優秀傳統文化的內涵

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優秀傳統文化的內涵范文第1篇

［關鍵詞］傳統文化；思政教育；途徑

文化是時代的產物，是文明發展的特征。通過傳承和弘揚傳統文化能夠了解前人的思想動態，了解前人的生活方式。文化是國家發展的軟實力，是人們的精神食糧，而職業院校是承擔教育工作的重要場所，因此在思政教學中弘揚中華優秀傳統文化也是時展所需。文化的弘揚和發展與民族的發展是緊密相連的，沒有文化作為支撐，民族就無法發展。所以當今時代倡導樹立文化自信，弘揚中華優秀傳統文化，在職業院校中將弘揚中華優秀傳統文化與思政教學相融合能夠促進傳統文化的持續穩定發展。

一、中華優秀傳統文化對思政教育的價值

（一）中華優秀傳統文化為思政教育提供了豐富的教學資源

中華優秀傳統文化是中華民族發展過程中的產物，不僅反映了中華民族的民族精神，而且反映了中華民族的發展歷程，中華優秀傳統文化在發展過程中不斷豐富和完善，因此中華優秀傳統文化具有豐富的內涵。中華優秀傳統文化的內容豐富，涉及范圍廣，不僅包含哲學、教育學，還包含文學和藝術。我國的傳統文化以儒家文化為主線，強調“己所不欲，勿施于人”，強調“自強不息”，強調“中庸”和“天人合一”。這些思想都是中華優秀傳統文化的產物，并且能夠應用到諸多領域，在傳統教學模式下，雖然職業院校思政教育都是以教材為基礎的，研究教材上的理論知識，但是部分教材內容融入了中華優秀傳統文化因素。因此中華優秀傳統文化與職業院校思政教材和教學內容是相通的，在職業院校思政教學過程中，教師可以借助中華優秀傳統文化豐富思政教育的教學內容，拓展職業院校學生的思維方式，幫助職業院校的學生在接受思政教育的同時提升文化素養，自覺承擔起弘揚中華優秀傳統文化的職責。

（二）中華優秀傳統文化能夠提高思政教育的教學成效

職業院校思政教育的重要內容是，讓學生樹立正確的思想觀念，在接受思政教育之后，能夠了解社會主義主流文化的內涵，認同并弘揚社會主義主流文化。中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的愛國精神[1]，因此，在愛國層面，中華優秀傳統文化與職業院校思政教育有異曲同工之處。中華優秀傳統文化傳承時間較長，發展歷史悠久，其中包含了諸多愛國情感，與此同時，在國家危難之際，涌現出眾多民族英雄，出現了很多可歌可泣的愛國故事。職業院校教師在講解文化故事、學習文化知識時，能夠讓學生了解中華優秀傳統文化的發展歷程，了解中華民族在發展過程中遇到的苦難，以及祖國人民在面對國家危難時刻的奉獻精神。與此同時，中華優秀傳統文化與我們的日常生活息息相關，教師在弘揚中華優秀傳統文化時可以與學生的實際生活相結合，進而引起學生共鳴，激發學生的愛國情懷。

（三）中華優秀傳統文化能夠促進的發展

學習和發展，將與實際相結合，在日常生活中應用是職業院校思政教育的重要教學內容之一。在中國化的過程中吸收了中華優秀傳統文化的優勢，將中華優秀傳統文化中的積極因素融入理論中[2]。職業院校思政教育大多是以理論為教學重點，因此，在教學過程中，教師應汲取中華優秀傳統文化與的相似之處進行融合，進而促進的發展。強調“以人為本”“榮辱觀”，這與中華優秀傳統文化中的“勤政愛民”“天下興亡，匹夫有責”的理念息息相關。因此弘揚中華優秀傳統文化能夠促進發展，能夠凸顯中國化的主要特征。的理論性較強，而中華優秀傳統文化蘊含了諸多歷史故事，所以將中華優秀傳統文化與相結合，在一定程度上能夠幫助學生更好地理解，進而提高對的學習興趣，促進的持續發展。

二、中華優秀傳統文化教育融入思政教育的迫切性

（一）部分職業院校學生思想意識薄弱

很多職業院校學生都沒有意識到中華優秀傳統文化教育在思政教育中的重要性，甚至部分學生沒有意識到思政教育是學習生涯中的必修課程。再加上現階段網絡比較發達，職業院校學生獲取資源的途徑較多，同時也會受到網絡上諸多信息的影響，因此部分學生思想意識薄弱，缺乏正確的價值觀。首先，部分學生缺乏傳統的美德觀。在互聯網時代背景下，碎片化學習和閱讀已經成為職業院校學生獲取知識的重要方式[3]。但是碎片化信息不利于幫助學生創建系統的思維。傳統文化內涵豐富，思政教育理論充盈，如果放任學生利用碎片化的學習方式開展學習，則不利于學生吸收中華優秀傳統文化的知識，也不利于提高職院校思政教育的教學成效。其次，部分學生的發展意識薄弱。中華優秀傳統文化不僅要培養學生的愛國精神，同時還要培養自強不息、努力奮斗、穩定成長的意識。但是由于受到外部環境的影響，部分職業院校的學生存在不自信、學習懈怠等問題，所以在職業院校思政教育過程中，可以融合中華優秀傳統文化中努力奮斗的因素，讓學生在和平年代也能夠充分發揮愛國主義精神，以自強不息為理念，不斷地提升自身能力。

（二）職業院校思政教育環境有待優化

首先，部分職業院校對思政教學重視程度不高。職業院校是培養應用型人才的重要場所，大部分職業院校都將精力放在如何提高院校的注意力上，而忽略了思政教育。從課程安排上看，思政教育的課時遠遠少于其他課程的課時，與此同時，從考試層面看，思政教育的考試相對寬松，甚至部分職業院校采用開卷的方式進行考試，所以不涉及掛科或者不及格等問題。因此學生對思政教育的重視程度也不高。其次，思政教育是與時展緊密相連的，但是部分職業院校思政教育的教材更新速度較慢，教學工具也相對落后，因此不利于提高思政教育的教學效率。

（三）傳統文化在思政教育中應用不足

首先，部分職業院校沒有認識到中華優秀傳統文化與思政教育之間的關系，因此在教學過程中將中華優秀傳統文化與思政教育相分離。最典型的特征就是職業院校思政教育中中華優秀傳統文化的占比較少，在課程設置上過于重視教材中的教學技能，片面地追求理論教學而忽視對中華優秀傳統文化的傳播和發展，沒有中華優秀傳統文化作為支撐，職業院校思政教育教學成效也很難提高。其次，部分職業院校在弘揚中華優秀傳統文化時與學生的實際生活相剝離，以至于在教學過程中所選取的中華優秀傳統文化知識無法引起學生的共鳴，因此在開展思政教育過程中，學生會感覺思政教學比較枯燥，會對思政教育失去學習興趣。

三、職業院校思政教育工作新思路

（一）將弘揚中華優秀傳統文化與思政教材相結合

中華優秀傳統文化與思政教育息息相關，因此職業院校要想讓中華優秀傳統文化在思政教育中充分發揮作用，就必須將弘揚中華優秀傳統文化與思政教材緊密結合。首先，職業院校教師必須充分了解思政教材中包含哪些內容，然后找到思政教材中與中華優秀傳統文化的相通點。比如，在中華民族危急存亡時刻，中華兒女挺身而出，紛紛保護自己的國家，即使淪為半殖民地半封建社會，他們也依舊與帝國主義作斗爭，并最終取得勝利。而在現階段，國際形勢相對復雜，每一個公民都有保護國家的責任，都應該發揮自己的力量去維護國家的利益。職業院校教師可以將中華優秀傳統文化中的愛國因素和愛國故事與當今時代的發展相結合，激發學生的愛國熱情，通過這種教學方式不僅能夠弘揚中華優秀傳統文化，同時還能夠培養學生的愛國精神，讓學生在社會主義現代化建設中貢獻自己的力量，也讓學生能夠自覺承擔起實現中華民族偉大復興的重任[4]。最后，要學習中華優秀傳統文化中的政治思想。中華優秀傳統文化中涉及很多政治理念，教師在弘揚中華優秀傳統文化的過程中，可以將傳統文化中的政治理念與當今時代下黨的方針政策相結合，進而幫助學生樹立正確的政治理念。

（二）充分發揮傳統文化的熏陶功能

中華優秀傳統文化作為民族發展的軟實力，能夠在潛移默化中影響學生的思想和思維方式。因此職業院校教師在開展思政教育的過程中要充分發揮中華優秀傳統文化的熏陶功能。首先，在弘揚中華優秀傳統文化時，不能單純地依賴教材，還要為學生引入課外讀物，比如《論語》《孟子》等經典著作中既蘊含了治國理念的方針政策，也包含了為人處世之道。學生在品讀經典的過程中，就能夠接受著作中的思想理念，接受著作中的文化熏陶，從而塑造自身的思想價值，讓學生的精神面貌煥然一新。但是在實際的教學過程中發現，部分職業院校的學生由于初次接受職業院校的教育，因此對現有的生活不太適應，不知道如何與人相處，此時可以給學生推薦一些經典著作，讓學生在閱讀過程中學習為人處世的方法，提升自己的思想境界。其次，職業院校思政教育具有靈活性，除了課堂教學之外，職業院校的教師還可以利用各類交流平臺為學生傳遞思政教育的相關內容，讓學生在課余時間也能夠接受思想政治教育。職業院校主要是為社會輸送應用型人才，因此專業課占比較大，思政教育課時的占比較小，但是職業院校的學生基本上都有手機，職業院校內部會有相應的網絡平臺，思政教師可以將優質的中華優秀傳統文化故事上傳到相應的平臺，讓學生在課間閱讀，通過這種方式既弘揚了中華優秀傳統文化，同時也讓學生在潛移默化中接受了思政教育。

（三）充分發揮傳統文化的導向功能

文化作為一種精神力量，能夠引導人的行為，因此在職業院校思政教學過程中，職業院校教師要充分發揮傳統文化的導向功能，通過弘揚中華優秀傳統文化來引導學生的行為，通過案例教學法來發揮中華優秀傳統文化的導向功能。無論是中華優秀傳統文化還是思政教學，內容都與學生的實際生活息息相關。在教學初期，職業院校教師可以為學生尋找典型的中華優秀傳統文化案例，讓學生分析案例中的事件、人物、結果，以及所體現的思想，通過研究案例的方式讓學生深刻了解中華文化的內涵[5]。與此同時，案例研究與理論學習相比，更具有探索性，學生基本上不會產生厭倦的心理，而是在讀故事的過程中學習到知識。學生在研究案例的過程中，也會被案例主人公的行為感染，進而在日常生活中面對相似的問題時，也會模仿案例主人公的行為，不做有損國家利益的事。教師選擇的案例要具有時代性，要與時俱進，結合當下熱點內容。一方面學生可以通過手機、學校網站等渠道了解時政熱點，所以難度相對較低，另一方面要重點研究熱點，讓學生意識到無論是思政教育，還是中華優秀傳統文化，都與實際相結合，都能夠應用到解決實際問題的過程中。

（四）充分發揮中華優秀傳統文化的教育功能

中華優秀傳統文化的教育功能主要體現在能夠教化人的思想，約束人的行為。中華優秀傳統文化內涵尤為豐富，其中節日是中華優秀傳統文化的重要組成部分，在職業院校教師開展思政教學過程中可以以節日為切入點，通過讓學生了解中華民族的傳統節日，了解各個節日的習俗和特征。在教學過程中發現部分學生對節日的內涵認識并不豐富，比如提到清明節，學生首先會聯想到放假，但是清明節是祭祖的重要節日，而且有掃墓、踏青等習俗。在思政教育過程中，將傳統文化的相關知識融入其中，能夠讓學生了解節日的內涵，同時也能教育學生要尊敬長輩、敬重祖先。

四、結語

中華優秀傳統文化與職業院校思政課程有相通之處，因此，在弘揚中華優秀傳統文化的過程中，可以將中華優秀傳統文化的內涵與思政教學內容進行有機結合。借助中華優秀傳統文化的內涵優化教學方式，豐富教學內容，提升思政教學質量，幫助職業院校學生樹立正確的價值觀，讓學生在日后的學習和工作中，能夠利用中華優秀傳統文化以及思政教學中的相關內容去解決實際問題。

參考文獻：

［1］郭少云.中華優秀傳統文化融入高職學生思政教育的路徑探討［J］.職業，2020（33）：2.

［2］楊一唯.弘揚中國優秀傳統文化與高職思政教育相結合［J］.發明與創新（職業教育），2020（6）：88.

［3］陳晴君.芻議中國優秀傳統文化融入高職學生思政教育路徑［J］.教育教學論壇，2020（33）：2.

［4］劉維佳，張凱源.中華優秀傳統文化融入高職思政課教學體系的幾個問題［J］.山海經（教育前沿），2020（2）：2.

優秀傳統文化的內涵范文第2篇

關鍵詞：傳統文化元素；現代藝術設計；涵義；應用

一、前言

在我國漫長的歷史長河當中，我國優秀的傳統文化隨著時間的河流不斷進行積累，多種多樣的優秀文化不斷進行傳承和延伸，發展至今，藝術設計的應用中不斷攝入傳統文化使得藝術設計內涵更加豐富，設計內容更加靈活多變，更具靈魂性，這樣的應用也能吸引到更為廣泛的人們進行關注和追崇，但是任何事物的發展都會伴隨一定得問題需要解決，在當前時代迅速發展的時期，隨著新思潮的不斷涌入，也有部分藝術設計缺少傳統文化元素的應用，越來越偏離傳統的軌道，追求獨特性，這樣的發展必然會使得我國傳統文化的繼承出現停滯和空白階段，因此，在藝術設計中應用傳統文化元素至關重要。

二、傳統文化元素的涵義

在我國歷史的長流中，人們通過自己的努力創造了我國的文明成果，這些成果通過各種方式流傳至今，都稱為傳統文化。同樣的，在未來的社會當中今天我們的努力成果也將被成為傳統文化，傳統文化在時間的長軸上是不斷產生和創造的，有著重要的意義。優秀的傳統文化，不但能夠在我們當前的生活當中起到一定的引領作用，同時也是對各個民族特質的體現，充分展現各民族的特色與內在，傳統文化元素就是不斷在傳統文化中發掘一些具有代表性的、有著一定特征的物質。例如：書法、繪畫、文房四寶等都是傳統文化下的衍生的文化元素，因此，傳統文化元素就是我國文化中的珍貴財富。

三、現代藝術融合傳統文化的傳統意義

在當今社會的各個行業發展的過程中，傳統文化在其中都起著十分重要的作用，在藝術設計中，更是缺少不了傳統文化的滲入，傳統文化的作用也尤為突出，在近些年來的技術設計過程中，可以看出傳統文化的應用是當前設計發展的主要趨勢，將傳統文化應用到藝術設計當中不但可以使得我國傳統優秀文化得到發揚，同時也使得我國現代藝術設計得到更好的文化熏陶，藝術設計的發展前景也就更加光明，傳統文化和藝術設計相輔相成、相互作用和影響。所以，現代藝術設計行業要更加重視傳統文化的應用，將傳統文化不斷滲入到藝術設計過程中，才會使得我國的藝術設計在國際領域上立于不敗之地。由于當前我國文化受到很多外國文化的影響，西方的文化和藝術也在不斷沖擊著我國傳統文化，在這樣的情況下，現代藝術設計只有不斷將傳統文化重視起來，并加以應用，我國的藝術設計才不會失去傳統文化色彩，不會脫離傳統文化，忽視傳統文化的繼承和發揚，這樣就會使得我國傳統文化發展受到影響，文化的繼承和發揚也受到阻礙，這就需要我國的藝術設計者將傳統文化不斷重視起來，將我國優秀傳統文化元素不斷應用到藝術設計的過程中，這也是對現代藝術設計進一步拓寬思路，在以后的發展過程中目標更加明確，使得傳統文化和藝術設計共同發展。

四、傳統文化元素在現代藝術設計中的應用

1、傳統書法在藝術設計中的應用

文字在文化的傳播過程中起著橋梁和載體的作用，在當代藝術設計過程中，文字不但可以傳遞作品的信息，還可以為我國的傳統文化傳播發揮重要的作用，這樣的現狀也就給我國的文字發展提出了更加嚴格的要求，但是當前的很多藝術作品中的文字大多數是電腦直接生成的文字，缺乏了傳統書法的靈動性，過于呆板，傳統書法有著不同的文字特點，這樣對現代藝術作品的影響也就不一樣，能夠將傳統書法恰當的應用到現代藝術設計過程中，不但可以使得作者的思想和靈魂得到展現，也使得作品更具靈性，更加具有精神上的內涵，這樣就會使欣賞作品的人能夠從作品中看到情感的所在，并且產生共鳴，更加被作品的內在所吸引，在藝術設計過程中，將傳統書法更好的應用到藝術設計中，設計人員能夠將書法的情感應用到藝術作品中去，進而創造出更多、更好的藝術作品。

2、傳統色彩在藝術設計中的應用

我國傳統色彩在現代藝術設計中的應用并不是簡單的進行兩者相加、簡單的拼湊就可以了，而是應該進行合理的兩者融合，進而通過兩者的融合實現理念和內容的完美相加，所以要在現代設計中加入不斷發掘傳統的文化精髓所在，并不斷在設計過程中體現出來，這樣創造出來的藝術作品也就有了傳統的文化內涵。雖然當前的藝術設計中，色彩的應用已經隨著時代的發展有了一定得變化，但是傳統的色彩仍然是藝術作品發展的中心所在，并且要始終保持傳統文化的應用，這樣的作品無論發展到什么時候都會有其靈魂所在，不會受到外界的干擾，仍然保持一顆堅定的發展道路，這樣的作品發展道路才會長久，藝術設計發展至今，應用最為廣泛的傳統色彩既是中國紅了，期間也創作出了大量的優秀作品，紅色自古以來就是我國的靈魂色彩，代表了我國的精神所在，是的人們團結、熱忱的品格的象征。

五、總結

我國歷史優秀傳統文化悠久、博大精深，不但體現了上下五千年人們傳承下來的優秀品格和勞動成果，也是各個民族獨特品質和文化精髓的呈現，現代藝術設計的過程中，要想創作出的作品有著其靈魂所在，就要不斷滲入一些傳統文化元素，通過優秀文化的傳播表達出現代藝術作品的精神核心所在，這樣就會引起現代藝術作品欣賞者的情感共鳴，這樣被傳統文化賦予精神內涵的作品就有了其更加深刻的內在涵義，不但傳承了我國的優秀文化，使得傳統文化得以發展，同時也給予了現代藝術設計更為廣闊的發展空間。

參考文獻

[1]毛曉峰.中國傳統文化元素在現代藝術設計中的應用[J].大眾文藝，2014（22）.

[2]周文靜.中國傳統文化元素在現代藝術設計中的應用分析[J].中國包裝工業，2014（20）.

[3]李澤林.中國傳統文化元素在現代裝飾藝術設計中的應用與研究[D].哈爾濱理工大學2013

優秀傳統文化的內涵范文第3篇

消費群體最先對一個服裝企業或者對一個服裝品牌的了解、接受與認可，是在認知其文化內涵的基礎上進行的。對于一個服裝企業、服裝品牌，其文化內涵對應企業形象的塑造、提高消費者的購買欲乃至讓消費者產生購買行動等方面起著極其重要的作用。中國服裝設計中的文化在內容上一般包括如下幾點：

（一）優秀的民族傳統文化：任何一種服裝設計，不管是中國的服裝設計，還是西方國家的服裝設計，都是在它的傳統民族文化的繼承上孕育、成長、發展起來的。中國有五千年文明的歷史，中國服裝設計在文化內容上主要是對中國優秀傳統民族文化的繼承和發揚，帶有明顯的中華民族特色。

（二）優秀的企業文化：企業文化是為企業員工普遍認可并為之努力奮斗，它是企業的精神支柱，是企業、員工的行動指南。企業的形象、企業的標語、企業的品牌都是企業文化的重要組成部分，我們可以通過企業的形象、標語以及品牌去深入了解一個企業的文化和整個企業狀況。在這一點上，為什么國內很多知名服裝企業如波司登、七匹狼等，要比國內的很多普通服裝企業知名度要高呢？很多程度上是因為它們的企業文化更具有文化韻味，更加具有影響力和吸引力，在服裝界能引領一個時代潮流。中國服裝設計的文化，很大程度上是通過服裝企業的企業文化來呈現，企業文化是中國服裝設計中的重要文化元素。

文化在中國服裝設計中的作用

(一）良好的文化內涵可以促進中國服裝設計的發展中國服裝的發展一般受到如下因素的影響：服裝企業的形象塑造、服裝企業的服裝產品系統、產品的推廣與營銷系統、產品的服務跟蹤系統、企業所處的外在社會環境、企業所在國家的經濟發展水平、企業產品消費者的消費意識和及消費理念、企業所處的外在投資環境以及品牌的文化歷史等。中國服裝企業要想獲得良好的發展，應該處理好企業所處社會環境，正確地分析國家的經濟發展戰略，深入地了解產品消費者的消費意識和消費心理，總而言之，企業的各種因素會直接影響到中國服裝設計的發展。而這些因素中，文化內涵是最為關鍵的樞紐中心，對中國服裝企業的發展起著最為重要的作用。

（二）良好的文化內涵可以升華服裝設計形象：在中國的服裝設計中，中國傳統文化的內涵在設計方向上直接統領著服裝企業形象設計的方向、風格和格調，深層次的文化內涵是服裝形象設計的方向盤。可以說，中國優秀的傳統文化是服裝設計的藝術源泉，是服裝設計的重要力量依據，也是服裝設計的重要素材和參考。服裝設計師，進行服裝設計時，在設計理念上，首先考慮的都是把中國傳統的優秀文化元素融入到服裝的設計之中。良好的文化內涵可以使服裝設計形象得到很大程度的升華。

文化在中國服裝設計的應用策略

（一）在服裝設計上積極引入傳統文化元素：中國傳統文化中的很多元素可以給我國現代服裝設計很大的啟示。中國傳統文化在世界歷史文化發展的潮流中起著不可低估的影響，對一個時代的服裝設計起到導航的作用。把中國傳統文化的元素融入到現代服裝設計理念中，可以使我國現代服裝的設計更具文化內涵，更具有中國傳統文化的古典元素和古典氣息。正所謂“：民族的就是世界的。”我國服裝在設計理念和設計風格上，獨具民族風味和民族風情。中國傳統文化中的藝術元素，為服裝設計師設計服裝提供了良好的設計素材和設計靈感。

（二）在服裝設計上堅持正確的文化理念：各種傳媒技術的發展，為各種信息的傳播提供了更大的便捷性，當今社會正處于信息大爆炸的時代，各種時尚信息正在快速地傳播。各種流行服裝雜志、時裝表演以及時裝晚會，不斷地涌入人們的眼簾，沖擊著人們的視野。由于大眾傳媒對消費者服裝審美偏好的導向作用，人們的服裝審美偏好和消費意識正在不斷地發生著變化，這就要求服裝設計師要根據消費者的審美心理和消費意識，對自己的設計思路及時地作出調整，以設計出滿足消費者心理需求的服裝作品。服裝設計在滿足人們在服裝穿著的實用性的基礎上，更重要的是要滿足人們視覺上的審美享受。

（三）借鑒后現代文化，提倡服裝設計上的新穎獨特：后現代文化思潮在文化價值觀念上，追求文化的不確定性、多元性以及新異性。在后現代文化思潮的影響下，服裝設計師們在設計理念上，也開始打破常規，不拘一格，靈活地采用各種設計方法和設計風格，打破了傳統的美學規則，顛覆了服裝的設計傳統，創造出了各種個性新穎、風格各異、造型夸張、獨具民族風情的服裝作品。

結語

優秀傳統文化的內涵范文第4篇

1.傳統文化是現代化建設有力后盾和保障

中國社會的發展經歷了很多個時期轉型，就近代而言就有三次轉變，民國政府和黨的四個現代化，這都是中國社會走向現代化之路過程，在這個過程中也取得了很多成就，不斷推進中國社會各項事業發展。主要就是因為國家在社會主義現代化發展過程中將傳統文化不斷滲透和應用，使得其發展和社會進步想結合，走出來一條中國特色社會主義道路，尊重歷史和肯定中國優秀的傳統文化。要實現社會主義現代化建設就必須要立足于本民族傳統，不然現代化建設也是無從講起，很多事實都證明了，孔子思想到近代革命先驅思想都是非常珍貴的文化遺產，有很多普世哲學理念和思想內涵，比如以德治國，依法治國，以人為本，和為貴等等都是非常偉大的思想，這些不僅對于個人，家庭，更重要的是對于一個國家而言都是有著非常巨大作用，可以維系和調節社會發展進步步伐。對于現代化建設有著非常重要思想價值，也已經成為修身齊家治國平天下的重要理論和思想依據，推動我國現代化建設重要動力，中國經濟發展到目前為止之所以非常快速，就是源于中國有非常優秀的傳統文化，深厚的文化底蘊。所以作為高等職業教育院校來說，更應該傳承中國傳統文化，教育中切實融入中國傳統文化內涵。

2.傳統文化教育是建立和諧社會重要保障

傳統文化重在和諧兩個字，也就是《論語》中講到的“和為貴”，“君子何為不同，小人同而不合”，也就是現代社會中講到的構件社會主義和諧社會思想。高等職業教育更是社會教育體系中一個非常重要部分，也是文化發展重要方向，也是為國家和社會培養德智體美育全面發展接班人，非常重要方式，對于社會主義和諧社會發展有著非常重要作用和意義。和諧社會中對于學院和諧更是一個非常重要組成部分，對于學生群體教育可以增強整個社會文明進步和諧團結，所以只是一個小部分人群，但是也有這非常巨大力量帶動影響更多的人能夠推進社會整體和諧文明和進步。在職業教育中能夠做到師生之間和諧相處，干群之間和諧相處，這些都需要具備海涵和寬厚美德，以自身魅力吸引和影響整個校園，建立非常良好學院環境，切實做到和諧共贏局面。

二、如何在高職院校中弘揚優秀的中國傳統文化

尊重和吸取優秀傳統文化精華是社會主義現代化建設重要內容，也是道德建設重要內涵，所以必須樹立起重視傳統文化校園良好氣氛，同時全員參與實現，優秀的文化能夠得以很好傳統并發揚廣大非常重要的就是要廣大人們群眾能夠參與其中，不斷進行學習傳播。所以一個社會文化氛圍是相當重要，特別是在一個學習氣氛非常濃厚的學校之中，更是要不斷加強中國傳統文化傳播和發展，同時切實做好制度保障措施，傳統文化周密嚴謹制度保護和推廣，可以不斷延續。使得傳統文化在廣大人們群眾中生存狀態非常強勢，同時對于物質保障，規范市場運作，增強生命力。現代社會隨著物質文明不斷提高和生活水平不斷提高，非常有助于文化傳播和文明發展進步，創新傳統文化，并注入新的活力。同時中國優秀的傳統文化是當代大學生人文素質提高重要問題，所以要密切關注中國傳統文化發展步伐，正確介紹和宣傳傳統文化精華，提高全社會對于中國傳統文化認識，加速文化發展，同時更好適應現代化建設。切實強化傳統文化校園環境發展步伐，同時加大各個相關主體共同努力，提高高職院校對于傳統文化學習力度和發展趨勢，也可以從兩個方面入手，打造基本硬件和軟件建設，使得傳統文化更是適應經濟社會中校園文化發展模式。最好的方式就是能夠將傳統文化滲透到校園教育中去，不斷強化傳統文化發展，同時在課堂上也要增加對于傳統文化傳播力度，將這種教育深入到校園生活的每一個細節，讓學生能夠非常切實收到優秀文化熏陶和感染。多使用古代名言警句，古典音樂等等傳授方式，還可以對于傳統接入進行主題活動，學習節日內涵，使得學生能夠耳濡目染收到文化熏陶。加大對于教育方式改革力度，目前很多高等院校都設立了傳統文化課程，使得傳統文化課程改革力度加深，特別是對于教育方式改進上，需要教師對于學生進行靜心設計，每一個專題都要做的非常到位。運用非常生動方式對于學生進行講解，更好學習傳統文化，做到理論與實際相互結合，使得學生掌握傳統文化主要內容和特征，激發學生興趣，為學生開拓新的思路和空間，引導學生能夠主動學習，因為在教育教學中，學生是一切教學活動出發點，是最重要的載體，所以要發揮學生主動性去學習傳統文化。

三、結論

優秀傳統文化的內涵范文第5篇

關鍵詞：傳統文化；傳承；教育價值

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0076-02

關于文化的定義有很多，關于中國傳統文化的定義更是眾說紛紜。梁漱溟先生說過：“文化是什么？不過是那一民族生活的樣法罷了。”一個民族生活的樣法蘊含了這個民族在歷史發展中所沉淀的精神力量，中國傳統文化則是中國人獨特而悠久的精神世界，是中華民族幾千年來所堅守的價值觀念。

一、中華傳統文化的教育價值解讀

1.塑造學生積極的人生觀、價值觀，抵抗不良文化影響。在思想活躍的中國高校，正呈現出社會價值多元化的現象，這是時展的必然結果，是一種進步，但同時出現的還有一些只求標新立異、吸引眼球的聲音，對于社會轉型期青年價值觀的形成非常不利。隨著信息時代的不斷發展，置身于各類電子媒體中的大學生每天被來自社會的各種信息包圍，其中有宣傳社會主義核心價值觀的主流思想，也不乏嘩眾取寵、博人眼球的眾多負面消息。這些信息用駭人聽聞的標題吸引人們的眼球，一幫缺少有效法律法規和道德約束的網民，在自覺與不自覺、正常與非正常的狀態下，傳遞著扭曲的價值觀。傳播學家尼爾波茲曼在《娛樂至死》中說道：“那些危險的無稽之談成了我們公眾話語的重要部分”[1]，他指出，媒介會于無形之中影響我們的文化，帶來一種娛樂至死的文化狀態。尼爾波茲曼寫下這些話的時候，正是電視逐步成為美國社會大眾媒體主流的時代，而現在的網絡媒體相比電視，對文化和價值觀的扭曲更是有過之而無不及。比如南京的“彭×案”，由于各類媒體的不斷發酵，造成了極大的社會負面效應。對于人生觀、價值觀尚未成熟的青年人來說，這些信息新穎，有沖擊力，在瀏覽的過程中難免會失去自己的立場，受到感染和影響。中華優良的傳統文化洋溢著智慧光彩的哲學思想，講究孝悌忠信、禮義廉恥、仁者愛人等，這些正面的人生觀、價值觀若可以深入青年人的思想，內化為他們自覺的“生活的樣法”，則可以幫助他們抵抗這個浮躁的網絡信息社會所帶來的負面影響。因此，對傳統文化的研習有助于大學生端正思想，明辨是非。

2.構建健康、和諧、有底蘊的校園文化。校園文化是學校物質文化和精神文化的綜合，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍。然而，沒有中華文化，談何校園文化，傳統文化為良好的校園文化提供了豐富的養分，中華優秀傳統文化中所包含的博大精深的儒釋道等多家哲學思想是校園文化建設中精神思想的重要來源。大學校園文化只有扎根于傳統文化的肥沃土壤才能健康、蓬勃地發展。同時，優秀的傳統文化中勤勞、勇敢、熱愛和平、不屈不撓、自強不息的民族精神對高校校園文化建設具有重要的導向作用。校園文化是中華文化之下的校園文化，既體現青年的風采，又蘊含著中華文化的精髓。

二、中華傳統文化在高校的傳承現狀

1.大學生對于傳統文化的認知狀況不樂觀。筆者做了個問卷調研，問卷中簡單的三道有關傳統文化的題目沒有學生能夠全部答對。其中有一條關于孔子的哲學思想的選擇題，更無一人全部答對。從調研結果可以看出，很多學生對傳統文化一知半解，大多停留在中學階段的語文課本中。除了對儒家思想稍有了解，對于中國古代眾多璀璨的哲學思想知之甚少，甚至連上下五千年的朝代更迭也少有學生能了然于心。而這種不樂觀的認知狀態是浮躁的社會和應試教育為我們的學生帶來的硬傷。

2.大學生對傳統文化學習的熱情與對傳統文化的認知缺乏并存。雖然學生對傳統文化的認知狀況不容樂觀，但可喜的是學生對傳統文化的學習熱情還比較高。問卷顯示，大部分的學生表示對傳統文化感興趣，愿意了解，希望高校可以多開設國學課，邀請專家開設講堂。

三、提升大學生傳統文化素養的可行性路徑

1.構建傳統文化教育傳承體系。對傳統文化的教育和傳承應貫穿一生的學習，在教育部2014年3月的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中提出，對于傳統文化的傳承，在大學階段，“以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點”。也就是說，大學階段的教育主要是讓中華優秀的傳統文化精髓內化為當代大學生自身的人格修養。然而通過前面的調查得知，大學之前的教育階段，并沒有完成對傳統文化的教育任務，因此，學生還需要補課。

2.將傳統文化的傳承融入課程和教材體系中。大學階段的學生理解力和自主學習的能力都有著極大的提升，大學文化也更為開放，而且沒有了高考的壓力，學生在學習的重點和科目上具有一定的自。此時的學生思維活躍，接受力強，社會交往和社會經驗也相對豐富起來，面對這樣的學生，高校需要將傳統文化融入課程和教材體系，豐富講學的形式，一邊給學生“補課”，一邊在各類實踐活動中將優秀傳統文化的內涵內化為學生自身的精神。

3.培養一支優秀的傳統文化教育師資隊伍。高校的文化教育不僅是停留在文化的表象教育上，更多的應該是文化的內涵教育，這就需要教師對文化具有認知度和認同感，教授時具有感染力、說服力。比如現在著名的歷史老師袁騰飛，他的歷史課受到很多青少年的追捧，他錄制的歷史類節目在優酷上有著超高的點擊率，這個現象不僅僅在于他本身具有極其豐富的歷史知識，更多的在于他靈活多變的授課語言，因此培養一支專業的傳統文化教育師資隊伍是傳承傳統文化的重要基礎。一方面，依托相關學科專業教師在全校范圍內開設與傳統文化相關的公共課，另一方面邀請知名教授來訪講學，為學生帶來思想的饕餮盛宴。同r，加強對輔導員隊伍的建設培養，讓輔導員教師成為傳統文化教育師資隊伍的中堅力量，將傳統文化教育與高校思想政治教育結合起來。

4.將傳統文化融入校園文化中。校園文化是高校傳承中華優秀傳統文化的有效途徑，因此在校園文化的建設中要凸顯傳統文化內涵。（1）將傳統文化內涵融入校園物質文化。環境是無聲而又時時顯效的特殊課堂。[2]高校的物質環境，比如教室、實驗室、行政樓、心理工作站等，不僅僅是學生學習的場所，更重要的是學生進行文化交流的場域，因此在學校發展的過程中，將傳統文化的元素融入校園物質環境建設，營造溫馨有傳統特色的校園文化氛圍，可以感染熏陶學生，讓校園真正成為學生陶冶心性、正己修身的重要場所。（2）將傳統文化內涵融入校園精神文化。校園精神文化的形成是一個長期、內化的過程。首先，隨著信息時代的飛速發展，傳統文化的傳播不應“傳統”，應充分利用新媒體，搭建融入信息時代特征的傳播平臺，利用當代大學生喜聞樂見的形式，結合流行文化傳播知識。其次，構建傳統文化實踐體系，依托學生社團，開展多樣的以傳統文化核心價值觀為內涵的學生活動。在校園內不斷渲染傳統文化的氛圍，增強學生對傳統文化的認同感，引導他們在實踐中深入理解傳統文化的時代價值，內化為他們自己的人生觀、價值觀，促使他們主動成為中華優秀傳統文化的傳承人。

5.辯證地對待文化的傳承與發展，包容地對待異種文化。中華文化深邃而博大，源遠而流長，傳承和發展是成長的兩個方面。傳承需要學生在歷史中去了解文化的形成過程，取其精華，去其糟粕，傳承是對歷史的肯定，目的是為了更好地發展。文化的形成都有其時代背景，文化的發展則需要結合時代特征，開拓創新，拓展文化的內涵和外延。同時，隨著信息時代的到來，各種文化不斷碰撞、滲透、相互吸收，面對外來文化對本土文化的沖擊，我們要放平心態，既不能全盤否定，也不能全盤肯定，正是由于文化差異的存在，世界文化才豐富多彩、生機勃勃。我們可以學習魯迅先生的態度：“運用腦髓，放出眼光，自己拿來，‘拿來’之后或使用，或存放，或毀滅。”在傳承本土文化的基礎上，消化吸收外來文化之精華，使之融于中華文化之中，成為中華文化的一部分，這樣才能使中華文化枝繁葉茂，茁壯成長。

參考文獻：