小學(xué)校長(zhǎng)德育論文

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小學(xué)校長(zhǎng)德育論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文　弊端　創(chuàng)新　個(gè)性

在小學(xué)語(yǔ)文中，作文占著很大的比重，無(wú)論是看圖寫話、日記亦或真正意義上的作文，學(xué)生幾乎周周練。可近年來(lái)，一部分小學(xué)生作文水平每況愈下，其中有幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題：一、寫作熱情不高；二、作文內(nèi)容空洞；三、寫作語(yǔ)言僵化。

對(duì)于以上存在的問(wèn)題，我們必須進(jìn)行有效的解決，只有這樣才能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情，讓小學(xué)生愛(ài)上作文并且寫好作文。

那么我們就要做到以下幾點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察和積累

小學(xué)生寫作熱情不高關(guān)鍵在于無(wú)物可寫，無(wú)物可寫在于對(duì)周圍的人和事不善于觀察和積累。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸朴谟^察，積累寫作素材。

1.大事“大”觀察，小事“小”觀察

大事主要指時(shí)政大事，這些時(shí)政大事對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解和把握都比較難，因此，只要能大概了解一些就行了，這就是所謂的“大”觀察。而我們更多的精力是引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的小題材。鑒于農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)人及家庭特點(diǎn)，選擇身邊的景物進(jìn)行觀察，方便、實(shí)惠。“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”任何地方都有它值得一寫的地方，不是因?yàn)椴幻溃且驗(yàn)槿狈Πl(fā)現(xiàn)美的能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處入手，仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。身邊景物更容易引導(dǎo)起學(xué)生的共鳴，更容易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)鄉(xiāng)之情，這就是小事“小”觀察。

2.定向觀察與隨機(jī)觀察相結(jié)合

觀察時(shí)機(jī)要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要善于抓住“天賜良機(jī)”及時(shí)觀察與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物。比如有一次作文要寫《火燒云》，而頭一天傍晚突然出現(xiàn)了很美的火燒云，燦若煙霞，并且變化多端，我就馬上組織學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣第二天寫作文才會(huì)讓學(xué)生有東西可寫，若第二天再去觀看很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。

3.個(gè)人觀察與集體觀察相統(tǒng)一

觀察形式上要做到個(gè)人觀察與集體觀察結(jié)合起來(lái)。個(gè)人觀察幾乎不受條件的限制，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課外調(diào)查小組等是學(xué)生集體觀察的形式，學(xué)生對(duì)于這種作文前的分組觀察形式，樂(lè)于去實(shí)踐，普遍感興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。 在組織集體觀察過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，但教師不能主宰整個(gè)觀察活動(dòng)，要充分地給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的主角地位，促進(jìn)學(xué)生積極參與。在分組觀察中，大部分學(xué)生積極性高，主動(dòng)參與，但也有部分學(xué)生出于不同的原因，“懶”于參與。針對(duì)這種情況，教師在分組時(shí)要讓各種類型的學(xué)生相互搭配，讓“勤”的學(xué)生與之混合編組，讓“勤”的帶“懶”的，讓“懶”的在“勤”的推動(dòng)下，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒凇保M(jìn)而達(dá)到觀察的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

著名特級(jí)教師李吉林老師曾說(shuō)：“創(chuàng)新，是人的生命迸發(fā)出的最鮮活的最富靈性的智慧的火花。”

1.營(yíng)造創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境

創(chuàng)新在宏觀方面是國(guó)家賴以生存的根本，微觀上講，作文同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。只有創(chuàng)新才會(huì)反映每個(gè)學(xué)生心里的所想、所感，才會(huì)避免套路化、僵化的弊端。我們教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不要學(xué)生有什么新的想法見(jiàn)解就覺(jué)得是“胡思亂想”、“胡說(shuō)八道”。當(dāng)然，有時(shí)學(xué)生的想法不夠成熟，這時(shí)我們就需要積極引導(dǎo)幫助，使他們將想法運(yùn)用到作文中去。

2.捕捉引導(dǎo)創(chuàng)新點(diǎn)

創(chuàng)新的形成不是能夠計(jì)劃的，尤其是小學(xué)生的創(chuàng)新。在實(shí)際中，學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)往往是無(wú)意中顯露出來(lái)的，并且總是不那么成熟和完整。我們教師在這當(dāng)中就應(yīng)該積極敏銳地捕捉，然后加以適時(shí)的引導(dǎo)。這樣漸漸地有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3.在學(xué)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)新

所有的創(chuàng)新都來(lái)源于生活，生活又是五彩斑斕的，同時(shí)作文也是對(duì)生活的記錄，因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新。我們應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、感受生活，經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣，為作文準(zhǔn)備第一手的素材。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活的多個(gè)方面，才能有不同的感受和記錄，才可能實(shí)現(xiàn)作文的創(chuàng)新。寫作的靈感來(lái)源于生活，創(chuàng)新的靈感同樣來(lái)源于生活。

三、培養(yǎng)個(gè)性化的語(yǔ)言

特色化的語(yǔ)言是屬于自己、屬于個(gè)體生命的活的語(yǔ)言，是個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格的個(gè)性化。同時(shí)個(gè)性化的語(yǔ)言是治愈寫作語(yǔ)言僵化的良藥。當(dāng)前，學(xué)生作文中眾口一腔一調(diào)一辭的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)生將信手拈來(lái)的、背得滾瓜爛熟的人生信條進(jìn)行套用、濫用。所以說(shuō)，內(nèi)容完整、語(yǔ)句通順的個(gè)性化語(yǔ)言才能體現(xiàn)學(xué)生不同的想法，才會(huì)使作文富有文采。

參考文獻(xiàn)

[1]減鐵軍 作文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題[J].學(xué)科教育，1997(2)。

小學(xué)校長(zhǎng)德育論文范文第2篇

一、文化市場(chǎng)對(duì)舞蹈人才的具體要求

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的綜合性、復(fù)合性的要求。舞蹈文化市場(chǎng)對(duì)舞蹈人才的需求也同樣遵循著這個(gè)原則，在新階段內(nèi)舞蹈文化市場(chǎng)對(duì)人才的綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求。也就是說(shuō)，舞蹈人才不僅僅要掌握深厚的舞蹈藝術(shù)理論知識(shí)和精湛的舞蹈表演技術(shù)，也要求舞蹈人才必須具有良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力和舞曲創(chuàng)編能力，以便將舞蹈作品以更加優(yōu)秀的形式展示出來(lái)。可以說(shuō)，舞蹈人才的復(fù)合性以及綜合能力水平，已經(jīng)成為了舞蹈文化市場(chǎng)招收人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種背景下，高校舞蹈教育進(jìn)行人才培養(yǎng)的目標(biāo)也隨之發(fā)生了改變，教學(xué)改革工作已經(jīng)成為了高校舞蹈教學(xué)工作當(dāng)前的重要任務(wù)之一，只有這樣才能進(jìn)步一提升高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，確保高校舞蹈人才培養(yǎng)的方向與文化市場(chǎng)的實(shí)際需求相符合。

然而，教學(xué)改革工作并非是在一朝一夕之間便可以輕易完成，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也并非一蹴而就。從當(dāng)前的高校舞蹈人才培養(yǎng)模式來(lái)看仍舊存在諸多弊端，這集中表現(xiàn)在以下幾方面：首先高校舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生文藝工作環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)存在缺陷性，導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入到文藝單位進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，難以適應(yīng)工作環(huán)境，且其舞蹈專業(yè)水平與單位的實(shí)際用人需求相去甚遠(yuǎn)。其次，高校舞蹈教學(xué)的方法過(guò)于單一、刻板，教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視理論和動(dòng)作練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此很多學(xué)生在參加工作之后，由于其舞蹈創(chuàng)編能力過(guò)于薄弱，難以滿足用人單位的實(shí)際需求；再次，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，參加舞蹈實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生除了在專業(yè)能力方面存在欠缺之外，在工作能力、人際交往、問(wèn)題處理等方面的能力均相對(duì)薄弱，通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間，與文藝工作單位的同事進(jìn)行工作的磨合與交接，這直接影響了文藝產(chǎn)品的生產(chǎn)和演出的速度，可能會(huì)對(duì)文藝工作單位的文化經(jīng)濟(jì)收益造成一定的影響。只有充分了解這些問(wèn)題，才能夠培養(yǎng)出與舞蹈文化市場(chǎng)要求相符合的舞蹈藝術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教育與舞蹈文化市場(chǎng)的順利接軌。

二、高校舞蹈教育與舞蹈文化市場(chǎng)順利接軌的有效途徑

首先，高校舞蹈教育需要對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)加以調(diào)整，確保舞蹈人才的能力水平與文化市場(chǎng)的人才需求相符合。高校舞蹈教育者一定要充分明確高校舞蹈教學(xué)的主要意義和目標(biāo)，即高校舞蹈教育并不是要求學(xué)生熟練的、機(jī)械的去復(fù)制舞蹈動(dòng)作，而是要求學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，充分掌握舞蹈技藝的精髓，掌握舞蹈中所蘊(yùn)含的思想情感，在此基礎(chǔ)上，綜合提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)理論能力、舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作能力、舞蹈藝術(shù)內(nèi)在修養(yǎng)。總之，高校階段內(nèi)的舞蹈教育，需要注重對(duì)學(xué)生綜合舞蹈能力水平的提升，確保學(xué)生能夠平衡掌握舞蹈藝術(shù)與思想情感之間的關(guān)系。

隨著舞蹈藝術(shù)理念的不斷發(fā)展，舞蹈的表現(xiàn)形式也發(fā)生了更大的變化，民族舞、現(xiàn)代舞等層出不窮，由于學(xué)生的差異性，所喜愛(ài)和擅長(zhǎng)的舞蹈類型也各不相同，因此，大學(xué)課堂中的舞蹈教學(xué)內(nèi)容體系也要進(jìn)行進(jìn)一步的完善與發(fā)展，充分尊重不同學(xué)生、不同舞蹈之間的區(qū)別和特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在充分了解舞蹈特點(diǎn)之后，掌握舞蹈創(chuàng)作的技巧，從而提高其舞蹈創(chuàng)作的能力和水平。

同時(shí)，高校舞蹈教學(xué)人員也需要不斷提高自身對(duì)舞蹈的理解能力，對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)藝術(shù)文化事業(yè)的重視程度不斷提升，舞蹈藝術(shù)也進(jìn)入到了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，東西方文化的不斷碰撞交融為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了全新的可能性，為了使我國(guó)的舞蹈藝術(shù)走出國(guó)門，保持旺盛的生命力，舞蹈者就必須對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行全面的突破和創(chuàng)新，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力至關(guān)重要。現(xiàn)階段內(nèi)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性，高校舞蹈教師需要充分尊重學(xué)生的藝術(shù)觀念和藝術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)揮，讓學(xué)生充分了解藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的熱情，拓展學(xué)生的藝術(shù)想象空間，幫助學(xué)生升華其舞蹈創(chuàng)作的價(jià)值，使其舞蹈表演動(dòng)作與內(nèi)心的思想情感融為一體。但是，教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論的掌握，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性以及舞蹈內(nèi)涵的豐富性的統(tǒng)一，使舞蹈藝術(shù)產(chǎn)品能夠與廣大群眾的藝術(shù)審美水平相一致，為舞蹈文化藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只有讓觀賞者了解舞者的情感，他們才能夠從內(nèi)心認(rèn)可舞蹈藝術(shù)，更多的進(jìn)行舞蹈文藝產(chǎn)品的消費(fèi)。

其次，高校舞蹈教育想要實(shí)現(xiàn)與舞蹈文化市場(chǎng)的順利接軌，就需要舞蹈教育工作中充分了解并掌握舞蹈教學(xué)的基本原則，全面提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平。舞蹈教育具有明顯的藝術(shù)性特點(diǎn)，因此它與其他常規(guī)的高校教育專業(yè)相比，存在著鮮明的教育熱點(diǎn)，這也就導(dǎo)致其教學(xué)理念和教學(xué)方法以及教學(xué)原則均與其他的科目不同。為了培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力，高校舞蹈教育人員需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃郁的藝術(shù)環(huán)境，使學(xué)生能隨時(shí)接受到藝術(shù)的熏陶，同時(shí)高校舞蹈教師需要在學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練方面用更多的精力、下更多的功夫，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，舞蹈學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成獨(dú)特的舞蹈藝術(shù)氣質(zhì)，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要耐心的教導(dǎo)學(xué)生，要告訴學(xué)生舞蹈藝術(shù)的養(yǎng)成并不在一朝一夕之間，只有勤奮刻苦才能提高在舞蹈藝術(shù)方面有所造詣。另外，近些年來(lái)，我國(guó)的舞蹈文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的趨勢(shì)，但是在信息傳播異常快速的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，想要在文化藝術(shù)市場(chǎng)中占有一席之地，就一定要保證舞蹈藝術(shù)作品的鮮活性和生命力，也就是說(shuō)，舞蹈藝術(shù)想要實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展，就一定要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的揚(yáng)棄，以此保持舞蹈藝術(shù)作品的生命力和吸引力，以便在文化藝術(shù)市場(chǎng)中占據(jù)更多的市場(chǎng)份額。

舞蹈是一門藝術(shù)，也是一門技藝，因此舞蹈教育者的素質(zhì)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量水平的提升具有重要意義。舞蹈教師的一舉一動(dòng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)和表演能力起到明顯的影響作用。因此，在高校舞蹈教育的過(guò)程中，舞蹈教育人員需要高度注意個(gè)人形象，用自身的實(shí)際行動(dòng)踐行舞蹈藝術(shù)理念，使學(xué)生在潛移默化中受到影響，從而提升藝術(shù)水平。

高校舞蹈教學(xué)需要將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表演力以及綜合藝術(shù)素質(zhì)，確保學(xué)生在畢業(yè)之后，其能力水平與文藝工作單位的用人要求一致。為此，高校舞蹈教育者在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，以及學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。需要注意的是，舞蹈藝術(shù)具有顯著的復(fù)合性特點(diǎn)，它能夠通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言展示出編舞者的思想感情，因此一個(gè)優(yōu)秀的舞者必須具有感受美好事物的能力以及細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師可以定期以某一事物為主題，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)觀察后，結(jié)合自己的藝術(shù)表現(xiàn)和豐富的聯(lián)想，將所學(xué)舞蹈動(dòng)作與理論知識(shí)與觀察主體相互聯(lián)系，嘗試進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。同時(shí)，教師應(yīng)該注重利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，以提高學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)該積極拓展與文藝工作單位的合作，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的進(jìn)入專業(yè)文藝工作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解到舞蹈文化市場(chǎng)的具體要求，以及舞蹈文化產(chǎn)品的整體生產(chǎn)、營(yíng)銷的流程。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些舞蹈比賽或者組織舞蹈表演晚會(huì)，消除表演的緊張感，積累豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的舞臺(tái)風(fēng)格，使學(xué)生的舞蹈表演更富渲染性和吸引力。

小學(xué)校長(zhǎng)德育論文范文第3篇

學(xué)校行政工作千頭萬(wàn)緒，我能圍繞三年任期的目標(biāo)，在學(xué)校復(fù)雜的管理過(guò)程中，緊緊依靠黨支部的保證監(jiān)督作用，教代會(huì)參政議政民主辦學(xué)的作用，發(fā)揚(yáng)民主，依靠群眾的智慧，充分調(diào)動(dòng)全體教職工辦學(xué)的積極性，形成合力，確保三年目標(biāo)的完成。20__學(xué)年，我在港東小學(xué)任校長(zhǎng)職務(wù)的這一年，是實(shí)施三年目標(biāo)的關(guān)鍵一年。應(yīng)該說(shuō)，港東小學(xué)的各項(xiàng)工作進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的時(shí)期，學(xué)校被命名為“崇明縣文明單位”，授予“上海市學(xué)習(xí)型家庭實(shí)驗(yàn)基地”等稱號(hào)，學(xué)校按照確定的三年目標(biāo)一步一個(gè)腳印地攀升。雖然只有一年的時(shí)間，但為港東小學(xué)完成三年目標(biāo)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于工作的需要，我奉命于20__年8月起擔(dān)任港西小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，現(xiàn)就在港西小學(xué)任職的兩年工作作簡(jiǎn)要回顧：

一、明確提出切實(shí)可行的辦學(xué)思路

根據(jù)港西小學(xué)當(dāng)時(shí)存在的“師資緊，經(jīng)費(fèi)緊，校舍場(chǎng)地緊”等薄弱環(huán)節(jié)，我在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，征求教師意見(jiàn)，適時(shí)地提出了“轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)管理，精練隊(duì)伍，改進(jìn)評(píng)價(jià)，依托科研，改善條件，優(yōu)化環(huán)境，繼承傳統(tǒng)，提高待遇，安全工作”等辦學(xué)思路，得到全體教職員工的認(rèn)可，并在工作中加以貫徹實(shí)施。

二、抓凝聚力工程，努力提高全體教職工辦學(xué)的積極性

辦好學(xué)校，關(guān)鍵的是教師，所以提高全體教職工辦學(xué)的積極性，凝聚全體教職員工的合力，共同辦好學(xué)校是我任港西小學(xué)校長(zhǎng)的首要任務(wù)。

1、及時(shí)解決教師所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。如：（1）．學(xué)校平時(shí)值班與節(jié)假日值班的問(wèn)題（2）．原教師職務(wù)改為后勤崗位工作工資獎(jiǎng)金扣發(fā)的問(wèn)題（3）．內(nèi)退人員享受工資福利待遇問(wèn)題（4）．班主任津貼、教研組長(zhǎng)津貼、行政津貼發(fā)放的問(wèn)題（5）．小伙食補(bǔ)貼發(fā)放問(wèn)題（6）．部分教師養(yǎng)老金補(bǔ)交問(wèn)題（7）．教職工家屬醫(yī)療補(bǔ)貼制度等問(wèn)題通過(guò)行政會(huì)議、教代會(huì)等形式，集思廣益及時(shí)調(diào)整，維護(hù)教職工的切身利益，消除教職工后顧之憂，及時(shí)轉(zhuǎn)變干群關(guān)系緊張，人際關(guān)系復(fù)雜等不利于學(xué)校工作的局面，廣大教師的工作積極性得到調(diào)動(dòng)。

2、實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主管理。進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，激發(fā)廣大教職工的智慧、創(chuàng)造力和積極性，促進(jìn)黨群、干群關(guān)系的改善，增強(qiáng)依法治教意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督，推動(dòng)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定,在原來(lái)實(shí)行“黨支部保證監(jiān)督，工會(huì)民主管理”制度的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展“陽(yáng)光行動(dòng)”，對(duì)涉及教師和學(xué)生切身利益的各項(xiàng)校務(wù)進(jìn)行公開(kāi)，推動(dòng)廉政建設(shè)。（一）是建立機(jī)構(gòu)：學(xué)校建立了由支部書記任組長(zhǎng)，行政、工會(huì)等成員組成的校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，做到每一個(gè)階段任務(wù)、每一個(gè)公開(kāi)項(xiàng)目都有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)，定時(shí)間、定任務(wù)、定人員，把每一公開(kāi)項(xiàng)目的細(xì)節(jié)都落到實(shí)處；（二）是落實(shí)制度：制定了《港西小學(xué)校務(wù)公開(kāi)實(shí)施方案》，建立了一套切實(shí)可行的校務(wù)公開(kāi)民主管理制度。（三）是持之以恒：做到公開(kāi)內(nèi)容真實(shí)、事項(xiàng)具體、形式多樣化，不搞半公開(kāi)、假公開(kāi)。近兩年來(lái)，我校召開(kāi)教代會(huì)六次，編印“校務(wù)公開(kāi)”簡(jiǎn)報(bào)31期。

3、利用政治學(xué)習(xí)等多種形式，對(duì)全體教職工進(jìn)行職業(yè)道德教育，正面教育，正面引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。積極倡導(dǎo)教師的“五種精神”和“四心”，即：五種精神：團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)，四心：愛(ài)心、真心、誠(chéng)心、責(zé)任心。

三、抓目標(biāo)管理，建立有序的管理網(wǎng)絡(luò)

行政班子分工明確，責(zé)任到位。各項(xiàng)工作在抓好常規(guī)的同時(shí)，創(chuàng)造性地工作。各項(xiàng)機(jī)制的建立，確保了學(xué)校工作的正常開(kāi)展。管理目標(biāo)做到數(shù)量化，標(biāo)準(zhǔn)化，整體化，使學(xué)校整體工作落實(shí)到各部門、各條線，具體落實(shí)到人。條線分解清楚，責(zé)任到人。對(duì)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)能及時(shí)有效地控制協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)有效的管理。

四、以校為本，培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)

以校為本，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，使學(xué)校的素質(zhì)教育落到實(shí)處。我校校本師資培訓(xùn)，制訂了總體 規(guī)劃及每年度的實(shí)施計(jì)劃。一是強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，堅(jiān)持以教育為主方針，組織全體教職工學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，提高全體教職工遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，杜絕各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。二是強(qiáng)化教師文明從教意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，按照《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》、《上海市教師師德規(guī)范》和《崇明縣師德形象二十條》等有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定教師文明從教守則，教師自律公約，以此規(guī)范教師職業(yè)行為。學(xué)校把教師的職業(yè)道德作為職務(wù)聘任的重要依據(jù)。三是進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)，嚴(yán)格教育，教學(xué)管理，規(guī)范教師的教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)間周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研討活動(dòng)，及時(shí)將教改信息傳達(dá)給每一位教師，從而讓教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。四是深入開(kāi)展“強(qiáng)師德，鑄師魂，樹(shù)形象”活動(dòng)，通過(guò)“今天怎樣做黨員教師”的主題活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。五是以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，動(dòng)員引導(dǎo)教師積極參與。

五、以教學(xué)為中心，努力發(fā)揮素質(zhì)教育主渠道作用

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，我能集中主要精力，經(jīng)常深入教育第一線，深入課堂與教研組，了解并分析全校的教學(xué)情況，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的作用，明確各自在教學(xué)管理中的職責(zé)，使日常教學(xué)工作規(guī)范化，制度化。

1.深入第一線，及時(shí)了解掌握教學(xué)工作情況。堅(jiān)持巡課制、聽(tīng)課制、參加教研活動(dòng)制、課堂教學(xué)制，深入第一線調(diào)查研究，及時(shí)了解掌握教學(xué)工作情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)控，及時(shí)總結(jié)。

2、重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)研究

針對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)相對(duì)薄弱的情況，主動(dòng)邀請(qǐng)縣教研室英語(yǔ)教研員一起參加英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研及課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。進(jìn)一步摸清情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，提出提高課堂教學(xué)質(zhì)量的具體措施。20__學(xué)年我校五、六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科參加全縣統(tǒng)一畢業(yè)考試，成績(jī)較為理想，六年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?2.1分，五年級(jí)為90.1分。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的成績(jī)已接近優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3、滲透二期課改，重點(diǎn)抓三個(gè)方面的工作（1）英語(yǔ)教學(xué)：加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)。針對(duì)一年級(jí)全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，一、三、六年級(jí)全部試用新教材的情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)力量，加強(qiáng)教學(xué)的管理、指導(dǎo)和監(jiān)控；營(yíng)造加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)的氛圍，學(xué)校班級(jí)的黑板報(bào)、櫥窗全面開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，開(kāi)辦“紅領(lǐng)巾英語(yǔ)廣播節(jié)目”。（2）信息技術(shù)教育：大力宣傳加強(qiáng)管理，身體力行，自己既上三年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)課，又盡可能擠出時(shí)間對(duì)教師培訓(xùn)，多次應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行演示、講座。目前，我校三年級(jí)以上的學(xué)生基本能操作計(jì)算機(jī)，教師能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入、編輯、上網(wǎng)查找資料及課件的制作。（3）探究性學(xué)習(xí)：制訂規(guī)劃，全面啟動(dòng)。作為我校推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校品牌的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，《農(nóng)村小學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》的研究課題已列為20__年縣級(jí)課題。

六、繼承傳統(tǒng)，在發(fā)展中不斷提高

1、以良好的校園環(huán)境影響學(xué)生，教育學(xué)生，塑造學(xué)生，是我校全體教職員工形成的共識(shí)。我校作為“上海市行為規(guī)范示范學(xué)校”“崇明縣校園環(huán)境學(xué)校”，在這兩年繼續(xù)著力抓好校園環(huán)境建設(shè)，與學(xué)生行為規(guī)范教育結(jié)合，與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合，與爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動(dòng)結(jié)合，與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)結(jié)合。落實(shí)制度，抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。整個(gè)校園環(huán)境無(wú)死角，無(wú)亂刻亂劃亂畫、隨地亂扔紙屑果殼等現(xiàn)象。基本實(shí)現(xiàn)“綠化、美化、凈化”。實(shí)現(xiàn)了“校舍陳舊、管理一流”的校園建設(shè)目標(biāo)。

2、以乒乓為特色的體育項(xiàng)目，在調(diào)整中再創(chuàng)佳績(jī)，針對(duì)崇明整個(gè)乒乓球發(fā)展的背景及我校的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向女子乒乓球訓(xùn)練上，20__年我校女子乒乓隊(duì)首次獲縣小學(xué)生比賽，團(tuán)體及個(gè)人兩項(xiàng)冠軍。今年三月份的縣比賽再獲團(tuán)體，個(gè)人兩項(xiàng)冠軍，力爭(zhēng)明年沖出崇明島，參加市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球項(xiàng)目比賽，為崇明人民爭(zhēng)光。

3、學(xué)生無(wú)線電測(cè)向項(xiàng)目在原教練被調(diào)往港東小學(xué)，測(cè)向組又沒(méi)有梯隊(duì)隊(duì)員及測(cè)向設(shè)備陳舊的困境下，新教練負(fù)重奮進(jìn)，邊學(xué)邊教在探索中前進(jìn)，堅(jiān)持常年訓(xùn)練不放松，在市縣的比賽中取得了令人滿意的成績(jī)，20__年我校被命名為“全國(guó)無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)重點(diǎn)單位”。

七、以科研求發(fā)展，以科研創(chuàng)特色是我們的追求目標(biāo)

在教科研方面我們邁出了可喜的一步。以“心理健康教育”、“探究性學(xué)習(xí)”為主要研究課題，《小學(xué)生心理健康教育中尊重與理解的實(shí)踐研究》、《農(nóng)村小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究》課題列為上海市心理協(xié)會(huì)20__年研究課題。兩篇論文刊登在市的理協(xié)會(huì)年會(huì)論文集，我主要負(fù)責(zé)撰寫的《農(nóng)村小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究》論文獲20__年崇明縣德育論文二等獎(jiǎng)。20__年11月19日在我校成功舉辦了“崇明縣小學(xué)心理健康教育研討活動(dòng)”。《農(nóng)村小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究》、《農(nóng)村小學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題列為20__年縣級(jí)課題。兩年來(lái)，學(xué)校還整理編印了《港西小學(xué)教育》教師論文集四集，《港西小學(xué)教育》學(xué)習(xí)資料十集。組織教學(xué)講座兩次、教師教學(xué)論壇七次。為教師構(gòu)建教育科研的舞臺(tái)，營(yíng)造教科研的良好氣氛，促進(jìn)我校教科研的深層次提高。

八、面對(duì)經(jīng)費(fèi)的暫時(shí)困難，負(fù)重奮進(jìn)，共度難關(guān)。