總結(jié)的寫(xiě)法

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇總結(jié)的寫(xiě)法范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

總結(jié)的寫(xiě)法范文第1篇

第一方面：個(gè)人總結(jié)常見(jiàn)格式

第一部分：開(kāi)頭語(yǔ)，概論。總的概括一年的最精彩部分；

第二部分：主要成績(jī)，要講透，但不要脫離實(shí)際拔高，分1、2、3、4???

第三部分：主要不足，可簡(jiǎn)略，要實(shí)在誠(chéng)懇，分1、2、3、4???

第一部分：努力方向，明年準(zhǔn)備怎么做？重點(diǎn)針對(duì)不足之處。

第二個(gè)方面：個(gè)人總結(jié)的內(nèi)容與寫(xiě)法

個(gè)人工作總結(jié)是個(gè)人的工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的事情認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，把這些用文字表述出來(lái)，就叫做個(gè)人工作總結(jié)。

工作總結(jié)的寫(xiě)法一般分三部分表述：

1、開(kāi)頭

交待這份總結(jié)的時(shí)間，如“過(guò)去一年中”，以及簡(jiǎn)要的說(shuō)明，如“在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的大力幫助下，本人順利完成本年度工作，現(xiàn)作總結(jié)如下”。

2、分點(diǎn)總結(jié)

可分德（職業(yè)道德）、能（專(zhuān)業(yè)技能）、勤（出勤等）、績(jī)（工作成績(jī)）等各方面。還要加上工作上的不足。

3、今后打算

寫(xiě)出對(duì)今后工作的展望。多數(shù)寫(xiě)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足之類(lèi)的。

 

個(gè)人工作總結(jié)正文，有兩種不同寫(xiě)法，要根據(jù)實(shí)際需要選擇好。一種是以工作回顧連帶談及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。基本上是按工作展開(kāi)的程序和步驟，分段說(shuō)明每個(gè)步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣寫(xiě)，主要著眼于工作過(guò)程的回顧。

另一種寫(xiě)法是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，分別展開(kāi)論述，把工作過(guò)程、工作辦法、取得的成效等等穿插在里面寫(xiě)，使經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)看起來(lái)更加充實(shí)。但是這樣寫(xiě)，整個(gè)工作回顧會(huì)被拆開(kāi)來(lái)分別為闡明觀(guān)點(diǎn)服務(wù)，顯得零散。為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本情況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。

個(gè)人工作總結(jié)可不拘泥于"格式"和"框框"，但以下內(nèi)容是必須包括的：

(1)標(biāo)題。總結(jié)的標(biāo)題分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。

單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。

公文式標(biāo)題：?jiǎn)挝幻Q(chēng)十時(shí)限十總結(jié)內(nèi)容十文稱(chēng)。如標(biāo)題下或文末有單位署名，標(biāo)題可省略單位名稱(chēng)等。

文章式標(biāo)題一般是直接標(biāo)明總結(jié)的基本觀(guān)點(diǎn)，常用于專(zhuān)題總結(jié)。

雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題用文章式標(biāo)題；副題采用公文式標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明單位、時(shí)限、內(nèi)容等。

(2)基本情況。應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字寫(xiě)明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作根據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成績(jī)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來(lái)，只要很短的一段文字就行了。

(3)工作回顧。要詳細(xì)地?cái)⑹龉ぷ魅蝿?wù)、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問(wèn)題。特別是對(duì)步驟和措施，要寫(xiě)得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。在寫(xiě)工作回顧的過(guò)程中，還要有意識(shí)地照應(yīng)到下一部分的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之順理成章地引出來(lái)，不至于造成前后不一的感覺(jué)。 '

(4)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。應(yīng)從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。一定要寫(xiě)得豐富、充實(shí)，并選用具體事例適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)議論。使總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動(dòng)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。

(5)結(jié)語(yǔ)部分。主要寫(xiě)明今后的打算，也只需寫(xiě)很短的一段話(huà)。寫(xiě)得長(zhǎng)了，反而沖淡了主題。

(6)落款。總結(jié)正文寫(xiě)完以后，應(yīng)該在正文的右下方(指橫行文字)，寫(xiě)上總結(jié)人的姓名和總結(jié)的年月日。

第三部分：個(gè)人工作總結(jié)寫(xiě)作注意事項(xiàng)

(1)總結(jié)必須實(shí)事求是。事實(shí)要準(zhǔn)確，不能報(bào)喜不報(bào)優(yōu)，不要夸大其詞。

(2)總結(jié)的觀(guān)點(diǎn)要正確。一定要以黨和國(guó)家的方針、政策作為衡量工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。觀(guān)點(diǎn)正確，是總結(jié)能否站得住的關(guān)鍵。同時(shí)還要注意，光有正確的觀(guān)點(diǎn)還不夠，還需要有能夠說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的豐富的素材和具體的內(nèi)容，這樣的總結(jié)人家就喜歡看，看后也能有所收獲。

(3)寫(xiě)總結(jié)文字要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、活潑。總結(jié)是概括實(shí)踐，反映客觀(guān)事物的，因此用詞要確切。總結(jié)要盡可能地多用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言。寫(xiě)總結(jié)切忌年年老一套。

(4)要總結(jié)出規(guī)律性的東西。對(duì)大量材料，各種類(lèi)型的矛盾，要反復(fù)分析研究，抓住其中的主要矛盾、本質(zhì)特點(diǎn)、來(lái)龍去脈來(lái)論證其發(fā)展的趨勢(shì)。

給以一些參考信息吧，希望能幫助到你：

年底工作總結(jié)的要點(diǎn)!!

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪(fǎng)遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

辛辛苦苦干了一年，業(yè)績(jī)?nèi)绾危P(guān)鍵就看這“總結(jié)”的分量。如有字?jǐn)?shù)限制還好，可以照“封頂值”去寫(xiě)。如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制可就有點(diǎn)麻煩了，要留心打聽(tīng)一下其它同級(jí)單位的篇幅有多長(zhǎng)，如此有了參照物，才可“彈無(wú)虛發(fā)”。否則悶頭傻寫(xiě)半天，洋洋灑灑15頁(yè)，殊不知人家寫(xiě)了20頁(yè)，在氣勢(shì)上立馬矮了一截，豈不是前功盡棄?

要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。

要點(diǎn)二:套話(huà)不可少

如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千??”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。

中間贅述業(yè)績(jī)的段落中，不時(shí)要有“收到了很好的效果”、“受到了領(lǐng)導(dǎo)職工的好評(píng)和歡迎”、“邁上了一個(gè)新高度”、“又上了一個(gè)新臺(tái)階”等肯定性話(huà)語(yǔ)??

所謂“總結(jié)”，不僅要總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，還要總結(jié)缺點(diǎn)，否則會(huì)給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)，但只可輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò)。較為恰當(dāng)?shù)某煽?jī)優(yōu)缺點(diǎn)篇幅比例是10:1，否則把自己批駁得一無(wú)是處，還能有飯碗嗎?

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀(guān)

如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪(fǎng)者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話(huà)多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。

但切記“數(shù)字是枯燥的”，應(yīng)該把數(shù)據(jù)做成折線(xiàn)圖、餅形圖、條形圖等種種直觀(guān)、可視的圖表。這樣做的好處有三:第一，成績(jī)一目了然，看著那高高聳立的圓柱、一嘯沖天的曲線(xiàn)，相信自己也感到非常得意;第二，對(duì)比強(qiáng)烈，做圖時(shí)拉一些對(duì)自己有利的歷史數(shù)據(jù)、平均數(shù)據(jù)、行業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)墊背，紅花還得綠葉扶嘛!第三，紙面上，一個(gè)圖表至少相當(dāng)于千把字，你還用為字?jǐn)?shù)太少而發(fā)愁嗎?

年度總結(jié)

過(guò)去的一年是我負(fù)責(zé)包裝工作的第___年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的大力幫助下，本人順利完成本年度工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)于律己，遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。不遲到、不早退，按時(shí)完成任務(wù)。

二、不斷學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)高效完成工作任務(wù)。學(xué)習(xí)包裝方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高工作水平。

三、搞好團(tuán)結(jié)，參與建設(shè)友愛(ài)和諧車(chē)間。和同事搞好團(tuán)結(jié)，樂(lè)于助人，樹(shù)立個(gè)人良好形象。

四、工作上的不足：

總的來(lái)說(shuō)，??在今后的工作中，我將以??為主要目標(biāo)，爭(zhēng)取更出色地完成好各項(xiàng)任務(wù)。

你自己再充實(shí)些事實(shí)就行了。加油！

順便看看工作總結(jié)的寫(xiě)法。

總結(jié)的寫(xiě)法范文第2篇

第一：標(biāo)題

標(biāo)題即工作總結(jié)的題目，如《X年X班XX學(xué)年度X學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)》。

第二：內(nèi)容（即正文）

正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個(gè)部分：

（1）班級(jí)工作的基本情況

基本情況包括：開(kāi)展了那些教育活動(dòng)，成績(jī)有哪些，問(wèn)題有哪些。

（2）對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析

分析要全面、準(zhǔn)確、深刻，不得留于事物的表面，不滿(mǎn)足于對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，而是努力上升到理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能揭示班主任工作的規(guī)律。

（3）幾點(diǎn)體會(huì)

即在對(duì)班主任工作的規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

（4）對(duì)下學(xué)期班級(jí)工作的建議

即通過(guò)總結(jié)，通過(guò)對(duì)班級(jí)前一段工作的認(rèn)識(shí)，提出下一段班級(jí)工作的設(shè)想，應(yīng)突出抓好哪幾項(xiàng)教育活動(dòng)，應(yīng)注意什么，等等。

第三：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間，依次分上下兩行寫(xiě)在正文右下方。編輯本段2 書(shū)面實(shí)例

2.1 實(shí)例一

班主任工作反思總結(jié)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法，班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水，欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

一、工作篇

（1）在班級(jí)管理上：

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；

2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成

績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：

1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：

1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；

2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；

4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、成績(jī)與問(wèn)題篇

以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭：

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進(jìn)步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進(jìn)步；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)文啟彬，陳佩琪等，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班上的黎遠(yuǎn)康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)強(qiáng)，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進(jìn)了400多名，進(jìn)入級(jí)組600名；在為患疾學(xué)生捐款時(shí)，我們班的愛(ài)心意識(shí)強(qiáng)，捐款數(shù)額為高中部班級(jí)前列。

在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星級(jí)宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問(wèn)題有了很大的進(jìn)步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。

雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒(méi)有突破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。

（1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。

作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：

1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；

4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。

（2）班主任工作的反思

1、管理上的原則性。

2、管理過(guò)程中的民主性。

3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。

四、方向篇

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。

學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。[1]

2.2 實(shí)例二

班主任工作總結(jié)范文

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀(guān)心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)

過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地

疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。[2]

編輯本段范文

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學(xué)生

平等對(duì)話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專(zhuān)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋

喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。編輯推薦：個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀(guān)心得

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)

過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

總結(jié)的寫(xiě)法范文第3篇

一般來(lái)說(shuō)自我鑒定包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)和健康方面。主要指學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)，以及重視課外體育鍛煉、身體健康、心理健康等方面的情況。

2.思想政治方面。主要指對(duì)黨在新時(shí)期的路線(xiàn)、方針、政策的認(rèn)識(shí)和態(tài)度;在各項(xiàng)社會(huì)政治活動(dòng)中自己的思相，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)等。

3.道德風(fēng)尚方面。主要指能否自覺(jué)地遵守大學(xué)生行為準(zhǔn)則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)集體、公共道德等方面的情況。

4.存在的主要缺點(diǎn)和今后的努力方向。多數(shù)畢業(yè)生在談到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)列舉出許多事例，并且津津樂(lè)道，可一旦說(shuō)到缺點(diǎn)時(shí)，則往往避重就輕，好像說(shuō)到缺點(diǎn)就意味著一個(gè)人犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤似的，其實(shí)不然。事實(shí)上每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所謂缺點(diǎn)即不足之處，不一定就是原則性的問(wèn)題，完全可以擔(dān)而言之。不過(guò)表達(dá)時(shí)定義要準(zhǔn)確，用詞要恰當(dāng)。

5.對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

怎樣寫(xiě)自我鑒定?

自我鑒定將同組織鑒定、學(xué)習(xí)成績(jī)單、學(xué)位學(xué)歷證明等一起歸入個(gè)人檔案，而自我鑒定是給用人單位的第一印象材料，所以同學(xué)們應(yīng)該高度重視，實(shí)事求是，恰如其分地寫(xiě)好自我鑒定。這不僅有利于你今后的不斷完善和提高，也有助于你擇業(yè)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)。

1.要認(rèn)真聽(tīng)取老師和同學(xué)們的意見(jiàn)。老師看問(wèn)題比較透徹，對(duì)學(xué)生的各方面情況有著比較全面的了解;同學(xué)之間朝夕相處四年，情同手足，互相之間比較了解，臨別之際，也能講肺腑之言。注意聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)寫(xiě)好自我鑒定無(wú)疑會(huì)有幫助。

總結(jié)的寫(xiě)法范文第4篇

[關(guān)鍵詞]泌尿系結(jié)石病；代謝綜合征；殘余結(jié)石；復(fù)發(fā)

[中圖分類(lèi)號(hào)]R691.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]2095-0616（2016）11-223-03

近年來(lái)，泌尿系結(jié)石病具有較高的發(fā)病率，其世界范圍內(nèi)發(fā)病率大約為2%～20%，大約有25%的患者需要住院治療，嚴(yán)重影響患者健康和正常生活。臨床研究認(rèn)為，該病的發(fā)病與肥胖、糖尿病以及高血壓等代謝性疾病具有較為密切的關(guān)聯(lián)性。而肥胖、糖尿病以及高血壓均屬于代謝綜合征（MS）的主要類(lèi)型。臨床資料證實(shí)，大約有50%的泌尿系結(jié)石患者在5～10年期限內(nèi)結(jié)石復(fù)發(fā)，而20年內(nèi)的結(jié)石復(fù)發(fā)率則高達(dá)75%甚至更多。有效預(yù)防疾病復(fù)發(fā)，對(duì)于確保患者健康具有積極意義。我院積極探索分析代謝綜合征（MS）和泌尿系結(jié)石患者疾病復(fù)發(fā)之間的相關(guān)性，取得了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

1資料與方法

1.1一般資料

本研究中所納入對(duì)象均為2013年10月～2015年10月期間我院收治的泌尿系結(jié)石患者，總共150例。均在術(shù)后2周復(fù)查，接受泌尿系彩色多普勒超聲檢查，未發(fā)現(xiàn)術(shù)側(cè)殘余結(jié)石，部分患者存在少量直徑為4mm及以下殘余結(jié)石，均確定為結(jié)石取凈。其中，具有代謝綜合征患者共計(jì)75例，作為研究組。含男42例、女33例；年齡28～78歲，平均（56.5±6.5）歲初診復(fù)發(fā)率為45.33%（34例）；同時(shí)選擇不具有上述代謝綜合征的患者75例作為對(duì)照組，含男41例、女34例；年齡28～79歲，平均（57.2±6.2）歲，初診復(fù)發(fā)率為48.00%（36例）。兩組患者上述性別、年齡等一般資料數(shù)據(jù)相對(duì)接近，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），可以進(jìn)行比較。

1.2納入指標(biāo)

所有患者均具有相關(guān)病征并接受影像學(xué)檢查及手術(shù)結(jié)果確定為泌尿系結(jié)石。代謝綜合征診斷標(biāo)準(zhǔn)（符合其中3項(xiàng)及以上）：（1）三酰甘油（TG）≥1.70retool/L；（2）高脂蛋白膽固醇（HDL-C）130/85mmHg或者患者存在有高血壓史；（4）空腹血糖（FBG）≥6.1mmol/L或存在糖尿病史；（5）肥胖：體質(zhì)指數(shù)（BMI）>25kg/m2（具體操作標(biāo)準(zhǔn)為男性腰圍>90cm，女性>85cm）。

1.3排除指標(biāo)

已排除雙側(cè)上尿路結(jié)石患者，初次就診術(shù)后殘留結(jié)石患者，并發(fā)有急慢性腎衰竭，及腎小管性酸中毒和慢性腹瀉患者，以及原發(fā)性甲狀腺亢進(jìn)癥及泌尿系統(tǒng)畸形患者。

1.4觀(guān)察指標(biāo)

將兩組患者相關(guān)檢測(cè)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，具體為收縮壓、舒張壓、體質(zhì)指數(shù)（BMI）、空腹血糖（FBG）、三酰甘油（TG）、高脂蛋白膽固醇（HDL-C）、總膽固醇（TCHO）、低脂蛋白膽固醇（LDL-C）等。兩組患者均隨訪(fǎng)2年。重點(diǎn)觀(guān)察患者結(jié)石復(fù)發(fā)的發(fā)生率，具有下列情形之一，定義為結(jié)石復(fù)發(fā)：（1）患者排尿過(guò)程中有結(jié)石自行排出；（2）原手術(shù)側(cè)發(fā)生明顯的腎絞痛；（3）接受影像學(xué)檢查確定原手術(shù)側(cè)尿路存在結(jié)石。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件處理相關(guān)數(shù)據(jù)，以X2或t對(duì)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。若P

2結(jié)果

2.1兩組患者相關(guān)檢測(cè)指標(biāo)情況比較

通過(guò)對(duì)患者的相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，結(jié)果表明，兩組患者的收縮壓、舒張壓、體質(zhì)指數(shù)（BMI）、空腹血糖（FBG）、三酰甘油（TG）、高脂蛋白膽固醇（HDL-C）等相關(guān)比較差異均較為顯著，均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。見(jiàn)表1。

2.2兩組患者結(jié)石復(fù)發(fā)率及復(fù)發(fā)時(shí)間情況比較

兩組患者均接受為期2年的觀(guān)察隨訪(fǎng)，在結(jié)石復(fù)發(fā)率方面，研究組顯著高于對(duì)照組，研究組結(jié)石平均復(fù)發(fā)時(shí)間顯著少于對(duì)照組，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3兩組Kaplan-Meier曲線(xiàn)及多元Cox回歸分析

Kaplan-Meier曲線(xiàn)顯示，兩組患者的結(jié)石復(fù)發(fā)間隔有顯著差異。多元Cox回歸分析顯示，泌尿系結(jié)石的復(fù)發(fā)與代謝綜合征顯著相關(guān)（P0.05）。見(jiàn)表3。

3討論

臨床研究認(rèn)為，高血壓、糖尿病以及肥胖和代謝綜合征將導(dǎo)尿液中的鈣、草酸以及尿酸等物質(zhì)含量升高，其尿液酸性提升，枸緣酸含量則下降，從而導(dǎo)致泌尿系結(jié)石風(fēng)險(xiǎn)增加。因此，即便是采取了手術(shù)方式及時(shí)清理了患者泌尿系發(fā)生的結(jié)石，如果其代謝綜合征沒(méi)有得到有效的改善，患者的泌尿系結(jié)石相關(guān)危險(xiǎn)因素依然存在，還是具有較高的復(fù)發(fā)幾率。本研究表明，兩組患者的收縮壓、舒張壓、體質(zhì)指數(shù)（BMI）、空腹血糖（FBG）、三酰甘油（TG）、高脂蛋白膽固醇（HDL-C）等相關(guān)指標(biāo)具有較大差異，兩組總膽固醇（TCHO）、低脂蛋白膽固醇（LDL-C）等數(shù)據(jù)相對(duì)接近。經(jīng)過(guò)24個(gè)月的隨訪(fǎng)，伴有代謝綜合征患者的結(jié)石復(fù)發(fā)率為56.00%，明顯超過(guò)無(wú)代謝綜合征患者復(fù)發(fā)率的40.00%（P

總結(jié)的寫(xiě)法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】直切“獨(dú)特”；感知寫(xiě)法；深悟?qū)懛ǎ贿\(yùn)用寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住重點(diǎn)詞句讀中感悟，體會(huì)趙州橋的獨(dú)特寶貴之處是雄偉、堅(jiān)固和美觀(guān)。

2.品味語(yǔ)言的魅力，感知作者的寫(xiě)作方法。

3.遷移運(yùn)用本文的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力和表達(dá)能力。

一、復(fù)習(xí)舊知 直切“獨(dú)特”

1.復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋有哪些寶貴獨(dú)特之處呢？

2.直切“獨(dú)特”：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解它的獨(dú)特之處。

二、品讀“獨(dú)特” 感知寫(xiě)法

（一）品讀第二段“雄偉堅(jiān)固”

1. 回憶學(xué)法： 讀思： 趙州橋的雄偉堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里 讀讀畫(huà)：用“―”畫(huà)描寫(xiě)趙州橋雄偉的句子。用“～”畫(huà)設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處的句子。

讀悟：體會(huì)怎樣把橋的獨(dú)特寫(xiě)出來(lái)的？

2.依法學(xué)習(xí)：由讀文――筆讀批注――讀中體會(huì)

3.匯報(bào)交流 雄偉堅(jiān)固的句子：趙州橋非常雄偉。這么長(zhǎng)的橋……

設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處：……既……又……

A：品讀第一句：趙州橋非常雄偉。感知寫(xiě)法：概括寫(xiě)出趙州橋雄偉。

B：品讀具體雄偉堅(jiān)固的句子：（自由讀-范讀-美讀）

a：全部用石頭砌成（感知寫(xiě)法：抓住材料寫(xiě)出“堅(jiān)固”）

b：沒(méi)有……只有……（感知寫(xiě)法：抓形狀寫(xiě)出“雄偉”）

c：……還各有……（感知寫(xiě)法：抓樣子寫(xiě)出“雄偉”）

C：品讀橋設(shè)計(jì)好處的句子：a減輕了沖擊力（堅(jiān)固）b：節(jié)省了石料（省料）

理解：“減輕”“節(jié)省”（用反義詞法）。“創(chuàng)舉”（近義詞法 ）

感受：獨(dú)一無(wú)二的舉措。感知寫(xiě)法：抓好處寫(xiě)出獨(dú)特。

4.歸納總結(jié)：

1）總結(jié)內(nèi)容：趙州橋非常雄偉，是因?yàn)檫@么長(zhǎng)的橋 ；這么長(zhǎng)的橋 ；這么長(zhǎng)的橋 。

（全部用石頭砌成；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的橋洞；橫跨三十七米多寬的河面上。）

2）寫(xiě)法總結(jié)：夠段方式：概括――具體 寫(xiě)法：抓特點(diǎn)：樣子 材料 好處

過(guò)渡：趙州橋除了雄偉還有什么特點(diǎn)？（美觀(guān)）現(xiàn)在我們來(lái)看看它的美觀(guān)。

（二）品讀第三段“美觀(guān)”

1. 依法學(xué)習(xí)： 讀思： 趙州橋的美觀(guān)體現(xiàn)在哪里？ 讀畫(huà)：用“―”畫(huà)描寫(xiě)趙州橋美觀(guān)的句子。

讀悟：體會(huì)怎樣把橋的美觀(guān)寫(xiě)出來(lái)的？

2.匯報(bào)交流：

1）：讀思：趙州橋的美觀(guān)體現(xiàn)在“欄板上的精美圖案”。

讀畫(huà)：趙州橋美觀(guān)的句子：有的……有的……還有的。

讀悟：作者怎樣把橋的美觀(guān)寫(xiě)具體的呢？（品讀句子感知寫(xiě)法）

A：齊讀：說(shuō)說(shuō)讀中體會(huì)到了什么？

①抓住動(dòng)詞：纏繞 吐抵（體會(huì)動(dòng)作好看）②抓住神態(tài)詞：回首遙望（體會(huì)神態(tài)美）③抓住樣子詞：相互纏繞 飛龍 雙龍戲珠（體會(huì)樣子多可愛(ài)）

B：指名讀C：評(píng)讀：讀出龍的多和美 D：美讀：看課件讀。

2）知寫(xiě)法：抓住龍的動(dòng)作、神態(tài)、樣子來(lái)寫(xiě)的。（課件標(biāo)注）

3.品讀全段：看多媒體的標(biāo)注朗讀：（學(xué)生行為：指名讀-評(píng)讀―美讀）

三、分析文段 深悟?qū)懛?/p>

1.分析文段：看多媒體分析：夠段方式和寫(xiě)法

2.深悟?qū)懛ǎ簤蚨畏绞剑焊爬?具體 寫(xiě)法：抓特點(diǎn) 用修辭：（排比）。

3.分析段與段的銜接：

1） 連接二三段的句子是什么？ （趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀(guān)。）

2）讀讀這句話(huà)，看看這句話(huà)的前半句和后半句與二三段的內(nèi)容有什么關(guān)系？

3）分析過(guò)渡句作用：承上啟下

4）練習(xí)寫(xiě)過(guò)渡句：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：不但_____而且_____

提示詞語(yǔ)：寫(xiě)人的：誠(chéng)實(shí) 勇敢；……寫(xiě)物的：結(jié)實(shí)，耐用；美觀(guān)，實(shí)用……

四、仿說(shuō)練習(xí) 運(yùn)用寫(xiě)法

1.交流積累：

1）見(jiàn)過(guò)的精美圖案：圖案：學(xué)校宣傳欄 班級(jí)文化墻 公園的雕塑，手抄報(bào)……

特點(diǎn)：丟果皮的小男孩低著頭，打人的匪徒兇神惡煞…… 紅紅的牡丹花鮮艷奪目，光榮榜光彩照人……

英勇無(wú)畏，不怕?tīng)奚?/p>

2）積累：動(dòng)作詞：歡蹦亂跳、搖頭擺尾。神態(tài)詞：戀戀不舍 目不轉(zhuǎn)睛

2.仿說(shuō)句①：總述：慶豐農(nóng)場(chǎng)的（地方）的（圖案）不但（ ）而且（ ）。

3.仿說(shuō)句②：分述：抓特點(diǎn)：樣子，動(dòng)作，用修辭：排比

1）指名抓特點(diǎn)說(shuō)：說(shuō)出樣子、動(dòng)作……

2）引導(dǎo)說(shuō)比喻句：

3）引導(dǎo)說(shuō)排比句：用多媒體的圖片引導(dǎo)：有的――有的――有的――

4.仿說(shuō)段：連句成段練習(xí)說(shuō)段：

慶豐農(nóng)場(chǎng)（什么地方）的（ ）不但（ ）而且（ ）。那些（ ）（怎么樣）有的_____；有的_____；還有的_____。

5.動(dòng)筆書(shū)寫(xiě) 教師巡視

五、總結(jié)寫(xiě)法 拓展延伸

1.總結(jié)寫(xiě)法：1）夠段方式：概括-具體2）寫(xiě)作方法：抓特點(diǎn) 用修辭

2.拓展延伸：剛才我們只是采用了概括-具體的方式寫(xiě)了一段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們回家寫(xiě)兩段話(huà)，并用“不但……而且……”的過(guò)渡句連接起來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

趙州橋

（但堅(jiān)固而且美觀(guān)）

（過(guò)渡句）概括：

具體：抓特點(diǎn)：動(dòng)作 神態(tài) 樣子

用修辭：排比