天文學常識
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天文學常識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
天文學常識范文第1篇
“快走啊”！少年用邪影狂刀化作了一個保護膜，可是，顯然少年支撐的艱難，奧特聽見少年的話，馬上對大家說“大家跟我快跑啊，我們先把占有魔王神引開，快點啊！！”這時，占有魔王神發(fā)現(xiàn)了奧特他們，輕蔑地說“哼哼，真是一群不知死活的家伙，放箭！”占有魔王神用手一揮，幾萬只箭又向奧特他們射來，“不好了！怎么辦，”凱特說，“箭來了！這下死定了。我不想死啊！”萊斯快要哭了。“快。。。快。。。快跑啊，我。。。我。。快。。支持。。支持。。不住了。”少年艱難地說。“奧特，我想起來了，你身上的那幾塊欲望靈魂的碎片還在嗎？”皮特爺爺說道，“還在，那有什么用呢？”奧特連忙回答說。“快點拿出來啊，因為每種欲望都是一樣可怕的，所以占有魔王神就傷害不了我們了，”皮特爺爺解釋道，“原來是這樣啊，好吧，”奧特連忙掏出碎片，皮特爺爺這時又說“快點，你，凱特，莉絲，每人那這一片，心理堅定信念，千萬不要讓碎片控制住你啊！”奧特按照皮特爺爺?shù)闹甘咀龊煤鬀_到戰(zhàn)場上去幫少年。
“哈哈，奧特！你們怕了嗎？想當縮頭烏龜嗎？那好我就先殺了這個少年再說。”占有魔王神拿著刀向少年沖去，這時少年因為維持保護膜早已將體能耗盡了，現(xiàn)在一點還手之力都沒有了，正當占有魔王神快接近少年時，奧特一個飛身將少年救了下來，奧特急忙問“怎么樣？沒事吧！”少年早已沒用了力氣但還是艱難地說“我。。。我。。我。。沒事，你們快跑吧。”“不！我們要打敗他。”奧特堅定地說，奧特將少年放在地上，說“凱特，莉絲，準備好了嗎？”凱特笑著說“我感到我的血在沸騰，好像有了無窮的力量”“我也一樣哦”莉絲也說，“那就好，我們開始吧！沖！”奧特說，突然奧特他們好像有了超能力一樣，飛了起來，“不。。不。不可能，你們這么可能擁有超能力啊，”占有魔王神驚訝的說，“令你驚嘆的事情還不止這些啊，”凱特說，奧特他們成三角形的狀態(tài)將占有魔王神圍住，“哼，別以為就這點本事就想抓住我，我可是有十多萬的兵馬，”占有魔王神明顯有點底氣不足。“那你就看著吧！”奧特說。這是三個人同時發(fā)出同樣的口號說“欲望魔音！”瞬間強烈的聲音幾乎能將人的耳膜振破，“這。。。這，，這是”占有魔王神十分驚訝，這時皮特爺爺說“沒錯，這就是在失落的天堂失傳一千多年的欲望魔音，”這是占有魔王神的兵馬個個都頭痛的倒在地上，并瞬間化成一股氣流升上天了。皮特爺爺趕忙將氣流收到一個布袋里面。“怎么樣？占有魔王神，還是占有靈魂。現(xiàn)在你該認輸了吧”凱特將。站有魔王神的身體也漸漸升出氣流出來。
“莉絲！凱特！準備捉占有靈魂，千萬別讓他給跑了。”奧特提醒道，“知道了，”凱特和莉絲一起回答道，“啊！”占有魔王神發(fā)出一聲痛苦的慘叫，“占有靈魂出來了，快點，凱特，快點封住”奧特說，“知道了”三人一起用力將占有靈魂封印了起來，慢慢的占有靈魂變成了鮮血色，讓人一看就有點發(fā)怵。“對了！嗨！你們怎么能這樣啊！怎么你們?nèi)齻€有超能力啊，我就沒有啊！萊斯抗議道。皮特爺爺笑著說”呵呵。萊斯啊，你的精神集中力太差了，我怕你被欲望控制住啊。可是萊斯還是不服氣的嘟嘟著嘴，惹得大家一陣大笑。“對了，那個少年怎么樣了啊，他三番兩次的救我們，我們應當好好感謝啊。皮特爺爺說“少年現(xiàn)在沒事了，他身邊有把寶刀，因該是邪音狂刀啊，這把刀可以為主人療傷啊，不過想要成為這把刀的主人一定是位了不起的人。不然怎么有能力控制這么狂躁的刀呢？奧特聽后趕緊問“皮特爺爺，你說邪音狂刀很狂躁，為什么啊？”皮特爺爺解釋道“因為在很久以前，失落的天堂里有很多人都想成為邪音狂刀的主人，可是這把刀是有靈性的，他會自己選擇主人，很多人就是想要得到這把刀而死在這把刀的手里啊。”這時，少年醒了過來，說“奧特，”奧特走到他的身邊，“奧特，我叫普斯，我也是六個戰(zhàn)士中的一個啊，我開始不知道，后來我知道后連忙追你們，沒想到正好幫上忙了。”普斯說，“那么說和我們一起的，”奧特說，“恩，”普斯點了點頭。“太好了，有你和我們在一起我們就安心多了。”奧特興高采烈的說。
“好了，奧特我們快點走吧，我追趕你們的時候發(fā)現(xiàn)有很多人在追殺你們，所以我們的快點走，”普斯擔心的說道，“好吧，那我們馬上走，可是你的傷沒問題吧。”奧特也十分擔心普斯的身體，“沒關系，這點傷不算什么，在修煉的時候傷的比這不知道要重多少，好了，我們還是快點走吧！”“恩，普斯說的沒錯，我們快點走吧”奧特說。
匆匆忙忙解決了占有靈魂后，還沒有片刻休息后，又踏上了新的旅程。。。。。。。。。。
天文學常識范文第2篇
摘 要 運動損傷問題是影響田徑教學訓練成效的關鍵問題之一，因此，本文就對田徑訓練中常見的運動損傷問題及預防措施進行了相應的研究。文章首先闡述了田徑教學訓練中運動損傷問題出現(xiàn)的基本情況，然后又進一步分析了這些問題出現(xiàn)的原因，并據(jù)此提出了一系列的預防措施，希望對田徑教學訓練中降低運動損傷問題有所幫助。
關鍵詞 運動損傷 教學訓練 田徑 成因 預防
運動損傷是田徑教學訓練中的常見問題，也是影響田徑教學訓練成效的關鍵問題之一。而且運動損傷不但嚴重影響了田徑教學訓練質(zhì)量和水平的提升，還會對學生的身心造成直接的、消極的影響，不利于學生田徑學習積極性的提升，因此體育教師必須要關注田徑教學訓練中的運動損傷問題，并提前做好一系列的、有針對性防治措施，以盡可能的降低運動損傷的出現(xiàn)幾率。
一、田徑教學訓練中運動損傷問題的基本情況
田徑運動項目種類繁多，而且不同的運動項目對人體各個部分的負荷以及技術動作動作均有著不同的要求。因此，在田徑教學訓練的過程中，如果沒有完全遵循人體運動的生理規(guī)律和教學訓練的一般的規(guī)律，常常會出現(xiàn)各種各樣的運動損傷，例如：擦傷、肌肉拉傷、關節(jié)扭傷以及關節(jié)脫位等等。從而嚴重影響田徑教學訓練成效的提升和學生田徑學習興趣和參與熱情的激發(fā)。
概括說來，在田徑教學訓練的過程中，徑賽運動項目出現(xiàn)運動損傷的情況較多，其損傷出現(xiàn)的幾率要高于田賽項目。而且徑賽運動項目中，短跑項目出現(xiàn)運動的損傷幾率要遠高于中長跑。田賽運動項目中，跳躍類的運動項目出現(xiàn)運動損傷的幾率則要高于投擲類運動項目。而從田徑運動項目的整體來看，運動損傷最常出現(xiàn)在運動員的下肢部位，如：踝部、大腿、膝部、足部等，最常出現(xiàn)的損傷類型則為：韌帶損傷、肌肉拉傷以及關節(jié)扭傷等急性損傷。
二、田徑教學訓練中常見運動損傷問題的成因
在田徑教學訓練的過程中，造成運動損傷問題的原因十分多樣，但是一般說來可將其歸納為以下幾個方面：首先，學生自我保護意識教育以及運動損傷防治教育的不足。自我保護意識和運動損傷防治意識不足，只關注動作的完成或者訓練中注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等是導致運動損傷出現(xiàn)的常見因素之一；其次，準備活動不夠充分。準備活動不充分，學生的身體協(xié)調(diào)性不夠，在這樣的情況下進行訓練，常常會造成運動損傷問題；第三，教學訓練組織的不科學。訓練過程中，偏大的訓練強度或訓練負荷超過了學生的集體承受能力，讓學生的身心處于疲勞的狀體，從而引發(fā)運動損傷；第四，技術錯誤。學生的技術的技術動作掌握不熟練，存在錯誤的動作技術，會在訓練的過程中極易因違反了身體結構特點和運動生物力學原理而造成傷害。另外，除以上所述的幾種情況之外，在田徑教學訓練中能夠引發(fā)運動損傷的情況還很多，如：身體素質(zhì)水平差、運動場地、器材、服裝不符合要求等，均有可能引發(fā)運動損傷，體育教師應根據(jù)本校的實際情況和學生的實際情況，進行有選擇的、有針對性的研究，在此就不一一詳述。
三、田徑教學訓練中常見運動損傷的預防措施
（一）加強學生的思想教育
體育教師應將安全教育作為備課和教學的一項重要內(nèi)容，在田徑教學訓練的組織開展過程中，注意加強學生的思想教育，讓學生認識到預防運動損傷出現(xiàn)的重要性，增強學生的自我保護意識，以降低運動損傷出現(xiàn)的幾率。
（二）重視教學訓練中的準備活動
要降低田徑教學訓練中運動損傷出現(xiàn)的幾率，體育教師必須要重視教學訓練中的準備活動。首先，充分的準備活動，能夠有效的提高學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使其達到活動適宜的水平，加強各器官系統(tǒng)的活動水平，克服各種機能惰性。其次，充分的準備活動，還能夠通過各關節(jié)肌肉的活動來加速血液循環(huán)，從而讓肌肉得到充分的休息，以增加肌肉的力量和彈性，為正是開展教學訓練做好準備。最后，準備活動的多樣性和趣味性，能夠有效的提升學生的學習興趣和參與熱情，有助于學生在良好的狀態(tài)下進行教學訓練。
要想做好充分的準備活動，則應關注以下兩個問題：一是，準備活動的活動量要科學。活動量應根據(jù)每個學生的實際情況和教學訓練開展的實際情況而進行科學的、有差異性的安排；二是，準備活動的內(nèi)容要有針對性，既要包括一般性的準備活動，又要包括專項準備活動。只有這樣才能做到準備活動的有效性和科學性。
（三）科學安排訓練內(nèi)容和訓練負荷
科學安排訓練內(nèi)容和訓練負荷，是防止運動損傷出現(xiàn)的重要前提之一。要科學的安排訓練內(nèi)容和訓練負荷，體育任課教師應對人體的身體結構、技能特點以及運動生物力學原理有著深入的了解，并能據(jù)此來做正確的示范、講解和安排，以保證學生訓練內(nèi)容的科學性。而且在訓練內(nèi)容和訓練負荷的安排上應遵循循序漸進、由簡到繁、由難到易、科學銜接的規(guī)律，并能針對學生的運動水平、運動能力、優(yōu)勢特長、健康狀況等實際情況，區(qū)別對待，靈活安排，只有這樣，才能取得良好的預防成效。
（四）重視學生的技術動作訓練
技術動作失誤或錯誤是引發(fā)運動損傷的一個重要原因，因此，體育教師應重視學生的技術動作訓練以盡可能的避免運動損傷的出現(xiàn)。要加強學生的技術動作訓練，首先應注意加強學生基本技術和技能的訓練，讓學生在大腦中建立一個正確的動作概念；其次，體育教師在講解的過程中，一定要重點強調(diào)動作要領、動作難點以及動作重點，并適時的通過錄像、幻燈片以及掛圖等方式，進行科學的示范和分解練習，以促進學生正確的技術動作的掌握。從而在有效的提升教學訓練效率的同時，降低運動損傷出現(xiàn)的幾率。
參考文獻：
[1] 蔣寧.大學生運動損傷問題研究[J].陜西教育學院學報.2006（02）.
天文學常識范文第3篇
書本先是介紹了不少天文知識，這些基本常識對觀測星空的愛好者們來說是非常有用，但是很多知識不見得非常淺顯易懂，在介紹方面，說明的成分大于教學的成分，這可能讓很多如我一般沒有天文學基礎的初學者感到很不適應。但是不要緊，我認為書的精彩在于對希臘星空神話的系統(tǒng)描述，這也是書本精彩的地方。
書中介紹的主要星座主要包括十二星座（這也是我最關心和比較熱衷學習的）和其他一些在古希臘神話中占主要地位的（這方面我認為很大程度上也取決于星座本身在天空中的地位）如獵戶座之類的星座。
例如寶瓶座（也稱水瓶座）的故事中說道，按照拉丁詩人mannilius在公元一世紀時的著作，經(jīng)典的對水瓶座的描繪認為，他是“一個年輕人，正在傾倒鷹從地上帶來的水”。希臘神話中有個少年名字叫ganymede，作為特洛伊王特索斯之子，ganymede是最美的青年，他被眾神選中而永葆青春，成了手持盛裝神酒金杯的侍酒俊童。在后來的版本中，宙斯看中了他，偽裝成天鷹座之鷹，把他帶到奧林匹斯山中成了他的個人侍童。
宙斯對ganymede的誘拐在奧林匹斯山造成了后果。年輕持杯者的到來迫使hebe離開，她是青春女神，天后hera的女兒。hera為hebe遭受的羞辱而憤怒，為了報復宙斯，她愛上了這個少年。這種態(tài)度激怒了宙斯，為了使ganymede得到榮耀，便將他安排在群星當中。
天文學常識范文第4篇
伽利略在比薩大學讀書期間發(fā)現(xiàn)了“搖擺的等時性”。后來，又了古希臘學者亞里士多德在兩千多年前宣布的“不同重量物體落地速度不同”的理論，第一個提出了自由落體定律。伽利略在哥白尼、布魯諾的“日心說”鼓舞下，開始向教皇奉為至寶的“地心說”發(fā)起挑戰(zhàn)，還制造出了世界上第一架天文望遠鏡。
伽利略在科學領域的重大成就，激怒了羅馬教皇及其信徒們，他們把伽利略投入了監(jiān)獄。但伽利略仍不屈服，仍矢志不渝的追求真理，終于也追隨著真理默默地離開了人世。
伽利略就是這樣，他的生命也因追求真理而精彩。
追求真理不只是伽利略這些大科學家才做的事，有一位名叫聶利的12歲小學生也是追求真理的典范，它了“蜜蜂發(fā)生靠的是翅膀振動”——這個被列入我國小學教材的生物學的“常識”，聶利為此撰寫的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。
有人曾說過：“真理誕生于一百個問號之后”。
那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
天文學常識范文第5篇
專家觀點精粹：共揭引力波的神秘面紗
引力波是什么？
賈鵬：在宇宙中，有時就會出現(xiàn)如致密星體碰撞合并這樣極其劇烈的天體物理過程。過程中的大質(zhì)量天體劇烈運動擾動著周圍的時空，扭曲時空的波動也在這個過程中以光速向外傳播出去。因此，引力波的本質(zhì)就是時空曲率的波動，也可以唯美地稱之為時空的“漣漪”。 專家與媒體面對面現(xiàn)場
引力波無處不在。除了黑洞碰撞會產(chǎn)生引力波外，地球、太陽的空間運行也會產(chǎn)生引力波，只不過地球和太陽產(chǎn)生的引力波非常微弱，只能達到黑洞碰撞的千億分之一，以我們現(xiàn)有的技術還無法探測到這樣級別的引力波。黑洞合并很常見，科學家估計，在宇宙中每15分鐘就有一次黑洞合并的事件發(fā)生。黑洞合并會制造強大的引力波，這也是我們現(xiàn)在可以探測到引力波的原因之一。引力波的成功探測，使得相關天文學的序幕由此拉開。這一發(fā)現(xiàn)不僅驗證了愛因斯坦的預言，也揭示了我們從來不知道的宇宙新行為。
引力波探測影響深遠
薛海斌：探測到引力波對于物理學家的感受，就好比一個天生耳聾的人，一直“聽”別人說聲音的存在，突然有一天真的聽到聲音帶來的震撼。此外，引力波離我們的生活并不遙遠，就像我們生活中的GPS定位系統(tǒng)。引力波的觀測意義不僅在于對廣義相對論的直接驗證，更在于它能夠提供一個觀測宇宙的新途徑。
跟其他波一樣，引力波攜帶著能量和信息。傳統(tǒng)的觀測天文學完全依靠對電磁輻射的探測，而引力波天文學的出現(xiàn)則標志著觀測手段已經(jīng)開始超越電磁相互作用的范疇，引力波觀測將揭示關于恒星、星系以及宇宙更多前所未知的信息。因為引力波直接聯(lián)系著波源整體的宏觀運動，而非如電磁波那樣來自單個原子或電子的運動的疊加。因此，引力輻射所揭示的信息與電磁輻射觀測到的完全不同。電磁波只能讓我們看到大爆炸38萬年之后的景象，而引力波能夠讓我們回望宇宙大爆炸的最初瞬間。
大多數(shù)引力波源很難或根本無法通過電磁輻射直接觀測到（例如黑洞），它們與物質(zhì)的相互作用非常弱，在傳播途徑中基本不會像電磁波那樣容易發(fā)生衰減或散射，這意味著它們可以揭示一些宇宙角落深處的信息。例如宇宙誕生時形成的引力輻射至今仍然在宇宙間幾乎無衰減地傳播，這為直接觀測大爆炸提供了僅有的可能。
引力波是一種聲音嗎？
溫廷敦：引力波和我們熟知的聲波、電磁波存在相同之處，它們的波源都是某個物理量的擾動，并帶動周邊相關物理環(huán)境的變化得以傳播，不同之處在于被擾動的物理量不同。
我們看見的太陽散發(fā)出來的刺眼的光，與我們看不見的收音機、手機、衛(wèi)星發(fā)射和接受的電磁波，其實是同一個東西。“可見的光”是頻率在某個范圍的電磁波。近代研究電磁現(xiàn)象有一個重大發(fā)現(xiàn)，電磁波的傳播速度是恒定的，也就是光速是一個固定的數(shù)值。無論是在火箭尾焰上出現(xiàn)的光，還是在一架列車上向外打手電筒發(fā)出的光，“光”這種東西是不會因為處在運動狀態(tài)下而提高速度的。就是這么一個別人都“習以為常”的問題，卻在愛因斯坦頭腦中縈繞了多年。最后，他提出了一個大膽的假設――光速不變，這是因為以光的視角看，它沿途經(jīng)過的空間發(fā)生了折疊伸縮。當某個人要加速的時候，道路突然變長了，然后它到達某個地點的時間還是固定的。我愿意把它稱為一種聲音，但引力波并不是聲音，聲音以音速在空氣中傳播，而引力波則是以光速傳播，并且可以在真空中傳播。2者都是一種震動，但引力波是一種全新的震動方式。LIGO天文臺將探測器連接到擴音器，從而“聽到”引力波的聲音。
引力波不僅能讓我們看到肉眼無法看到的宇宙空間在發(fā)生什么，還能讓人類了解宇宙的過去，合理推斷出將來會發(fā)生什么。這看似很神奇，但想想《西游記》中如千里眼、順風耳、嫦娥奔月等神奇的東西，現(xiàn)在不都實現(xiàn)了嗎？
從電影《星際穿越》談引力波
馮國龍：電影《星際穿越》中，主人公Cooper通過引力波穿越時間和空間給女兒Murph傳遞信息。正如有篇著名的影評所說：“能夠穿越星際的，不止是引力波，還有愛。”在現(xiàn)實中，引力波真實存在嗎？科學家們從來就沒有放棄過尋找引力波的蹤跡。
引力波是愛因斯坦廣義相對論中唯一沒有被直接證實的預言（存在間接證據(jù)）。通俗地講，引力波是宇宙中一種特殊的“時空漣漪”，因此也可以將其想象成在時空中的微小起伏。人們都知道萬有引力無處不在，但是為何引力波卻難以探測呢？因為萬有引力太微弱，只有當質(zhì)量達到如太陽、地球、月亮這樣的數(shù)量級，人們才能感覺到其存在，而引力波相比之下則更加微弱。
媒體問計 專家解惑
科技日報：5年前，民科郭英森在節(jié)目中提到了“引力波”，遭到主持人和嘉賓的嘲笑，現(xiàn)在民科郭英森覺得主持人應該給他道歉，很多科學家認為他是個空想家，是一個偽科學家。請問，溫教授，您對民科這些人是怎么看的？
溫廷敦：我覺得民科要哪個理論，建立新的理論體系，首先得把這個理論吃透了，包括基本概念、緣由、背景、基本原理，等等。現(xiàn)在我所碰到的民科對現(xiàn)有的人類文明的自然科學知識和常識還沒有掌握全，就想舊的，建立一套新的理論體系，這種現(xiàn)象不值得引導，要引導其歸位。不要超越自己的能力，超越人類現(xiàn)有的社會，去開辟另一個宇宙。
中國科學報：我國關于引力波的研究工作做得怎么樣？
賈鵬：目前，我國主要有三個大型引力波探測項目，一個是由中科院胡文瑞院士和吳岳良院士作為首席科學家的“太極計劃”，另外一個是由中山大學羅俊院士領銜的“天琴計劃”，相比較太極，它將位于地球之上的10萬千米軌道處，三個衛(wèi)星的間距也是大約在10萬千米之上。第三個是由中科院高能物理研究所主導的“阿里實驗計劃”，阿里實驗計劃在我國的阿里地區(qū)放置一個小型但具有大視場的射電望遠鏡，從地面上聆聽原初引力波的音符。
