天文學(xué)相關(guān)知識
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天文學(xué)相關(guān)知識范文第1篇
科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先的發(fā)達國家都非常重視大學(xué)生的天文普及教育，發(fā)達國家及一些發(fā)展中國家的中學(xué)與高校也都普遍開設(shè)了天文學(xué)課程。美國國家天文學(xué)聯(lián)盟副主席肯·威爾科克認為：“對于學(xué)生，天文學(xué)是檢驗他們一生對科學(xué)興趣的最好方法”[1]。
我國的天文教育目前很薄弱，與發(fā)達國家相比差距很大。我國現(xiàn)有高校3152所，在校生超過2000萬，其中高職高專1281所，開設(shè)天文選修課的高職院校不到20所[2]。近幾年一些高校紛紛開設(shè)天文公選課，但目前高職院校中開設(shè)天文選修課的仍是鳳毛麟角，多數(shù)學(xué)生天文地理知識貧乏。例如，許多學(xué)生不能辨認北斗星、不知道四季更替的原因，或熱心于“占星學(xué)”，相信網(wǎng)上傳播的帶有迷信色彩的信息。因此在高職院校中開設(shè)天文選修課，普及天文學(xué)知識，不僅非常必要，而且勢在必行。
我院在校學(xué)生有1200余人。自2003年開設(shè)“趣味天文”第二課堂，2009年起開設(shè)“星空探秘”公選課。至今已運行天文公選課4個學(xué)期，選課人數(shù)累計198人。隨著教學(xué)實踐的深入，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗改進教學(xué)，將天文公選課開成學(xué)生喜聞樂見的一門課程。本文分析了天文選修課的必要性，結(jié)合近年來我校教學(xué)經(jīng)驗體會，介紹我院天文公選課的實施。探討天文教育的特征、模式、選修課所面臨問題及其對策。
1.天文選修課的必要性
人類有別于其他動物的重要標志之一是有思維活動，人的思維活動涉及到其所處環(huán)境，包括宇宙環(huán)境。高職院校的天文教育，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。天文領(lǐng)域的相關(guān)知識和新的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情，幫助學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，樹立正確的宇宙觀。
在高職學(xué)生中普及天文知識，對破除迷信、反對偽科學(xué)具有重要意義。天文是研究天上發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)問，而很多迷信也恰恰來源于“天上”。例如，很多學(xué)生迷戀“生肖、星座與命運”的所謂對應(yīng)關(guān)系，社會上一度有許多出版物，對這一不科學(xué)的論調(diào)起了推波助瀾的作用，相信所謂“生肖”的因果對應(yīng)的思潮，對社會良性發(fā)展危害性很大。天文知識的普及，正是讓學(xué)生知曉正確的天文知識、樹立正確人生觀和科學(xué)思考方法、破除迷信和偽科學(xué)的有力武器。
大量調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，說明學(xué)生需要天文知識。公選課實施以來，針對天文公選課，我們進行了連續(xù)多個學(xué)期的問卷調(diào)查。累計發(fā)出問卷198份，收回182份。被試學(xué)生涵蓋高職生和中職生，來自4個學(xué)院的9個專業(yè)，其中3個文科或藝術(shù)類專業(yè)。
結(jié)果表明，有89%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)天文知識。對于學(xué)生獲取天文學(xué)信息的途徑，我們讓學(xué)生在以下6種途徑中進行多項選擇：⑴多媒體網(wǎng)絡(luò)⑵電視⑶報刊雜志⑷科普書⑸科普展覽或天文館⑹課外活動。統(tǒng)計顯示，使用過小于或等于2種途徑的學(xué)生占46%，使用過3種途徑的占23%，4種途徑的占15%，5種或以上的途徑的僅占2%，其中絕大多數(shù)人是由網(wǎng)絡(luò)或電視中了解天文信息的。上述結(jié)果說明，絕大多數(shù)學(xué)生很希望了解天文知識，但是獲得天文知識信息的途徑還很少。問卷中還設(shè)計了少量天文基本常識題，從答卷結(jié)果看，學(xué)生的天文知識很膚淺而零散。
關(guān)于學(xué)生對天文知識的興趣點，問卷結(jié)果顯示了以下幾個方面：星座與人生、外星人與UFO、流星及日月食、小行星撞地球、黑洞。
表1是學(xué)生回答的選課動機統(tǒng)計表（問卷為多項選擇）?？梢钥闯?，多數(shù)學(xué)生的選課動機是積極的。學(xué)生希望拓展知識面和提高素質(zhì)，但也有部分學(xué)生的選課目的是為修夠?qū)W分，其部分原因是可供選擇的選修課數(shù)量尚不多。
綜上可見，高職學(xué)生的天文基本常識還很欠缺，他們對天文知識是渴求的，這種渴求正是探索宇宙和認識自然的原動力。因此在高職院校中很有必要提供途徑，使學(xué)生有機會了解和學(xué)習(xí)天文知識。
2.天文選修課的教學(xué)實踐
2.1教學(xué)目標的研究與確定
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點來設(shè)置教學(xué)目標，這個原則對于選修課更為重要[3]。我院天文選修的授課對象是全院學(xué)生，他們專業(yè)分散，大部分是二年級學(xué)生，五年制高職生約占60%的比例。學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)很差，已有的天文知識很零散且膚淺，基本知識往往局限于一些科技史話或科幻故事等。
根據(jù)學(xué)生情況，參照其他院校的經(jīng)驗，我們將天文選修課的教學(xué)目標定位于：通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面了解一些天文常識和前人的研究歷程，拓寬知識面，幫助學(xué)生形成較科學(xué)的理性思維習(xí)慣。另一方面使學(xué)生了解天文新成就和進展，激發(fā)他們對天文的興趣。
2.2教學(xué)內(nèi)容的取舍
鑒于選修課的特點和我們的現(xiàn)有條件，我們首先明確一個主導(dǎo)思想：打破紛繁復(fù)雜的天文知識體系，根據(jù)既定教學(xué)目標制訂教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過多學(xué)期教學(xué)探索，篩選出一些重要的、有趣味性的、適合我校實際情況的內(nèi)容，重構(gòu)成為天文選修課的授課內(nèi)容。制訂教學(xué)內(nèi)容時我們設(shè)計了兩條主線，一是天文現(xiàn)象與天文觀測，因為這是天文理論與實踐的基礎(chǔ)，而且從現(xiàn)象入手的教學(xué)更容易為學(xué)生所接受。二是天文新成果，介紹一些天文研究最新成果，經(jīng)常結(jié)合媒體報道的科技新聞，以通俗易懂的方式引入相應(yīng)天文知識或常識，拓寬學(xué)生知識面的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容的選取上，我們特別注意了教學(xué)內(nèi)容的趣味性[4]。例如，第二課的題目是“從干支紀年談起——天文簡史”，最后一課“外星人存在嗎——探索地外文明”，題目吸引了學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)中，我們一般選擇有趣的事例或經(jīng)典故事引入教學(xué)內(nèi)容。還利用一些名人軼事、歷史典故等，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力[5][6]。另外，教學(xué)中還介紹一些科技發(fā)展史，一些重要天文成果產(chǎn)生的背景，對學(xué)生的思維習(xí)慣和能力起到潛移默化的培養(yǎng)作用[7]。
天文公選課沒有合適的教材，課題組開發(fā)編纂了講義。內(nèi)容源于相關(guān)圖書資料、天文館資料、圖片、官方網(wǎng)站資料、有關(guān)科技新聞等。網(wǎng)絡(luò)資源中有極多可以利用的素材，但也需要花很大精力去選取和濃縮。講義涉及經(jīng)典核心知識、歷史、研究方法、趣味實驗、天文新發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)內(nèi)容動態(tài)變化，緊跟科技發(fā)展形勢，也是教學(xué)內(nèi)容之一大特點。
2.3教學(xué)方法的研究
按照天文選修課的特點，本課特別適合采用活動教學(xué)、案例教學(xué)和多媒體教學(xué)。我們在教學(xué)中大量采用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)手段可以 容納大量知識信息，另一方面還可以展示豐富的、多彩絢麗的天文圖片和視頻內(nèi)容。除此之外，還利用多種教學(xué)形式，如主題討論、室外觀測、器材及星圖使用、觀測記錄講評等，多樣的課堂形式和大量的信息交流，活躍課堂氣氛，學(xué)生在活動中既學(xué)習(xí)了知識，又提高的思維水平。
比如在第一次課上，教師引導(dǎo)做一個有趣的假想“旅行”[8]：多媒體課件演示，從教室出發(fā)，由近及遠漸漸遠離地面、地球、地月系、太陽系、銀河系…，直至“宇宙邊緣”。這個假想的旅行，展示了宇宙之大而給學(xué)生以震撼，學(xué)生正確認識了我們?nèi)祟愒谟钪嬷械牡匚?，同時又進一步提高學(xué)習(xí)興趣。這個“開篇”為學(xué)生所喜聞樂見，也得到很多教師的好評。
作為天文類課程的重要環(huán)節(jié)，實地觀測是必不可少的。借助逐步完善的觀測條件，我們組織學(xué)生進行天文觀測。利用不同的學(xué)期時段所發(fā)生的天象，布置和指導(dǎo)學(xué)生完成定期和不定期的觀測與記錄[9]。這些活動有：課程前4周的月相觀察和記錄；星圖的使用練習(xí)；夜晚辨認識別星座和認星；二分二至午時太陽高度角的測量；赤道儀和折射鏡的使用等。這些活動往往聯(lián)系著諸多知識、歷史神話、常識等，活動使學(xué)生拓展了知識、開闊了心胸、陶冶了情操、鍛煉了能力。
2.4考核方法的探索
選修課的考核類型一般為考查。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，我們總結(jié)了一套適應(yīng)天文選修課的考核方法。
根據(jù)天文選修課程特點，本課不宜閉卷考試。我們采用觀測天象記錄、知識競賽、討論天文新發(fā)現(xiàn)、撰寫小論文等方式，考核學(xué)生對天文選修課的掌握程度。例如在2010年，結(jié)合科技新聞“發(fā)現(xiàn)最年輕的黑洞”的討論題，學(xué)生寫出自己的看法或深度解讀，經(jīng)過查找資料和討論，評出單元成績，每個學(xué)生都不覺得是在考試，但是掌握了科技新知識。在結(jié)課考核的學(xué)生論文要求時，學(xué)生往往很關(guān)心如何要求論文的字數(shù)，我們對字數(shù)的要求很寬泛，字數(shù)不做特別要求，重在論文質(zhì)量。規(guī)定學(xué)生可以針對其所感興趣的內(nèi)容（天文范疇），發(fā)表自己的看法，寫出自己的認識或觀點，不能抄襲或下載，引用文獻要注明出處等。這樣的要求下，學(xué)生能夠發(fā)揮出主觀能動性，寫出言之有物、觀點明晰的小論文。培養(yǎng)了他們實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴肅認真的治學(xué)精神。
3.若干思考
在高職院校中開設(shè)天文選修課，是普及天文知識的一種很有效的方式。天文學(xué)是對人類文明影響最大的學(xué)科之一，天文學(xué)與社會政治、宗教、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域也有久遠的關(guān)系。天文學(xué)的基本知識，對于當代大學(xué)生，無論將來從事何種職業(yè)，都是值得學(xué)習(xí)的。
通過對天文學(xué)基本知識的學(xué)習(xí)和觀測活動，可以使高職院校學(xué)生獲得關(guān)于天體和宇宙的各種知識，科學(xué)地認識宇宙，了解人類生存的宇宙環(huán)境和探索宇宙的科學(xué)方法，從而開闊學(xué)生的視野，樹立正確的世界觀和人生觀，提高科學(xué)素質(zhì)和綜合知識水平。
3.1授課內(nèi)容與方式
天文選修課的授課內(nèi)容可以包括：天文學(xué)簡史、認識四季星空、天球坐標系、天體測量概述、太陽及行星系統(tǒng)、恒星和星系、現(xiàn)代宇宙學(xué)知識。實踐部分包括：普通天文望遠鏡基本知識、星座辨認、大行星的觀測、河外星系觀測、彗星及其它天象觀測、簡易天文望遠鏡的制作知識等。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)條件的配備，可以對以上內(nèi)容進行一定的取舍。
針對該課程知識性強，與其它學(xué)科的交叉、綜合性強，學(xué)生好奇性強的特點，理論部分采用課堂講座方式為主、學(xué)生討論為輔的開放式教學(xué)模式。實踐部分可適時做基本觀測實習(xí)，或針對當時特殊天文現(xiàn)象，組織觀測活動，豐富和活躍學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.2天文選修課的實施效果
通過調(diào)查問卷，我們要求學(xué)生評價課程對自己的“作用”和學(xué)習(xí)“收獲”。表2顯示了學(xué)生對天文選修課的基本評價。認為天文選修課“有用”和“有收獲”的都占到90%以上。
3.3存在的問題與建議
在高職院校開設(shè)天文選修課是一項新的教改實驗，尚有以下問題要解決：如何定位教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的組織、平衡教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與趣味性、課外作業(yè)內(nèi)容問題、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、實踐活動內(nèi)容的設(shè)置、觀測器材購置。
天文選修課的目的應(yīng)該是：通過選修課學(xué)習(xí)，了解天文發(fā)展歷史、天文發(fā)現(xiàn)方法和成果，拓寬知識面，幫助學(xué)生形成一種科學(xué)的、理性的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。
課外作業(yè)的選取對學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響頗大。作業(yè)形式可以是：對某一問題的思考、課外閱讀后的課堂討論、小論文、觀察記錄、觀測數(shù)據(jù)計算推演。研究和布置的作業(yè)要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，進一步引發(fā)其探索興趣。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，文科生的感悟和追求與理科生有所不同。他們在知識的本體之外，更側(cè)重天文奧秘中蘊含著的人類思想的美麗，更善于理解星語、品位內(nèi)涵，悟出做人的道理，自我培養(yǎng)凈化的心靈。我們不妨將他們的這一學(xué)習(xí)特點和感悟，引入到天文選修課目標中，使理科學(xué)生具有更高人文素質(zhì)。
[參考文獻]
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[7]【美】卡爾·薩根著.李元等譯.宇宙[M] .吉林人民出版社.1998.10
天文學(xué)相關(guān)知識范文第2篇
[關(guān)鍵詞]游藝；《天經(jīng)或問》；氣象；影響
游藝是我國明末清初目前，學(xué)界對游藝的研究主要是他的著作《天經(jīng)或問》。游藝的《天經(jīng)或問》是近代第一本天文學(xué)科普讀物，但其中也涉及到諸多氣象學(xué)知識，因此該書也被譽為“中國近代氣象學(xué)啟蒙之作”。該書受當時傳教士傳入的西方氣象學(xué)的影響，并結(jié)合中國傳統(tǒng)的氣象學(xué)，對一些常見氣象現(xiàn)象、大氣光象、天氣預(yù)報等進行了科學(xué)的解釋，通俗易懂。乾隆年間，該書前集被收入《四庫全書》子部天文算法類。
目前，專門針對“游藝”與《天經(jīng)或問》的研究還較少。石云里《中國古代天文學(xué)在日本的流傳和影響》一文中談及了《天經(jīng)或問》中的天文學(xué)知識以及其在日本產(chǎn)生的廣泛影響。王國強在《西學(xué)漢籍東傳日本述略》中提及了明末清初輸入日本的西學(xué)漢籍，就包含了《天經(jīng)或問》。此外，在馮《熊明遇內(nèi)容解析》中提到《天經(jīng)或問》中摘錄了大量《格致草》的內(nèi)容，也有一些學(xué)者對《天經(jīng)或問》中的天文學(xué)知識進行過研究，但對于其中的氣象科學(xué)知識涉獵較少。本文旨在對書中氣象科技知識進行探討，以加深學(xué)界對《天經(jīng)或問》的認識。
一、明清氣象科技發(fā)展概況
至明朝末期，中國古代氣象事業(yè)已初具規(guī)模。我國古代關(guān)于天氣現(xiàn)象形成的理論較多，但都受到“陰陽學(xué)說”的深刻影響。如西漢董仲舒在《雨雹對》中這樣寫道：“攢聚相合，其體稍重，故雨乘虛而墜”，他認為雨滴是因小云滴受風影響，合并變重下降形成的。明代王逵等也持相似觀點，誠如他所言：“故云密則雨降，陽施而陰不能化，則有云則無雨?！?/p>
元末明初，婁元禮的《田家五行》記錄了很多農(nóng)業(yè)天氣諺語。明代張燮《東西洋考》中的《占驗》一節(jié)，記載了航海和漁業(yè)天氣諺語，如“電光西南，明日炎炎，電光西北，雨下漣漣”等。明代茅元儀《武備志》中收錄了《測天賦》、《玉帝親機》二書，收集了許多有關(guān)天氣的經(jīng)驗性認識，其中的天氣諺語集中體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。這些諺語來自生活實踐，因難免受封建迷信思想的影響，不少諺語有不科學(xué)之處。
到了明末，我國的氣象事業(yè)有了一定的發(fā)展。但人們對于氣象的認識較為分散，而且也局限于知識分子階層，沒有普及到群眾中去。《天經(jīng)或問》作為第一本天文科普讀物，以一問一答的形式，像百性普及相關(guān)知識，其中也涉及到氣象知識，通俗易懂，是中國氣象學(xué)的啟蒙之作。
二、《天經(jīng)或問》中的氣象學(xué)知識
《天經(jīng)或問》共有四卷。卷一共有22圖：昊天一氣渾淪變化圖，黃赤道南北極圖，三輪六合八觚之圖等；卷二有問答17條，各有標題：天體，地體，黃赤道，南北極，子午規(guī)，地平規(guī)，太陽，太陰，日食，交食，朔望弦晦等；卷三有問答25條，各有標題：歲差，經(jīng)星名位，恒星多寡，大星位分，太陽出入赤道度分，經(jīng)星東移，觜宿古今測異，七曜各麗天，恒星天等；卷四有問答27條，各有標題：分野，年月，歷法，霄霞，風云雨露霧霜，雪霰，雹，雷電，霾，慧孛，虹，日月暈，日月重見，風雨徵等。
游藝結(jié)合中西科技成果，撰成通俗讀物《天經(jīng)或問》一書，很有獨特見解，被收入《四庫全書》，并流傳日本，多次翻印發(fā)行?！端膸烊珪房傋爰o昀評述這部書：凡天地氣象、日月星辰之運行，月盈日蝕的道理，以及風云、雷電、雨露、霜霧、云霓的變化，都設(shè)有問答，明其所以然，條理清晰，通俗易懂；至于星占應(yīng)驗之術(shù)，則摒棄不談。
（一）各類天氣現(xiàn)象
“問：雹，冷物也，何以不降于寒而降于暑也？或謂蜥蜴所噴，或謂龍鱗所藏？是乎？否乎？
曰：氣之三際：中為冷際，下為地溫，上近火熱，極冷之處乃在冷際之中。二時之雨，三冬之雪，蓋至冷之初際，即已變化下零矣。冬月氣升，其力甚緩，非大地同云不能扶勢，故云足甚廣；二時之云足亦闊，云生緩遲，即雨舒徐，皆變于冷之初際也。夏月郁積濃厚，決絕上騰，力專勢遲，故云足促狹???溝澮旋盈，蓋因其專銳，故能徑至于冷之深際。氣升愈厚，騰上愈速，人冷愈深，變合愈驟，結(jié)體愈大矣。升入極冷之際，驟凝為雹。雹體大小，又因入冷之深淺、云氣之厚薄也。雹中沙土，更多于雪；雹體中虛，以其激結(jié)之驟，包氣于中也。若夫蜥蜴龍鱗之說，則樵木市語也?！?/p>
在該書中，游藝在對雹進行解釋時很明顯的受到了西方“三際說”的影響。在明末清初之際，有一些西方傳教士對“三際說”作了簡要介紹，如利瑪竇的《乾坤體儀》將大氣分為“暖域、冷域、熱域”，熊三拔的《泰西水法》將大氣分為“溫際、冷際、熱際”等，但均未對“三際說”作更為深入的分析。作為最早將西方中世紀氣象知識與理論介紹到中國的氣象學(xué)專著，《空際格致》對大氣分層學(xué)說進行了相對全面地闡述。依據(jù)《空際格致》，“氣厚分有上中下三域：上域近火，近火常熱；下域近水土，水土常為太陽所射，足以發(fā)暖，故氣亦暖；中域上遠于天，下遠于地，則寒。”高一志將大氣分為上域、中域和下域，三域的特點分別是熱、寒、暖。此處所說的下域，和我們今天氣象學(xué)里面的對流層極為相似。高一志還提到了下域“暖”形成的原因，“下域近水土，水土常為太陽所射，足以發(fā)暖”，太陽輻射中的一部分被地面所吸收，所以高一志認為被吸收的太陽輻射足以使下域“發(fā)暖”。“上域近火，近火常熱”，高一志的“上域”和現(xiàn)在的“熱層”相類似，由于太陽輻射中的強紫外輻射的光化學(xué)分解和電離反應(yīng)，使得這一層的溫度隨高度的增加而迅速升高。“中域上遠于天，下遠于地，則寒”，“中域”相當于現(xiàn)在的“中間層”，中間層大氣吸收的輻射能量很少，溫度隨高度而降低，它是地球大氣中最冷的部分。
在“三際說”的基礎(chǔ)上，對雹作出了進一步解釋。冬天的時候，這些氣體繼續(xù)上升，但是十分緩慢，力量也比較薄弱，只能依靠大地上性質(zhì)相同的云，此時的云范圍較為廣泛；夏天的時候，氣體越積越濃厚，繼續(xù)上升，力量較強，直達冷際深處。氣體越往上升，越來越厚密，速度也越來越快，聚散變化也越來越突然頻繁。當氣體進入極冷之際時，會驟然凝結(jié)成雹。雹體積的大小，與進入冷際的深淺、云的厚薄程度息息相關(guān)。雹中所含的沙土也比雪多，而且雹的中心是虛的，這是由于它是驟然凝結(jié)而成當中包含了氣體的緣故。至于說，是雹是蜥蜴所噴或是龍鱗所藏，都只是老百姓們的市井流言而已。
現(xiàn)代氣象學(xué)上認為冰雹來自對流特別旺盛的對流云中。云中的上升氣流要比一般雷雨云強，小冰雹是在對流云內(nèi)由小雹體上下數(shù)次和極冷水滴碰撞而增長起來的，當云中的上升氣流支托不住時就下降到地面。大冰雹是在具有一支很強的斜升氣流、液態(tài)水的含量很充沛的雷暴云中產(chǎn)生的。
游藝用通俗易懂的語言解釋了雹的來源，并且指出民間的流言都是不可信的，在一定程度上破除了封建迷信思想。
（二）大氣光象
《天經(jīng)或問》中還涉及到很多大氣光象。如：
①霄霞
依據(jù)《天經(jīng)或問》，如霄霞，“問：霄，未見天之何色而指也，霞則見天之五色而著也。雖日月星辰不如霞之彩，測步者獨不關(guān)之者何也？
曰：霄者，天之無云氣而青碧者也。天色在五行之外，青亦非其真體壯生。所謂天之蒼蒼其正色耶？其遠而無所至極耶？其視下也，亦若是則已矣。霞者，云正受日光則透白，虛斜相交則起色，皆假日之光或成五彩也???”
游藝認為“霞”是由于云受太陽光照射虛實相交后而形成了五顏六色的光象，這與現(xiàn)代氣象學(xué)對“霞”的解釋極為相似，都認為“霞是由于大氣對日光的散射作用而產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。”當陽光透過厚厚的大氣層時，被大量的大氣分子散射。當空中的水汽、雜質(zhì)等越多，其色彩越顯著。
②日月暈
“問：虹是薄雨為日光所映而成紅綠也，然則日月四旁時有紅白之氣圍抱成環(huán)，謂之日暈，此暈是何？曰：暈?zāi)丝罩兄畾庵北迫赵轮鈬С森h(huán)，其有缺者、有圍者、抱者、背者、薄者、厚者，皆是氣所注射，又有一等氣在天上，外淺中深如井者，深是氣厚處日光所照，一般淺系氣薄日照之，故白色如井欄等。”
暈是由于日月光線透過卷層云時受折射作用而形成的。天空中有一層高云，陽光或月光透過云中的冰晶發(fā)生了折射或反射，便在太陽或者月亮周圍產(chǎn)生彩色光環(huán)。大氣的厚薄程度不同，日暈和月暈的形狀也大小不一。
③日月重見
“問：日月暈，氣是也。日為諸陽之尊，有重出為之抗者，此是何物也？
曰：日有重疊，見兩三者，以云封日，一層云稍薄能透光，卻被日光所射后，邊卻又有一層黑而厚者，擋住日光，反透薄云故成重日之象?！?/p>
這跟高一志《空際格致》中提到的“日有重疊”現(xiàn)象有相似之處?！犊针H格致》中提到“太陽行時，不拘南北，忽遇潤云在旁，其云間日之面為薄，故深受日光及像，其背日之面為厚，故所受之光與像不能通透，乃退而不及人目，與成虹之云相似，致見日有二，其一系本輪，乃真者，一系旁云，乃偽者。正如對鏡者必生像于鏡內(nèi)，凡在旁者見一真人與鏡中所退宛有二像矣?！庇捎谠茖佑泻裼斜?，日光透過薄的云層，遇到較厚的云層時則被擋住了，又反射至旁邊較薄的云層形成了另一輪“太陽”。游藝的解釋通俗簡單，容易理解，即使是不了解氣象學(xué)的人，讀過之后也是一目了然，清楚明白。
（三）風雨預(yù)測
“問：日月暈與重出皆雨征也。然暈與重不常見而風雨則常有者，更有何征乎？
曰：氣行空中為濕性所礙，不得上升，觀之見其彎曲者，雨征也；曉間霧開而復(fù)擁者，雨征也；晨起氣昏者，雨征也……日出時云多，破漏日光散射者，雨征也；日光暗淡而色蒼白者，雨征也……”中國的氣象諺語有很多，如元代婁元禮的《田家五行》中涉及到很多用自然現(xiàn)象來預(yù)測天氣。游藝在《天經(jīng)或問》中也對其中的一部分進行了總結(jié)，并做了簡單扼要的解釋，便于理解。
三、影響
《天經(jīng)或問》融合了西方當時較為先進的天文學(xué)、氣象學(xué)、地震學(xué)等知識與中國古代傳統(tǒng)天文、氣象及地震學(xué)，通俗易懂，流傳廣泛。它被譽為第一本天文氣象科普讀物，形式新穎，一問一答；卷一是各類圖集，從卷二開始以一問一答的形式向人們普及天文氣象學(xué)知識。同時還有學(xué)者稱《天經(jīng)或問》為中國氣象學(xué)啟蒙之作，簡明地解釋了各類氣象要素、大氣光象、風雨預(yù)測的知識。正如趙超在其論文《“片云頭上黑，應(yīng)是雨催詩”―論自然氣象興感與詩歌審美意境營造》中所言“風、雨、雷、電、云、霧、霜、雪等自然氣象亙古長存，乃為天地之大美，但人類對其審美意蘊的發(fā)現(xiàn)卻是比較晚期的事情。這種大美一旦為人類所感知，就會為文學(xué)創(chuàng)作提供無窮盡的題材。”（南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版）.2001年1月第一期）（1）
《天經(jīng)或問》還在日本引起了新一輪的研究熱潮，成為當時向日本人傳播西方天文學(xué)和氣象學(xué)知識的最重要來源，推動了日本當時天文事業(yè)和氣象事業(yè)的發(fā)展。
游藝對中國古代氣象的發(fā)展作出了一定的貢獻，但是目前學(xué)界對游藝的研究還較少，我們應(yīng)予以游藝及《天經(jīng)或問》應(yīng)有的重視。
參考文獻：
[1]馮錦榮.《明末熊明遇內(nèi)容探析》.《自然科學(xué)史研究》第16卷第4期
[2]高一志.《空際格致》.明西洋.南京圖書館藏清抄本
[3]游藝.《天經(jīng)或問》.日本早稻田大學(xué)館藏
[4]何金海，郭品文，申雙和，銀燕.《大氣科學(xué)概論》.南京信息工程大學(xué)
[5]劉昭民.《最早傳入中國的西方氣象學(xué)知識》.中國科技史料第14卷第2期
[6]段異兵.《清代的流星觀念和觀測》.自然辯證法通訊P39
天文學(xué)相關(guān)知識范文第3篇
關(guān)鍵詞:搜索引擎;分類;技巧
一、學(xué)習(xí)目標
了解搜索引擎的相關(guān)知識如簡單分類、工作原理、幫助系統(tǒng)等以及搜索技巧之關(guān)鍵詞選擇。
二、學(xué)習(xí)重點
運用貼切的搜索關(guān)鍵詞進行信息的搜索。
三、學(xué)習(xí)難點
掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧。
四、問題思考
閱讀教材P25-P28,思考以下問題:
1. 什么是搜索引擎?搜索引擎的分類?
2. 常用搜索引擎及其應(yīng)用范圍?
3. 常用搜索引擎的比較與評價?
4.怎樣利用搜索引擎搜索?
5.怎樣最準確、最快找到要搜索的相關(guān)信息?
五、學(xué)習(xí)資源
1. 各搜索引擎的幫助系統(tǒng)
2.《中文搜索引擎指南》省略建議登錄到該網(wǎng)站后選擇“搜索引擎目錄”,學(xué)習(xí)各種搜索引擎的搜索技巧。
3.《搜索引擎直通車》省略學(xué)習(xí)各種搜索引擎的搜索技巧。
4. 省略/sousuo/2002-08-23.htm 建議看一看《1001經(jīng)典搜索案例》學(xué)習(xí)如何通過關(guān)鍵詞進行搜索。
六、同步練習(xí)
1. 搜索引擎分 、 兩大類。
2. 搜索引擎的使用技巧 、 、
、 。
3.試用搜索引擎搜索相關(guān)知識:
(1)“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,安徽黃山以“四奇”著名,“四奇”是指、、、。
(2) 俗話說“牙疼不是病,疼起來就要命”,如果你夜里突然牙疼而又不方便去醫(yī)院,只好在網(wǎng)上找緊急止疼辦法,怎樣選擇合適的搜索關(guān)鍵詞?
(3) 查找中國戲劇中京劇的服飾及臉譜知識。
(4) 查找《再別康橋》的英文譯稿。
(5) 查找“兩小無猜”一詞的是由何人創(chuàng)造的?
(6) 機房的還原卡密碼被學(xué)生改了,而更改的密碼又不知道,怎樣才能破解呢?
(7) 尋找有關(guān)秦朝歷史文化的資料。
(8) 了解中國園林或?qū)m廷建筑的相關(guān)知識。
七、學(xué)法指導(dǎo)
1. 搜索引擎的比較與評價:百度(個案顯示方面有獨到之處),搜狐、新浪(質(zhì)量較高),網(wǎng)易(較全)。
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2. 關(guān)于搜索引擎的使用方法
(1)提煉搜索關(guān)鍵詞
有很多同學(xué)習(xí)慣“用問題本身直接搜索”,不注意提煉中心詞。這樣一來,一是輸入整個句子要耗費時間,而且成功率也不高。所以搜索信息之前,首先要“提煉搜索關(guān)鍵詞”, 切忌“直接用問題本身整句輸入來搜索”,如同步練習(xí)3.(1)。
(2)細話搜索條件
要查找的內(nèi)容較為復(fù)雜時,要提煉出多個關(guān)鍵字。每個關(guān)鍵詞之間用“空格”隔開。如同步練習(xí)3.(2),3.(3)。
(3)特定詞法
“特定詞法”是指用目標信息應(yīng)該含有的一些特定字詞搜索。對于迅速查找“英文翻譯”和“迅速找到某段文章”是極其有用的。如同步練習(xí)3.(2),有些同學(xué)可能嘗試用“再別康橋”“英文譯稿”進行搜索,但不容易找到答案,可以用“再別康橋” “again”。
(4)“相關(guān)詞”法(或“近義詞法” )
“相關(guān)詞法”是指用用與要查找的信息有密切聯(lián)系的字詞(或近義詞)搜索,就可以很快查找到所需要的資料。如同步練習(xí)3.(5),可以取“青梅竹馬”作第一關(guān)鍵詞,再加上相關(guān)的詞,如“來源”,“由來”,“典故”,“出典”,"淵源" 等,可能會找到相關(guān)解釋。
(5)用好邏輯符號
搜索引擎基本都支持“AND”、“OR”、“NOT”以及“+”、“-”、“&”等邏輯符號。如同步練習(xí)3.(8)。
(6)強制搜索
通過添加英文雙引號來搜索短語詞,在查找名言警句或?qū)Ｓ忻~時顯得格外有用。
八、自我測評
1. 查找莎士比亞的英文名字的全稱。
2. 發(fā)芽的土豆中含有一種毒素,如果攝入過多,可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么?()
A、弓形菌 B、豆菌 C、龍葵素
3. 最近流感高發(fā)期又要到了,你知道發(fā)燒病人不宜喝下面哪種飲料嗎?()
A、各種水果汁 B、糖水 C、鹽水 D、濃茶水
4. 利用搜索引擎查找漢語“信息”一詞的最早出處。
5. 就MP3 下載與使用問題,查找有關(guān)計算機軟件知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)。
6. 查找林和靖《山園小梅》中的兩句詩:“,暗香浮動月黃昏”。
7. 圓周率之父祖沖之(429年―500年),字文遠,南北朝時期著名數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家,為紀念這位偉大的古代科學(xué)家,人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“”,將小行星1888命名為“”。
九、小結(jié)
1、搜索引擎的使用中關(guān)鍵詞的選擇最重要,縮小搜索范圍的簡單方法就是添加搜索詞,只要在關(guān)鍵詞中間留空格就行了。
天文學(xué)相關(guān)知識范文第4篇
物理學(xué)理論的研究是源于對實驗現(xiàn)象的觀察、總結(jié)和解釋，這也成為一種非常通用而有效的科學(xué)研究方法。物理教育教學(xué)要實現(xiàn)新課程目標就必須要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會這一科學(xué)研究方法，能夠用準確簡要、邏輯清晰的物理語言來描述物理現(xiàn)象、闡述物理概念、陳述物理規(guī)律等。然而，在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的物理信息處理能力和物理表達能力不高;在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生很難讀懂科技文章或者對此類文章和新聞毫無興趣，無法有效提取新聞報紙閱讀材料中包含的物理學(xué)信息，也不能夠?qū)⒖萍嘉恼潞推綍r所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來。
物理中的科技寫作是指對某一物理現(xiàn)象或物理問題，學(xué)生通過閱讀文獻、觀察實驗等方式獲取信息，對信息進行分析篩選和邏輯推理，對所研究的物理現(xiàn)象或問題進行解釋，最后用簡明扼要的語言寫成報告或小論文[2]。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解以及寫作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新精神;同時對一部分有志于物理學(xué)研究的學(xué)生來說，還可以從中找到自己的興趣點，開始撰寫一些有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性的科技論文。此處從以下三個方面來探討科技論文寫作的重要性。
第一，重視科技寫作可以加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，應(yīng)該成為教材學(xué)習(xí)中的一部分。在這里先以美國流行的《物理：原理與問題》教材為例，該教材分為30章，在每一章節(jié)的課后測評都設(shè)有“科技寫作”欄目，至少一道題，多則三道題，從題目的分類情況來看，主要是以下這么幾個方面[3]：
1、物理學(xué)史：
1)實驗發(fā)展類：例如研究并描述人類測量太陽和地球之間距離的發(fā)展史。
2)物理學(xué)家的生平和影響：如研究并闡述伽利略對物理學(xué)的貢獻
這類型的科技寫作需要學(xué)生對物理學(xué)史的參考資料做調(diào)查研究并進行分析總結(jié)，在此過程中，學(xué)生不僅可以充分了解物理理論建立的過程，從中體會物理學(xué)家們積極探索、勇于創(chuàng)新的科研精神，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式和研究方法，同時也可以在研究中發(fā)現(xiàn)物理知識的突破和社會生產(chǎn)力以及經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系。
2、生活中的物理學(xué)：這類型的題目很多，例如要求用物理學(xué)原理解釋過山車豎直的環(huán)形滑道大多數(shù)并不具有圓環(huán)形狀的這種設(shè)計思想，還有研究體重計的工作原理、安全氣囊的作用等等。
學(xué)生通過對這些題目的研究，能夠真實體會到物理知識在實際生活中的應(yīng)用，對物理規(guī)律的理解也會更會深刻，增加對物理學(xué)習(xí)的興趣。
3、物理學(xué)與其他學(xué)科：
1)物理學(xué)與生物學(xué)：研究一個人能夠無眩暈地忍受的最大加速度。
2)物理學(xué)與藝術(shù)：研究某些樂器，如小提琴或者小號的構(gòu)造。
3)物理學(xué)與天文學(xué)：研究多普勒效應(yīng)在天文學(xué)上的應(yīng)用。
4)物理學(xué)與醫(yī)學(xué)：研究和解釋衍射在醫(yī)學(xué)和天文學(xué)中的作用。對每一種領(lǐng)域，至少描述兩種應(yīng)用。
這類型的題目可以讓學(xué)生進一步意識到物理學(xué)科不是一門孤立的學(xué)科，而是跟很多學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系。從某種意義上說，物理是萬物之理并不是一句大話，特別是現(xiàn)在誕生了很多的交叉學(xué)科，如物理化學(xué)、生物物理學(xué)、天體物理等等。學(xué)生越能夠了解物理和其他學(xué)課的關(guān)系，就越能體會自然科學(xué)和諧統(tǒng)一的美感，同時也能發(fā)現(xiàn)物理作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科對其他學(xué)科的重大影響，從而對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也會更為重視。
4、物理學(xué)前沿：例如研究迄今所見的最大質(zhì)量的粒子的干涉效應(yīng)，描述實驗過程，并說明干涉是怎樣產(chǎn)生的。
了解物理學(xué)發(fā)展前沿，對學(xué)生的物理學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，通過對前沿的了解，學(xué)生不僅可以知道物理學(xué)在高新科技上已經(jīng)取得的成就，還能加深對這些成就中用到的物理學(xué)理論的了解。有時候，前沿科學(xué)中涉及到的物理學(xué)并不復(fù)雜，以中學(xué)的物理知識完全可以理解。而當學(xué)生了解這一點以后不但能建立起學(xué)習(xí)物理的信心，減少對物理學(xué)科的畏難情緒，同時也會對當前物理學(xué)的應(yīng)用產(chǎn)生興趣，增加學(xué)習(xí)物理的積極性。
第二，目前的高考試題越來越重視物理理解能力和表達能力。
現(xiàn)在高考題目的改革使得題目都會有一定的生活或科技發(fā)展背景。以近年各地高考試題為例，就能發(fā)現(xiàn)大量以實際生活為背景或者與科技前沿相聯(lián)系的題目。
如2015年北京卷的18題，以“蹦極”運動為背景，考查牛頓運動定律、動量定理以及功能關(guān)系。20題又以常用的一卡通(IC 卡)為研究對象考察電感和電容以及電磁波的相關(guān)知識。
又如2015年全國課標卷II 中的第18題，是以指南針為載體考察磁學(xué)基礎(chǔ)知識;而在第25體總，以常見的地質(zhì)災(zāi)害滑坡和泥石流為背景，考察摩擦力、壓力等受力分析以及物體的運動等知識，可以說綜合應(yīng)用性很強。
尤其是2012年浙江卷的25題，是設(shè)計一種提高自行車夜間行駛安全性的“閃爍”裝置，在第四問中還要求對設(shè)計方案進行優(yōu)化和評價，這就直接考查了學(xué)生的學(xué)術(shù)表達能力和科技寫作能力。
其余各省的考題中這樣的題目屢見不鮮，如2015年四川省的物理部分第9題聯(lián)系到了目前人們關(guān)心的嚴重霧霾天氣，并從“鐵腕治污”出發(fā)討論地鐵的運動，并且計算燃油公交的氣體污染物，這就極大增加了物理學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值。可以看出，在平時的教學(xué)中如果能夠引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)日常生活中蘊含的物理應(yīng)用，就能讓學(xué)生在高考考場上遇到這樣的題目心里有底，從容應(yīng)對。特別是在回答非選擇題時，能夠?qū)︻}目給出的材料細致分析，從而給出清晰的回答和明確的解釋。
第三，科技論文寫作有利于加強多學(xué)科聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力有益。
關(guān)注物理學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并在物理學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操是符合新課標的要求的。而且，在物理教學(xué)中加強學(xué)科聯(lián)系，不僅可以實現(xiàn)情感和價值觀的教學(xué)目標，同時也可以促進學(xué)生對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。
科技論文的寫作可以培養(yǎng)學(xué)生簡潔明朗的寫作風格，提高學(xué)生的寫作水平和論證觀點的嚴密性。而在完成論文寫作中，學(xué)生不可避免的需要查詢資料并分析整理，這樣也會積累很多有用的科技素材，這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，提高了閱讀能力和信息處理能力，同時也可以擴大學(xué)生的視野，對在語文課上的議論文寫作是很有幫助的。
學(xué)生在論述物理學(xué)史上的一些物理發(fā)現(xiàn)的地位、物理人物的成就時，會聯(lián)系當時的歷史背景和社會形勢進行分析，并對科學(xué)家所處年代的政治經(jīng)濟情況有所了解，特別是物理學(xué)的發(fā)展常常會受到哲學(xué)宗教以及國家政局的影響，因此訓(xùn)練學(xué)生的科技論文寫作過程也潛移默化地影響了學(xué)生對政治歷史的理解。
如果讓學(xué)生分析獵豹適合奔跑、魚鷹能夠捕魚的物理原理，不僅能促進學(xué)生對物理理論的理解，學(xué)生還能對生物的生活習(xí)性和體態(tài)特征有更深的感受，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)也會更感興趣。
物理和化學(xué)之間的聯(lián)系就更為緊密了，為何收集氫氣試管開口朝下、為何收集氯氣試管開口朝上，為何我們可以通過火焰的顏色或者液體的色彩來初步判斷化學(xué)實驗的產(chǎn)物，這里面都蘊含了大量的物理道理。
物理和體育就更有關(guān)系了，在投鉛球時為什么老師強調(diào)出手速度要快、角度要成45度左右，為何跑步時手臂要前后擺而不是左右擺，這些都是可以用物理知識來解釋的。所以學(xué)好了物理，對提高體育成績也有好處。
教師在物理教學(xué)中應(yīng)該有意識地布置一些與物理知識有關(guān)的科技論文寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生多關(guān)注最近的物理進展、科技發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生自動發(fā)掘生活中的物理學(xué)應(yīng)用，從而真正提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和思考能力。 高中物理新課程標準要求學(xué)生能通過物理課程學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。而科技論文寫作可以在教學(xué)中實現(xiàn)這一課程目標。
5、總結(jié)
通過如上三點論述，可知在物理教學(xué)中重視物理科技論文寫作，不僅可以提高物理教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和積極性，幫助學(xué)生提高物理知識理解能力，還能夠提高學(xué)生的寫作水平，并讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系和影響，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
編輯點評：科技論文寫作是改變這種現(xiàn)狀、實現(xiàn)這些新課程目標的一個有效途徑。這些目標的達成并非易事，需要從物理學(xué)本身的學(xué)科特點出發(fā)，深入研究中學(xué)物理教學(xué)方法才有望實現(xiàn)。撰寫者可參考以上相關(guān)內(nèi)容進行寫作。
天文學(xué)相關(guān)知識范文第5篇
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)史；教學(xué)；結(jié)論；探索
一、前言
在實際的教學(xué)中，我們教師大部分都直接將知識傳授給學(xué)生，并沒有講述數(shù)學(xué)家們在探索過程中的困惑和思考以及最終的解決問題的過程，讓學(xué)生認為知識的產(chǎn)生是一個簡單的過程，不利于學(xué)生的認知和發(fā)展，也不利于探索和創(chuàng)新精神的塑造.數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生了解知識的發(fā)展變化是不可或缺的，然而應(yīng)試教育的壓力，尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的繁重，升學(xué)率的壓力下，教師只能抓緊一切時間講授掌握知識.另外，一部分教師自身也缺乏數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識，歷年來的教師培訓(xùn)中對數(shù)學(xué)史的忽視，也讓數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中缺失了地位.在新課改的理念下，將數(shù)學(xué)史滲透數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是探索的一個方向，然而具體的實踐途徑仍然需要我們?nèi)ニ伎?
二、蘇教版高中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史
數(shù)學(xué)史在教科書中有著重要的地位，教材中的一些數(shù)學(xué)史料對數(shù)學(xué)知識起到聯(lián)系和配合的作用，我國課程改革后蘇教版教科書為教師和學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)史的素材和資源.
（一）數(shù)學(xué)史的主要分布和內(nèi)容
目前蘇教版高中教材內(nèi)容涉及代數(shù)、幾何、微積分的基礎(chǔ)領(lǐng)域，各有其側(cè)重點，如必修1以函數(shù)為主，必修5則含有數(shù)列、解三角形與不等式.而選修系列中側(cè)重于圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，將各本教材的課時數(shù)與含有數(shù)學(xué)史內(nèi)容的素材進行統(tǒng)計，必修1含有數(shù)學(xué)史章節(jié)6節(jié)，覆蓋率15.8%，必修2含有數(shù)學(xué)史章節(jié)7節(jié)，覆蓋率19.4%，必修3含有數(shù)學(xué)史章節(jié)20節(jié)，覆蓋率55.6%，必修4含有數(shù)學(xué)史的章節(jié)6節(jié)，覆蓋率16.7%，必修5則分別是8節(jié)，占比23.6%.
具體到內(nèi)容，算法教學(xué)中基本都含有數(shù)學(xué)史內(nèi)容，其次是數(shù)列和集合.具體的呈現(xiàn)情況，如集合主要是以旁注的方式，講述數(shù)學(xué)家的基本簡介.函數(shù)部分則輔以閱讀材料，以數(shù)學(xué)故事的方式嵌入.算法部分則是以數(shù)學(xué)問題來凸顯.
按照教科書的頁面設(shè)計情況，數(shù)學(xué)史主要以旁注、閱讀材料、探究案例等方式來呈現(xiàn).
（二）數(shù)學(xué)史的價值
1.在知識與技能方面的價值，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中死記硬背的偏多，并沒有完全掌握和理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識.結(jié)合數(shù)學(xué)歷史可以拓寬學(xué)生視野，了解數(shù)學(xué)家們的探索過程，體會知識和生活的關(guān)系，降低學(xué)生掌握了解數(shù)學(xué)知識的難度.
2.幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)學(xué)史實了解數(shù)學(xué)知識的形成，建立一定的知識體系，追蹤數(shù)學(xué)發(fā)展的足跡，形成數(shù)學(xué)知識的時間結(jié)構(gòu)鏈.如在講解復(fù)數(shù)第一章時，從社會生活和數(shù)學(xué)自身發(fā)展來看數(shù)的發(fā)展，演繹數(shù)的變化，使學(xué)生在心中構(gòu)成比較完整鮮明的知識系統(tǒng).
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.如在“算法案例”時，設(shè)計了一個解決“韓信點兵—孫子問題”，以故事的方法呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，運用數(shù)學(xué)史的相關(guān)知識背景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用主動探索的方式來代替被動吸收.
4.培養(yǎng)思維創(chuàng)新，例如，在講授任意角時，蘇教版教材講述到：巴比倫人就習(xí)慣將圓周劃分為360度，來界定每分劃為60秒.那么巴比倫人是如何想到的，這來自他們長期不懈的天文觀測，巴比倫人把一晝夜均分12個時間，把黃道星座劃成12個，把圓周劃分為360份，每一份定為一度，這無疑成了后來60進制的源頭.
三、蘇教版高中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史的課堂應(yīng)用
（一）以培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)素養(yǎng)為目的
高中階段是進行科學(xué)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵時期，需要閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)家的生平事跡和成長經(jīng)歷，這對端正學(xué)生科學(xué)態(tài)度和提高學(xué)生科學(xué)研究能力具有積極的意義.
如我國數(shù)學(xué)家陳景潤的故事，在他大學(xué)的時候，一天晚上圖書館的人都相繼離開了，陳景潤還在鉆研探索，卻忘了閉館時間，直到發(fā)現(xiàn)已經(jīng)鎖門了，依然無所畏懼，干脆直接依舊研究他的數(shù)學(xué)問題.
有次陳景潤在路上靈光一閃，想到一個數(shù)學(xué)問題的解決方法，就停下思考，直到被前方的一個騎自行車的人提醒他擋道了才晃過神來，繼續(xù)向前走的時候仍然沒有停止思考，結(jié)果又撞上了電線桿.周圍的人都將他當作了傻子，可見陳景潤對數(shù)學(xué)科學(xué)的沉醉.
（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法
以兩角和與差的三角函數(shù)為例，很多學(xué)生并不了解兩角和與差的正余弦公式的產(chǎn)生背景.從三角發(fā)展史中可以知道，三角學(xué)中很多公式都利用幾何圖形證明得來的，而且其中主要是因為三角函數(shù)表的需要才研究出了眾多的三角學(xué)公式.而最早，三角常常用在天文學(xué)的運算中，為了方便運算，弦表被廣泛運用.一些數(shù)學(xué)家思考如何使用特殊角度來表示一般角度.古希臘數(shù)學(xué)家托勒密提供了兩角和的正、余弦公式的幾何方法證明.通過閱讀材料的方式，將這一產(chǎn)生背景講述給學(xué)生，其反映了數(shù)學(xué)中解題中一種常用的思想方法—數(shù)形結(jié)合.要想證明兩角和的正余弦公式，則需要掌握托勒密定理.用托勒密定理來求證兩角和的正余弦公式，也正是對一般問題特殊化處理來尋求解題的策略.
通過這樣的數(shù)學(xué)史的方式融入，有助于訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的智力.同理，對于其他的數(shù)學(xué)問題，一些歷史名題也可在教材的習(xí)題中出現(xiàn)，為學(xué)生的自主性的思考提供思維空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力.
四、結(jié)語
數(shù)學(xué)其實是講究前因后果的一門學(xué)科，無數(shù)的數(shù)學(xué)原理和定理都是數(shù)學(xué)家們嘔心瀝血得出的結(jié)論，每一個發(fā)明或發(fā)現(xiàn)都需要科學(xué)家們不斷的嘗試.數(shù)學(xué)史反映了數(shù)學(xué)知識的演變和發(fā)展過程，我們應(yīng)當將更多的數(shù)學(xué)史知識融入教學(xué)中，去加深學(xué)生的理解，實現(xiàn)數(shù)學(xué)史的教育教學(xué)功能.
【參考文獻】
[1]蔡宏圣.數(shù)學(xué)史視野下“方程意義”的教學(xué)重構(gòu)[J].小學(xué)教學(xué)：數(shù)學(xué)版，2017（7）：53-56.
