幼兒園安全教育的重要性

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幼兒園安全教育的重要性范文第1篇

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透法制安全教育

幼兒園階段的孩子，他們的生理和心理正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，有較強(qiáng)的可塑性。因此，我們可以首先從環(huán)境點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在文明、禮貌、和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。例如在以前小班幼兒剛剛?cè)雸@的時(shí)候，考慮到小班孩子小、處于難分辨是非的年齡階段，所以我首先把活動(dòng)室布置成交朋友、講禮貌、齊分享等溫馨的氛圍，讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受到，或許離他們很遙遠(yuǎn)但又貼近生活的文明、法制教育，在家長(zhǎng)和幼兒的心理上都能得到安撫，同時(shí)，也讓家長(zhǎng)充分的感覺到自己的孩子是在一個(gè)新的集體中生活，不再是家里的小公主、小王子，也不能任其撒嬌、賭氣，而是要真正地融入集體，走進(jìn)集體。

二、在教育教學(xué)中滲透法制安全教育

在教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育，不僅可以加深幼兒的印象，加深對(duì)法制教育的理解，同時(shí)，還可以通過一些實(shí)例，讓幼兒談?wù)摗⒎治觯詈笞層變喝フJ(rèn)同某些事情哪些地方不對(duì)，應(yīng)該怎樣去做等，這樣就會(huì)更具有說(shuō)服力。比如在大班的一節(jié)語(yǔ)言課《警察與司機(jī)》活動(dòng)中，首先，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中看到的一些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象；然后說(shuō)一說(shuō)自己或家人有沒有違反過交通規(guī)則，最后再去引導(dǎo)幼兒了解違反交通規(guī)則對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人的危害，同時(shí)我還會(huì)收集很多相關(guān)的視頻或者課件進(jìn)行情境性的教育等等，通過這一系列的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的情感得到了升華，乏味的活動(dòng)也變得生動(dòng)、實(shí)在。更令我們欣慰的是，有的幼兒說(shuō)自己的爸爸媽媽開車的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緊急而違反交通規(guī)則，現(xiàn)在覺得那是多么危險(xiǎn)的事情，回家后一定要和自己的爸爸媽媽講一講，而且還會(huì)監(jiān)督爸爸媽媽不要這樣做，我相信這是一種發(fā)自肺腑的言語(yǔ)、也是以身作則的一種教育，更相信通過這種種的活動(dòng)，不僅僅讓幼兒了解遵守交通規(guī)則的重要性，另一方面也帶動(dòng)了幼兒周圍的人去遵守社會(huì)規(guī)則。

三、在自主性游戲中滲透法制安全教育

游戲是幼兒園小朋友最喜歡的活動(dòng)，在自主性游戲中，我們常會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際生活生成一些區(qū)域或者角色，讓幼兒把實(shí)際的生活帶到游戲之后，成為生活的一個(gè)縮影，印象比較深刻的還是游戲中的警察和司機(jī)的角色，那是家長(zhǎng)開放日的一次游戲，“司機(jī)”違反了交通規(guī)則，“警察”全心全意地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做記錄，解決問題，有的小朋友可能因?yàn)榘职謰寢尳裉煸诎嗉?jí)看活動(dòng)，就會(huì)表現(xiàn)的“霸道”了一些，不聽警察的指揮，“警察”和“司機(jī)”還爭(zhēng)吵了起來(lái)，當(dāng)然我也以角色的身份參與到了游戲之中，并進(jìn)行了指導(dǎo)，幼兒的爸爸媽媽也在其中充當(dāng)著“法官”，雖然“警察”沒有爭(zhēng)贏“司機(jī)”，但“司機(jī)”的爸爸媽媽很公正，也過來(lái)為“警察”鳴不平了，于是我建議把“司機(jī)”在游戲中的罰單、造成的一些“事故”等用記錄和拍照的形式收集起來(lái)，在游戲結(jié)束后進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和討論，通過“警察”“司機(jī)”的對(duì)話，以及一些“證據(jù)”，鮮活的再現(xiàn)了游戲的一幕幕，也讓幼兒、家長(zhǎng)更深刻地了解到：“公道、公正、公平”才是處理事情的真諦。也是我們現(xiàn)在這個(gè)法制社會(huì)的原則。增強(qiáng)了幼兒自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的觀念。

四、在一日生活的細(xì)節(jié)中滲透法制安全教育

幼兒園安全教育的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；安全狀況；措施

如何有效做好幼兒的安全教育，近年來(lái)成為人們探討的熱門話題，幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，其安全與否對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么，幼兒園安全教育主要應(yīng)該從哪些方面入手呢？我們來(lái)深入探討一下。

一、當(dāng)前幼兒安全教育存在的問題

（一）部分幼兒園教學(xué)設(shè)施陳舊

當(dāng)前我國(guó)的教育水平還存在不均衡，地區(qū)差異明顯的問題，部分地區(qū)的幼兒園教學(xué)設(shè)施老舊、落后，而幼兒正處于一個(gè)愛玩的階段，經(jīng)常會(huì)在操場(chǎng)或室內(nèi)利用一些游戲設(shè)施進(jìn)行玩耍，這就使得在游戲過程中很容易造成磕傷碰傷，甚至帶來(lái)更大傷害，這都為幼兒的安全帶來(lái)了極大的隱患。

（二）幼兒教師教育力度不夠

在幼兒安全教育中，教師的能力水平以及思想都對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)起到了重要的作用，但在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，卻有很多教師由于種種原因?qū)τ變旱陌踩逃凉B透程度不夠，甚至忽視安全教育工作，存在一定的僥幸心理，很多教師在遇到突發(fā)事件時(shí)的處理能力不夠，也沒有一個(gè)規(guī)范合理的安全預(yù)案值得參考，這些都很容易對(duì)幼兒的人身安全造成一定的危害，如，近些年，部分學(xué)校發(fā)生的幼兒踩踏事件等等，長(zhǎng)此以往，幼兒們接受不到安全教育，也就難以在頭腦中形成一定的安全意識(shí)，最終造成幼兒自我保護(hù)能力的欠缺。

二、加強(qiáng)幼兒園安全教育的措施

（一）更新觀念加強(qiáng)師生安全教育意識(shí)

幼兒園的安全教育主要靠園內(nèi)的管理者和教師來(lái)實(shí)施，因此，首先要加強(qiáng)管理者和教師的安全意識(shí)，更新管理觀念，改掉以往大意、不重視的僥幸心理，主動(dòng)提高自身的安全管理能力，積極學(xué)習(xí)相關(guān)措施，為幼兒建立一個(gè)完善的安全教育體系，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（二）加大安全教育宣傳力度

由于幼兒尚處于智力發(fā)育的初級(jí)階段，安全意識(shí)較為薄弱，

缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)，因此加強(qiáng)安全教育要符合幼兒的生長(zhǎng)階段，能夠使其充分地吸收。

這就要求幼兒園工作者在加大幼兒園的安全教育宣傳時(shí)首先要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的安全啟蒙知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身和幼兒的安全意識(shí)，加大安全宣傳力度主要可以從以下幾方面考慮：

一是教師選擇一些科學(xué)規(guī)范的有關(guān)安全教育的書籍來(lái)給幼兒們閱讀，也可以搜集一些相關(guān)知識(shí)的視頻等資料為幼兒們播放，增

強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)；二是聘請(qǐng)專業(yè)人員為幼兒園的師生進(jìn)行培訓(xùn)，

使其能夠掌握關(guān)于衛(wèi)生防疫、疾病控制和預(yù)防、處理突發(fā)事故等的安全常識(shí)；三是可以將很多安全常識(shí)和規(guī)范以故事和兒歌等形式編唱出來(lái)，使幼兒能夠邊玩邊學(xué)，這樣能夠更容易地增強(qiáng)幼兒的理解和記憶能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過這些宣傳措施來(lái)達(dá)到安全教育的目的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)危險(xiǎn)自救、事故逃生等，使其掌握基本的安全防范技能。

（三）結(jié)合日常生活，滲透安全教育

安全教育不僅要實(shí)施在課堂中，還應(yīng)該充分融入幼兒的日常生活中，這樣不僅能夠增強(qiáng)幼兒的生活自理能力，同時(shí)有助于幫助其養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力和意識(shí)。這就要求幼兒教師要善于觀察幼兒的生活細(xì)節(jié)，從小事入手，充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，比如在集體游戲的時(shí)候難免會(huì)有摔倒、磕絆等現(xiàn)象出現(xiàn)，教師在安撫孩子的同時(shí)還可以給其講解如何避免碰到身體重要部位、避免被地上的異物磕傷、

碰傷等。

（四）開展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)能力

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作之時(shí)還要講究教育的方式和手段，幼兒此時(shí)正處于一個(gè)愛玩的年齡階段，幼兒園的教師可以考慮運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行安全教育的普及，如教師可以多觀察幼兒的興趣和愛好，選擇或是設(shè)計(jì)一些有趣的課外游戲組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)，使其在游戲的玩耍過程中開動(dòng)腦筋，通過親身經(jīng)歷游戲過程來(lái)提高尋找并解決問題的能力，增強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)。總之，在游戲的輕松環(huán)境下對(duì)幼兒進(jìn)行安全技能的培養(yǎng)，能夠使幼兒更好地樹立危險(xiǎn)防范意識(shí)，提高防護(hù)能力。

（五）進(jìn)行安全演習(xí)，增加自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)

安全演習(xí)是一種有效的增加自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的措施，它能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一種接近于日常生活的真實(shí)的危險(xiǎn)情境，通過對(duì)情境的模擬可以幫助幼兒鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒找到多種自我逃生和集體營(yíng)救的措施，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自我救助能力。幼兒如果經(jīng)常進(jìn)行這種安全演習(xí)，那么在真實(shí)遇到危險(xiǎn)或是突發(fā)事件的時(shí)候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進(jìn)行安全演習(xí)，如通過消防演習(xí)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住口、鼻等。防震演習(xí)可以鞏固全園師生地震逃生應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高師生的緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)能力，掌握地震來(lái)臨時(shí)最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識(shí)上重視安全，更能夠使幼兒學(xué)習(xí)和掌握快速逃生、保護(hù)自己不受傷害的辦法。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育的重要性

（一）加強(qiáng)幼兒安全教育是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

幼兒是每個(gè)家庭的希望，如何使幼兒健康安全地成長(zhǎng)是每個(gè)父母最重視的問題，因此，幼兒園只有完善安全教育規(guī)范，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子送來(lái)上學(xué)，也才能讓孩子在一個(gè)安全可靠的環(huán)境下成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)幼兒安全教育是我國(guó)人才發(fā)展的重要戰(zhàn)略

現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)時(shí)代，人才成為最重要的資源，人才的培養(yǎng)就要從娃娃抓起，因此說(shuō)做好幼兒的安全教育工作不僅僅是家庭幸福和諧的需要，更是國(guó)家未來(lái)人才發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，許多幼兒園的教育質(zhì)量和設(shè)施都已經(jīng)有了明顯的改善，幼兒們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境有了大幅度提高，但仍然存在著很多不足之處，

并且幼兒由于處于生長(zhǎng)的初級(jí)階段，缺乏一定的自理能力和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)很多事情有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果沒有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的安全意識(shí)很容易受到傷害。因此，加強(qiáng)幼兒園的安全教育工作任重而道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，使其提前學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握自我救助的技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我保護(hù)，也才能使幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

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幼兒園安全教育的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教學(xué)；課程設(shè)置；課程教學(xué)；安全意識(shí)；健康成長(zhǎng)

幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力是幼兒得以健康成長(zhǎng)的基本保證，因此，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒實(shí)際生活和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，以提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。幼兒園安全教育主要是指在幼兒園教育過程中，引入相關(guān)的安全教育課程，提高幼兒安全意識(shí)，并讓幼兒學(xué)會(huì)基本的安全防范與自我保護(hù)方法，以保障幼兒的人身安全，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)給幼兒的身心健康帶來(lái)不良影響。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)狀況，開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，以提升幼兒園安全教育水平，為幼兒健康成長(zhǎng)提供保障。本文從幼兒園安全教育課程實(shí)施中的問題分析、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)建議兩方面，對(duì)幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)進(jìn)行研究。

一、幼兒園安全教育課程實(shí)施中的問題分析

對(duì)幼兒園安全教育課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析與研究，可在一定程度上有效地幫助幼兒園及時(shí)采取針對(duì)性的解決措施，有利于促進(jìn)安全教育活動(dòng)的順利開展，提高安全教育的整體教學(xué)水平。下面，筆者就針對(duì)幼兒園安全教育課程實(shí)施中的問題展開具體的分析與討論。1.偏重理論灌輸而忽視實(shí)踐活動(dòng)的開展，課程組織刻板化。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，幼兒安全教育活動(dòng)的開展往往采用灌輸式的教學(xué)模式，無(wú)法突出幼兒的主體地位，幼兒的自主性和主動(dòng)性得不到尊重和有效發(fā)揮，這樣就會(huì)影響整個(gè)安全課程的實(shí)施水平。此外，對(duì)安全教育課程的選題，多數(shù)教師只是照搬教材內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課程組織刻板化。在課程教學(xué)過程中，有些教師并未結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，導(dǎo)致安全教育活動(dòng)的開展無(wú)法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)幼兒安全意識(shí)的有效提升，難以取得較好的安全教育實(shí)效。2.強(qiáng)調(diào)生理安全而忽視心理安全，內(nèi)容選取片面化。安全教育不僅包括生理安全教育，而且還包括心理安全教育。因此，在幼兒園開展安全教育活動(dòng)時(shí)，要防止片面性，既要注重生理安全教育，又要注重心理安全教育，只有這樣，才能把幼兒園安全教育工作落實(shí)到位。然而在幼兒園安全教育課程實(shí)施中，有些教師往往強(qiáng)調(diào)生理安全教育而忽視心理安全教育，所選取的安全教育內(nèi)容較為淺顯，難以取得好的安全教育效果，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。還有的教師在安全教育內(nèi)容的選取上片面化，只注重幼兒課上安全教育，對(duì)飲食安全以及交通安全等極少涉及，因此，影響了幼兒安全教育活動(dòng)的全面開展。此外，還有些安全教育課程內(nèi)容得不到及時(shí)更新和添加，無(wú)法應(yīng)對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新問題。3.安全教育課程設(shè)置不足。安全教育課程設(shè)置不足，是當(dāng)前幼兒園安全教育活動(dòng)存在的主要問題之一。我國(guó)民辦幼兒園的數(shù)量相對(duì)較多，而公辦的幼兒園數(shù)量相對(duì)較少，雖然有些民辦幼兒園打著“規(guī)范幼兒園”的旗號(hào)，但是幼兒園內(nèi)部沒有建立較為完善和規(guī)范的安全教育體系，安全教育課程設(shè)置不足，無(wú)法促進(jìn)幼兒園安全教育活動(dòng)的有序開展，無(wú)法為幼兒提供安全保障。還有些幼兒園將識(shí)字、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等作為主要的教學(xué)課程，而忽視安全教育課程的設(shè)置，這不利于幼兒的全面發(fā)展，更不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)的建議

安全工作是幼兒園教育的底線，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園可以通過以下途徑培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)：抓住安全教育契機(jī)，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育方式，以提高安全課程設(shè)置和課程教學(xué)實(shí)效。1.抓住安全教育契機(jī)。教育來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此，幼兒安全教育活動(dòng)的開展應(yīng)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮幼兒安全教育活動(dòng)的價(jià)值。教師應(yīng)以教材為主，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，適當(dāng)增加教育課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，在課堂上突出幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主體作用，提高幼兒參與的積極性和主動(dòng)性。例如，在某一個(gè)下雨天，教師可為學(xué)生講解雨天的安全常識(shí)，提高幼兒的安全防范意識(shí)。在課程教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以使安全教育活動(dòng)的開展能夠更加貼近幼兒的實(shí)際生活。2.豐富安全教育內(nèi)容。幼兒年齡較小，其身體和心理都處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，而安全教育活動(dòng)的高質(zhì)量開展能對(duì)幼兒的心理和生理健康產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，有效防范幼兒安全事故的發(fā)生。幼兒園應(yīng)豐富安全教育課程內(nèi)容，通過開展豐富的主題活動(dòng)向幼兒普及安全教育常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，在開展“交通安全”主題活動(dòng)時(shí)，教師可組織幼兒模擬過馬路的情境，讓幼兒扮演道路設(shè)施和汽車，在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，有效提升幼兒的安全意識(shí)，提高安全教育成效。此外，在開展安全教育活動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)注重幼兒心理與生理的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒往往對(duì)外界的評(píng)論較為敏感，如果不及時(shí)對(duì)教師和家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正，就會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生消極情緒，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園要提高教師和家長(zhǎng)的安全意識(shí)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的安全感，為幼兒健康成長(zhǎng)提供保障。3.創(chuàng)新安全教育方式。加大實(shí)踐活動(dòng)的開展力度，可以增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自我保護(hù)能力。因此，在開展幼兒安全教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中進(jìn)行探索，有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“安全標(biāo)志”時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒尋找生活中的安全標(biāo)志，并對(duì)其加以辨別，從而增強(qiáng)幼兒的記憶。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“安全信號(hào)燈”時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒過馬路。通過開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，幼兒能認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，提升自覺防范意識(shí)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

幼兒園安全教育的重要性范文第4篇

1996年，國(guó)家教育部、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合關(guān)于全國(guó)中小學(xué)生安全教育的通知，確定每年3月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生的“安全教育日”。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。可見，安全教育在幼兒園的工作中屬于重中之重。幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，盡管教師為幼兒的安全做了很多努力，還是難以避免事故的發(fā)生。面對(duì)幼兒這個(gè)特殊人群，教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

一、幼兒園一日生活中滲透安全教育

教師要結(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能使各種意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。首先，讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道應(yīng)該怎樣做，以建立幼兒園良好的生活秩序，避免傷害幼兒的事件出現(xiàn)。如入園時(shí)，不帶小刀、扣子等危險(xiǎn)物品進(jìn)園；晨間鍛煉、早操時(shí)，提醒幼兒增減衣服，上下樓梯防止擁擠踩踏，行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺動(dòng)。學(xué)會(huì)靠右行走；游戲等活動(dòng)時(shí)，要遵守游戲規(guī)則和集體紀(jì)律，不揮舞小刀、鉛筆等危險(xiǎn)動(dòng)作：開展專題或滲透性的安全教育活動(dòng)時(shí)，要知道日常生活中的安全行為：進(jìn)餐前，要先安靜下來(lái)并到盥洗室洗手：進(jìn)餐過程中，做到安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，不說(shuō)笑，以免嗆著；午睡時(shí)，要睡姿正確，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺：離園時(shí)，要有序活動(dòng)，靜待家長(zhǎng)，安全返家，等等。其次，由于幼兒年齡小。自覺性和自制力較差，并且良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天就能形成的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒。不斷強(qiáng)化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。幼兒在幼兒園的一日生活中，安全貫穿始終，教師要處處做到細(xì)致入微，時(shí)刻把幼兒的安全放在心上。

二、提高教師安全教育專業(yè)化程度

幼兒的安全與教師密不可分。因此，幼兒的安全教育應(yīng)從提高教師安全職業(yè)素質(zhì)入手。

1　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高幼兒教師安全意識(shí)和手段

幼兒安全教育是一門全面且內(nèi)容豐富的理論課程，涉及面廣，包括交通安全教育、水電用品安全教育、自然災(zāi)害安全教育、意外傷害安全教育、飲食衛(wèi)生安全教育，教師一日工作常規(guī)等。要開展科學(xué)且全面的安全教育，教師必須接受安全知識(shí)與技能的培訓(xùn)，能夠做到借助案例分析，提高自身的安全防范意識(shí)，以及對(duì)安全事故的預(yù)見和應(yīng)急反應(yīng)能力，從而避免事故發(fā)生。如從地震專家對(duì)汶川“5·12”大地震的總結(jié)中，學(xué)習(xí)防震知識(shí)和自救技能。地震時(shí)，應(yīng)急避震較好的辦法是就近躲避，在室內(nèi)選擇開間小、堅(jiān)固的家具旁或鉆到桌下就地躲藏，盡量卷曲身體，降低身體重心，抓住桌腿等牢固的物體，保護(hù)好頭部、眼睛、掩住口鼻，震后迅速轉(zhuǎn)移到安全地方。

2　邀請(qǐng)安全專業(yè)人員為教師開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)

由于教師自身缺乏專業(yè)排除安全隱患及救助經(jīng)驗(yàn)，需要幼兒園組織教師跟著消防人員學(xué)習(xí)滅火器的使用、逃離火海的正確方法：跟著電工學(xué)習(xí)迅速脫離電源、觸電急救方法：跟著泳池救生員學(xué)習(xí)落水施救、溺水者被救助岸上的現(xiàn)場(chǎng)急救方法等現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)技能。

3　利用互聯(lián)網(wǎng)收集形式多樣的安全教育方法

通過現(xiàn)代信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)收集各類安全教育題材的課件或者動(dòng)畫片，既能解決教師安全教育專業(yè)知識(shí)、技能缺失的難題，又能豐富教師開展安全教育的形式。通過教學(xué)多媒體播放后，可實(shí)現(xiàn)寓教于樂，提高幼兒安全意識(shí)和自救能力，還能解析出行、戶外玩耍、交通安全等生活中的安全隱患，以達(dá)到提示孩子及家長(zhǎng)的目的。

三、建立并實(shí)施切實(shí)可行的安全制度

幼兒園的安全制度應(yīng)規(guī)范齊全，涵蓋幼兒園內(nèi)生活學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容。條文應(yīng)具體明確。操作性強(qiáng)。為了不讓制度成為一紙空文，幼兒園除組織員工學(xué)習(xí)并將制度公示外，更重要的是安排專職人員對(duì)安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。在全園創(chuàng)建處處安全，時(shí)時(shí)安全的環(huán)境。比如，每月堅(jiān)持幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的檢查工作制度。根據(jù)該項(xiàng)制度要求，教師定時(shí)開展安全自查活動(dòng)，像每個(gè)電源插座、插頭的放置；每塊瓷磚、每階樓梯，從戶外到戶內(nèi)只要是孩子逗留、經(jīng)過的場(chǎng)地，都要認(rèn)真檢查：水龍頭松了，需趕緊修好，以防幼兒因地濕而滑倒：幼兒的玩具有破損，應(yīng)馬上上報(bào)更新，以防幼兒割傷；凳子搖擺了，應(yīng)及時(shí)修補(bǔ)，以防幼兒摔倒，等等。每一個(gè)看似微不足道的發(fā)現(xiàn)，都可能避免一個(gè)事故的發(fā)生。再如，設(shè)立每周安全總結(jié)制度。每周末總結(jié)一周內(nèi)的安全情況，即安全的得失及原因，總結(jié)要做到全面、細(xì)致、周密，不放過任何一個(gè)可能存在危害幼兒安全的死角。教師還應(yīng)堅(jiān)持每天觀察幼兒及環(huán)境的變化。如幼兒來(lái)園時(shí)，應(yīng)及時(shí)檢查其精神狀態(tài)是否良好，是否有傳染性疾病，是否修剪過指甲，是否攜帶易讓幼兒受到傷害的小物品等。當(dāng)幼兒園舉辦大型活動(dòng)時(shí)，還要進(jìn)行臨時(shí)安全檢查，只有這樣才能讓安全預(yù)防發(fā)揮作用。

此外，還可利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地等，向家長(zhǎng)宣傳幼兒安全教育的重要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)能力培養(yǎng)的教育。有了家長(zhǎng)的支持和配合，幼兒的安全教育就會(huì)實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。只有加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)技能的培養(yǎng)制度化，才能使幼兒防范危險(xiǎn)，保證安全，使我們的安全教育工作落到實(shí)處。

四、寓安全教育于活動(dòng)中

教師只有樹立幼兒安全首位意識(shí)，才會(huì)鼓勵(lì)幼兒參與各種游戲活動(dòng)。讓幼兒掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。比如，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，以鞏固他們對(duì)“110”“119”“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)和使用，熟悉危險(xiǎn)事物，適應(yīng)危險(xiǎn)存在，初步建立自我防范意識(shí)。

1　認(rèn)識(shí)自己，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體、頭、耳、鼻、眼、口、牙、四肢和頭發(fā)等，知道要保護(hù)自己的五官及身體各部位，了解身體各器官的重要性，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒園安全教育的重要性范文第5篇

[關(guān)鍵詞]安全教育；事故；滲透

安全教育是幼兒園工作的重中之重。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒天性好動(dòng)，對(duì)一切事物都是懵懂好奇的，安全隱患時(shí)常圍繞在身邊，因此我們成人要提高安全教育這跟弦，杜絕事故的發(fā)生。安全教育無(wú)時(shí)不在無(wú)時(shí)不有，滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。

一、教師要做個(gè)有心人，隨機(jī)進(jìn)行教育

1、日常滲透――通過一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育。

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如，晨檢、晨練、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健醫(yī)生、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，要做個(gè)有心人時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如，晨檢：保健醫(yī)生要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)前要做好熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)；而自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。

（2）隨機(jī)教育――在日常生活中教師要做個(gè)有心人隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行教育，及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：在幼兒園幼兒關(guān)門開門時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)事故，一次一幼兒關(guān)門沒有看到另一幼兒的手抓在門框上，結(jié)果把這個(gè)幼兒的手壓紫了，我抓住這一機(jī)會(huì)在幼兒當(dāng)中開展討論活動(dòng)：怎樣關(guān)門開門才能不傷害到別人？通過討論、演示使幼兒懂得關(guān)門時(shí)要看看門框上是否有東西，開門時(shí)要輕輕的，不要用力推以免撞到門里的同伴等。又如：幼兒對(duì)教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。再如，喝開水時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒把嘴對(duì)著飲水機(jī)熱水開關(guān)，我及時(shí)制止并進(jìn)行了教育，告訴幼兒這是害人害己的事情，讓幼兒回憶平時(shí)喝燙東西時(shí)的情景，想想用這種方法喝開水行嗎？會(huì)造成什么后果？再說(shuō)用嘴對(duì)著開關(guān)即不衛(wèi)生、也不文明，影響別人喝水……所以一名幼兒教師要眼觀六路，耳聽八方，做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全。

二、利用集體教學(xué)進(jìn)行安全教育

集體教學(xué)雖然沒有個(gè)別教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，但現(xiàn)在幼兒園大多是用集體教學(xué)。安全無(wú)小事，在幼兒身邊的一切安全隱患都可以充實(shí)、挖掘出一堂安全教育集體教學(xué)。例如：晨練、洗手、上廁所、上下樓梯、玩滑梯、拿椅子、穿脫衣褲等等，一些年輕教師認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是告訴幼兒發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí)采取的一些方法、措施，不跟陌生人走等等，殊不知在幼兒身邊的、熟悉、了解的事情更能讓幼兒接受。如玩滑梯幾乎是幼兒每天都要經(jīng)歷的事情，每次組織幼兒玩滑梯我都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要排隊(duì)，不要推人，不要頭朝下、不要”可是每次玩滑梯幼兒都是我行我素的，搞得我心驚肉跳，高度集中及時(shí)制止不安全玩法，真可謂是眼觀六路，耳聽八方。后來(lái)我組織了一堂集體教學(xué)活動(dòng)《滑滑梯》，我事先做好了一個(gè)滑梯模型，用擬人的手法，把幼兒喜歡的動(dòng)物喜洋洋、美羊羊、小熊、小豬、小狗等等都請(qǐng)來(lái)玩滑滑梯，由于小動(dòng)物們用不正確的違規(guī)的玩法出現(xiàn)了各式各樣的安全事故，造成了傷害，一幕幕情景呈現(xiàn)在孩子們眼前，我還不斷提問幼兒“為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)事故呢？”“怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)這種事情？”等，最后我們共同編了一首《滑滑梯》兒歌“排好隊(duì)、滑滑梯，不用推、不用擠，慢慢上、別著急，兩邊扶手扶扶好。”課后我再組織幼兒去玩滑梯，效果明顯好多了。幼兒經(jīng)驗(yàn)不足，體驗(yàn)不足，教師平時(shí)的說(shuō)教幼兒理解不了，教師只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法讓幼兒親身體驗(yàn)、感受，安全教育才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、家園密切配合進(jìn)行安全教育