對幼兒安全教育的建議

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對幼兒安全教育的建議范文第1篇

【關(guān)鍵詞】家庭 幼兒園 合作 安全

【中圖分類號】G617.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）02-0153-02

一、案例描述

3月份的一天下午放學(xué)時，一位家長急急忙忙地找到我，說孩子剛才被糖噎住喉嚨了。原來今天是小一班樂樂的生日，放學(xué)時樂樂的媽媽帶來了圓形的各色糖果，將糖果分發(fā)給班上的小朋友。當(dāng)這位家長接到孩子時，孩子欣喜地說：“這是小朋友過生日，發(fā)給我的糖。”接著就急忙拆開圓圓的糖果送進(jìn)嘴里，邊吃邊奔跑下樓。正跑著，突然孩子一下子停了下來，臉通紅。家長嚇壞了，立即叫他彎腰，拍他的背，后來終于把糖吐出來了，家長才松了口氣。

“孩子生日吃糖”原本是一件快樂的事情，卻因邊跑邊吃差點導(dǎo)致幼兒生命危險，這件事給教師和家長再次敲響了警鐘，不能忽視幼兒的安全教育。

二、案例分析

幼兒園中，很多家長喜歡讓幼兒帶來一些食品與大家分享，而且家長平時也經(jīng)常讓孩子們拿著糖果在路上邊走邊吃，甚至是邊吃邊在在路上奔跑、游戲，家長們則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁，或是倆倆聊天，這些都是發(fā)生危險的安全隱患。孩子尚處在幼兒期，安全及自我保護(hù)意識不強(qiáng)，極易受到傷害。如果我們家長有安全意識，經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育，很多事情都是可以預(yù)防，甚至是可以避免的。

在幼兒園的各種資源中，家長具有特殊的地位和作用，在幼兒安全教育中扮演著極其重要的角色，但在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，家長這種特殊的寶貴資源并沒有得到足夠的重視與運用。

（一）家庭對幼兒安全教育缺乏正確認(rèn)識

家庭對幼兒安全教育缺乏正確認(rèn)識，沒有意識到家庭安全教育對幼兒安全教育的重要性。不少家長認(rèn)為，幼兒安全教育是幼兒園的事情，實際生活中只有很少的家長在平時生活中經(jīng)常教授孩子安全方面的知識技能。

（二）家庭安全教育缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)

家庭安全教育常常處于自然狀態(tài)或習(xí)慣狀態(tài)，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。一方面，有些家長自身防范意識較薄弱，缺乏必要的安全知識，對孩子安全方面的狀況缺乏了解，因而難以承擔(dān)對幼兒進(jìn)行安全教育的職責(zé)。另一方面，有些家長在安全教育方面存在嚴(yán)重盲區(qū)、誤區(qū)。例如，家長一旦意識到外界對幼兒構(gòu)成威脅的因素時往往采取全方位保護(hù)的行為，認(rèn)為“少活動、少出事”。嚴(yán)格限制孩子的各種活動，越俎代庖包攬所有事務(wù)，剝奪孩子通過實踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會，結(jié)果使得孩子缺乏基本的應(yīng)對危險事物的防范能力。而有些家長片面追求幼兒智力發(fā)展，對孩子溺愛有加，過度保護(hù)，對幼兒的危險行為和不良習(xí)慣姑息遷就，造成幼兒缺乏避險意識和自救技能。

（三）幼兒園對家庭安全教育資源不夠重視

幼兒園對家庭安全教育資源不夠重視，尚未真正樹立“家園共育”的教育理念。傳統(tǒng)的安全教育往往是由幼兒園單方面發(fā)起的，家庭只起著“配合”和“接受教育”的角色。在幼兒教育中只強(qiáng)調(diào)幼兒園對家長的指導(dǎo)，忽視家長對幼兒園安全教育活動的參與，結(jié)果造成家長缺乏對幼兒安全教育的積極性與主動性。

三、對策與建議

幼兒的安全與健康是一個家庭幸福極其重要的因素。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出，教育的效果取決于“學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過程就會像紙做的房子一樣容易倒塌。”由此可見，家園合作互動將是加強(qiáng)幼兒安全教育的重要途徑。

（一）倡導(dǎo) “家園合作”，爭取家長支持配合幼兒安全教育

在幼兒安全教育上，幼兒園及家長都應(yīng)當(dāng)牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的意識，共同預(yù)防安全事故，將幼兒安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。幼兒園要努力提高自身的指導(dǎo)能力，全面提高家長的整體素質(zhì)及家教水平。

如：可以通過家長學(xué)校理論培訓(xùn)，提升家長生命意識，認(rèn)識到家庭進(jìn)行安全教育的重要性，從而為幼兒安全自護(hù)教育提供良好的家庭教育環(huán)境。

通過家園聯(lián)系專欄向家長介紹自護(hù)教育的重要性，使家長主動參與對幼兒自護(hù)能力的培養(yǎng)。

通過家長會向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的一些家教方法，要求家長在日常生活中隨時教給幼兒正確安全知識，強(qiáng)化其安全意識。例如，告訴孩子在進(jìn)餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴;不能邊跑邊說邊吃東西;不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西，不亂吃藥;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩;會扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認(rèn)識紅、綠燈等交通安全標(biāo)志;開關(guān)門時不在門邊玩;不把手放在門縫、抽屜里;知道120急救電話，認(rèn)識防毒標(biāo)志;教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍等等。

（二）強(qiáng)化“家園互動”，有效吸引家長參與幼兒安全教育

過去我們一般只強(qiáng)調(diào)幼兒園對家長的指導(dǎo)，忽視家長對幼兒園教育活動家的參與，結(jié)果家長接受幼兒園的具體活動也成了被動的，迫不得已的事，參與活動也被視為可有可無的事。幼兒園有效地吸引家長主動關(guān)心、積極參與幼兒園的安全教育活動，不僅能促進(jìn)幼兒園安全教育的不斷改進(jìn)，同進(jìn)也可促使更多的家長成為稱職的“教師”，為孩子營造安全成長的空間。

1.豐富家長參與類型

為了吸引每個家長都參與到幼兒安全教育中來，必須豐富家長參與的類型，幫助不同類型的家長掌握幼兒安全教育的科學(xué)方法。

（1）視覺型參與：建議家長多閱讀“家園之窗”“ 網(wǎng)站上家園專欄”上有關(guān)幼兒安全教育的文章和信息，或利用班級互動平臺，與家長交流幼兒安全教育方面的信息。

（2）聽覺型參與：引導(dǎo)家長參加以安全教育為主題的“家長會”“家長指導(dǎo)講座” “家長課堂”、“家園共育座談會”等活動。邀請交通干警、消防隊、保健院兒保醫(yī)生來園給家長做專題講座，將一些家長需要的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識。或通過“接送交流”“電話交流”等形式與家長就孩子的安全教育問題交換意見，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家園共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長積極參與幼兒安全教育。

（3）動覺型參與：倡導(dǎo)家長通過參加豐富多彩的“親子活動”，置身于幼兒園組織的各類安全教育活動，直接感知安全教育的途徑和方法。

（4）觸覺型參與：鼓勵家長圍繞安全主題展開討論，挖掘、提煉隱含在家庭生活中的安全教育因素，獲得相關(guān)教育資源并開展相關(guān)教育活動如：《在家中玩耍》《廚房里的安全》《不亂用藥品》《浴室里》……，在活動互動中增強(qiáng)了家長對安全教育的認(rèn)同感，并激發(fā)家長的參與性，積極配合教師，從而達(dá)到教育的一致性，使對幼兒的教育達(dá)到一定的效果。

2.發(fā)揮家長獨特優(yōu)勢

每位家長都有自己的優(yōu)勢、強(qiáng)項，教師要善于利用，加大家園共育的力度和強(qiáng)度。

（1）利用家長的職業(yè)優(yōu)勢。不同的家長所從事 的職業(yè)是不同的，幼兒園要吸引家長加盟教師隊伍，與教師形成優(yōu)勢互補的關(guān)系，以充實安全教育的力量。例如，可邀請身為消防隊隊員的幼兒父親，進(jìn)班開展“家長義教”活動，給幼兒講消防知識，示范如何緊急疏散。還可邀請兒科醫(yī)生的幼兒媽媽，為家長講“傳染病預(yù)防講座”，為幼兒上“保護(hù)牙齒”的衛(wèi)生安全活動。

（2）挖掘家長的時間優(yōu)勢。針對孩子們的爺爺奶奶都已退休，有充足的時間這一特點，可以把熱心支持幼兒園工作的祖輩家長組織起來，建成一支安全教育志愿者隊伍，邀請他們來園參與“家長護(hù)校”，為幼兒園的安全教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3.開發(fā)家庭教育資源

對幼兒安全教育的建議范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幼兒；安全；教育

一、相關(guān)概念闡述

（一）安全教育的概念

安全教育，主要是指遭遇突發(fā)性的事件、災(zāi)害性的事故的時候所表現(xiàn)出來的應(yīng)急、應(yīng)變能力的一種教育；當(dāng)自己的生命財產(chǎn)受到危害時的自我保護(hù)、安全防衛(wèi)的能力、健康心理的狀態(tài)以及抵御違法犯罪能力的教育。

（二）安全教學(xué)的概念

安全教學(xué)是連接素質(zhì)教育中各個組成部分之間的“紐帶”，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過安全教學(xué)，可以讓學(xué)生了解衛(wèi)生保健科學(xué)知識，養(yǎng)成良好的自身衛(wèi)生習(xí)慣，形成其樂于遵守和維護(hù)公共衛(wèi)生的道德思想，有助于幼兒提高衛(wèi)生的意識，加強(qiáng)自我的保健能力，因此可以促進(jìn)大腦的正常發(fā)育和多方面發(fā)展，形成健康的心理和健全的人格特性，為學(xué)生智能的形成和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；也有利于提高學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性和積極性，促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)。

二、研究過程

（一）訪談的過程與反饋情況

本文的幼教工作者們主要指的是幼兒園的園長以及幼兒教師。在筆者訪談的過程中，幼兒園園長們針對園所的安全教育問題表示了比較重視的態(tài)度，并且在這十二所幼兒園中多數(shù)園所的走廊墻壁上掛有相關(guān)的幼兒園安全規(guī)章制度。以下是訪談的片段：

安安幼兒園園長：每個幼兒園的頭等大事就是保證幼兒們的安全和健康，我們都知道幼兒們個個都是活潑好動，對任何事情都滿是好奇，安全知識也有限，于是很多安全問題便不可避免，所以我們幼兒園的安全教育內(nèi)容就是防止發(fā)生意外傷害事故保障幼兒們在園安全。所以我們園長們最擔(dān)心最頭痛的就是幼兒們的在園安全問題。

（二）觀察的基本情況分析

在對幼兒園幼兒的觀察中，貫穿于一日生活的安全教育大多數(shù)都是以教師的說教這一種方法進(jìn)行的。在幼兒下樓時，教師會提醒幼兒要按秩序下樓，不要亂跑，不要在樓梯上打鬧。在幼兒做游戲的時候，教師會提醒幼兒們，不要擁擠，要按游戲的規(guī)則進(jìn)行。在幼兒午休起床的時候，教師們會提醒要注意下床的時候要小心，不要急，不要摔到，避免踩到下鋪小朋友的身體。在幼兒吃飯的時候，教師會提醒幼兒要慢慢吃，不要狼吞虎咽，不能挑食，要細(xì)嚼慢咽等等。這些所有的事情，教師們都一直在叮囑，要求幼兒小心這個小心那個，但是其作用卻并不是很明顯。從下面的觀察中可以看出這一點。在我們幼兒園的一次游戲觀察當(dāng)中，“在室外活動的時候，玩的是接力球的小游戲，在等待的隊伍里，一個小女孩拿出了自己帶的一個小瓶子，里面有五顏六色的糖豆，因為她在老師的后面，老師沒有察覺她的小動作，她還分給周圍的小朋友吃，人多了被老師發(fā)現(xiàn)，老師暫時沒收了小瓶子，對小女孩進(jìn)行嚴(yán)厲的批評”。幼兒園教師一直強(qiáng)調(diào)不許帶小玩具或者小食品來幼兒園，但是在實際的觀察中筆者見到一個大班一天之中有6個幼兒帶了自己的小玩具或者吃的東西，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的事情卻根本不起作用。在現(xiàn)實生活當(dāng)中，單調(diào)的反復(fù)對人的刺激會越來越小，同樣，單純的說教也容易使孩子出現(xiàn)“左耳進(jìn)右耳出”的現(xiàn)象，對教師的話不感興趣，不能達(dá)到教育的預(yù)期效果。

（三）案例分析

在我們幼兒園大班演習(xí)的一次以雷雨為主題的安全教育活動當(dāng)中，教育的目標(biāo)是：懂得雷雨是一種自然的現(xiàn)象，了解雷雨的天氣不可以做的一些危險的行為，知道在雷雨天如何安全避雨的方法。但是在對這個班的幼兒進(jìn)行安全知識的調(diào)查時，當(dāng)問到在雷雨天氣時可以在樹下避雨嗎？100%的孩子都肯定的回答說是不可以，但是再接著問為什么不可以在樹下避雨時，66.67%的幼兒都不知道原因，知道正確原因的幼兒有的是在書上看過，還有的是家長告訴的。有的幼兒甚至回答“雨點從樹葉里會掉下來滴到頭上，小朋友會感冒的”有的回答“下雨了要趕緊跑回家，回去晚了媽媽著急的”，因此說制定安全教育的目標(biāo)一定要從細(xì)節(jié)開始，從淺到深慢慢的推進(jìn)。不能讓幼兒只知其然不知其所以然。

這個案例也反映了老師在對于安全教育的目標(biāo)上的模糊，是沒有合理的將安全教育的目標(biāo)傳達(dá)給孩子的。這個也是需要老師進(jìn)一步的認(rèn)清安全教育的目標(biāo)。

三、研究結(jié)果分析及教育建議

（一）研究結(jié)果分析

1.對安全教學(xué)的概念模糊，2.安全教學(xué)的目標(biāo)不統(tǒng)一，3.教學(xué)內(nèi)容刻板跟著教材走。

（二）教育建議

1.教學(xué)目標(biāo)定位明確，2.教學(xué)內(nèi)容源于生活，3.實施方法借鑒生活，4.學(xué)習(xí)經(jīng)驗用于生活，5.編寫使用生活化教材。

結(jié)語

安全是人類最基本最重要的需要，可以說安全就是生命。尤其是對于孩子們，因為他們的身體發(fā)育不成熟，更容易受到意外傷害，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)他們的健康放在工作的首位。安全教育為健康教育的有機(jī)組成部分，在綱要也明確要求“改善兒童的自我保護(hù)意識和能力”。早期兒童事故頻繁發(fā)生，不僅要重視加強(qiáng)兒童的關(guān)懷，它使我們意識到安全教育對兒童的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[4]徐改改.幼兒園安全教育出現(xiàn)隱患原因初探[J].成才之路.2014（04）

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[7]郭丹.幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究[J].課程教材教學(xué)研究（幼教研究）.2015（01）

對幼兒安全教育的建議范文第3篇

1、班內(nèi)工作人員共同協(xié)作，高度重視安全工作，及時檢查，及時補救，及時匯報，做好安全防范：

（1）對幼兒攜帶物品和玩具作檢查，排除危險隱患。

（2）對幼兒所穿有繩及小珠，小飾物（易脫落）的衣服及時處理，建議家長不要讓孩子穿拉練褲子，不要在衣服上帶別針等。

（3）注意周圍環(huán)境的安全隱患，及時上報治理。

（4）把好幼兒所帶食物的質(zhì)量關(guān)，盡量拒絕幼兒帶食品回園，以防食物中毒。

（5）注意電教器材的安全使用，及時收放好。

（6）入睡室前檢查幼兒衣袋，不帶任何物品入睡室。

（7）做好活動室，走廊和廁所等防滑措施。

（8）加強(qiáng)進(jìn)餐事物的溫度處理及幼兒正確的進(jìn)餐方法。

（9）加強(qiáng)危險物和藥物的安全處理。

（10）做好接送卡的發(fā)放和交換班工作。加強(qiáng)過渡管理，充分幼兒活動內(nèi)容，減少和避免幼兒攻擊性的行為的發(fā)生。

（11）提示幼兒不在門邊玩，不把手放在門縫里。

2、向幼兒進(jìn)行在社區(qū)活動時所注意的安全教育。

3、對個別自我保護(hù)意識較弱或特別好動，自控能力較差的幼兒進(jìn)行重點照顧和教育引導(dǎo)。

4、繼續(xù)開展消防知識教育，防火疏散演習(xí)等，使幼兒初步有應(yīng)變能力，報警能力，逃生等自我保護(hù)意識。

對幼兒安全教育的建議范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 幼兒 膳食管理

1 要明確責(zé)任，健全網(wǎng)絡(luò)齊抓共管

幼兒園要牢固樹立“讓幼兒安全、健康、快樂成長”理念，牢記自己保教育人的神圣使命，樹立精細(xì)管理工作觀念，從領(lǐng)導(dǎo)、后勤管理人員到保健大夫、食品采購員、倉庫保管員、伙房工作人員，高度重視膳食工作，明確自己的工作職責(zé)阿赫崗位責(zé)任。要讓幼兒吃好、吃飽，達(dá)到食物品種多樣、營養(yǎng)均衡。使幼兒在幼兒園一天中保證有足夠的營養(yǎng)和身體所需。

要建立健全幼兒膳食管理組織，成立膳食工作管理小組。小組成員應(yīng)當(dāng)包括：園領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)生、財務(wù)人員、炊事員、教師代表和家長代表。在工作運行中，小組成員要分工明確，各司其職，分管園長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌工作，保健醫(yī)生制定搭配菜譜營養(yǎng)，會計預(yù)結(jié)算伙食費，炊事員、教師、家長代表隨時提出意見與建議。小組應(yīng)該定期不定期地召開會議，或者組織現(xiàn)場研討等，討論當(dāng)月、當(dāng)季的幼兒伙食質(zhì)量和伙食費盈虧，確保月度伙食盈虧在2%左右浮動，年度保持收支平衡。

2 嚴(yán)格安全管理，切實保障膳食安全

要建立健全食品安全管理制度。幼兒安全責(zé)任重于泰山，幼兒園要始終繃緊幼兒安全這根弦。安全管理從每個細(xì)小環(huán)節(jié)入手，將各項工作落到實處。對伙食衛(wèi)生安全管理進(jìn)行了細(xì)化，在嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》的同時，詳細(xì)制定“購物索證制度”、“食品留樣制度”、“幼兒食堂衛(wèi)生安全制度”、“餐具衛(wèi)生消毒制度”、“預(yù)防食物中毒的措施”、“防食物中毒應(yīng)急預(yù)案”等。幼兒食堂人員始終把安全工作放在首位，做到在保證安全的前提下，完成幼兒高質(zhì)量配餐工作。

要特別加強(qiáng)對幼兒和教職工的安全教育，提高幼兒和教職工的食品安全意識。對幼兒園食堂人員的安全教育更要抓緊抓實抓細(xì)。對食堂人員的安全教育要特別注重專業(yè)性教育和培訓(xùn)，定期“請進(jìn)來”，把衛(wèi)生管理部門的執(zhí)法人員和專業(yè)人員請進(jìn)來，進(jìn)行食品衛(wèi)生管理的法制教育、專業(yè)知識培訓(xùn)、現(xiàn)場個案指導(dǎo)等，在增強(qiáng)食堂人員法制意識、責(zé)任意識的同時，更好地提高其專業(yè)修養(yǎng)。教育、引導(dǎo)家長做好幼兒園外食品衛(wèi)生安全防范，家園同步、抓好食品安全關(guān)。

對進(jìn)貨渠道嚴(yán)格把關(guān)。首先，制定了食品采購流程圖，有計劃地制定好采購計劃，做到責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)，特別是食物類物品，多家產(chǎn)品我們要進(jìn)行層層篩選：首先要保證“三證”（即經(jīng)營許可證、衛(wèi)生許可證、食品檢驗證）齊全，然后到生產(chǎn)廠家考察衛(wèi)生狀況，拍下實地生產(chǎn)、銷售及實物照片，然后建立《食品進(jìn)貨廠商檔案》，再擇優(yōu)訂貨，并與銷售商家相關(guān)負(fù)責(zé)人簽訂合同，杜絕了偽劣、變質(zhì)的食品流入幼兒園，確保了幼兒的安全與健康。

3 提高幼兒食譜制定環(huán)節(jié)的科學(xué)性、專業(yè)性

要提高幼兒園保健醫(yī)的專業(yè)化水平，不斷豐富其營養(yǎng)科學(xué)方面的知識。定期請營養(yǎng)專家從科學(xué)的角度對保健大夫和食堂炊事人員的專業(yè)知識和崗位工作能力培訓(xùn)。從幼兒膳食的食物結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)構(gòu)成等，以及春、夏、秋、冬四個季節(jié)各種食品的功能和品種不同等方面，引導(dǎo)、幫助相關(guān)人員要遵循幼兒生長發(fā)育所需營養(yǎng)的不同，制定適合幼兒營養(yǎng)的代量食譜。通過定期召開家委會、伙委會，廣泛聽取教師、幼兒和家長的意見，盡量增加食譜的花樣，保證營養(yǎng)的均衡，做到粗細(xì)、甜咸、干稀搭配合理，不斷提高幼兒食譜的科學(xué)性、專業(yè)性。要重視為特殊幼兒制定特殊食譜。特殊幼兒是指患病、有過敏史、體弱的幼兒，這些幼兒因身體原因?qū)δ承┦澄锛煽凇ａ槍μ厥庠颍覀冎贫瞬√柺匙V，家長可根據(jù)幼兒的情況提前申請，并填寫申請表，幼兒園可根據(jù)幼兒病因適當(dāng)給與照顧。

做好食物貯存環(huán)節(jié)的衛(wèi)生安全工作。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)食品衛(wèi)生的規(guī)范要求，由專人負(fù)責(zé)食品進(jìn)出倉的登記工作，對食品進(jìn)出庫嚴(yán)格把關(guān)，并專人負(fù)責(zé)食品的驗收和取樣工作，除了保留幼兒“兩餐兩點”的熟食品留樣外，今年又增加了生食品留樣和每天向家長展示幼兒一天的食物樣品，讓家長了解幼兒在園的進(jìn)食情況，并提出合理化建議，進(jìn)一步完善幼兒飲食，真正做到服務(wù)于家長，服務(wù)于幼兒。

4 努力營造良好進(jìn)餐環(huán)境

對幼兒安全教育的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：安全；責(zé)任感；教學(xué)手段；自主性；支持

淺談對幼兒安全教育的培養(yǎng)。

對幼兒進(jìn)行安全教育，教師要樹立安全第一的思想，在工作中不但要細(xì)心，還有講究方法。教師必須掌握一定的安全知識，只有教師的知識豐富了，才能更好的指導(dǎo)幼兒。

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感

教師要有極強(qiáng)的責(zé)任心，對幼兒一日活動要耐心細(xì)心的進(jìn)行指導(dǎo)，在活動中要貫穿安全防范教育，即時排除不安全隱患，防止事故發(fā)生。

2、提高教師的安全素質(zhì)，靈活運用有效的教育教學(xué)手段

2.1　培養(yǎng)教師對應(yīng)急事件的處理能力。在幼兒園活動中，幼兒經(jīng)常要跳跳蹦蹦，并且對什么都很感興趣，喜歡擺弄東西。有時危險會突然發(fā)生，需要教師及時進(jìn)行處理。這樣，教師必須學(xué)會基本的救護(hù)措施，從校醫(yī)處了解，幼兒流鼻血和碰傷的較多，教師就應(yīng)知道如何處理。如幼兒流鼻血，應(yīng)讓幼兒躺下，先止血，再用冷毛巾敷鼻梁處。另外，教師還需掌握幼兒抽風(fēng)、骨折、燙傷、耳鼻喉異物等事故的應(yīng)急措施。當(dāng)教師不能自己處理是，要立刻通知校醫(yī)或送醫(yī)院。

2.2　安全教育與課堂教學(xué)相聯(lián)系。幼兒在園學(xué)習(xí)生活，教師在培養(yǎng)偶爾常規(guī)時便可進(jìn)行安全教育。如幼兒洗手時，要提醒幼兒“洗手間很滑，小朋友不能擠不能搶，排好隊，一個接一個洗”，在洗手間貼上防滑標(biāo)志。幼兒吃魚時，用兒歌教育幼兒：“小朋友，來吃魚，慢慢吃別著急。嘴里有魚不吃飯，嘴里有飯不吃魚。吃到魚刺吐出來，可別讓它傷身體。”午睡時，讓上鋪的幼兒坐著穿脫衣服等等。對幼兒進(jìn)行安全教育，不能指望他聽一遍就行了，得反復(fù)在需要注意安全的情境中重復(fù)輸入信息。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出“幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”。如教師在上健康課《乘坐汽車時》，要教育幼兒“乘車時不能將頭、手伸出窗外，不能吃有果殼、尖核和棒狀食品。”上體育課時，要讓幼兒遵守紀(jì)律，不推不拉等等。通過課堂的教學(xué)，幼兒樹立了安全觀念，了解了一些安全措施。

幼兒是活動的主體，對于安全教育活動，除了教師的引導(dǎo)，還必須培養(yǎng)幼兒基本的自我保護(hù)能力。教師要根據(jù)幼兒的生理和心理特點，創(chuàng)設(shè)符合幼兒身心健康的活動環(huán)境，以多種形式對幼兒進(jìn)行教育，提高幼兒興趣，充分發(fā)揮自主性。

3、通過以感受、體驗為主的社會實踐活動對幼兒進(jìn)行安全教育

教育不能以灌輸、說教為主，幼兒只有通過活動，在親身感受、體驗的基礎(chǔ)上，才能更好的理解和接受。結(jié)合社會課，帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊，教師對幼兒提出問題：“為什么會發(fā)生火災(zāi)?如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?火災(zāi)發(fā)生了，我們應(yīng)該怎么辦?”有的幼兒說：“玩火會發(fā)生火災(zāi)。”有的說：“抽煙會發(fā)生火災(zāi)。”有的說：“發(fā)生火災(zāi)撥119。”等等。這些問題消防員叔叔一一解答，幼兒還觀看了消防員的防火訓(xùn)練，給幼兒上了生動的一節(jié)課。新華網(wǎng)北京1月23日電(記者楊、張景勇)一項關(guān)于中小學(xué)生安全問題的調(diào)查顯示，中小學(xué)生和家長最擔(dān)心受到傷害的隱患是交通事故。為了讓幼兒從小樹立交通安全意識，我們組織幼兒去十字路口認(rèn)識交通標(biāo)志和路標(biāo)，通過觀察，幼兒知道了“紅燈停，綠燈行”，過馬路要走斑馬線。觀看了交通警察指揮交通。通過這個活動，幼兒意識到交通規(guī)則的重要性，有的還做起了爸爸媽媽的監(jiān)督員。所以我們應(yīng)為幼兒提供參與多種社會活動的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒從觀察中學(xué)習(xí)安全知識。

4、通過自主性游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全教育

游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段。教師在了解幼兒已有安全經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，游戲形式應(yīng)豐富多彩。我們開展了“寶寶當(dāng)心”的主題活動，組織小班幼兒進(jìn)行上下樓梯的訓(xùn)練；通過歌曲《迷路的餓小花鴨》、故事《離群的小雞》，教育幼兒遵守集體規(guī)則。結(jié)合社會實踐活動，在區(qū)域角設(shè)立“安全小崗?fù)ぁ保變河械淖鼋煌ň欤械拈_著“小汽車”，有的做行人，使用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的安全知識玩游戲，他們的“十字路口”交通秩序還有條不紊呢。幼兒用書《安全小博士》上，有豐富的安全知識，并配有圖片，我給幼兒講解后，組織幼兒進(jìn)行分角色表演，如表演“陌生人來了怎么辦”，有的幼兒說：“不能隨便開門。”有的說：“你叫什么名字?我打電話問爸爸媽媽。”還有的說：“如果是壞人，我打110。”幼兒開動腦筋，興趣更濃，對安全知識了解更全面了。教師通過主題活動、區(qū)域活動、角色游戲和體育游戲等等，引導(dǎo)幼兒在玩中主動學(xué)習(xí)安全知識，從而增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

5、結(jié)合突發(fā)事件，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育

對幼兒的安全教育，教師還需抓住契機(jī)，根據(jù)計劃之外的突發(fā)事件提供的教育情景而臨時進(jìn)行教育。今年秋季紅眼病發(fā)病率高，有的家庭一家人都被傳染。我園貫徹預(yù)防為主，教育先行的原則。我們通過各種形式對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育。如在晨間談話活動中，讓幼兒知道什么是傳染病?怎樣預(yù)防傳染病?通過組織幼兒觀看紅眼病預(yù)防的相關(guān)視頻，參觀保養(yǎng)員消毒毛巾、碗筷等活動，增強(qiáng)了幼兒的衛(wèi)生安全意識，養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。進(jìn)行隨機(jī)教育，能順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展，能與幼兒的生活和需要相符合，對幼兒掌握安全知識起到了事半功倍的效果。

幼兒園工作離不開家長的支持，對幼兒的安全教育也不例外。我們以多種形式向家長進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到家園一致，擴(kuò)展對幼兒安全教育的時間和空間。通過各種渠道向家長宣傳安全知識和疾病防治知識。如在家園聯(lián)系欄中，開辟“醫(yī)博士”板塊，根據(jù)季節(jié)的變化，宣傳各種疾病的預(yù)防和診治知識。利用家長會，園訪家訪進(jìn)行宣傳。通過半日開放活動以及幼兒安全主題活動的照片，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)安全知識的情況。教師要聽取家長對安全教育的反饋信息以及意見和建議。途徑有家長直接和教師交流或通過家園聯(lián)系冊反映等等。通過這些活動，使家長感覺到了安全工作的重要性，參與率達(dá)到95％。幼兒園和家庭密切配合，隨時隨地對幼兒進(jìn)行安全教育。