科普教育基地年度計劃

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科普教育基地年度計劃范文第1篇

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持防震減災服務人民群眾的需求；堅持以人為本，把保護人民群眾生命財產安全放在首位；堅持最大限度地減輕地震災害損失的根本宗旨；堅持預防為主、防御與救助相結合的工作方針，積極宣傳黨和國家防震減災工作方針政策，大力普及防震減災知識，提高全社會防震減災意識，增強公眾自救互救能力和參與防震減災工作積極性，引導全社會主動、科學參與防震減災工作，最大限度減輕地震災害造成的損失。

二、工作目標

通過防震減災宣傳教育“六進”（進機關、進學校、進企業、進社區、進農村、進家庭）活動、特殊時段重點宣傳和地震應急演練，達到省上提出的“力爭5年內，全省防震減災知識普及率達到80%以上，社會公眾基本掌握防震、避震、自救、互救知識和技能”的要求。

三、宣傳內容

（一）方針政策。宣傳防震減災工作的重要性、艱巨性和長期性，黨和國家防震減災工作的方針政策、發展方向、決策部署和工作措施。

（二）法律法規。宣傳防震減災法律、國務院防震減災行政法規，中國地震局部門規章，以及我省防震減災的地方法規和政府規章。

（三）監測預測知識。宣傳地震監測預測科普知識和技術方法，地震宏觀異常現象在地震預測中的重要作用，地震監測設施和地震觀測環境保護的重要性、技術要求，我國地震預測的客觀能力。

（四）災害防御知識。宣傳城鄉建設工程抗震設防作用和意義，農村民居防震保安工作減災實效，我省地震應急預案及防震減災規劃，普及抗震設防、地震安全性評價、活動斷層探測、地震小區劃、地震地質災害防范等知識。

（五）救助知識與應急演練。宣傳應急避險、自救互救、醫療救護、衛生防疫、次生災害防控、心理疏導等知識，開展多種形式的地震應急演練。

（六）科技成果。宣傳國內外地震科技創新進展，地震科技理論成果和技術創新對提高防震減災能力的作用，地震科技對服務經濟社會發展的重要意義。

四、具體工作

（一）以規范政府部門行政管理、提高應急指揮能力為重點，深化防震減災法律法規進機關活動。行政學院要將防震減災知識宣傳教育納入教學計劃及主體培訓內容，每期至少安排1次防震減災法律法規和科普知識培訓，使參訓人員對防震減災相關知識能夠準確理解和把握，提高全體公職人員防震避震、自救互救和應急處置能力。各部門、各單位要引導全體職工學習并熟悉本級應急預案疏散撤離路線和避險地點。市防震減災工作領導小組及成員單位每年都要組織開展1次地震應急救援演練，提高應對地震災害的決策、指揮、服務、協調能力。

牽頭單位：市地震局

配合單位：行政學院、各成員單位

（二）以普及防震減災知識和提高緊急避險能力、推進防震減災科普示范學校建設為重點，深化防震減災科普知識進學校活動。教育部門要按照《防震減災法》關于“學校應當進行地震應急知識教育，組織開展必要的地震應急救援演練，培養學生的安全意識和自救互救能力”的要求，把防震減災宣傳教育作為學生安全教育、素質教育的重要內容，納入教學計劃，上、下半年分別安排不少于4個課時的防震減災相關知識教育。地震、教育部門要指導、督促各學校制定地震應急預案，每周不少于2次的應急演練。確保在地震來臨時能夠做到科學避險，有序撤離，保障師生的人身安全。學校要認真實施地震安全校舍工程，新建基礎設施和各類建筑物必須嚴格按照抗震設防要求進行選址、設計、施工和驗收，把學校建成地震應急避難場所。地震、教育等相關部門要做好防震減災科普示范學校創建活動，5年內力爭建設5個省級科普示范學校，2個省級防震減災科普教育基地，1個國家防震減災科普教育基地。

牽頭單位：市教育局

配合單位：市地震局

（三）以提升企業抗震能力、依法進行抗震設防為重點，深化防震減災科普知識進企業活動。發改、規劃、建設、國土、房管、地震等部門要充分發揮政府行政審批窗口的管理作用和信息優勢，加大對重大建設工程和可能發生嚴重次生災害的建設工程進行地震安全性評價和抗震設防重要性的宣傳。地震部門每年要深入2家企業，宣傳建設工程抗震設防的重要性，并對有關人員如何加強安全措施進行培訓，提高企業抗御地震災害風險能力。

牽頭單位：市地震局

配合單位：市發改委、市建設局、市規劃局、市國土局、市房管局

（四）以推進社會管理創新、提高社區居民防震減災意識和自救互救能力為重點，深化防震減災科普知識進社區活動。地震、民政、三區等相關部門要以創建省級地震安全社區為目標，不斷推動地震安全示范社區建設活動。通過組織制定地震應急預案，設置防震減災知識宣傳專欄，對社區管理人員開展地震應急演練，對居民進行專門培訓，使社區居民掌握防震減災基本知識和救助技能，了解居住環境地震安全，熟知震時的撤離路線和避震地點。年完成對全市30個社區的防震減災知識培訓；爭取通過5年的建設，在全市社區中創建省級地震安全示范社區3個。到年使轄區內80%的居民基本掌握防震避震、自救互救知識和技能。

牽頭單位：三區

配合單位：市地震局、市民政局

（五）以增強農村居民地震安全意識、提高農村民居抗震設防能力為重點，深化防震減災科普知識進農村活動。三區、建設、地震、科協等部門要把農村地區的防震減災科普宣傳與地震安全農居建設、新農村建設緊密結合，通過科技“三下鄉”等活動，采取培訓農村干部群眾、播放科教片、贈發宣傳資料、張貼掛圖等多種形式，向農民普及宣傳防震減災知識和民房抗震技術，幫助農民編制地震應急處置方案，開展自救互救技能培訓，提高農民防震減災意識和應急救援能力。今后5年內，每年要保證舉辦農村工匠抗震技術培訓班1—2期。

牽頭單位：市建設局

配合單位：三區、市地震局、市民政局、市科協

（六）以滿足家庭自救知識需求、提高自防自救互救知識和技能為重點，深入開展防震減災知識進家庭活動。地震、文化廣播電視、科技、衛生、婦聯等部門要組織開展防震減災科普知識進家庭主題實踐活動，通過廣播電視節目、地震基本常識宣講、地震儀器演示解說、宣傳咨詢臺、宣傳展版和標語、發放宣傳資料、農家書屋專題圖書、群發手機短信和以家庭為單位的防震減災科普知識競賽等多種形式，為家庭提供豐富多彩的地震科普服務，引導家庭自備“防災應急箱”，提高地震自防自救互救能力。市科協要設立地震科技科普展區，完善圖片、錄像和實物模型。

牽頭單位：市地震局

配合單位：市文化廣播電視局、市科技局、市衛生局、市婦聯、報社、市科協

（七）以提高公眾應對地震災害能力、依法開展信息公開為重點，做好地震信息和輿論引導工作。一是各新聞媒體要堅持正確的輿論導向，開展多層次、多形式、經常化的防震減災公益宣傳，建立與地震局信息交流的快速便捷通道，提高快速反應能力。二是市地震局、市文化廣播電視局要聯合有關部門成立防震減災公益宣傳工作領導小組，科學制定防震減災公益宣傳規劃，確定宣傳主題、工作目標、分解落實任務。其中，市地震局要每年確定防震減災公益廣告主題和重點時段，并及時提供制作防震減災公益廣告所需的素材和信息，確保防震減災公益廣告宣傳內容主題突出、特色鮮明；市文化廣播電視局要結合國家和本地區地震環境與防震減災工作目標任務，將防震減災宣傳公益廣告納入公益廣告宣傳規劃和年度計劃，合理安排，定期。三是市文化廣播電視局要在主題宣傳時期，如“5·12”、“7·28”、《防震減災法》頒布紀念日、科普宣傳周等時段調整增加防震減災公益廣告播出時間。有感地震發生時視具體情況進一步加大播出密度，確保社會公眾家喻戶曉，人人皆知。四是新聞單位要充分發揮網絡、廣播、電視、報刊、微搏傳媒作用，及時準確向社會震情、災情信息，澄清不實報道，維護社會穩定。地震局要建立完善“地震信息網”、科普網站和微博，將防震減災知識宣傳和地震信息作為主要內容，提高防震減災宣傳的覆蓋面和信息公開的時效性、權威性。

牽頭單位：市文化廣播電視局

配合單位：報社、市地震局

五、保障措施

（一）提高認識，加強領導。各有關部門要提高對防震減災宣傳教育工作重要性、長期性和艱巨性的認識，加強對宣傳教育工作的組織領導。要健全工作協調機制，形成上下聯動、形式多樣的宣傳格局，并將防震減災宣傳教育納入文化建設的重要內容。

（二）依法履職，積極推進。市防震減災工作領導小組各成員單位要依法履行防震減災宣傳教育的法定職責，精心策劃，周密組織，深入開展常態化、特殊時段的防震減災宣傳教育。

文化部門要切實把防震減災宣傳教育工作做為一項重要的和長期的任務列入工作計劃。地震部門要發揮主體作用，與文化部門共同研究制定防震減災宣傳報道計劃、宣傳提綱、應急宣傳方案，統一震情報道口徑，建立聯系協調制度，共同負責實施。同時，地震部門要按照《防震減災法》關于“國務院地震工作主管部門和縣級以上地方人民政府負責管理地震工作的部門或者機構，應當指導、協助、督促有關單位做好防震減災知識的宣傳教育和地震應急救援演練等工作”的要求，積極、主動服務于防震減災宣傳工作，及時研究、解決工作中遇到的新情況、新問題，認真落實各項工作措施，指導相關部門開展防震減災法制宣傳和科普教育，及時為防震減災法制宣傳和科普教育提供資料，確保防震減災宣傳教育各項工作落到實處。防震減災宣傳的組織、協調工作由文化部門牽頭，地震部門參與；宣傳內容、宣傳口徑由地震部門負責把關。重大地震事件的宣傳要經黨委、政府批準。有關地震預報的報道按照《地震預報管理條例》規定，由政府，任何單位和個人不得隨意傳播。

（三）精心策劃，保障需求。地震、教育、文化、新聞出版、科協等部門要協作配合，組織制作質地精良、通俗易懂、喜聞樂見的科普書刊、科教片、動漫片、折頁、電子書等防震減災宣傳教育產品，內容包括地震基本知識、防震避震、建設工程抗震設防、自救互救、識別地震傳言常識、心理疏導等，滿足防震減災宣傳教育實際需求。

科普教育基地年度計劃范文第2篇

1 發展生態農業的重要性

1、改善和保護農場的農業生態環境。隨著我們墾區農業的快速發展，也將面臨一些問題，水土流失、土地沙化、鹽堿化、沼澤化以及土壤退化等生態環境問題將是影響農業發展的主要因素。水土資源的流失使耕地肥力下降，嚴重影響糧食生產，很多地方土地的沙化也很嚴重，所以發展生態農業，進行自然生態的保護和農業生態環境的改善是建設國家重要商品糧基地和糧食戰略后備基地的重要舉措，也是進行內涵擴大再生產的重要戰略措施。 2、推進農場經濟持續健康發展。生態農業的特點之一就是要將生態優勢轉化為經濟優勢。發展生態農業，可為墾區城鄉一體化建設夯實經濟基礎。生態農業有兩個最顯著的特點：一是綜合性。生態農業強調發揮農業生態系統的整體功能，以大農業為出發點，按“整體、協調、循環、再生”的原則，全面規劃、調整和優化農業結構，可以使農、林、牧、副、漁各業和墾區第一、二、三產業綜合發展，提高綜合生產能力。二是高效性。生態農業通過農業物質循環和能量多級利用和系列深加工，實現經濟增值，實現廢棄物資源的再利用，降低農業成本，提高經濟效益，為墾區剩余勞動力創造農業內部就業機會，保護職工從事農業生產的積極性。

2 發展農場生態農業的主要制約因素

我國農場生態農業發展存在的主要問題是生態意識淡薄、法律政策保障不到位、資金投入不足、政策扶持力度不大，生態農業技術發展滯后、環境污染嚴重。如，生態意識淡薄這點就表現在多數干部群眾對高效生態農業的認識仍處在淺層次和低水平。高效生態農業是近幾年興起的一種新型農業發展模式，對于這一名詞，盡管社會知曉面很廣，但調查發現，大多只是望文生義，真正能夠理解和把握其實質和內涵的并不很多，許多人在思想和行動上仍然沿襲老經驗、老做法，沒有從傳統農業的圈子中解脫出來。主要表現為：重產值、產量增長而輕產品質量和生態保護，重產前、產中環節而輕產后環節，重經濟效益而輕生態效益和社會效益。究其原因，主要是宣傳培訓不到位、規劃引領作用乏力、可學可比的典型少、推進的力度小等。又如政策扶持力度有待加大。從近幾年各級支農資金絕對額看，增長幅度有所提高，但投入機制還不完善，總體投入仍然偏少。從投入結構看，直接用于小型普惠式農業基礎設施建設的投入占比偏低，農技推廣、檢驗檢測、科技培訓投入比重更低。從金融服務看，對高效生態農業的扶持力度仍顯不足，農業貸款存在門檻高、總額少、期限短等問題。

3 發展生態農業的建議

1、強化對高效生態農業基本知識的宣傳普及

目前，農場廣大干部群眾對發展高效生態農業雖有一定認識，但要使之深入人心并變為自覺行動，還需進一步加強宣傳教育。要充分利用各類新聞傳媒和信息平臺，宣傳普及什么是高效生態農業、為什么要發展高效生態農業、怎樣發展高效生態農業等相關知識，借鑒先進地區的經驗做法，重視發揮先進典型的引領作用，努力營造發展高效生態農業的濃厚社會氛圍。建議成立農場高效生態農業發展聯席會議，研究制定高效生態農業發展中長期規劃和年度計劃，加強對高效生態農業建設的組織協調和有序引導。

2.完善發展規劃

要把發展生態循環農業作為“十三五”國民經濟和社會發展規劃的重要內容，編制生態循環農業建設專項發展規劃，完善產業布局，明確今后一個時期生態循環農業發展的總體要求、目標定位、主要任務和保障措施，作為貫穿建設高效生態的現代農業的一條主線。同時，制定生態循環農業實施意見，分年度、分層次明確工作目標、任務和措施，推動生態循環農業有力有效推進。

3、要加強政策的支持與引導

農場要加大對農業的投入，加強農業基礎設施建設，同時，要重視生態和農業技術的培訓工作，有計劃地對干部和職工進行不同層次的生態科技培訓和科普教育，盡快提高廣大干部和職工群眾的生態環境保護意識和生態農業科技水平及生態文明綜合素質。為了全力推進生態農業的發展，我們要著重于“四抓”：一抓組織機構的健全。專門成立領導小組，統一領導墾區的生態農業工作。二抓生態規劃的制定。明確指導思想、總體目標和工作重點，提出“生態富農”發展策略。三抓政策的扶持。對特色基地、主導產業、綠色品牌及相關的農業龍頭企業、農產品營銷等給予資金扶持；四抓典型示范。各級領導要帶頭創辦生態農業示范基地，鼓勵職工和相關部門創辦生態農業示范基地。

4、因地制宜，發展農場特色生態農業

各農場作業區應從本單位生態條件出發，走適合自己的道路，發展特色生態農業。墾區可以“打綠色牌，走特色路”的戰略，大力發展生態高效農業。利用區域內獨特的農業資源，開發區域內特有的名優產品，無論選擇何種方式，保護生態環境的前提不能偏離。可以專門設立有機食品發展獎勵基金；大力發展生態農業系列產品，重點培植相關企業，增強輻射帶動能力，帶動群眾致富，促進農場經濟持續健康發展。

科普教育基地年度計劃范文第3篇

據相關統計表明，人類信息獲取的60%都是來自視覺。教育信息化，可以最大限度地實現管理工作的視覺化、透明化和界限化。可以說，可視化管理手段已經成為現代系統管理的重要模式。學校管理工作瑣碎而繁雜，傳統的管理手段存在“三多三少”:文案多，透明的少;會議多，落地的少;被動的多，主動的少。為了優化學校日常工作的效率，形成可視化管理機制，確保學校管理工作的優質高效運行與發展，河西小學開始了對信息技術支持下學校管理“可視化”的深入探索。

二、學校管理“可視化”的內涵及內容

學校管理“可視化”，是學校借助現代信息技術手段，把握可視化思維，重新認識“管理要點”，對現有的教育教學工作進行“可視化模塊重組”“可視化過程拆解”，讓學校管理工作變得效率化、公開化、優質化。可視化管理的最大特點就是把文件化、文字化、會議式、指揮式的管理變得更簡明，更容易執行，更可操作。學校管理“可視化”涵蓋五部分內容，是學校根據“可視化”管理要求所構建的五大網絡管理模塊。設施視窗，即圍繞設施配置與平臺建設開辟的教育教學服務板塊;課程視窗，即圍繞課程設置與評價構建的網絡課程體系;課堂視窗，即以優質便捷為特質的教學互動模塊;社團視窗，即圍繞社團建設而構建的資源推介與交流模塊;共育視窗，即立足家校共育所開通的多元溝通渠道。各模塊之間看似獨立、各自為政，實則聯系緊密、相輔相成，共同構建起河西小學可視化的管理體系。

三、學校管理“可視化”探索的具體措施

(一)設施視窗學校深諳

“巧婦難為無米之炊”的道理，在信息技術配備的投入上不遺余力。1．建平臺。河西小學率先在全市小學段建起了第一口高標準的數字化錄播教室和學校網站，在學校主樓上安裝了大型彩色電子屏，建起了電子閱覽功能室，對所有教學班的多媒體、教師用機、學生用機，實行“一年一升級，三年一更換”策略。學校使用了泰安市教育云平臺、肥城市第三共同體同步學習網、校園網站和學校博客，及時更新錄播室、電子書包教室、電子閱覽室等平臺內容，連接了多種名師名校資源平臺，為打造優質校園、提升辦學品質提供強有力的硬件支持。學校還開發了微信公眾號，設置學校風采展示、校園新聞、師生活動、家庭教育指導等自定義菜單，通過公眾微信平臺發送信息、圖片、語音、視頻等，開展家長滿意度問卷調查工作，提升教育宣傳效果。鼓勵老師建立班級微信群，分享教育故事、教育理念，及時解答家長咨詢的問題，為教師和家長拓展溝通渠道。2．巧利用。學校從安全穩定、德育與學生管理、教學教研、心理輔導、后勤服務、黨務辦公等方面入手，在學校平臺重塑工作流程，系統規劃功能，有效規范教育活動，提高辦公管理效率。以行政管理信息化為先導，發掘教育數據中隱藏的有用信息，提升學校管理工作效度。學校的各類通知、學習材料、相關文件、校園新聞、過程性評價等所有的公務都在學校門戶網和校園電子屏上及時。特別是將學校“管理指南”“發展規劃”“年度計劃”等常規內容電子化，常年在學校網站上，教師隨時學習，隨學隨用，高效發揮了指南的作用。教師利用網絡平臺實現了無紙化辦公，微課制作、電子備課、教學研討、家校溝通，多種信息技術運用到教學中，大大提升了教的質效。同時，多樣平臺也改變了學的方式，數字化校園為學生學習提供了優質服務。鼠標一點，學生即可觀看優秀教師的課堂教學視頻，隨時分享各種資源。

(二)課程視窗

課程是落實學校發展理念的主陣地，學校在課程開發上經歷了一個不斷摸索完善的過程。1．架體系。起初是在開齊開全國家課程的基礎上，由教師自主設立特色校本課程;當教師自設課程無法滿足學生要求時，學校就引進社會資源，為學生補充更多專業的課程。泰安教育云平臺等數字資源進入我們的校園后，我們建立了課程綜合管理平臺，依托國家課程開發“書香一體化校本課程”，學生可以按照自己的意愿選擇自己喜歡的校本課程，自主選擇，主動參與。2．重評價。借助云平臺巨大的存儲空間，我們將學生的日常表現、成績、作品，由原來的紙質存檔、實物存檔轉化為電子存檔，避免了原有留存方式占空間、易損壞、惠及面小的缺點，用視頻、文檔、照片等方式上傳云平臺，分享給教師、學生、家長，讓學生的表現、成績更加全面、直觀地得到留存和展示，為每一個學生建立了可視化的電子成長檔案，為學生的未來發展提供了一個數據化分析的可靠依據。

(三)課堂視窗

借助信息化使教研網絡化、課堂智趣化，是實現教學提質增效的一大舉措。1．教研網絡化。我們首先利用兩個學期，將所有學段完整的備課電子化，上傳至網校平臺，分享給所有教師使用，取代了原有的紙質備課。在使用之前，由教師以教研組為單位提取所需備課資源進行個性化優化，以適應不同的教師和學生，在使用后再選擇優秀案例和備課上傳網校，學校再擇優“入庫”，作為下一輪使用者的教學資源，達到不斷優化更新的良性循環效果。2．課堂智趣化。學校為每口教室配備多媒體互動平板設備。課前，教師通過教育云平臺、兩棲蛙蛙等推送學習資源，學生在家借助視頻、課件等推送資源，完成預學習;帶著自己的問題和收獲，走進課堂，在小組合作、教師點撥下，借助平板電腦、電子白板等進行互動研討，開展有效的合作學習。借助教育云等平臺的直播功能，學校將教學與教研無縫連接。名師上課，在線直播，全校觀摩。教師上課視頻、推送的資源、學生的成果展示全部存儲在云空間中，供全體教師分享學習，讓教師能夠多渠道、多方位審視自己、提高自己，為教師建立了多層次、多渠道的個性化成長通道。

(四)社團視窗

“互聯網+”已成為現時期教育發展的新常態。學校借互聯網優勢，促社團發展。隨著以“翻轉課堂”“微視頻”為主要表現形式的微課程迅速在全國中小學教學中鋪開，微課也被引入到我校社團活動中。1．讓微課進社團。在體育田徑社團里，有許多技術難度大、結構復雜的項目，教師示范不可能慢動作完成，教師把動作做成動畫的形式，錄制成微課，可“逐幀”示范;學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，看清每一個動作，使“動”的變成“靜”的，更能接受。學生的練習興趣更高漲，社團也更活躍。“三棋”社團里，教師訓練講解棋的路線移動時，通過訓練前微視頻的觀看，讓學生清楚直觀地學習動作技術，輕松簡單地了解比賽規則，訓練成績不斷提升。我校圍棋隊多次獲得泰安市第一名的好成績。學生們把自己錄制的視頻發送到微信群或是QQ群里，同學們相互學習，相互糾正，提高了技能，增加了練習興趣。2．讓思維升值。社團里，學生們在享受信息時代給自己成長帶來快樂的同時，也奉獻著各自的智慧。孩子們眾籌金點子，建議學校建“年級網上大社團”，設“開心一秀”等欄目，發起讀書、競賽、倡議等各種活動。以社團為依托，以孩子們的興趣愛好為紐帶，以互聯網為扶手，我們正著手建立云平臺上的專題一體化、目標分層化、選擇多樣化的社團活動課，讓學生插上e時代的翅膀，展翅高飛。

(五)共育視窗

學校充分利用微信、和校園、兩棲蛙蛙等信息渠道，加強家校溝通，促進家校共育。1．微信不“微”。微信具有快速發送文字和照片、支持多人語音對講的快捷、便利優勢，越發受到大家的喜愛和青睞。我校充分利用這一快速便捷的載體，開啟了家校共育的“網絡新時代”。以班級為單位，班主任建立了微信群，科任教師、家長加入各自班級群。教師在群中發送信息，將每天學生的作業、開展的活動、出現的問題、需要注意的事項、學校管理要求等及時發送至群中，讓家長對班級工作能及時全面地了解;家長將學生在家的精彩瞬間、開展的實踐活動等拍攝后及時上傳到班級微信群秀一秀，將學生遇到的困難、困惑反饋到群里，促進了教師和家長的及時溝通與良好互動。2．和校園重“和”。充分發揮“和校園”平臺的信息普眾特點，對學生及家長進行點評時指導。每學期初、學期末及節假日期間，學校心理咨詢師將學生易出現的心理問題及現象、家長應該注意的事項整理成要點，利用“和校園”發送給家長，做好家長及同學們的心理輔導。3．蛙蛙平臺“秀一秀”。兩棲蛙蛙學習平臺高效便捷地實現了家校的互見過程，滿足不同用戶的全新需求。孩子無論在學校還是家里，雙方只需一個移動終端即可實現互動。教師、家長利用平臺板塊兒發送語音、圖片、視頻，展示作業，進行互動交流、傳播分享。

四、取得的成效

教育信息化推動教育現代化，也促進了學校的優質發展。目前，學校全面工作高效化，常規工作程序化，特色工作可視化。教育現代化已成為河西小學提速發展不可或缺的助力器。學校被授予全國優秀少先大隊、校園文化活動優秀單位、綜合實踐活動課程先進單位、中國少年科學院科普教育示范基地，山東省規范化學校、綠色學校、語言文字示范學校、遠程研修先進單位，連年被評為市級學生喜歡的學校、課程與教學先進學校、教書育人先進單位。學校網站先后被評為全國優秀網校、省市級教育教學十佳網站。學校在管理方面所進行的一些改革探索，被《學校品牌管理》《中國教師報》《大眾日報》《山東教育報》等媒體報道，并稱譽為“有味道的學校”，吸引省內外多處兄弟學校前來學習參觀。

五、反思與展望