個人整改意見

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個人整改意見范文第1篇

關鍵詞：以人為本；高中政治；課堂改革

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0091

“以人為本”是教育人士根據學生的個性發展和綜合學科素養水平提出的教學理念，要求教師在實際教學中必須積極地發揮出學生的主動性，尊重學生的個性化發展，以學生的學習需求為出發點創建以學生為中心的教學活動。特別是在高中教學階段中，教師在這一階段中向學生傳授的不僅是學科知識，更多地是樹立學生良好的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的思想觀念。高中政治教學作為一項以學生人性的培養為重要任務的教學，教師在教學過程中堅持以人為本進行教學改革，不僅有利于促使學生的全面性發展和提升，還有利于實現全面性的教學目標。為此，教師必須加強自身對以人楸窘萄Ю砟畹娜鮮叮將這種教學思想落實到實踐教學中。

一、突出學生主體地位，激發學生學習興趣

隨著新課改的實行，傳統教學模式逐漸被“以學生為主體，教師為主導”的教學模式所取代，教師在教學中更多地以學生實際的學習情況和接受能力，以及興趣愛好為創建教學方式的基本要求。教師將學生作為任何教學模式的主體，在高中政治教學中，能夠較好地激發學生的主觀能動性。

例如，在學習《神奇的貨幣》一課時，教師可以提前給學生布置實踐調查的教學任務，要求學生利用網絡平臺搜集一些關于貨幣的資料，或者針對“現代人的金錢觀”這個問題進行實地的調查，再結合自己的金錢觀念，將所有的調查結果進行歸納和整理。這樣一種教學方法不僅能加強學生與社會之間的接觸，促使學生能夠通過教學任務對社會形態有初步的了解，同時能幫助學生樹立正確的金錢觀念。而在正式上課時，學生對課堂教材的學習便可以較好地建立在課前的基礎認識上，促使學生對知識能夠有進一步深入的探究和學習的積極性。

在堅持以人為本的教學活動中，教師不僅要讓學生能夠通過自己的主觀性獲取知識，還要引導學生將獲得知識的方式轉化為自己的學習技巧，并以此順應時代的發展，滿足社會的需求。

二、強化人文關懷，提升學生學習效率

教師在以人文本的教學過程中要想徹底打破傳統教學思想的限制性，就必須以發展的眼光去對待每一個學生。首先，教師需要具備獨立的人格精神和批判精神，具體問題具體分析，加強人文關懷，化解學生在學習中的矛盾和困難。其次，教師還需要不斷地發掘學生的個性和潛能，促使學生的個性得到健康的發展。最后，教師還應當平等地對待每一個學生，堅持因材施教的基本教學原則。

例如，在學習“社會主義市場經濟體制”這一模塊的知識時，教師為了讓全體學生都能夠加強對該知識點的記憶和理解，可以采用分層的教學方式。在面對學習能力較差的學生，教師可以給這一類學生安排“基本概念和含義內容”這樣一種具有基礎性的教學任務，加強學生的基礎知識結構，在面對學生難以理解的內容時，教師應當給予適當的點撥，并給予學生鼓勵和肯定，增強學生的學習信心。而在面對學習能力較強的學生，教師則可以給學生安排“結合所學知識評價現實社會”這一類具有應用性的教學任務，促使學生在完成教學任務的同時還能掌握到各種運用政治知識解決生活問題的技能。

三、創新教學模式，落實以人為本

在創新教學模式前，教師首先需要對學生的主體地位進行思想上的肯定。其次，在教學過程中，教師還需要及時觀察學生的學習情況變化和思想需求變化，并根據這些變化特點及時調整教學進程，促使學生在合理的教學規劃中能夠養成良好的個性和人文素養。

例如，在講解到“文化傳播的途徑”這一知識點時，教師可以學生的學習特點將全體學生進行合理的分組，促使每一個小組之間的成員在學習和思想上能夠達到互補的效果。同時使每個小組的平均水平能夠保持在同一個層面上，有利于形成小組之間的競爭意識，而教師再以這種競爭意識還能較好地調動學生之間的合作意識。接著，教師需要給每一個小組安排學習任務，比如以要求學生繪制“文化傳播途徑”的知識框架為例，那么教師在面對學生在繪制過程中出現意見不合的問題時應當“放手”讓學生自行處理矛盾，這樣做不僅能增強學生的合作意識，還能促使學生學會分享自己的成果，體驗成功的喜悅感。

四、結語

綜上所述，教師在實際教學中將“以人為本”的教學思想切實的落實到各個教學活動中，不僅能促使學生的個性特色得到較好的發展，還能及時糾正學生思想觀念，不僅加強了學生對理論知識的理解程度，還能促使學生掌握實踐技能，為自身的綜合素質提供有效的保障。

參考文獻：

[1] 趙雪梅.“以人為本”思想在高中政治課堂教學中的應用研究[J].中學政史地（教學指導版），2013（8）.

[2] 歐竹青.高中政治以人為本教學模式探略[J].考試周刊，2016（56）.

個人整改意見范文第2篇

[關鍵詞] 動植物檢疫專業；人才培養質量；改革途徑

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 122

[中圖分類號] F279.23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）11- 0256- 02

0 前 言

本課題組結合地方高校的實際情況，對保證我校的動植物檢疫專業本科人才培養質量的改革途徑進行了初步探索。

1 加強和推進教學內容和課程體系的改革

地方高校應當注重對教學內容和課程體系進行更新、整合、優化和重組。本課題組認為主要從單門課程的內容更新，課程系列的優化、重組，及若干相關課程的整合、集成這三個層面進行展開。地方高校的所有課程都應該依據自身在人才培養計劃中的作用和位置，按照教學大綱制定新的原則和修訂教學大綱。

在教學內容上，要體現動植物檢疫專業學科和行業發展的新需求；要注重教學與科研的互動，將教師的科研體會或對社會問題的理解滲透到教學中，不斷豐富教學內容；要加強學科教育與素質教育的結合，將素質教育融入專業教育之中。

2 加強和推進教學方法和教學手段的改革

地方高校堅持以現代教育教學理論為指導，推進教學方法和教學手段的改革。地方高校動植物檢疫專業廣大教師要結合課題研究，進行開放式教學、互動式教學、案例教學、討論式教學、直觀性教學、模擬教學和因材施教等多種教學方法的探索和實踐，這樣才可以促進地方高校課程教學質量的提高。地方高校還要通過舉辦青年教師講課競賽等方式，引導青年教師研究教材新教法，講究教學藝術，以及掌握教學基本功。

在教學方法的具體實踐中，地方高校要加強師生交流互動，倡導參與式、討論式、探究式、啟發式和案例分析式教學。幫助動植物檢疫專業學生學會思考和學會學習，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索和勇于創新的良好氛圍。

3 加強和推進素質教育的改革

地方高校要堅持以課堂教學為素質教育的主渠道，發揮教師育人的主體作用，進而改革教學方法和內容，加強大學生素質的基礎教育。首先，地方高校要以全面提升素質教育為目標，設置業務素質、人文素質、思想政治素質和身心素質公共基礎課，并逐步落實到人才培養計劃中，使科學教育、人文教育、身心教育、道德教育和思想政治教育有機結合并且協調發展。其次，在課堂教學中，積極并充分發揮教師的主導作用。動植物檢疫專業廣大教師結合課程內容來進行教學，促進科學教育和人文教育的互相滲透，培養學生的綜合素質；改革教學手段和教學方法，采用啟發、誘導和因材施教等方法，發展學生的個性，培養學生分析問題和解決問題的動手能力；在教書育人的同時，也著重培養大學生的品德、人格和性格。從而，在課堂教學中，潛移默化的形成學生的綜合素質基礎。

4 加強和推進學習改革，促進學生自主學習

地方高校要成立大學生學習指導中心。該中心可以引導學生樹立正確的學習觀和科學的學習方法，從而推進大學生學習改革和創新，培養大學生養成自主學習能力。大學生學習指導中心可以將教師、班主任、輔導員和相關管理部門等各方面的相關工作系統整合，形成合力，增強大學生學習指導的力度和效度。

地方高校廣大教師應結合自己的動植物檢疫專業教學任務，研究大學生的學習規律，注重教學方法和手段的改革。廣大教師采用討論式、啟發式和案例式教學，充分體現以學生為本，發揮學生的主體地位和主導作用；采用計算機網絡、多媒體技術和仿真技術教學，激發學生的興趣，提高教學質量，保障教學成果。

5 加強和推進教學管理制度改革，促進學生個性發展

地方高校應該改革教學管理制度，建立起一套適合動植物檢疫專業大學生自主學習、培養個性、全面發展的教學管理制度模式。在深化人才培養模式改革過程中，學院積極開展新一輪教學管理制度改革，建立了與知識能力素質質量觀相適應的學分制教學管理制度。

地方高校還要實施柔性管理，保障動植物檢疫專業學生個性發展。地方高校要以學生最優化發展為出發點，把為“教”設計的教育變成為“學”設計的教育，使學生對教育享有充分的“參與性”和“選擇權”。地方高校還要以深化學分制改革為切入點，構建一整套“柔性化”管理制度，并通過實施課堂開放、課程開放、輔修專業開放、教學資源開放和實驗室開放等有效措施，把柔性理念滲透到教學管理全過程，使學生在專業、培養模式、課程、教師、學習計劃和學習形式等六項選擇上實現充分自主，為學生個性發展提供了必要保障。

地方高校要囊怨芾澩朧、方法和手段創新為主的教學管理轉變為以制度和機制創新為主的教學管理，從以行政為主的教學管理轉變為行政與學術相結合的教學管理，從少數部門的教學管理轉變為全員參與的教學管理，充分調動廣大教師和學生的積極性、主動性和創造性，只有這樣才能為大學生的個性發展營造良好的環境氛圍。

可見，教學管理制度改革的關鍵在于創建適應多樣化人才培養的環境，為動植物檢疫專業學生發展提供多樣化的發展途徑，為學生創造可以按照自我特點和自愿自主設計的方向學習的寬松的學習環境。

6 推進動植物檢疫專業教學評價體系的改革和創新

地方高校應建立重在提高動植物檢疫專業學生創新能力的新型教學質量評價標準。地方高校對動植物檢疫專業學生的評價標準應從兩個方面予以關注：一是對學生綜合素質的總體評價，包括思想政治素質、文化素質、業務素質、身心素質、創新精神、創新意識和實踐能力；二是對在某一方面非常突出的偏才、怪才、奇才，應不拘一格，鼓勵其成長，為他們成長創造有利環境。地方高校對教師的評價應促進教師引導學生獨立思考，啟發學生的創造性思維。首先，要求教師為人師表，以良好的師德、嚴謹的學風、求實創新的精神為學生樹立榜樣。其次，要求教師平易近人，充分尊重學生學習的主體地位、愛護和培養學生的好奇心、求知欲，激發學生的學習積極性和責任感，激勵學生的探索精神。在評價方法上可采用師生自評、學生互評、教師互評、師生互評及組織評價的科學評價體系。

在考核評價管理方面，地方高校要以發展性評價理念為指導，建立以動植物檢疫專業學生發展為本的考評體系。地方高校要按照教學計劃和上級教育行政部門有關的規定組織開展考評工作。根據學校、學科考評意見，各專業教師都要根據本學科的特點，教學情況制定出考評方案。各專業教師要掌握即時評價、過程評價和終結評價的方法和藝術，指導學生參與評價。地方高校要重視發揮評價的激勵、導向、診斷和矯正功能，以評價促發展，提高學生的學習積極性。地方高校各教學單位要逐步建立學生學習與成長檔案，定時作好評價分析，積極推進綜合素質評定工作，促進學生個性發展。

主要參考文獻

[1]余志衛.地方工科院校應用型人才培養的實施途徑[J].中國成人教育，2011（5）.

[2]韓仁美.廣西高校人才培養模式改革的戰略思考――基于北部灣經濟區發展的新形勢[J].傳承，2008（24）.

[3]楊玉浩，林楠.基于培養方案的本科人才培養模式改革與實踐[J].山西財經大學學報，2011（S2）..

[4]張海龍，王占禮.應用型本科人才培養的師資隊伍研究與對策建議[J].中國大學教學，2011（5）.

[5]張世英.新建本科院校應用型人才培養的研究與探索[J].中國大學教學，2011（2）.

[6]劉智運.創新人才的培養目標、培養模式和實施要點[J].中國大學教學，2011（1）.

[7]李新建.高校人才培養模式淺析[J].大眾文藝，2011（13）.

個人整改意見范文第3篇

發揮市場在種業資源配置中的決定性作用，堅持企業在技術創新中的主體地位，全面深化改革，推動育種人才、技術、資源等創新要素依法向種子企業流動，提高企業自主創新能力，加快構建科學設計、專業分工、產業銜接、集約運行的商業化育種體系。保護科研人員發明創造的合法權益，充分調動科研人員積極性，促進產學研相結合，加速科技成果轉化。在重點作物育種、育種核心技術、構建產學研聯合攻關新模式、建立多元投入新機制等方面實現新突破，持續提升種子科技創新能力，加快推進現代種業發展，為高產優質高效生態安全的現代農業建設提供科技支撐。

二、推進種子企業育種技術創新

加快構建以種子企業為主體的商業化育種體系，企業主要開展農業、林業的商業化育種。支持種子企業建立育種中心，充分利用公益性研究成果，按照市場化、產業化育種模式開展品種研發。種子企業要加大研發投入，投入量所占年營業額比例作為河南省農業產業化重點龍頭企業認定、推薦國家級農業產業化重點龍頭企業和育繁推一體化種子企業的重要條件。鼓勵有研發實力的種子企業并購轉制為企業的農業科研機構，建立股份制研發機構。新布局的工程技術研究中心、企業技術中心、重點實驗室等種業產業化技術創新平臺和雜交育種專項資金，優先向符合條件的育繁推一體化種子企業傾斜。

確定為公益性的科研院所和高等院校，2015年年底前實現與其所辦的種子企業脫鉤，其他科研院所要逐步實行企業化改革。對實施脫鉤和企業化改革后的企業國有資產，要按照政企分開和社會公共管理職能與國有資產出資人職能分開的原則，交由政府國有資產監督管理機構管理。鼓勵種子企業與公益性科研院所和高等院校聯合建立育種科研平臺，建立科企緊密合作、利益分享、互惠共贏的產學研聯合攻關模式。按規定落實種業領域相關政策，調動企業技術創新的積極性。

加大資金投入，現有農業、林業、科技等專項資金向符合條件的種子企業傾斜，重點用于種業科技創新和商業化育種等。良種選育重大科技專項等科技計劃重點支持作物育種，加快培育一批高產、優質、多抗及適應機械化作業的突破性新品種。

發揮財政資金的引導作用，廣泛吸引社會、金融資本進入，支持企業開展商業化育種，鼓勵企業“引進來”與“走出去”相結合，開展國際合作，更好利用兩個市場、兩種資源。大力引進國際領軍人才，支持企業建立院士工作站、博士后科研工作站、博士后研發基地等高科技研發平臺，推行人才加項目工作模式，促進產學研結合。

三、調動種業科研人員積極性

公益性的科研院所和高等院校利用財政撥款發明的育種材料、新品種和技術成果，可以申請品種權、專利等知識產權，可以作價到企業投資入股，也可以上市公開交易。對種業科研成果及產生的效益，按照國務院有關部門的文件規定合理確定機構與科研人員的權益分配比例。

支持公益性科研院所和高等院校與種子企業開展合作研究。鼓勵育種課題組、育種單位等整體進入企業。支持公益性科研院所和高等院校的科技人員通過兼職、掛職、簽訂合同等方式，與企業開展人才合作。鼓勵育種科研人員創新創業。

鼓勵在公益性科研院所和高等院校從事育種的科研人才到種業企業工作，經單位同意，進入企業工作期間，工資和福利待遇由企業承擔，其編制、人事、工資福利和退休待遇等按國家和我省有關規定執行。自愿進入企業工作的，在科研院所和高等院校的工作年限，視同企業養老保險繳費年限，同時要與原單位簽訂協議，明確到企業后運用原職務掌握材料培育的新品種等科技成果的權益。種業體制改革期間，工齡滿30年的育種科技人員，未達到法定退休年齡的，可先辦理退休手續，再進入企業開展商業化育種。今后如國家和省有新規定的，按新規定執行。

改變論文導向機制，加強種業實用型人才培養，商業化育種成果及推廣面積可以作為職稱評定的重要依據。支持高等院校開展企業育種研發人員培訓。完善種業人才出國培養機制。

四、加快種子企業股份制改造和上市融資

鼓勵種子企業兼并重組，支持育繁推一體化種子企業采取并購、參股等方式整合優勢資源，提高企業核心競爭力。對企業兼并重組涉及的資產評估增值、債務收益等，按照國家有關規定給予稅收優惠。支持種子企業開展股份制改造，完善法人治理結構，提高企業內部管理水平，推動上市募集資本，加快發展。農業產業化集群專項資金重點支持進入上市輔導期的種子企業。對完成股份制改造、與券商簽約的種子企業，符合評審標準的，優先認定為省級重點龍頭企業，優先申報國家級重點龍頭企業。證券、財務、法律等中介機構對進入上市輔導期的種子企業提供多層次、全方位的服務。

五、提高基礎性公益性育種科研服務水平

編制和完善全省農業、林業良種重大科研攻關規劃，支持種業相關學科建設，穩定支持公益性科研院所和高等院校開展育種理論、共性技術、種質資源挖掘、育種材料創新等基礎性研究和常規作物品種選育等公益性研究。重點研究現代分子育種新技術、新方法，創制突破性的抗逆、優質、高產的育種新材料，開展高效繁育、節本增效、加工流通等環節核心技術研究。支持公益性科研院所和高等院校建立新品種、新技術試驗示范基地，集成、熟化和展示種業科技成果，加快提升我省種業科技原始創新能力。

完善育種科研公共創新平臺，全省統籌規劃建立種質資源保護與服務體系。開展種質資源普查、收集、鑒定、保護和應用性研究，啟動我省種質資源保存庫建設。保存農作物和林木審定（認定）品種標準樣品，建立品種實物檔案及DNA（脫氧核糖核酸）指紋圖譜信息庫。公益性科研院所和高等院校的重大科研基礎設施、收集保存的種質資源要按規定向社會開放。

財政科研經費要加大用于基礎性公益性育種研究的投入，從2015年開始，逐步減少用于公益性農業科研院所和高等院校開展農作物雜交玉米、雜交水稻、雜交油菜、雜交棉花和蔬菜等商業化育種的投入。

六、建設主要種子生產基地和品種權交易中心

在建成的高標準糧田區域建設不同生態類型的標準化小麥種子繁育基地，不斷提高標準化、規模化、集約化、機械化水平，增強種子生產能力。充分發揮市場機制作用，推動土地向繁種大戶、農民合作社流轉。支持種子企業與繁種大戶、農民合作社建立長期穩定的合作關系、合理的利益分享機制。落實中央財政制種保險政策，形成政府支持、企業參與、商業化運作的種子生產風險分擔機制。

省發展改革委、財政廳、農業廳等單位要密切合作，創新機制，保證投入，加快海南育種基地建設，為我省種子企業提供科研育種、品種真實性和種子純度檢測技術服務。鼓勵支持我省種子企業建設西北玉米制種基地。

在有條件的地方加快建設小麥、玉米等主要農作物品種權交易中心，制定交易管理辦法，建立新品種信息庫，開展種業科技成果價值評估，提供交易服務，嚴禁私下交易。

個人整改意見范文第4篇

一、存在的問題

通過意見調查，召開征求意見會等多種形式共疏理、歸納出我場工作人員中存在的問題3條，具體是：

1、工作不注重小結。不注重形象，部分工作人員著裝不整齊，舉止不端莊，語言不文明；

2、工作作風不踏實。不能深入群眾、深入田間地頭調查了解情況，不能從群眾出發，從實際出發把工作做實、做細；

3、工作紀律性不強。個別人員、站所不堅守崗位，群眾辦事找不到人，上班遲到、早退，外出不請假，開會時進進出出、打手機，上班期間交頭接耳講話、打牌（麻將）、聊天、上網。

二、對我場發展的意見建議

通過發放意見表和走訪群眾等形式，共收集到對我場經濟社會發展的意見建議2條，它們是：

1、進一步搞好公路基礎設施建設，逐步解決行政村路面硬化問題，盡快解決群眾出行難的問題。

2、繼續加大對農田水利設施建設，完善我場水利設施網絡，早日改變我場水利設施落后的面貌。

三、整改措施

針對上述存在的問題，經黨政班子研究決定，我們采取以下整改措施：

1、對不注重形象，部分工作人員著裝不整齊，舉止不端莊，語言不文明的個人，由領導小組提出整改意見，限期加以改正，要求逐步做到以禮待人，熱情服務，對仍用粗言污語相加的，提出嚴肅的批評；對到時達不到要求的，進行辦班培訓；

2、對存在工作作風不踏實，不能深入群眾、深入田間地頭調查了解情況，不能從群眾出發，從實際出發把工作做實、做細，浮于表面現象的由場行政向其提出整改意見，要求及時改正，并制定嚴格的考勤制度，要求本場干部每月上班時間不得少于22天，下村時間不少于8天，嚴格值班住宿制度，要求每位場干部必須堅持在場住宿8天以上，對個別仍然我行我素，不踐行制度約束的，將由領導小組在全體干部大會上提出批評，并按相關制度進行處罰，對屢教不改者，報有關單位或部門進行嚴肅處理。

3、對存在工作紀律性不強，部分人員、站所不堅守崗位，群眾辦事找不到人，上班遲到、早退，外出不請假，開會時進進出出、打手機，上班期間交頭接耳講話、打牌（麻將）、聊天、上網等現象的站所、個人，由領導小組向其提出改正意見，要求立時改正，并設立群眾舉報意見箱，對屢教不改者，由領導小組在大會上提出批評、警告。

個人整改意見范文第5篇

為依法加強生活飲用水衛生管理工作，規范生活飲用水生產經營單位行為，確保人民群眾生活飲用水安全，根據2012年飲用水衛生重點監督檢查計劃和省、市文件精神，我局組織衛生執法人員對市政水廠以及鄉鎮集中式供水和學校自備供水進行了專項檢查，現將檢查結果總結如下：

一、檢查情況

二、存在問題

2、鄉鎮集中式供水單位：我縣鄉鎮水廠均為個人所有，經營者法制觀念淡薄，自身衛生管理不力，所檢查的7家單位只有4家持衛生許可證、部分從業人員無有效健康證明；大部分的供水單位涉水產品未索證，水質不能正常進行有效消毒，源水未經任何處理直接供應居民；衛生管理制度、防止水污染應急處理措施及報告制度不健全；普遍沒有水質自檢能力，又不委托有關單位進行檢測，無法控制飲用水的衛生質量，本次監督抽檢的7份鄉鎮水廠生活飲用水，其中1份水質總大腸菌群超標，5份余氯不合格。