有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文第1篇

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。

我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文第2篇

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！备璧乱苍f過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！币粔K黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能充分滿足課堂上學(xué)生的求知欲和好奇心。尤其在進(jìn)行元素化合物知識(shí)模塊的教學(xué)時(shí)，大量的物質(zhì)有著各不相同的性質(zhì)和淵源，利用多媒體可以豐富所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講到“從鋁土礦中提取鋁”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者利用多媒體播放圖片材料“金屬鋁在實(shí)際生產(chǎn)生活中得到普遍應(yīng)用的實(shí)例”，從包裝藥片用到的鋁箔，到電線電纜，再到廚房炊具中的各種鋁制品，最后到天上飛行的飛機(jī)和宇宙飛船，讓學(xué)生感受到鋁制品在生活中無處不在。然而，如今看來如此普通的金屬鋁在19世紀(jì)由于難以冶煉，還是非常昂貴的。隨后利用多媒體播放文字材料：“據(jù)說在一次宴會(huì)上，法國皇帝拿破侖三世獨(dú)自用鋁制的刀叉，而其他人都用銀制的餐具；泰國當(dāng)時(shí)的國王曾用過鋁制的表鏈；1855年巴黎世界博覽會(huì)上，展出了一小塊鋁，標(biāo)簽上寫著‘來自粘土的白銀’，并將它放在最珍貴的珠寶旁邊。直到1889年，倫敦化學(xué)會(huì)還把鋁和金制的花瓶和杯子作為貴重的禮物送給門捷列夫?！边@個(gè)時(shí)候，學(xué)生迫切地想知道為什么當(dāng)初鋁難以提煉，如今又用什么方法冶煉金屬鋁？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速激發(fā)出來，師生順利地開展下面的教學(xué)內(nèi)容。

再比如，學(xué)到“氯氣的性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，筆者利用多媒體播放2004年4月18日發(fā)生在我國重慶的氯氣泄露事件的多媒體視頻資料，讓學(xué)生身臨其境感受氯氣的性質(zhì)和預(yù)防措施。這些視聽材料讓學(xué)生獲得的震撼要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過簡單的教師講授，同時(shí)省去了很多板書的時(shí)間，增大了課堂容量，也大大提高了課堂效率。

2 化抽象為形象，變微觀為宏觀

化學(xué)中有很多微觀粒子的活動(dòng)抽象難懂，單憑教師講授不易被學(xué)生接受，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，就能很好地解決這個(gè)問題。

1）在講到氧化還原反應(yīng)中的電子得失時(shí)，筆者借助制作好的課件，以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，把電子形象比喻成有腿有腳會(huì)走路會(huì)說話的小人偶。在氧化還原反應(yīng)過程中，電子從還原劑這邊“走”到氧化劑那邊，嘴里還叨咕著：“失去我就是發(fā)生了氧化反應(yīng)?！奔刃蜗笥稚鷦?dòng)，學(xué)生很快就理解了，而且記憶也很深刻。

2）在講到原電池和電解池時(shí)，筆者借助課件把電解質(zhì)溶液中的陰、陽離子形象比喻成可愛的卡通人物，清晰地呈現(xiàn)出它們的運(yùn)動(dòng)軌跡，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)了兩種電池的工作原理。

3）在學(xué)習(xí)硫酸的工業(yè)制法時(shí)，利用多媒體展示硫酸工業(yè)制法中涉及的三種設(shè)備：沸騰爐、接觸室、吸收塔。根據(jù)教學(xué)需要，可以展示剖面圖，也可以把局部放大，還能通過動(dòng)畫模擬仿真，將孤立的設(shè)備連接起來形成系統(tǒng)的生產(chǎn)過程，完整地表示出來，整個(gè)工藝流程看得清楚、明白，易于理解。

4）在學(xué)到有機(jī)化學(xué)時(shí)，用多媒體信息技術(shù)把原子放大，可以反復(fù)演示在有機(jī)反應(yīng)中原子或者原子團(tuán)之間的拆分與組合，增強(qiáng)學(xué)生對有機(jī)物結(jié)構(gòu)的理解，也加強(qiáng)了對有機(jī)反應(yīng)中斷鍵、成鍵等反應(yīng)原理的深刻理解。

在日常化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有效融合，帶領(lǐng)學(xué)生從宏觀走向微觀，再從微觀走向宏觀，通過化學(xué)學(xué)科的神秘來吸引學(xué)生不斷進(jìn)行深入研究。

3 模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，有課堂上教師的演示實(shí)驗(yàn)，也有進(jìn)實(shí)驗(yàn)室完成的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的目的多是為了探尋物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)原理。有些實(shí)驗(yàn)操作簡單，現(xiàn)象明顯，可以達(dá)到預(yù)期效果。但也有的實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，耗時(shí)較長，或者由于物質(zhì)有毒有害不便演示或?qū)W生操作，還有一些工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)在課堂上難以呈現(xiàn)，即便做了實(shí)驗(yàn)也不能有很好的實(shí)驗(yàn)效果。這個(gè)時(shí)候就要借助多媒體信息技術(shù)，通過模擬實(shí)驗(yàn)來克服實(shí)際操作上的各種困難，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

比如在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)時(shí)，涉及金屬鈉與水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)。一般這個(gè)實(shí)驗(yàn)都是在燒杯中演示完成，但鈉只有豆粒大小，而且與水反應(yīng)迅速，往往后面的學(xué)生還沒有看見什么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，筆者借助多媒體來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把以前用的燒杯換成培養(yǎng)皿，放到投影儀上，利用實(shí)物投影把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象投放到電子白板上，所有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得一目了然：鈉浮在水面上，迅速熔成閃亮的小球，在水中四處游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶的響聲；生成的液體滴入酚酞后變成紅色。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的可操作性，又滿足了全部學(xué)生的好奇心。

再如在學(xué)習(xí)甲烷時(shí)，筆者通過播放一些煤礦的瓦斯爆炸事故，利用視頻材料，創(chuàng)造身臨其境的感受，引出甲烷的存在和性質(zhì)。這些材料既對課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了補(bǔ)充，也對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育的滲透，同時(shí)通過宣傳安全生產(chǎn)知識(shí)，讓學(xué)生懂得尊重生命的意義。

4 順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)教學(xué)改變

隨著時(shí)代進(jìn)步，電腦等高科技電子產(chǎn)品走進(jìn)千家萬戶，多媒體信息技術(shù)也在各個(gè)領(lǐng)域逐步發(fā)揮重要作用。學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑越來越豐富，對課堂教學(xué)的要求也越來越高，傳統(tǒng)單調(diào)的“填鴨式”教學(xué)早已不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)改革勢在必行！讓多媒體信息技術(shù)走進(jìn)課堂，更好地輔助課堂教學(xué)，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵一步。多媒體信息技術(shù)能夠以聲音、圖片、視頻資料、動(dòng)畫等多種形式參與教學(xué)。這些材料可以是教師有針對性的準(zhǔn)備，也可以是學(xué)生自己動(dòng)手收集的素材。學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，他們更是主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，課堂不再是教師的“一言堂”。放手給學(xué)生，讓他們借助多媒體信息技術(shù)插上自由的翅膀，不拘泥于課本上的知識(shí)，不拘泥于被動(dòng)地聽教師講授，讓他們可以更好地進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文第3篇

體育與健康課堂教學(xué)常規(guī)是體育教師根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則提出的教學(xué)規(guī)定與具體要求，也就是在體育課堂中師生共同遵守的“行為規(guī)范”。一般體育課堂常規(guī)包括：整隊(duì)集合師生問好，清點(diǎn)人數(shù)，宣布課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排見習(xí)生，檢查服裝，做準(zhǔn)備活動(dòng)等。這些內(nèi)容在落實(shí)“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)中有其不可替代的作用。如，師生問好：一上課師生大聲相互問候，振奮人心，為課堂營造融感情和氣勢為一體的教學(xué)氛圍。教師清點(diǎn)學(xué)生上課人數(shù)，使學(xué)生意識(shí)到教師的在乎。檢查學(xué)生服裝是否符合運(yùn)動(dòng)需要，是否佩戴首飾等物品，培養(yǎng)學(xué)生安全學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。長此以往學(xué)生按時(shí)上課，不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)聆聽教師指令，積極練習(xí)，不與同學(xué)打鬧等，這一過程就是心理健康和社會(huì)適應(yīng)教育的結(jié)果。課堂常規(guī)沒有固定的模式，但教師要重視課堂常規(guī)的建立與嚴(yán)格執(zhí)行。

二、選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)的根本

這里的教學(xué)內(nèi)容是指運(yùn)動(dòng)技能，它是促進(jìn)心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的載體。因此，體育教師應(yīng)認(rèn)真選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中蘊(yùn)含的心理健康與社會(huì)適應(yīng)教育的因素，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“心理健康及社會(huì)適應(yīng)”能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)內(nèi)容大多都帶有鮮明的教育因素，只要教師充分挖掘和加工，“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)有效實(shí)現(xiàn)。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織教法是實(shí)現(xiàn)“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)的策略

組織教法指為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)所用的行動(dòng)方式的綜合。合理選擇和運(yùn)用教法對學(xué)生的“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”具有良好的影響。如運(yùn)用分組練習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，及公平競爭意識(shí)和吃苦耐勞、果斷行事及頑強(qiáng)拼搏的體育風(fēng)尚；通過組織學(xué)生布置練習(xí)場地，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)；通過組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力；通過個(gè)體差異練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自信心。

四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)“心理健康與社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)的保障

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；心得體會(huì)；學(xué)生；學(xué)習(xí)方法

新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課堂具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)課堂的差異較明顯，為適應(yīng)新課程下的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段也應(yīng)隨之調(diào)整。唯有這樣才能學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)，形成一定的數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，并促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的提高。

一、正確認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革

新課程改革后，高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生，很多知識(shí)都以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，符合高中生的綜合特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，這樣的變化更利于學(xué)生去理解與消化哪些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，這對學(xué)好數(shù)學(xué)是十分有利的。但是，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想、邏輯思維能力及創(chuàng)新應(yīng)用能力等要求，作為一名高中生，如何養(yǎng)成這些素養(yǎng)和能力是一個(gè)關(guān)鍵問題。對此，我們應(yīng)清楚新課程改革后的課堂變化，緊跟教師思路，了解教材的變化，這樣才能適應(yīng)新要求、新課堂。

二、樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

常言道，態(tài)度決定一切，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須端正學(xué)習(xí)思想，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在行動(dòng)上愛學(xué)、回會(huì)，為學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)奠定良好的態(tài)度基礎(chǔ)。高中階段的數(shù)學(xué)邏輯思維較強(qiáng)，光靠記硬背數(shù)學(xué)公式是行不通的。身邊不少同學(xué)習(xí)慣性的死記數(shù)學(xué)公式，做課后練習(xí)題，雖然有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)起來感覺很累，數(shù)學(xué)成績也沒有明顯的提高。在我看來，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛的感覺，才會(huì)有心思學(xué)數(shù)學(xué)，即使遇到困難也不會(huì)放棄。然后，克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理障礙，用積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)困難。比如，遇到難題、怪題時(shí)，認(rèn)真研讀題目，了解解題關(guān)鍵，明確解題思想，一步一步的完成解題過程。最后，要有積極進(jìn)取的意志，耐得住寂寞，喜歡動(dòng)腦，遇到難題想辦法解決，不找借口不學(xué)、不做。

三、培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)不同于初中階段的數(shù)學(xué)，邏輯性更強(qiáng)，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)必須具備一定的數(shù)學(xué)思維，這是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成是一個(gè)漫長而艱苦的過程，不僅需要教師指導(dǎo)，更需要自己去總結(jié)、去領(lǐng)悟，在不間斷的數(shù)學(xué)題分析與數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)中逐步形成的。一旦掌握了數(shù)形結(jié)合、平面與立體的比較、等價(jià)交換等數(shù)學(xué)思維，將會(huì)大幅度的提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)起來會(huì)輕松很多。縱觀高中數(shù)學(xué)題，很多題目都是“換湯不換藥”，基本類型并沒有多大變化，只有很少的一部分題目有難度。為此，我們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意總結(jié)類型題及其解題方法，對類型題逐漸形成一種數(shù)學(xué)思維，哪怕如何變化，只要找準(zhǔn)屬于哪一種類型題再復(fù)雜的題都可以迎刃而解。如果遇到了沒有見過的難題，先學(xué)會(huì)拆分、拼裝題目，再尋找適合的解題思路。

四、提高課堂學(xué)習(xí)效率

提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)而言有著事半功倍的效果。在課堂上，跟隨教師的教學(xué)思路走，并認(rèn)真解讀教材內(nèi)容，弄清楚前后知識(shí)之間的聯(lián)系，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。新課程改革下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程，其目的就在于強(qiáng)化對知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。為此，學(xué)生可以在這樣的教學(xué)過程中自主的探索與獲取知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，不僅利于提高學(xué)習(xí)效率，也利于降低學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。此外，課堂習(xí)題是鞏固與復(fù)習(xí)新知的一種有效手段，應(yīng)抓好課堂練習(xí)，利用所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，遇到困難時(shí)先結(jié)合新舊知識(shí)去分析、去解題，自行解決不了情況下再向教師咨詢。

五、善于總結(jié)與歸納

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)都是相互聯(lián)系的，通過總結(jié)與歸納可以把相對零散的知識(shí)點(diǎn)形成為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，便于梳理所學(xué)內(nèi)容，利于學(xué)好數(shù)學(xué)。而且，總結(jié)與歸納的過程也是復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)的一個(gè)過程，加強(qiáng)對知識(shí)的掌握。

六、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教學(xué)制度的不斷完善，高中數(shù)學(xué)已成為高中課程體系中的重要組成部分，在整個(gè)高考中占有極大比重。在當(dāng)前新課程改革背景下，面對高考與升學(xué)的雙重壓力，高中生需要結(jié)合自身的實(shí)際需要，在新課程改革下要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，清楚新課程對自身提出的要求，適應(yīng)課堂教學(xué)模式的調(diào)整，同時(shí)樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率，真生的愛學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于振國.對新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2013，（01）：72.

[2]張曉梅.高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)的心得體會(huì)[J].試題與研究:新課程論壇，2013，（34）：5.

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文第5篇

我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。

通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念

通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)2

我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。