鄉村教育的重要性

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鄉村教育的重要性范文第1篇

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）19―0027―01

托爾斯泰說過：“一個人沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有堅定的方向，就沒有真正的生活。” 理想是人的一種信念，是追求的目標，是人的精神支柱與前進動力。學生一旦樹立了正確的理想，就有了追求的目標，就可能產生強大的動力，在學習上就能刻苦攻讀。初中生正處在長身體、長知識時期，對他們進行正確的理想前途教育，是一項長期的工作。作為一名農村初中教育工作者，筆者深深體會到理想教育的重要性。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、強化農村初中生理想教育的重要性

新時期影響農村初中生的理想教育的因素主要表現在兩個方面：一是我國目前正處在一個重大的社會轉型期。社會轉型，使學生心中的“三觀”出現了多樣性。二是以前農民收入低種地沒有出路，現在隨著農民生活水平的提高，學生沉浸在了現有的安逸生活之中，對自己沒有要求，失去了前進的動力。同時，有不少家庭父母常年外出打工，子女留守在家，根本就談不上對子女的教育，有限的溝通也只是簡單地告誡子女不好好讀書將來也和他們一樣外出打工;有一些家長認為讀書無用，“不會讀書會賺錢就可以了”，還有的把自己對生活、對社會的不正確或不恰當的理解灌輸給孩子。這些教育行為的存在導致一些中學生思想上的錯誤認識，也極大地影響到了學生努力學習的動力。鑒于此，加強學生理想目標教育在農村中學就顯得尤為重要。

二、強化農村初中生理想教育的途徑

1. 學生方面。理想教育的主體是學生。理想教育要取得實效，必須要有廣大學生的積極參與和認真接受，以及學生對理想的理解和確立。學生作為理想教育的主體，不僅要積極地接受教育，更要主動地進行自我教育。理想教育避免說教，而要以啟發思考、引導體驗為主，方可收到明顯而穩定的效果。如，為每位學生建立“理想目標檔案”，讓學生分學期、分階段制訂自己“跳一跳可以達到的目標”，讓學生在完成近期目標的同時對照自己的長期理想，不斷進步不斷向著目標理想靠近。二是因材施教，理想是分層次的也是各有特色的，包括生活理想、職業理想、道德理想和社會理想。所以，理想教育也要層層遞進，區別對待，螺旋上升。隨著社會的發展和學生成長因素，不可能要求學生的理想都是“白領”，學校在進行學生理想教育的同時要結合農村學生特點對其進行理想教育。

鄉村教育的重要性范文第2篇

當我乘坐的飛機即將降落在芝加哥奧黑爾國際機場的時候，從窗口極目遠眺，芝加哥夏意正濃：青蔥的樹木和金黃的玉米地幾乎覆蓋了整片目力所能觸及的地方，典型的美國鄉村小屋點綴在廣袤的農田中。不知是應該驚嘆還是懷疑：這和之前所想象的高樓大廈和“高科技”、“繁華”的景象總是感覺有些不太一致。除了芝加哥市中心的一小片區域，其余地方并沒有像中國城市一樣的高密集的高樓大廈，取而代之的是廣闊的鄉村和無邊的農田。

我原本以為這只是印第安納州獨特的城鄉構造，但在游歷了美國眾多州市之后我才發現這樣的鄉村景色在這片經濟發達的土地上非常普遍。廣袤的美國大地上僅有約5%的土地被用于城市建設，而其余95%的土地都被這樣的農田和鄉村所覆蓋。越來越多的美國市民選擇居住在鄉村地區，高水平的農業科技更讓農場主成為一個吃香的職業。較國內快速發展的“城市化”和快節奏的生活，在美國更能感受到一種自然的郊區化狀態和簡單的生活方式。

union mills 可以說是一個典型的鄉村小鎮。成片的玉米地、分散的居民住宅、遍地的牧場，雖然小鎮分布結構簡單，但居住條件不僅不比城市差，甚至有很多居所的生活設施超過了城市。在走訪了數家普通居民后你不難發現每家每戶都有各種高科技農業生產用具，它們有序地排列在農田或庭院里，室內洗碗機、咖啡機、取暖機等現代化電器也是一應俱全，更值得一提的是受益于鄉村廣袤的土地，每家每戶的居住面積都大為可觀。由此可見在“城市化”日漸普遍的今天，相比起城市中較為繁雜的環境、巨大的工作壓力和競爭力，越來越多的美國中產階級開始由城市向郊區搬遷并且傾力于現代化鄉村建設。

如此完善的硬件設施和良好的生態環境無疑得益于有效合理的開發和應用。從大莊園到一家一戶為單位的承包土地，耕地得以有效地規劃和開發，沒有多余的破壞和污染，在大片未經開發的地區，生態仍然保持其原狀而沒有過多的人為破壞。每家每戶都有完善的污水和垃圾處理系統，垃圾均被有效環保地進行分類。美國的美麗鄉村建設是以法律作為保障的，所有的建設和開發都必須限制在生態環境允許的范圍之內。

近幾十年，隨著經濟的快速發展和科技水平的不斷提高，我國的城市化建設逐年加快。隨著城市的拓展，資源的消耗，部分鄉村資源也受到了一定程度的破壞。無論是鄉村的景觀還是生態，美國的鄉村建設經驗都值得我們借鑒。

在中國這樣一個農業大國，美麗鄉村的建設無疑是我們需要重點關注的，這也是中國最大的民生工程。當下對于美麗鄉村建設中存在部分鄉鎮過分追求表面上的“繁榮”而忽略了真正意義上鄉村建設的問題。美麗鄉村建設的重點應當是在保護良好生態環境，守住原有耕地紅線的基礎上，著力加強鄉村基礎設施建設，大力加強教育投入，提高村民的生活水平，建設環境美麗、設施完備、教育先進的新型鄉村。

首先是在鄉村基礎建設上。就拿美國城鄉實例來說，在這個信息化高科技的時代，網絡早已成為我們生活中極為重要的一部分。但不難發現的是，即使網絡早已在城鎮當中普及，我國鄉村網絡建設與城鎮的差距還是極為明顯的。就我在美國鄉村觀察的情況來看，幾乎每家每戶均為包網到戶，網絡的速度和質量都是非常好的，且價格也比較合理。近幾年，我國投入大量資金支持鄉村建設，但如何更加科學合理地規劃和設計基礎設施建設，更好地發揮資金的使用效益，真正使每一分錢發揮其最大作用，還有待進一步研究。

其次，美國的教育位居世界前列是無可爭辯的事實。即使是在美國的鄉村學校，無論是基礎設施還是教學上也遠遠超過我國鄉村學校甚至一些城市的學校。我就讀的south central jr/sr high school 就是一所典型的鄉村學校，高中部只有兩百多人，學校面積也不大。但就是這樣一所規模不大的學校卻有著完善的設施，寬敞的運動場地和課外活動場所。棒球場、橄欖球場、游泳池、籃球場……這些設施即使在再小的鄉村學校也是極為常見的。學校注重每一個學生的運動能力，放學后常常有大批學生留在學校進行各個項目的練習。

教育水平是一個國家綜合競爭力的重要因素。作為一個13億人口的教育大國，鄉村教育無疑是中國需要重點關注的問題，但當下教育投入特別是貧困地區教育投入卻很難滿足鄉村教育發展需求。如今在中國的偏遠地區，鄉村基礎設施、教育質量和師資水平仍與國際水平有著較大的差距。鄉村教育水平不高、村民文化素質較低、教育基礎設施差、資金投入不足和師資力量薄弱是當前的主要問題。特別是鄉村的生活和工作環境較差，收入的差距懸殊，使得大量優秀教師不愿意到鄉村地區工作，嚴重影響了教育質量的提高。解決問題的關鍵除加大政府資金投入，不斷改善辦學條件外，還應加強鄉村教育宣傳，使得社會各界、各級政府和村民進一步提高教育重要性的認識，形成合力，構建政府、社會、村民良性互動的運行機制，并制定相關優惠政策，吸引和鼓勵更多的優秀教師下鄉支教，扎根鄉村。

第三，良好的生態環境是美麗鄉村的前提和基礎。在當今生態資源日益稀缺的嚴峻狀況下，生態環境和耕地的保護是不可或缺的。生態環境的保護和修復已經是全球的共識。在我交流所在的印第安納州鄉村，幾乎每家每戶都有一片屬于自己家的占地不小的后院，更有部分居民擁有一片自己的樹林。這些林子因為居民良好的保護意識和細心地照料生長良好。總結幾十年我國的發展歷程，一些地區也曾因只注重經濟建設而忽視了生態環境，沒有節制的索取致使許多一派生機的青山綠水變得黯然失色，許多原先豐饒的土地趨向沙漠化。鄉村垃圾處理的簡單化和居民環保節約意識不強使得部分鄉村生活環境令人擔憂。黨的十明確將生態文明建設作為“五位一體”的構架作了全面部署，進一步加強生態文明建設，有效地保護生態和耕地以達到可持續發展的目標已成為全社會的共識。我認為在落實建設美麗鄉村的行動中要結合實際，科學論證定位，完善村居規劃，加大建設力度，不斷改善人居環境。同時，積極宣傳鄉村生態環境與耕地保護的重要性，使鄉村居民真正意識到環境保護才是獲得更好居住環境、獲得更幸福生活的根本保證，進一步提高思想認識，從根本上形成人與自然和諧發展的良性循環。

鄉村教育的重要性范文第3篇

音樂是一門藝術，也是情感表達的途徑。在小學音樂教育中采用審美教育方式，就是將音樂教育理念建立在美育的基礎上，調動小學生的音樂情感，以潛移默化的方式對學生的人格進行塑造，培養小學生建立良好的道德情操。特別是彝族少數民族地區，諸如彝族村落，受到當地教育環境的局限和傳統思想的束縛，使得彝族鄉村教學更為重視文化課而忽視了音樂教學的重要性，導致小學生難以對音樂學習產生興趣。要對小學生的審美能力加以培養，就要注重美育教育，通過音樂教學提升學生的審美能力。

二、彝族地區鄉村音樂審美教育現狀

按照2011年《全日制義務教育音樂課程標準》，小學教育中，要將音樂教育作為審美教育的重要途徑，就要將審美理念貫穿于音樂教育的全過程中，以培養學生健康的心理和健全的人格。但是，目前的彝族地區鄉村小學的音樂教學情況不同樂觀，主要體現在以下幾個方面。

（一）彝族地區鄉村音樂教育沒有與本民族相融合

中國少數民族地區的小學教育是建立在普通九年制義務教育的基礎上的，音樂教學中往往會選擇經典歌曲而沒有從特定的民族背景出發選擇教育題材。音樂是極具感染力的，脫離了時代背景，很難令小學生體會到音樂的內涵，難以形成情感上的共鳴。彝族是西南地區的少數民族，彝族地區的鄉村小學開展音樂教育，由于沒有對本地區的音樂資源加以開發，導致音樂教學的內容缺少民族性，由此而難以將學生的學習興趣激發起來，更不利于少數民族的文化傳承。

（二）重視音樂技能教育而忽視了音樂審美能力的培養

彝族少數民族地區經濟相對落后，自然環境存在著一定的局限性，導致音樂教育理念也相對落后。彝族鄉村在開展音樂教育過程中，更為形式化和技能化，以音樂知識的傳授為主，而沒有從學生興趣的角度出發，且忽視了對小學生音樂審美能力的培養。小學生的知識面存在著局限性，難以自覺地根據教師所傳授的音樂知識加以延展，導致音樂知識被動接受，音樂技能被動學習，由此而難以培養小學生的音樂解讀能力。

三、彝族地區鄉村音樂審美教育路徑

音樂不僅是藝術表達，更是內心情感的釋放。主體對于音樂要細心揣摩，將音樂的情感與自己的生活經歷相融合，才能夠領悟到音樂的內在涵義。彝族鄉村小學的音樂教育，要將審美教育滲透于小學音樂教育之中，同時注重民族音樂的重要性，以引導小學生透過鄉情而提升音樂情感，對于音樂加以真正領悟。

（一）選擇音樂教學內容要注重當地民族文化

彝族地區是獨具民族風情的區域，生活在這里的少數民族普遍具有民族樂感。彝族鄉村小學開展音樂教學，要將本民族的審美取向引入其中，積極地開發具有民族特色的音樂教學資源，引導學生對于本民族音樂進行深刻解讀，并感受其中的美感。音樂教育與民族教育存在著必然的聯系，兩者之間的融合可以推動少數民族音樂教育更為切合實際，提升小學生的音樂審美能力。音樂是一種文化，彝族的民族音樂是本民族文化傳承的有效途徑。從民族的角度實施音樂教育，以音樂教育促進文化發展，有利于彝族音樂文化的傳承。在民族音樂的感染下，小學生豐富的想象力就會與音樂相融合，使得民族音樂由意向轉向具體事物，創造性地形成意境，由此而使得小學生在民族音樂中提升音樂欣賞能力。

（二）根據學習內容創設音樂情境

彝族地區鄉村小學并不具備有良好的音樂教學條件，如果選擇九年義務制教育小學音樂教材中所提供的音樂教學資料，很顯然是不合時宜的，且無法運用現代化的教學工具展開教學。要提升彝族鄉村小學音樂教育的質量，就要從其特殊環境出發，創設音樂情境，將彝族音樂引入到課堂教學中，以最原始、最純凈對于音樂作為小學音樂教學資料，以實現自然與音樂的融合。采用自然回歸教學法，就是將音樂當地環境充分融合，采用音樂欣賞教學方式，在教師的引導下，學生可以從民族文化的角度理解音樂，而使得小學生對音樂的感受力從聽覺到視覺，小學生對音樂更形成畫面感，在小學生的腦海中形成美的意境。當音樂被注入到小學生的思想意識中，就會逐漸地滲透于心靈深處。相反，如果沒有采用合適的音樂教學方式，就會導致音樂在小學生的意念中丑化，不利于小學生審美能力的培養。為了使音樂審美教育的功能充分地發揮出來，就要從彝族的民族文化角度出發，對于音樂教學形式不斷地豐富，讓學生更多地參加音樂活動，體驗音樂中所滲透的情感，以發揮音樂凈化心靈的作用，提高學生的審美情趣，有利于促進彝族小學生的全面發展。

四、結束語

鄉村教育的重要性范文第4篇

關鍵詞：齊齊哈爾市；鄉村醫生；繼續教育；需求；調查分析

中圖分類號：G725　文獻標志碼：A　文章編號：1009 4156(2012)04-021-02

鄉村醫生是我國農村基層醫療服務的重要提供者，為了了解齊齊哈爾市鄉村醫生人力資源現狀和鄉村醫生對醫學繼續教育的需求情況，筆者在2010年3月對齊齊哈爾醫學院2008級“村村通大學生”進行了問卷調查?，F將調查結果報道如下：

一、對象與方法

(一)調查對象

本次調查的對象是齊齊哈爾醫學院2008級“村村通大學生”班的學員，這些學員來自于齊齊哈爾市七區九縣各個村的基層衛生所，他們的愿意和需求具有一定的代表性。為了統計的方便，本次調查共發放調查問卷100份，實際回收100份，應答率為100％。

(二)調查內容

本調查問卷的內容包括鄉村醫生的基本情況、行醫現狀、以往參加培訓的情況及其對繼續教育的需求情況等，本文擬就鄉村醫生對繼續教育的需求情況及如何開展鄉村醫生的繼續教育工作展開探討。

(三)調查方法

本次調查采用統一設計的調查問卷，利用2008級村村通大學生培訓報到的時間，在班主任指導下統一填寫。

(四)統計方法

數據資料由專人以EXCEL軟件錄入，應用SPSS10.0軟件進行統計分析。

二、結果

(一)在讀鄉村醫生的基本情況

從100名在讀鄉村醫生的調查問卷中我們可以看出，齊齊哈爾市鄉村醫生隊伍總體素質不高。從學歷結構上看，以中專學歷為主(占91％)，學歷水平偏低，知識面狹窄，難以滿足廣大農村居民“六位一體”的醫療服務需求；從職稱結構上看，以士級職稱為主(占45％)，其次為醫師職稱(占32％)，缺乏高職稱的醫護人員，主任醫師僅占2％，還有21％的人未定職稱；從執業資格取得情況來看，僅有4％的鄉村醫生取得執業醫師證書，27％的鄉村醫生具有執業助理醫師證書，48％的鄉村醫生持有的是省或縣衛生行政部門頒發的鄉村醫生資格證。

(二)鄉村醫生在崗培訓情況

1.培訓率

調查資料顯示，在被調查的鄉村醫生中，有54％的人參加過縣鄉兩級的短期培訓，41％的人參加過縣衛校組織的規范化培訓，有5％的人從未參加過任何培訓，這說明近年來，齊齊哈爾市鄉村醫生的培訓面有明顯的提高。

2.培訓內容

鄉村醫生的崗位培訓以醫療培訓為主，涉及全科醫學知識培訓、防保、中醫、護理、檢驗、影像等方面。但培訓時間的長短不一，而且這些培訓基本上都是以上級要求的為主，村醫主動要求的很少，培訓效果不是很明顯。這說明齊齊哈爾市的鄉村醫生雖然培訓面較大，但培訓的力度、深度不夠。

3.對繼續教育的需求情況

(1)對繼續教育需求愿望的分析

調查顯示，齊齊哈爾市的鄉村醫生對繼續教育有明確的需求，他們參加繼續教育的動力：一方面，由于農村衛生事業的發展和農民日益增長的衛生需求，增強了他們學習新知識的渴求；另一方面，國家一系列關于農村人才培養的政策也使他們產生了危機感。但是由于鄉村醫生的行醫方式是亦醫亦農，在學習過程中，存在著工學矛盾，50％的鄉村醫生認為醫務繁忙，無時間和精力參加繼續教育培訓是影響繼續教育質量的主要因素，有24％的被調查者認為缺乏合適的繼續教育形式和機會，但也有28％的鄉村醫生認為經濟困難是影響繼續教育的主要因素。

(2)對繼續教育內容的需求

從對培訓內容的要求來看，被調查者認為鄉村醫生在工作中應具備的知識和能力依次是各種檢驗報告的判斷能力、衛生法規知識、醫學心理學知識、人際溝通的能力、信息化的技能等，對于“哪些內容最需要進行培訓”，他們的選擇依次是常見病、多發病的最新診斷治療進展知識(占76％)，醫學新知識、新技能(占44％)，執業或助理執業醫師考試輔導(占43％)，有關的衛生法律法規知識(占21％)，藥理知識、中醫知識、婦幼知識(占12％)。

(3)對繼續教育培訓地點及培訓方式的要求

農村衛生技術人員希望通過培訓更新醫學理論知識，更希望提高實際操作技能和醫療水平，因此，在愿意參加繼續教育的鄉村醫生中，有42％的人希望培訓的地點選在醫學院校，有54％的人希望培訓的地點在市級以上醫院。從培訓方式上看，鄉村醫生對臨床進修的興趣最大，占總人數的83％，其次是學校培訓研究，占36％。

(4)對繼續教育的頻次和培訓時間的需求

接近一半的鄉村醫生認為每年一次的繼續教育培訓是可以接受的，而且58％的鄉村醫生認為每年的培訓時間以2個月最為適宜。

三、討論

(一)做好繼續教育的宣傳工作，幫助鄉村醫生樹立終身教育觀念

雖然大多數鄉村醫生對繼續教育表現出了強烈的愿望，但在具體實施過程中，還存在一些問題，如由于醫務繁忙或經濟困難等方面的因素，鄉村醫生對繼續教育的重視程度明顯不夠，當工與學出現矛盾時，繼續教育的時間和質量就很難保證。鄉村醫生素質的高低，將直接影響廣大農民的健康和農村衛生工作的成敗，《鄉村醫生從業管理條例》中提到要“保證至少每兩年一次的培訓”，使鄉村醫生參加繼續教育提高到了有法可依的高度。各級衛生行政部門應制定相應的規章制度，一方面，應積極為培訓在時間、經費、教材和師資等方面創造條件；另一方面，通過各種形式對鄉村醫生進行繼續教育的重要性和迫切性的教育，幫助他們樹立終身學習的觀念，確保鄉村醫生參加繼續教育與培訓工作。

(二)提高、完善繼續教育的有效方式和內容

醫療衛生是一門實踐性很強的科學，因此，當前農村衛生人才培養的重點是提高他們的實際操作能力，這是為農民看好病的關鍵。只有這樣，才能調動廣大鄉村醫生參加繼續教育的積極性和主動性。針對齊齊哈爾市鄉村醫生的實際情況，筆者提出建議如下：

1.對齊齊哈爾市鄉村醫生的繼續教育方式應以學歷教育和臨床進修為主

為滿足提高鄉村醫生臨床診治能力和操作技能的需求，對鄉村醫生繼續教育應采取的培訓方式應以臨床進修為主，讓鄉村醫生短期脫產到市、縣等醫療水平高、臨床經驗豐富、醫療儀器先進的各級醫院進行臨床進修，這是提高鄉村醫生實際業務水平的最佳途徑。

2.培訓內容應考慮系統性和實用性

鄉村教育的重要性范文第5篇

一、道德品質要從小培養

小學思想品德的教學目的是要提高學生良好的道德品質，使他們具有能初步判斷是非、美丑、善惡的能力。

目前，農村小學的思想品德課得不到深化，教學內容也很單調，學生很少能聯系社會實際進行思考，甚至把品德課變成知識課去上。這樣，必定會影響學生對思想品德的理解，起不到良好的作用。如今，青少年學生道德越軌的行為越來越多，在一些農村地區，風俗很是敗壞，這必然會影響到學生，造成學生道德水平低的主要原因有以下幾點。

1.道德教育這一綜合課還沒有得到社會的認可

當前，農村許多家長受到社會不良習慣的影響，對孩子的教育認識不到位。

2.教師沒有起到模范作用

在農村，仍有極少數教師對學生的教育是得過且過，沒有把主要精力放在教學和管理學生上。為人師表，形象有損。

二、對農村小學教育的重要地位和作用的認識不夠

抓好農村學校教育，提高全國人們的素質至關重要。

當前，隨著社會的發展和教育制度的改革，我國大部分高校都實行并軌制度。這對鄉村學生產生了很大的影響，他們認為讀書不如做生意。但我黨教育方針中明確指出：“要培養德智體美全面發展的建設者和接班人。”只有不斷增強學生的自信心，才能使他們得以發揮作用。

三、安逸舒適的生活使少數少年兒童胸懷大志

現在農村的生活水平有了很大的提高，農民種地趨于機械化或半機械化，科學技術代替了生產力。農民的勞動強度減輕了，休閑時間增多了，學生在這種環境下很少有遠大志向。

綜上所述，鄉村教育是國民教育的重要組成部分，整個社會都應該關心和重視鄉村教育，真正樹立良好的學風，只有這樣，鄉村教育才有希望。