改進設計論文

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改進設計論文范文第1篇

1.1教材方面

選用教材一般采用國家規劃教材，教材的編寫人員主要由從事此課程教學的一線教師組成，普遍不在公司一線工作，技能和技術上已經到不到目前公司的要求。另外，從開始編寫教材到印刷出版，再到學生使用，往往已經過了好幾年。由于WEB技術發展非常迅速，再加上網站設計開發工作的特殊性，學生所學到的知識，往往都是前幾年的技術，已經不能滿足公司對于網站設計人員的要求。

1.2教學內容方面

一本教材中前面章節的教學內容往往以知識點為主，后面章節加上幾個WEB系統設計與實現，知識點非常分散，沒有完整的圍繞一條主線進行教學。教學過程中，學生雖然感覺學到了很多東西，但是教學內容沒有緊緊圍繞一條主線進行，學生學完之后總感覺學了很多東西，但是就是不知道怎么用。

1.3教學方法方面

傳統教學都是以課程為中心，以教師為中心，以教材為中心，教師教什么，學生就學什么，沒有從實際工作需要入手，學生完全處于被動接受，學生根據教師的講授一步一步去完成，很難發揮學生的主觀能動性。

1.4教學條件方面

主要采用多媒體教室+機房來保障教學，雖然能滿足教學條件要求，但是學生在學校感受不到真實的工作環境，學習沒有動力。

1.5教學團隊方面

教師往往以中、青年教師為主，但是大部分教師沒有相應的工作經驗，直接從學校畢業就來到職業院校當老師，不了解社會上對于本門課程技術發展到什么程度和企業對于本門課程的人才需求。

2《網站設計開發》課程設計改革

2.1課程設計思路

依托各個網站設計公司及軟件公司，開展校企合作進行課程聯合開發建設。以職業能力培養為重點，以“工學結合”為切入點，依照“干什么、學什么、缺什么、補什么”的原則，基于網站架構設計師的典型工作任務和過程設計來進行課程教學體系。在課程設計中通過“真實產品開發、項目載體、知識理論實踐一體化”將完整的項目開發過程貫穿在整個項目開發中,以提高學生職業能力和職業素養為目標，將網站設計開發知識和技能貫通于實踐項目，以真實項目為核心整合網站設計人員所需的知識、技能和態度。在內容的選取上堅持夠用、實用、新穎的原則，減少理論知識的講解，理論基礎知識以夠用為準。同時，增加實踐性、操作性強的知識，加強知識的實用性。密切結合行業需求，相關課程需要，注重知識連貫性和實效性。

2.2課程內容改革

《網站設計開發》課程的教學內容主要是針對高職高專層次的學生，以培養WEB應用開發程序員崗位的技能型人才培養目標，根據崗位和前后課程銜接的要求，綜合考慮和選取教學內容。本課程基于一個真實的完整的項目----新聞系統開發的工作過程，在項目開發的過程中培養學生在WEB應用開發程序員崗位上每一工作環節的專項職業能力。（1）課程內容設計將實際項目轉換為教學內容確定學習內容。以往的教學內容中的知識點非常非常松散，沒有明確主線，因此我們選取真實的項目“新聞系統開發開發過程”為教學內容，根據開發流程將工作領域分成9個典型的工作情境，分別為搭建新聞系統項目開發環境、撰寫新聞系統項目系統文檔、新聞系統數據庫設計、新聞系統數據庫訪問層設計與實現、新聞系統后臺用戶管理模塊設計與實現、新聞系統后臺欄目管理模塊設計與實現、新聞系統后臺文章管理模塊設計與實現、新聞系統前臺頁面顯示模塊設計與實現、新聞系統安全控制與部署。（2）教學內容（表1）

2.3教學方法改進

2.3.1逆向式教學方法:教師在授課過程中摒棄原來那種先講后練習的方式，而采用先簡單給學生說明具體任務完成的思路和步驟，學生對照任務的思路和步驟自行完成，學生在任務過程中出現問題后，由師生共同解決問題，最后教師講解任務的實現過程，并進行理論的提升。2.3.2任務驅動教學方法：將一個大型項目拆分成一個個小任務，通過讓學生自主完成一個個小任務，最終實現一個大型項目。在完成一個個具體的小任務中，教師只是輔助指導，真正做到了講、學、練一體化。通過在實踐的過程中，培養和提高學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。2.3.3項目實訓教學方法：在綜合練習之后，結合所學知識，給同學分組進行項目實訓。通過具體的項目，讓學生獲得親身參與軟件開發研究的經歷，充分提高了學生應用知識解決問題的能力。同時，還加強了學生在工作別需要的團隊合作能力和協調能力，為學生能夠在畢業后很快進入與實際工作銜接的工作崗位做好充分的準備。2.3.4基于問題的教學方法（PBT（Problem-BasedTeaching）[4]：在教學過程中，教師根據教學內容和教學需要，在課堂上設計問題情景，啟發和引導學生積極主動參與課堂討論，提出、分析和解決問題，從而得到問題的答案。在這個過程中，教師只給學生提供解決問題的思路和方法，主要以學生為中心，以問題為核心，以完成教學任務的一種教學方法。

2.4教學條件改進

2.4.1以現有的多媒體教室或機房建立仿真教學環境，由教師扮演企業代表，學生扮演軟件開發團隊成員，完成客戶與項目組的交互過程。教師提出需求，學生完成“需求分析、系統設計、編碼調試、提交作品”的各個過程，模擬企業項目的完整開發過程。2.4.2在學校建立大學生創業工作室，由學生從校外接一些真實項目開發的任務，讓學生在學習的過程中就能夠參加到真實項目的制作開發工作中去，這樣，學生畢業進入企業后很快就能成為合格的專業技術人才。

2.5教學團隊改進

2.5.1走出去，給一線教師提供到網站設計公司掛職和下企業實踐的機會。2.5.2請進來，邀請擁有豐富工作經驗的網站開發人員，在本課程中擔任外聘教師，負責帶領學生開發具體項目、綜合實訓指導等工作。

3結束語

改進設計論文范文第2篇

關鍵詞：建筑結構；設計；問題；策略

Abstract: With the continuous development of the national economy, China's construction industry has been rapid development, has made great achievements, but at the same time there are some problems, this paper, the design of building structures raised a few questions in this common with everyoneencourage each other.

Keywords: building structure; design; problems; strategy

中圖分類號:TU3文獻標識碼：A 文章編號：

引言

建筑結構設計是一項繁重而又責任重大的工作，直接影響到建筑物的安全、適用、經濟和合理性，但在實際設計工作中，常常發生建筑結構設計的種種概念和方法上的差錯，這些差錯的產生，有的是由于設計人員沒有對一般住宅尤其是多層住宅設計引起高度重視，盲目參照或套用其他的設計的結果；有的則是由于設計對設計規范和設計方法缺乏理解；還有的是由于設計者的力學概念模糊，不能建立正確的計算模式，對結構電算結果也缺乏判斷正確與否的經驗。

一、建筑結構設計中需遵循的基本原則

1取大舍小的原則

“強剪弱彎、強柱弱梁、強節點弱構件”等是建筑結構設計的基本理念，結構由構件組成，每個構件發揮著不同的作用，按照重要性劃分也有應所區別。一旦有不可預測的破壞力產生，每個構件之間應具備協作抵抗的能力，以保護結構免受摧毀或者延長被摧毀的時間，做到“大震不倒，中震可修，小震不壞”，保護人民群眾的生命財產安全。若設計中讓構件處于平均用力的位置，那么會發生“玉石俱焚”的場面，造成巨大的經濟和社會損失。因此，在建筑結構中，為避免“房倒屋塌，人財兩失”的惡果，設計中分清主次，做到取大舍小。

2剛柔并濟

“剛柔并濟”是每一個合理的建筑結構體系應遵循的原則之一。結構剛度大的構件變形能力就差，當承受巨大的偶然荷載時，建筑結構剛度大的構件承受的外力大，產生的內部應力就較大，容易造成局部嚴重受損而導致整體破壞；若結構太柔，雖然能夠助于消減外力，但是容易引發大幅度的變形而最終整體傾覆。因此，雖然建筑結構究竟是剛好還是柔好，目前尚未有明確的界定，但是剛柔并濟是當前設計者堅持的原則。

3多道防線

在一個安全的建筑結構體系中，應該是按照多道防線設防的。當災難帶來的外力作用時，建筑中每一個構件都應共同抵抗外力。若將保障建筑安全的希望寄托在某一個單獨的構件上，那是非常危險的。單片墻不如多肢墻，純框架不如框架剪力墻等，這都是多道防線設計思路的表現形式。

4打通關節

在建筑結構體系中，由于結構體系是一種變化的統一，因此關節無處不在。從以往的災害中可以看出，相當大比例的建筑破壞是從節點開始的。所以，合理的建筑結構中應該是渾然一體、沒有任何關節的，這樣有助于外力迅速地傳遞并消減。基于對此的分析，設計者應考慮將建筑結構中的關節“打通”，讓力量在關節處的疏散暢通無阻。

在結構設計中涉及到的四個原則，其中“取大舍小”、“剛柔并濟”以及“多道防線”是設計理念中的戰略問題，但是實現這些戰略思想的根本保證則是“打通關節”這一原則。結構設計的最終操作，全部歸于“打通關節”的落實與實施。在設計的原則中，若想打通關節，首先要解決的是外力在結構體系中重新分配，以確保力量根據各構件的剛度情況而合理分配，避免集中用力，最終目標則是靜態的平衡。打通關節而保持平衡的最終目的就是原始靜態的永恒，若力量無法暢通疏散，各構件之間的靜態平衡就會被破壞，導致結構的變化。

二、建筑結構設計中常見的問題分析

1選擇建筑基礎的問題

現代建筑越來越趨向于高層化，因此高層建筑應該選擇整體性能好、能承受一定壓力、允許一定程度的變形且能夠調節不均勻沉降，以達到經濟與安全雙合理的目的。一般有筏板基礎、調叉梁基礎及箱形基礎等，應按照上部結構的類型、荷載力、地基承載力等選擇相應的基礎形式。

2地下室設計中常見問題

地下室外墻混凝土的強度、厚度等，均要根據建筑現場的條件、地下水位狀況、上部結構承載力等，與地下室的層數、埋深、水平荷載大小等進行綜合考慮。高層建筑地下室的外墻厚度不能小于250mm，其混凝土強度應選擇等級較低的，若混凝土強度的等級過高，會大量使用水泥造成收縮裂縫。地下室外墻配筋的選擇，主要考慮其受到垂直于墻面的水平荷載力的控制，這種水平荷載力包括室外地面荷載發生的側壓力、地下水壓力等。

3關于回彈再壓縮的問題

當開始挖掘基坑時，處于摩擦角范圍內的坑邊的基底土會受到約束而不反彈，坑中心的地基土則會反彈，其回彈主要以彈性為主，回彈部分由人工清理。若基礎比較小，坑底受到的約束就會大，若是獨立基礎，可以忽略回彈現象，在計算其沉降時，要按照基底附加的應力來計算；若基坑很大，受到的約束較小，在計算其沉降時應按照基底的壓力來計算，將坑邊土被約束的部分作為安全儲備，這就是計算沉降常常大于實際情況的重要原因。

4連梁超筋的問題

在剪力墻結構的設計中，連梁超筋也是一種常見問題。某一段剪力墻的各墻肢通過連梁的方式形成了整體，成為壁式框架或者連肢墻，增強該墻段的抗側剛度，此現象的基礎則是倚靠連梁的約束彎矩。連梁超筋問題實際是計算剪力無法滿足剪壓比的要求。一般連梁超筋的位置在剪力墻結構中，豎向在總樓層的約1/3左右高度，平面中則是較長墻段的中間部位易發生連梁超筋，若某個墻段中墻肢截面高度的大小懸殊不均，那么在大墻肢上的連梁容易超筋。

三、改進建筑結構設計中常見問題的措施

1注意收集資料

注意資料的收集與整理，利于準確確定計算參數。由于建筑工程受到所處地理位置的制約，在設計中需涉及一些特殊性的參數。例如基本雪壓、基本風壓、場地圖類別以及抗地震烈度等參數的選擇，可根據《全國基本雪壓分布圖》、《全國基本風壓分布圖》以及該工程的地質報告來最終確定參數。

另外，墻體圍護的主材料會因地區差異而有所區別，因此要根據實際選用的材料來確定墻體荷載情況。而且一些特殊的重要建筑結構，還要根據類似工程的經驗來確定如何取值各種參數。在設計開始之前，要充分收集在設計中所需的各種規范、資料等，根據不同的地區、工程類型等確保計算參數的準確度，以此避免由參數不合理等問題造成的資源浪費或者返工。

2熟悉結構設計輔助軟件

在進行結構建模這一環節時，需對每一個參數的含義都有所了解，修改參數要有依據，不能隨意而行。要注意參數適用的范圍，同一個參數會有其自身的適用性，在磚混結構中適用的準確參數，但是未必能應用到框架結構中；在多層結構中適用的準確參數，在高層結構中卻無法應用，這種參數的適用性在軟件計算時要有所考慮，每一種計算的理論都有本身的假定條件，軟件的編制一般均符合這一種特定的技術，所以在軟件使用前要對其技術條件有充分的了解，否則無法解決結構設計中的實際問題，還會帶來錯誤的判斷。因此，有些時候設計輔助軟件也需手算來復核，不能完全依賴軟件計算的結果，尤其是帶轉換的構件。

3加強與其他專業的溝通與配合

首先，拿到提資圖后不要盲目開始建模計算與上機繪圖，要先開展全面的分析，同時與建筑設計人員及時溝通，對工程的各種情況如選型、功能等充分了解，對建筑圖的意圖及平立剖的關系要有透徹的理解。必要時要組織各專業之間開展協調會議，明確每個專業之間需要配合并注意的地方，統一標準及做法，確定出原則性的解決方案，讓各專業的條件圖發揮真正作用，避免已經出圖后還需返工調整方案，推遲工期。

4做好建模前的處理工作

在開始建模計算前要做好處理工作。例如對荷載能力要準確計算、不能估算，要根據建筑做法或者使用要求來輸入懸挑構件和轉換層構件能否考慮施工活荷載的不利而影響到樓梯洞口的輸入局部開澗的處理，以及飄窗部位倚載處理等，一些比較難處理的復雜地方，要運用力學的知識來簡化，進行等效處理，以減少用于計算的工作時間。

5注重結構的優化

在計算時，既要考慮滿足技術條件，又要顧及經濟性。不能“少動腦筋，多加鋼筋”，盲目加大配筋量或構件截面，導致粗梁、胖柱、深基礎，一些設計人員計算不準，加鋼筋及層層附加保險性“，而造成超筋梁柱，將延性構件設計成脆性構件。在設計中，要始終遵循“強柱弱梁、強壓弱拉、強剪弱彎”的原則，同時注意構件延性的性能，關注薄弱部位，關注鋼筋的錨固長度尤其是直線段錨固，考慮到溫度應力產生的影響。

5.1 從結構計算角度，看結構計算應注意的問題：

避免荷載計算的錯誤。諸如漏算或少算荷載、活荷載折減不當、建筑物用料與實際計算不符，基礎底板上多算或少算土重。

底框砌體結構驗算時就應注意：底部剪力法僅適用于剛度比較均勻的多層結構，對具有薄弱層的底層框架混合結構，應考慮塑性變形集中的影響，通常對底層地震剪力乘以1.2-1.5的增大系數；底層框架混合結構的剪力分配不能簡單地按框架抗震墻的方法。因為底框架結構中只有底層框架抗震墻，應采用雙保險的方法，抗震墻承擔全部剪力，框架按剛度比例承擔剪力。剛度計算時，框架不折減，抗震墻折減到彈性剛度的20％-30％；應考慮底層框架柱中地震作用產生傾覆力矩所引起的附加軸力。

避免樓板計算中不正確方法。連續板計算不能簡單地用單向板計算方法代替；雙向板查表計算時，不能忽略材料泊松比的影響，否則，由于跨中彎矩未進行調整，將使計算值偏小。

對電算結果的正確性進行正確評價。目前結構計算大多采用結構設計計算程序進行計算，如何對計算結果進行分析、評價，是一個非常重要的方面。必須根據工程設計的經驗對計算結果進行分析、判斷，根據其正確與否，決定能否作為施工圖設計的依據。

5.2 從構造角度看應注意的問題：

注意構件最大配筋率和最小配筋率的限值。尤其是在抗震設計中既要保證建筑結構在地震發生時具有一定的延性，又必須滿足最小配筋的要求。

嚴格按照規范要求，保證鋼筋在各個部位所需滿足的錨固、延伸和搭接長度，材料選用也必須滿足強度要求。

為了防止屋面溫度應力引起的墻體開裂，必須采取有效的通風散熱措施。

按抗震構造要求設置的構造柱，應在整個建筑物高度內上下對準貫通，上至女兒墻壓頂，下伸入基礎圈梁，或伸入室外地面以下500毫米，構造柱與圈梁、樓板和墻體的拉接必須符合規范要求。

另外，還要注意按照對稱、均勻、規整的原則來考慮平面及立面的布置，綜合考慮多道防線抗震等，以避免薄弱層的存在。這些都可作為設計理念來重視。在優化設計中，從結構的選型、分析計算、布置到截面設計等細節的處理，在整個設計環節中均要考慮到各方面的綜合因素，最終達成合理分析、科學處理，力求經濟合理的最優化設計方案。

四、結束語

建筑結構設計作為一個系統性、全面性的工作，需要設計人員具備扎實的理論知識基本功及靈活創新的思維與能力，同時還需認真謹慎的工作態度。設計人員在工作中應做到反復思考、總結經驗、吸取教訓，以保障建筑的實用性及安全性。

參考文獻：

[1]劉志松.基于概念的建筑結構設計淺談[J].城市建設與商業網點.2009

改進設計論文范文第3篇

法規缺失

國家建設部出臺的對物業共用部位共用設施維修基金管理辦法中，規定了用于物業共用部位、公共設施維修、大中修、更新等的維修管理基金，應當由購房者按照房屋價格的一定比例在購房時同時繳納，而有的地方政府規定該基金由承擔建造的開發商和業主共同承擔。近年來建造的商品房除了預留的公共維修基金以外，一般都在每月的物業費用中收取了一定數額的公共維修補充經費，收取額度較少且對車庫、倉庫等小區設施并沒有收取。而因為沒有相應的法規說明，由于時常繳納了物業管理費用，居民業主認為小區所有設施(包括業主室內設施)都歸責于物業管理公司維修維護。并且由于對維修維護經費的需求數額不甚了解，業主時常交納小量的公共維修金在小區新投入使用的頭幾年還夠用，隨著年歲的增加，公共設施設備的維修費用也就日益增多，而公共維修經費的收取標準還維持十幾年前的水平，就出現公共維修金收不夠支的情況。

經費收取困難

物業管理維護維修的費用收取涉及到開發商、業主住戶、業主委員會、物業管理委員會、物業管理公司等多方面的利益，各方意見見解都處在各自立場之上，對于小區設備維護維修以及更新換代的問題，小區維護維修經費的籌集收取問題，都難免出現觀點沖突。當一些缺少維修經費的小區公共設施例如電梯，或者高低配電設備等出現老化而需要更新時，征求各方同意和進行設備更新就是一個艱難的過程。首先可能要對設備是否更換進行投票，征求各方意見;如果獲得通過還需要表決換幾個設備，換什么價格的設備，換什么品牌的設備等等。即使通過之后對維修費用的收取也是一個繁瑣的過程，如此對小區公共設施進行更新經常會耗費多達1－2年的時間。對于一些容易產生安全隱患的隱蔽設施，例如水、電、氣等，過長的維修表決時間會帶來難以預料的后果。針對經費收取的困難，物業管理中應當和小區業主委員會以及物業住戶積極溝通，力爭解決以下的問題:

(一)經費如何收取

1．應當對國家規定收取維修基金給及政策上明確的定義。對于商品房，明確規定從售房款從提取一定比例的金額作為維修基金，并且要將具體的數額公之于眾。而對于共有住房，則從職工所在單位自己按照規定收取和繳納。并且在收取維修基金時，要按照房屋的材料結構類型(鋼結構、磚木結構)以及其維修維護的難度，和普通住宅、別墅、高層商住樓等不同的房屋類型，按照建安造價分類分標準征收，以體現公平合理的原則。

2．對于部分建造于國家法規頒布以前老舊小區，更是缺乏公共設備維修基金這一項經費來源，且平時每月向業主征收公共維修金的收費標準與新建小區一樣(0．2－0．3元/m2)，而舊小區公共設施設備的維修量多、日常公共維修金往往收不夠支。造成每次要維修就要按法定程序表決、收費、才能維修。這不但使得公共設施設備大修無法及時，給廣大用戶日常生活帶來不便，還存在很多安全隱患。所以應該建立一定數量的“公共維修周轉金”，“公共維修周轉金”一旦使用就應該及時征收補上。這方面的規范需要政策法規上對于新舊小區進行界定，并對收取經費的標準予以區分，對于公共維修資金的補充收取辦法和額度做出合理的規定。并且在制定收費標準時需要充分考慮到根據公共設施老化速度，以及根據社會物價的波動而實行的動態調整維修維護經費策略，以保障公共設施日常維護費用的充足。

對于那些使用年限已到，無法維修使用的公共設施設備的更新改造費，可以進行公告公示后大多數無異議情況下，強制分攤收取(所有情況都要等經成百上千戶業主表決并經半數以上業主通過再分攤收取是很困難的);對長期拒不繳納公共設施設備的更新改造分攤費用的業主要有具體的約束手段，避免形成交錢與否都可以享受同樣的公共設施設備，例如對電梯維修的不繳費用戶不發放電梯乘坐卡等;對那些使用年限已經到期并容易產生巨大安全隱患的設施設備政府要強制限時更新改造，小區公共維修金不足時應采取應采取先由政府相關部門協調墊資更新改造，再強制分灘收取費用的方法，以免進行表決的時間過長而造成設備的安全隱患對居民生命財產造成威。

3．物業管理公司應當在入駐管理小區時積極和小區業主委員會積極協商，依據小區公共設施的使用年限和使用狀況，動態調整對小區公共設施維修費用的征收標準。如果在小區公共設施出現問題時再向小區業主告知并且攤派收取，一則可能一次性收取費用較多，容易引起業主的反對情緒，二則費用收取周期過長可能會影響設施的及時維修更新，對小區業主的生活以及人身安全帶來隱患。按照小區公共設備使用情況對維修金進行動態調整收費標準，既能有效地收集到維修經費，又能及時的調用經費對設施進行維護，讓小區用戶切實的感受到物業管理工作的成效，起到對物業管理的促進作用。由于業主委員會的權威性往往不能服眾，在必要時可根據小區的實際狀況尋求當地政府相關部門的協助，針對小區的公共設施情況進行勘查和公布，以達到公正和權威的效果，降低經費收取的難度。

改進設計論文范文第4篇

關鍵詞：學習型企業文化;質量管理;存在問題;建設思路

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年10月25日

一、學習型企業文化的基本內涵

企業文化又是一種實踐性文化，是企業經營管理實踐活動的總和，它是企業生存和發展的需要，是企業管理活動的一種特殊表現形式，也是人們認識、探索、肯定和發展自身的一種方式。學習型企業文化，是指在企業文化發展過程中導入學習型組織的理論，引領和支撐企業成長為學習型企業的一種組織文化，它是對企業文化的創新性延伸，也是整個企業文化大系統中的一個子系統，是企業在長期業務經營和管理活動中，逐步形成的具有本企業特點的價值觀念、思維方式和行為規范的綜合。學習型企業文化的基本內涵為：以系統思考為主線，把自我超越和改善心智模式這兩項理念的突變與團隊學習這項組織制度結合起來，建立一個強有力的動力機制，并以此形成一種長久生存、發展的信念和精神力量，使整個企業充滿創造性，具有較強的學習能力，能夠自覺地、不斷地修正自己，使企業在競爭中立于不敗之地。

二、學習型企業文化的本質

（一）學習型企業文化鼓勵個人學習和自我超越。學習型企業的學習包括三個層次：個人學習、團隊學習和組織學習。個人學習是組織學習的基礎，只有通過個人學習，組織的學習才成為可能。同時，倡導員工必須有一種自我超越的精神追求，通過自我超越，敏銳地認識到自己知識力量的不足和學習的需要，將學習作為一種真正的終生學習。這樣，企業就以個人追求不斷學習為起點，不斷提升組織的智力水平和創造力，使企業在飛速變化的社會環境中取得競爭優勢。因此，倡導員工個人學習和鼓勵自我超越是學習型組織企業文化的基礎。

（二）學習型企業文化強調開放、創新、應變。學習型組織的企業文化應是一種開放型的文化，鼓勵企業內部以及企業之間的開放、交流和學習是學習型組織企業文化的一個重要理念。同時，在顧客需求和市場環境快速變化的時代，具有能夠快速改變和更新知識的能力是學習型組織企業文化的又一特點，它要求組織必須有一種創新應變的人文精神，使企業能根據顧客需求和市場環境的變化，不斷更新組織的知識基礎，讓員工不斷地更新觀念，開闊視野，積極參與組織變革和企業文化創新，增強組織的應變能力。在競爭日益加劇、商業模式日新月異的知識經濟時代，培育一種開放、創新、應變的企業文化是保持強大創造力和競爭力的關鍵。

（三）強調整體的企業文化。學習型企業文化強調整體觀點的重要性。這里的整體觀點主要包括兩方面：首先，企業員工特別是領導層要把整個組織看成是一個“智能生命體”，即要讓組織具有整體意志與整體傳力;其次，領導者應以整體、系統的眼光看待企業發展中的問題及員工的錯誤，對于出現的問題應結合多方面因素共同考慮，避免決策失誤。

（四）學習型企業文化是一種展開全方位“學習”的企業文化。它始終把“學習”作為其重要特征加以強調。“學習”精神主要從四個方面體現：一是“終身學習”的精神;二是“全員學習”的精神;三是“全過程學習”的精神，即要求“學習”貫穿于每一環節，使組織的每一步都打上學習的烙印;四是“團體學習”的精神，即以“團體學習”促進個人成長，達到完善企業文化的需要。

（五）學習型企業文化是以人為本，自我精進的企業文化。人是企業中最重要最活躍的資源，企業文化的各個部分是以人為中心展開的，以人為本是企業文化的本質。每個人都有渴望自我精進的內在需求，企業文化鼓勵員工們相互交流、持續學習，實現自我超越，從而使員工們的工作熱忱得到充分激發，且更富有自主性和創造性。

三、當前我國建筑設計企業在ISO9001質量體系管理過程中存在的主要問題

我國在80年代初引進質量管理，逐步在全國大中型企業開展和普及。1987年3月ISO9000系列標準正式，1994年又代號GB/T19000 idt IS09000族標準。2000年12月國家質量技術監督局將2000版GB/T19001-2000idt ISO 9001：2000（《質量體系――設計/開發、生產、安裝和服務的質量保證模式》）標準作為我國國家標準，經不斷改進一直沿用至今。本人通過對自己所在企業質量管理體系認證工作的全過程具體參與，深入觀察IS09001標準監督審核每個環節的具體實施過程以及通過走訪調查其他類似企業，發現當前我國建筑設計企業在ISO9001質量體系管理過程存在以下問題：

（一）實施IS09001標準的目的存在問題。很多建筑設計企業出于相互效仿或是對企業包裝的考慮，在同行競爭、市場宣傳時可以謀取便利，為獲取認證證書而突擊認證。當要接受監督審核時，建筑設計企業組織幾個人突擊準備資料，應付認證監督，這就使文件規定的方法不能指導實際的操作，給實際執行造成困難，這樣突擊的效果使企業的最終產品或服務的質量水平并沒有明顯變化。企業拿到證書后，各項工作仍沿用傳統做法。這樣的短期行為，無法保證設計產品的質量，也難以糾正和預防質量上的問題。這與質量標準的精神背道而馳。

（二）建筑設計盲目選擇認證機構和咨詢公司。只要能獲得證書就行，有的建筑設計企業干脆找咨詢公司全權代勞，將實施認證方面的所有任務與工作全交給了咨詢機構，要求咨詢公司根據所掌握的企業情況文件，代作內審。另外，建筑設計企業不注重考察認證機構的背景，有很大的隨意性。誰能夠保證該企業通過認證，就和誰家合作。

（三）質量目標不具體。一般建筑設計企業都有相對明確的產品市場定位，但卻沒有明確的質量定位，雖然企業規定質量方針為“質量第一，用戶至上”這樣口號式的不具體、未量化的質量目標，員工在生產過程中不知道如何達到這樣的質量目標，也就相當于沒有質量目標了。

（四）建筑設計企業本身質量管理體系審核中存在的問題

1、管理者代表隨意選任。管理者代表是建立質量管理體系過程中最為關鍵的人物，有的建筑設計企業在任命管理者代表時卻具有很大的隨意性。通常委派能抽出時間與精力去應付文件編制和現場審核，但與企業生產經營沒有直接關聯的人員，要么委派沒有質量管理經驗與專業知識，無力潛心鉆研ISO9001質量標準的人員。這都會造成管理者代表無法制定合理而明確的質量方針或目標，無力自行領導編制企業質量文件，只能憑空想象或盲目抄襲，最終不能適應建筑設計企業的需要。

2、對領導層的審核流于形式。由于建筑設計領導層建立運行質量管理體系的目的是獲取認證證書，沒有上升到提高企業管理水平和效益的高度，為保住證書，建筑設計內部審核只能流于形式。

3、內審員的工作積極性不高。由于內審員常常得不到被審核單位的配合，內審工作甚至被抵觸，部分領導不理解不支持，缺少積極從事內審工作的內部環境。另外，內審工作缺乏激勵機制，內審員均是兼職，建筑設計企業沒有建立對內審員合理的補貼制度，內審員缺乏從事內審工作的動力。一些建筑設計企業對受審核單位在內審中所發現不符合項的獎懲規定不合理，使得內審員與受審單位的關系受到影響，給內審工作帶來壓力，使建筑設計企業不能通過糾正及預防措施來進一步提高質量管理體系的符合性和有效性。

（五）人員素質較低。建筑設計企業缺乏有效管理人才，企業主管人員關心的首要問題是建筑設計企業的近期效益，對企業的生存與發展缺乏長遠規劃及戰略考慮，沒有對和企業質量管理有影響的所有工作人員進行技能和素質培訓，很多員工對此不熟悉，甚至一無所知，導致認證工作無法開展和執行，更談不到體系的持續改進。

（六）質量管理思想和方法存在問題。建筑設計企業整體管理水平和質量意識都較薄弱。質量意識、科學、規范管理的思想和方法沒有深入到管理的各個層次中。如出現不合格品時，不敢公開，私下處理，使問題無法暴露在監督審核的過程當中;質量記錄以臨時補充為主，平常在設計管理過程中不重視整理和收集;統計技術停留于作一兩張圖表應付認證審核，只作定性分析，忽視有效性和經濟性。

四、建筑設計企業建構學習型企業文化的思路

通過當前我國建筑設計企業在ISO9001質量體系管理過程存在的主要問題來看，企業只重視短期效益，忽視企業文化建設，特別是在學習型企業文化的建設方面幾乎是一片空白，為有效提高企業軟實力，結合建筑設計企業特征和學習型企業文化的有關理論，在構建學習型建筑設計企業文化應從以下幾個方面著手：

（一）以組織和制度建設為核心，促進學習型建筑設計企業文化發展。建筑設計企業的學習型企業文化的建立應該以組織和制度的建設為基礎，這也是企業文化發展的重要支柱。將學習型企業文化的建設組織化、制度化是企業文化發展的重要基礎。建筑設計企業除了創建相關的制度、組建學習型組織外，在具備了一定的組織結構基礎后，還要著重塑造組織的學習型企業文化，培養組織的學習習慣和學習氛圍，管理者應從頂層設計、帶頭學習、模范執行等方面開展。

（二）實施適當的人力資源政策，構建和改善學習型企業文化氛圍。除了提高員工素質外，建筑設計企業還要建立適應企業發展的用人政策，為構筑先進的建筑設計企業文化創造有利條件。如成立于1812年的美國花旗設計企業，已成為當今世界規模最大、聲譽最響的全能建筑設計集團，可以說是學習型建筑設計企業文化的典范，其注重人才培養和教育，鼓勵員工加強學習，用事業留人、待遇留人、感情留人的親情化企業氛圍，實現了員工與企業的共同成長，也造就了獨具特色的“花旗”文化。

（三）建立知識管理體系。企業要形成知識共享、協同發展的企業文化，必須要建立一個系統化的知識管理體系，通過采用信息系統，建立有效的知識管理體系，在技術層面上為營造學習型企業文化提供一個可操作的技術平臺，以保障和促進集體學習、信息共享、合作解決問題以及創新的實現。知識管理強調知識分享的重要性，知識管理策略的重點是對基于特定任務的專業知識的獲取、解釋及傳播。通過各類知識管理項目、活動及系統的開發和運作，可以將基于特定任務的專業知識顯性化及共享，使其得以更有效地利用，從而形成一種知識共享的文化。知識管理的過程可分為需求分析、建立、分發、使用、評價和更新六個階段，每個階段有相應的技術提供支撐。知識管理技術就是指能夠協助人們生產、分享、應用以及創新知識的計算機現代信息技術。它是一個技術體系，涵蓋了知識生產、分享、應用以及創新的各個環節;同時，它又是多種信息技術的集成，這些技術結合起來形成了整體的知識管理系統，為企業提供知識管理服務。

（四）建立學習型組織的促進和激勵機制。建立學習型組織的促進和激勵機制有兩個方面的目的：一是要對為建立學習型組織作出貢獻的員工給予肯定，使他們得到相應的利益;二是要進一步激勵員工從企業的發展出發，為企業進行更加卓有成效地學習和創新作出更大貢獻。學習型組織的促進和激勵機制主要包括物質激勵和精神激勵兩個方面。建筑設計企業物質激勵的著眼點應是在組織內部拉開不同知識層次和學習、工作能力層次的報酬檔次，并將員工的報酬和他們與同事的合作關系掛鉤，以鼓勵有效的學習和團隊溝通。建筑設計企業的精神激勵主要是要通過營造鼓勵學習、祟尚創新的文化氛圍，給予員工信任、理解、尊重、繼續學習和發展機會等方面的激勵。建筑設計企業通過建立這些激勵機制，為培育學習型組織及其文化提供有力的保障。

（五）構建知識型企業文化應該以人為本，提高建筑設計從業人員的素質。學習型企業的建設要以人為本，無論是提供建筑設計服務、開發建筑設計產品還是進行建筑設計創新，其行為主體都是建筑設計企業的員工。建筑設計企業除了傳統上的不斷加大技術培訓力度、提高員工操作技能等崗位教育外，還要注重提高員工的各項素質，鼓勵員工開拓創新，這也是建設學習型企業文化的重要一環。

主要參考文獻：

[1]國家標準化管理委員會編.企業標準體系實施指南[M].北京：中國標準出版，2003.11.

[2]宋俊超.淺析學習型企業文化的內涵及其創建[J].前沿，2007.11.

[3]楊永根.中小企業如何推行IS09000標準[J].世界標準化與質量管理，2001.11.

[4]莫勁松.ISO9000與中小企業[J].世界標準化與質量管理，2002.8.5.

改進設計論文范文第5篇

關鍵詞：開放教育； 英語本科；畢業論文寫作；措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0022-01

電大開放教育畢業論文寫作是實踐教學環節中的一項重要內容，是培養學生理論聯系實際、鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，也是人才培養質量的重要體現。根據開放教育本科英語（教育方向）教學計劃的規定，學員在基本修完本專業規定的必修課和選修課后，進入以撰寫畢業論文為主的集中實踐環節。但目前來看，電大開放教育英語本科畢業論文寫作質量參差不齊，影響了論文整體質量。針對其中存在的一些亟待解決的問題，我們有必要進行認真思考與分析，更好地解決它們，使電大開放教育英語本科畢業論文的質量得到有效提高。

1開放教育本科英語專業畢業論文寫作中存在的問題

1.2學生寫作目的不明確，寫作態度不端正。

畢業論文是檢驗學生知識水平和實踐能力的主要手段，是學生運用所學專業知識分析問題、解決問題，使理論與實踐相結合的重要訓練。它既是教學過程的需要，更是培養目標的需要。可是，這種重要性和必要性并沒有得到學生的充分理解和重視。相反，有的學生對畢業論文寫作馬虎應付，存在僥幸心理，企圖蒙混過關；有的學生則存在懼怕心理。因為除了完成一般畢業論文所要完成的各個環節以外，英語專業的學生還需用全英文進行畢業論文的寫作，但很多人認為自己是成人業余學生，沒有能力用英語來寫論文，因而缺乏相應的自信。

1.2 論文觀點不明確，敘述多，論證少，類似經驗總結。

由于外語專業畢業論文既要檢查學員的語言水平，又要考察論文內容，因此對學員論文的新穎性要求不高，但一定要求觀點明確。有的學員在Introduction 部分寫了不少的字，但不知道他提出了一個什么問題。例如題目為"On Teaching English Reading in the High School"的論文，作者在開頭部分講了"In a word， English reading is very important in the middle school. I will discuss it from the following aspects according to my teaching experience."看了這些內容，大家認為他下面要寫的是經驗和心得體會，至于主要觀點是什么，讀者依然不明白。這種不能明確論點的論文，是沒有價值的，也是不符合規范的。

針對以上論文寫作中存在的問題，我們有必要對開放教育英語本科專業畢業論文的特點做一個全面系統的了解。

2開放教育英語本科專業畢業論文的特點

開放教育英語本科專業（教育方向）學員所寫的畢業論文除了具備學術性（scholarly）、創新性（original）、規范性（formal）這幾個畢業論文的基本特征外，還具備了英語教育方向的獨特性：即職業性（professional）和過程性。

具體來看，本科英語的畢業論文設計分為問題分析、方案設計、項目實施、項目評估和項目報告幾個階段。學員的研究必須針對其課堂中確確實實反映出的問題；方案的設計必須符合要求；實施階段必須嚴格監控，保證有一個月的實施時間；指導教師對學生的研究要如實評估；項目報告，也就是最后的論文必須符合論文的寫作規范，要體現指導過程。

3改進和加強開放教育英語本科階段論文寫作實踐環節的措施

根據開放教育英語本科專業畢業論文的特點及學員在論文寫作過程中出現的問題，筆者提出以下幾個方面進行改進措施。

3.1進一步提高本校指導教師、外聘教師及學生對畢業論文寫作重要性的認識。

3.2以英語專業畢業論文指導書為依據，開設畢業論文指導課。

開放教育英語本科階段針對論文寫作環節有一本專門的指導書《論文項目設計》（顧曰國主編，外研社出版），但是以往由于各種原因，我校都沒有開設這門課，采用的是讓學生自學的方式。筆者建議應該由專門的老師系統的講授這門課，讓學員了解電大開放教育英語本科論文的特點及特殊要求，從而避免把普通高校英語本科畢業論文的要求與電大開放教育英語本科專業的畢業論文混為一談；同時，通過講授這門課，讓學生熟悉英語論文寫作流程，明確英語論文寫作規范，少走彎路。

3.2加強學生寫作基本功的訓練。

提高寫作水平必須從基礎抓起。學生在平時的自主學習中要加強基礎語法與句型的訓練，加強詞的詞性、用法、搭配等的學習。輔導教師則可以通過加強對《高級英語寫作》這門課的面授輔導，提高學生的英語寫作能力；同時加強對《跨文化交際》、《英語國家社會與文化入門》等涉及語言文化課程的面授輔導，讓學生更多地了解英語的思維方式和寫作習慣。教師在導學的過程中還可以通過適當的案例（《跨文化交際》這門課中就有很多）把母語和英語進行比較，找出兩種語言的差異，提高學生英語表達的準確性。

結語。

畢業論文寫作是一個極其艱辛的實施過程，改進和加強開放教育學員畢業論文寫作的措施也有待于進一步探索。綜上所述，只要指導教師能幫助學生端正論文寫作態度，明確寫作的目的，建立積極的撰寫心態，同時合理地指導學生選題，安排論文撰寫時間，那么我們有理由相信在師生共同的努力下，開放教育本科英語階段的論文寫作的質量一定能得到大的提高，電大開放教育培養"實用性、應用性"人才的辦學宗旨，也一定能得以體現。

參考文獻