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      掃地勞動實踐和收獲

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      掃地勞動實踐和收獲

      掃地勞動實踐和收獲范文第1篇

      〔中圖分類號〕 G623.15

      〔文獻標識碼〕 C

      〔文章編號〕 1004—0463(2014)01—0090—01

      新課程的教材觀認為,教材是一種充滿變性和彈性的課程資源,它不是供教師傳授的經典,更不是供學生記憶的知識倉庫,而是供教學使用的材料。小學品德與生活教材,內容編排圍繞學生生活實際展開,強調圖文并茂,以圖為主。那么,應如何合理利用教材,提高教學實效呢?

      一、 突出生活性,引導學生在生活中發展

      人類積累的文化財富浩如煙海,教材中的知識信息不過是滄海一粟,而生活本身就是最好的教材。這就要求教師在教學中以教材為范例,做到教學內容生活化,盡量縮短教材與學生生活實際的距離,使教材與教學對學生的能力發展,起到積極的指導作用。如,教學“秋天的收獲”一課時,首先,筆者從學生已有的生活經驗出發,設計的第一個活動是:秋天,你可以吃到哪些水果?通過“猜一猜”的游戲,學生在筆者特制的衣袋里摸出了橘子、梨及蘋果等。學生除了說水果的名稱外,還可以說水果的形狀、顏色與味道;除了說本地產的水果外,還可說異地引進的。第二個活動是:秋天你可以吃到哪些蔬菜?學生在事先設計好的“菜市場”里觀察實物,說出了蔬菜名稱。第三個活動是:秋天,人們可以收獲哪些糧食?學生只能說出小麥、玉米等常見的糧食名稱。然后,筆者拿出一些教材上未提及但當地農村種植的谷子、高粱等實物,學生感到特別新鮮,有的說:“是晾干的小葡萄!”有的說:“是紅色的稻米。”面對一臉茫然的學生,筆者告訴他們:“這是高粱,可以做面條吃,還可以釀酒。那是谷穗,去掉皮,就是我們常吃的小米。”這樣,就把課內知識延伸到課外、延伸到了生活中,使學生在生活中發展,在發展中生活。最后,讓學生對照教材圖片并結合生活常識,交流秋天收獲的心情,感受勞動成果的來之不易,從而培養了他們珍惜勞動成果、尊重勞動者的情感。

      二、突出實踐性,引導學生在體驗中感悟

      體驗是品德與生活教學的一個基本環節,也是維系認知和行為的重要中介環節。沒有體驗,德育過程就不完整。只有通過親身參與和直接體驗,學生才能在自主學習過程中感悟,在感悟中創造。如,教學“讓我們的教室清潔又美麗”一課時,首先,筆者給學生提供時間讓他們擦黑板、掃地及擺桌椅等。然后,進行討論:怎樣做一個優秀的值日生?讓學生通過體驗、討論,懂得做好值日是每個學生應盡的責任,也是對班集體的熱愛。最后,鼓勵他們自己的事情自己做,從小養成好習慣。此外,教師引導學生在課堂這個大舞臺之上盡情地展示自己的想法,展示自己的道德行為,在同伴的贊賞或評價過程中,使心靈有所觸動,情感受到感染,也能收到良好的教育效果。筆者以教材為依據,通過情境創設、體驗感悟、對話交流等環節,把學生課堂上所學的道理和激發起來的情感融為一體,使學生動心、動情,從而促進了其知識的內化,增強了德育的實效性。

      掃地勞動實踐和收獲范文第2篇

      平時,在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候,這次我們算是親身實踐了,而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活,包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候,我們松了一口氣,嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累,但很高興,有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜,心里會很幸福高興。

      我感觸深的是萬事都不是那么容易的,只有自己不斷克服困難才會成功,做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍,就發現不了自己的不足。工作也一樣“一分耕耘,一分收獲。”

      只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少,就得到多少回報。只有認真做了,才能有所得。認真學習了,會有好成績;認真工作了,會有成果。通過自己的努力付出,不管結果如何,那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難,想想父母每天都要工作,辛苦掙錢供我們讀書,而我們只要坐在教室里學習,沒有負擔,我們沒有理由不認真學習。

      我們應該珍惜眼前的生活,想到父母小時候連吃都吃不飽,更別說讀書,比起父母來,我們幸福多了。或許賺錢這么辛苦,甚至比這樣更辛苦。一想到父母,我真的覺得好愧疚。因此,我在心底暗暗的下決心,以后一定要讓父母過上幸福快樂的日子。讓父母以我為驕傲。

      從這次勞動中,我還明白了我們應該尊重和珍惜他人的勞動成果。這樣的一次勞動對我的身心都起到了積極的作用,我想不管以后從事什么樣的工作都得認真負責,以主人翁的態度來對待,這樣所得到的和所收獲的經驗和價值是值得學習和珍藏一輩子的。

      社區服務活動的報告

      通過這次的社會實踐,讓我學會了很多東西,我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創造自己的事業,就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

      在實踐的這段時間里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段,還沒能真正地接觸事業,沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

      想起來,還是覺得自己現在還是不錯的了,能在這么好的環境下讀書,為以后的工作打下基礎。是這一次社會實踐給了我學習的機會,同時也給了我一次記憶深刻的經歷。

      在實習的過程中,我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責任感和社會適應能力。

      在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的學生們,獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應它。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了,可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現狀,一定要奮勇直前。

      掃地勞動實踐和收獲范文第3篇

      勞動教育工作總結(學校)

      落實黨的教育方針,勞動教育必不可少,發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此,我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下,把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容,以場地建設為載體,認真實施勞動教育,具體做法是:

      一、多招并舉,建立勞動實踐場所

      1、以校園土地資源為依托,搭建學生勞動平臺。

      近年來,我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合,組織師生開墾利用,有的種起了蔬菜,有的種起了花生。有的栽種了果樹,各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐,既豐富了學生的課余生活,又使學校創收增收,為學校辦學起到積極的輔助作用。

      2、以校外農業企業相聯系,建立勞動合作關系。

      為更好地拓展戶外勞動場所,讓廣大學生有更好的勞動實踐機會,我們通過鎮政府搭橋牽線,與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議,讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作,定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行合作,我們派師生學習他們企業的勞動技術,然后按照企業的要求和布置,為他們的茶場摘茶葉,洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝,為楊梅場除草、摘梅。

      3、爭取當地政府支持,開辟新型勞動場所。

      近日里,我們通過努力爭取,得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持,鎮領導為發展學生勞動實踐場所,從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地,指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地,這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐,改善我校師生生活將有著重大意義。

      二、以勞輔教,促進學生全面發展。

      1、加強組織領導,健全工作機制。

      為更好地增進學生的勞動實踐效果,有效地發揮勞動實踐的教育作用,使這一工作常態化,持續化,我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組,由校長任組長,副校長任副組長,下設勞動教研組和學科組,分班級依場地劃出勞動片區,各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制,制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》,要求做到工作有計劃,階段有總結,過程有記載,活動有安排。

      2、加強勞動教育,促進學生發展。

      勞動課程是學校教育的重要組成部分,勞動課程的設計與管理,應以促進學生全面發展為目標,力求達到以勞育德,以勞啟智,以勞健體,以勞取樂,以勞益美的綜合教育效果。為此,我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導,對每一次實踐要精心設制,認真安排,嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念,讓學生在勞動中欣賞勞動的成果,感悟勞動的偉大,認識誰知盤中餐,粒粒皆辛苦的真義,在勞動中培養勤奮,陶冶情操,感受光榮。二是要從教育為

      農的高度出發,培養學生的實用技術,同時要結合其他課程的教學實踐,啟迪學生的靈感和智慧,增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能,把握勞逸結合,勞思結合的規律,達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學生的快樂情趣,讓學生在勞動的成功中享受快樂,在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形,從而增進學生美的認識。

      只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合,勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

      建設勞動實踐場所,有效地發揮勞動教育的功能作用,是一項意義巨大,任重道遠的工作,從這個意義上講,我校的工作還剛剛起步,但我們相信,有各級領導的關心支持,有當地群眾的大力幫助,有我校師生的共同努力,我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。

      勞動教育工作總結(學校)

      在全校師生的參與下,經過近一年的努力,我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。

      一、勞動實踐基地建立的緣起。

      今天的小學生承載著明天的希望,擔負著建設祖國的重任。然而,隨著獨生子女的增加,家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤,五谷不分飯來張口,衣來伸手的學生比比皆是,甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展,社會的進步,科學的發達,我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了,但是中華民族的吃苦耐勞的精神,堅韌不拔的品質,卻是我們生活的精髓,不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉,銀杏是xx的名片,是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養,真正將新課程的理念全面貫徹落實,讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地,以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

      二、指導思想。

      培養學生的勞動意識,讓學生掌握一定的勞動知識和技能,最終讓學生熱愛勞動,感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質,而且還應包括各種體力、能力和知識面,包括正確的人生觀、世界觀的樹立,只有全面地進行教育教學行為,才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌,才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標:知識與技能,方法與過程,情感態度價值觀,三者之間相互溝聯,缺一不可。知識與技能是骨架表皮,方法與過程是血脈筋絡,情感態度價值觀是靈魂思想,學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外,更需要課外的社會資源的大量補充,才能有機地結合社會理解課文,理解社會,形成能力,造就人才。

      三、組織管理及實施。

      為了更好地領導開展學校勞動實踐活動,開發課程資源,讓學生有全面發展的機會,學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃,并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干,全員參與,分工合作,老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在勞動中快樂,在快樂中成長。。

      四、收獲和成果。

      掃地勞動實踐和收獲范文第4篇

      二十一世紀是一個競爭與挑戰的世紀,二十一世紀需要人才是具有“開拓型”的人才,我們肩負的任務是培養新世紀的建設和創造者,在幼兒期,我們不僅要培養幼兒具有合作精神、競爭意識外,還要培養幼兒動手實踐的能力,以適應新世紀發展的需要,為將來成為合格的勞動者奠定物質基礎。

      那么,在日常生活與學習中應該從哪方面入手去培養幼兒動手實踐能力呢?

      一、激發幼兒動手實踐的興趣和愿望

      興趣是最好地老師,幼兒最喜愛的活動是游戲,利用游戲來和愿望,可以收到事半功倍的效果。豐富多彩的游戲活動,給幼兒提供操作與實踐的機會。

      (1)角色游戲中的動手實踐活動。幼兒在游戲中所扮演的角色是通過動作來表達的,如用身體的搖晃表達在“船上”,再如“娃娃家”游戲中扮演爸爸媽媽幼兒自然在游戲中去模仿成人的勞動,給孩子穿衣服、喂飯、洗臉、梳頭,學習疊被子,炒菜、洗碗,打掃衛生等,游戲結束后,還要學習收拾整理玩具材料等。

      (2)體育游戲中的動手實踐活動。如在體育游戲中開展拍皮球練習,跳繩練習,還有轉呼啦圈,跳皮筋、踢毽子、騎自行車等,都能很好地促使幼兒動手、動眼、手腦并用,以及肌體的協調運動。

      (3)科學角中的動手實踐活動。如在科學角或科學室中做小燈泡接通干電池的實驗,物體的沉浮實驗,虹吸現象的實驗,水的三態變化實驗,彈力球,磁鐵玩具等,都能深深地吸引幼兒去動手操作實踐,去探索科學的奧秘。

      二、為幼兒創造動手實踐的條件

      提供多種類、多層次的操作實踐材料,是幼兒動手的物質條件。

      (1)教師要充分利用成品的玩具和材料,讓它們在操作中發揮作用。

      (2)要多給幼兒提供半成品以廢舊物品為主的原材料,可供不同能力水平地幼兒需要,如提供紙工活動后的各色紙屑、紙盒、飲料瓶、易拉罐、雞毛、雪糕棍棒、線軸、彩色舊毛線、各色布頭等。

      (3)作品展覽活動,將幼兒平時所做得泥工、繪畫、折貼、插塑、自制玩具等作品收集起來,供幼兒參觀學習,去激勵幼兒積極動手的熱情。

      三、鼓勵幼兒積極參加環境創設活動

      環境的創設,應體現以幼兒為主的現代教育觀。

      一年四季的墻壁畫得更換,節日活動的環境布置,教師應積極鼓勵幼兒參與活動過程。在環境的創設過程中,由于幼兒身心愉悅,無過多的束縛與規定,幼兒能充分動手動腦,發揮其主觀能動性,調動操作學習的積極熱情。由于幼兒參與環境布置的收集、布置和整理工作,最終幼兒看到和享受勞動所帶來的收獲與成果。

      四、強化幼兒的動手實踐技能,并轉化為基本的勞動技能

      實踐技能的熟練程度,將直接影響到勞動的效率。在日常生活中,我們要用多種途徑和方法強化幼兒的動手實踐技能,使之轉化為基本的勞動技能,將來更好地為自我和他人服務。

      (1)多加強動手能力的訓練,如利用泥工活動、折紙、剪貼等,訓練幼兒的手指肌肉的發展及手指的協調能力,利用打擊樂 促進幼兒敲擊節奏的協調,利用拼拼、折折活動訓練動作的靈活性。

      (2)強化值日生工作

      對值日生的工作要提出具體要求,如當好老師的小幫手,幫助老師整理圖書、玩具、餐具、桌椅、清掃地面,照顧自然角的動植物等。

      (3)開展園地勞動,經常帶幼兒到班級種植園地在老師的指導下,進行各種種植活動,如整理田地、拔草、澆水、選種、播種、觀察、記錄生長等,這些勞動都有利于培養幼兒認真負責、持久細心地勞動態度和良好的勞動習慣,體驗到勞動的辛苦,懂得珍惜和愛護勞動成果。

      五、密切家園聯系,保持教育的一致性

      強化幼兒動手能力的培養,必須和家庭取得教育上的一致,幼兒園或班級可通過“家園之窗”專欄,向家長宣傳培養幼兒動手實踐能力的重要性,幫助家長轉變觀念,想家長介紹有關培養動手能力的有效經驗和方法,另外,教師和家長之間還可以采取便條交換,信息反饋等途徑,保持教育上得一致。

      掃地勞動實踐和收獲范文第5篇

      暑假我一開始,我開始了緊張的規劃,開始和同學一起商議著,想找點事情做。打工也好,義工也好,總之該去做點什么。當我告訴父母說要去做義工時 , 他們都感到驚訝:在他們眼中我還是孩子,平時又不太愛說話,能一個人出去打工 ?肯定吃不了苦 , 干不了幾天就會回家。我們還是積極聯系,不過很多地方覺得我們工期很短,不愿意找我們。也是,誰愿意為了一個月半個月的事情就付工資的。然后聯系到了民政局孤兒院,說是想陪孩子們做些事情,答復卻也是一樣,他們只要長期的義工,短期的不接受。想來也有道理,把孩子嚇壞了,短期工走了找誰去。最后,總算找到了一個地方,一家敬老院愿意收容我們。于是我們就踏上了工作的路途。

      第一天,經過一番尋找,才終于找到那家敬老院。偏僻,凋零,與預想的樣子完全不同。不過沒有時間感慨,繁重的工作接踵而至。我們不是來慰問老人,獻愛心的,我們是來客串工作人員的。地面很臟,掃地的掃帚卻已經磨損的很不像話,掃起來很吃力。接著換來一把大的掃帚,環衛工人清理大街上樹葉的那種。只是,我們誰都不會用。我們這一代成長個孩子,估計都只是看過那些沒做過那些吧。于是很羞愧的,讓老人上了一課。老人接過掃帚,說孩子們沒做過這個吧,我來吧。

      掃地是一個沉重的工作,體力很容易消耗的。地面稍微清理之后,我們沒有時間休息。我被帶入了一個倉庫,那是老人們的孩子們送來的棉被等過冬衣物,看起來有些發霉的樣子。我需要把那些都搬出去曬。沉,真的很沉。只是,這不是個技術活。有一個朋友被帶到房間去,幫老人們擦桌子板凳。據說有些時候會被罵出來說是不準動他們的東西。受了委屈不能找老人說理也許很難過。

      第一天上午是很短暫的。我們看到了老人們的飯菜,都覺得有些不忍了。

      下午又是一個沉重的時段。他們拿出一條三十來米的厚重地毯,讓我們給洗了。說是去年冬天辦活動用臟了的。折騰了一個小時,我們也沒找到好辦法可以洗,只能潑水上去,撒洗衣粉,用刷子刷,可是進度實在有點慢,被批評了。直到院長拿出剪刀,剪成了三節,才能放進水池搓洗。

      體力活期間,還有成員去陪老人下棋解悶,唱歌跳舞什么的。第一天就是這么過去的。

      直到晚上,我們才聚在一起,開始感慨。敬老院不大,只有二三十號老人,可是工作人員除開院長,竟只有兩人。我們總算明白為什么他們接受我們答應的那么爽快,去年冬天的活都搬出來了。

      接下來幾天的生活大同小異,除了體力勞動,就是陪老人說話。

      我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中,我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲,那么你一定會交得 到很多朋友。對待朋友,切不可斤斤計較,不可強求對方付出與你對等的真情,要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情,都必須有主動性和積極性。要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。我不知道多少人有過這種感覺,但總的來說,這次的生活是我人生中邁向社會的重要一步,是值得回憶的。現在想來,那一周的生活,我收獲還是蠻大的。

      這次工作雖然早已結束,但它給我們留下了許多思考。國內敬老院普片存在這種狀況,收費不低,服務卻很不夠。通過交談我們得知老人的生活并不如意。武漢夏季炎熱如斯,老人們卻不能開著空調,不是沒有,而是敬老院省電。老人們沒有誰能聊天,寂寞孤單。老人們的生活起居需要人照顧,可是正式工作人員只有兩個,那么些地方要打掃,怎么可能忙得過來,怎么可能不是吧去年冬天的地毯等我們來了洗掉。我們去的第一天,看見有個老人明顯神志不清,后來好像是暈倒了,竟然只是把他抬到陰涼的地方,竟然沒有醫生來檢查一下。我想國內的小型敬老院也許大多都是這種光景,外面宣傳很光鮮,里面生活像牢獄。想來他們的孩子們不希望老人過這樣的生活吧。

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