工商管理的主要課程

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工商管理的主要課程范文第1篇

    1.目前我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

    隨著企業(yè)的不斷發(fā)展,對于企業(yè)管理人才的要求也逐漸提高,新型應用人才成為高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標。目前我國的工商管理專業(yè)主要對學生進行管理經(jīng)驗和管理技術(shù)的理論教學,致使學生缺少企業(yè)管理的實踐應用能力,畢業(yè)以后走上工作崗位不能很好的解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題,難以滿足企業(yè)對于管理人才的要求。目前我國工商管理人才培養(yǎng)存在的問題主要有以下幾點:

    1.1培養(yǎng)目標不合理

    合理的培養(yǎng)目標不僅能為工商管理人才培養(yǎng)提供方向,同時還對工商管理人才培養(yǎng)有著推動作用。目前我國的工商管理專業(yè)大都將人才的培養(yǎng)目標定位為高級的企業(yè)管理人才這一定位沒有很好的劃分理論型人才和技術(shù)型人才。今后一段時間我國的大學教育將會逐漸普及,高校所培養(yǎng)的高級的工商管理人才將會供過于求,目前的工商管理專業(yè)指定的培養(yǎng)目標與市場經(jīng)濟的發(fā)展是不相適應的。

    1.2培養(yǎng)課程體系不健全

    工商管理專業(yè)今后的應用方向主要是企業(yè)的管理,因此在課程設(shè)置上應該與企業(yè)的管理相適應,但是目前我國學校所設(shè)置的工商管理課程體系并不能很好的為企業(yè)管理服務(wù)。首先,課程主要以理論為主,缺少實踐。我國現(xiàn)在的工商管理專業(yè)課程主要是經(jīng)濟學管理學的理論知識,實踐較少導致工商管理專業(yè)的人才缺乏實際操作能力。學生畢業(yè)后因為缺乏實際經(jīng)驗將很難有效的解決企業(yè)管理中存在的問題。其次,由于我國的工商管理專業(yè)的設(shè)置時間比較短,在課程的講授過程中主要引進了國外先進的企業(yè)管理經(jīng)驗,但是這只是培養(yǎng)了學生的理論能力,同時也沒有結(jié)合我國企業(yè)的實際發(fā)展情況。致使很多學生畢業(yè)后在從事我國企業(yè)的工商管理工作時常常生搬硬套國外的管理經(jīng)驗。

    1.3人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新能力

    創(chuàng)新能力是新時代對于人才培養(yǎng)的新要求,對于工商管理專業(yè)的人才來講,創(chuàng)新能力對于企業(yè)的管理也有著十分關(guān)鍵的作用。我國的工商管理專業(yè)主要是對學生進行管理學和經(jīng)濟學理論知識的講授,加上學校對創(chuàng)新能力重視不足,因此導致工商管理專業(yè)的人才嚴重缺乏創(chuàng)新能力,不能有效的應對企業(yè)管理中存在的問題。

    面對企業(yè)發(fā)展所提出的新挑戰(zhàn),更需要新型工商管理人才的培養(yǎng),促進企業(yè)的長足健康發(fā)展。培養(yǎng)新型工商管理應用型人才是工商管理教學改革的重點,同時也是企業(yè)發(fā)展的要求。

    2.工商管理專業(yè)新型應用人才的培養(yǎng)方法與措施

    工商管理人才對于企業(yè)的管理有著重要的作用,如何在新的經(jīng)濟形勢下,培養(yǎng)出工商管理專業(yè)新型應用人才發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才應有的作用,為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策是今后培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的重點。

    2.1確立合理的工商管理人才培養(yǎng)目標

    根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展對企業(yè)提出的新要求,對于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應該制定出合理的培養(yǎng)目標。對于現(xiàn)代企業(yè)管理來說新興應用型人才是企業(yè)管理中所需要的人才,重視工商管理人才的實際應用能力是未來工商管理人才培養(yǎng)的重點。學校應該改變以前只重視培養(yǎng)高端的工商管理人才目標,使工商管理人才培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應,能夠更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

    2.2完善工商管理專業(yè)課程體系

    工商管理專業(yè)的人才走出學校之后需要運用學過的知識進行企業(yè)的管理,解決企業(yè)運行中出現(xiàn)的問題,因此完善的工商管理課程體系對于學生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。完善工商管理課程體系,改變以往不合理的課程教學是培養(yǎng)工商管理應用人才的關(guān)鍵。首先在今后的課程教學中要重視學生實踐能力的培養(yǎng)。應用型人才注重動手能力和解決實際問題的能力,因此對學生實踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)新型應用人才的重中之重。其次,在今后的教學過程中要靈活運用國外工商管理的經(jīng)驗。國外的工商管理經(jīng)驗雖然先進,但是要結(jié)合我國企業(yè)發(fā)展的實際進行運用,不能生搬硬套。

    2.3提高工商管理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力

    在市場經(jīng)濟競爭十分激烈的現(xiàn)代社會,創(chuàng)新能力是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。對于企業(yè)的管理人員來說,創(chuàng)新能力的提高是適應企業(yè)發(fā)展的新要求。首先要提高創(chuàng)新意識。對于培養(yǎng)新型工商管理應用型人才來說,提高創(chuàng)新意識是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此在培養(yǎng)新型工商管理人才的過程重要增強人員的創(chuàng)新意識。其次在課程設(shè)置上要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)新型工商管理應用人才的課程設(shè)置上增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性提高學生的創(chuàng)新能力。最后,提高工商管理應用人才的實踐能力。工商管理理論的學習最終是要為實踐服務(wù)的,因此培養(yǎng)應用人才的實踐能力是對理論知識的實際運用和檢驗。應用人才對于實踐能力的要求是很高的,重視實際操作能力才能更好的適應企業(yè)發(fā)展的要求,使人才培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展的新形勢。

工商管理的主要課程范文第2篇

工商管理學科是一門應用型的學科，它主要以多種學科與多個領(lǐng)域的理論、技術(shù)和方法為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地研究工商管理活動中的一般方法和基本規(guī)律。實驗方法一直是工商管理研究與教學、科學創(chuàng)新與發(fā)展以及形成和傳播過程中的一個重要的研究方法和手段。

一、工商管理學科實驗方法的發(fā)展

工商管理學科的實驗方法的發(fā)展大體上可以分為三個階段。第一階段是工商管理實驗的起步時期，在這段時間內(nèi)管理實驗和管理研究是同步發(fā)展的，管理學科的理論也在這一階段逐步形成。在這一時期里主要的研究對象是人和工作，通過實際的調(diào)研、分析和對比研究充分調(diào)動員工積極性，提高工作效率，解決管理中的實際問題。第_階段是工商管理實驗的成長期。在這一階段里全球的經(jīng)濟快速地發(fā)展，企業(yè)所而臨的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都變的復雜，與此同時管理領(lǐng)域也產(chǎn)生一些新思想和新理論，企業(yè)管理開始注重整體的流程和具體的職能。這一階段管理實驗所涉及的而進一步的拓寬，數(shù)學建模和計算機模擬開始被使用。第三階段由于經(jīng)濟全球化的加劇，工商管理實驗的研究開始注重戰(zhàn)略管理和跨國公司的管理方向。計算機的進一步發(fā)展使得管理模擬軟件也飛速發(fā)展，并廣泛地應用在工商管理學科之中。

二、工商管理學科實驗課程的體系

從企業(yè)對工商管理人才的需求以及工商管理學科的發(fā)展狀沉來看，工商管理學科實驗課程的設(shè)置主要遵循以下的幾點原則。第一是在教學中要能夠使學生掌握現(xiàn)代工商管理的基木理論、方法和專業(yè)知識。第_是要能夠使學生在未來的工作中將自己所學的知識與企業(yè)的實際需求融會貫通，形成較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第三是要能夠使學生熟練地掌握和使用工商管理中各種必要的軟件，加強學生對專業(yè)性軟件的學習。第四是逐步引導學生對工商管理學科理論和實踐發(fā)展的認識，形成良好的專業(yè)理論素養(yǎng)和實踐素養(yǎng)。

加強學校和社會的聯(lián)系與交流，及時地解用人單位的管理模式的發(fā)展狀沉，合理地調(diào)整和設(shè)置新的工商管理課程是保證實驗教學方而的拓展和提升的很好途徑。就目前來看，可以根據(jù)工商管理學科的主要課程，建立工商管理學科實驗教學系統(tǒng)。到目前為}卜，工商管理學科實驗教學課程主要可以分為十四類，包括現(xiàn)代管理軟件的應用、工程項目管理軟件的應用、人力資源管理軟件的應用、管理溝通的模擬、商務(wù)談判模擬、戰(zhàn)略管理的模擬、營銷模擬實驗教學、營運管理實驗教學、人員招聘和面試模擬、管理心理學實驗教學、客戶關(guān)系管理實驗教學、公共關(guān)系學實驗教學、組織行為學實驗教學以及市場調(diào)研和預測實驗教學。中國大學工商管理學科實驗改革的作用就是要打破阻礙大學改革的頑石，掃除思想上的障礙，為大學提供新的思想平臺，促進大學的發(fā)展。

三、教學課程體系的探索

(一)教學內(nèi)容的改革

工商管理學科實驗課程在教學內(nèi)容上要注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，科學研究和社會實踐的應用相結(jié)合，并且能夠根據(jù)企業(yè)管理實際的需要不斷開設(shè)新的課程，及時地更新實驗項目。隨養(yǎng)社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工商管理學科實驗教學也要能夠與時俱進，與社會的發(fā)展和時代的進步相同步。各個院校應該加大計算機硬件和軟件的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，并開設(shè)與管理信息化相關(guān)的課程同時還要根據(jù)具體的需要開設(shè)一些實驗課程，實驗教學要能夠注重傳統(tǒng)實驗與現(xiàn)代實驗的相結(jié)合。通過實驗將自己所學的理論知識應用到實際之中。

(二)理論與實踐相結(jié)合

對工商管理學科實驗課程來說，不管是先進的教學理念還是系統(tǒng)化的教學體系，都需要依靠行之有效的教學方法和教學手段來實現(xiàn)。而教學方法和教學手段都是要以學生為主體，強調(diào)學生的主動性、互動性和積極性，激發(fā)學生的自主學習熱情，讓學生主動投身于學習之中。多年來通過對工商管理學科實驗教學課程體系的不斷摸索和研究，形成一系列先進的教學管理方法和手段。

對工商管理學科實驗課程來說要能夠啟迪學生的科學思維和創(chuàng)新意識為主體的實驗技術(shù)。要能夠以循序漸進、先基礎(chǔ)后提高的遞進方式設(shè)計實驗教學方案，在基礎(chǔ)階段就要能夠夯實基礎(chǔ)技能、強化理論知識的學習。與此同時還要適當?shù)貐㈦s一些復雜的設(shè)計思想，開啟學生獨立思考的意識。還可以加入一些難度較大的設(shè)計性實驗課題，鼓勵有興趣的學生參與研究，拓寬學生的視野，讓學生早日融入科學研究。

對工商管理學科實驗課程來說還要求學生形成自我訓練為主體，以老師為輔助，師生之間互動的實驗教學方式。學生的培養(yǎng)目標是否能夠達到預期的效果，關(guān)鍵是要看學生的實驗技能是否在原有的基礎(chǔ)上提高了。工商管理學科實驗課程才用的是多種實驗相結(jié)合的方式，這樣便于學生從各個方而獲取相關(guān)的知識，更好地提高了學生的綜合素質(zhì)。

對工商管理學科實驗課程來說要能夠形成以考核學生綜合能力為主體的實驗測評方式。工商管理學科實驗考核的主要目的就是為了檢測教與學的效果，促進所教的知識的完善，教學方式的改進。工商管理學科實驗考核的方法和考核制度可以有各種各樣，但是這些方法和制度都是以考核學生綜合能力為前提展開的。

(三)加強教材的建設(shè)

實驗教材對工商管理學科教學課程的探究也是十分重要的，要能夠從工商管理學科實驗課程中進行探索和總結(jié)，編寫出一部盡量采用而向_十一世紀重點大學的優(yōu)秀教材。其中的綜合實驗和專業(yè)實驗要能夠采用重點大學使用的實驗教材，也可以根據(jù)實際情沉自己編寫。

工商管理的主要課程范文第3篇

關(guān)鍵詞：工商管理；管理職能；管理原則

隨著中國科技經(jīng)濟，教育的發(fā)展，中國逐步走向高新技術(shù)的領(lǐng)先國家，向著社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展方向出發(fā)。所以，作為管理部門，做好工商管理工作，是維護經(jīng)濟秩序，促進社會健康發(fā)展的決定性工作。本文就目前工商管理面臨的困境，結(jié)合工商管理的特點，來探討如何優(yōu)化工商管理的職能，貫徹原則和最后的實施途徑。

一、工商管理目前面臨的困境

工商管理作為維護經(jīng)濟秩序的重要方法，在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，在經(jīng)濟全球化的今天，需要我們認清當前現(xiàn)實，分析目前面臨的困境原因，積極尋求解決途徑。

1.人才困境

人才作為工商管理的最主要部分，是決定管理過程中處理方式和效率的根本人群。在中國加入世貿(mào)的今天，全球化經(jīng)濟快速發(fā)展，國家的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等各行各業(yè)的經(jīng)濟都有極大的變化。這就要求人才要具備國際金融，經(jīng)濟和貿(mào)易等方面的技能和儲備。但是當前我國的人才培養(yǎng)教育還不能和工商管理的實際工作相適應。絕大多數(shù)高校培養(yǎng)模式單一，專業(yè)設(shè)置不合理，課程內(nèi)容缺少實踐性，使得培養(yǎng)的學生無法和市場需求相適應，管理人員沒有創(chuàng)新性[1]，難以滿足工商管理的實踐需要。

2.制度困境

目前我國工商管理問題的根源還是來自于體制的不健全，這就對工商管理提出了更高的要求，需要充分發(fā)揮管理的作用和職能。當前的管理現(xiàn)狀是各部門多頭管理，各自為政，無法做到責任到人，對于落實工作和相互合作非常不利。在這樣的情勢下，各人自掃門前雪，甚至出現(xiàn)在自己的門前都產(chǎn)生權(quán)益糾紛的情況，這對于管理就更加不利，對我國經(jīng)濟體制建設(shè)也造成非常不利的影響[2]。

3.法律困境

工商管理更多的是在行政和執(zhí)法上的管理，是幫助企業(yè)和個體企業(yè)監(jiān)管的部門，是依法治國方針實施的代表部門之一。但是在實際生活中，由于管理的多頭性，管理事項和人物的復雜性，往往執(zhí)法力度寬松，執(zhí)行效力十分有限，使得工商管理的地位無法提升，職能和原則的價值無法體現(xiàn)。法律在工商管理的程序下缺少詳細的指導內(nèi)容，使其在實際應用中無法做到執(zhí)法必嚴，違法必究，也在很大程度上面臨工商問題時難以找到相應的懲罰制度。

二、工商管理職能、原則、途徑的補充擴展

工商管理作為維護經(jīng)濟秩序的重要方法，在經(jīng)濟全球化進程不斷加快，中國經(jīng)濟高速發(fā)展的新時期，要順應瞬息萬變的時代環(huán)境，工商管理也要與時俱進，在保持原則的基礎(chǔ)上，擴大服務(wù)范圍，補充實施途徑。

1.發(fā)揮職能

工商管理的職能主要是引導，管理，和服務(wù)。其中服務(wù)是根本，管理是措施，引導是基礎(chǔ)。第一，通過引導職能，幫助企業(yè)的質(zhì)的發(fā)展，正確引導企業(yè)走向積極發(fā)展的方向。工商管理部門根據(jù)市場目前的飽和度和新興行業(yè)的發(fā)展狀況，適當?shù)貙ζ髽I(yè)加以引導，避免企業(yè)的盲目跟從，造成企業(yè)和社會成本的損失。第二，管理的職能，在工作中針對于不合理，不合法，違規(guī)操作的中小企業(yè)進行適當?shù)墓芾砗徒逃跃S護正常的生產(chǎn)生活秩序，避免市場的秩序紊亂。對于相應的企業(yè)進行定期監(jiān)督檢查，避免企業(yè)的松散和僥幸心理的滋生。第三，服務(wù)的職能。服務(wù)是工商管理的根本，是終極目的，一切為了人們服務(wù)[3]。這三方面的職能是工商管理工作開展的根本，要充分了解其具體作用，做到最大程度地發(fā)揮職能的作用。

2.管理的原則不可打破

工商管理作為原則性很強的行業(yè)，需要我們有堅定的信念，堅決的信心，堅持原則，不容動搖。在管理的人才上要開展積極的培訓，加強人才對于新的知識的吸收和運用，制定相應的管理質(zhì)量要求，使得在充分了解新生事物的基礎(chǔ)上實踐好工商管理的具體內(nèi)容。同時，對于管理中相對困難的問題，有相應的指導機制，幫助更好地解決問題，教育新人。最后，在工商管理中最主要的原則還是依法行事，一切依靠在法律的大背景下，平時加強法律宣傳，提升企業(yè)對于法的認知，更好地為之后的管理實施做貢獻。

3.管理的途徑必須優(yōu)化

管理的途徑主要體現(xiàn)在四個方面，意識轉(zhuǎn)變，職能發(fā)揮，服務(wù)質(zhì)量的提升，執(zhí)法力度的加強。在這四個路徑的優(yōu)化和完善實現(xiàn)后才能真正達到工商管理的相對較高境界。第一，意識的轉(zhuǎn)變，部門提升自我意識，認清自身定位，發(fā)揮為企業(yè)和社會服務(wù)的強大奉獻精神，積極為企業(yè)和工商的改革發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。并且要與時俱進，百花爭放，使用最新的科學技術(shù)和最好的理論管理方式來幫助管理工作的進行，不拘泥于一時，固步自封。第二，發(fā)揮管理職能。目前工商管理具有許多復雜反復的工作，包括注冊，審核變更等，這些工作復雜多樣，需要我們發(fā)揮最大的耐心和細心，保證信息準確，管理嚴格。在管理過程中，要明確個人職責，避免多頭管理[4]，無法落實的現(xiàn)象。第三，說到底，工商管理還是為人服務(wù)，為群眾還有企業(yè)的服務(wù)，以便更好地為國家發(fā)展做貢獻。所以我們要本著初心，規(guī)范自身，提高服務(wù)質(zhì)量，確保工作的開展，改善作風。第四，健全監(jiān)督執(zhí)法體系，違法必究，執(zhí)法必嚴，對于一切違法的事情不可睜一眼閉一眼，而要教育，執(zhí)法，監(jiān)督，并保證實施效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，當前工商管理的發(fā)展可謂是經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，我們要突破當前困境，打破瓶頸，更好地助力國家經(jīng)濟快速發(fā)展。針對當前的工商管理面臨的困境，如人才，制度，法律等三方面的問題，需結(jié)合工商管理的特點，充分發(fā)揮工商管理的職能，從引導，管理和服務(wù)三個方面，貫徹管理的原則，培養(yǎng)良好作風，認真執(zhí)行具體的實施途徑，包括觀念、服務(wù)、職能發(fā)揮、嚴格執(zhí)法等方面。相信在這樣的詳細跟進落實下，工商管理能夠煥發(fā)新的生機，助力經(jīng)濟更好更快發(fā)展，實現(xiàn)更加現(xiàn)代化、國際化的發(fā)展。

參考文獻

[1]王玉.探討工商管理在煤炭企業(yè)中的職能及管理原則、途徑[J].商品與質(zhì)量，2016，（20）：51-52.

[2]張婷，漆圓方.探討工商管理職能的原則及方法[J].考試周刊，2017，（54）：105-106.

[3]韓思佳.新形勢下企業(yè)工商管理的職能探討[J].商場現(xiàn)代化，2015，（8）：118-118.

工商管理的主要課程范文第4篇

一、工商管理專業(yè)課程設(shè)置分析

從該專業(yè)四年所學的課程可以看出，課程大致可以分為三大類：通識課程、學科基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程。

1．通識課程。所謂的通識課程就是培養(yǎng)學生的思維能力，包括思考力、感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力、判斷力等。我院為更好的加強學生的思維能力，相繼開設(shè)了大學英語、微積分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理概論等隸屬于通識教育的課程。這在一定程度上有助于大學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀；同時，對學生氣質(zhì)和校園文化的提升也大有裨益。

2．學科基礎(chǔ)課程。學科基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學生的學科基礎(chǔ)知識，我院針對工商管理專業(yè)開設(shè)了諸如政治經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、概率統(tǒng)計、宏觀經(jīng)濟學、財務(wù)管理、經(jīng)濟法基礎(chǔ)等學科，這為之后該專業(yè)的學生更好的學習專業(yè)課打下了基礎(chǔ)。

3．專業(yè)課。嚴格意義上來說，工商管理專業(yè)是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理、方法與技術(shù)的科學，該專業(yè)范圍較廣，所學課程較多，大致涵蓋了經(jīng)濟學、管理學的諸多科目，為此，我院開設(shè)了管理經(jīng)濟學、技術(shù)經(jīng)濟學、生產(chǎn)與運作管理、公司戰(zhàn)略管理和人力資源管理等專業(yè)課。通過開設(shè)這些課程，使得工商管理專業(yè)學生初步具備了經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力。

二、企事業(yè)單位所需要的工商管理畢業(yè)生能力分析

為了深入的了解企業(yè)對工商管理畢業(yè)生能力的需求，本文通過調(diào)查企業(yè)以及查詢各種資料的方式，得出了以下結(jié)論：企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的能力需求除去必要的專業(yè)知識外，還對其溝通表達能力、良好的道德心理素質(zhì)以及學習創(chuàng)新能力也較為看重。

1．專業(yè)素質(zhì)。本專業(yè)學生主要學習管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業(yè)管理問題的基本能力。企業(yè)要求畢業(yè)生應獲得以下幾方面的專業(yè)知識和能力：⑴．掌握管理學、經(jīng)濟學的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識；⑵．掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法；⑶．具有較強的分析和解決企業(yè)管理工作和問題的基本能力；⑷．熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則；⑸．了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；⑹．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

2．溝通表達能力。在調(diào)查中，企業(yè)的相關(guān)負責人指出：應屆畢業(yè)生的溝通表達能力是他們聘任人員的重要指標之一，因為在當前經(jīng)濟形態(tài)下，不管何種單位，都離不開分工與合作，而良好的溝通是團隊合作的基礎(chǔ)，企業(yè)內(nèi)部成員內(nèi)存在著不同的分工，而不同的成員必須合作完成共同的工作任務(wù)，只有具備較高的溝通表達能力的成員，才能在溝通的基礎(chǔ)上達成共識，合作做事，從而能進一步提高工作效率。為此，一些部門負責人針對該指標列出了具體的標準，主要有：①日常中能夠熟練地使用普通話同他人進行交流，準確地表達自己的想法；②能夠團結(jié)隊友并且有出色的團隊意識和組織能力等等。

3．良好的道德心理素質(zhì)。良好的道德心理素質(zhì)包括良好的品德素養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)、良好的職業(yè)道德、合理的價值取向、樂觀豁達的人生態(tài)度、積極向上的敬業(yè)精神、百折不撓的意志以及強烈的社會責任感等。本文調(diào)查中，多數(shù)企業(yè)表示，對于那些有德無才的人，他們將培養(yǎng)使用；而那些有才無德的人，便限制使用。從中可以看出，良好的道德心理素質(zhì)的重要性。

4．學習創(chuàng)新能力。學習與創(chuàng)新能力包括自主學習能力、終身學習觀念、知識融通能力、知識遷移能力、獨立思考能力、積極想像能力、能動應變能力、自主創(chuàng)新能力、同化順應能力等。歸根結(jié)底，學習創(chuàng)新能力就是把知識技能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。這對企業(yè)的生產(chǎn)效率的提高有很大的幫助，運用的好，便能大量增加企業(yè)的產(chǎn)值。

三、畢業(yè)生綜合素質(zhì)狀況與就業(yè)崗位要求對接分析

對宿遷學院工商管理專業(yè)學生所具備的綜合素質(zhì)以及企事業(yè)單位實際所需要的工商管理畢業(yè)生能力進行比較分析，為更直觀的表現(xiàn)其中的差異，本文據(jù)此得出如下圖表：由圖所知，企業(yè)所需工商管理專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)并不是最強的，用人單位相對而言更注重的是應屆畢業(yè)生的道德心理素質(zhì)和溝通表達能力，較注重學習創(chuàng)新能力，對專業(yè)素質(zhì)的需求并沒有人們想像的那么強烈；作為應屆大學畢業(yè)生，他們往往具備較強的專業(yè)素質(zhì)，在學習創(chuàng)新能力、溝通表達能力以及道德心理素質(zhì)方面的表現(xiàn)卻差強人意。這就使得應屆大學生所具備的素質(zhì)不能較好的滿足企業(yè)的需求，這其中固然有大學生自身的原因，但是，高校的人才培養(yǎng)模式所表現(xiàn)出來的不足也應予以重視！在眾多高等院校中，都有這樣的一個特性，教學上面最重視的是學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對專業(yè)課格外的重視，對學科基礎(chǔ)課程較為重視，而對通識課程最不重視。學校以為專業(yè)課才是正真的課程；教師以為教專業(yè)課才是真正的專家；學生也以學好專業(yè)課才配得上自己的專業(yè)稱謂。然而，通識課程常用大班上課，通識課程人人教。久而久之，學生的專業(yè)素質(zhì)加強了，但是綜合素質(zhì)卻減弱了，這對學生的就業(yè)將產(chǎn)生不利的影響。筆者曾看到過這樣一則消息，兩位工商管理專業(yè)畢業(yè)的大學生去應聘，用人單位在看了兩人的在校考試成績后，出人意料的將綜合素質(zhì)得分較高的應聘者招為公司人員，而那位專業(yè)較好的應聘者只能另謀出路了。

工商管理的主要課程范文第5篇

1、工商管理類是研究贏利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學科類別，主要包括工商管理、市場營銷、會計學、財務(wù)管理、國際商務(wù)、人力資源管理、審計學、資產(chǎn)評估、物流管理和文化產(chǎn)業(yè)管理等十個專業(yè)；

2、工商管理學是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學科，范圍比較廣，所學課程較多，涵蓋了經(jīng)濟學、管理學的很多課程，工商管理是一門基礎(chǔ)寬的學科，個人可以就此根據(jù)自己的愛好選擇專業(yè)方向，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

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