工商管理的前途

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工商管理的前途范文第1篇

工商管理專業目前面臨諸多問題和挑戰，要培養創新型人才，必須密切關注市場需求，以能力培養為突破口，按照知識經濟發展趨勢和工商管理教育的發展規律，進行改革與創新，工商管理專業人才培養模式在教學內容、課程設置、教學方法等方面存在很多問題。

【關鍵詞】

工商管理；創新型人才；培養

1 工商管理專業創新型人才培養的內容

1.1保護學生自由探索的熱情，培養自由精神和主體意識

工商管理專業要培養學生的自主意識，保護學生自由探索的熱情，使每個學生都具有充分的自由發展空間，以培養學生的自由精神與主體意識。自由包含了思想自由、個性發展的自由和生命價值得以充分實現的自由。自由探索的熱情是創新精神與創新能力的基礎。

1.2培養競爭意識、協作能力

競爭是市場經濟的基本規律之一，是市場經濟的生命線，競爭能激活人的活力，是開拓創新的動力。競爭離不開協作。現代工業與經濟的主要特征就是“學科交叉、知識融通、技術集成”，這種特征告訴人們，發展需要超越個人知識的局限性。團隊合作已經成為競爭取勝的必要手段。所以，培養工商管理人才的競爭意識、協作能力已迫在眉捷。

1.3培養多元的知識結構和復合的能力結構

從知識結構上看，工商管理人才既要有較深的專業造詣和較寬的學術視野，又要具有豐富的人文社科知識；既要具備生產運營、戰略管理等方面的知識，又了解有關國際禮儀、風土人情、人文地理、政治經濟等方面的知識。從能力結構上看，工商管理人才要參與國際市場的競爭，必須是多元復合型人才。既有較強的綜合開發創業和實踐應用能力，又有靈活的應變能力和果斷的決策能力。應對經濟全球化，工商管理人才應具有立體交叉的知識結構和多元復合的能力結構

2 工商管理專業創新型人才培養的基本途徑和措施

知識經濟時代迫切需要創新型管理者。對工商管理專業的學生來說，鑄造創新精神，培養創新能力就顯得特別重要。如何通過教學內容和教學模式的改革，使工商管理本科教育具有創新教育的內涵和功能，是刻不容緩的命題。

2.1尊重學生的個性發展，大力培養創新素質

創新素質的培養，首先要求轉變重共性、輕個性的教育觀念，注重人才素質的特質性。傳統的教育模式對所有學生使用同一本教材，同一個教學計劃，同一種教學方法，結果培養出的學生千人一面。其實，每個學生在知識結構、個性心理特征、興趣和愛好等方面都存在著不同程度的差別。實踐證明，某些獨特的品質往往是其創新素質的表征。因此，強調培養學生創新品質，就首先要求重視學生個性的發展，強調知識、能力、素質的協調發展。大學應該更多強調給予學生一個廣闊的知識視野，一種終身學習的興趣，一種探索問題的意識。

2.2深化專業教學內容和課程體系的改革，增加創新創業類課程

在課程體系上，從學生應有的管理知識、能力、素質來總體優化設計，進行工商管理系列課程的改革和建設。在加強專業課程和基礎課程建設時，注重提高學生知識素養的新型課程的設置，增加學生對所學課程的可選擇性，針對學生的不同興趣，對學生實行分流培養；在課程體系改革方面，以能力培養為中心，突破現有課程的界限，注重系列課程的有機結合和相互滲透，構建“能力主導型”管理系列課程的新體系，引入西方先進的管理理論與地方經濟特色相結合的課程。

2.3創新教學方法，提倡體驗式教學等現代管理教學方法

因循守舊的教學方法無法適應現代工商管理的要求，難以培養學生今后工作中的創新意識和創新能力。在“以人為本”、“彰顯個性”和“鼓勵創新”的社會背景下，用人單位更注重大學生的協作與溝通能力、實踐與創新能力、掌握與運用知識能力。為了適應社會的需要，高校學生越來越注重在接受知識的同時，積極參與到教學及實踐活動之中，通過親身體驗享受獲取信息的樂趣并培養專業情感，同時更好地理解和掌握理論知識，達到提高實踐能力和綜合素質的目的。因此，我們必須在現有教學模式基礎之上，進行大膽創新，轉變以傳授知識為主的教學模式。通過教師主導、學生主體的形式，讓學生在真實或虛擬的環境中通過體驗去感知、理解、領悟、驗證教學內容，使學生在獲取知識的同時做到觀念、判斷、技能的自主形成并被主動掌握，這就是新型的教學模式——體驗式教學。

體驗式教學是指在教學過程中，教師根據教學目標與教學內容的要求，有目的地創設教學情境，使學生投入身心、情感、理智去親身經歷，從中形成認知和領悟，并成為具有團隊協作、情知合一、實踐創新的“完整的人”的教學模式。體驗式教學與傳統式教學相比，不是簡單的教學方式的改變，而是將認知過程與情意過程融合與統一，從而形成了教學理念、教學方式、教學手段、教學評價的綜合創新。

2.4打造創新型師資隊伍

教育能否為新世紀培養出理想的創新型人才，教師教育思想的更新和教育觀念的轉變起著關鍵性的作用。創新型人才需要具有創新型的教師來培養。創新型教師要具有如下特征：具有崇高的敬業精神和真摯的教育情感；掌握先進的教育理論與方法；具有勇于開拓進取的創造才能和靈活機智的應變才能；具有創造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；具有遠見卓識，善于啟發學生的創造性，鼓勵和喜歡學生求異、創新，等等。工商管理專業特點，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實踐經驗，教師要從知識傳授者角色調整為學習組織者、合作者、開發者、引導者，成為一個卓越的課堂組織者。教學方式從講授式、灌輸式轉變為啟發式、案例式、探究式，能調動學生進行充分的思考和討論。

2.5構建有利于學生創新能力培養的評價體系

傳統教育評價體系使學生長于知識的接受和模仿，弱于逆向思維和批判性思維，缺乏創新意識和創造能力，使學生出現極強的求同現象。要想打破這種“趨同現象”，就必須改變傳統的教育評價體系，構建有利于學生創新能力培養的評價體系。一是要從注重結果評價轉化為注重過程評價，更關注學生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識的增減，更關注教學的互動過程而不是教學的知識授受結果，更關注師生在情境中參與的程度而不是結果的正誤；二是要由單一的評價標準轉化為多元化評價標準，在學習評價上，采取包括課堂觀察、測試與練習、學生作品評價、學生體驗與反思等多元化評價標準，著重評價學生的思維能力和應用能力。多元化評價更重視學生的個體差異，使學生在統一評價的基礎上表現出一定的彈性，從而為他們的個性化發展提供空間。

【參考文獻】

工商管理的前途范文第2篇

工商管理是應用性較強的管理學重要分支之一，其主要是根據管理學以及經濟學的一些相關理論知識，對如何應用現代化的管理手段以及方法對企業進行有效管理以及如何進行經營決策進行探究。在新時期市場經濟的大背景下，為了能夠更好的適應社會經濟的發展趨勢，從而行使工商管理的職能，工商管理部門的相關人員則必須要掌握人力資源管理學、市場營銷學、管理運籌學、微觀宏觀經濟學、管理信息系統、財務管理學以及運營管理等相關專業的知識，同時能夠對現代化的工商管理的理論以及方法進行綜合利用，用于執行工商管理范疇的各項活動，對工商管理的職能進行充分的掌握，并對其進行劃分，從而能夠不斷的推動工商管理事業的發展，并且充分發揮工商管理的職能，進而促進中國特色社會主義市場經濟的不斷發展。

二、工商管理當中各個職能之間的關系

(一)管理與引導之間的關系

工商管理通常對各個企業所行使的是管理的職能，但假如為了強化對企業的管理，并且能夠使其正確而且合法的從事企業的經營活動，工商管理部門就應該極其的注重對企業所作的引導工作。首先，應該對各個企業向基礎性產業以及企業經營相關產業方向進行不斷的發展進行引導，還應該對一些經濟效益較差的產業進行嚴格把關。其次，應該從新時期市場經濟的具體需求出發，對企業的經濟發展進行正確的引導，其中可以對本地已經飽和了的產業進行評估，努力幫其在外地尋找發展的機會，而對于那些相對來說技術以及資金都較落后的行業則應該給予政策上的支持。

(二)管理與服務之間的關系

工商管理部門通常在對企業進行管理的過程當中，還應該對企業正面的發展和改革進行一定的支持，對各個企業在改革與發展當中遇到的困難以及障礙進行幫助并且努力解決。在此基礎上，工商管理部門不僅應該對各個企業當中的不良行為進行監管，還應該努力加強對企業的服務以及支持，對各個規模的企業進行不同的對待，對于那些規模較大的企業，應該加強定點的聯系，對較為重大的項目進行跟蹤以及服務，而對那些中小型企業，則應該盡可能的實現分片聯系，對一些特殊問題進行特殊處理。

三、市場經濟下工商管理的現狀以及存在的問題

目前，我國工商管理由于受到傳統觀念的影響，使得其現狀不同樂觀，存在和很多亟需解決的問題，這些問題十分的不利于工商管理職能的充分發揮。

(一）工商管理專業人才的匱乏

根據調查以及統計顯示，我國初級工商管理專業人才市場的需求量較大，而中級工商管理人才的缺口則相對較大，而高級工商管理專業人才則十分緊缺。新時期的中國特色社會主義市場經濟是在知識的生產、消費以及分配的基礎上進行建立從而形成的經濟，與以往農業經濟以及工業經濟是相對的，是適應現代化社會發展的新型經濟，它不僅僅對工商管理人才的競爭意識有很高的要求，而且還要求其由一定的國際貿易、國際經濟以及國際金融等的思想，只有擁有這一切，才能夠更好的適應現代化市場的需求。以往，工商管理部門在對工商管理人才的培養方案進行制定的過程中，對專業的需要進行了過重的強調，使得更偏重于對知識的傳授，這一培養方案并不有利于對工商管理的創新型人才進行培養，這便導致了對工商管理人員專業培養的途徑較為單一，我國對于工商管理專業人才以往的培養方式便是采取學年制的方法，這一教學制度下的教學內容以及課程的設計經常會出現缺乏科學性以及使用性的現象，這便造成了其余社會經濟的需求脫節，除此之外，以往培養方案的制定也使得對于工商管理專業人才的考核方法較為單一，使其并不能夠充分的體現學生們的綜合素質，現如今，很多高校仍舊采用考試成績的高低來對工商管理專業人才的能力進行考核,使其很難反映學生們的實際能力。

(二)工商管理的體制有待健全

對著社會主義市場經濟的不斷發展以及完善，工商管理的職能所能發揮的作用以及功能也越來越大，這一大背景之下，便要求工商管理部門對其管理的范圍進行不斷的擴大，注重加強對一些薄弱環節的管理，使得工商管理的職能能夠得到充分的發揮，在此基礎上不僅應該管理好現有的市場經濟活動，還應該對宏觀調控指導的監督有所加強，不僅應該管理好私營以及個體的經濟，還應該對公有制經濟加以重視，從而充分維護社會主義市場秩序的統一。目前，工商管理的體制一般是根據行政區來進行劃分管理的，它是人為的將現有的區域性的市場進行劃分，從而形成一塊一塊的，這便使得各個業務部門都各自為政，不能夠進行很好的交流，這便對于形成管理合力十分不利，對地方保護的工具也不能真正的擺脫。針對此，地方政府們通常都會采取各種地方的保護措施，這些措施的實施或多或少的影響了市場經濟體制的真正建立，使得工商管理的力度也有很大程度的削弱。因此，建立健全的工商管理體制顯得十分迫切，不僅能夠加快社會主義市場經濟體制的建立，而且還能夠使得企業能夠盡快的與國際接軌。

(三)工商管理制度不夠完善

工商管理部門不僅肩負著管好市場條件的經濟活動，而且還肩負著對企業經濟宏觀調控指導計劃實現的監督管理，但是，目前工商管理的內部管理仍舊存在著很多的問題，工商管理體制往往無法對當地保護主義的工具進行擺脫，一方面是由于工商管理部門的內部審計機構還有待完善，使得工商管理的經濟監督職能并不能充分的發揮，導致工商管理部門的工作也不能順利開展。

(四)工商管理執法不到位

工商管理部門既是對流通領域的市場進行監管以及進行行政執法的重要職能部門，也是促進社會和諧以及社會經濟不斷發展的重要力量。因此，工商管理人員在履行職責的過程當中，應該要嚴格的依法行政，并且應該不斷的提高執法效能，使得工商管理的職能能夠真正的履行到位。但是現如今，工商管理部門并不能自如的應對日趨復雜的社會關系，使得其執法的力度也大大降低。

四、市場經濟下工商管理的實際措施

(一)培養優秀的工商管理人才

我國對工商管理人才的培養是一項系統的工程，因此，必須以社會對工商管理專業人才的真正需求為出發點和落腳點，從而對現有的培養模式進行改革，探索出各具特色的創新性的工商管理人才的培養模式。為了適應新時期時展的需求，現代化的社會主義市場經濟下的工商管理專業人才則必須具有國際競爭意識，并且對將管理理論與管理實踐進行相互結合的想法高度重視，對工商管理專業人才進行培養的過程當中，應該始終堅持以實踐創新為主，使得培養出來的工商管理專業人才能夠適應新時期的生產、管理、建設以及服務等各方面的要求，只有通過這一途徑，才能夠培養出有很強適應能力以及市場經濟觀念的專業化的人才,使其能夠更好的為中國特色社會主義市場經濟服務。

(二)積極調整新時期的工商管理意識

管理是將思想意識投人到實踐中的一個過程，一個優秀的管理人員應該對管理思維進行不斷的調整和變化，從而提高其管理的水平。隨著社會經濟的不斷發展，工商管理部門的管理者在這一新的時代背景下一定要不斷的創新，從而提高應對突發事件的能力。而正確的工商管理意識不僅僅包括管理的能力，其中還對管理者的職業道德十分重視，因此，工商管理部門應該始終以為人民服務為出發點和落腳點，對國家工商管理的規定認證的貫徹，能夠更好的為人民服務。此外卜，一個優秀的工商管理人員，還應該做好調研工作，始終堅持從實踐當中來，到實踐當中去的原則，并且結合我國的基本國情，從工商管理的實際出發，并不是對工商管理的經驗以及方法進行死板硬套，只有這樣，才能夠使得工商管理的職能得到充分的發揮。

(三)嚴格遵循工商管理原則

隨著社會的不斷發展，以往一些傳統的管理政策已經不能夠滿足新時期市場經濟的發展要求，這便要求我們能夠在適當的時候進行及時的補充，對工商管理的原則進行嚴格遵守。首先，應該結合各個企業的實際情況，為各個企業的前途著想，隨著市場經濟的不斷完善，各個企業內部一定會進行一些改革，工商管理部門應該針對此為企業進行協調，對于企業的改革，工商管理部門在行使職能的過程當中，應該要做到不對企業講空話，不輕易承諾，加大對企業的支持力度，解決企業在改革當中遇到的種種問題。其次，對于遇到的具體問題應該進行具體分析，能夠實事求是的解決問題，對于企業在改革當中所遇到的問題應該做到不回避，不推脫，根據不同的問題，拿出不同的解決方案，開放思維、開拓創新，從而找到最佳解決問題的方法。最后應該依法行使工商管理職能，并且加強法制監督的力度，在各個企業當中大力宣傳法律法規，使得企業能夠對法律當中的規定自覺遵守，一旦出現問題，一定要對相關責任人進行嚴格追究，并在其得到解決之后應該進行反思和總結，避免同樣的問題重復出現。

(四)健全工商管理體制

新時代的市場經濟已經開始朝著多元化不斷的發展，這需要我們不斷的健全工商管理體制，而對工商管理體制的健全則可以通過以下兩方面得到完善，首先是對登記管理職能進行充分的應用，建立起工商管理體制的宏觀調控，能夠正確把握各類行業發展的寬度以及廣度，防止產品結構比例失調的現象發生，切實促進產業結構化以及經濟的協調發展。其次，對工商管理體制進行進一步的完善和統一，并對其進行不斷的改革，使得工商管理體制的統一性不斷加強，大大加強工商管理機構的威信，使得工商管理的職能能夠得到充分的發揮，全方位的維護社會主義市場經濟的秩序。

工商管理的前途范文第3篇

【關鍵詞】工商管理專業 應用型本科 實習教學改革

工商管理類應用型本科的培養目標是培養掌握現代管理和企業管理方面的綜合知識，接受企業管理方法與技巧的基本訓練，具有適應激烈競爭環境的經營管理能力和再學習能力，適應21世紀經濟和社會發展需要的具有綜合能力的應用型人才。就能力結構而言，這類專業不僅要掌握市場經濟的基本理論和方法以及現代企業管理的基本原理、方法和技巧等基礎理論知識，而且要掌握運用科學的立場、觀點來觀察、分析并解決實際問題的能力。此外，還要培養學生吃苦耐勞的工作作風和意志堅強的心理素質以及較強的科研、寫作和表達能力，也就是動手、動嘴和動筆的實際操作能力。理論知識的獲得，完全可以通過課堂教學實現；但對于實際操作能力，就需要學生積極參加社會實踐，通過實習教學獲得。

一、認識實習教學環節的改革與實踐

認識實習是培養應用型工商管理類大學生社會實踐能力的重要環節。通過實習可使學生對自己所學專業和將來可能面向的就業方向有一個初步了解，讓學生初步建立起專業概念和專業感覺，獲得對所學專業知識的感性認識，有利于學生學習目標性的增強和后續專業課程學習積極性的提高。高校在長期的認識實習教學實踐的基礎上，結合實習地點、經費和效果等因素，從時間、內容及方式等多方面著手進行了系統的改革與實踐，建立了相應的新模式，規范了認識實習工作。

1、建立優質規范的認識實習基地

認識實習的首要問題是實習基地的建立。在現代經濟社會中，企業不愿接受非畢業生實習是事實，聯系實習基地成為非常棘手的問題。但應該認識到實習基地的選擇直接影響到學生今后學習的態度。一個管理先進的企業會使學生實習時處于興奮狀態，除能學到更多知識外，還能激發其學習的激情，促進其創新精神的形成；而管理落后的企業只能更多地讓人悲觀失望，甚至使人感到前途渺茫。高校應該花大力氣選擇先進、就近的企事業單位作為認識實習合作單位。如為了保證工商管理專業學生的認識實習得以正常進行，我校與建設銀行常州分行、黑牡丹股份有限公司、新科集團公司、大華進出口公司、紅星美凱龍集團公司、中天鋼鐵集團公司以及常州國泰君安證券公司等一批常州地區的全國知名企業建立了穩定的認識實習伙伴關系，并經過較長時間的運行，形成了較為規范的合作模式，確保了每次認識實習的順利進行。

2、完善實習過程安排

開學初，實習指導教師根據教學計劃與實綱擬訂實習計劃。實習前一個月，指導教師與實習單位進行溝通，商量確定實習時間和內容的安排。實習前一天，召開實習動員會，請學院相關負責人做動員報告，強調實習的作用以及實習安全注意事項。進入實習單位后，首先由單位領導介紹企業情況，并強調企業相應崗位對工商管理人才素質的要求。其次，組織學生聽專業人士講座，指導教師詳細介紹與現場有關的理論知識，并根據實習計劃提出相應的要求，著重介紹從理論到實踐的過程，讓學生對本專業的工作流程有一般性的了解。最后，參觀現場，由專業人士和指導教師現場介紹和回答相關問題。通過嚴密地實習教學組織，使學生的認識實習收到事半功倍的效果。

3、嚴格要求、加強考核

安排好實習流程后，還要制定實習成績評定辦法，對學生的認識實習進行跟蹤評價，客觀地評價學生經過認識實習后所達到的水平。主要包括，一是現場考核，一般采用現場提問和查看日記的方式考核學生的實習態度和知識掌握程度。二是評定實結報告的質量，包括全面系統性、撰寫規范與質量、問題探討以及知識的總結提高程度等。三是考察交流匯報情況，即對所獲取的知識的掌握與表達能力的鍛煉與培養進行考查。將理論講解與企業實習兩者相結合評出最后的成績。

二、專業實習、畢業實習教學環節的改革與實踐

專業實習、畢業實習教學是應用型工商管理類本科學生培養過程中重要的實踐性教學環節，是培養學生理論聯系實際、獨立分析和解決實際問題能力的重要過程，也是學生認識社會和增強勞動觀念、事業心與責任感的重要途徑。隨著我國客觀經濟形勢的變化和過去計劃集中型實習模式顯現出多種弊端，高校必須改變原來的實習模式，實行“大分散、小集中”實習模式。

1、計劃集中型實習模式的弊端

所謂計劃集中型實習模式，就是由學校指定實習基地，學生完全按計劃集中實習的模式。這種實習模式是與計劃經濟體制相適應的，學校通常是與實習單位的行政主管部門簽定實習協議，然后由行政主管部門將實習生分配到所屬企業去實習。這實際上是實習單位在執行其行政主管部門下達的接收實習生的指令，實習單位即使不愿意也不得不接收。在實習的組織形式上，先由學校落實每個學生的具體實習單位，安排好他們的食宿生活，把學生分成2―3個小組，由老師帶隊集中實習，并由帶隊老師全面負責學生的實習工作。這種實習模式的優點是便于對實習生的統一管理和控制，但其弊端也十分明顯。一是學校對實習工作包得太多、統得太死，整個實習過程都由學校負責包攬，學生是被動實習，缺乏主動性。二是由于實習地點過于集中，少數企業要被動地接收大量的實習生，勢必會對實習生采取應付態度，實習效果自然不理想。三是集中實習難以解決食宿問題，實習費用很大，學校難以承受。更為重要的是，隨著我國的經濟體制向社會主義市場經濟體制過渡，企業的自不斷擴大，主管部門不愿也不能象過去那樣直接下達接收實習生的任務。客觀形勢的變化和計劃集中型實習模式顯現出多種弊端，使得改變原來的實習模式顯得非常有必要。

2、“大分散、小集中”實習模式的運用

所謂“大分散、小集中”實習模式，就是由學生自己尋找實習單位，分散各地實習，而少數確有困難或有其它特殊原因的，可由學校出面落實實習單位的模式。在實踐中經過總結，該實習模式主要包括如下的程序。首先，學校根據工商管理類專業的特點制定實習教學大綱，對專業實習和畢業實習的內容、目的與要求都作出較為詳細的規定。開學初，實習指導教師制定實習計劃，按計劃提前兩個月左右時間召開實習動員會，以加強同學們對實習的重視，同時發放實習聯系單（學校公函），學生憑實習聯系單自行聯系落實實習單位。實習開始前一周，學生要交回實習單位蓋章接受的聯系單，指導老師在收到聯系單后，對每一個學生的實習單位詳細信息及時進行審核整理。在學生聯系單位過程中，指導教師和班主任隨時關注聯系情況，對到時間可能找不到單位的同學，指導教師事先進行指導并幫助尋找落實相關實習單位，保證每一位學生都能按時到崗實習。實習期間，采用電話檢查和實地檢查相結合的方式進行指導與監控。在實習第一周里，對每一位學生和實習單位進行電話聯系，了解掌握學生實習的實際到崗情況，及時督促學生到崗實習。在實習期中階段，指導老師對學生較為集中的地區進行實地檢查指導。在實習結束階段，與實習單位進行聯系，查看學生是否仍在實習的同時，對實習單位表示感謝。學生實習返校后，上交實習手冊。實習指導教師根據實習單位對實習生的評價與實結的情況，通過組織各種形式的交流會和座談會，讓同學們積極發言談經歷、談體會，并經過一定的答辯程序，最終評定實習成績。

3、兩種實習模式的比較

盡管“大分散、小集中”實習模式還處于探索階段，但與計劃集中型實習模式相比，其優點也是十分明顯的。第一，聯系實習單位的過程激發了學生實習的主動性和積極性，也提高了社會活動能力。第二，個人單獨全面接觸社會的過程使學生的心理素質、價值觀和人生觀都產生了深刻的變化。第三，與單位個性化的對接使許多學生為實習單位作出了貢獻，受到實習單位的高度評價。第四，加強了單位與學生的了解，為學生就業的雙向選擇創造了條件。第五，為學生職業定位與畢業論文的完成奠定了良好的基礎。同時，高校在實施這種自主分散的實習模式的過程中，也發現了一些問題，主要表現為以下幾點。一是由于實習單位分布面廣，學生自由度大，難以形成必要的制約力。二是部分學生自我約束力不一致導致實習效果不平衡。三是實習單位的情況對實習效果也有很大影響。四是一些學生對實習的目的性不夠明確，特別是對畢業實習缺乏目標等等。

三、實習教學體系改革的進一步思考

1、切實依靠專業指導委員會

高等院校普遍設立了專業指導委員會，借助專業人士豐富的經驗來促進專業的發展。認識實習、專業實習和畢業實習方案的制定應該從職業技能分析入手，由專業指導委員會進行，并讓其參與實習方案的制定，以便使實習教學體系更加符合畢業生任職崗位的實際需要。為了更好地發揮專業委員會的指導作用，建議所有專業委員在所在專業兼職授課，以便隨時了解專業情況，保證專業發展不偏離軌道。

2、建立基層崗位參與式認識實習制度

對工商管理類專業來說，應當盡可能地安排基層崗位參與式認識實習，比如辦公室文員的一些工作、一些商品的銷售工作等；不能進行實際操作的崗位以學生參觀和咨詢為主；總的實習時間至少應當有一個月。一個學生到一個企業進行認識實習，要了解企業基層的一些情況，僅僅一個崗位是不夠的，必須通過多個崗位的認識來匯總成專業認識，所以時間不能過短。參觀考察的對象應該是多種行業，不同行業、不同企業所設置的工作崗位是不相同的。當然，一個學生不可能把每一個行業都涉及到，可事先組織學生根據自身愛好來報名選擇行業、企業或公司，當把所有學生的材料匯集起來，就得到了對各行各業的相關需求信息。然后教師按實習行業的不同對學生進行分組，要求學生兩個星期之內了解到相關崗位的基本信息及該崗位應該具備的知識和技能。最后，學生要寫出本次認識實習的實習報告。比如針對工商管理專業到工業企業進行認識實習的學生，需要其在實習報告中完成以下內容。首先，畫出該企業的組織結構圖，包括上至最高層管理機構，下至每一個班組和科室的構成。其次，從結構圖中找出自己能夠從事的崗位，最少四個。詳細了解這些崗位的具體工作內容、工作要求和從事該崗位應該具備的計算機水平、英語水平以及專業課程知識，如寫作知識、管理基礎知識、人力資源知識、市場營銷、市場調研、資料分析和會計知識等。最后，把了解的信息綜合起來寫一份實習報告。

3、構建校內模擬實習平臺

學校可以嘗試在校內構建工商管理類專業模擬實習平臺，營造企業經營管理情景，依托實驗中心開展實習。通過這種模擬實習的平臺，把企業真正的“搬進”學校，讓學生在實驗中心完成模擬實習，掌握企業運作的規律，熟悉企業運作的流程，體會現代企業生產經營管理工作的全過程，提高實際的動手操作能力。這樣可以全面提高學校工商管理類專業學生的經濟管理水平、信息技術水平和綜合能力，有效地提升工商管理類專業學生的就業競爭力。

當然，這個模擬實習的平臺從業務流程安排、工作崗位設置到企業情景設計，都應當盡可能地貼近企業經營管理活動的實際，突出模擬實習的高度仿真性。環境的設計應使學生有一種仿佛置身于企業實際環境中的感覺。

4、對學生的學年論文、專業實習與畢業論文實行一體化指導

學校和實習指導教師可以鼓勵學生在大三時結合自己的興趣特長選擇學年論文和畢業論文的研究方向，由學校安排具有相近科研方向的教師作為學生學習的指導教師，實行學年論文、專業實習與畢業論文的一體化指導。這種指導方法既便于教師了解學生、指導學生，也便于學生幫助教師收集資料、參與教師的研究工作，真正實現教學相長。學生可以根據指導教師的建議，有計劃地安排實習時間，明確專題調查的主題，從而使實習目標更為明確、內容更為充實。同時，這樣還可以克服原有的畢業論文環節孤立、封閉和時間不足的弱點，將平時的學術研究、專業實習與畢業論文有機地聯系在一起，提高畢業論文的質量。此外，還有利于學生尋找工作和增強學生的就業競爭能力。

高校大學生實踐能力的培養是推行全面素質教育的重要手段，是我國實施21世紀人才戰略的重要內容，對于工商管理類專業的學生也不能例外。立足高校、積極參與社會、加大大學生實踐能力的培養力度是解決當前大學生就業難的主要手段，是對科學技術是第一生產力理論的貫徹，是落實科學發展觀的根本要求，是為我國經濟發展和現代化建設輸送優秀人才的客觀保障。加強大學生實踐能力培養是一項長期系統工程，需要學校、社會和企業為大學生提供良好的育人環境，需要高校教師和學生在教學和學習中不懈努力、勇于探索，不斷構建和創新大學生實習教學體系。

【參考文獻】

[1] 田建國：大學生素質教育縱橫談[M].濟南：山東教育出版社，2001.

工商管理的前途范文第4篇

    (一)校內實訓場地不足

    校內實訓基地主要完成基礎能力訓練和部分在校外不宜實施的專業關鍵能力訓練。校內實訓基地的實訓設備應是產業或行業已經開始使用,并且能夠代表本行業技術應用發展趨勢的設備,三至五年內能體現較先進的技術手段。實訓基地的結構與布局要適用于專業實踐教學組織;適合學生的學習特點,并與學生專業能力的提高規律相適應;適合以能力訓練為主,淡化原理性驗證。目前我國高校的校內實訓基地普遍存在資金短缺、實訓基地不成體系,專業實訓場地狹小、實訓項目不全、設施陳舊、性能標準不高,有些甚至不能滿足最基本的教學需要。而工商管理類專業與其他理工科類專業在專業特點上有所區別,對教學場地、實訓條件等的要求與其他專業不同。如旅游管理專業可以引進一個模擬導游實訓室讓學生參與實訓,但也只能使學生了解掌握導游基本講解技能和帶團操作流程等基礎知識,對于帶團過程管理中被稱之為“靈魂”和“基石”的與相關單位的協調能力和遇到緊急事件時的應變能力的訓練,學生很難接觸到。

    (二)校外實踐基地受限

    校外實訓基地的建設管理是人才培養的關鍵和核心,是實現實踐性教學的重要基礎條件。企業是生產技術活動的主體和前沿,相對于校內實訓,校外實踐基地的仿真實踐教學,使產學結合更為緊密,是培養實踐性、創新性人才的重要途徑,是安排落實工商管理類專業生產實習和畢業頂崗實習場所的重要保障,同時也為學生以后在企業就業創造了條件。目前,我國高校校外實踐基地的建設正處于探索階段。首先,校外實習基地的建設雙方高校和企業的積極性都不高。校企合作,高校一般要向企業支付一定額外的費用,在教育經費緊張的情況下,高校一般不愿意額外出錢讓學生到企業實習。而企業考慮到高校實習會影響到自己的正常生產活動,對學生實踐的積極性也不高。其次,高校校外實踐基地模式單一,大多停留在高校到企業尋求事件場所,而企業想從學校獲取廉價勞動力的層面,校企之間的合作尚未形成操作性強的成熟合作模式。另外,高校校外實踐內容與專業培養目標存在脫節現象,如旅游管理類的實踐多為參觀和簡單操作,對旅行社經營管理形式、薪金制度、采購業務等涉及管理核心的內容多設計商業秘密,企業不愿學生了解太多。

    (三)實踐指導教師缺乏

    學生專業操作技能和實踐能力的培養需要在實習指導教師的指導下以及實踐活動氛圍所提供的輔助條件下,結合校外實訓基地親自實踐與操作,不斷積累。目前我國高校的實踐指導教師無論是從數量上還是質量上都不能滿足現今高校人才培養的需要。首先,實習指導教師數量嚴重不足,很多專業課任課老師就是實踐指導教師。其次,實習指導教師缺乏企業一線實踐經歷。實踐指導教師有企業一線實踐經歷,由企業經營管理的感性知識和工藝過程的操作技能,對指導學生實習極其有利。目前,高校教師大多是從高校到高校的研究型人才,重研究而輕實踐,理論知識系統豐富,但缺乏專業較強的實際業務能力,擔任實踐指導老師常力不從心,這與高校工商管理類專業培養實用型人才的培養目標不符。

    (四)實踐資金獲取渠道較少

    高校實踐教學經費的籌措,直接影響著高校的實踐教學、科研和實踐人才培養質量,也影響著高校實踐教學的條件、水平和檔次。我國高等教育的性質、任務、培養目標及其公益性決定了政府財政投資是高校辦學經費的主要來源。我國《高等教育法》規定,國家建立以財政撥款為主,其它多渠道籌措高等教育經費為輔的體制。但由于社會進步與發展對高等教育提出的新要求,僅靠政府財政投入增加來解決辦學資金短缺問題,在一定時期里是不現實的。實踐教學所需要的場地、師資、設施設備等都需要大量資金支持。因此不斷拓寬籌資渠道,多元化籌措辦學經費,打破資金短缺形成的高校發展瓶頸,已成為地方高校發展的必由之路。

    二、工商管理類專業實踐教學展開途徑

    (一)學用結合,以能力提高為目標搭建創新性實踐教學平臺

    首先,踐行創新理念,構建完整系統的實踐教學體系。根據高校應用型、復合型、創新型人才的培養目標,實踐教學體系的構建要遵循“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力、高素質”的改革思路,通過多年的改革實踐,構建了“基本認知-實踐技能-創新思維-創新能力”的本科實踐教學培養體系。其次,通過實踐教學拓寬創新人才培養途徑。通過創新人才培養不斷線的教改思路,構建“基礎實踐、綜合實踐、創新實踐”三個實踐教學層次的實踐教學內容體系。“基礎實踐層”面向低年級學生,開展認知型、驗證型實驗;“綜合實踐層”主要面向大二、三學生,側重于應用性、綜合性試驗,體現綜合性、多學科交叉的特點;“創新實踐層”主要面向大三、大四學生,以參加教師科研、自主設計題目、參加學科競賽等模式實現。通過循序漸進的實踐活動,從理論驗證、加深理解,到綜合設計、融匯知識,再到推理求解、發現新知,知識積累和實踐能力得到階梯狀提升。另外,實踐教學著力點要放在培養學生創新精神上。通過國家大學生創新性實驗計劃建設、教學改革項目與教學成果建設等形式推動創新性人才培養。

    (二)校企合作,以互惠互利為原則建立穩固性校外實踐基地

    校企合作實訓基地是高校實踐教學改革的必由之路,應積極鼓勵企業參與校內外實訓基地的建設中。校企合作不僅要滿足企業當前的需要,還要滿足企業長遠發展的需要,應對社會需求的變化。同時要針對職業的崗位技能、技術規范的實習、實訓平臺,能夠培養學生實踐能力和創新能力,達成學院、學生、企業三級人才培養體制,實現學院、合作企業與學生的“三贏”。校企合作的形式可以通過以下幾種:其一,通過校企共建企業實踐培訓班、企業員工理論培訓班等共搭校企信息交流平臺。其二,搭建實踐交流平臺,實現教學與生產對接。通過建立就業實踐基地、舉辦專業技能大賽等形式,企業挖掘新人,學生提高能力,形成校企良性互動。其三,設立校園活動基金,力促企業與學生共贏。通過設立企業獎學金助學金、企業贊助校園文化等形式,形成校企雙向依賴、互動共生。

    (三)雙師教學,培養具有雙師素質的實踐教學指導教師

    1998年原國家教委在《面向21世紀深化職業教育改革的意見》中首次提出了職業學校要加強“雙師型”教師隊伍建設的要求。“雙師型”教師就是集普通教師素質和各種技師(工程師、會計師等)素質于一體的教師,既能從事專業理論教學,又能指導技能訓練的新型教師。既是知識的傳播者,又是實踐技能的示范者,理論和實踐并重的高素質、具有雙重專業技術職稱的復合型教師。雙師型教師不僅包括專任教師,也包括從校外企業、行業聘請來的兼職教師。“雙師型”教師的培養途徑可通過以下途徑進行:一是制定“雙師型”教師隊伍建設規劃。鼓勵符合條件的專業技術人員積極參加與本專業密切相關的第二專業技術職稱的申報和評審,或行業資格證的考評。二是有針對性地開展對專任教師的培訓。在全面提高師資隊伍整體素質和能力的同時,重點培養有發展有前途的中青年教學骨干,重視專業帶頭人、學術梯隊建設以及專業教師的雙師素質培養。三是將兼職教師的培養納入“雙師型”教師隊伍建設的范疇。四是充分發揮校外實訓基地在“雙師型”教師培養中的作用。有計劃地安排教師參加校外實訓基地掛職培訓。

工商管理的前途范文第5篇

關鍵詞：中糧集團；品牌國際化；品牌管理

中圖分類號：F426.82 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0105-02

中糧集團有限公司（COFCO）是世界五百強企業，成立于1949年，是中國領先的農產品，食品領域多元化產品和服務的供應商，多年來一直不斷的努力，致力于打造從田間到餐桌的全產業鏈糧油食品企業，建設全服務鏈的城市綜合體。用不斷再生的自然資源為人類提供營養健康的食品、高品質的生活空間及生活服務，貢獻于民眾生活的富足和社會的繁榮穩定。經營范圍覆蓋了貿易、實業、金融、地產等各個方面。如此龐大的公司想要打入國際市場，必須要建立起自己的品牌，并且做好對品牌的一系列的管理。

一、中糧集團的品牌現狀

在中糧集團品牌中，大概可以分為三類：食品類、非食品類以及地產酒業，從這點可以看出中糧集團的品牌戰略趨近于多元化、創新化，雖然涉及產品的行業，性質等都不同，但是我們卻可以從中看出中糧上層管理者的高瞻遠矚，用打造多元化品牌的戰略來很好的迎合了現今全球化的經濟，特別是其中的個別品牌，以“福臨門”，“金帝”，“長城”為首等子品牌已經在用其自身比較成熟的品牌戰略不斷地積累品牌資產，而后反作用于母品牌，又進一步的提升了母品牌的形象和知名度。從而進一步的打入了國際市場，很好的實現了產品的“走出去”戰略。

二、中糧集團品牌管理存在的問題

中糧集團品牌管理存在以下幾個方面：一是由于旗下品牌眾多，缺少馳名中外的世界品牌，缺少品牌規劃，品牌的影響力不夠，在某些地區存在宣傳的盲區；二是在品牌的管理方面缺少創新意識，尋求穩定而忽略了創新所帶來的巨大力量，缺少變通，須知道變則通，通則永恒，流水不腐戶樞不蠹的道理，企業要敢于在風險里尋找商機；三是品牌的宣傳渠道過于單一，在當下宣傳是成就品牌的重要因素，酒香也怕巷子深，好的品牌需要更好的宣傳去給他插上騰飛的翅膀，宣傳對于品牌就如魚和水的關系一般；四是品牌的內涵不夠，在如今消費者對于品牌的深度和文化內涵更加關注，更加注重品牌之外的東西，品牌文化就是重要的一方面，一個品牌不僅應該有知名度，還應該有內涵有深度。

三、中糧集團品牌管理的解決對策

（一）加強品牌規劃和監控

對于一個品牌的打造和管理，好的規劃與嚴格的監控是必不可少的。規劃就是將企業品牌經營戰略和目標進行一個長遠的計劃，對于企業品牌管理來說，品牌的形象規劃和發展規劃顯得尤為重要，首先是形象規劃。形象，顧名思義，簡單的說就是外表，企業品牌的外在表現，中糧集團正是很好的確定了品牌的定位，致力于所打造的品牌，所以品牌才得以很好的發展。其次是品牌發展規劃，中糧集團在制定發展計劃的時候，管理者能夠在確立了一個對的目標的前提下，在對的時間用對的方式讓自己的品牌與顧客和社會群體利益相溝通，這其實是在不斷地為自己的品牌累積財富，中糧集團在對自己的品牌規劃的時候，既有短期規劃也有長期規劃，它一方面根據企業的經營戰略規劃制定品牌長期的發展計劃，構制出了品牌發展的總體藍圖；但是在中糧，短期規劃也尤其重要，在業務層，該企業需要制定年度計劃、季度計劃、月度計劃和動態計劃，并且根據多變的市場來制定相應的計劃以及根據品牌建設的進程和周期，在不同的階段進行不同的規劃，做到“以公司戰略規劃為前提，以公司年度計劃為依據，在變化中做好完美規劃”。在制定全年和全階段的整體計劃后，根據市場的動態變化制定一些應變的計劃及方案等，這也需要我們上面所提到的創新，中糧真正做到了“與時俱進，實事求是”。總之， 中糧的品牌規劃是以整體的戰略或策略為依托，實現與目標對象的長期和立體溝通關系。監控是管理中一個重要的職能，企業的經營活動中產生的偏差只有通過監控來發現從而采取及時的措施加以糾正，才能避免偏差的擴大，或防止偏差對企業不利影響的擴散。監控很直接的方法就是數據監控，通過對品牌資產、類別、價值及忠誠度的監控，再去橫向縱向的深入研究調查，獲取一系列有效數據來發現品牌所處于的位置，并及時作出應對。

（二）注重品牌管理創新

在管理中，組織、領導與控制同屬于管理的“維持職能”，有著保證系統按預定的方向和規則運行的作用。但是，管理在動態環境中生存的企業和社會經濟系統，僅有維持是不夠的，還必須不斷調整一些系統活動的內容和目標，以適應經濟市場的變化的要求，所以，在一個好的企業中，創新是不可或缺的管理職能，同樣，創新也在品牌管理中尤為突出。在市場經濟背景中，打造品牌其實就是“通過滿足市場所反映的社會需要來獲取利潤”。市場的反應很多的是對新興產品的好奇和需求，這個需求是在不斷變化中的，所以企業在各個時期的具體的經營目標，則需要適時的根據市場環境和消費需求的特點及變化趨勢加以調整和創新，品牌戰是一個持久戰，腦力戰，平凡無新意的產品最終會被世界市場所淘汰，所以只有一直堅持品牌的創新，才能不斷得提升自身產品品質，從而收獲更好的品牌效益和經濟效益。

（三）優化品牌宣傳途徑

提到傳播，大家自然想到對外宣傳和推廣，但事實上品牌傳播其實包括對內和對外兩部分。中糧集團“內外兼修”的傳播戰略也是中糧集團的品牌產品能不斷做好做強的原因之一，中糧集團把對內傳播和對外傳播看的同等重要，恰恰這正是品牌創建的一個不可缺少的部分，因為一個品牌的建立是客戶所有品牌體驗的總和。包括產品、包裝、運輸工具、銷售場所、銷售人員言談舉止、客戶服務處理、媒體宣傳、企業商譽等等；這些都是需要對內進行品牌傳播和管理才能達到效果的，而對內傳播主要應該做好以下幾個方面的工作：首先在企業文化層面梳理品牌理念和定位，品牌定位確定以后，以品牌定位為出發點，在企業內部推廣企業文化的同時推廣品牌的理念和定位，使品牌的概念落入每個員工的心中并落實到員工的行為規范中去，最終反映在員工的舉止、言行中，使其每一次與客戶接觸都在為品牌增值將品牌的核心價值轉化為與之相匹配的內部能力是品牌內部傳播的基礎和重心。其次，培養員工的責任感也是傳播品質的重要內容，很難說，在一個所有員工只為自己利益著想，沒有團隊意識和責任意識的企業，會有很好的經濟效益和發展前途，我認為，員工的責任感來源于他對企業的歸屬感，因此，一個好的企業，甚至說一個好的管理者，就應該充分利用所謂的激勵理論進行管理，只有一個有責任感的企業才會最終走向世界的舞臺；而品牌的對外傳播則主要通過廣告、公關、促銷活動、網站、培訓等一系列媒介和其他方式來實現。

（四）提升品牌內涵

中糧集團公司要想提高品牌內涵，則需要從以下方面著手：一是規模化和網絡化，企業自有品牌戰略的成功，必須以大規模經營和廣闊的銷售網絡為基礎。在信息高速發達的21世紀，脫離了網絡化的企業必定難以成功，只有好好融入網絡這個大世界中，借助網絡的力量是產品規模化，利用自身廣闊的銷售網絡加以推廣，以降低單位產品的生產成本和經營費用，使自有品牌的優勢得到進一步的發揮。二是注重企業信譽，較好的商譽是企業實施自有品牌戰略的前提和內在優勢，一種商品采用企業品牌方式還是制造品牌方式，主要取決于知名度和信譽，知名度高和信譽好的企業更有利于商品的銷售，一直以來，中糧“全產業鏈”戰略的實施，為集團履行公益社會責任奠定了堅實的基礎。秉承“忠良文化”的人文關懷精神，中糧積極參與各項公益慈善事業，努力回報社區，回報人民，構建企業與社會共同發展的和諧環境。2010年，中糧成立了對外捐贈管理領導小組及下設辦公室，負責對集團對外捐贈工作。這些都充分體現了中糧的社會責任感，為企業樹立了良好的形象。

四、結語

中國進入WTO，為本土很多企業帶來了機會，也為很多企業引來了許多挑戰，而當我們細察中國企業的管理現狀，無論是管理理論和管理實踐，與發達國家都還存在著極大的差距，甚至愈行愈遠，在這個“品牌消費”日漸明顯的階段，我國企業唯有繼續努力奮起直追，才能在未來激烈的競爭中獲取立足之地，企業也必須努力實施自有品牌策略，提高國際國內知名度，加之提高現有的利潤水平、管理水平，并最終提高國際競爭力。品牌戰略也將會隨著經濟的全球化向著多元化不斷發展。而管理則會在企業品牌的戰略中發揮著尤為重要的作用，無論品牌的規劃，定位，實施，傳播以及監督，都與管理密不可分，決策、組織、領導、控制、創新，每一個管理職能都滲透于一個品牌打造的各個環節中，管理，尤其是管理將會成為社會關注的持久熱點。

參考文獻：

[1]區敏涓.工商管理專業創新研究與學生就業能力培養[J].梧州學院學報,2011(03).

[2]宋素娟.建立工商管理專業使命的管理對策研究[J].中國成人教育,2010(24).