工商管理碩士培養方向
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工商管理碩士培養方向范文第1篇
一、工商管理碩士專業認證概述
（一）工商管理碩士
MBA是“工商管理碩士”的英文縮寫（MasterofBusinessAdministration），迄今已有百年的歷史，現在已經成為世界多數國家工商管理教育的主要形式。MBA教育以其職業性和應用性的特點，成為職業經理人和管理人才培養的重要途徑。相比于傳統型的學術類研究生的培養，MBA在培養目的、學習模式、考核方法上存在較大的區別。歸納起來具有以下特點：①MBA教育把培養職業經理人和專業的管理人才作為自己的目標，MBA教育呈現出很強的職業性特征。②MBA教學內容是對于管理領域的系統方法和技能的學問，更多體現為方式方法的學習。③MBA是一種實踐性教育，注重理論和實踐結合，相比于其他教育形式，更注重于能力和綜合素質的培養。④MBA教育屬于教育服務產品的一種，它所提供的是為消費者改善和提高自身素質，促進受教育者價值增值的非實務形態產品。通過以上對MBA教育特性的分析，我們可以得出，MBA教育是一種以市場為導向，以培養實用性高級管理人才的教育服務活動，是一種特殊的研究生教育。
（二）專業認證
專業認證是高等教育認證的組成部分。它是指認證機構對專業性教育單位以及專業性的教育項目實施的專門性認證，一般由專門的職業學會或獨立的認證機構同該領域的教育工作者一起進行的。可以從三個方面來理解。①從專業認證機構來看。專業認證的團體和機構一般是由相關領域的專家組成，這些組織通常是非政府性、非營利性、獨立的第三方組織，具有鮮明的行業特征。②專業認證的對象一般是指高校所開設的教育項目。但不是包含所有教育的專業，而是對于某種特定的專業教育范疇進行的專業性教育評價活動。而本文主要針對MBA教育項目的專業認證制度作為研究對象。③作為一個評估的過程是對專業教育質量的一種控制，主要的目的在于保證未來的專業從業人員獲得質量可靠、滿足某一行業發展需要的人才教育，是高等教育質量保障和高等教育評估體系的重要組成部分。同時，專業認證應提高教育的透明度，完善高等教育的信息披露機制，滿足社會公眾的信息需求。
二、工商管理碩士專業認證的功能
（一）規范和推進器的功能
對于“規范”的功能主要體現在四方面：①對于公眾普遍認可的標準應用，可以使MBA培養院校和MBA項目保持良好的社會聲譽。②有利于教育主管部門和社會各界對學校MBA項目的評價，幫助學校獲得更多地社會資源。③有利于學生的選擇。④幫助學校之間的專業或學分互認。
對于“推進器”的功能主要體現在以下兩個方面：一是標準的設定為學校的教師和學生等相關人員提供追求的目標和推動力；二是幫助MBA培養學校不斷改進發展戰略，提高MBA教育質量。
（二）人和緩沖器的功能
由于政府教育主管部門和MBA培養院校所處的地位不同，二者對于MBA教育管理擔負著不同的功能，政府的教育主管部門具有頒發辦學資格和學生的學位授予權，并提供學生的助學貸款和科研基金，學校負責生源的組織和教學工作。MBA培養院校需要政府的資源支持，但又必須保證MBA教育的自治權利，由于雙方目標不一致，難免產生沖突和矛盾。但是認證機構的產生會在政府和學校之間架設一道防火墻，讓學校的辦學自主權和政府的管理控制權之間增加一條緩沖帶。
MBA教育項目的發展主要受市場供求關系的影響，但是我們也要清醒地認識到，如果完全聽任市場左右MBA教育的發展，極有可能損害MBA教育的質量。因此，教育主管部門必須在維護MBA市場特征和學校辦學自主權的前提下，找到一種千預市場、調節供求關系，能促進我國MBA教育可持續發展的手段，而認證中介組織則成為政府主管部門對MBA培養院校有效管理的平臺。美國學者伯頓克拉克（BurtonR.Clark）等人對中介機構的研究認為，有助于理解認證機構“緩沖器”的功能。他指出“一個國家的高等教育系統可以主要由學術權威進行協調，不管協調的好壞，而不是通過國家官僚的命令或市場型的相互作用。這種學術權威的協調可以通過‘緩沖組織7來實現”。
（三）發言人和守門人的功能
作為一個與市場高度相關的教育項目，MBA專業認證對于社會來說，實際上扮演著發言人和守門人的角色，通過對MBA培養項目市場準入標準的設計和認證，使社會大眾相信，通過認證的MBA培養院校才能達到MBA的基本質量要求。市場有相當多的“野雞大學”、“文憑工廠”而損害了整個MBA教育的聲譽，通過MBA的專業認證可以有效地保護消費者的利益。
從保護教育消費者，以及利益相關群體的角度來看，MBA專業認證更像一個為社會公眾服務的信息員。全部的認證過程可以看作是收集、整理和公布MBA教育質量信息的過程，促成社會對高校MBA培養質量的了解和理解。認證采用同行專家實地考察的方式，使得認證所提供的信息具有明顯的專家色彩，因而具有權威性。
三、工商管理碩士專業認證的運行主體
黨的十明確提出：要使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用，其實質就是政府主導下的社會主義市場經濟運行機制。因此，MBA教育作為一個服務性的教育項目，在市場中發揮社會組織的作用，成為我國MBA教育持續健康發展的關鍵，同時也是建立與我國市場經濟體制相適應，是有中國特色MBA專業認證機制的關鍵。
按照高等教育法的規定，高等學校具有國家授予的辦學自主權、高校是依法辦學的實體組織、擁有充分的辦學自主權，MBA教育項目也不例外，這是教育本身的規律和MBA培養院校的任務所決定的。MBA教育工作的任務就在于學校要培養滿足社會發展需要的企業管理人才。因此，MBA培養院校面向社會自主辦學，強調學校應當成為辦學的主體，但是在我國，學校面向社會自主辦學，是在政府的宏觀管理下進行的，政府加強對MBA教育的宏觀管理，是我國MBA教育事業沿著正確的方向健康發展的根本保證。這里的關鍵是要通過立法，正確劃分政府、社會和學校三者之間的權力與義務，轉變政府職能，建立起主動適應經濟和社會發展相適應的MBA教育工作長效機制。
基于以上分析，我們可以得出以下結論，我國MBA專業認證的運行主體是由政府、學校和社會共同組成。MBA培養院校的自主辦學，自主負責MBA質量體系是MBA專業認證的基礎，在我國高等教育改革過程中，政府發揮著MBA教育的宏觀指導功能，肩負著完善法律法規、培育教育中介機構的職責，社會負有監督的作用，只有處理好三者的關系，明晰三者的職能定位，才能建立較為完善的MBA認證運行機制。
四、工商管理碩士專業認證的外部運行機制
（一）轉化政府角色，轉變政府職能
MBA教育認證的主體是由社會、政府和學校共同組成，所以教育主管部門應認清MBA的教育規律，從我國MBA的健康可持續發展出發，對MBA專業認證以及MBA的質量保障體系，進行宏觀的指導和調控。以規避由于市場失靈而帶來的質量風險，最大限度地發揮認證的功能，達到提高我國MBA教育整體質量水平的目的。所以，在面對MBA教育的規范管理時，政府應轉化角色，轉變職能，強調服務功能，制訂有效地政策法規，凈化MBA教育的市場環境，培養社會中介服務組織并提供咨詢和培訓服務。
（二）完善法律法規，規范MBA認證機制
完善的法規是保障MBA專業認證機制得以正常運行的前提，同時為MBA教育質量控制和市場機制的介入設置了必要的準入條件。筆者認為，要對《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學校教育評估暫行規定》等一系列法規進行完善和修訂，增加相關教育認證的名文，應對各個認證主體在認證活動中的責權等相互關系作出明確地規定，具體的內容應該包含認證機構的設立、認證人員的審核、認證經營以及認證的監管，使我國專業認證有法可依。
（三）保障各利益主體的參與權，培育中介機構
相較于西方發達國家上百年的MBA發展歷史，我國MBA教育還處于起步階段，MBA教育機構、生源市場以及教育服務等還不成熟。當前，我國MBA教育發展的現狀與我國社會主義市場經濟的狀況是一致的，MBA教育指導委員會作為MBA教育半官方協會，也僅僅存在二十余年的歷史，對于MBA教育的指導和管理一直由教育部主管部門和MBA教育指導委員會協商決定，也就是說我國MBA教育的市場發育狀況，尚不能支持完全市場化的MBA評估認證的中介組織。建立非官方、非營利的專業性認證中介機構是實現專業認證的基礎，其以特有的獨立性、專業性、權威性成為協調專業教育各利益相關者的紐帶。因此，為保障我國MBA教育專業認證的公證性、客觀性和權威性，結合我國國情，筆者認為應建立在政府引導下，結合專業特色，以行業發展為依據，以同行評價為主體的官方認可的專業認證機構。
（四）引導理性價值取向，提高公眾參與意識
MBA教育擁有廣泛的利益相關者，所有相關者的參與對于保障MBA認證的順利實施具有重要意義。鑒于MBA是我國第一個碩士項目，對于我國今后的專業教育發展有著積極的指導意義，我國教育主管部門應以此為契機，正確引導MBA教育的利益相關群體和社會公眾對于MBA教育專業認證制度及其價值取向的理解。一方面，要充分發揮輿論的導向作用，圍繞國家高等教育體制改革的主線，以培養專業教育評估市場為中心，對專業認證制度進行正面的宣傳。另一方面，要向社會公眾展現專業認證的優勢和成果，形成良好的輿論氛圍，引導公眾對教育多元化價值的認同，提供社會各界特別是MBA相關群體對于MBA認證的熱情。
（五）發揮專業認證作用，逐步完善認證體系
我國專業認證的研究和實踐都處于起步階段。對于專業認證的認識尚有一個逐步探索的過程。專業認證的建設是一個系統工程，涉及到社會對專業認證價值取向的認同，政府關于專業認證的宏觀管理，專業認證人員的培養和專業績效評估等。為完善具有中國特色的MBA教育認證體系的建設，應鼓勵開展專業性的認證研究，學習和借鑒發達國家專業認證的經驗，廣泛吸引社會公眾的參與，提高MBA培養院校對于MBA教育認證研究的積極性。
對專業認證進行深入系統地研究，應結合中國MBA教育實踐，逐步形成具有中國特色的MBA認證體系，特別是要發揮全國MBA教育指導委員會的作用，使之成為教育認證的指導主體。
五、工商管理碩士專業認證的內部運行機制
（一）依靠政府為主
政府是管理教育的主體，政府的權威是強大的。其表現是：①政府千預教育合法，而其他團體千預教育則需要政府的授權，工商管理碩士專業認證機構要想開展活動，也就自然要經過政府的授權；②認證是一種法定的政府宏觀管理MBA教育的手段，要想使用這種手段就必須納入政府管理的渠道。
（二）依靠市場為輔
工商管理碩士專業認證機構僅僅依靠政府又是不夠的，這是因為，如果一切聽命于政府，這種組織就難有獨立性，與其說它是一種中介組織，不如說它是掛著事業單位招牌的政府職能組織，是一種“翻牌公司”而已，這就失去了建立中介組織的意義。此外，完全依靠政府無異于增設了一個部門，使政府的財政包袱越背越重，也加大了組織改革的難度，因此，工商管理碩士專業認證機構就需要通過市場與社會和學校進行廣泛的聯系，通過為他們提供優質的評估服務來獲得生存的基礎。但由于目前認證市場還不發達，完全依靠市場風險太大，故這只能是一種輔助手段。
（三）依靠專家為本
工商管理碩士專業認證機構要贏得MBA培養院校的信任，其認證的權威性至關重要。傳統高校的文化精英地位和教育改革的深入，使得高校MBA項目對外部的評估有著較高的要求，如果認證機構的業務不精，或由外行來評價，高校完全有可能也有能力讓認證機構處于尷尬境地，從而降低認證機構的威信，影響認證機構今后的業務。因此，認證機構除了自身要有一定的權威以外，還需要建立一種廣泛的專家網絡，從而使每一次現場認證都是令人嘆服的、質量都是過硬的。這是MBA認證機構得以正常運行的根本。
（四）尊重學校自評
認證的自評是MBA項目進行內部質量保障的一種手段，認證機構對學校MBA項目的認證不是最終目的。認證是為了保障和提高MBA教育質量，這才是根本。教育質量保障是學校自己的事情，國際經驗證明，只有高校自己具有了質量保障的意識和行為，認證才是有意義的。因此，認證與其說是一種外部質量保障，不如說是通過外部的力量促進MBA培養院校進行自我質量保障。因此，工商管理碩士專業認證機構不是高校MBA項目的“裁判”，不能對學校說三道四，而只能是幫助學校診斷問題、促使其建立更為健全的MBA質量保障體系。從這個意義上說，MBA認證機構應尊重學校的自評，專家組進入學校之前應廣泛聽取學校的意見。
（五）依法獨立經營
依法是指認證機構要遵守有關的法律法規，在法律與政府規定的框架內運行。這種運行應當是獨立的，而能獨立運行的前提是有一個結構合理的組織，決策、執行、咨詢、監督四個系統要相互支持、和諧一致。
工商管理碩士培養方向范文第2篇
一、博士研究生、學術型碩士研究生
1.選題的基本要求
研究生培養單位、指導教師和研究生本人必須高度重視學位論文選題工作,要根據本專業的具體情況,高標準,高質量的做好選題工作。
1.選題應從所屬一級學科出發，選擇在國民經濟和社會發展中有一定理論意義和實用價值的課題。
2.選題應盡量結合導師的科研課題。研究生在選擇不屬于導師研究領域的課題時，必須事先取得導師同意，并在導師及指導小組指導下進行工作。
3.指導教師應充分了解研究生的專長和不足，有針對性地指導研究生選題。
4.碩士生的選題應體現對研究課題的新見解，要范圍適宜、目標明確，具有一定的理論意義或實用價值。
5.博士生的選題還應考慮到有一定的先進性和適當的難度，體現科學性、創新性和可行性。
2.開題題報告
在確定論文課題后，研究生應在經過大量調研、查閱文獻資料、了解本學科研究前沿動態的基礎上撰寫不少于5000字的開題報告。開題報告的內容包括以下幾個方面：
1.闡述所選課題的來源和選題的依據及在理論和實踐上的意義、價值。
2.該課題的文獻綜述，須詳細闡述國內外有關文獻在該研究方向的動態。并將研讀的文獻目錄在選題報告的附錄中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文獻不少于60篇;碩士不少于80篇，其中外文文獻不少于30篇。
3.研究內容，包括創新性及要解決的問題。
4.闡述研究工作的計劃、確定的技術路線和實施方案，及擬采用的方法和手段。
5.該課題達到的預期效果。
6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問題以及解決的方法和措施。
7.估計該課題的工作量和所需經費。
3.開題報告會
1.學術型碩士研究生撰寫完開題報告后應在第三學期，最遲在第四學期前四周公開舉行開題報告會。博士研究生撰寫完開題報告后應在答辯前至少2個學期公開舉行開題報告會。
2.開題報告前，研究生要填寫“中國礦業大學研究生選題情況表”(以下簡稱“選題情況表”)中的有關內容，交導師審查合格后，由導師確定開題報告會的日期及參加開題報告會的專家名單，專家人數不少于3人。開題報告會的主持人可由導師擔任。
3.開題報告應提前三天在“研究生信息管理系統”公布。
4.開題報告會的程序：
⑴ 主持人宣布開題報告會開始，并宣布開題專家組成員名單。
⑵ 研究生做開題報告，時間為15—30分鐘。
⑶ 專家對選題報告提出質詢和研究生回答質詢。
⑷ 專家組對選題報告進行認真而充分的討論，提出具體意見，并給出通過或不通過的結論。
⑸ 主持人宣布開題報告會結束。
5.開題報告會的主持人應匯總與會專家對選題的評價和意見，每位與會專家要在“選題情況表”上簽名。
6.開題通過的研究生可進入學位論文環節。開題未通過的研究生應按照專家的意見認真修改，重新開題。
4.其它
1.開題通過后，研究生應根據專家的建議，制定出選題修改計劃。然后將修改后的“開題報告”和“選題情況表”交所在研究生培養單位，由分學位評定委員會對所有選題情況進行審核。因特殊原因在第四學期結束前仍不能進行開題報告者，必須在第四學期結束前，向所在研究生培養單位提出推遲開題的書面申請，并注明預期開題時間。
2.同等學力申請學位的研究生學位論文選題要求參照此辦法執行。
二、專業學位碩士研究生
1.論文選題的基本要求
專業學位研究生的論文選題必須結合專業學位培養目標和特點，在指導教師的指導下根據專業學位的具體特點，高標準,高質量的做好選題工作。
(一)工商管理碩士(MBA)(含高級工商管理碩士(EMBA))
工商管理碩士主要培養的是應用型高層次的工商管理人才，論文選題應在研究生調查研究的基礎上緊密結合我國改革與建設、企業管理或工作單位的實際需要，在導師的指導下進行。論文選題應體現實用性、前瞻性、新穎性、重要性。
工商管理碩士學位論文應具有一定理論深度、有獨立見解，正確運用研究方法;主要考察其參考價值和借鑒意義，直接和間接經濟效益和社會效益，可操作性;應體現MBA研究生綜合運用知識、分析問題和調查研究能力;論文形式可以是專題研究，也可以是高質量的調查報告以及編寫高質量的案例等。
(二)工程碩士(ME)
工程碩士主要培養的是應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才，論文選題要與企業的生產實踐相結合，應直接來源于生產實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實際應用價值，選題應體現科學性、應用性、先進性、效益性。
工程碩士的學位論文可以是一個完整的工程技術項目的設計或研究專題，可以是企業技術攻關、技術改造項目的子項目，可以是新工藝、新設備、新材料、新產品的研制開發。論文應表明作者具有獨立擔負工程技術和工程管理工作的能力，并在解決關鍵性生產問題上有創新;或設計的工藝、產品有新穎性和實用性;或研制的成果(技術)有較明顯的經濟效益和社會效益。
(三)公共管理碩士(MPA)
公共管理碩士學位論文的選題應緊密結合我國經濟體制和政治體制改革的實際，針對政府部門與非政府公共機構的公共管理實踐需求，在研究生調查研究的基礎上，根據自身的工作積累和研究特長進行選擇。選題主要反映公共管理某一領域具有實際意義的問題，鼓勵和提倡結合個案進行應用性研究。選題應體現實用性、理論性、效益性。
公共管理碩士學位論文可以是專題研究論文、調研報告、案例分析報告、重大公共管理問題對策研究等為主要形式進行。論文應體現MPA研究生綜合運用公共管理學科及相關學科的理論、知識、方法分析與解決現實公共管理中實際問題的能力，以及在管理思想或理論方法上的創新能力。
(四)資產評估碩士(MV)
資產評估碩士專業學位的培養目標是：面向資產評估行業，培養具備良好的政治思想素質和職業道德，系統掌握資產評估基本原理，具備從事資產評估職業所要求的知識和技能，對資產評估實務有充分的了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、應用型的資產評估專門人才。
資產評估碩士學位論文選題應來源于應用課題或現實問題。學位論文須與資產評估實踐緊密結合，體現學生運用資產評估及相關學科理論、知識和方法分析、解決資產評估實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。
(五)體育碩士(MSPE)
體育碩士專業學位的培養目標是培養具有系統專業知識的高層次、應用型體育專門人才。
體育碩士學位論文的選題應緊密結合運動技術教學、運動訓練、競賽組織及社會體育指導等實際，注重針對性、實用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報告、典型案例分析、體育教學與訓練和重大競賽活動實施方案等。
(六)藝術碩士(MFA)
藝術碩士專業學位的培養目標為高層次、應用型藝術專門人才，包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術、藝術設計等藝術創作領域。
藝術碩士學位論文寫作必須與藝術創作實踐緊密相聯，根據創作領域，結合作品展映或舞臺表演創作實踐，在對作品進行專業分析和理論闡述的基礎上完成。
(七)翻譯碩士(MTI)
翻譯碩士專業學位的培養目標為具有專業口筆譯能力的高級翻譯人才。
翻譯說學位論文必須與翻譯實踐緊密結合，可采用翻譯項目的研究報告、實驗報告或研究論文等形式。
(八)會計碩士(MPAcc)
會計碩士專業學位的培養目標為培養高層次、應用型會計專門人才。
會計碩士學位論文選題應緊密結合會計實務。論文形式可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等。論文應體現學生運用會計學科及相關學科的理論、知識、方法等分析與解決會計實際問題的能力。
(九)工程管理碩士(MEM)
工程管理碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握系統的管理理論、現代管理方法，以及相關工程領域的專門知識，能獨立擔負工程管理工作，具有計劃、組織、協調和決策能力的高層次、應用型工程管理專門人才。
工程管理碩士學位論文選題應密切結合工程管理實際，學位論文應體現學生運用工程管理及相關工程學科的理論、知識和方法分析、解決工程管理實際問題的能力。學位論文可以是工程管理項目設計、專題研究或案例分析報告。
2.開題報告
在確定論文課題后，研究生應在經過大量調研、查閱文獻資料、了解本研究領域前沿動態的基礎上撰寫不少于5000字的開題報告。開題報告的內容包括以下幾個方面：
1.闡述所選課題的來源和選題的依據及在理論和實踐上的意義、價值。
2.該課題的文獻綜述，須詳細闡述國內外有關文獻在該研究方向的動態。并將查閱的文獻目錄在選題報告的附錄中一一列出。
3.研究內容。
4.闡述研究工作的計劃、確定的技術路線和實施方案，及擬采用的方法和手段。
5.該課題達到的預期效果。
6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問題以及解決的方法和措施。
7.估計該課題的工作量和所需經費。
3.開題報告會
1.學制為兩年的專業學位研究生撰寫完開題報告后應在第二學期末或第三學期初公開舉行開題報告會;學制為三年的專業學位研究生撰寫完開題報告后應在第四學期末公開舉行開題報告會。
2.開題報告前，研究生要填寫“中國礦業大學專業學位研究生選題情況表”(以下簡稱“選題情況表”)中的有關內容，交導師審查合格后，由導師確定開題報告會的日期及參加開題報告會的專家名單，專家組人數不少于3人。開題報告會的主持人可由導師擔任。
3.開題報告應提前三天在“研究生信息管理系統”公布。
4.開題報告會的程序
⑴ 主持人宣布開題報告會開始，并宣布開題專家組成員名單。
⑵ 研究生開題報告時間為15—30分鐘。
⑶ 專家對選題報告提出質詢和研究生回答質詢。
⑷ 專家組對選題報告進行認真而充分的討論，提出具體意見，并給出通過或不通過的結論。
⑸ 主持人宣布開題報告會結束。
5.開題報告會的主持人應匯總與會專家對選題的評價和意見，每位與會專家要在“選題情況表”上簽名。
6.開題通過的研究生可進入學位論文環節。開題未通過的研究生應按照專家的意見認真修改，重新開題。
4.其它
1.專業學位研究生的選題必須體現專業學位的特點，要與管理或生產實踐相結合。
工商管理碩士培養方向范文第3篇
關鍵詞:高校;人力資源;共享組織結構
教育部曾在1999年提出“按照相對穩定、合理流動、專兼結合、資源共享的原則,探索和建立相對穩定的骨干層和出入有序的流動層相結合的教師管理模式和教師資源配置與開發的有效機制”的思想。隨著高校建設的改革和發展,人力資源共享越來越成為政府與高校、高校與高校、高校與企業之間共同開發和利用人力資源的有效方式,對高校、地方政府、企業的建設和發展都起到了重要的作用。
安徽工商管理學院是為加快安徽省企業高層管理人才的培養,全面提高企業和經濟管理部門領導者的整體素質,實施科教興國和可持續發展戰略。于1998年由省政府舉辦,采取優勢互補、資源共享的創新模式,政府經濟部門和省內著名高校聯合組建的一所致力于造就高素質職業化工商管理人才隊伍的高校。其主要培養目標定位于進行工商管理碩士(MBA)同等學力教育。學院弘揚“合作、創新、嚴謹、求實”精神,走繼續教育、能力教育之路,堅持國際視角、本土戰略,努力建設具有影響力,獨具一格的開放式學院。
一、安徽工商管理學院人力資源共享目標的確定
人力資源共享目標的確定是組織建設的初衷和落腳點,只有明確了共享目標,共享組織中的各個成員才能更好的發揮自身的特點、利用組織內部互補的優勢來達到組織間資源的優化配置。安徽工商管理學院是由安徽省人民政府辦公廳主管,發揮政府舉辦的優勢,同時聯合省內外知名高校合作教學,并與省內著名大企業共建教學社會實踐基地。對于舉辦該高校的安徽省政府來說,通過聯合辦學的方式,有助于發展和培養安徽省高級經濟管理人才,加速安徽省經濟技術以及科教的發展;對于安徽工商管理學院來說,弘揚了“合作、創新、嚴謹、求實”的精神,并且不斷的提高了自身的影響力和MBA辦學的專業度;對于聯合辦學的高校來說,通過校校聯合辦學在共享了優秀的師資力量的同時增加了自身的知名度;對于企業來說,通過校企聯合辦學的模式可以得到理論的指導并優化自身企業的管理,使企業更具有生命力。由此可見安徽省工商管理學院、聯合高校與企業之間在人力資源共享的初期都有一個共同的目標那就是通過進行工商管理碩士(MBA)同等學力教育建立安徽省高級經濟管理人才的培養基地來提高組織間各成員的競爭力和影響力。
二、安徽工商管理人力資源共享伙伴的選擇
共享伙伴選擇和共享組織結構與平臺的設計開發是構建組織人力資源共享組織的核心活動。優秀的共享伙伴在組成共享組織時不僅能提高自身的影響力而且能為整個組織帶來巨大的創造力和聲譽,為整個組織長遠發展提供保障。安徽工商管理學院是在政府推動下舉辦的一所集政府經濟部門和省內著名高校優秀教師來造就高素質職業化工商管理人才隊伍的高校了,因此在建校的初始就受到政府的高度關注和支持。在聯合院校的選擇上安徽工商管理學院選擇中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽財經大學、安徽經濟管理學院、安徽農業大學、安徽師范大學等國內知名的高校,在其中的每一個高校都具有優秀的教師和豐富的聯合辦學的經驗,這無疑為安徽工商管理學院的發展儲備了優秀的師資力量。在“校企聯合”共建教學社會實踐基地的企業選擇中,安徽工商管理學院與省內著名大企業:江淮汽車集團有限公司、淮北礦業集團、銅陵有色集團等組建了共享團隊,這些企業均是安徽省的品牌企業,有著自身鮮明的特點和優勢,并在多年的發展的過程中,形成了屬于各自的特色機制和運營模式。與這些企業進行聯合辦學不僅在教學的過程中將課本上的理論與實踐相結合使得理論更具有說服力,而且也為企業目前遇到的發展瓶頸或更好的進步提供理論支撐。
三、安徽工商管理學院人力資源共享的組織結構研究
在確定了共享目標,選擇了共享伙伴以后,就得進行組織間人力資源共享組織結構的詳細設計。高校在進行人力資源共享的組織運行過程中,必需要建立各項功能機構,以利于執行共享合作協議,具體而有效地開展共享成員組織之間的人力資源共享活動。安徽工商管理充分利用了各功能機構的優勢形成了自己的共享組織結構。
(一)安徽工商管理學院在政府部門的推動和支持下成立
學院是由安徽省人民政府辦公廳主管,發揮政府舉辦,高校聯合、企業參與的整體優勢,在安徽省委組織部、省經濟委員會、省教育廳、省人事廳、省發展和改革委員會、省財政廳等政府職能部門大力推動和支持下,建立安徽省高級經濟管理人才的培養基地。高校作為知識傳播和發明創造的主要機構,通過加強其去政府部門及下屬事業單位的聯合,充分發揮高校“智庫”的作用,提供相關專家為政府政策的制定和修改提出參考性意見和建議。
(二)安徽工商管理學院與國內外高校建立人力資源共享合作機制
高等學校是培養人才的搖籃,人才是學校發展的根本,是推動社會發展的生力軍,高質量的高校教師隊伍的建設至關重要。在人才共享組織建設的過程中安徽工商管理學院選擇與中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽財經大學、安徽經濟管理學院、安徽農業大學、安徽師范大學等國內知名高校進行合作,并任命各大高校的負責人為院務委員會成員,實行院長領導下的院務委員會負責制,通過政府和各大高校負責人對學院發展方向、規模、辦學形式等進行總體規劃決策和具體部署。學院通過長期工作、短期講學,或定期或不定期模式來聘請各大高校的優秀師資來校工作,聘任也采取專項聘用、雙職聘用、人才租賃、人員借用等方式。待遇則根據他們在國內外的學術地位和對學校貢獻的大小及工作時間長短而定。學院不僅與國內的知名高校合作,同時也與美國西北理工大學等國內外著名院校積極開展MBA教學交流與合作,推進學院教學和學科建設,將學院建設成為有特色的開放式學院。
(三)安徽工商管理學院與知名企業進行人才共享合作
學院注重經濟與教育結合,與省內著名大企業:江淮汽車集團有限公司、淮北礦業集團、銅陵有色集團、榮事達集團、國風集團有限公司、豐原集團有限公司、徽商集團有限公司、國貿集團、華茂集團有限公司等共建教學社會實踐基地,并不時的邀請知名企業家為學員開設專題講座,使得MBA學員在接受理論知識的同時不脫離實際。不僅如此,學院還通過優質的師資力量企業提供企業內訓,通過開設講座、企業內訓等方式使得學院和企業之間形成優勢互補。這一方面有利于提高高校的科研創新能力,培養適應市場需求的應用型人才;另一方面有利于本專業學生充分利用學校和企業兩種教育環境和教育資源,提升綜合能力,增強就業競爭力,提高知識的生產成果轉化能力。
四、結論
一般來說,高校人力資源共享組織運作的功能機構由兩層構成,一方面是在宏觀、高層上由相應的共享成員中的各個組織共同參與建立的高層管理機構,負責整個人力資源共享組織內部的協調工作。在這個過程中涉及到共享目標的確定和共享伙伴的選擇;另一方面在微觀﹑底層上按照具體的高校人力資源共享需求和合作共享目標及項目的不同組建一個或多個高校人力資源合作共享團隊,形成相應的人力資源共享體系,以不同的共享方式實現高校人力資源在擁有者與需求者之間的共享,通過對高校人力資源共享組織的設計來使得高校的人才達到最優化的配置。
參考文獻:
1、王林雪,游月琴。科技人力資源共享的網絡組織模式設計與運行[J].產業發展,2009(11)
2、魏霞。高校人才共享戰略的途徑及手段[J].黑龍江高教研究,2006(4)。
3、林琛琛。人力資源管理在高校外事工作中的運用[J].科技創新導報,2008(34)。
工商管理碩士培養方向范文第4篇
讓舶來品為“我”所用
我國EMBA教育始于2002年，所謂EMBA，意即高級管理人員工商管理碩士專業學位教育。同工商管理碩士教育相比，其培養目標也是為企業培養務實的高層次經營管理人才，但在招生對象、錄取標準、學習方式、課程設置、教學方式等方面，有較大區別。
從開辦EMBA之初，同濟大學沒有步人后塵，盲目開課，更沒有強調和單純追求經濟效益。時任同濟大學校長的吳啟迪教授多次深入實際，認真研究同濟大學的優勢和EMBA的情況，同濟大學地處國際化大都市上海，擁有城規、土木、海洋、環境、交通等等優勢學科集群。瞄準地緣優勢，尤建新說，我們開宗明義：唱國際歌，走自己路，重特色、重質量、以“質量”贏得信任，以“特色”打造品牌，以實效取勝。整合優質資源，確立了項目管理、現代物流管理、展覽會管理、金融與投資管理等四大特色方向。
變國際先進為“我”之優勢
追蹤國際科技發展和管理前沿，做適合中國國情的科技管理高端文章，成為同濟EMBA教育追求的一個新目標。
2003年12月17日，在教育部章新勝副部長的推動和幫助下，同濟大學與美國加州大學伯克利分校簽訂了合作協議書。MOT成為該校EMBA教育繼四大特色方向之后又一個新的特色方向。根據協議，來自加州大學伯克利分校的教授承擔高科技管理方面的4門課程，同濟EMBA學員可自由選修，學成后可獲得伯克利分校的有關證書，還可以選擇伯克利分校參加“海外學期”的學習，親身感受美國硅谷的經濟動力和高新技術發展的前沿趨勢。2007年3月20日，中國科技管理研究院在同濟大學掛牌成立。時任同濟大學校長的萬鋼出任院長，時任科技部部長的徐冠華出任名譽院長。“中國科技管理研究院的成立對同濟EMBA教育的高科技管理方向來說，猶如吹進了一股東風。”尤建新說。
“會展經濟”已成為城市新經濟的熱點，社會對展覽會管理專業人才特別是具有國際化視野的高端人才需求與日俱增。上海正日益成為國際國內各類展覽會的舉辦中心，特別是2010年上海世博會正在吸引全世界的目光，同濟大學EMBA教育迎來了難得的發展機遇。
2002年12月16日，上海世博會研究中心在同濟大學成立。同濟EMBA項目依托學校綜合性學科優勢和資源，把“展覽會管理”設為特色方向，開設了博覽會管理、會展項目策劃和項目管理等課程，緊密追蹤該領域國際最新發展和經典案例。
德國萊比錫，是世界上歷史最悠久的博覽會之都。同濟EMBA中心組織學員來到這里，專門開設《會展培訓》課程。學員們和萊比錫商學院的一流專家交流；在漢諾威，學員們借鑒漢諾威博覽會的成功經驗，與有關專家探討上海世博會會前、會中、會后呈現出或隱含著的巨大商機，還參觀全球頂級汽車制造商――寶馬和保時捷公司新廠。
在世界銀行特約顧問、哈佛大學ARIES研究員彭運鶚教授帶領下，同濟EMBA學員承接了上海市決策咨詢研究項目《世博會對地區經濟發展的影響機理和運作模式分析》。學員們運用多年的管理、從業經驗為2010年上海世博會的籌備和未來上海城市建設的發展，提供決策咨詢和科技服務。
讓學員在互動中互為發展
為了確保EMBA教育質量，同濟EMBA始終堅持小班教學，每個班學員在50人左右，實現中外師資優勢互補，其中外教比例超過40％。在教學過程中，實行課內與課外互動、國內與國外互動、教師與學生互動、學生與學生互動的四級互動教學法。
記者在采訪中了解到，一期學員宋亞丁憑借在中國證券行業多年的從業和管理經驗，運用學習成果，在導師尤建新院長指導下，歷經半年完成了《股票首次公開發行估值方法和發售機制的比較研究》課題，在上海市學位辦和上海市教育評估院的論文盲評中，獲得了90分的好成績，多項指標都達到A。
2005年末，國務院學位辦對全國EMBA專業學位教育進行評估，同濟EMBA教育的辦學質量得到了專家肯定和好評。
尤建新介紹，該校EMBA教育有一整套管理機制和運行模式，其中最為突出的是“海外學期”和“社會實踐”兩大創新。同濟EMBA教育的“社會實踐”與眾不同，他們根據學員提出的要求或發出的邀請，組織同班或跨班同學進行實地考察。其中，仲盛集團對桐鄉鞋業皮革城的收購，是一個典型案例。
仲盛集團是有著近20年經營經驗的高檔房產開發公司，旗下仲盛置業發展有限公司銷售中心總經理湯曉丹是同濟EMBA七期學員；桐鄉鞋業皮革城是上海聚寶企業集團有限公司開發的一個項目，大股東張健是同濟EMBA五期學員。桐鄉鞋業皮革城自2006年9月23日開業后，因項目股東多，經營思路不統一，導致經營困難，原股東會決定將該項目整體轉讓。
2007年5月，張健找到湯曉丹，希望她能為項目的出路想想辦法。湯曉丹經過三個多月考察、測算、前景分析和可行性論證，發現“桐鄉?時尚皮都會”的項目極具開發前景――這里堪稱“長三角的黃金眼”：距上海1小時車程，距國家4A級旅游風景區烏鎮僅15分鐘車程。烏鎮每年500多萬的旅游人口是強大的客流支撐；桐鄉作為國內皮革原料、皮革服飾、鞋業、箱包主要生產基地是很好的產業支撐。“桐鄉?時尚皮都會”的潛質和經營上升空間是清晰可見的。
2007年9月，仲盛集團仲盛置業發展有限公司成功收購桐鄉鞋業皮革城。之后，將過去的商業定位和經營思路重新調整，僅一個月時間，空置一年的B區近1.3萬平方米就全部完成了招商――引進韓國近100家知名商戶，將B區打造成韓國時尚品牌服飾批發零售中心。10月，仲盛置業正式進駐桐鄉鞋業皮革城時，媒體競相報道，稱仲盛集團的品牌效力、資金實力和先進的經營思路將給該項目帶來很好前景。
堅定教育理念 從成功走向輝煌
作為全國首批獲國務院學位委員會批準的培養高級管理人員工商管理碩士（EMBA）的學校之一，同濟大學EMBA首期班于2003年1月率先開課。教育部副部長吳啟迪、科技部部長萬鋼在擔任同濟大學校長期間，都先后出任該校EMBA教育領導小組組長。
EMBA學員大多是社會精英和成功人士，他們來學習，能夠有什么樣的收獲？時任同濟大學校長的吳啟迪教授明確而又深刻地提出了這樣的教育理念：“同舟共濟，從成功走向輝煌”。
尤建新院長對這一理念闡釋說：同濟EMBA教育秉承的是“前瞻，專業，分享，創新”。EMBA是外來品牌，不是“土特產”。因此，我們辦學的著眼點是“唱國際歌，走自己的路”。他強調同濟EMBA教育的三條要點：
第一，開拓視野，為進一步發展提供好的資源平臺。EMBA的每一個學員應該都是成功人士，但是，他們都應知道，要在市場的大風大浪中繼續成功，不能關著門孤芳自賞，我們希望EMBA學員在學習互動中更好地認識社會、認識市場、超越自我。
工商管理碩士培養方向范文第5篇
面對財經類專業誘人的就業前景和高漲的報考熱情，財經類專業究竟有哪些具體專業？學生畢業后適合在哪里工作，適合從事何種職業？下面，我們將對財經類專業的報考和就業情況作一探討，以期為廣大考生和家長提供可行性建議，在報考時作出理性選擇。
刺探財情：何謂財經類專業
人們常說的“財經類專業”是大家約定俗成對經濟學類和管理學類各專業的統稱，在教育部頒布的本科生專業標準目錄中并沒有“財經類專業”。具體的專業主要涉及到經濟學類專業，管理學類的工商管理專業。
經濟學類專業分為理論經濟學與應用經濟學兩個一級學科。其中，理論經濟學包括政治經濟學，西方經濟學，經濟思想史，經濟史，世界經濟，人口、資源與環境經濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網絡經濟學、企業經濟學、可持續發展經濟學等新型專業。應用經濟學包括國民經濟學、區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學、勞動經濟學、統計學、數量經濟學、國防經濟10個二級學科。
工商管理下設會計學、企業管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術經濟及管理和工商管理碩士五個二級學科。工商管理類所對應的本科專業就有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理等。
本科階段理論經濟學主要專業包括經濟學，還可以加上經濟學基地班，其他的則很少。應用經濟學則包括大量的專業：金融學、金融工程、保險學、統計學、國際經濟與貿易、財政學（國外稱為公共經濟學）；工商管理一級學科包括的本科專業有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理等。將財經類專業這么一劃分就可以清楚地根據自己的愛好選擇喜歡的專業。而不會像有些高中畢業生說自己適合財經類專業那樣籠統了，畢竟財經類專業在理論與實踐上有不同的側重。具體的經濟學和管理學所囊括幾十個專業（見下表），專業間存在相當大差異。
“錢”景展望：財經類專業
就業方向分析
財經門類學科（即經濟學和工商管理門類）包括了多個二級學科和更多的具體財經類專業，學生畢業后能夠從事的行業比較廣泛，但根據近幾年筆者針對財經類畢業生（含碩士畢業生）就業情況的跟蹤調查，以及對財經類院校的研究，了解到財經類專業畢業生就業主要集中在金融系統、證券業、咨詢業、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創業或者在其他行業工作的。
1、金融系統機構。主要是指銀行與資產投資管理機構，各大銀行和投資管理機構每年都會提供一定數量的就業崗位，如中國人民銀行、中國銀行業監管管理委員會、國家政策性銀行、四大商業銀行、股份制商業銀行或投資公司、部分外資銀行在華機構等。
2、證券、信托和基金公司。相對于銀行等金融機構，這類公司對于個人投資管理、金融運營的能力要求非常高，如果考生對這些行業有興趣，可以在本科畢業后報考證券投資、金融市場、金融工程等專業方向的研究生。如今信托業重新崛起，對于財經類專業以及其他專業的畢業生來說是一個新選擇，有志于從事風險管理行業的考生不妨選擇與此行業相關的專業。
3、證券業公司。如國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券等。
4、咨詢行業主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、新華信、華夏基石、國通、佐佑等。
5、媒體行業。一般而言，財經類專業畢業生可選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經媒體中，如證券時報、金融時報、中國證券報、中國財經報、中國經濟時報等。
6、上市公司的財務部門和投資部門。上市公司的證券部、財務部也會招聘一些財經類專業的人才，具體工作因企業及工作崗位的不同而存在差別。有的從事行業分析、市場行情分析的工作，有的則從事技術分析的工作，這些工作對于新人了解公司、了解整個行業都是有益的，有助于新人成為本行業的資深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相當不錯，公司一般還為新人提供發展平臺，個人的發展前景也相當廣闊。
7、高校、研究機構。高校、研究所的工作環境相對較好，工作節奏相對較慢，收入也不低，能進入這些單位工作，對于有志于從事學術研究的考生來說相當理想。但是，高校和研究機構對學歷要求非常高，現在本科畢業生很難進入這類單位，考生要做讀研考博的準備。目前，研究生一般只能進入普通高校，但隨著日后自身科研能力、學術水平的不斷提升，職業發展空間會更為廣闊。因此，在合適的時候考博也是一個不錯的選擇。
求財有道：財經類專業報考點撥
由于財經類學生畢業后從事證券投資等銀行、證券及保險相關工作需要大量的數據分析，因此，要求該專業學生要具有良好數學基礎、計算機應用技能以及較強英語水平，能熟練使用現代信息化工具從事專業工作。一般來說，對數字比較敏感，同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇財經類專業。而且從事金融工作還需具備良好的心理素質，以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。
隨著金融市場不斷向國際化、全球化發展，財經類專業的很多專業課程使用英文原版教材教學，而且該專業畢業生進入外企工作的機會相對較多，因此財經類專業對學生的外語水平要求也越來越高。如，北京大學的金融學專業在招生簡章中就明確要求學生具有較強英語水平。中央財經大學金融學專業還要求學生熟練掌握一門外語，具有較強的外語應用能力。
此外，對于想報考財經類專業的高中生來說，不能只注重這個專業良好的就業勢頭，還要綜合考慮自身的能力、特長和性格等因素，不能僅僅因為某一行業待遇高、行業熱門，就盲目地將其作為自己的報考及就業目標。畢業生在擇業時，應仔細權衡自身實力，同時還要對這個職業所具體從事的工作做初步了解，然后再慎重作出選擇，這樣才不失為明智之舉。
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幾個專業辨析
金融學VS金融工程
金融學：培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能在銀行、證券、投資、保險及其他經濟管理部門和企業從事相關工作的專門人才。
推薦院校
一本：中國人民大學、中央財經大學、復旦大學、西南財經大學、南開大學、上海財經大學、對外經濟貿易大學、天津財經大學等。
二本：山西財經大學、南京審計學院、北京物資學院、上海對外貿易學院、山東財經大學、河北經貿大學等。
金融工程：培養具有現代金融理論、經濟、管理、數理工程及信息技術知識，掌握金融計算機、金融數學、金融英語的基本理論知識和應用能力，能開展金融風險管理、公司理財、投資戰略策劃以及金融產品定價研究，能在跨國公司和金融機構從事金融財務管理、金融分析和策劃的應用型人才。
推薦院校
一本：中國人民大學、中央財經大學、復旦大學、西南財經大學、南開大學、上海財經大學、對外經濟貿易大學、武漢大學、華中科技大學等。
二本：天津財經大學、南京財經大學、貴州財經學院等。
財政學（公共經濟學）VS財務管理VS工商管理
財政學（公共經濟學）：培養適合在財政、稅務和政府其他經濟部門、大型中外企業、社會中介機構、高等院校等從事實際業務以及研究和教學的專門人才。研究方向有財政理論與制度研究、公共財政管理研究、區域地方財政與地方財政研究。
推薦院校
上海財經大學、中國人民大學、山東大學、西南財經大學、江西財經大學、中央財經大學、廈門大學、中南財經政法大學、東北財經大學等。山東財經大學、山西財經大學、首都經濟貿易大學、河北財經大學、蘭州商學院等。
財務管理：培養具有較強市場經濟意識和管理能力，具有較為寬廣的管理和經濟理論知識，能在高等院校和科研機構從事學術研究，能在工商企業、金融機構、政府與事業單位、中介機構從事財務管理、咨詢服務及其他相關經濟管理工作的財務管理人才。
推薦院校
南京大學、中山大學、南開大學、西安交通大學、中國人民大學、復旦大學、上海財經大學、中南財經政法大學、湖南大學、西安交通大學、對外經濟貿易大學、中央財經大學等。首都經濟貿易大學、天津財經大學、北京工商大學、蘭州商學院、上海對外貿易學院、南京審計學院、吉林財經大學、山東財經大學等。
工商管理：培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科專門人才。
推薦院校
中國人民大學、清華大學、北京大學、復旦大學、中山大學、上海交通大學、對外經濟貿易大學、暨南大學、南昌大學、蘇州大學、中南大學等。天津商業大學、北京物資學院、浙江財經學院、南京審計學院、吉林財經大學、重慶工商大學、河北經貿大學等。
職業發展前景好、收入高，財經類專業近年來一直被人們戲稱為最有“錢”途的專業，是考生報考的熱門專業。
面對財經類專業誘人的就業前景和高漲的報考熱情，財經類專業究竟有哪些具體專業？學生畢業后適合在哪里工作，適合從事何種職業？下面，我們將對財經類專業的報考和就業情況作一探討，以期為廣大考生和家長提供可行性建議，在報考時作出理性選擇。
刺探財情：何謂財經類專業
人們常說的“財經類專業”是大家約定俗成對經濟學類和管理學類各專業的統稱，在教育部頒布的本科生專業標準目錄中并沒有“財經類專業”。具體的專業主要涉及到經濟學類專業，管理學類的工商管理專業。
經濟學類專業分為理論經濟學與應用經濟學兩個一級學科。其中，理論經濟學包括政治經濟學，西方經濟學，經濟思想史，經濟史，世界經濟，人口、資源與環境經濟學6個二級學科，有部分學校還新增了網絡經濟學、企業經濟學、可持續發展經濟學等新型專業。應用經濟學包括國民經濟學、區域經濟學、財政學、金融學、產業經濟學、國際貿易學、勞動經濟學、統計學、數量經濟學、國防經濟10個二級學科。
工商管理下設會計學、企業管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）、旅游管理、技術經濟及管理和工商管理碩士五個二級學科。工商管理類所對應的本科專業就有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理等。
本科階段理論經濟學主要專業包括經濟學，還可以加上經濟學基地班，其他的則很少。應用經濟學則包括大量的專業：金融學、金融工程、保險學、統計學、國際經濟與貿易、財政學（國外稱為公共經濟學）；工商管理一級學科包括的本科專業有工商管理、市場營銷、旅游管理、會計學、財務管理、人力資源管理等。將財經類專業這么一劃分就可以清楚地根據自己的愛好選擇喜歡的專業。而不會像有些高中畢業生說自己適合財經類專業那樣籠統了，畢竟財經類專業在理論與實踐上有不同的側重。具體的經濟學和管理學所囊括幾十個專業（見下表），專業間存在相當大差異。
“錢”景展望：財經類專業
就業方向分析
財經門類學科（即經濟學和工商管理門類）包括了多個二級學科和更多的具體財經類專業，學生畢業后能夠從事的行業比較廣泛，但根據近幾年筆者針對財經類畢業生（含碩士畢業生）就業情況的跟蹤調查，以及對財經類院校的研究，了解到財經類專業畢業生就業主要集中在金融系統、證券業、咨詢業、財會、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門等，當然也有自主創業或者在其他行業工作的。
1、金融系統機構。主要是指銀行與資產投資管理機構，各大銀行和投資管理機構每年都會提供一定數量的就業崗位，如中國人民銀行、中國銀行業監管管理委員會、國家政策性銀行、四大商業銀行、股份制商業銀行或投資公司、部分外資銀行在華機構等。
2、證券、信托和基金公司。相對于銀行等金融機構，這類公司對于個人投資管理、金融運營的能力要求非常高，如果考生對這些行業有興趣，可以在本科畢業后報考證券投資、金融市場、金融工程等專業方向的研究生。如今信托業重新崛起，對于財經類專業以及其他專業的畢業生來說是一個新選擇，有志于從事風險管理行業的考生不妨選擇與此行業相關的專業。
3、證券業公司。如國泰君安、銀河證券、申銀萬國、華夏證券、招商證券等。
4、咨詢行業主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機構及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩等，本土知名咨詢公司如北大縱橫、新華信、華夏基石、國通、佐佑等。
5、媒體行業。一般而言，財經類專業畢業生可選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財經媒體中，如證券時報、金融時報、中國證券報、中國財經報、中國經濟時報等。
6、上市公司的財務部門和投資部門。上市公司的證券部、財務部也會招聘一些財經類專業的人才，具體工作因企業及工作崗位的不同而存在差別。有的從事行業分析、市場行情分析的工作，有的則從事技術分析的工作，這些工作對于新人了解公司、了解整個行業都是有益的，有助于新人成為本行業的資深人士。在上市公司里工作，薪酬待遇相當不錯，公司一般還為新人提供發展平臺，個人的發展前景也相當廣闊。
7、高校、研究機構。高校、研究所的工作環境相對較好，工作節奏相對較慢，收入也不低，能進入這些單位工作，對于有志于從事學術研究的考生來說相當理想。但是，高校和研究機構對學歷要求非常高，現在本科畢業生很難進入這類單位，考生要做讀研考博的準備。目前，研究生一般只能進入普通高校，但隨著日后自身科研能力、學術水平的不斷提升，職業發展空間會更為廣闊。因此，在合適的時候考博也是一個不錯的選擇。
求財有道：財經類專業報考點撥
由于財經類學生畢業后從事證券投資等銀行、證券及保險相關工作需要大量的數據分析，因此，要求該專業學生要具有良好數學基礎、計算機應用技能以及較強英語水平，能熟練使用現代信息化工具從事專業工作。一般來說，對數字比較敏感，同時具備較強的邏輯思維能力和人際溝通能力的學生更適合選擇財經類專業。而且從事金融工作還需具備良好的心理素質，以承擔投資風險帶來的巨大心理壓力。
