我的樂園四年級作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的樂園四年級作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我的樂園四年級作文范文第1篇

在臥室里，我總是那么開心，那么無憂無慮。我可以“四仰八叉”地躺在床上看書；可以邊哼歌邊做作業而不被老師批評……在我的樂園里，想干什么就干什么，痛快極了。

臥室不僅是我游戲娛樂的地方，也是我學習的小天地。1.4米的寫字臺上放著一盞藍色的護眼燈，旁邊整齊地放著一排常用的工具書：有新華字典以及一些對我有幫助的作文輔導書。還有一臺小型微風扇。等到每天晚上，我和它們一起工作，成了形影不離的好伙伴。寫字臺的右側便是我裝載無限知識的書柜，里面放著我從幼兒園到小學四年級的讀物。平平整整的小床在書桌的后面，當我學習疲勞時，我就會投入它的“懷抱”，它帶給我五彩繽紛的甜美的夢。

臥室還是個知心的朋友呢！每當我不想做作業時，它就好象在拉我，拽我，讓我留下，讓我繼續做作業；當我為繁重的作業而嘆息時，它仿佛在對我說：“多學一點吧！現在努力些辛苦些，將來會對你有幫助的。”它幫我驅走了一切煩惱。

我愛我的臥室，它是我的樂園，是給我長大后留下美好回憶的樂園。

我的樂園四年級作文范文第2篇

大家看過《神筆馬良》嗎?假如有機會讓你跟馬良度過一天，你想跟馬良做什么呢?讓我們看看同學們都是怎么想的吧。小編在這里給大家帶來四年級我和神筆馬良過一天想象作文400字，但愿對你有借鑒作用!

我和神筆馬良過一天想象作文1在中國的神話故事中，有許多的英雄人物和突出人物例如哪吒、神筆馬良等，當然在惡有惡報，善有善報的美妙童話世界中，也有許多光鮮亮麗的人物，例如白雪公主、小紅帽等。但今天，我想到了一個事情，要是我們跟英雄人物或童話人物一天在一起，會是什么樣呢?

我想著想著，就迷迷糊糊的了——早晨，我醒來穿上衣服，開始洗臉刷牙，而神筆馬良卻不知道怎么刷牙，我只好一點一點的角他，接著他拿著神筆，在沙發上寫寫畫畫，我奇怪的問道：“神筆馬良，你在干什么呀?”“沒什么，只不過是在畫畫罷了。”“我能用你的神筆嗎?”“拿去即可，但不可做太多無關緊要之事。”

我拿著神筆畫來畫去，我畫了一支玲瓏小巧方便用的魔法棒，接著，我在街上又遇到了不平之事，我用神筆畫一畫就幫助了那些受害的人們。

“起床了，太陽曬屁股啦!”嗯?是誰再叫我?我正開眼睛。哦，原來這只是一個夢呀!是老媽在叫我。

我和神筆馬良過一天想象作文2一天，我躺在床上，突然一個人出現在我面前，我仔細一看原來是神筆馬良，我無比興奮的說：“我們今天一起玩吧。”“好呀”神筆馬良說。

之后，我們走進一片茂密的森林，走著走著，遠處傳來一個細小的哭聲，順著哭聲我們看到了個拇指般大小的女孩，她哭說：“我們村子很貧窮，每天都要忍饑挨餓。”神筆馬良和我決定幫助她和村子里的人。小女孩帶領我們來到了村子里。

讓我們感到驚訝的是：這里沒有高樓大廈，沒有豪華的用具，沒有公路和汽車，更沒有游樂園。這里的人就像“小人國”里的人物，最高的只有一米左右。只見神筆馬良用他的神筆輕輕一揮，瞬間就把矮的像玩具的房子變成了高的像長頸鹿一樣的精致房子。

現在，映入眼簾的是一些豪華的電器：電視機，電腦，機器人，手機等，還有一桌夠全村人吃的豐盛的美食。接著馬良又在空中劃了劃，可是“神筆”沒有顏料了，我們一起翻越了幾座山，來到了一座火焰山下，這時，“轟隆隆”一聲巨響，火焰山噴出了許多彩虹般五顏六色的顏料，只見馬良小心翼翼的用“神筆”接住了顏料。

我們返回村子，所有人都高興地歡呼起來，我們也高興地跳了起來。我想我也要成為他那樣的人。

我和神筆馬良過一天想象作文3我看過很多神話故事，其中，我最喜歡《神筆馬良》這個故事，馬良既勇敢又善良，還樂于助人。如果我能和他過一天，我一定要和他一起幫助那些受苦受難的人們。

就在一個晚上，一場夢把我帶到了馬良的身邊。他說：我在報紙上看到了一則新聞，一座城市被臺風襲擊了，那里有好多受災的群眾，我們趕緊去幫助他們吧;接著，就看馬良拿起神筆，“唰唰唰”幾下就畫出了一架飛機，我們趕緊上了飛機。發動引擎，起飛，飛機如離弦的箭，飛快的向受災地飛去。不一會，我們就到達了那里，只見那里一片狼藉，街上都是被狂風折斷的樹木，無處安身的人們都只能躲在避難所里，一片凄涼。我和馬良看見這樣的情景，內心都非常著急。馬良急忙拿出神筆，先是畫出了好多吃喝的食物，我們趕緊分發給那些饑寒碌碌的災民，讓他們吃飽肚子。人們的臉上逐漸露出了滿足的笑容;緊接著，馬良又畫出了好多輛挖掘機和工程車輛，它們的爪子就像一個個巨人的大手，把那些受損的房屋樹木統統搬走。馬良又在空地上畫出了房屋和樹木，我們一起指引著人們住進了他們的新家。看著災民都得到了妥善的安置，我們的心都暖暖的。我想：以后，我一定還要幫助那些有需要的人。

“鈴鈴鈴”鬧鐘響了，我努力睜開眼睛，原來是一場夢啊!但是這真的是一個好甜美的夢，我要是真的見到馬良就好了。我們一起做拯救地球的超人!

我和神筆馬良過一天想象作文4今天星期六，我捧著《神筆馬良》津津有味地讀著。忽然，家里的門鈴響了，我猜應該是媽媽買菜回來了，我快如閃電地幫媽媽把門打開時，卻看見了一位小男孩朝著我笑。咦!這不是書中的馬良嗎?

我撒腿就跑，正當我氣喘吁吁地躲在房間里，小男孩畫了一頭公牛，將我的房門撞開，只見馬良朝我走了過來，摸摸我的頭，我嚇得直哆嗦：“你是……馬良嗎?這是21世紀，你怎樣來我家了?”我還驚魂未定，只見馬良拿起神筆，在空中畫了一朵白云，白云飄呀飄，我還沒有回過神來，我和馬良就降落在公園的大草坪上。馬良拉了拉我在草坪上奔跑，抓蝴蝶。隨后，馬良用神筆教我畫了一個燕子的風箏，風箏展翅在空中翱翔。多么舒服，多么自由啊!“馬良，你太善解人意了!你怎么知道我的夢想就是變成一只風箏啊……”

正當我玩得很興奮時，我突然想起了今天的作業還沒寫完呢!馬良幫我畫了一匹馬，帶著我飛回家里寫作業。正當我絞盡腦汁思考數學題時，一個奇怪的想法跳進我腦海里，“馬良不就是有神筆嗎?他可以幫我完成作業啊，嘛得這么辛苦自己做呢……”于是，我不好意思地向馬良提出了我的要求。

“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了。“你的作業呢?怎么是空白的?”看著數學老師漲紅了臉，我奪門而出，跑回了家里。只見馬良慢悠悠地說：“無論做什么事，都必須自己去完成，不能依賴別人，自己的事情自己做……”馬良消失在墻壁中。

“你別走……”突然間，我在叫喊聲中醒來。媽媽真的回來了，原來這只是一場夢。我真不想回到現實，真想讓馬良陪我再玩一天，有馬良的時光真好!

我和神筆馬良過一天想象作文5周日的早晨，窗外清脆的鳥鳴喚醒了我。推開陽臺上的門，只見一只五彩斑斕的小鳥，在圍墻上跳躍。太漂亮了，我從來沒見過這種鳥。我輕輕地走過去，小鳥一下子飛下圍墻，落在后院的草地上。我又輕輕地走下樓梯，這次小鳥好像沒有發現我，它慢慢跳著，往池塘方向走，我就悄悄跟在后面。

池塘的水很清澈，小鳥飛到一片荷葉上，好像在照鏡子。我拿起手機，想拍張圖片查一查這是什么鳥。剛要拍，突然聽到一個男孩的聲音，他溫柔地說：“你手里拿的是什么啊?”我定睛一看，是一個長得跟我差不多一樣大的男孩子，他圓溜溜的眼睛，黑紅的臉蛋，頭頂梳著兩個小啾啾，穿著樸素的大褂子，中間還系了三個藍色的布帶子，看起來又萌又可愛，非常引人注目。

小男孩從衣服口袋里掏出一只大大的毛筆，又用樹枝掃了掃水泥地，然后用筆蘸了蘸池塘里的水，就在地上來了起來。奇怪了，明明是水，可是在筆落地上的一剎那，每一筆都有了顏色，每一片羽毛都和小鳥一模一樣。我驚呆了，完全忘了說話。最后，小男孩要畫小鳥的眼睛了，他神秘地說：“這只小鳥馬上要變活了，在我落筆的時候，你一定要抓住它的尾巴，這樣它就不會飛走了。”

我毫不猶豫，把手放到小鳥的尾巴上。小男孩落筆的剎那間金光四射，晃得我閉上了雙眼。就在這時，我聽到一聲清脆的鳥鳴，用力一抓，那鳥卻力大無窮，一下子就掙脫了，直竄到九霄云外。我手里只有一片大大的羽毛。

我和神筆馬良過一天想象作文6早上我一睡醒，發現有一個人在我的身旁。呀!原來是神筆馬良。

他問我：“你現在最想去什么地方玩兒?”我回答道：“那去文化禮堂蕩秋千吧!”“好!”馬良說完，就畫出了馬車，我忐忑不安地上了馬車，馬良笑嘻嘻地說：“怎么?不相信我的技術?”我剛想回答，馬車就到了文化禮堂，自覺地停了下來。

我和馬良看見了幾個年邁的老爺爺，正用樹枝當拐杖，走路搖搖晃晃的，十分不穩。我便悄悄地對馬良說：“你可以給這些年邁的老爺爺畫幾副拐杖嗎?”馬良愉快地答道：“當然可以。”

于是，我讓那些年邁的老爺爺排起了隊伍，馬良給老爺爺每人畫了兩副拐杖。就這樣，那些老爺爺都用上了新拐杖。直夸我們心腸好，我聽了很是高興。

轉眼一個上午就過去了，我站在街上，大喊道：“我好無聊啊!”“不用擔心，和我一起你不會感到無聊的。”馬良說完，就畫出了一座游一樂一園。比方特樂園還好好幾倍。我開心地說：“我要玩過山車。”說完，有個什么東西，把我直接抓到了過山車的座位上。

“啊——”我一下來，就拿了一個嘔吐袋，一直吐，邊吐邊說：“我以后再也不玩過山車了。”

“咕嚕嚕，”我的肚子餓得直叫，馬良聽見了：“走吧，我帶你去游樂園里最有名的飯店。”于是馬良畫出了一匹千里馬，然后我倆騎著千里馬去飯店了。“哇——，這么多好吃的!”

“那是，不然我們怎么是游樂園里最有名的飯店!”老板得意洋洋地說。我和馬良點了許多菜，有酸菜魚、紅燒肉、大螃蟹等。還有甜點：水果、蛋糕，還有飲料。“啊，我好飽。”我邊打嗝邊說。“我也是。”阿良說，“那我們去散散步吧。”……

“起床啦!”我被驚醒了，發現嘴巴上，枕頭上全是我的口水。“嗚嗚嗚，馬良，你要是真的存在那該多好呀!”我哭泣道。

我和神筆馬良過一天想象作文7今天早晨，我正在讀《神筆馬良》的故事，這時，敲門聲響了，一定是有客人，我連忙把門打開，“咦，這誰呀?穿著破破爛爛的，手上還拿著一支筆。”‘’我驚奇地想，“這不會是人販子扮成神筆馬良騙小孩子了吧!”他看我遲久沒有回神，就說：“我叫神筆馬良。”說著，用筆在墻上畫了一只雞，一秒過后，雞活了，看到這場景，我驚呆了，趕忙把神筆馬良請進屋。

“你叫什么?”神筆馬良問。“我叫王鑫悅”我說出了我的名字。‘’王鑫悅同學，我們去幫助別人吧!‘’神筆馬良說完，就走了出去，我們邊走邊聊，這時，一位阿姨大聲喊起來：‘’搶包了!‘’我們跑過去問阿姨：‘’阿姨，怎么了?‘’阿姨說：‘’一個人搶了我的包。‘’說著，指向了那個人。我們追了過去，神筆馬良邊跑邊畫，突然從天而降的牢籠把那人罩了起來，我迷惑不解，馬良卻露出了微笑，原來，是馬良畫的牢籠呀!

中午，馬良在屋子里轉來轉去，因找不到幫助人的事而著急。這時，我想到了一個地方，便對馬良說：‘’馬良，我們去非洲吧!那里有許多人需要幫助呢!‘’說著，我們就開始向非洲前進，到達非洲，許多人窮得沒有衣服穿，馬良趕快畫了許多衣服，發給了他們，又畫了許多食物給那些人，那些人一看到食物，就像看到了救命的稻草，狼吞虎咽，那些人們吃完食物后，連聲地說：‘’謝謝你們，太謝謝你們了!”馬良說：“不用謝。”

我睜開眼晴，發現周圍非洲人和神筆馬良都不見了，原來剛才發生的一切是在夢里呀!但從剛才夢里發生的一切過后，我漸漸地喜歡幫助人了，這都是馬良教我的。

我的樂園四年級作文范文第3篇

今天，學校組織春游活動，地點是中山陵。

一進入景區，就像來到了一個童話世界，大片大片的綠草，像一條綠地毯，雪白的花兒，如同水晶般的美，湖水清澈見底，猶如一面銅鏡。走過橋，拐過彎，便是中山陵游樂場。到處都是人的喧鬧聲，如同陣陣音波傳來。同學們在游樂園玩得興高采烈，其中，讓我映象最深刻的是：獨木橋游戲和走鋼絲游戲。起先，我在玩秋千，突然，我聽到一個人大喊：“這這個游戲真好玩又刺激。”這這句話勾引了我的好奇心，我立刻過去看了，哇！原來這個游戲共有三關，只要一不小心就會掉進水里，聽了這句話我的心里不禁顫抖起來，想：“怎么辦？后面人在催我，但我害怕，可我又想玩。”心里又想：“不管三七二十一了，玩！”于是，我膽怯地走上去，心都要跳出來了，經過了緊張的時刻，第一關異常順利地過了，我便陶醉的說：“看來也不是很難嘛。”說完，我勇往直前闖第二關，但事情并沒有第一關那么順利，開始，我腳踩鋼絲，手扶鋼絲，感覺很好，可是到了中間，兩根繩子的距離越來越長，把我拉成了油條，后來我想到了一個方法：鋼絲的軌跡一定是像寫作文一樣的，開頭結尾短，中間長，只要我向前沖，就一定能過關！結果成功了嗎？成功了，我真為自己的做法感到驕傲，雖然我第三關沒完，但我很高興。

于是我們想著中山陵進發。

南京曉莊學院附小四年級：孫嚴

我的樂園四年級作文范文第4篇

【關鍵詞】程式； 程式化； 復制； 重組； 格式套用

在小學作文教學中，指導教師經常會遇到無從下手輔導學生作文的問題，特別是應試作文，這是因為學生對現代漢語不能熟練掌握的緣故。由于學生的詞匯積累達不到一定的量，漢語語法知識掌握較少，加上生活體驗與生活經驗積累得少和簡單，寫作文成了一件痛苦的事。學生在寫作文時，往往言不由衷，無病或是無話可說，無內容可寫；空洞，枯燥，甚至大話，套話連篇，毫無真情實感成了學生作文普遍存在的問題。要解決這一問題，在提高學生詞匯積累量和語法知識學習外，筆者通過自己的小學作文教學實踐采用“程式化”練習的方法來解決這一問題，效果良好。

俗話說。“萬事開頭難”，寫文章也一樣，因此，這里就小學生作文談一點“程式化”的意見，僅供參考。

“程式化”作文，顧名思義就是把小學生作文練習簡化成一種程式，學生通過這種程式進行作文訓練，達到迅速提高學生寫作能力的目的。“程式化”作文的核心就是按照一定的作文“程式”，根據學生的接受特點，采用學生易于理解的“復制”或“重組”等方式進行作文練習，讓學生在較短的時間內作文水平有一個明顯的提高，并為今后寫作能力的提高打下基礎。

1 “程式化”作文的凡例

（1）在我的腦海深處，有一件事情始終記憶猶新，現在回想起來令我激動不已。

1）這件事情雖然過去了很久，但現在想來仍記憶猶新，因為這件事對我的影響很大，所以現在還能清晰地記得當時的情形。

2）每當看見書桌上擺放的精致瓷器，我不禁回想起與小明在一起的日子。

3）今天看見小明在玩風車，我不由得想起了那次春游活動。

（2）在我的心中，有一個人的品行常令我敬佩，他的言行對我的影響非常大。

1）我的爸爸是一個教師，因為他對學生特別好，而對我和媽媽“不好”，今天我和媽媽聯合向爺爺奶奶告了爸爸一狀。

2）同桌是一個非常老實的學生，于是他成了我的出氣筒和開心果。

3）“店小二”是我們班的“知名人士”，同學們只要一說起他來，都會情不自禁地發出會心的微笑。

（3）有一處景物，雖然不很出名，但我參觀了一次后，被它那種質樸而清純的美麗所震憾，覺得造物主實在太神奇了。

1）傍晚的天空一片火紅，啊！火燒云。

2）“小灣子”是我們的天堂！“小灣子”是我們的“樂園”！

3）爬到白塔山頂，向下一望，心曠神怡；向遠眺望，“蕩胸生層云”。

（4）家里珍藏的一件物品，最近被爸爸拿了出來，大家看后，都嘖嘖稱贊不已。

1）在我生日的時候，叔叔送我一套書——《老博士》，這幾年在“老博士”的指導下，我有了出人意料的進步。

2）我們學校有一株“金桂”樹，每年六月它就開花了，那濃郁的幽香彌漫校園，我們在學校里讀書可真是一種享受。

3）小明有個玩具，是他爸爸出外給他買的，那玩具吸引了所有小朋友的眼光——大家都想玩一玩。于是，大家紛紛向小明示好，而小明卻一下子得意忘形起來。

2 凡例分析

上面出示的這些作文開頭的例子，如果我們認真分析一下，你會發現有規律可循：

（1）都是圍繞一個中心在寫；（2）敘述方式不同，結果一樣；（3）都是小學作文的內容——寫人記事，寫景狀物。如果我們根據這些開頭的思路想開去，就會有若干個大同小異的開頭。解決“文章開頭難”的問題應該不是困難的了。這是“復制”的方法。

如果我們把每一個句子中的詞語換一換，新的開頭又產生了，例如：“1，在（ ）的（ ），有（ ）始終（ ），現在（ ）令（ ）。”這是“重組”的方法。

“程式化”作文的核心就是“復制”與“重組”。“復制”就是按格式進行作文練習；“重組”就是同一段落中的句子或詞語進行更換。

3 “程式化”作文模式

根據小學作文學習標準的要求，我們把重點放在記敘文上，下面就記事，寫人設想一點模式：

（1）記事。

可供選擇的題目：難忘的事 高興的事 痛苦的事 一件小事 不該發生的事 ……

模式：

11、過去式。

第一段：這件事情發生在（ 時間 ），雖然過去了很久，但現在回想起來（ 感想 ）。

12 、現在式。

第一段：今天（ 時間 ），（ 地點 ）發生了一（ 什么事 ），這件事情是這樣的。

第二段：記錄這件事情的發生發展和結果

第三段：這件事情給我的啟示（教訓，收獲，今后打算等）

13，將來式，

第一段：時間過得真快，一轉眼到了2015年，（ 誰 ）已經是一個（ 什么樣的人、事 ）

第二段：想象出來的事物描述。

第三段：想象結論或首尾呼應形式的內容。

14，平起式

開頭：這件事情發生在一個晴朗的星期天……

15，抑起式

開頭：我的家里很窮，（窮的情況介紹）……

16，揚起式

開頭：看吧，這就是大公無私的代表人物！

（2）寫人。

可供選擇的題目：高尚的人 敬佩的人 傷心的人 難忘的人 準備學好的人 ……

模式：

21，英雄人物

第一段：人物概括。

第二段：英雄事跡介紹。

第三段：給自己的力量。

22，品質人物

第一段：人物概括。

第二段：品質事跡介紹。

第三段：對人們的影響。

23，普通人物

第一段：簡介人物。

第二段：普通事跡介紹。

第三段：事跡意義。

24，同學，親人，朋友……

第一段：不同形式的開頭均可。

第二段：敘事說明人物的特點。

第三段：印象。

我的樂園四年級作文范文第5篇

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看四年級語文教師年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

四年級語文述職報告1任教者： 為了了解半個學期來本班學生掌握知識和運用知識的情況，以便改進教學策略，提高教學質量，現將本次檢測的情況作個簡要的分析。

一、學情分析

1、總體情況分析

總體上來說，學生的基礎知識掌握比較扎實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內容填空，除個別學生外，基本上能夠答對。正確率最高的是第一題看拼音寫詞語，學生的答題正確率在95%左右，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴重的。比如說閱讀理解，很多學生不會根據課文中的具體內容去分析理解。作文基礎比較薄弱，個別學生不會審題，出現翻題的情況。

2、典型錯題情況分析

(1)看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，容易與其他相近的字混淆。

(2)寫出下面句子的修辭手法，平時在教學中也有滲透這類知識了，主要原因還是平時訓練較少。

(3)課外閱讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學生一下子找到了“臺頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的外形特點，大部分學生審題不認真，所以導致一半以上學生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的?個別學生體會的不深刻。課外閱讀部分，考察了學生的閱讀分析能力。學生對邏輯思維比較強的試題分析能力差，其次學生還未能養成認真讀題的習慣。

(4)妙筆生花。習作中給了學生一個重要的提示：先將作文題目補充完整，再寫作!本班有5名學生不認真審題吃大虧了。先不看他們內容是什么吧，題目錯了先扣10分再說。但其他同學做得很好。學生將題目補充為“我最(高興、難忘、悲傷、有趣?)的一件事”。要特別提醒學生仔細審題，從題中獲得提示和啟發，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也出現不少。

二、整改措施。教學質量的抽測，對于教學質量的監控，促進教師專業水平的提高都有著積極的意義。經過分析與反思，本人在今后的教學實踐中，應該做好以下方面的工作。

1、重視對后進生學習能力的培養。

對這部分學生，要加強語文基礎知識的落實，尤其是對一些重點字、詞、句一定要讓全體學生務必掌握扎實。平時多關注后進生的學習動態，采用課內與課外相結合，教師輔導與學生互幫相結合，家長與學生配合相結合的策略。班上還有十來位學生拼音基礎不扎實，要摸清底細，找出有關學生進行一一對應的輔導幫教，對于字詞要重點讓學生掌握好，平時多聽寫，多運用，平時加強形近字、同音字、多音字的對比及理解運用練習，盡量減少或消滅錯別字。

2、精講精練，提高效率

在每一堂課中，要注重精講精練，內容要講到點子上，不能平均使用力量，要把握好每節課的知識點，一堂課重點落實好一項知識，并且務必使大部分學生掌握好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個細節，關注每個學生的學習和思想動態，及時調控課堂。讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。努力提高四十分鐘的教學效率。

3、強化習作訓練，提高學生習作水平

加強好詞佳句的積累和運用，每堂課都安排一點小練筆，并讓學生學會活學活用，把自己在學習、生活中積累的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得成功的喜悅。加大習作的指導力度，鼓勵學生說實話，寫真事，表真情。注重采用多項評價機制，多讓學生自評、互評，并在評價中獲得提高。

總的來說，此次試題對學生語文知識與能力進行了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平時教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應面對問題，尋找對策，對癥下藥，查漏補缺，力爭最大程度地減少失誤，使學生的發展更全面，更迅速。

四年級語文述職報告2尊敬的領導，各位老師：

大家好!

本學年度教育教學工作已接近尾聲，在本年度中，我上學期擔任四年級班主任，并承擔語文、體育等科目教學，本學期后半學期承擔五年級數學、科學等科目的教學，一年來，我能以飽滿的熱情、務實的態度，積極投身于教育教學工作。嚴格恪守《師德規范》，積極履行自己的崗位職責，做到兢兢業業、盡職盡責，現將各方面工作做一小結。

一、盡職盡責，為人師表。

本人堅持四項基本原則，熱愛黨的教育事業，并能始終以《中小學教師職業道德規范》的標準來衡量自己言行，遵紀守法，嚴以律己，服從組織的安排，對教育教學事業具有高度的事業心和責任感，能盡職盡責做好本職工作;平時工作中，團結教師，關心愛護學生，做到為教書育人，為人師表，并能處處以良師的言行嚴格要求自己，對學校安排的各項工作，我都傾盡全力，盡我所能去做好。一年來，認真遵守學校各種項規章制度，敬業愛崗，忠于職守，熱愛學生，認真履行著自己的崗位職責，有效提高了自己的思想素質和師德水平。

二、日常管理，傾注愛心

班主任工作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，教書與育人并舉，嚴格要求學生，努力培養良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。班級管理上，積極實踐“正面教育理論”，重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，注意在活動中滲透道德教育。經常組織豐富多彩的主題班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育，增強了集體的凝聚力，同時，特別注重差生的轉化工作，使一部分“問題學生”明白是非，逐步培養了學生良好的行為習慣，讓班級形成了一個良好的班風。

三、深鉆業務，大膽實踐。

我能積極參加各種業務理論學習，積極參加課改培訓等繼續教育活動。平時以自學為主，在學習中堅持寫讀書筆記和學習心得。通過學習，提高了業務理論水平，并應用于教學實踐。

上學期擔任四年級的語文教學。在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

1、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

2、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。

3、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。

課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維;同時，我通過充分利用遠程教育項目資源，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優化了教學質量;在教學中，我特別注重做好培優轉差的工作。對于班中的優等生，我額外給他們“加餐”，經常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡力挖掘出他們的閃光點，讓他們樹立起戰勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃;另外給他們“開小灶”，利用空閑時間給他們輔導沒有學好的知識，以使他們獲得進步。同時，我還充分發揮優等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速后進生的轉化，強化優等生的能力。我通過不懈地努力，上學期所帶四年級語文學科及格率、優秀率都超額完成學區下達的指標，較好的完成了教育教學任務。本學期由于住院做手術，于11月份融入中心校這個大家庭中，教學工作中，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆研教材、教法;根據實際情況，精心地準備每一節課，上好每好每一節課，課堂教學努力體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，優化教學方法，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作，培養良好的作業習慣。在進行作業中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，做好學生的補漏工作。

反思自己一年來的教育教學，雖然各方面工作取得了一點成效，但還存在一定問題，主要表現在：

1、在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行進一步的反思，形成成果。

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2、業務學習雖認真開展，但學習的深度、廣度都不夠，不能將學習的東西自如的貫穿在教學實踐中。

回顧一學年的教育教學工作有喜有憂，有得有失，在今后的教育教學中我將揚長避短，不斷努力，爭取更大的進步。

四年級語文述職報告3尊敬的領導，各位老師：

大家好!

彈指一揮間，又到了年度述職報告的時候了，在此，我為自己在20____到20____學年的教學、教育工作情況做一個匯報。

一、德方面

本人深入貫徹黨的教育方針政策，認真學習并貫徹《未成年人保護法》的重要思想。按照《師德規范》嚴格要求自己，認真履行自己崗位職責，服從學校、級長安排，與同事團結協作，為人師表，關愛學生。

二、教學方面

擔任語文教學工作，切實抓好教學工作中的各個環節，認真落實備課、教學、批改、輔導、測驗各個環節。為上好每一節課，我深入鉆研教材，根據學生的特點，精心設計教法，不生搬硬套教案書、參考書。我與時俱進，認真學習新課標，勇于進行教學的改革，課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，通過游戲、表演、辯論、調查、訪問等方式引導學生積極參與教學活動，讓學生學得輕松，學得有趣。在教學中不但傳授文化知識，還注重滲透品德教育，做到教書育人，注重培養優等生，轉化后進生，促進中等生。

在工作之余，本人十分注重學習他人先進經驗，以提高自身的業務能力。經常閱讀教育、教學的文章，本學年的繼續教育學分74分，遠遠超過所需學分。為了提高學生的寫作興趣，做好學生的榜樣示范作用，我也經常寫范文、寫日記、寫教學隨筆等。自____年1月份起，我在"____教師博客"發表原創文章100多篇。班上好些學生受我的影響也喜歡在網上發表文章，周宇雙的文章還在一個刊物發表。

對教研工作，我也積極參與，學校的精品課建設，我不僅參與了語文學科的精品課建設，還和楊____老師一起完成了《綜合實踐活動》學科的《走進香蕉園》精品課建設。

三、班主任工作方面

1、特別重視培養學生良好習慣。

剛接手的第一個學期里，我首先從培養學生良好習慣入手，讓學生認真學習《小學生日常行為習慣》《小學生守則》，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，從而建設良好的班風、學風。開學第一學期初，早上我都很早下課室，指導學生提前早讀，要求學生早讀課前搞好衛生，午休時候，下到班級，了解午休情況，養成自覺午讀習慣。

2、特別重視做好每個學生的思想工作。

做班主任工作，事無巨細，深入細致地做好每一個同學的思想工作。發現學生進步了，及時表揚，發現學生心情不好了，及時了解原因，發現做錯了，及時教育促其改正。對每個學生的思想工作都做到曉之以理、動之以情。

學校組織畢業班參觀孫____故居和到珍珠樂園游玩外出活動，班上好幾個孩子家庭經濟比較拮據，不能參加此次活動。而我和學生想自愿湊錢幫她。沒有想到的是那位孩子家長覺得面子上過不去，不愿意接受同學們的好意。怎么辦呢?于是開展思想工作。我為學生講了大眼睛女孩--____的故事：蘇明娟在小時候由于家庭困難，希望工程為了不讓像蘇明娟這樣的兒童失學，對她們伸出了援助之手，蘇明娟接受了社會的幫助，得以繼續在校讀書，甚至讀完了大學，現在，蘇明娟已經找到了一份穩定的工作，利用業余時間經常參加公益活動。

接受他人幫助的、長大成人的蘇明娟成為了一個回報社會、對社會有貢獻的人。假如當初蘇明娟和家人為了面子，不好意思接受社會的幫助，那么她面臨的必定是失學，沒有受到良好教育，長大以后，就沒有什么能力，就沒有多少技能，也就不能對社會做出明顯的貢獻。這樣看來，前后兩個蘇明娟，哪個蘇明娟會更有面子?哪個蘇明娟真的有面子?你愿意做接受幫助的蘇明娟，還是愿意做不接受幫助的蘇明娟?

同時還做好其他同學的思想工作，對家庭暫時有困難的同學，不能嘲笑，歧視，有能力的話，伸出自己的援助之手，獻出自己的愛心。

3、特別重視做好預防工作。

很多事情發生了，造成了事故，才后悔，才來尋求解決問題的方法，但如果把事故扼殺在萌芽狀態那就更好了，因此做好預防工作就顯得非常重要了，我利用好班會，開展關于《愛護公物》，《上下樓梯怎么走》《拍拖好不好》《綠色上網》《文明伴我行》等等的主題班會。經常為學生講述社會上的、學校內發生時事、新聞，積極向上人和事就讓學生見賢思齊，不良的人和事就讓學生從別人的災難中吸取教訓。

4、全心全意、千方百計轉化后進生

只要是我的學生，無論成績好壞，我都是那樣尊重他們，對于家庭有困難的，單親家庭的孩子，學習、紀律偏差的，我更加同情他們，偏愛他們，從來沒有對任何一個學生說過不文雅的字眼。

轉化后進生，不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就我們必須全心全意、千方百計地開展工作。不過如果你的學生不喜歡你，甚至討厭你的話，就是你的道理講得再好，學生也不會接受你的。所以，我很喜歡采用"親其師，而信其道"這句俗語，我先讓學生親近我，喜歡我，怎么做得呢?我竭盡全力挖掘學生的閃光的地方，沒有明顯的優點，哪怕是他的一個善意的舉動，動聽的一句話，都可以成為表揚他的切入點。

班上小巫同學，是公認的后進生，同學說："他從來不做作業。"有一次，看到他上課隨意講話，我批評他違反課堂紀律，他說："我向人家借東西而以，這樣也算違反紀律。"對他來說，講話可以不分場合和地點的。作業不做，上課紀律散漫，偏激的性格，身上似乎一無是處。

怎么辦呢?在一次大清潔中，我吩咐他完成一項任務，他爽快地回答："勞動是我的強項"，聽到此話，我很高興，忙接著他的話說"相當好，勞動是你的強項，希望學習也是你的強項。"在以后的學習中，我時不時用"勞動是你的強項，希望學習也是你的強項"這句話鼓勵他。

在一次當堂背誦課文，我發現他背得比一般同學快，比一般同學流利，比一般同學準確，我對他說："勞動是你的強項，看來背書也是你的強項。"，也時不時在班上夸獎他是很聰明的學生，讓他在學習上的信心越來越大。

對他的學習、思想我做到長期跟蹤輔導，有些老師認為，節假日不在學校，學生犯錯就不是老師的責任，但是這樣想的話，就會出現5+2=0的現象，就是說在校5天所學的，雙休日兩天，又把老師教的丟到九霄云外去了。于是特別關注他節假日的活動情況，經常從他的好朋友入手，了解他雙休日的活動情況。

有一次假期，他在網吧玩了一個通宵，還有一次假期，他用過年的幾百元壓歲錢買了一張點卡玩游戲。我一頭做好巫同學的思想工作，一頭和家長聯系，為家長講解家庭教育的重要，讓家長明白，如果子女現在不理睬，不管教，對自己生活、肯定影響大人的工作、生活。還教給家長家教的方法。轉化他的過程，不僅面對面和他的家長交流溝通，打電話的方式用的最多，給他爸爸、媽媽、姑姑打電話的次數不少于20次。現在的小巫同學，在學習上、思想上、紀律上都有了飛躍的進步。第一學期語文第一、二、三、四、五單元分別是5分，17.5分，19分，25.5分，35分。48.5分。他在一次寫作文中表達，很喜歡上語文課，在節日他爸爸也會給我發來祝福的短信。

班上小陳同學到學校就是玩、欺人、搗亂。他也是我轉化后進生的重點對象，我也是從發現他閃光的地方入手，在開學的第一天，我在和學生的見面說話時有一段話是這樣的：我已經認識了一些同學，例如小陳，他是我們班的大力士，為什么這樣說呢?因為我親自和他較量過扳手腕，他力大無窮，三下五除二就把我的手腕扳倒了，他也是我們班的籃球王子，在上一年的級組籃球上，他作為主力，發揮了重要的作用，和隊員勇奪冠軍。希望他成為我的學生之后，繼續發揚他的優點，為班級爭光。和他親近之后，幫助他分析行為習慣，學習習慣不好的原因，找到解決問題的途徑。現在的他，整個人脫胎換骨，除了喜歡體育。每天的作業都能按時、按量、按質完成。課堂上，能安分守己，專心聽講，午休時，還做值日干部，做到模范榜樣作用。還轉化了有暴力行為傾向的幾個同學。

5、做到以身作則，言傳身教。

我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。例如我會和學生一起做廣播體操，眼保健操，全校大清潔的時候和學生一起勞動，有一次打掃清潔區的落葉，我和勞動委員劉國楊比賽，分別用清潔工用的大掃帚清除草地上的落葉，比一比誰更快，結果我輸了，同學們見狀，勞動的興趣、積極性大大增加。

6、特別注重培養優生、優秀班干部。

為了讓優秀的同學起到模范帶頭的作用，我大力培養班干部的工作能力，讓他們更好的發揮本領，協助老師管好課前紀律、課間活動、午休紀律、早讀前的帶讀……我班離辦公室最遠，從辦公室去到課室差不多要2分鐘時間，如果每節課都浪費這兩分鐘，多可惜啊，于是，我讓班干部一定要管理好課前紀律，經常做的方法就是：班干部在課前組織同學一邊朗讀，一邊等著老師到來。這樣一舉多得。

7、做到勤于給家長發短信、打電話。

凡是學校通知要求，每次測驗我都會按時給家長統發短信，但我更注重個人發送，特別是發現學生思想、學習有進步，或者有不良苗頭，我都及時和家長電話交流溝通。

8、協助科任老師管理課堂紀律。

科任老師有責任協助班主任管理班級，我覺得班主任也有責任協助科任老師管理課堂紀律，因為好些學生是屬于給點陽光，他就燦爛的類型，看到有些老師嚴厲，他就乖乖的遵守紀律，看到有些老師溫柔、他就趁機搗亂，而絕大部分學生對班主任是談虎色變，唯命是從的。因此，我會經常留意科任老師在我們班上課的情形，發現問題學生，及時教育。

四、成績方面：

1、我班獲得運動會團體總分第一名，籃球比賽第二名;

2、在科任老師、班干部協作下，我班的衛生、早讀、課堂、午休紀律、兩操等等都是良好的，班風學風良好，受到老師們的好評。

是學校文明班級;

3、____獲得"優秀少先隊員"稱號，____獲得"____百杰自強好兒童"稱號;

4、輔導學生參加校《作文大王》比賽，一等獎2人，二等獎3人，三等獎1人;

繼而參加鎮《作文大王》比賽，二等獎2人。輔導學生參加《語文知識技能》比賽，二等獎5人，三等獎1人;

5、撰寫論文《建設崇高師德之我見》獲學校三等獎，論文《提高綜合實踐課程教學的策略》獲鎮三等獎，論文《我運動、我健康、我快樂》獲學校一等獎，論文《體驗教學的實踐與思考》獲鎮二等獎，《家長會》在____商報的"教師心聲"一欄發表。

6、上學期，我們班參加鼓號隊訓練，參加田徑隊訓練學生人數全年級最多，早讀，下午第三節課只剩下10多個同學，但期末成績一點也沒退，反而取得顯著的進步，二模、統考都是排在第二。

四年級語文述職報告4尊敬的領導，各位老師：

大家好!

我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

例如，初中課文中有兩篇文章，《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。

但____的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所達不到的效果。

四年級語文述職報告5自參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學手段及方法

我參加工作的這些年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的

效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。

在幾年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的

喜愛和歡迎。這幾年的語文教學，也取得了一定的成績。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。