家長助教活動總結

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家長助教活動總結范文第1篇

2016關于幼兒園學前教育宣傳月活動總結一

為貫徹落實xx市xx區教育局《關于學前教育宣傳月活動的通知》的文件要求，我幼兒園積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑。我幼兒園具體的工作開展情況匯報如下：

1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了學前教育宣傳月活動領導小組。

2、制定了符合實際的活動方案、及系列宣傳活動計劃

3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規范，確保宣傳實效

(1)、5月30日，組織全體教職及小朋友和小朋友家長在幼兒園借6.1活動，傳達xx市xx區教育局《關于開展學期教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確快樂生活、健康成長的宣傳月活動主題，幫助教職工及家長朋友了解宣傳月的內容、形式。

(2)、6月5日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。

(3)、在宣傳月活動期間，利用條幅在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。

(4)、6月7日上午8:00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規范辦園、科學保教的理念;6月27日開展果實班家長開放日活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學環境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發展營造良好環境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。

(5)、6月9日分發致每位家長一封信，宣傳規范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。

(6)、在宣傳月活動期間，利用六一節、藝術節等系列活動，在轄區范圍內面向社區開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學期教育的良好氛圍。讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規范辦園的行為。

幼兒園通過以上活動形式，面向家長及社會群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為 。

2016關于幼兒園學前教育宣傳月活動總結二

為了幫助家長和教師進一步了解兒童的身心發展規律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導者和引路人，根據上級市局安排，我園從5月20日至6月20日開展為期一個月的學前教育宣傳月活動。

圍繞今年宣傳月的活動主題快樂生活、健康成長，我園開展了以下活動：

1、面向社會開展宣傳活動。《指南》的出臺凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關注教育社會人士的心血與智慧，充分體現了科學性、民主性與先進行、時效性、操作性強等特點。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機。在進出我園的必經地段懸掛橫幅標語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內容的宣傳板塊，在幼兒園的網站上全文《指南》的所有內容，發放《致家長一封信》和深入社區宣傳等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭，讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實質。

2、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會。今年開學初，我園就組織開展教師自學《指南》，全面了解幼兒園教育的基本內涵和法規常識，特別是引導教師樹立科學育兒的理念和意識，用《指南》的精神引領和指導幼兒園日常保教工作。

3、開展科學育兒服務。幼兒園通過家長會、六一活動向廣大家長宣傳《指南》，園長親自向家長宣講指南內容，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發展的基本規律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4、各班出了一期學前教育宣傳欄。

在園領導的精心組織和統籌協調下，全園教師的合作努力我園的學前教育宣傳月活動取得了預期的效果。宣傳月結束了，但《指南》的宣傳工作并未結束，我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認真學習《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學習與發展的基本規律和特點，確立幼兒學習與發展的合理期望，堅持遵循幼兒學習與發展的客觀規律，堅持以多數幼兒在目標時間內可能達到的水平為基礎，堅決執行幼兒園各領域的教學目標，科學施教，提高保教質量，真正克服幼兒園教育小學化傾向和各種違背幼兒身心發展規律的做法。

2016關于幼兒園學前教育宣傳月活動總結三

根據《教育部辦公廳關于開展2016年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基二廳函〔2016〕8號)要求，為深入貫徹落實文件要求，我園領導高度重視學前教育宣傳月活動，積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區和困惑，現把我園的具體工作開展情況匯報如下：

一、成立領導小組，專人負責

我園成立以校長叢眾為組長，副校長張蘭泉、園長孟憲珍為副組長，各班主任為成員的領導小組，專人負責宣傳月工作。

二、明確宣傳工作的主題。

我園本次學前教育宣傳月活動緊緊圍繞《指南》讓科學育兒知識進入千家萬戶。的主題，制定了相關的政策和規章制度，促進幼兒教育規范化發展，推動幼兒園標準化建設;宣傳普及科學育兒的知識和方法，提升家長科學育兒的信心和能力。

三、宣傳時間

2016年6月9日至7月9日。

三、宣傳重點

1.以《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《山東省學前教育規定》、《臨朐縣學前教育三年行動計劃》以及學前教育項目實施政策等文件為重點的學前教育宏觀政策宣傳。

2.以教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學化現象的通知》等文件為重點的科學保教宣傳。

3.以縣教育局《關于進一步規范幼兒園辦園行為的意見》(臨教字[2011]20號)《關于規范幼小銜接等工作的通知》(臨教通字[2012]128號)《臨朐縣2016年幼兒園辦園績效評估方案》等文件為重點的規范辦園宣傳。

四、宣傳方式

運用各種方法全方位多角度強化宣傳效果。

1.深入開展園內宣傳。

在宣傳月期間，我園組織全園教職工集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省市有關學前教育政策。通過教師撰寫學習筆記、集體交流等方式，深刻理解規范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環節的具體要求，增強規范辦園、科學保教的自覺性和主動性。

組織全體教師集中學習《山東省學前教育規定》等學前教育相關政策;觀看山東省學前教育網熱點推薦欄目之《山東省貫徹學3-6歲兒童學習與發展指南專題》中的每日一句視頻專輯等欄目內容;組織教師對近年來開展的落實《指南》研說教材活動進行梳理固化，總結經驗、收集成果、發現不足及制定深化措施等。

2.制作學前教育宣傳版面、宣傳欄及懸掛宣傳條幅。重點向幼兒家長及社會宣傳《指南》、規范辦園及學前教育三年行動計劃取得的成績。

3.召開全園家長會。

建立家園長效溝通體制，工作面覆蓋所有在園幼兒的家長。宣傳規范辦園、科學保教，科學辦園的理念。

一是播放《共同打造孩子成長的樂園》等學前教育專題片。二是學習《指南》，重點對《指南》的教育理念、幼兒各年齡段學習與發展目標及教育建議進行解讀。

三是案例剖析，播放視頻《3乘5太難，小蘿莉急得哭》對此案例進行全面剖析，重點結合實例對幼兒園小學化現象及危害做出科學合理的講解與引導。

四是指導家長下載使用手機/平板電腦科學育兒客戶端，(科學育兒移動應用收錄了0-6歲五大年齡段、生活照料、營養喂養、疾病防治、計劃免疫、發展教育與安全防護等六大知識領域共255個權威育兒視頻、動畫。)

4.組織一次全園家長開放日及親子活動。

(1)5月30日六一兒童節前夕，我園舉行了一次家長開放日活動。把家長請進幼兒園觀看自己的孩子在幼兒園的學習、活動等情況，還觀看了孩子們的演出，家長們看到自己的孩子又是唱，又是跳，很是開心，感到很滿足，很快樂，很放心。

(2)2016年4月15日，我園舉行了半日開放活動區域活動觀摩，此外還開放了晨間活動、早操、集體教學、戶外活動及開展豐富多彩親子活動等，通過介紹、點評等方式指導家長樹立科學保教理念。

5.利用幼兒園網站、家長飛信、班級(教師)博客等家園溝通方式進行宣傳，重點宣傳《指南》及規范辦園、科學保教等工作。

6.及時將《指南家長宣傳冊》《致全縣幼兒家長的一封信》等宣傳材料發放到幼兒家長手中。

7.組織家訪活動，搭建家園共育橋梁。每個班的班主任老師或任課教師對每個幼兒進行一次家訪活動，了解幼兒在家中的表現，聆聽家長的需要，構建家園共育的橋梁，讓家長進一步了解怎樣教育孩子健康成長。

8、在家教宣傳欄內張貼家長教育孩子的知識，解答家長在教育孩子中遇到的疑難問題。

9、發放《致幼兒家長的一封信》。讓家長了解夏季多發的疾病，知道怎樣預防，怎樣教育孩子講衛生少生病。

10、簽訂《防汛、防溺水、防雷電安全責任書》。汛期來臨，家長和幼兒應該提高安全意識，做好防汛、防溺水、防雷電等安全工作。針對汛期可能發生的一些問題，提出了防范和應對措施，增強家長、幼兒、教師的安全意識。

家長助教活動總結范文第2篇

為了構建一個和諧安定的社會，法制教育十分重要，要讓法制宣傳走進社會，走進學校。小編在這里給大家帶來2020年學校法制宣傳日主題活動總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

學校法制宣傳日主題活動總結112月4日是我國的憲法日，為推動法制教育工作制度化、常態化，我校將每年的12月份定為法制安全教育月。結合我校工作實際，在全校開展了法制安全教育月活動，重點開展了國家憲法日學習宣傳教育活動。

圍繞國家憲法日主題，充分利用班級板報、電子屏、學校廣播站等渠道做好學習宣傳活動，使師生做到知法、守法、護法，營造了憲法教育的良好氛圍。并精心做好活動的組織實施工作。號召各班圍繞憲法學習日主題，開展一次“知法、守法、做合格學生”、“法律與我同行”主題班會活動，組織師生集體學習憲法知識。

為了更有效地培養學生們的法律意識，提高他們的法律素養，憲法日這天我們特邀請邊門鎮中心小學法制副校長、邊門鎮派出所副所長郭峰來到邊門鎮中心小學，為全校的師生進行法律知識講座。通過帶領學生觀看視頻，短劇表演，法律常識講座等方式，對學生進行法律知識宣傳教育。郭所長針對小學生的年齡特點，結合自己辦案當中遇到的真實案例，為同學們講解法律常識，給同學們敲醒了警鐘。同時圍繞現在很多校園中存在的校園欺凌事件進行分析講解，讓同學們對校園欺凌有了新的認識，雖然這一現象在他們身邊偶有發生，但他們并不是真正意識到它的危害性。他們通過這次講座，知道了校園欺凌的危害性及應對辦法，同學們受益匪淺。在進行互動的時候，大家踴躍參加，用惟妙惟肖的表演生動地再現了校園欺凌時的場面，同學們在觀看的同時，也受到了一次教育。

通過這次活動，同學們懂得了法律的重要性，有了法律，社會才會有和平和秩序，大家要知法懂法，更要遵法，還要合理的運用法律武器來保護自己，維護自身的利益。

我校在國家憲法日學習宣傳教育活動有效開展，營造了守法光榮、違法恥辱的良好風氣，使學生的法制觀念和法律意識大大增強，也使學校依法治教、依法治校的水平明顯提高，各項工作逐步走上規范化的法制軌道，為學校教育事業的蓬勃發展發揮了積極作用。

學校法制宣傳日主題活動總結220__年的12月4日，是一年一度的法制宣傳日，為積極貫徹實施“12.4”法制宣傳日活動，為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，根據市教育局指示精神，以及《中小學生法制教育指導綱要》我校把普法教育、依法治校、依法施教作為創建安全文明校園重要工作來抓。給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。我校深入開展了法制宣傳活動，取得了良好的效果，使大家充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現將我校活動情況總結如下：

一、成立領導小組，強化教師法制意識。

學校領導高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動，2014年11月6日郭校長主持召開動員大會，認真學習《中小學法制教育指導綱要》，成立了本次活動的領導小組、確定了本次活動主題和指導思想及活動內容。學校利用每周四的例會組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，并要求教師寫學習心得、交流法制教育經驗體會，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度，在學校門前懸掛“學習宣傳憲法,大力弘揚法治精神”的橫幅標語,在學校最顯眼的地方懸掛上名人畫像及其格言，各種規范守則等，營造校園氛圍。我們還充分利用國旗下的講話、宣傳欄、黑板報、廣播站等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、夕會課向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，營造濃厚的法律宣傳氛圍。學生在良好的校園環境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

為提高法制宣傳教育的效果，我們采取多種教育形式對全體師生進行輔導;另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，學校進行“法制教育宣傳日”法制教育講座，進行法制教育主題班報活動;進行了“做守法小公民”手抄報比賽;對學生進行法制教育。使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

主要工作：

1、利用11月6日教師例會進行法制宣傳教育提出工作要求。

2、組織學習：學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及其他的一些法律知識，加大培養法制觀念的力度。

3、宣傳板報：學校開辟一個法制園地，采取板報等形式，以學生學法為內容、定期搞好法制宣傳。

4、11月18日各班班主任還利用班會、夕會課對學生進行法制教育活動。

5、11月25日校園廣播臺做一次普法專題廣播。

充分利用校廣播站對學生進行法制教育。向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。

6、開展班隊會活動。

少先隊大隊輔導員張娜以“法律助我成長”為主題的少先隊法制教育活動。

7、法制講座：12月2日學校舉行法制教育專題講座

8、12月5日各班以手抄報的形式把法律知識向同學展示。

9、12月9日__老師國旗下講話“做一個守法小公民”

“12.4“法制宣傳日雖然告一段落，但我們決心繼續開展好法律法規的學習宣傳活動，上好法制課，利用各種薛傳載體，搞好宣傳，使廣大師生不斷增強意識，形成學法、懂法、守法的良好氛圍。

總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。

學校法制宣傳日主題活動總結3法制教育是學校德育的重要內容，我們以班主任工作為主線，通過班會、校報、校廣播站、宣傳欄及專家學者報告等形式，把革命傳統教育、理想教育、法制教育、安全教育結合起來，以“12.4”法制宣傳日為契機，全面提高學生的法制意識。

一、把法制教育融入日常教學與活動

學生入校伊始，我們就把校規校紀教育作為新生入學的第一課，嚴抓學生日常行為規范的養成教育。

各年級各班級將法制與安全作為學生教育的頭等大事，利用班會、班級、黑板報等形式，廣泛宣傳，并于今年10月份和所有學生簽定了“安全協議書”。

二、開展專家講座，提高學生思想意識

結合改革開放30年宣傳教育，我們在全體學生中開展了“法制、安全、健康成長”主題征文，引導學生反思自小學至今親身體驗到的教育巨變，增強遵紀守法、積極向上的自覺性。

我們于今年10月份，聘請老校友，南京軍(!)師大學教授徐福慶專門回校做“人生成長”報告，徐教授以自己的成長經歷給全體學生以啟迪，堅定學生熱愛祖國、奉獻社會的積極性。

三、通過各種渠道，培養學生遵紀守法的自覺性

學校廣開宣傳渠道，新竹報、校廣報站開辟了專門的“法制”、“安全”、“心理健康”欄目，學校宣傳欄期期都張貼法制與安全內容。

結合宣傳教育活動，學校又每月進行一次專項法制與安全檢查，對管制刀具、非法音像、書刊，對教室、宿舍內的用電等安全隱患進行全面的檢查，集中整治。

“依法治校、以德治教”，通過我們的工作，全校學生法制意識強、依法行事觀念濃厚，學校教育教學工作獲得積極進展。

學校法制宣傳日主題活動總結4為推進青少年學生法制教育工作的科學化、制度化、規范化建設，我們努力做到經常教育與集體教育相結合，普遍教育與重點教育相結合，校內教育與校外教育相結合，通過扎實而有效的法制教育宣傳活動，學生的基礎道德水平有了明顯的提高，文明行為習慣得到基本養成，未成年人的不良行為得到了及時的預防和矯治。

一、加強領導，明確分工，落實任務

在法制教育中，成立了法制教育工作領導小組，由書記任組長負總責，抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實施。德育主任為副組長，做好各項具體的安排、組織和教育工作，班主任等其他老師工作者充分認識了法制教育的重要性，引導青少年學生自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，預防和減少違法犯罪。德育處、教務處、班主任、少先隊等各方面，形成了法制教育的合力，通過共同探討，統一思想，確保了法制教育的一致性。

二、加強德育隊伍建設，提高教育者的自身素質

通過各種政治學習，業務培訓，通過對《教育法》、《教師法》、《未成人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中小學教師職業道德行為規范》等法律法規的學習，廣大教職工增強了依法執教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學生等違反師德行為的現象，明確了學校在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。幫助教師確立了轉化一個后進生比培養一個優等生更重要的意識，加強幫教轉化工作。在工作中多給后進生一份理解、一份關心、一份愛護，為他們創造一個和諧、寬松的轉化環境。

三、學生法制觀念不斷增強，出現了護法典型

我們先后組織學生認真學習了《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律、法規。通過講解，使學生了解了我國已步入法制化軌道，我們要自覺地用法律法規來約束自己、保護自己。同時，利用課堂教育，配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。

通過學校法制教育，廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益和見義勇為的觀念開始樹立，出現了護法典型。

四、組織豐富多彩的活動，實施立體化教育

積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

在校進行“交通法規和交通安全知識”的圖片展示讓每個學生了解《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的有關內容，知道兩法賦予自己的權利、義務和責任，增強辨別是非和自我防范的能力。使學生聽課后，知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的;懂得了什么事應該做，什么事不應該做。

我校堅持法制教育與思想政治教育相結合，利用晨會、班會活動，以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為主要內容的法律知識學習，培養學生學法、守法、用法的意識。

總之，在上級主管部門的指導下，我們將不斷努力，扎實開展具體工作，勇于開拓創新、探索。加強青少年法制教育工作的新途徑，以提高工作的實效，確保我校的違法犯罪率為零，爭創平安學校。

學校法制宣傳日主題活動總結512月4日，是一年一度的法制宣傳日，為響應上級活動通知，做好全國法制宣傳教育工作，我校根據學校實際，以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題，制定一系列活動方案，并踐之以行，力求有效對全體師生進行法制宣傳教育，給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。我校深入開展了法制宣傳活動，取得了良好的效果，使大家充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現將我校活動情況總結如下：

一、成立領導小組，強化教師法制意識。

學校領導高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動，認真學習《中小學法制教育指導綱要》，成立了本次活動的領導小組、確定了本次活動主題和指導思想及活動內容。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，并要求教師寫學習心得、交流法制教育經驗體會，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

學校充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、廣播站等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，營造濃厚的法律宣傳氛圍。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

家長助教活動總結范文第3篇

一、家長成為課程合伙人的作用

1.家長的參與為孩子提供了更多的學習機會。

家長參與到孩子的學習活動中是學校對教育資源的積極利用。教師可以根據家長的職業特點將家長請進課堂參與教學活動，豐富孩子的知識。同時，孩子也會更快樂、更積極地參與活動，探求知識，促進教育效果的最優化。

2.家長的參與促進互動共育。

教師和家長良好的家校合作，有助于雙方盡快建立感情，積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過學校與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展；學校重視家長工作，把家長真正當成學校重要的合作伙伴，尊重、平等地對待家長，爭取家長的理解、支持和主動參與。家長參與綜合實踐活動能促進教師與家長的互動。家校溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家校互動合作共育。兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下生成的，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，學生既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家校的互動合作，才可能帶給學生最好的經驗。

家長成為課程設計合伙人，對教師來說，也有著不可忽視的作用。以網絡平臺為支撐，教師超越時空的限制與家長展開即時的互動交流，一同聚焦共性問題，可以幫助教師從“局外人”的視角來審視教育，在全面了解學生的同時，自我反思和批判的意識與能力都得到了提高。

3.家長的參與有利于建立良好的親子關系。

家長經常參與綜合實踐活動，能夠進一步增進父母、孩子雙方的相互了解；同時也能讓孩子體驗到與家人共同活動的樂趣，體會到親人對自己成長的關愛，從而密切親子關系。

家長們不同的知識與職業背景、先進的教育思想與成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是教育資源的來源之一。充分發揮家長的作用，可以使學校教育和家庭教育優勢互補，教師和家長在良好的家校合作中，也是一個共同接受教育的過程，為家長提高教育水平提供了學習的機會，也促使教師不斷地改進與修正教育內容和教育方法。

二、教師與家長“合伙”的步驟

1.了解家長信息，建立資源庫。

家長作為一種隱性的教育資源，具有豐富性和可再生性。通過家長資源檔案庫的建設，能有效挖掘家長資源，增強家校共育實效。綜合實踐活動的舞臺上，豐富的家長資源是充滿魅力的。他們在各自的行業上有豐富的知識儲備，有鮮明的個性特長，他們是教育的寶貴資源。但要家長所擅長的內容能為我所用，作為綜合實踐活動的指導教師，首先要通過各種方式，廣泛了解每個家長所從事的行業，所具備的教育素養及知識技能，收集有效信息，建立資源庫。

2.讓家長了解、參與綜合實踐活動。

雖然大部分家長渴望孩子的綜合素質得到提高，希望孩子能學到知識、提高技能、培養能力，主觀上支持和擁護學校的教育，愿意參與學校的一些活動，但客觀上也有些家長由于不了解綜合實踐活動這門課程，結果無形中成為綜合實踐活動開展的障礙。因此，開發利用家長資源的前提是讓家長了解綜合實踐活動這門課程。可以通過開放綜合實踐活動課堂，讓家長近距離感受課程帶給孩子的變化，走進綜合實踐活動，使家長深入了解、感受這門課程的理念與目標，切實成為綜合實踐活動課程的支持者與擁護者。與此同時，也可邀請學生家長參與課堂教學，感受綜合實踐活動帶給孩子的影響。學校通過開發利用家長資源，開放親子教育課堂，完善了學校課程建設，拓展了學校教育的內涵，推動素質教育向縱深發展。

3.成立綜合實踐家委會。

一位家長在家委會工作總結中寫道：“形式多樣的活動，一方面拉近了家長與孩子的心，另一方面也在家校之間建立起順暢的交流平臺。多元互動的活動，讓家長更多地走進學校，了解學校，參與學校管理。綜合實踐活動，讓我與孩子走得更近。”家長委員會建設推動的不僅是學校、家庭和社會教育資源的整合，而且也是學校教育理念的重要轉變，更是綜合實踐活動順利開展的制勝法寶。

三、家長與學校“合伙”在教學中的實踐

學校和教師不僅是課程的實施者，也是課程的組織者和建設者，家長的專業、特長等也構成了課程的隱形資源。我們可以從更為寬廣的視野出發，將更多的來自家長的資源納入到課程建設中來。

1.在活動前“合伙”，做學生的引路人。

案例1：巧用壓歲錢。

傳統的“巧用壓歲錢”活動只停留在查資料階段，為了讓活動具有可操作性，在教學中從“學生能在活動中做什么”出發，改變教學策略，邀請在銀行工作的學生家長參與課堂教學，同學們提出了很多有價值的問題：“怎樣讓錢能生錢？”孩子們馬上興奮起來，各自在心里盤算自己的“壓歲錢”“零花錢”之類是不是應該存起來？存多少？“生”出的錢做什么？家長通過給學生做講座、解答疑問，拓寬了對壓歲錢使用的認識和理解，活動過后，教師布置實踐任務：和爸爸媽媽一起去銀行存入第一筆錢并了解利率。通過家長、教師的有效指導，課堂教學直接指向基于真實問題的實踐，讓孩子真正體驗到合理使用壓歲錢的重要性。

許多學生面對現實生活，不加留意，缺乏思考，讓一些很有意義的活動現象成為過眼云煙。在家長的帶領下，孩子有目的地傾聽，抓住那些有意義、感興趣又符合其身心發展特點的問題去發掘、捕捉、培養學生的問題意識，形成有深度的活動主題。

2.在活動中“合伙”，做學生的指導者。

案例2：巧識騙術。

有位學生家長正好是市公安局電信詐騙宣傳組的工作人員，班級開展了“巧識騙術”主題活動。筆者邀請該家長作為采訪嘉賓，課堂上精彩紛呈：“你好，請問你生活中遇到過什么騙術？”“如果遇到了騙術你會怎么辦呢？”“對于騙術，你有什么好辦法識破嗎？”學生利用“采訪面對面”的方式，對生活中的電信網絡詐騙進行了深入探究，課堂上，學生不再是知識的接受者，而是主動建構者。家長的加入讓原本枯燥的知識變得生動、有趣。

采用家長作為采訪嘉賓，學生通過“采訪”這樣的學習方式來主動地學習，覺得站在講臺上的不再是老師，還有自己的爸爸、媽媽，他們感覺新鮮、有趣，品味到與平時不同的教學風格。在教育實踐中，以兒童的社會性發展為突破口，借助家長資源，在開放、探索、互動的氛圍中讓每個孩子實現自我發展。家長資源，打開了隔離兒童與社會的墻，變“封閉式”的教育為“開放式”的教育，擴展了兒童生活和學習的空間。

3.在活動后“合伙”，做學生的c評人。

案例3：我是防范小明星PK賽。

在“我是防范小明星PK賽”進行反思交流時，學生家長組成了評審團，電信網絡專家組家長站在專業的角度上對學生的精彩演講進行了點評；語言表達家長組站在交流角度上進行了細致的觀察，從中找出亮點與不足。活動后的反思，因為有了家長的參與更加靈動，活動現場掌聲不斷。在反思階段，有的孩子說這次活動讓他深入地研究了電信詐騙，在專家的指點下，收獲很多；也有的孩子說“有爸爸媽媽參與的活動就是不一樣”。一位家長說：“沒想到我的工作內容還能幫助到孩子們，真是一舉兩得。”

家長助教活動總結范文第4篇

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）02-0048-03

全國各地幼教業蓬勃發展，多形式、多體制的幼兒園競爭激烈。若要幼兒園能獲得快速發展，創立自己的品牌，就要優化和創新園本管理，加強師資隊伍建設，為學校的可持續發展奠定堅實的基礎。

一、構建生態校園氛圍――讓教師獲得歸屬感

對于心靈歸屬的期盼是每一個生命體終極追求。教育工作者的歸屬感主要表現在教師個體對團隊的一種依賴、一份信任和深深的眷戀。從人的心理角度來說，每個人在世界上要保證一生快樂的生活，必須有一份自己鐘愛的事業或一個充滿吸引力的團體值得他全身心地投入與奉獻。為了能讓教師獲得歸屬感，體會到學校這個大家庭的溫暖，我們主要是加強校園靜態文化的布置，開展系列教師文化沙龍活動。我們合理利用業余時間，通過組織教職工外出參觀學習，編排集體舞蹈，教職工集體跳繩比賽、野外體驗勞動等活動。既鍛煉了教師的體魄、豐富了業余生活，又加強了團隊之間的溝通和合作意識，還加深了團隊間的感情和凝聚力。有時教師也會耍脾氣、有抵觸情緒，也有個別工作上的小失誤等，我們可以站在她們的立場對待她們的過失，也可以利用信息交流平臺和她們真心溝通，這樣一切誤會都會迎刃而解，因為“人非圣賢，孰能無過”。只要尊重老師，理解他人，學會換個位置來思考，換個角度看問題，良好的團隊在潛移默化的引領下定會形成非同一般的粘合力。

二、知人善用人盡其才――激發教師的潛能

幼兒園像一個大家庭，教師的年齡結構、個性氣質、知識結構、能力結構，存在著個體差異。如何給每位教師量身定做，是我們管理者要思考的。我們根據教師的自身特點，精心裁制適合她們成長空間的衣服，并制定了三年發展計劃，對她們提出了“一年入軌、二年提高、三年出成績”的發展要求。對于業務過硬有三年以上教齡的教師，我們除了讓她們擔任園務中層干部職務，還擔任示范班的工作任務，每學期承擔園級及以上示范觀摩活動，并且要求她們在教科研上出成果。對于三年內的教師，我們每學期進行園內大練兵，讓她們承擔園級公開課活動，并有針對性地根據其特長進行單方面的教學研究的任務，給以次重的擔子。對于剛融入團隊的教師，向她們提出的要求是帶好班，提高自己的教學業務水平，并要求其向有經驗的教師學習，給以較輕的擔子。

開學初在組建班級時，也盡量考慮做到結構科學、合理，并采取了個性互補，取長補短，雙向選擇的人性化搭配法。首先，對教師性格、能力、學識、興趣、專長等進行具體分析，在配班時既考慮到互補，又考慮到特長、能力、教齡的實際情況；其次，讓教師自己考慮配班之間的協調，有選擇的進行溝通、交流，使每個班都能夠根據教齡長短、能力薄弱互補，進行均衡搭配。這樣年級段之間、平行班之間的師資配比相對穩定。只有憑借著平等互助的理念，合理的組合，達到結構的優化，才能發揮出1+1＞2的能量。每一位教師也都能在各自的崗位上發揮最大的熱量，折射出耀眼的光芒。

三、創新管理優化管理――搭建教師成長舞臺

1.以共同愿望引領教師成長。目標管理理論創始人彼得?德魯克認為：“目的和任務必須轉化為目標。”而幼兒園的目標是幼兒園工作的“航標燈”。目標不僅是全體教職工共同制定的，而且是全體教職工的共同愿望，具有全面性，可操作性，它體現了“面向全體、和諧發展”的理念，也在一定程度上限定了幼兒園工作中的輕重緩急。目標應具有適宜性，它不僅反映幼兒園內部和外部的需要，而且是時刻激勵管理者和被管理者齊心協力向目標達成的動力。它能讓目標制定者不斷反思、不斷改進，鞭策教職工在各階段審核自己完成目標的達成度，也考驗著教職工完成目標的責任感和自信心。明確的目標能不斷凈化人的心靈，使人振奮，還能讓管理者和被管理者產生前進的動力，化被動為主動，創造出驚人的智慧和靈感，發揮出超常的力量。在實現目標的過程中，更能體現團隊的粘合力，也是幼兒園工作成敗達到預期效果的最好驗證。目標制定最佳效果是達到“用自我控制”的管理代替“壓制性的管理”。

2.以制度管理引領教師成長。俗話說：沒有規矩，不成方圓。規章制度是幼兒園的“法”，它是對幼兒園各部門工作人員的工作職責、范圍和具體要求以及考核獎懲等做了明確的規定。幼兒園只有堅持“以人為本，和諧發展”的管理理念，優化管理模式，可以根據上級組織機構管理規定和本園實際情況，通過教代會共同研制商討，并制定了一系列適合本園教職工的各項工作職責，逐步完善建立各項管理制度和教育教學制度，將幼兒園的人力、物力、財力充分調動起來，實現最佳結合。要學會將“柔性”管理和“剛性”管理相匹配，靈活運用，才能達到真正育人目的，推動管理工作的正常運行，提高管理的有效性。要貫徹效益優先的原則，沒有效益的制度只能一紙空文，過高的要求最終導致的是無法實行，制度制定和管理特別要注意科學性、可行性。

3.以園本教研引領教師成長。有效開展園本教研活動能夠促進教師發展的最優化，提升教師的專業化水平。同時，也可改善教學實踐，提高教學質量，促進學生的最終發展。

（1）精心分析，吃透教材。在教學活動即將開展之前，應充分挖掘教材內在的教育價值，選擇有教育價值的教學內容，然后確定年齡階段和活動形式，所挖掘的價值還需要符合幼兒的心理特點和發展需要。撕紙作為小班幼兒比較感興趣的一種操作活動，有著一定的教育價值，可以鍛煉幼兒手指小肌肉動作及手眼協調能力，像撕面條、隨意地撕撕貼貼等。但針對小班幼兒操作能力差的特點，我們設計運用扎針孔的方法，大大降低幼兒的操作難度，為獲取成功體驗鋪下了墊腳石。有專家說“價值是多元的，一個活動不可以承載太多的價值，不然幼兒會消化不了，同時有價值需要有挑戰性，在原有水平上的一種重復，是沒有挑戰性的。”這就需要我們教師對教材的價值進行理性的分析和取舍，篩選那些讓幼兒跳一跳才能夠到的東西。比如美工活動《小兔的生日會》，我們讓幼兒通過看一看、想一想、涂一涂、撕一撕、夾一夾、嘗一嘗等完成本次活動，小班幼兒小肌肉還處于發育階段，自理能力相對較弱，讓幼兒練習用兩個手指（食指和拇指）來撕紙的本領就是一個跳了之后才能夠到的挑戰。加上情境創設中的可愛動物形象是幼兒所熟悉和喜愛的，更加激發他們動手的愿望。分析吃透教材之后，接下來找出教學的重點、難點，確定突出重點和突破難點的教學方法，善于把重點、難點具體明朗化，善于分解難點，然后設計實現價值的關鍵環節和策略。確定重難點后，創編富有節奏，并形象易記的口語化兒歌做解說，并搭建了游戲支架，使幼兒在興趣的支撐下愉快的理解和掌握。

（2）優化設計，提高質量。教學活動設計是教師為達到預期的教學目標，對教學活動進行的規劃、構思和預計，是教師開展教學活動的一個重要組成部分。教學設計的確定反映了教師的教學理念、教學水平和教學技巧，也直接影響到教學效果。因此，教師在實施教學前必須認真做好教學設計，準確把握教學的重點、難點，并確保教學活動有章可循。而不少教師的課時計劃中沒有列出教學的重點、難點，部分計劃中有重點、難點，但多數老師對重點、難點的把握不準確――不會正確確定。其中不少教師籠統把教參中的目標一作為重點，目標二當作難點，這個方法有時可行，但每課都是這樣的就行不通的。如現行教材小班主題“好伙伴”中的“伙伴連”，其目標一是“嘗試用報紙把兩個朋友連在一起”，而“用報紙將兩個人連在一起協調行走”是該活動的重點。又如，難點是要根據本班孩子的實際來確定的，教材中的目標二都是難點這也是不切實際的。教學重點、難點的確定需要老師結合課題內容等再作分析，不能想當然。

因此，我們要組織教師學習與研討：①為什么要確定教學重點、難點――這是實現有效教學的前提，是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現教學目標服務。②什么是教學重點、難點――所謂教學重點是指教學中的重點內容，即教學活動中最基本的、最關鍵性的中心內容。幼兒學習掌握了這部分內容（知識、技能與方法等），對其后續學習、成長發展具有重大影響，或終身受益。教學難點是指那些太抽象、離幼兒生活實際太遠的、過程太復雜的、幼兒難于理解和掌握的知識、技能與方法等。③如何確定教學的重點、難點――熟悉《幼和園教育指導綱要》鉆研教材，了解與分析幼兒的實際情況，善于總結經和虛心學習等，以幫助教師漸漸學會正確確定教學的重點、難點。

（3）加強反思，促進成長。教學反思就是研究自己如何教、如何學；別人如何教、如何學；如何在教中學、學中教的問題。引用葉瀾教授曾經說過的話：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”可見，教學反思是我們教師成長的動力，是淌入體內的新鮮血液，它可以激活教師的教學能量與智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式。為此，我們要切實改變教學反思缺乏針對性的問題，幫助教師掌握有效反思的策略：①明確反思的內容：對教育理念的反思（是否體現新的理念？）；對教材內容的反思（是否符合幼兒的年齡與認知特點、突出學科特性？）；對教學目標的反思（定位是否貼切幼兒的實際水平，體現教材的核心教育價值？）；對教學策略的反思（所選用的方法、手段、方式、教/學/具、過程指導等策略是否適宜？）；對幼兒學習問題的反思（學習成效如何？――包括興趣、能力、情感態度等的激發與培養）等。②告知反思的路徑――尋找預設教案與實際教學的差距（找二頭）：A.實際教學效果比預期設想的要好（感覺很欣慰，有成就感）――闡述成功的表現，分析成功的重要理由，為以后開展類似的活動總結經驗。B.實際教學效果遠離預期的目標（感覺很沮喪，很郁悶）――闡述失敗的現象，分析失敗的原因，同時提出設想、改進措施、或解決的策略（如何預防、避免，如何有效解決，如何強化……），為避免再出現類似情況總結經驗。當然，找不到原因，也可將自己的困惑寫在反思中，以尋求他人幫助，或今后領悟。

4.以激勵機制引領教師成長。物質基礎是當今人們生存所不可缺少的條件之一，尤其是處在市場經濟主導的今天，人們更喜歡用物質的獲得來衡量自身價值體現的標準。因此，物質獎勵對于教師來說是工作動力的源泉，且必不可少，尤其是對成績突出、對幼兒園有貢獻的教師更應加大獎勵力度，根據教師的工作業績、工作量確立年終考核獎勵制度。同時，還可以設立各項成果獎：園級骨干教師引領獎、各級各類獲獎指導獎等。物質獎勵的多少體現付出與收獲成正比關系，調動了教師工作積極性。再者橫向比較，其他民辦幼兒園教師，工作量遠遠超過本園，那么福利待遇呢？卻未必成正比，另外，根據國家相關政策，及時為每位教師辦理了基本養老保險，教師有了基本的社會保障，心也就穩定下來。

物質動力固然重要，然而精神動力、良好園風形成不僅有利于工作者，而且能滿足人們心理上的需求，精神動力關鍵能激發教師的事業心、責任感，它是幼兒園的靈魂，是幼兒園全體員工的信念。為此，我們在抓好青年教師政治思想工作的同時注重抓精神氛圍建設。通過學習師德風范，聆聽名師事跡報告，收聽當前國際形勢及國內學前教育發展動態，明確當今學前教育的前景作為精神支柱。并組織教師舉行各類演講比賽、方案設計評比、寫作練筆、技能技巧比賽、幼教專業知識答辯、教學活動設計等活動，豐富了教師的內涵，提升了她們的綜合素質。通過系列活動，教師的工作熱情被激發了，對事業的追求有了重新的認識，大家在工作中彼此更加理解、信任、尊重、關心，一股良好的園風逐漸形成。

5.以人格魅力引領教師成長。黑格爾曾說過：“教師是孩子心靈中最完美的偶像”。幼兒園的園長是幼兒園最高的決策者，她的品格因素、能力因素、知識因素、情感因素等具有影響力的主要因素影響每一位教師，也決定著一所幼兒園的命運。管理人而非約束人，要成為教師心目中最完美的偶像，展現獨特的人格魅力，應從建立穩定良好的人際關系做起。幼兒園人際關系有干群、師生、同事、家長、社區等，良好穩定的人際關系，有助于團隊合力的形成。一個有高凝聚力的團隊，對每一個成員都有吸引力，其成員間也會表現出較強的向心力。領導層之間團結敬業，教職工之間互相尊重信任，幼兒之間團結友愛，家園之間互相支持、理解，這種人際關系起著群體效益的作用。日常生活中，有教師經常開玩笑說：“吳老師，你就像我們的姐姐一樣，學校有家的感覺哦。”一個說：“吳老師在，我鐵定跟著她，啥地方也不去。”還有說：“和她一起共事，一點壓力也沒有，我們吳老師沒有架子。”家長說：“這家幼兒園園長很直率，很大氣，親和力很強，我家孩子喜歡。”那個孩子說：“我喜歡我們的園長媽媽。”……夠了，沖著這一句句肺腑之言，還能說什么。實踐證明，我們團隊是穩定的，人格魅力不就是在這些點滴事例中體現嗎！

綜上所述，只有堅持“以人為本”的管理理念，根據人們的需要設立目標，提出個性化的工作目標和要求，優化管理模式，各盡其才，才能激發教師的工作熱情，發揮主觀能動性，才能提高管理的效率，實現管理的目標。最后完善并逐步形成一支穩定、精良的師資隊伍，帶動社會產生良好的教育效益，造福一方。

參考文獻：

[1]丁繼華.園長工作十萬個怎么辦[M].北京:出版社,2010．

家長助教活動總結范文第5篇

由于自身條件的限制,再加上缺乏必要的引領,不少教師對自己的專業發展比較茫然，來看看學校教師如何制定專業成長計劃吧!下面小編給大家整理的學校教師專業成長計劃范文，但愿對你有借鑒作用!

學校教師專業成長計劃范文1一、指導思想

以科學發展觀統領學校教師專業成長實踐。以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓活動，來提高教師專業水平，為實現學校自主發展目標努力。

二、基本原則

以終身學習為主要理念，以教師個體專業成長中的“成長規劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業成長實施有效地干預。

1、主體性原則。

實現以人為本，激發教師的內部動力，創造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發展，最終達到教師職業需要與個人理想的統一。

2、動態性原則。

教師的專業成長是一個動態的過程，根據教師發展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續發展。

3、開放性原則。

由于教師的專業水平、態度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業發展要求與能力的足夠空間。

4、互動性原則。

注重教師與其專業活動環境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的互動相結合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。

三、現狀分析

(一)優勢分析

1、基礎建設：學校進行了整修，進行了高標準的整體規劃和布局，基礎設施建設將一步到位，教學設施完善。

特別是學校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網。將為我校教育科研與教師專業成長提供優越的條件。

2、師資隊伍：學校現有教師11人，達到本科以上學歷3多人。

教師平均齡36歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發展空間，將為學校未來的發展奠定扎實的基礎。而每年都有新老師的調入，必將增強學校人才力量與工作活力。

(二)問題剖析

師資隊伍：學校教師的教育教學熱情雖高，但總體教學水平有待進一步提升，缺少教學風格鮮明、具有各學科引領作用的骨干教師。學校正處于發展壯大時期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時間周期。

四、發展目標

(一)總體發展目標：

經過努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預，內涵自省，教學相長”的教師專業成長程式，建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區學校教師專業水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優質的教育資源，有效地推進素質教育在我校的全面實施。

(二)具體發展目標

1、專業情感目標

遵循《中小學教師職業道德規范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養、道德休養、人文修養和專業素養，教書育人，為人師表。使教師實現由職業滿足向專業認同再向事業追求的轉變，讓教師的態度、價值、信念、行為表現都將得到不同程度的調整、完善和提高。

2、專業技能目標

(1)基本功目標：

① 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關;

②信息技術運用，目標是“兩會”：會操作(會操作電腦進行文字和簡單的數據處理、上網瀏覽、建立博客、收發電子郵件和輔助教學);會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網頁)。加強培訓，切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力，青年教師全部通過規定的計算機應用水平等級考試。

(2)課堂教學目標：

① 人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動，并取得較好的成績。

② 有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質量。

③ 部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學風格。

(3)骨干教師目標：

三年內培養校級骨干教師8名，區級骨干教師的比例達到60%，獲得市級教學評比榮譽的教師4人以上。

(4)科研目標：

①全面提高教師群體的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉化。

②實現人人有參研課題，個個有學術成果;

③能獨立撰寫教育教學研究論文，并在市級以上獲獎或發表;

④部分骨干教師能主持相關課題的研究工作。

(5)學習目標

①三年內每位教師要利用業余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學期讀一本教育專著。

②三年內做1萬字的讀書筆記，每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升自己的理論素養和文化內涵。

五、實施策略

(一)制度干預

一是建立健全相關的促進教師專業成長的制度，實施名師培養工程，對教師的教育教學行為加以適時的引導與規范，如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等;二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。

(二)活動培訓

1、師德養成：加強對教育法規及教師職業道德教育，進一步明確教師的行為規范，提高教師的專業情意。

2、成長跟蹤：做好教師的成長記錄，做好教師業務檔案管理工作。

關心教師的專業成長。幫助每一位教師分析其專業成長的特點，擬定個人專業成長中長期計劃，力爭做到持續發展與階段目標相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監督與制度約束相結合。

3、外部培植：創建一個以學科教研組教師專業成長網絡。

充分發揮各級網絡的獨特優勢，在活動中對教師的專業成長作好幫扶與引領工作，開展合作、交流活動;依托上級教研部門，推薦優秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。

4、信息烘托：鼓勵骨干教師創建個人“博客”;

教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網站的交流及在其他網上討論。

5、活動引領：繼續創造性地抓好常規校本教研活動。

為提高教師的專業水平，繼續創造性地抓好常規校本教研活動，促進教師的專業化發展。

(1)采用“請進來走出去”相結合的方式，針對教師群體共性特點，擬定培訓計劃，制定預期達成目標，并對學習預期達成目標作好及時反饋與調整。

有計劃地遣派教師到外地考察學習，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態;利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。

(2)加強教師基本功學習。

一是專業技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術的學習;

二是專業知識的積累，個體理論學習，針對個體特點，提出定期學習目標，讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等，學校提供教師專業成長學習必備學習資料與平臺，每學期完成讀書筆記不少于20__字，對學習情況定期檢查，并以相關制度進行干預。

(3)改革聽課制度。

① 校領導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導;鼓勵教師間進行“互聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。

②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業狀態，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。各教師每學期至少聽課10節以上,教研組長聽課15節以上，主任聽課30節以上，校長聽課40節以上。

(3)積極支持教師個體將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學特色。

(4)加強教師在實踐中對自己的教育教學行為及時反思的過程監管，強化“教師教學反思制度”的干預作用，實現由他律到自律的轉變。

(12)做好各級教育規劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。另一方面，通過研究，為一些教育教學中的問題尋求解決的策略，為一些教育教學方法尋求理論支撐。從本學期開始，教師要積極主動的承擔課題的申報和研究工作，做一個科研型的教育者。

六、動力支持

根據教師新的發展現狀，制定相應的激勵機制和促進辦法，以提高教師的專業知識、專業技能、專業情意，從而對教師的專業成長進行有效的支持。

1、以評促教。

教師專業成長的最終目的是為了學生的發展。學校決定對研究個體綜合考評做出調整，一是由學生、家長和社會共同參與評價，采取問卷調查和訪談等形式，把評價結果作為教師專業成長評價的一個重要組成部分。二是改革學生評價體系，強化對學生個性特長與綜合素質的評價，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提升自己的專業水平，改變自己的教育教學行為，從而對教師專業成長進行有效地支持。

2、教師的專業成長與年度考核和評優評先制度掛鉤。

3、抓好“名師工程”的實施。

學校要為教師專業化發展搭建舞臺，提供發展的廣闊空間，切實抓好學校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學科帶頭人”培養工程，使學校擁有一定數量不同級別的優秀班主任、骨干教師、學科帶頭人。

學校教師專業成長計劃范文2教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我,一名有了十三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應現代教育發展，盡最大努力給孩子們最優越的教育環境。師者，傳道授業解惑。教師的工作就是教書育人,讓教師立體發展，幸福成長，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。

一、個人專業目標:

1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。

2、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。

加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。學習相關樂器如:牧童笛、口風琴的演奏技能技巧。

二、近期發展目標:

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，并按《規范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業道德水準，做一名優秀的教師。

2、多與同事交流，讓自己盡快適應新的工作環境;

多與學生交流，讓學生盡快適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進;加強舞蹈隊訓練，爭取在鎮文藝匯演中取得好成績。

3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力，并以歌曲教學為自己的研究小課題，開展小課題研究。

4、利用課余時間制作音樂課件，學會運用網絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣。

對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上音樂。

5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，練習牧童笛的吹奏技巧，全面提升自身專業水平。

6、積極參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。

三、專業發展計劃

1、加強自身師德修養

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴;曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬……教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經驗而出現誤差。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的音樂教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。

5、認真備課、上課，爭取為全體教師提供高質量的觀摩課。

我積極準備在校內執教公開課。課前，我要認真準備，查找資料，設計教法，爭取在執教時關注學生，注重效果，為全校音樂教師提供高質量、有價值的音樂觀摩課。

6、牢固樹立服務的思想

我要更加牢固地樹立服務的思想：為學校服務，完成好學校布置的各項工作;為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友;為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

學校教師專業成長計劃范文3新課程的實施，取決于教師的素質;名校的建設，離不開名師工程的建設;真正意義上的素質教育的開展，最為重要的要素依然是廣大的一線教師的個人素質。學校的發展，首先是教師的發展，即教師專業的成長。基于以上的認識，為進一步加強我校教師隊伍建設，促進教師職業道德、專業知識和專業能力的綜合發展，培養一支與現代化教育發展需要相適應的教師隊伍，結合我校實際情況，制訂了“圣水峪初級中學教師專業成長計劃”。

一、指導思想

以科學發展觀為統籌，立足教育改革、教育發展實際需要，堅持以人為本、結構優化、個人提升的發展思路，充分發揮教師主體作用和主觀能動性，通過自主學習、研培指導、專業引領等方式，促進教師專業成長，提升教師隊伍水平，提高教育教學質量。

二、我校教師狀況分析

現有教職工63人。其中54名專任教師中高級教師4人，一級教師16人，縣級學科帶頭人1人，縣級骨干教師、教學能手、教壇新秀共計21人.

青年教師相對于老教師來說，他們有著較新的教育教學觀念和較為扎實的理論基礎，但他們駕馭教學的能力相對薄弱，尤其缺乏教學實踐經驗，常常出現走彎路、事倍功半的情況。老教師呢?經過多年的教學探索，這支隊伍有著豐富的實踐經驗和游刃有余教學能力，但在實踐中表現出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。

針對于以上情況，學校將根據教師個體的業務水平、能力傾向、個性特點和發展基礎個體的差異性，有針對性地予以引導培養，為他們自主發展創設必要條件。對他們合理定位，放手使用，細心呵護，揚其所長，為教師個體的成長與發展，搭建舞臺、創設環境、提供幫助，引導他們結合自身工作實踐，合理規劃其個人發展方向，通過種種方法和途徑，采取切合實際的措施，實現自身專業化的快速成長，這項工作，學校將作為保障整體發展的戰略性工作來抓。

三、工作目標

以教育教學能力提升為核心，通過多種培養培訓方式，使教師在師德修養、教學專業知識、能力和水平上得到較大提升，打造一支思想過硬、素質高、能力強的教師隊伍。一是培養骨干型教師，使其具備學科的專業知識和能力，有一定的教學經驗，教育教學技能熟練，能勝任教育教學工作;二是培養研究型教師，使其在骨干型教師的基礎上，具備較高的教育教學能力，成為學科骨干;三是培養專家型教師，使其在研究型教師的基礎上，具備高超的教育教學能力，有獨立的教育見解和教學風格，成為學科核心，并具有較高的專業引領水平。

四、實施方式

(一)加強職業道德建設，激發教師的專業精神追求

教師的專業成長，首要的是有自我專業追求，體現在行動上就是擁有專業探索的精神。因此，要促進教師的專業成長，必須加強教師職業道德建設，培養教師的敬業、樂業精神，激發教師的專業追求。

把思想政治教育與師德教育作為教師專業成長的首要內容，加強對教師進行政治理論教育、政策法規教育、敬業愛生與為人師表教育，同時，加強對教師進行心理健康教育。激勵教師樹立高尚師德形象，樹典型，講正氣，努力營造團結友愛、積極向上的新型人際關系。

(二)加強教科研制度建設，形成學科教研、年級教研、學校集體教研等多種形式參與的動態教研制度，創建有利于教師專業成長的環境。

學科教研組：加強教師的學科知識素養，提升學科教學能力。由組長負責組織，圍繞課堂教學改革，貼近本學科教學開展校本教研：每周三第七節課為固定教研活動時間。聽、說、評、上課：每人每學期至少一次公開教學。集體備課：每周至少一次。

(三)加強校本研訓，促進教師專業成長

努力提高教師對繼續教育的認識，樹立終身學習的理念。充分利用校本資源，積極開展校本研訓，促進教師的專業成長。

以自我反思、同伴互助、骨干帶動、專業引領為主要活動形式，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教科研的針對性和實效性。

專業引領：一方面提倡教師從專業期刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，積極參加省市級教研活動，另一方面將專家請進學校或外派教師進修學習，引進專家們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

骨干帶動：重點抓好學科組長、課題主持人、教學能手、優秀教師等隊伍建設，充分發揮他們在教研工作中的示范帶頭作用。

充分發動和鼓勵教師積極參與教科研活動，以課題研究為載體，使教師把教育理論與教學實踐緊密結合起來，引導教師向專家型教師轉變。同時，及時推廣課題研究成果，推動教學改革向縱深發展。

實施學校“青藍工程”。名師帶教：教師集體的同伴互助是校本教研的標志和靈魂。加強教師之間的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，加速成長。可通過集體備課、課堂教學觀摩、共同研討教學問題、示范教學、共同參與教育研究等方式來達成這一目的。

根據教師實際的教學情況，每一位教師都與一位有專長的教師結對子，學校每學年都要督促檢查，要求指導教師做指導記錄，徒弟做學習記錄。

自我反思：自我反思是教師的自我對話，是對自己的教學行為的思考、審視和分析。倡導教師進行課堂教學反思。通過教學前自我說課反思、教學后記反思、觀摩教學的反思等方式，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

(四)具體活動安排

1、新課程標準學習、“教學案”集體備課、校際教研(3月份)

2、名師導引課，“學案導學”教學觀摩課(4月份)

3、中青年教師基本功比賽(我的教學故事演講比賽、書法比賽)、校級教學能手評選(5月份)

4、教學案例、論文評選;青年教師課堂教學達標活動(6月份)

5、教研組、個人成長活動總結與反思(7月份)

學校教師專業成長計劃范文4隨著幼兒老師的發展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的我們應該愛崗敬業，把教育適用于生活，運用于生活，把生活落實與教育上。

我是20__年的實習老師，剛開始初來乍到，在園長和各位老師的領導下，為了扎實自己的專業技能，沒有經驗的我們就感覺一頭霧水，在1年的實習時間里，充實了很多，為了更能完善自己的專業，在教學工作上，能有針對性的備課，備教材，并做好活動反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長做如下規則

一、發展方向：

1、提高思想素質

教師是教書育人的主體，是帶領掌握新知識帶領孩子走入新知識的殿堂，政治思想首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，政治思想是核心，是指引我們前進的步伐。

2、豐富科學文化知識

文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的我們要扎實與自己的文化修養，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二為一，懂得教師是教書和育人是文化的結合體，那么在平時的學習中就要把文化知識與教育理論相結合，豐富自己的專業。

3、提高教育技能

作為幼兒老師加強專業技能和綜合的綜合素質是僅僅不夠的，這也是根據幼兒的特點，把教師的教育作為一個事業發展下去，使我們的孩子在這么一種接受教育知識的環境下更能使我們的孩子受到感染和點綴孩子教育的明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。

4、促進親子之間的溝通

孩子在幼兒園是培養習慣的，主要以游戲為主，那么為了讓孩子學好，吃好，玩好，我們在平時教育中要積極的擬定班務計劃，認真的寫好每個禮拜的一日活動安排表，在家長接送孩子時要把孩子在園的情況反映給家長聽，并采用鼓勵幼兒，表揚幼兒的教育方式肯定每個幼兒，讓教師與孩子和家長之間建立一種親密關系以便于更好的與幼兒交流。

二、具體計劃：

第一年：

盡快適應和掌握幼兒一日活動

1、在幼兒園里，每個青年教師都是有自己不足的地方的，那么就要加強自己的長處很快的適應園內生活

2、積極的一日活動是在游戲中不斷循循善誘的，關鍵是教師要掌握孩子的不同年齡特點，孩子的不同秉性，來有計劃有合理的安排一日活動

3、孩子都是以游戲來充實一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進教師與幼兒之間的親密關系

4、青年老師當然是沒老教師經驗足，那么我們就要多請教經驗足的老師，從自己的身上找到攻破難關的方法，讓自己適應并能夠快速成長起來。

第二年：

努力吸取新知識能及時地與家長交流

1、新時代倡導教師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

2、為了給孩子營造一個平等，寬松，理解，激勵的精神環境，教師應該給幼兒創造一個適宜的物質環境。

3、掌握寓教育與游戲滲透的規則，讓每個孩子都去參與游戲，引導幼兒主動的去學習。

把孩子在園的學習體驗和經歷及時地跟父母交流。

4、孩子在園的變化，學習上的進步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學習和身心方面

第三年：

教學理論和教學風格

1、隨著經驗的積累，年輕教師在教學上要把教學理論扎實并形成鮮明的教學風格，在教學時突出語言的精辟，顯示出自己教學的一種特色

2、經過2年的學習更加的感受到比以前長了很多,教學上具有自己教學的個性,讓孩子在教師在這么一個課堂內感覺到滲透力更強了,感染力更強了

3、把理論知識聯系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學思想和教學風格聯系起來突出鮮明的對比

4、在教學上繼續學習專業知識，在思想上做好本職工作，在業務學習如：聽人家老師講公開課及時地反思自己學到了什么?課外的學習和研究一個課題進行闡述時又是怎么研究的，出發點在哪里?核心在哪里?這些都是我們必將學習的過程。

5、根據孩子的不同需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們教師在教學和生活中遇到的問題，那么青年教師更應該多點耐心，多點愛心，多點責任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業蒸蒸日上，不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的老師。