學生給家長的一封信

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學生給家長的一封信范文第1篇

您好！

高考是考生知識、能力、心態(tài)和身體的集中展示，您的孩子需要全方位做好準備。從家庭教育的角度來說，家庭氛圍、家長心態(tài)和教育方式直接影響著孩子的學習和考試心態(tài)，并且最終反映在高考成績上。家長殷切盼望子女成龍鳳，高考將改變孩子和家庭的命運，這是毋庸爭辯的事實。

尊敬的XX屆學生家長，在距離高考15天的時候，學校為您提供一點建議，供參考。

1.充滿信心，相信孩子能取得理想成績。您對孩子滿懷的信心是正能量，一定可以傳遞給孩子。沖刺階段，尤其在成績不是很理想情況下，孩子情緒容易出現(xiàn)較大的波動，這時最需要的是您的理解和鼓勵。請家長別用懷疑的眼光盯住孩子的問題，更不要責備。信心是正能量，家長是孩子的堅強后盾。

2.注重交流，營造良好的家庭氣氛。沖刺階段，請家長多聽聽孩子說話，在孩子說話過程中不打斷，也不評判，以此宣泄孩子的緊張情緒；請家長避免因家庭糾紛在孩子面前爭吵，有的家長需要克服自己的緊張情緒，把擔憂存在心底，把笑容掛在臉上，輕松愉悅的家庭氛圍會對孩子的心態(tài)起到積極的調(diào)節(jié)作用。

3.輕裝上陣，適當降低高考期望值。請家長現(xiàn)在不要再給孩子制訂考試分數(shù)指標，不要給孩子規(guī)定必須考上的院校目標，避免過多談論考試結(jié)果的問題，以引導孩子更多的去關注和落實學習過程。高考考場上，輕裝上陣、正常發(fā)揮就是成功。特別提醒，家長不要在高考期間打聽孩子的考試情況，提醒孩子考完就“放下”，全力以赴準備后面的科目。

4.請家長注意教育過程中的幾個情況。⑴避免許愿。有的家長用購買手機、出國旅游等辦法去調(diào)動孩子的積極性，其實這樣的做法反而會增加孩子的心理負擔，擔心考不好而受到懲罰。⑵避免威脅。有的家長為了促使孩子努力而制造壓力，但是“考不上重點就完了”之類的話會使孩子產(chǎn)生擔憂心理，不利于考試發(fā)揮。⑶避免比較。有的家長喜歡拿親戚朋友中成績優(yōu)秀者讓孩子作比較，很多時候傷害了孩子的自尊心。⑷避免過度保護。有的家長考前把孩子重點保護起來，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，這樣反而會增加孩子的心理負擔，不利于以一顆平常心面對高考。比較妥當?shù)姆椒ň褪潜３忠蝗缂韧纳睢W習狀態(tài)，保持固有的學習節(jié)奏、熟悉的環(huán)境和常態(tài)的生活。⑸避免過多干涉。有的家長對孩子進行過多的限制，效果適得其反?？蓱z天下父母心，家長總會有很多的不放心，有時一句話恨不得說上八遍，那樣容易誘發(fā)孩子的不良情緒，還容易傷害親子感情。如果家長覺得有些話一定要交代，不妨變換形式，比如寫個紙條交給孩子。

5.勞逸結(jié)合，形成良好的生物鐘。請家長提醒孩子生活要有規(guī)律，最好做到作息時間與高考時間吻合，爭取把自己的生理興奮點調(diào)到與高考相應的時間段上去；保證足夠的睡眠，為考試儲備充足的體力和精力。

6.增加營養(yǎng)，保持原有的飲食習慣。專家建議，考生吃平常吃的、適當增加營養(yǎng)就行，不必特別改善。請家長別為孩子刻意增加營養(yǎng)，否則可能既加重了孩子的心理壓力，也會造成孩子身體不適。請家長慎重為孩子選用補品，因為不同的補品是適合不同人群的，同時，中醫(yī)說“藥補不如食補，食補不如神補”，與其讓孩子服用藥品或保健品，不如多給一些肯定和鼓勵，讓孩子多一份自信和勇氣。

7.高考之前和高考期間，請家長不要和孩子交談填報志愿的事，否則易引起孩子情緒波動，影響考試成績。高考填報志愿是在高考分數(shù)線公布和分數(shù)揭曉之后進行，高考分數(shù)線和分數(shù)公布時間大約在6月22日，高考結(jié)束后有比較充裕的時間去研究高考志愿問題。建議家長提早做功課，可到省教育考試院等網(wǎng)站來了解高考有關政策動向。

8.請家長了解掌握學校沖刺時刻的工作安排，按照學校要求和規(guī)定，配合學校做好工作。

學生給家長的一封信范文第2篇

尊敬的各位家長：

你們好！

經(jīng)過一個學期緊張的工作與學習，本學期學生在校學習任務已經(jīng)圓滿完成，學生從7月5日—8月31日放假離校，9月1日星期五早上8點到校開學上課。望廣大家長務必增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔起監(jiān)護責任，特別是留守兒童的家長要委托有能力的監(jiān)護人加強監(jiān)管。假期中，家長是學生安全的第一責任人，學生的安全責任由家長全部負責，與學校無任何關系。家長朋友們要認真維護子女假期間的人身安全，對孩子進行必要的安全知識教育和管理，切實履行好監(jiān)護人的職責，嚴防意外事故的發(fā)生。

1、要加強學生防汛、防溺水安全教育，教育孩子不單獨或與同學結(jié)伴或私自到河道、水庫、湖泊、水塘邊玩耍，更不要下河游泳，注意人身安全。如遇溺水者，可報警或呼救，不要盲目施救，以免造成更大的傷亡。

2、加強食品衛(wèi)生安全教育，要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。不要暴飲暴食，注意飲食安全，不在流動商販處購買不衛(wèi)生的食品，不亂吃零食，不亂喝生水，不吃變質(zhì)的飯菜，不吃“三無”食品，防止食物中毒。

3、加強交通安全教育，要教育孩子自覺遵守交通規(guī)則，過馬路走斑馬線，看紅綠燈，不乘坐超載、“三無”車輛，不在公路上玩耍、嬉戲，不攀越欄桿；假期外出旅游時，家長及學生要注意乘車、開車安全。

4、加強消防安全教育，要教育孩子不玩火，不亂動損壞的電路電線，不攀爬電桿，不在標有“高壓危險”的地方玩耍，發(fā)現(xiàn)火災要及時撥打“119”。

5、加強治安安全教育，要教育孩子不與社會閑雜人員交往，不到網(wǎng)吧等場所，如遇欺辱、敲詐，要及時報告家長、老師，或撥打報警電話；假期中，學生盡量不要參加人群密集、容易發(fā)生擁擠的活動，防止發(fā)生踩踏事故。

6、加強防雷電安全教育，教育孩子雷雨天氣時，應遠離樹木、電桿、煙囪等尖聳、孤立物體，不宜進入孤立的棚屋、崗亭等低矮的建筑物。

7、加強用電用水安全教育，教育學生在用家電時注意用電安全，使用開水時注意防止燙傷。

8、教育子女遵紀守法，不參與迷信、**、偷竊，不參與組織活動。

9、督促孩子認真完成老師布置的各科作業(yè)，并鼓勵孩子積極參加社會實踐活動，做一些力所能及的家務勞動。陪同子女收看適宜的電視節(jié)目，培養(yǎng)其良好的生活情趣。

家長朋友們，感謝你們一直以來對學校工作的支持，有學校和家庭的共同努力，才能讓孩子們健康茁壯地成長。最后，祝各位家長生活愉快！祝孩子們假期快樂！

合室小學

2017年7月4日

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關于暑假期間學生安全致家長的一封信回執(zhí)

我已閱讀了《關于2017暑假期間學生安全致家長的一封信》，并已知曉了全部內(nèi)容，我承諾一定按照學校要求做好暑假期間對子女的安全教育及監(jiān)管工作，保證孩子的人身安全。

班級： 一 班主任：姜彩萍

學生簽名： 家長簽名： 家長聯(lián)系電話：

學生給家長的一封信范文第3篇

當社會教育、家庭教育、學校教育達到完美結(jié)合時，對一個學生的教育才會出現(xiàn)神奇效果。事實上，學校教育和家庭教育也往往存在著脫節(jié)現(xiàn)象：一方面，很多家長忙于工作，極少有時間與老師溝通；另一方面，很多家長沒意識到家校合作的重要性。所以，有時我們出現(xiàn)了“請也不是，訪也不是”的難題。然而，家庭教育是學校教育的可靠基礎和必要補充，在孩子的成長過程中起著關鍵性的作用。在我從事班主任工作十幾年中，我堅持以書信的方式與家長溝通，取得了較為滿意的效果。

我班每周都要評出在紀律、學習和作業(yè)等各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，以及在某一方面進步很大的學生，我對這些學生的家長都要寫一封簡短、熱情洋溢的表揚信，讓家長了解到學生一周來所取得的成績。另外在重大活動表現(xiàn)出色的學生，我也會毫不吝嗇地給其家長寫一封“表揚信”。大多數(shù)家長在反饋意見時都會夸贊孩子的進步，并指出孩子還存在的缺點或提出新的希望，這樣學生的進步就會得到教師和家長的雙重肯定和鼓勵。學生會身心愉快地處于教師和家長營造的良好教育氛圍中，以更加積極的心態(tài)去學習，更加主動地去改正缺點。如我班的李聰，這學期以來，學習不太積極，在紀律方面也不能嚴格要求自己，身為體育委員的他，有時自律性很差。但在學校舉行韻律操比賽之前，他帶領同學刻苦訓練，把集體榮譽看得極重，比賽結(jié)束后，我及時地寫了一封表揚信，他爸爸在反饋意見時，指出他學習成績下降了。于是，我和家長一起分析了孩子學習下降的原因。之后，李聰?shù)挠辛嗣黠@的變化，上課注意力特別集中，總是積極發(fā)言。

教師和家長用書信交流也能解決很多棘手的問題。在一次體育課上，楊超把張強給咬傷了，而雙方都言之鑿鑿，拒不承認錯誤。當天中午，我給他們的家長各寫了一封信，簡單說明了情況，我在信中也提出讓楊超的家長去張強家探望一下。而張強的家長下午馬上給我回了一封信，信中說自己的孩子也很頑皮，不能光怪別人。還說，我們每個人都從那個年齡過來的，小孩子打架，是情理之中的事，就不需要再去探望了。信寫得情真意切，非常感人。課間，我把信念給楊超聽，他非常羞愧，不用我說，立刻找張強道了歉，并承諾以后一定不再打架了。這樣，家長與家長之間，老師和家長之間，學生與學生之間，相互理解，彼此寬容。

為了集思廣益，相互學習，我們班還建立了“家長日志”，為老師與家長，家長與家長提供了交流的平臺。有的家長在日志上訴說自己教育孩子的故事、案例，有的家長傾訴自己教育孩子的困惑，我也及時點評每一位家長的日志，說說班級的大事小情。家長日志變成了一個小論壇，大家暢所欲言；家長日志變成了一只信鴿，來回穿梭于學校與各個家庭。

很多時候，我也利用電話、飛信來聯(lián)系家長，但在科技如此發(fā)達的社會，我越是懷念那蘸著真情的筆墨寫成的信箋，一張薄紙，寥寥數(shù)筆，筆落意到，承載著老師對學生的關切與期望，以及老師對家長的理解和尊重，家長樂于接受，容易接受，便于對孩子進行教育，何樂而不為呢？

學生給家長的一封信范文第4篇

6月10日，教育部在其官方網(wǎng)站《教育部辦公廳關于山東湖南黑龍江三起中小學生溺亡事故的緊急通報》。通報指出，同一天中16名學生溺水死亡，令人十分痛心。通報要求立即開展全面排查。

2012年6月9日，山東省萊蕪市萊城區(qū)楊莊中學7名初三學生結(jié)伴在萊蕪匯河下游游泳時溺水身亡；湖南省邵陽市隆回縣桃洪鎮(zhèn)文昌村5名小學生在桃洪鎮(zhèn)竹塘村向家山塘游泳時溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺鎮(zhèn)7名學生在松花江邊游玩時，4人溺水身亡。同一天中16名學生溺水死亡，令人十分痛心。

通報指出，需要注意的是：今年以來的中小學生溺水死亡事故，多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學后；多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)；多發(fā)生在無人看管的江河、池塘等野外水域；多發(fā)生在學生自行結(jié)伴游玩的過程中，有的是結(jié)伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡；多發(fā)生在小學生和初中生中，男生居多。

通報稱，學生生命安全高于一切。各地各校要認真貫徹落實《教育部辦公廳關于預防學生溺水事故切實做好學生安全工作的通知》（教基一廳[2012]7號）要求，全面而有針對性地做好防止學生溺水的各項工作。針對當前問題，現(xiàn)補充要求如下：

一是立即召開專門會議。通報近期中小學生溺水事件，對進一步做好防止學生溺水工作進行部署。省級教育行政部門召開會議要覆蓋所有地市、區(qū)縣和每一所中小學校；每一所學校要開會傳達會議精神到每一個老師、每一名學生及其家長。

學生給家長的一封信范文第5篇

您是一座山／挺起一個堅強／您是一片大海／袒露博懷／您是一頭牛／每天耕耘著快樂與幸福／不／您是一名挑山夫／一頭挑著的是責任／一頭挑著的是希望……

2011年6月20日，父親節(jié)，山東省聊城市顧官屯鎮(zhèn)中心校校長許德剛給孩子們寫了一封信《挑山夫》。信里，他寫下了上面那首詩。

這并不是許德剛唯一的一封信，這樣的信有幾百封，幾十萬字。有說給老師的心聲，有對學生的期許，有對工作發(fā)出的倡議……直到今日，許德剛依然是一位不知名的農(nóng)村學校校長，但是一封封書信卻讓他成為170多名教職員工、1800多名學生心里的一位知心管家。

這樣的嘗試，無疑是值得我們鼓勵的。

對話“老油條”

2007年7月，許德剛上任顧官屯鎮(zhèn)中心校校長。新官上任三把火，可是他的火卻點不起來。

作為一所由多個小學組成的農(nóng)村聯(lián)合校，顧官屯中心校的分布非常分散，許德剛經(jīng)常是顧得了這頭，顧不了那頭；加上辦學條件一般，師資水平不高，教師老齡化嚴重，老師們就像一個個“老油條”，激情消散，工作倦怠，對校長的“苦口良言”早已麻木。許德剛激情澎湃地布置著一項項新的工作，下面卻總?cè)缢浪惶?，難見漣漪。

教師的職業(yè)倦怠，城市學校有，農(nóng)村學校更甚。許德剛意識到，自己必須引導教師團隊走出職業(yè)倦怠的泥潭，重新喚醒他們的熱情。但是，他總覺得他與教師之間存在一段地理距離、一道行政隔閡，讓人不舒服。

時間轉(zhuǎn)瞬便到了2009年，寒假后開學迎來一次教師大會，許德剛躊躇滿志地寫下一封信《滿懷豪情，走向2009》。這是一封許德剛寫給全體教職員工的信，信里他寫道：

我受上級和家長的委托，把幾十個孩子交給了你，你沒有忘記班主任崗位至高無上，責任重于泰山，一年如一日任勞任怨辛勤耕作。在你的帶領下，你和你的教師團隊，帶出了一個有紀律、有修養(yǎng)、有毅力、有作為的班集體；帶出了一個講文明、講團結(jié)、講奉獻、互幫互助、知恩感恩的班集體；帶出了一個敢于拼搏、不怕困難、陽光向上、勇往直前的班集體……

信里，許德剛沒有埋怨，沒有命令，沒有說教，他把自己放低、放得更低，像一位身邊的朋友那樣，給予教師鼓勵、贊揚與期許。

這是許德剛的一次新的嘗試?？陀^地說，這么多分校，他沒有辦法對每個分校的教師大會都投以同樣多的時間和精力；對于校長與教師之間存在的隔閡，他更愿意放低姿態(tài)，用向上的態(tài)勢，以信件的形式溶入教師團隊中去。

令人意想不到的是，許德剛的信引起了全校的轟動。已經(jīng)在農(nóng)村學校里摸爬滾打十幾年、幾十年，很難獲得關注、關切的老教師們，決然想不到自己竟然還會收到校長的信，而且是一封飽含感激、期許的信。一位名叫馮海霞的老師非常感慨，她在給許德剛的回信中這樣寫道：

這是我第一次這樣感受一位校長的風采。我仔細地讀，認真地讀……讓我敬佩、羨慕，更讓我感動。我感受到了您詩意的生活，更感受到了您一直在享受著教育的幸福與快樂，我想現(xiàn)在如果都能有您這種體驗，那教育應該會是另一種嶄新的人人渴望的景象。

當然，對此感到最高興的人還是許德剛?！拔蚁嘈艜攀歉袆有撵`的教育，能讓金石為開，能讓浪子回頭，一切來的是那么自然，那么合情入理，雖是潤物無聲，卻是感人肺腑?！?/p>

他終于找到了一個打入教師內(nèi)心的突破口。

書信式管理

獲得第一次成功后，許德剛決定變換工作方式，將更多的工作安排、思想動員，以書信的形式，用親切、溫和、貼心的方式傳達給每一位教師。針對學校中老教師數(shù)量眾多的特點，他寫了一封題為《繼續(xù)放射教育生命的光芒》的信。他寫道：

你們當中的許多人，學歷并不高，但你們曾經(jīng)背負著農(nóng)村教育的重任走過了很長的一段路程。有那么多已經(jīng)走向社會的孩子，走向了工作崗位，甚至有的做出了不平凡的業(yè)績，這都離不開你們的教育和培養(yǎng)。所以，你們都有過令人驕傲的過去，年輕教師應該向你們學習。

這封信最讓人感動的是下面這段話：

在你們中間，有的并不是專業(yè)音樂教師，但也教的那么有板有眼，盡自己之所能，讓我們這些農(nóng)村孩子生活在嘹亮的歌聲中，受到了音樂的熏陶。有的教體育卻根本沒有學過體育專業(yè)，你現(xiàn)學現(xiàn)賣也要努力讓學生得到科學的鍛煉，培養(yǎng)他們堅強的意志和鐵的紀律……

這些農(nóng)村老教師的“短處”，經(jīng)常被人們拿出來胡批亂批，甚至成為“淘汰人員”的致命缺陷，許德剛卻發(fā)現(xiàn)了老教師的堅持與忍耐，給予了他們最誠摯的歌頌。

一位老教師拿到這樣的信后，手已經(jīng)顫抖了，“有校長的肯定，這書沒有白教!”

不僅用于精神動員，書信管理還走進了課堂。

在對學生的寫作調(diào)研中，許德剛發(fā)現(xiàn)學生的作文空洞無物，而且喜歡說假話，編假事，這樣下去，學生不僅寫不好作文更學不會做人。一開始，他認為這是學生的問題，但后來深入分析，他發(fā)現(xiàn)這是學校與語文教學的問題。

如果以行政命令的形式，要求全校語文教師反思作文教學，老師們可能會得過且過，難以深入持續(xù)地開展下去。于是，許德剛寫了一封題為《說真話，寫真事，抒真情》的信，發(fā)給每一位語文老師，以此把他的作文教學突破辦法傳遞開來。

他寫道：

語文教師和學校都要更多地為學生創(chuàng)設親身經(jīng)歷的各種活動，讓學生通過具體的參與和實踐得到真實的過程體驗、情感體驗，把寫作和實踐緊密結(jié)合起來。這樣，同學們才能有話可說，有事可寫，有情可發(fā)；才能說真話，寫真事，抒真情。我們開展豐富多樣、多姿多彩的綜合實踐活動、各種趣味性游戲比賽，以及針對性極強的主題班會活動，都會給學生提供說真話，寫真事，抒真情的好機會。給學生提供實踐、體驗、鍛煉的平臺，使孩子們不至于在寫作中無話可說，無事可寫，無情可發(fā)。