化妝學校畢業(yè)總結

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化妝學校畢業(yè)總結范文第1篇

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注 于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

二、實習內容

實習的內容主要是銷售化妝品，學習公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團隊協(xié)作精神、禮儀 等各方面的知識。憑著對本公司產品的了解和與其它公司產品的對比，突出本公司產品的優(yōu)點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產品，并盡量推銷系列產品，完成公司分配的任務。

三、實習報告 總結 及體會

20xx年xx月7日到xx月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經(jīng)過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。

首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區(qū)，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規(guī)模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業(yè)點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執(zhí)行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質量方針。本公司現(xiàn)和多家生產型的廠家直接產品，并由專人對來料產品進行質量檢驗，如發(fā)現(xiàn)有產品不良現(xiàn)象可全數(shù)退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業(yè)經(jīng)營原則：為科研開發(fā)，市場營銷，經(jīng)營管理等領域的高素質人才創(chuàng)造寬松的環(huán)境;注重基層員工業(yè)務素質的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現(xiàn)個人目標和企業(yè)目標的契合。公司主營產品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發(fā)水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經(jīng)營理念是：質量和服務是經(jīng)營的重中之重、把顧客放在第一位。 由于有良好的質量加服務，本公司已建立了良好的業(yè)務關系。

雖然已經(jīng)是大四畢業(yè)班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

化妝學校畢業(yè)總結范文第2篇

1.1實訓形式

1.1.1任務性“創(chuàng)崗實訓”任務性“創(chuàng)崗實訓”是教師在教學過程中完成一個實訓項目就創(chuàng)設模擬情境崗位或尋找校內外崗位，本專業(yè)學生全體參與，利用業(yè)余時間或是教師的集中安排，參加實訓工作，各專業(yè)教師具體指導。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。

1.1.2競爭性“創(chuàng)崗實訓”競爭性“創(chuàng)崗實訓”是教師、學生在教學過程中積極尋找校內外崗位，全體學生通過競爭上崗，開展項目實訓，實現(xiàn)工作任務與學習訓練的有機結合。崗位包括：校內、校外大型演出的化妝師，社區(qū)服務中的美發(fā)師、美容師，學長制下的美容導師和美發(fā)導師等。

1.1.3自主性“創(chuàng)崗實訓”自主性“創(chuàng)崗實訓”是學生已具有基本的技能，她們根據(jù)自己的興趣或專長利用業(yè)余時間自主地開展校內服務項目，實現(xiàn)工作任務與學習訓練有機結合。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。

1.2實訓方法

1.2.1明確目標教師和學生都應明確“創(chuàng)崗實訓”的重要性，把它作為日常教學和技能考核的一部分，要求學生每期的“創(chuàng)崗實訓”次數(shù)應不少于五次并作好相關記錄，專業(yè)部每學期開展“創(chuàng)崗之星”的評選，提高學生參與的積極性、主動性。

1.2.2密切聯(lián)系專業(yè)部和各專業(yè)教師應密切和行業(yè)、社區(qū)、學校以及其他專業(yè)部的聯(lián)系，創(chuàng)造一切機會讓學生參與到“創(chuàng)崗實訓”中，實訓的程序、要求跟進行業(yè)的程序、要求，如美容學科的“皮膚護理卡”、美發(fā)、化妝學科的“造型設計方案”都應以行業(yè)的標準擬寫、設計，都應以“顧客”的滿意為服務宗旨。

1.2.3及時反饋“顧客”的評價是學生不斷進步的動力。收集、整理“顧客”的意見和建議，善于發(fā)現(xiàn)學生在“創(chuàng)崗實訓”中遇到的困難和問題，專業(yè)教師就會有針對性地調整教學活動和開展專題培訓，強化學生的技能，擴大學生的視野，激發(fā)她們有信心參與下一次的“創(chuàng)崗實訓”。

1.3實訓管理

1）學生的“創(chuàng)崗實訓”崗位包括：美發(fā)師工作崗位，美容師工作崗位，化妝師工作崗位和美甲師工作崗位等。實訓地點包括校內、校外，由專業(yè)學長、專業(yè)教師、班主任和專業(yè)部指導、實施和考評。

2）學校、專業(yè)部和指導教師要專門對學生進行安全教育，幫助學生熟悉工作防護設施，對學生進行勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康等方面的教育，提高學生的自我保護能力和自我保護意識，避免學生在工作過程中受到人身傷害，避免安全事故的發(fā)生。實訓期間出現(xiàn)緊急情況應第一時間向專業(yè)教師、班主任和學校報告。

3）學生“創(chuàng)崗實訓”的次數(shù)、記錄和反饋計入每期的技能考試成績和畢業(yè)考試中，對工作特別優(yōu)秀者，經(jīng)專業(yè)教師推薦、專業(yè)部審核，優(yōu)先推薦好的單位。

2“創(chuàng)崗實訓”效果

2.1學生發(fā)展“創(chuàng)崗實訓”極大地調動了學生參與的積極性，學生的綜合素養(yǎng)得到大的提升。學生在實訓總結中這樣寫道：“以前總是自我感覺良好，有了這幾次服務后，才發(fā)覺自己在各方面都有欠缺，包括手法的輕重、伏貼度等，特別是心里的緊張感怎么也克服不了……”“人總是遭受挫折后才會成長得更輝煌。雖然‘顧客’在建議欄里寫的是‘不滿意’，但信我不會因此而灰心喪氣，我要加強練習，帶著準備與自信再一次為她服務。”“我想說每個人在工作、奮斗的時候是最美麗的……”。實訓中“顧客”的評價再次成為學生不斷追求進步的動力。“創(chuàng)崗實訓”為“頂崗實習”打下了堅實的基礎。學生們的優(yōu)秀表現(xiàn)得到行業(yè)和企業(yè)的高度肯定與贊譽，重慶標榜美發(fā)公司、重慶憶念美美容美發(fā)公司、重慶太陽風美容美發(fā)公司、重慶琦品美容美發(fā)公司等行業(yè)單位都與學校建立了良好的合作關系，實施訂單式培養(yǎng)。黃麗、郭紅俊、冉夢仙、游瑩、蔣攀、譚海霞等一批優(yōu)秀學生成長為了學校的骨干教師、美容美發(fā)行業(yè)老板和公司的技術骨干等。

2.2教師發(fā)展

各專業(yè)教師具體指導本專業(yè)崗位的“創(chuàng)崗實訓”，每個崗位都設有負責人和小組長。在工作中，專業(yè)課教師既是班主任，又是生產實習的指導者，名師出高徒，教師的職業(yè)能力決定著學生的綜合能力。重慶市女子職業(yè)高級中學“創(chuàng)崗實訓”使每個專業(yè)教師主動深入行業(yè)，參與校企合作項目，參加各級各類培訓。三年來有20名教師參加了行業(yè)調研、企業(yè)實踐和行業(yè)培訓，依托行業(yè)不斷更新觀念，提升專業(yè)技能，參與定制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一起開發(fā)專業(yè)項目培訓包。其中有1名教師參加國家骨干教師培訓、4名教師參加了高級美發(fā)師培訓、2名教師參加高級美容師培訓、6名教師參加職業(yè)鑒定考評員培訓、1名教師取得美發(fā)技能比賽裁判員資格、2名教師取得形象設計師培訓講師資格。

2.3專業(yè)部、學校發(fā)展

化妝學校畢業(yè)總結范文第3篇

他家庭貧困，學習成績差，只考上了一所高職學校，在畢業(yè)這年又恰逢金融危機，然而他非但沒有為找工作發(fā)愁，相反，他被學院副院長稱為“學校的英雄”!因為他月入三四萬，每年營業(yè)額過200萬，流動資金有十幾萬，成為網(wǎng)上商城“三皇冠”賣家。在他的影響下，整個學院共有1200多名學生在網(wǎng)上開店，“鉆級”賣家達400多位。

在大學生就業(yè)異乎艱難的當下，有人說他一個高職學生今年可以頂40個本科生，將來還會頂80個本科生!

創(chuàng)業(yè)初期艱難

楊甫剛出生在一個貧窮的家庭，父親是開船的，母親在家務農。1997年金融危機，父親開船虧本，欠了一屁股的外債。父母辛苦打拼還債，把全部的希望都寄托在了兒子身上。每天起早摸黑地工作，就是為了讓兒子能考上個好大學，找到個體面的工作，改變貧困的命運。

然而，被父母寄予厚望的楊甫剛，卻從小學到高中一直都是差生。在人們眼里，他劣跡斑斑：上課睡覺、與同學打鬧、和老師吵架、談戀愛、與狐朋狗友在外面玩、夜不歸宿。每當父母罵他不爭氣，他就反駁：“你們還罵我，那我還想問，怎么我們家里這么窮，別人家就那么有錢?”每當這時，父母只能暗自垂淚。

隨著年齡的增加，他漸漸理解父母的苦心，開始意識到學習的重要性。然而，由于落下了太多的課程，高考中楊甫剛名落孫山。在父母的勸說下，他又復讀了一年，由于底子實在太差，雖然經(jīng)過一番努力學習，楊甫剛還是沒能達到本科院校需要的成績，最終只考入了一家高職院校――義烏工商學院。下崗的父親視之為最大的欣慰，期待著兒子畢業(yè)以后能進政府機關，過上體面、穩(wěn)定的生活。

而楊甫剛則認為父親的想法已經(jīng)過時了。在他讀高中的2003年，被稱為“擴招就業(yè)元年”，媒體上開始出現(xiàn)“失業(yè)大學畢業(yè)生達50萬”的悚人報道，北大畢業(yè)生街頭賣肉亦掀起軒然大波，高學歷不再必然意味著體面工作和精英身份。

楊甫剛想實現(xiàn)一個不一樣的夢想，“就算我拼了命考過英語六級，通過計算機二級考試，年年拿一等獎學金，出了校門，我能和本科、名校的學生爭當精英嗎?”

大一開學沒多久，楊甫剛開始在校內撿礦泉水瓶、易拉罐賣錢。但剛開始干不久，他就遭到學校門衛(wèi)的強烈不滿：“大學生撿垃圾，還讀什么大學?”

被說成是“撿垃圾的”讓楊甫剛大受打擊，之后，他又找了一條稍“高端”的路線，到學生宿舍推銷義烏名牌――夢娜襪子。他天真地以為只要自己勤奮，就能把夢娜襪子從學校一步步銷往全國。遭到了很多同學的白眼甚至閉門羹之后，楊甫剛懵懵懂懂地明白，做生意不能蠻干，上門推銷并不是一條好路子。

2007年4月，在朋友的推薦下，楊甫剛開始轉戰(zhàn)淘寶，而他所擁有的創(chuàng)業(yè)成本只是1輛自行車與500塊生活費。在淘寶網(wǎng)申請了賬號后，他拿出了身上僅有的500元錢，又向同學借了1000元錢，憑著這1500元錢，來到商貿城進貨。開始經(jīng)營自己的網(wǎng)上店鋪。

楊甫剛先是找到了同學的媽媽，在她那里進了五六百元的健身球、瑜伽墊。還有一個供貨商是在網(wǎng)上認識的，是義烏人，比他大一歲，他告訴那個供貨商人自己是學生，沒有錢。那個供貨商倒也直爽，告訴他說去拿貨就好了。

回到寢室，他將所進的貨定好了價格，發(fā)到網(wǎng)上。萬事開頭難，剛開始網(wǎng)上的人也不怎么相信他，而且網(wǎng)絡店鋪這么多，問津者寥寥。

開張的第二天晚上，楊甫剛發(fā)現(xiàn)已有一名上海客戶下了訂單。客戶選購一件產品，如果發(fā)貨，除掉運費，他只能賺0.5元。但楊甫剛沒有放棄，為賺這0.5元，他舍不得坐公交車，而是步行送貨，因為坐公交車要花去1.5元，那這趟生意就虧本了。為賺這0.5元，口渴時他連純凈水也舍不得買。也許太渴望成功，所以他能做別人不愿做的事。客戶無論大小，但服務和信譽不能打折。在實現(xiàn)了零的突破后，楊甫剛更加注重把握營銷方向、價格定位、產品質量。

“你是學校的英雄!”

網(wǎng)上商城就是個大型的虛擬市場，只有深入其中，才能發(fā)現(xiàn)商機。楊甫剛每天都會花費大量的時間泡在這個市場里，看看人家的店鋪都在賣什么。經(jīng)過一番調查，他發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡銷售排行第一的是化妝品，于是，他決定再次轉方向賣化妝品。在做這個決定的時候，楊甫剛其實對化妝品一竅不通，但他天天泡相關的論壇、在網(wǎng)上尋找資料，硬是把自己“泡”成了化妝品專家。

他的判斷是對的。從事化妝品銷售之后，他的業(yè)務量穩(wěn)步上升，最終穩(wěn)定在每天100多筆訂單、每月20多萬元的銷售額。

網(wǎng)絡銷售，店鋪所獲得的好評非常重要，而要想獲得更多的好評，除了提供質優(yōu)價廉的物品外，心平氣和的服務態(tài)度以及一些小的營銷策略都非常重要。楊甫剛總結道：千萬不能帶著一八市就要大賺一筆的想法投身電子商務。“客戶就是我的上帝，他們不管要買多少東西、最后決定買不買，只要找到了我，我都會和他們好好聊聊，向他們介紹自己的產品。有的時候我還會在發(fā)貨的時候放點小禮品送給買家，這樣買家會對你很有好感，還會帶來不少新顧客呢!”

依托義烏的化妝品產業(yè)集群，楊甫剛能以很便宜的價格進貨，在淘寶上生意節(jié)節(jié)攀升。2007年10月，就在楊甫剛淘寶店開業(yè)5個月后，狹窄的學生宿舍已經(jīng)堆滿了貨，到處都落不下腳，一方面楊甫剛為生意的興旺感到開心，另一方面，他又忐忑不安，網(wǎng)店規(guī)模做大了，就要出去租房住，但是這在校規(guī)里是要被開除的。但是為了事業(yè)的發(fā)展，他還是偷偷在校外租了一套70多平米的房子，搬了出去。

一位好心的輔導員幫他隱瞞了消息，沒有向上報。而這時副院長賈少華漸漸也注意到大量的學生在淘寶上創(chuàng)業(yè)，這令他很驚訝，因為這些孩子們每月掙幾千元，不僅可以養(yǎng)活自己，解決了就業(yè)問題，生意做得好的還能給家里寄錢。

賈少華曾經(jīng)去宿舍看望學生，一個剛想點煙的老師被學生禮貌地勸止了，因為宿舍里到處都是貨，抽煙容易引發(fā)火災。在他看來，創(chuàng)業(yè)學生的變化不僅僅是戒煙、講禮貌，還包括戒電游、戒懶惰，變得有毅力、有誠信、有責任感、有合作精神，而這一切，都是在學生做了淘寶之后。他得出結論：“創(chuàng)業(yè)學生的精神面貌比不創(chuàng)業(yè)的學生要好，創(chuàng)業(yè)是最好的學習!”

八個月后，做到五顆鉆(網(wǎng)店的信譽評級標準，越多越好)級別時，楊甫剛突然受到義烏工商學院副院長賈少華的隆重接待。他被帶到院長辦公室，一問一答地坐了半個多小時，臨走前，還收到一本書和名片作為禮物。“有事情隨時給我打電話!”賈少華院長笑瞇瞇地望著他說：“楊甫剛，你是學校的英雄!”

如此高規(guī)格的接待和稱贊一個

成績平平的學生，這超出了很多老師的預料。

大學生創(chuàng)業(yè)的“帶頭大哥”

更大的變化接踵而來。賈少華開始在各種公開場合提倡學生創(chuàng)業(yè)。“機會永遠是給有準備的人的，我們要及時抓住這個機會!”通過楊甫剛的成功經(jīng)歷，賈少華認為：這一低門檻、低投入、低風險、回報快的創(chuàng)業(yè)模式易于操作和推廣，加之學校就處在義烏這一全球小商品批零中心，具備了天時地利人和。賈少華于是拍板，在全校舉辦“明日網(wǎng)商”淘寶網(wǎng)店大賽。2008年4月的這場比賽激發(fā)了學生們的創(chuàng)業(yè)熱情，在義烏這個“60％的家庭都擁有營業(yè)執(zhí)照”的城市里，義烏工商學院的大學生創(chuàng)業(yè)蔚然成風。

校園的幾乎每一處角落都張貼出大賽的海報，班主任到各自班上做宣傳。學生只要有一個網(wǎng)店即可報名，半年后，評委將根據(jù)參賽者網(wǎng)店的信譽等級及交易額評獎。

報名學生竟達1200多名，這占了全校總人數(shù)的15％。學校為矢志創(chuàng)業(yè)的學生免費提供創(chuàng)業(yè)基地工作室，配備辦公桌、寬帶及倉庫區(qū)，甚至允許學生可以不上大部分課，“只要期末考試參加并通過就行”。甚至，學校親自出面，免費提供場地引進物流公司進駐，要求只有一條，降低學生發(fā)貨的物流費用。

創(chuàng)業(yè)學院的門檻不低――實體創(chuàng)業(yè)的同學月收入達8000元，淘寶創(chuàng)業(yè)的同學達四顆鉆以上。學院專門另設課程，學生可自行選修，以替代原專業(yè)的課程；網(wǎng)店升級到更高業(yè)績，還可抵一定學分。訂立這一新規(guī)時，副院長賈少華的依據(jù)還是楊甫剛，“楊甫剛當年考市場營銷才三十幾分，可誰敢說他不懂市場營銷?”

最低的運營成本、最充裕的時間，加上最青春無敵的精力，這些全天黏在電腦前的超級學生們擁有著難以復制的競爭力。

與一座分布著近郊、市中心和CBD的城市類似，創(chuàng)業(yè)學生根據(jù)各自的業(yè)績被劃分于不同的空間位置――剛起步的學生在宿舍開店，達到鉆級的可進入創(chuàng)業(yè)基地，級別更高的可住在校外。

樸素的商業(yè)技巧被純熟地運用。學生們學會了統(tǒng)一進貨，一來可壓低進貨價格，二來利于資金周轉。“這相當于一個擁有數(shù)家分店的公司一樣，我們同擔風險與利潤。”張軍說。

他們已經(jīng)可以老練地“忽悠”供貨商，“斜對面那家答應給我1.8折，你這還敢喊兩折?”

絕大多數(shù)人直到22點20分才離開工作室――宿舍十分鐘后關門熄燈。更敬業(yè)者動輒要熬至凌晨兩三點后才滿足地睡去。

在這次轟轟烈烈的大賽中，最終楊甫剛獲得了最高大獎2萬元，但他把獎金又回贈給了學校，設立創(chuàng)業(yè)基金，激勵更多的學弟學妹創(chuàng)業(yè)。對于他來說錢已經(jīng)不再是最重要的，他的目標是做到兩頂金冠。

截至目前，楊甫剛的網(wǎng)上成交量已有4萬多單，網(wǎng)店的信譽度已獲得三個“皇冠”，經(jīng)營商品500多種，每天發(fā)貨快遞達100多個，利潤達到四萬元!他雇了八個人幫忙，其中還有一名來自武漢大學的男生。這名還未畢業(yè)的大學生已經(jīng)在為同學創(chuàng)造就業(yè)機會。面對社會上一些大專生對學歷歧視的哭訴，楊甫剛深感無奈，他認為生活中處處有機會，既然沒有好的工作等著自己，那自己可以創(chuàng)造機會，用自己的雙手打拼出來的人生照樣可以很成功!

化妝學校畢業(yè)總結范文第4篇

【關鍵詞】就業(yè)指導課;教學實踐;思考

目前國內有些學者把就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃混為一談,其實是不科學的。就業(yè)指導是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要組成部分,這門課程主要針對大學畢業(yè)生開設的,其內容涉及就業(yè)政策、就業(yè)和擇業(yè)的心理、求職的渠道、求職的材料的準備、簡歷的制作和面試的禮儀、技巧等,是一門實用性很強的課程。

學校辦學水平的高低,最終是由其產品――畢業(yè)生受社會歡迎程度來決定的。學校的初次就業(yè)率反映了畢業(yè)生受歡迎程度的一個側面,而重要的是畢業(yè)生離校數(shù)年后的發(fā)展前景和潛能是否為社會接受和肯定1。對于民辦高校更是如此,畢業(yè)生受歡迎,就會給民辦高校帶來好的聲譽,繼而促進民辦高校的招生和發(fā)展。為了生產出“高質量的產品”高校不惜下大氣力來開展就業(yè)指導課。國內高校就業(yè)指導課課程建設還處于起步階段,而且經(jīng)常會有學者對就業(yè)指導課提出善意而“尖銳”的批評。建議者們認為,諸如教師指導隊伍不專業(yè),課程內容設置不符合學生需求,缺乏個性化的指導等2。針對這種現(xiàn)狀,筆者在公管學部進行了就業(yè)指導課的教學實踐。

一、了解學生需求,提供有針對性和有實效的課程內容

我們學部針對2010屆畢業(yè)生隨機抽取了486學生進行了一次就業(yè)指導狀況的調查,抽取的樣本占了全體畢業(yè)生的60%,調查對象是會計類和傳播類的本專科畢業(yè)生,問卷回收率是98%。調查情況顯示:

1、46.09%的同學不了解和不關心就業(yè)形勢和政策;61.93%學生認為形勢較為嚴峻,比較困難;54.9%的學生對就業(yè)前景做出了介于悲觀與樂觀之間“一般”的選擇;39.51%的學生對從事的職業(yè)不了解。可見我們的學生雖然隱約地感到就業(yè)形勢不容樂觀,但是不關心不了解就業(yè)形勢和政策的學生占了多數(shù)。

2、44.65%的學生把缺乏社會關系或經(jīng)驗缺乏視為是擇業(yè)中遇到的最大困難,學生更多的把擇業(yè)中困難歸結為客觀或他人的因素,98.1%的學生選擇在北京、東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、中部地區(qū)工作,去西部工作的寥寥,我們學生的擇業(yè)觀是有待糾正的。

3、對于就業(yè)指導內容的選擇上,本專科的需求大體一致對簡歷制作和面試技巧和禮儀的呼聲最高;84.2%的同學喜歡讓權威專家、學校老師、往屆校友、實習同學參與到就業(yè)指導課程中來。99.4%的學生喜歡一對一的面對面的咨詢,99%的同學喜歡一對一指導、以專業(yè)為單位、專本科分開的授課方式。

筆者通過調查問卷拿到學生們真實寶貴的想法,又逐一和畢業(yè)班的班主任進行訪談了解情況和傾聽需求。綜合老師和學生的需求,我們根據(jù)專業(yè)(會計和傳播)進行組合,專、本分開,以班級進行團體指導,并對個別有問題或就業(yè)困難的同學進行一對一的職業(yè)咨詢。根據(jù)專業(yè)進行備課,根據(jù)專科和本科的層次調整授課內容,公布就業(yè)指導人員的聯(lián)系方式讓有問題的學生可以直接聯(lián)系,解除疑惑。

二、課程內容圍繞需求,爭取“少而精,拿到手”

整個課程共15個課時,內容分為五個篇章:自我認識篇、求職篇、應征篇、面試篇和實習簽約篇:請往屆畢業(yè)生(校友)來給學生交流經(jīng)驗,開展模擬面試大賽:全程模擬企業(yè)招聘進程(簡歷、筆試、面試(群面和單面))見下表。

整合和分析就業(yè)狀況調查,根據(jù)學生需求和存在的問題,提供學生期待的、實用的指導內容。每周每個班級安排2到3學時,從學生出發(fā),換位思考,優(yōu)化講課內容,提煉就業(yè)重點,邊講邊練,制作簡歷讓學生提前帶簡歷,邊講邊改,讓學生盡量的利用課堂的時間把知識學到手。

三、教學形式和方法多樣,吸引學生,提高授課效果

課程采取形式:有講座如女士化妝禮儀,請中央電視臺資深的化妝師來給學社講述化妝的技巧和禮儀,深受女學生喜愛;座談會:請往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生與應屆畢業(yè)生進行座談,分享他們的經(jīng)驗和教訓,讓交流實現(xiàn)了零距離;以主題班會的形式開展班級實習同學的經(jīng)驗談;針對具體問題,一對一進行的單獨指導;觀看《當幸福來敲門》影片來讓學習去體會求職的不易和實習中執(zhí)著的敬業(yè)精神;以模擬面試大賽的形式來檢查學生學習就業(yè)指導的實效等。

方法上采用:1、案例教學法:我們的學生不喜歡聽枯燥的理論和大道理,喜歡聽“好玩”的故事和實例,因此采用案例教學,吸引學生聽課,讓其去分析存在問題,不只是聽了“熱鬧”,還想了“門道”。案例的選擇要新穎、與講述內容有親密的聯(lián)系,起很好的啟發(fā)學生思考。

2、情景模擬法:把學生當成是面試者,授課老師作為面試官,對于每一個學生回答的問題都進行點評和指正。根據(jù)講述的內容設定情景,讓學生深陷其中,切身體會。如在講述如何自我介紹時,就隨機請一位同學做自我介紹,請另一位同學計時一分鐘。讓回答問題的學生有壓力,因為模擬的場景就是面試的場面,讓聽課的學生更有實戰(zhàn)的感覺。假設職場情景,讓學生進行角色的扮演,提前站在職場人的角度考慮職場問題。

3、網(wǎng)絡學習法:利用我校就業(yè)網(wǎng)的career sky大學生職業(yè)測評與規(guī)劃,讓學生自測來了解自我,進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計,并且在學部網(wǎng)站上跟進指導課程張貼就業(yè)的一些參考資料和小故事,供學生們課下自我學習和拓展視野。

四、授課老師、班主任、督導共同參與,保證課程的實施

我們開展的就業(yè)指導課作為應屆畢業(yè)生的必修課,在課程表里安排專門的時間,時間固定,老師固定,課程有了保證。就業(yè)指導課專門成立一個教研小組,由負責就業(yè)的專業(yè)老師來組成,其中有人力資源管理背景的老師兩位,負責專門就業(yè)的老師三位。備課前制定教學大綱,備課中分享課程知識,課后相互交流上課體驗,形成了一支穩(wěn)定和較為專業(yè)的就業(yè)指導隊伍,強有力地保障了就業(yè)指導的開展和質量。班主任和授課老師擰成一股繩,配合授課老師開展課下活動如主題班會的召開,了解學生的動態(tài),給老師反饋授課的效果等。學部還特邀督導深入課堂進行聽課并評價,給予了寶貴的建議。教、管、監(jiān)三位一體,保證就業(yè)指導有序和高質的推進。

五、作業(yè)跟進,成績評定,大賽體驗,鞏固成效

就業(yè)指導課作為一門必修課,針對以前學生極不重視的情況,這門課上完以后要根據(jù)平時表現(xiàn)評定成績,這要一來就提高了學生的重視程度和積極性。在課程進行的過程中根據(jù)教學內容適當?shù)亟o學生布置作業(yè),如講到簡歷的制作時,作業(yè)就是根據(jù)老師講的制作一份簡歷作為一個課的成績,對于缺勤和不交作業(yè)的同學,給予警告,缺勤和不交作業(yè)三次就沒有成績。最后成績錄入教務系統(tǒng),成績劃分為優(yōu)、良、中、及格、不及格這幾個的等級,從制度上約束學生加強這門課程的學習。

課程結束后,開展全學部的模擬面試大賽,設置簡歷篩選、筆試、無領導小組討論、面試幾輪全程模擬企業(yè)招聘進程,把企業(yè)的高管、人力資源的專業(yè)人士請到學校來給我們的學生進行面試,對于面試中勝出的同學優(yōu)先提供實習機會,極大地調動了同學的積極性。2010屆畢業(yè)生參加模擬面試大賽獲獎的一個同學被推薦去中國農業(yè)銀行(農行)實習,表現(xiàn)突出被農行留用。

每一年的就業(yè)形勢是不一樣的,因此就業(yè)指導也要與時俱進,經(jīng)過教學實踐,我們對就業(yè)指導課進行了反思,認為以下幾個方面還有待提高和加強:

1、就業(yè)指導應強化大學生創(chuàng)業(yè)的教育,我們應鼓勵有潛質和有能力的同學去嘗試創(chuàng)業(yè),擇業(yè)是被人選擇,創(chuàng)業(yè)是主動地選擇。

2、加強就業(yè)心理的指導,采用團體輔導的形式,讓同學參與一些團隊游戲,減緩就業(yè)中產生的焦慮、自卑、盲目的心理癥狀,加大個體咨詢的力度,多關注有心理問題的學生和就業(yè)困難的學生。

3、全面拓展學生的素質教育,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和目標、技能、表達、學習、人際、態(tài)度、思維這適應力,在就業(yè)指導課里設置素質拓展的內容,讓學生在參與中體會學習。

4、增加就業(yè)指導人員的專業(yè)培訓,增強學校與企業(yè)的接洽和聯(lián)系,就業(yè)指導人員要了解市場,熟悉企業(yè)的用人標準。

大學生就業(yè)指導課是我國一門新興的課程,是一門理論和實踐緊密結合的課程。作為就業(yè)指導人員,我們應該腳踏實地的開展教學研究和實踐,不斷對教學方法和方式進行探索和創(chuàng)新,切實提高就業(yè)指導課的授課效果,真正的提高學生的就業(yè)競爭力,爭取為社會輸送更多高質量的“產品”。

參考文獻

化妝學校畢業(yè)總結范文第5篇

旅游與酒店管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，為第三產業(yè)輸送了大量的實用性人才。隨著國內旅游市場的發(fā)展，這一專業(yè)的社會需要量進一步增大，同時對其要求也進一步提高，需要該專業(yè)的學生更加具有技術經(jīng)驗，創(chuàng)新精神、動手意識等，這就是這一專業(yè)需要承擔實踐教學的方向。

二、強化實踐的作用

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)新理念

人才培養(yǎng)計劃是一個專業(yè)教學計劃的大綱，也是現(xiàn)代高職學校在進行具體教學的方向性文件，對今后專業(yè)的發(fā)展有著指導意義。隨著市場對旅游與酒店管理專業(yè)人才的需要不斷突出其實踐性，新的人才培養(yǎng)計劃中需要加大這一部分的內容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的更新和優(yōu)化，這樣才能更好地滿足該專業(yè)人才的實踐培養(yǎng)需要。

（二）符合市場需要

因為現(xiàn)代旅游行業(yè)、酒店行業(yè)需要進一步提升自己的服務質量，才能贏得市場，在激勵的市場競爭中利于不敗之地，這就需要這些企業(yè)在選擇人才的時候，挑選那些具有實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新管理能力的畢業(yè)生，他們在實際的工作中可以更快地進入崗位角色，更好地適應企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。

三、開展實踐教學的具體措施

（一）拓展校內實踐教學基礎設施

在校內進行實踐是旅游與酒店管理專業(yè)學生進行實踐教學的主要形式，對學生動手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著十分重要的作用。因此在學校的基礎設施建設的過程中需要加大對該專業(yè)的一些專業(yè)實踐教室的建設。例如：導游業(yè)務實踐教室，這一實訓基地主要進行導游工作的有效模擬，對導游的實際工作進行影視觀摩，同時在配備相關情境道具，滿足學生的不同情境下導游工作的模擬和再現(xiàn)。旅游市場的電子商務實訓教室，主要就是依托網(wǎng)絡計算機等設備，進行旅游景點的網(wǎng)絡營銷培養(yǎng)。綜合性實訓教室，是對儀態(tài)、普通話、化妝、照相、人際交流等專業(yè)基礎技能的培養(yǎng)。

（二）校外實訓企業(yè)的聯(lián)系

實現(xiàn)校企聯(lián)合辦學，給企業(yè)開展訂單式的專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅使得學生在畢業(yè)之后可以有穩(wěn)定的就業(yè)，同時增加了學生在企業(yè)進行實現(xiàn)的機會。在學校的實訓教室進行各種工作環(huán)境的模擬具有一定的局限性，只有在企業(yè)進行實踐實習，學生才能真實感受到企業(yè)工作環(huán)境的氛圍，才能真正理解課程教授的一些理論知識，在教學過程中參與實踐的興趣也不斷提升。學校需要根據(jù)自己畢業(yè)生、還有其他途徑與相關的旅游景點、旅游公司、還有星級酒店等建立一個長期合作的關系，一方面給這些景點、酒店提供所需要的實用性人才，另一方面這些企業(yè)給學校學生提供一個實踐的機會，定期輸送學生到相關企業(yè)進行實踐，對于企業(yè)滿意的學生，可以簽訂一個工作意向書。

（三）實現(xiàn)課程理論聯(lián)系實踐教學

在理論教學過程中，需要突出理論與實踐的結合，因為高職學生今后的社會定位是實用性人才，在教學過程中需要不斷突出案例式的教學方式，在相關理論知識的講解過程中，不斷補充相關的實踐案例，這樣可以幫助學生更好地理解相關的理論知識，實現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。同時在教學過程中還需要進一步提升學生參與教學的積極性。即使用一些具有學生參與性的教學環(huán)節(jié)，例如，任務教學法，將學生分組不同的學習小組，布置給他們相關的實踐任務，讓他們分組合作，去查閱相關的文獻資料，制作幻燈片等，最終進行匯報他們的結果，教師再進行總結性的發(fā)言，這樣一來，學生參與教學的主動性將被進一步激發(fā)。

（四）“雙師型”教師隊伍的建設

所謂“雙師型”的概念，是將教師的能力素養(yǎng)分成理論講解和實踐經(jīng)驗兩個層次，在高職學校中，學生不僅需要學習旅游與酒店管理專業(yè)理論知識，同時也要不斷充實自己的實踐操作經(jīng)驗，這樣他們在實際工作中才能更多的適應崗位的需要，他們的實踐能力和經(jīng)驗還是不足，因此雙師型教師隊伍培養(yǎng)重點還是需要放在教師的實踐能力拓展上，利用課余時間深入企業(yè)單位進行實踐，從工作中不斷積累相關的工作經(jīng)驗，實現(xiàn)自己工作閱歷的豐富，這些在教學過程中都可以成為他們教學的案例。

四、結語