二年級(jí)自我總結(jié)

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二年級(jí)自我總結(jié)范文第1篇

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系

平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足：

1、缺少觀察

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持

二年級(jí)自我總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]普通高校 文科大三 現(xiàn)狀 學(xué)生夢(mèng)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學(xué)生活中的重大轉(zhuǎn)折期，乃大學(xué)生活總結(jié)收獲，彌補(bǔ)不足，分析未來，把握目標(biāo)的決定階段。目前普通高校大三文科學(xué)生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態(tài)，想努力做事卻又不知如何面對(duì)，不理解“工作”的含義，不明確專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)，甚至不理解考研的目的，對(duì)大學(xué)生活和未來充滿恐懼。

本文針對(duì)南昌某二本高校大三年級(jí)文科300位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，以談話談心交流方式，圍繞大學(xué)收獲、不足及短長期目標(biāo)等方面，了解學(xué)生現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向。

一、文科大三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀

（一）大學(xué)三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)

在涉及大學(xué)收獲問題時(shí)，75%以上的同學(xué)認(rèn)為自己在為人處事、社會(huì)閱歷等方面成熟進(jìn)步不少，但僅有不到20%同學(xué)能夠列舉出切實(shí)案例說明進(jìn)步情況，從側(cè)面反映出大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不完善。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收獲側(cè)重點(diǎn)在為人處事和閱歷兩點(diǎn)上，在談?wù)搶I(yè)學(xué)習(xí)、結(jié)交朋友、學(xué)生會(huì)工作等方面，大部分學(xué)生都無法明確細(xì)節(jié)，談話空洞。

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南昌某高校文科大三學(xué)生收獲統(tǒng)計(jì)表

（二）迷茫、急躁、對(duì)未來充滿未知

迷茫是人的一種心理狀態(tài)，其表現(xiàn)為長時(shí)間沒有目標(biāo)，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無奈、無力。進(jìn)入大三，部分同學(xué)開始意識(shí)到要為畢業(yè)做打算，在考研、就業(yè)和出國留學(xué)等方面做選擇。在問到“理想工作”、“男女朋友關(guān)系”、“考研的優(yōu)勢(shì)”、“專業(yè)前景”等問題時(shí)，57%以上無法準(zhǔn)確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學(xué)業(yè)上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學(xué)有考研意向，其中12%的同學(xué)因擔(dān)心就業(yè)難而選擇考研。相對(duì)于學(xué)業(yè)、愛情、人際關(guān)系等方面，就業(yè)迷茫較為嚴(yán)重。

（三）閱讀書籍少，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺

文科學(xué)生相比工科學(xué)生優(yōu)勢(shì)在于書籍閱讀廣、知識(shí)儲(chǔ)備多、思想活躍等方面，可目前學(xué)生往往兩年時(shí)間內(nèi)閱讀書籍少于6本，談話中發(fā)現(xiàn)54%的同學(xué)每學(xué)期讀書少于3本。有86%的同學(xué)表示大學(xué)每天平均有3小時(shí)以上空閑時(shí)間，但用于閱讀的時(shí)間有64%在1小時(shí)以內(nèi)，閱讀內(nèi)容有90%的同學(xué)選擇了小說和經(jīng)管類書目，如《人脈基金》等，學(xué)生讀書的功利性強(qiáng)且多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。60%的人表示時(shí)間主要用于上網(wǎng)，20%表示參與其他各類活動(dòng)。

（四）有目標(biāo)，執(zhí)行力不足

談話中發(fā)現(xiàn)，75%同學(xué)進(jìn)入大學(xué)都有各種明確理想，特別是在修完《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程之后，但對(duì)大三學(xué)年進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，自己很多事情沒做，像英語、看書、交朋友、實(shí)習(xí)等都無法堅(jiān)持。“光說不練”現(xiàn)象屢見不鮮，如拿獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)特長、參加實(shí)習(xí)等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒有堅(jiān)持個(gè)人目標(biāo)，敢想不敢做，大學(xué)生活沒有畫上滿意的句號(hào)。

（五）同學(xué)之間交流減少，關(guān)注個(gè)體發(fā)展

大學(xué)生處于成年早期，心理上已趨近獨(dú)立。遇事向父母和老師求教被認(rèn)為無能，所以他們?cè)谠馐艽煺蹠r(shí)來自家庭和老師的支持變少了。大學(xué)生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學(xué)生除了宿舍同學(xué)外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿足情感的方式和途徑也少了，孤獨(dú)感隨之增加。

相比大一大二學(xué)年，大三學(xué)生表現(xiàn)明顯，同學(xué)之間不像之前一樣樂于參加集體活動(dòng)，班會(huì)團(tuán)會(huì)等活動(dòng)不積極。大一年級(jí)每學(xué)期至少兩次參加班級(jí)集體活動(dòng)，如中秋晚會(huì)、春游等，大二年級(jí)也至少有一次集體活動(dòng)。76%以上的同學(xué)表示進(jìn)入大三以來，班級(jí)還未組織過大型集體活動(dòng)，且56%以上的同學(xué)不看好此現(xiàn)象。目前，大三學(xué)生大都以自我為中心，與自身利益關(guān)系不大的事情就漠不關(guān)心，從而導(dǎo)致同學(xué)之間人際關(guān)系淡漠，集體榮譽(yù)感不足。

（六）就業(yè)準(zhǔn)備不足，能力欠缺

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生逐漸成為就業(yè)壓力大戶，其中87%以上同學(xué)認(rèn)為就業(yè)難。由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)信息掌握不全面，如從學(xué)長那里獲得就業(yè)受挫折的信息，使得就業(yè)預(yù)期比較消極，擔(dān)心找不到好工作，就業(yè)薪資低等，處于干著急的狀態(tài)。另一方面學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足，學(xué)生在“專業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、心理素質(zhì)”等方面自我了解不夠。如涉及“你認(rèn)為自己和單位需求有哪些差距，你就業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪里”等問題時(shí)，有72%以上同學(xué)回答不清楚，高達(dá)23%同學(xué)還未考慮過類似問題，這些足以讓人擔(dān)心。

二、如何擺脫現(xiàn)狀，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)

針對(duì)以上問題，文科大三學(xué)生現(xiàn)狀不盡如人意，如大學(xué)三年收獲較少，內(nèi)容寬泛不具體，缺少自我總結(jié)，同學(xué)之間交流減少，執(zhí)行力欠缺，閱讀書籍少，知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿意教育宗旨相違背，大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的骨干力量，關(guān)系著小康社會(huì)的偉大民族目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢(mèng)，可從以下幾方面入手。

（一）通過談心方式，積極關(guān)注交流反饋

輔導(dǎo)員教師根據(jù)所帶年級(jí)專業(yè)的特殊性，針對(duì)畢業(yè)意向及大三下學(xué)期分目標(biāo)、如何實(shí)施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學(xué)生本人對(duì)班級(jí)的理解等問題進(jìn)行溝通交流。及時(shí)掌握學(xué)生信息，跟進(jìn)督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生感覺到被關(guān)注，才能更好地堅(jiān)持目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

具體實(shí)施方法，每天上下午分別找一位學(xué)生談話，每周共10人次。次月第一周隨機(jī)抽查上月談話學(xué)生4人在校狀況。每周對(duì)十位同學(xué)的聊天進(jìn)行總結(jié)，并將學(xué)生信息記錄在學(xué)生信息系統(tǒng)；根據(jù)信息調(diào)整匯總學(xué)生就業(yè)意向信息（如考研、就業(yè)）；掌握信息，及時(shí)監(jiān)督幫助；及時(shí)處理學(xué)生棘手問題。

（二）《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程推后至二年級(jí)學(xué)習(xí)

目前大多數(shù)高校將《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)計(jì)劃安排在大一上學(xué)期，可是這時(shí)期的學(xué)生對(duì)大學(xué)、專業(yè)的理解幾乎為零，做好職業(yè)生涯規(guī)劃課的前提是充分認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，這時(shí)候做出規(guī)劃往往缺少相應(yīng)支持系統(tǒng)，大學(xué)階段無法堅(jiān)持。建議將此課程安排在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生只有在充分了解大學(xué)及知己知彼前提下，才能理解職業(yè)生涯規(guī)劃課程的目的，才能使學(xué)生有夢(mèng)想，能修正并且堅(jiān)持夢(mèng)想，才能使大學(xué)生活豐富多彩。

（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo)，克服功利被動(dòng)性讀書

針對(duì)學(xué)生讀書少，知識(shí)儲(chǔ)備不足問題，文科教師教學(xué)中要對(duì)學(xué)生課外讀書加以考核，而不是僅限于課本教導(dǎo)，可以在自己對(duì)學(xué)生的評(píng)分表上留出一定的比例分來考核學(xué)生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對(duì)指定專業(yè)書內(nèi)容的考核。另外應(yīng)該增設(shè)學(xué)習(xí)方法的選修課，通過學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效率。文科學(xué)生只有多讀書才能豐富內(nèi)涵，才能出類拔萃。

（四）提前體驗(yàn)就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)覆蓋高校教育全過程

大三學(xué)生就業(yè)可細(xì)分為：了解社會(huì)眾多職業(yè)、了解自己專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)、了解職業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位；緊接著，在實(shí)際體驗(yàn)中來了解職業(yè)和檢驗(yàn)自己的職業(yè)選擇。最后還需一個(gè)體驗(yàn)、調(diào)整的過程。現(xiàn)實(shí)中，大部分學(xué)生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業(yè)指導(dǎo)課程亟需從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生覆蓋，貫穿大學(xué)教育全過程。就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)該覆蓋專業(yè)知識(shí)技能指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法、新思想新方法、個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)完善等；健康成才指導(dǎo)，通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論、對(duì)大學(xué)生就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解難；思想品德指導(dǎo)，引導(dǎo)誠信意識(shí)，普及法律知識(shí)等至關(guān)重要。具體可分別針對(duì)大一、大二年級(jí)逐步實(shí)施分層引導(dǎo)，大一普及就業(yè)形勢(shì)，大二拓寬專業(yè)知識(shí)教育。亦可對(duì)文科理科學(xué)生分開教育，邀請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行師范教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 班蘭美，黎志健，張玉. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及其影響因素[J].中國健康心理學(xué)雜志，2013，（21）.

二年級(jí)自我總結(jié)范文第3篇

各項(xiàng)活動(dòng)比較多，本學(xué)期。而我又擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知。可是依然堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校和區(qū)里組織的所有活動(dòng)，主動(dòng)協(xié)助班主任一起完成好班級(jí)所參加的活動(dòng)。現(xiàn)在將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)和工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一個(gè)必不可少，教學(xué)中。十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備教法還要備學(xué)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的

會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我教授Unit5Clock時(shí)候，一堂準(zhǔn)備充分的課。這課的主題是詢問和回答時(shí)間”要求學(xué)生會(huì)認(rèn)和畫出時(shí)間。考慮到二年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，有的孩子還不太會(huì)認(rèn)鐘，更加不熟悉時(shí)針分針在幾點(diǎn)鐘分別指向哪。這樣看來教學(xué)難度就比較大了如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，認(rèn)真研究了授課內(nèi)容，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了當(dāng)講到半點(diǎn)“half時(shí)候，拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half這樣學(xué)生就形象地明白了這個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，用漂亮的卡紙做了一個(gè)指針會(huì)活動(dòng)的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了不論是用它教時(shí)間的巨型，還是說時(shí)間請(qǐng)同學(xué)上來撥動(dòng)指針。有了實(shí)物做聯(lián)系，都特別用功，而且頗有積極性。教學(xué)效果十分理想。本文來自愛文案

如果我沒有特別認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，相反。課堂氣氛與教學(xué)效果都不如認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，備課充沛。上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每天都會(huì)堅(jiān)持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。以后必需堅(jiān)決努力克服，向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教解決問題的方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)生而言，英語是一門外語。既生疏又困難，再加之二年級(jí)學(xué)生年齡還很小，對(duì)于英語這門外語，所了解和接觸的少之又少。所以若要學(xué)好這門課程，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則一旦學(xué)生對(duì)這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就更不可能學(xué)好了所以說興趣是最好的老師，激發(fā)我學(xué)習(xí)最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡方法，將自己的課堂上得活潑生動(dòng)，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喚起學(xué)生情感的共鳴。為了堅(jiān)持他對(duì)英語的興趣，兩年的日常生活中和英語教學(xué)中我從未間斷地努力著，從剛進(jìn)學(xué)校就給他每個(gè)人取了英文名字，無論課上課下都以英文名字稱呼。課堂教學(xué)中我也盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，平時(shí)我也要求他與人見面都用英語進(jìn)行打招呼，用一些日常的交際用語來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而愿望去學(xué)，樂意去學(xué)。這學(xué)期以來大多數(shù)的已經(jīng)和英語交上了朋友。個(gè)個(gè)都極力表示自己，開口說英語。走到那都可以聽到口中唱著英語歌，說著英語句子，連睡覺之前都在背英語。活生生的語言，就在不經(jīng)意中得到操練。知道興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在教學(xué)過程中，常多揚(yáng)少抑，鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。本文來自愛文案

三、采取積極的方式進(jìn)行有效教學(xué)

對(duì)于低年段的小學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯幾個(gè)方面。主要是注重聽說的能力，初步的讀寫譯跟上。教學(xué)過程中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開口大聲朗讀，課堂教學(xué)中交流和口令用語也是用的英語，目的就是讓學(xué)生在耳熟”過程中，逐漸形成初步的英語語感。課堂教學(xué)中我總是盡量給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，放手讓他自己去練習(xí)，去創(chuàng)新。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過獨(dú)立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠舉一反三，發(fā)明性地學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生參與的活動(dòng)和取得的成果

與之有關(guān)的所有二、三年級(jí)老師在彭老師、鄭老師以及主要負(fù)責(zé)人耿老師馬上就開始商量活動(dòng)的大小事宜。作為副班主任的更加是責(zé)無旁貸，本學(xué)期學(xué)校、區(qū)里開展了許多形式多樣化的活動(dòng)。與我所教授的二年級(jí)緊密相連的有兩項(xiàng)大活動(dòng)。其中一個(gè)也是印象最深的一個(gè)是區(qū)里舉辦的特色隊(duì)列的競賽。從接到通知由二、三年級(jí)的學(xué)生參與競賽到扮演結(jié)束。交給我任務(wù)就是排出隊(duì)型，編排出動(dòng)作以后，教動(dòng)作，揪動(dòng)作，有限的練習(xí)時(shí)間里盡可能的完成好練習(xí)任務(wù)。這個(gè)競賽因?yàn)榉N種原因一直推遲到六·一之后才進(jìn)行，那之前的時(shí)間里，幾乎每天早上七點(diǎn)和下午三、四節(jié)課的時(shí)候孩子都會(huì)自發(fā)的來到操場上排好隊(duì)，時(shí)刻準(zhǔn)備著隊(duì)列練習(xí)。而我老師無論太陽有多大，溫度有多高，只要看到整齊劃一的動(dòng)作，響亮的口號(hào)，和一臉認(rèn)真的表情，這些所謂的辛苦又算的什么呢？孩子們可以堅(jiān)持，就更沒有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習(xí)和不懈的努力。終于取得了不錯(cuò)的成果。六·一時(shí)的扮演贏得了家長的一致好評(píng)，后來的區(qū)里競賽也取得了二等獎(jiǎng)的好成績。近段時(shí)間還參加了走進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，也迎來了陣陣好評(píng)。這個(gè)大型活動(dòng)，個(gè)人僅僅只是出了微薄之力，但是收獲卻是頗豐，因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)我才干更多的走到孩子們中間，和他一同進(jìn)步和成長，一并收獲喜悅和感動(dòng)。本文來自愛文案

武漢是分湖北省的分賽區(qū)。當(dāng)時(shí)參賽任務(wù)布置給我這個(gè)小學(xué)二年級(jí)英語老師時(shí)，另外一個(gè)活動(dòng)就是由中央電視臺(tái)舉辦的CCTV希望之星英語大賽。心里一點(diǎn)底都沒有，二年級(jí)的孩子歷來沒有參與過學(xué)校外的考試，第一次參加就是非常正式的國家級(jí)競賽。一想到這些我心情就很低落，萬一考不好怎么辦，如果全軍覆沒了怎么辦，原本心存的一點(diǎn)信心也被這個(gè)比賽的來路瞎跑了最后還是教研組長鄧?yán)蠋煹囊痪湓拝f(xié)助了說：要相信自己平時(shí)的教學(xué)，更要相信孩子們實(shí)力。就是這樣一句簡單的話，卻給我莫大的信心。鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用業(yè)余或休息時(shí)間不計(jì)回報(bào)，自覺進(jìn)行著競賽輔導(dǎo)，二年級(jí)十幾個(gè)孩子參賽，幾乎給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了自我介紹，教他讀、指導(dǎo)他有感情的背誦，扣他每一個(gè)語音、語調(diào)甚至是動(dòng)作。想就是和孩子的共同努力下，憑著我對(duì)自己慢慢的自信心，經(jīng)過半個(gè)月的不懈努力，功夫不負(fù)苦心人，所教的二年級(jí)取得了相對(duì)于來說不錯(cuò)的成果，

而學(xué)生效果也從另一個(gè)側(cè)面反映了教學(xué)效果。這學(xué)期的幾次單元檢驗(yàn)、期中、期末考試中，外面的活動(dòng)和比賽反映了學(xué)生的能力。所教的二年級(jí)的兩個(gè)班都考出了理想的成果。最讓我感到欣慰的以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%有個(gè)別學(xué)困生都有很大進(jìn)步。讓我對(duì)以后的教學(xué)充溢了信心。

五、自身的學(xué)習(xí)

二年級(jí)自我總結(jié)范文第4篇

大家下午好

我首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)、同志們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加競聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從1996年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗(yàn)，去年擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任，同時(shí)擔(dān)任一、二年級(jí)的年級(jí)組長。

當(dāng)決定讓我來擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長時(shí)，我感到壓力非常大，雖然我擔(dān)任過多年低年級(jí)的教育教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也帶過新教師。但一年級(jí)除了我全是新老師，我一個(gè)人能帶好她們嗎？但我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長期間，我不斷摸索、探索、實(shí)踐，主要做好了以下工作：

一、未雨綢繆，帶領(lǐng)一年級(jí)班主任及時(shí)開展新生家長會(huì)

組建好我們年級(jí)組后，我們面臨的第一個(gè)問題就是要在孩子入學(xué)前召開一次新生家長會(huì)。家長會(huì)對(duì)這些新老師來說是陌生的，因此我在在召開家長會(huì)之前對(duì)一年級(jí)各位班主任進(jìn)行了具體詳實(shí)的培訓(xùn)，確定了詳細(xì)的家長會(huì)的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對(duì)教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語言要求，以及一些注意事項(xiàng)，如:要填寫家長簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說明。并在召開家長會(huì)之前還進(jìn)行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。經(jīng)過一番努力這次得以家長會(huì)圓滿成功，取得了預(yù)期的效果，我們一年級(jí)的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

二、以身作則，帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、共同做事

從踏進(jìn)錦繡開始，從組成我們年級(jí)組開始，我就以身作則，樹立年級(jí)組的理念：我們是一家人，每個(gè)人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實(shí)際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學(xué)那段日子，各位新班主任面對(duì)那么多的學(xué)生和家長，面對(duì)學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對(duì)自己的工作也不是游刃有余，但每當(dāng)這時(shí)候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。記得有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)問題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話交流好幾次。

又如，為了迎接市督導(dǎo)，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準(zhǔn)備。全體教師都精心準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，新教師與新教師之間互相進(jìn)行了聽評(píng)課，為督導(dǎo)做好了充分準(zhǔn)備。最后抽到了董迪迪老師講授思品課，這是事先沒有預(yù)料的。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我們?nèi)M人員放棄了中午的休息時(shí)間，群策群力，有的幫忙找課件，有的幫著定教案，為了上好這堂課全組教師在共同努力。

還有在新教師參加的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組全體人員除了幫她們準(zhǔn)備課外，班級(jí)中的事情也盡全力幫忙。特別是張勇、劉曉霞兩位非班主任，看到哪個(gè)班級(jí)沒人上課或者沒人放學(xué)，就會(huì)主動(dòng)去代課、送隊(duì)，有時(shí)整整上一天課，令人非常感動(dòng)。經(jīng)過努力。老師們?cè)诒荣愔腥〉昧藘?yōu)異的成績。

俗話說：“人心齊，泰山移。”有了我們組這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會(huì)迎刃而解的。

三、責(zé)任在心，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理

作為年級(jí)組長，我深知我的責(zé)任不只是帶好我自己的班級(jí)，整個(gè)年級(jí)組的全面發(fā)展才是我最大的責(zé)任。因此，在工作中我把整個(gè)年級(jí)組的事情時(shí)時(shí)掛在心上，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

如，一、二年級(jí)孩子年齡小，安全問題非常重要。在看到課間紀(jì)律很亂時(shí)，我根據(jù)具體情況以最快的速度制定了“課間紀(jì)律整頓計(jì)劃”：劃分活動(dòng)區(qū)域，各班在自己門前活動(dòng)，從前門到后門之間，中間不要越過花盆；各班選出五個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在自己教室門前輪流執(zhí)勤，周一到周五每天一個(gè)，各自管好自己班的同學(xué)；各課間執(zhí)勤教師繼續(xù)按時(shí)上崗執(zhí)勤，確保學(xué)生安全。這樣制定好計(jì)劃后，我們都嚴(yán)格執(zhí)行，老師之間、師生之間互相提醒，按時(shí)執(zhí)勤。我不管是否執(zhí)勤，一有空就在大廳里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們年級(jí)的課間紀(jì)律有了很大改善。

又如，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我看到大部分新教師不大清楚復(fù)習(xí)課的具體模式。于是我上了一節(jié)拼音總復(fù)習(xí)的公開課，一二年級(jí)的語文老師加上李秀琴老師參加了聽課。并結(jié)合那堂課開了一二年級(jí)語文組會(huì)議，讓她們給我評(píng)了評(píng)課。我還制定了上拼音復(fù)習(xí)課和課文復(fù)習(xí)課的兩個(gè)課堂模式，在會(huì)上交流、討論。讓老師們以此為參考，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)掌握扎實(shí)、復(fù)習(xí)好、周末考出好成績。

雖然我們組大部分是新老師，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，教學(xué)上取得了一系列成績，班級(jí)管理也逐步完善。我為擁有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪、驕傲！但我深知我工作中還有一些不盡如人意的地方，我會(huì)更加完善自己，使自己以后的工作可以開展的更好。我們的團(tuán)隊(duì)也還存在很多不足，在以后的日子里我們定會(huì)更加團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮每個(gè)人的特長，竭盡所能的為干好各項(xiàng)工作而更加努力！

我想如果我競聘成功，我將從以下幾方面努力做好本職工作：

一、個(gè)人建設(shè)

1、作為年級(jí)組的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。要有集體觀念，在個(gè)人利益與學(xué)校工作沖突時(shí)，要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，同時(shí)還要培養(yǎng)親和力，要服務(wù)每位教師，在人格上尊重教師，心理上接受教師，感情上親近教師，工作中要以身作則，注重身教，工作勤奮，任勞任怨。

2、認(rèn)真完成學(xué)校各處室布置的任務(wù)

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級(jí)組長，失去公正就很難讓人信服，過于強(qiáng)硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對(duì)事不對(duì)人，學(xué)校決策的傳達(dá)、以及其他的事情的布置，年級(jí)組長必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

3、要作到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提升自己的工作能力，這樣才會(huì)獲得其他老師的尊重，便于工作的開展。

二、班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、有一支過硬的班主任隊(duì)伍，年級(jí)的發(fā)展才可平穩(wěn)。結(jié)合學(xué)校的工作任務(wù)，在重大問題上整個(gè)年級(jí)組要與學(xué)校的方針達(dá)成共識(shí)，適時(shí)召開班

主任會(huì)議，不僅傳達(dá)學(xué)校的通知，還能開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，形成向上的工作氛圍。

2、在當(dāng)今競爭激烈、學(xué)校上臺(tái)階的大背景下，能使大家心往一處想，勁往一處使，教學(xué)上夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使整個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)、生活和諧有序發(fā)展。

3、深入了解本組教師的思想情況，做好協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，營造良好的工作氛圍，共同做好學(xué)校各科室交辦的工作。

三、年級(jí)建設(shè)

1、二年級(jí)還是低年級(jí)階段，所以要嚴(yán)抓日常管理，重視行為規(guī)范。態(tài)度決定一切，沒有規(guī)矩不成方圓，繼續(xù)從學(xué)生身邊的小事抓起，結(jié)合學(xué)校的要求，關(guān)注早讀、課堂紀(jì)律、升旗早操的出勤、室內(nèi)外衛(wèi)生，學(xué)生的考勤、課間文明休息，規(guī)范學(xué)生文明行為，配合德育處做到有要求、有督促、有總結(jié)、有表揚(yáng)，持之以恒，常抓不懈。為良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。超級(jí)秘書網(wǎng)

2、本著關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的原則，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展

3、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每學(xué)期按學(xué)校的計(jì)劃組織好年級(jí)家長會(huì)，讓家長充分了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，從而更好地配合教師進(jìn)行教學(xué)。

二年級(jí)自我總結(jié)范文第5篇

大家好!

天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。在這鶯飛草長，滿陌生機(jī)的早春時(shí)節(jié)，我們歡聚一堂，如期舉行初二年級(jí)學(xué)生表彰大會(huì)，其目的是為了更好地總結(jié)過往，明確目標(biāo)，振奮精神，往開啟美好的未來，并校后的數(shù)月來，我們團(tuán)山校區(qū)，在x校長的同一領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界特別是廣大家長的理解和支持下，在全體師生的協(xié)同努力下，堅(jiān)持以人為本，以規(guī)治校，以研興教的辦學(xué)理念，通過體制創(chuàng)新，資源整合，機(jī)制激活，差距縮減，成效初顯，顯現(xiàn)出了一派政通人和，欣欣向榮的喜人景象，新學(xué)期里，我們將掌控機(jī)遇，順勢(shì)而上，盡心工作，盡力前行，往譜寫新的篇章。

下面，我想結(jié)合本校區(qū)的工作實(shí)際和初二年級(jí)的階段特點(diǎn)，講四點(diǎn)意見：(也就是四句話：揚(yáng)起自信之帆，勒緊自制之韁，師生互動(dòng)劃開調(diào)和發(fā)展的雙槳，家校聯(lián)手共同托起明天的太陽。)

一、自信是人生最寶貴的品質(zhì)，自信就是相信自己，是對(duì)自己全面，正確的熟悉，對(duì)自己能力，本身能到達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定信念，自信不是自負(fù)的同義詞，不是好高務(wù)遠(yuǎn)，妄自尊大，而是無聲的自我信任，自信心是堅(jiān)定的個(gè)性中樞，它決定著自我形象的塑造，良好品格的構(gòu)成，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高遠(yuǎn)。有了它，就會(huì)逼真體驗(yàn)到成功的喜悅，不滋生妄自菲薄的煩憂;有了它，就不會(huì)虛擲年華，無故地浪費(fèi)時(shí)間。自卑是自信的絆腳石，自卑像幽靈，它不時(shí)光顧我們的心靈。自卑心理使自暴自棄，無所尋求，終究一事無成，幫此，要嚴(yán)防自卑的侵?jǐn)_。要知道人客觀上存在著個(gè)體差異，未幾是清一色，尺有所短，寸有所長，要始終堅(jiān)信“天生我材必有用”的道理。

下面我給大家講述一則故事：一個(gè)貧困潦倒的青年，流浪到巴黎，期看父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。

“數(shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問他，青年人差澀地?fù)u頭。

“歷史，地理怎樣樣?”青年還是不好意思地?fù)u頭

“那法律呢?”那青年窘迫地垂下頭。

“會(huì)計(jì)怎樣樣?”父親的朋友接連地提問，青年都只能用搖頭告知對(duì)方自己仿佛一無所長，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來。

“那你先把自己的名字和住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀!”

青年慚愧地寫下了自己的名字和住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了，“年輕人，你的名字寫得漂亮，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份生活的工作。”

把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)?青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就可以把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我能把文章寫得好看，遭到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立即輕松起來。

十余年后，這位青年果然寫出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品，他就是家喻戶嘵的法國19世紀(jì)的著名作家大仲馬。

這個(gè)故事給我們的啟示是：在每個(gè)人的生命中，都蘊(yùn)躲著一座豐富的金礦，只要肯發(fā)掘，沿著它定會(huì)挖出令自己都驚奇不已的寶躲。很多成功，都源于具有自信，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并努力地將其放大，將會(huì)放大成超出自我和他人的明顯上風(fēng)。生命有限，潛力無窮。

有一位外教，面對(duì)考試第一的學(xué)生豎起大拇指，沒想到的是，這條學(xué)生趕緊表示，自己學(xué)得還不好，這令外校十分不解，還以為在教學(xué)上出了題目，實(shí)在，這也是一個(gè)東西方文化和教育的差異題目，我們講中庸，也講涵蓄，但西方不然，其率直的表現(xiàn)和個(gè)性的外露，恰好與我們相反。