文明禮儀小故事

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文明禮儀小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

文明禮儀小故事范文第1篇

在我們的生活中，文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，在我們班級里可謂是數不勝數的！

小故事（1）：“語言美，春風化雨潤心田”。 說話文明，舉止文雅，是中華民族的傳統美德。雖說，一句溫暖的話，一個體貼的眼神，是顯得那么得微不足道，可是卻意義深遠！孔子曾說過“不學禮，無以立”，這句話果然不錯！平時，我們遇見老師，主動說一聲“老師好”，這么一句普通而又簡潔的話，足以讓他把你銘記在心，讓他有了一天的好心情。同樣在與別人相處中，我們得“善于寬容”、“善于安慰”、“善于體貼和關心”他人。

正如我們班的同學一樣，常常使用“請”、“你好”、“沒關系”等一些有禮貌的日常用語。讓每位同學彼此之間都用誠懇、友好的態度待人；用熱情、大方的舉止處事；用善于寬容的方式對待他人……使我們這個文明班級，在校園中盡情綻放！讓這個美麗的校園充滿了“愛的溫馨”！

文明禮儀小故事范文第2篇

關鍵詞：幼兒 文明禮儀 措施途徑

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）02-0232-01

中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起到了廣泛深遠的影響。我們應該傳承中國古老的優秀傳統，以樹立榜樣為出發點，通過各種豐富而有意義的活動加強幼兒的文明禮儀教育，讓每個幼兒都學禮、知禮、懂禮，將民族的傳統美德發揚光大。

1 用環境熏陶幼兒

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”。蘇霍姆林斯基也曾指出：“孩子在他周圍、在學校的墻壁上、教室里、活動室里，經常看到的一切，對他的精神面貌的形成有重要意義。這里的任何東西，都不應是隨便安排的，孩子周圍的環境應對他有所誘導，有所啟示”。因此，我們通過在班級和幼兒園公共區域環境中張貼文明禮貌用語“你好！請！謝謝！對不起……”張貼文明禮儀小故事如《孔融讓梨》《溫良恭謙讓》等；在游戲區角和幼兒商定文明游戲公約，如：（1）進區人數9人；（2）進區前請插入進區卡；（3）大膽探索，積極動腦；（4）與同伴共同合作；（5）活動過程中不打擾別人……以此來提醒幼兒使用文明禮貌用語，遵守公共秩序，約束自己的言行。

2 將文明禮儀融入幼兒一日生活活動中

“為人子，方少時；親師友，習禮儀”。幼兒一日生活活動包括入園、晨間活動、早操、如廁、早點、集中教育活動、游戲活動、午餐、午睡、飲水、離園等。把握一日生活活動各個環節的教育契機，對幼兒進行全方位的文明禮儀教育。例如：（1）入園離園禮儀。鼓勵孩子主動和老師、同伴、家長問好、道見，以禮儀操統一標準動作。（2）盥洗禮儀：訓練幼兒安靜有秩序地盥洗，懂得謙讓，用正確的方法迅速洗手、擦手、不玩水，洗好后關緊水龍頭，節約用水。正確使用肥皂或洗手液，盥洗后自覺回到座位安靜地等待。（3）戶外活動禮儀：排隊站好、上下樓梯靠右行，不推擠他人、遵守游戲規則，在規定范圍內活動、聽老師口令，游戲時要謙讓，活動完要物歸原處。（4）教學活動禮儀：保持正確的站姿、坐姿，學會認真傾聽、積極動腦與舉手發言。（5）進餐禮儀：飯前洗手、不挑食、不搶食、進餐時不說話、不浪費、不發出聲音、吃完后自己把桌子收干凈、放碗筷、漱口擦嘴。養成“四凈”進餐習慣：桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內干凈。（6）午睡禮儀：睡前自覺上廁所，能安靜入寢，睡姿正確。醒后和起床后能保持睡室安靜。衣服整理好放指定處、有能力的孩子自行穿脫衣服鞋襪。（7）行走禮儀：遵守交通規則、右側通行、不隨地吐痰、不占盲道。（8）行為禮儀：說話時不打斷他人、眼睛看著對方，自己的事情自己做，愛惜物品、物歸原處、不浪費、與他人和睦相處。（9）說話禮儀：輕聲說、不大聲喧嘩、會使用“你好、請、謝謝、對不起、沒關系等文明用語。（10）儀表禮儀：儀表整潔、大方得體、勤剪指甲、勤洗澡。

3 以活動強化文明禮儀教育實效

著名的學前教育家陳鶴琴先生講過：“習慣養得好，終身受其益”。可見培養幼兒良好文明禮儀習慣的重要性。

首先，在區域活動還原幼兒生活場景。通過在圖書區閱讀文明禮儀小故事，對幼兒進行文明禮儀熏陶。然后讓幼兒通過復述故事并在角色區進行故事角色扮演等等，直接感知文明禮儀的獨特魅力。通過角色游戲區游戲體驗，讓孩子學會文明交往、合作與分享。

其次，“雅言傳承文明，經典浸潤人生。”《三字經》《弟子規》等是我國古代歷史上的一套膾炙人口的兒童啟蒙讀物，匯集了中國古代圣賢的智慧。我們利用晨間活動、餐前準備、戶外活動等等時間，讓孩子習讀《三字經》《弟子規》的童蒙讀本，通過教師和家長的講解，自己的誦讀，學習和做人的道理。懂得智仁忠信，廉恥禮義。

最后，習得禮儀操。禮貌待人是中華民族的美德，身為教師，我們要以自己的言行舉止，禮儀禮貌對幼兒和家長進行潛移默化的影響，將民族美德發揚光大。老師們創編了適合教師及幼兒易于接受的《禮儀操》，并在升旗活動時向全園家長和幼兒展示，以直觀的方式呈現給家長和幼兒、并在班級開展《禮儀操》的學習，讓孩子從站、立、行等方面形成習慣。

4 拓展文明禮儀教育空間

家庭教育對幼兒發展的影響是其他教育環境所不可替代的，任何教育只有當幼兒園教育與家庭教育一致時才能取得好的教育效果。對幼兒進行文明禮儀教育也不例外。我們充分挖掘家長資源，開辟家園共育的渠道，例如，親子共讀國學經典、親子表演優秀傳統文化節目、親子共當“文明禮儀天使”等等。引導家長積極配合幼兒園的文明禮儀教育，實現家園共育目標。通過家長學校，向家長介紹文明禮儀的重要性，為幼兒的文明禮儀習慣養成提供良好的家庭環境。通過幼兒園門戶網站、微信公眾號、幼兒在園報告冊、宣傳欄、家園聯系欄等宣傳文明禮儀。

日常行為講規范，人際交往講禮儀，社會活動講文明，讓孩子成為文明傳承、知禮守信的好孩子。

文明禮儀小故事范文第3篇

[關鍵詞] 文明禮儀 養成方法 學校 家庭

有這樣一句諺語：播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲人生。葉圣陶說：“教育就是培養習慣。”兒童的未來就是祖國的未來，只有具備優秀品德和良好素質的人才能成為國家建設的棟梁。小學階段是關鍵時期，在這個時期里很多習慣都逐漸養成，禮儀習慣也一樣，在這個時期形成。禮儀教育是德育、美育的重要內容,運用教育時機進行禮儀教育,使孩子處事有準則,言行有遵循,逐步形成良好的禮儀行為習慣,開展禮儀教育實踐活動,促進小學生智力、能力和身心全面發展,提高學生自身修養、塑造健康人格,讓孩子終身受益。我對此進行了如下研究:

一、學生文明禮儀的養成應從以下幾方面入手:

(一)對小學生文明禮儀教育與養成要從孝敬父母、尊敬老師入手

俗話說“沒有規矩，不成方圓。”學生的行為習慣可以體現在平時的交往中。小學生在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學都是文明交往的表現。文明禮貌是我們民族的優良傳統，也是現代社會文明的重要標志，而孝敬父母、尊敬老師又是小學生最起碼的道德要求。

(二)對小學生文明禮儀教育與養成要從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生的愛國熱情

首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，主動關心和幫助同學，尊重老師；在家里，尊老愛幼，關心鄰里。班主任還應引導學生有集體榮譽感，因為，個人的力量是渺小的，個人只有在集體之中才能健康、快樂的成長。其次，要引導學生了解自己家鄉的歷史、人文、風俗和家鄉面貌的日新月異，激發學生對自己家鄉的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉流汗、出力的理想的種子。

(三)對小學生文明禮儀教育與養成要依據年齡和心理特點進行

大多數小學生對一些基本的禮儀常識還是知道的，整體較好，只是一部分學生的行為習慣還應訓練和提高。小學低年級學生的禮儀行為比高年級學生普遍要好。其次禮貌用語是一種情感的流露和交流，學生對尊重和敬佩的人運用起來就比較情愿；對方回禮少也會減少學生使用禮貌用語的熱情。同時，男同學相對女同學而言，禮儀行為又普遍不及。男同學一般比較頑皮好動，女同學比較文靜，說明男同學的禮儀教育要難于女同學。所以應針對高低年級和男女同學的心理特點采取不同的教育方式。

二、以學校為中心,讓學生在體驗中促進禮儀習慣的養成

(一)榜樣激勵

學校是學生文明禮儀習慣養成的中心場所。在教育教學中,教師注意儀表端莊,以身示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的影響。小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。教師依據這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。

(二)時刻滲透

文明禮儀教育要和其他各育緊密結合起來。比如在體育中結合禮儀教育，在各種體育競技中，比賽重要還是文明禮貌重要，學生常常有停止自己的比賽，去幫助他人，教育者就要抓住這樣的契機進行禮儀教育，樹立良好的榜樣。還有在勞動教育中，互幫互助也常常見到。德育本來就是滲透在各育之中的，離不開教育，就象在語文教育中，中華民族的傳統美德小故事比比皆是，我們就要充分利用起來，背名句，讀故事。語文教育只能德育滲透其中，緣文釋道，因到解文，使學生思想得到教育，感情受到熏陶。教學永遠具有教育性，正是赫爾巴特說的：“我想不到有任何‘無教學的教育’，正如相反的反面，我不承認有任何‘無教育的教學’”。

(三)活動體會

結合文明禮儀教育的實際,針對特殊的節日開展規律性的豐富多彩的禮儀活動。我校與讀書相結合,開展“讀文明禮儀一本書、講文明禮儀一個故事”和“弘揚革命傳統教育”的讀書活動舉行講故事比賽、作文比賽演講比賽等。與藝術相結合,開展“文明禮儀之聲”文藝演出。與強化常規訓練相結合,開展“文明禮儀之星”評比活動,每周評出“流動紅旗”班,以次鼓勵班級及學生參與競爭,培養集體榮譽感和競爭意識。與建隊日相結合,開展“文明禮儀規范中隊檢閱”等活動。這樣使全體學生真正認識禮儀、了解禮儀、學會禮儀、實踐禮儀,從而養成良好的文明禮儀習慣,使學生能更直觀的接受文明禮儀教育。

(四)校園文化

良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，基于校園文化的育人功能，教室、走廊、專用室分別掛上國旗，名人畫像，名言警句。廣播、墻報、校刊宣傳著好人好事。整潔、優美、生氣勃勃的校園文化環境，發揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規范力量，使在校園的每一個自覺規范自己的言行，形成良好的習慣。

(五)持之以恒

小學生禮儀表現有反復現象。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環境的影響，小學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有禮儀知識的回生、常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。所以對小學生禮儀教育應持之以恒。

三、家庭教育的有利配合

在家庭中孩子學生文明禮儀的行為習慣，關鍵在于家庭要正確地引導孩子，不但“養”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，在培養人才的過程中發揮各自的不可替代的作用。所以，學校和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年兒童，是明天的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。讓他們從小養成良好的行為習慣，才能讓他們在明天激烈的競爭中立于不敗之地。因此，我們要堅持養成教育的高標準、嚴要求、一絲不茍，只要根據學生的心理特點，科學地開展教育工作，付出創造性勞動，社會、學校、家庭三方配合,養成教育就一定能夠收到實效。

[參考文獻]

[1] 任丘一,新茝 《文明禮儀教育》河北出版社 2006.4

[2]握思品教學特點強化文明禮儀教育《安徽教育論壇》 2006.6

文明禮儀小故事范文第4篇

我校毗鄰世博園區，而世博會恰是一個展示中國人文明禮儀的窗口。如何在國內外客人面前展示出中國青少年優良的禮儀，就成了對我校學生文明素質的一個檢驗。近幾年來，我校把禮儀教育作為素質教育的一項重要內容，并取得了一些成績，我們的做法是：

一、加深對禮儀的理解與認識

要搞好禮儀教育，首先要提高教師隊伍的認識。學校通過各種會議和培訓，使授課教師認識到禮儀教育的重要性和必要性，從而保證了禮儀教育的順利實施。

1. 禮儀教育不僅是繼承和發揚傳統文化、傳統道德的需要，而且也是激發青少年一代的愛國之心、報國之志的愛國意識的需要。公民意識體現了一個民族的整體素質，而講究禮儀則體現了一個國家、一個地區、一個民族的文明程度。

2. 從當今青少年一代的現狀來看，加強禮儀教育顯得尤為緊迫。一方面，絕大多數青少年是獨生子女，在家庭倍受長輩的嬌慣、溺愛和放縱，不文明的言行屢見不鮮，例如，對長輩出言不遜，指手劃腳；以自我為中心，缺乏普通的禮儀常識，缺乏與人溝通的基本禮貌等。另一方面，隨著商品經濟的發展，優良的傳統道德、禮儀文化受到挑戰和沖擊，許多學生和家長因只重視應試的分數而導致有知識卻不懂禮儀文化。可見，如不強化禮儀教育，就不利于青少年的健康成長，不利于民族素質、文明程度的全面提高。

3. 禮儀的實質是尊重，要教育學生發自內心地去尊重每一個人。例如學生進校門時，看到老師知道問好，但是如果看到門衛要不要問好呢？這些看起來是小事，似乎只是一個形式，但實質上這是教育學生學會尊重，學會尊重每一個人的有利契機。如果這個小問題都不能解決，那么禮儀教育就只能是流于形式了。

二、明確提出具體的要求

為保證禮儀課的教學質量，我校制定了《浦東中學禮儀課課程實施要求》，對該課程的實施提出了明確具體的要求，其主要內容為“三定三要”。

（一）三定：定課時、定教材、定指導教師

1. 定課時：規定每屆的高一年級都必須完成6個課時的禮儀課教學任務，課時安排在校、班會課。考慮到校、班會有時候還可能有其他活動，因此又規定這6個課時可以酌情分解為12個小課時進行，每個小課時20分鐘。

2. 定教材：統一以浦東新區教育處（局）高中版《世博禮儀》為教材，該教材由學校統一購買，每屆學生流動使用。

3. 定指導教師：由班主任教師為指導教師，責任到人。

（二）三要：要有完整的教案、要舉辦征文活動、要召開主題班會

以沈潔老師的一節禮儀課為例。

沈潔老師這堂課的教學目標是：

1. 通過自主查找資料、小組合作學習15種文明禮儀基本規范。

2. 通過活動，培養學生良好的文明禮儀習慣。

3. 使學生熱愛生活，關注社會，增強公民意識。

這堂課的教學過程主要有三個方面：

（一）確立主題

1. 觀看一個公益教育片，引導學生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發展會與片子里一樣嗎？

2. 學生列舉出生活中一系列不文明的現象。

3. 確立主題――文明禮儀伴我行。

（二）小組合作、活動

1. 學生根據個人興趣選擇小組，成立 “文明禮儀知識庫”（搜集展示文明禮儀的故事、名言警句、文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（展示各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（創作與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的小故事、倡議書等）這五個小組。

2. 各組討論制訂活動方案。

（三）禮儀學習、交流

通過資料、圖片展示、講故事、禮儀示范等形式，讓學生學習與自己生活密切相關的15種文明禮儀。

三、把禮儀教育與學校的勤樸

校訓融為一體

學校有一條已經奉行了一百多年的校訓――勤樸。勤樸教育是浦東中學的德育特色，我們也為之制定了“勤樸教育綱要”。

勤是成功之源，樸乃立身之本。勤樸精神是做人的基石和根本，勤樸教育實質上就是教育學生做一個什么樣的人，這與現代公民意識教育是可以高度相容的。所以，我校把禮儀教育與勤樸教育相結合，要求全體學生守勤樸，知禮儀，做有修養的現代公民。近幾年我校自編了幾十萬字的校本德育教材，其中，在介紹等幾十位著名校友事跡時，插入了他們許多生動的禮儀故事。

學校還通過各種活動，讓學生在實踐中提高禮儀水平。例如，組織學生進小區開展服務活動、到地鐵站去開展宣傳活動、與臺灣來滬參觀世博會的中學生舉行聯誼活動等等。

文明禮儀小故事范文第5篇

文明禮儀在校園優秀演講稿600字　篇【1】大家好!

我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那么怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢?

我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個美譽。

課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。

同學之間也離不開禮儀，它就像油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

在10月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。

我的演講到此結束!謝謝!

文明禮儀在校園優秀演講稿600字　篇【2】尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《文明禮儀在校園》。

我們的祖國自古就有“禮儀之邦”的美稱，禮儀的傳統美德源遠流長。2500多年前，我國最偉大的教育家孔子就曾說過：“不學禮，無以立。”孔子教育自己兒子，要做人必須先讀好《禮》。可見孔子早已認識到了禮的重要性。

升旗儀式，最為莊嚴。在升旗議式中，我們都要做到肅立致敬。升國旗、唱國歌是一件非常嚴肅的事，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、莊嚴肅立、目視徐徐上升的國旗、向其行注目禮，而不應該彎腰、低頭或者瞻前顧后、東張西望。這是對國旗和國歌的尊敬，也是不負于“禮儀之邦”這個美譽的起碼行為。如果我們連自己的國家都不尊重，那么憑什么讓別的國家來尊重我們呢?

校園禮儀還包括遵守校園秩序，做到課堂有紀律、課間有秩序。下課后不在教室或走廊奔跑、跳躍，不大聲叫喊。上下樓梯一律右行、見到老師和客人要主動問好、禮貌待人等等。出門向父母、爺爺奶奶說再見，放學回家向家長問好。做個真正的陽光少年。

一個人的儀表、儀容、儀態可以讓人一眼便知道你的修養。歌德就說過：“一個人的禮儀，就是一面照出他肖像的鏡子。”所以如果想要讓別人尊敬，就首先要去尊敬別人。因為“不敬他人，是自不敬也”。

作為新時代的小學生，文明禮儀的道理大家都清楚。不過，在實際生活中，有一些現象卻是與文明禮儀的要求相去甚遠。例如，天熱了,有不少同學買冷飲,卻隨手丟棄包裝袋,到處飄著包裝袋的學校，還是那個適合我們學習的地方嗎?這種現象不僅影響了個人的文明禮儀形象，也會影響我們柳林七小的整體形象。

文明禮儀是一種品質，文明禮儀是一種習慣，文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。文明禮儀不是靠一個人遵守的，要靠我們大家一起遵守;良好的禮儀習慣不是一朝一夕就能掌握，這就要求我們從現在做起，從點滴做起。同學們，讓我們一起行動起來，用禮儀之風把校園裝點得更加美麗!

文明禮儀在校園優秀演講稿600字　篇【3】敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是四年級(1)班的尹昭懿，我演講的題目是《文明禮儀在校園》。

有一支歌，我們天天都在吟唱;有一支歌，就像鮮花四季開放，這支歌的名字叫禮儀。

當你踏著輕快的步伐邁進校園的時候，你是否會看到那些手拿掃把，埋頭掃地的同學;當你在干凈的校園里開心玩耍的時候，你是否注意到角落里默默清理垃圾的老爺爺。

在這么美麗的校園里，同學們，我們怎么可以漠視到處飛舞的果皮紙屑，我們怎能讓干凈的墻壁，留下筆跡和腳印，我們怎么能和同窗好友吵吵鬧鬧，追追打打?我們又怎么不能和同學互相理解、互相幫助呢?同學們，校園的美不僅美在環境，更美在你我的文明舉止!

說到文明禮儀，我想到了一個小故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧!他把請字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么?

也許大家會有一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們普通人做不到，其實講文明、講禮儀很簡單。在公共汽車上給老人讓座，把文具借給同學，扶起摔倒的小朋友這些都是文明的舉止，愛心的奉獻!