中專班主任工作計劃

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中專班主任工作計劃范文第1篇

作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。

當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況 和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。

三、實施班級管理，形成良好的班風

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

中專班主任工作計劃范文第2篇

中專職業學校的教學工作和?？频囊粯又匾?，作為一名中專職業學校的班主任，為了讓班級的學習成績有所提升，我一直在努力的工作。

中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。

一、提高知識，明確職責，加強責任感。

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。本文由課堂作文網編輯整理。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生情況。

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況:人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。

三、實施班級管理，形成良好的班風。

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。

如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要形成正確輿-論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。

日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿-論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿-論監督，促進良好班風形成。

通過我每學期給班級制訂工作計劃，我們班級在年級中取得了較好的成績，希望大家能夠長期保持這種良好的學期風氣。

XX中專下學期班主任工作計劃(二)

作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。

當了這么多年的班主任，我每學期都要制定自己的工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。

三、實施班級管理，形成良好的班風

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。

6、加強班級文化建設

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。

(1)環境的潛移默化

(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。

四、做好后進生轉化工作。

做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。

一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。

二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。

三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。

要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。

現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

中專班主任工作計劃范文第3篇

關鍵詞：寄宿制學校；班主任；角色；轉變

一、 學校簡介

克州師范學校創建于1958年12月，50多年來為克州，特別是廣大農牧區培養了近萬名小學教師。2005年順應歷史的發展，按照克孜勒蘇柯爾克孜自治州黨委的要求承擔教育扶貧工程――招收柯爾克孜族高中生，2006年6月根據自治州人民政府會議紀要，州三中并入州師范學校，實行“一套班子，兩塊牌子”的管理模式。

目前學校占地面積139畝，校舍面積50868平方米。在校高中生3000余人，分預科、高一、高二、高三四個年級，共61個教學班級，學生90%來自農牧區，學校實行封閉式寄宿制管理。教職工374名，其中漢族教師99人，維吾爾族教師101人，柯爾克孜族教師162人，還包括蒙古族、回族等6個民族。有高級講師54人，中級教師82人。

二、 班主任工作體質氛圍及情況

學校實行的是年級組級部管理制，設年級組管委會主任一名（校級領導副職擔任），年級組長、副組長、學生管理員各一名（均由年級組任課教師兼任，民漢兼有），按年級人數設置班級數及班主任人數。

年級組共4個，預科年級組（強化漢語教學），高一年級、高二年級組、高三年級組（均實行雙語教學）。教學班級61個。在校生3000余人。

因我校學生90%來自農牧區，需要在校內住宿，學生24小時在校學習生活，為群封閉寄宿制管理模式，學生的衣食住行就醫返鄉等都有學校年級組負責，第一責任人均為各班班主任。

三、 班主任工作角色轉變

作為漢族班主任在民族中學開展班級工作時，會遇到各種各樣的困難和問題，為更好的處理和解決這些問題，在處理學生問題時，班主任教師必須客觀冷靜的了解問題、分析問題、解決問題。換句話說，就是針對不同學生的情況，扮演好不同學生的角色，使問題合理快速圓滿的解決。我從班主任角色轉化的幾個方面展開論述：

1.班主任站在旁觀者的角度冷靜地觀察分析解決問題。

班主任工作中遇到犯錯的學生，如若置身其中采取“硬碰硬對抗式”解決辦法，和容易發生沖突，使自己有可能在學生面前下不了臺，影響自己在班級中的威信。因此，對待犯錯誤的學生不妨冷靜退讓克制自己情緒，在不會造成進一步惡化的情況下擱置處理，等學生心情也平靜下來，在談話解決令其反思檢查。這樣冷處理贏得學生的信服，也有能體現教師的教育者風范。

2.班主任有時還需進行換位思考。

民族全封閉寄宿制學校漢族班主任，由于民族文化的差異，學生發生一些問題時，班主任教師不可拿自己在中學時，班主任如何如何處理的來說教，而應是根據我校具體的民族學生情況進行解決。例如：民族學生家庭出現婚喪嫁娶等問題需要請假，按常規一般不予準假，但也要根據實際情況，親疏遠近，民族風俗等因素處理。換位思考的結果會使班主任教師更加親近學生，學生也會因此更加禮待班主任。

3.班主任在校內時刻肩負著學生父母的職責。

學生因病住院無論白天深夜，班主任都會在第一時間出現，我自06年工作至今，夜間0點后送學生就醫百余次，肩負起學生家長的責任，學生因此對班主任身為感謝，再如07年學生阿依克孜因班主任教師未到醫院，學生在父母在場的情況下拒絕闌尾手術，班主任調課到醫院，學生順利手術，這也說明班主任充分贏得了學生的信任。

4.與學生做好朋友之間的溝通。

中學學生隨著年齡的增長，不習慣與家長進行溝通，個別學生與同學之間溝通也較少，致使一些問題復雜化不好處理，這個時期班主任又要主動充當起學生內心的的傾聽者――朋友。

由于接受教育的不同或家庭等多種因素影響，學生較為孤僻，學生雖然學習情況不錯，但是學生不能更好與同學相處，班主任與之溝通就需要放下架子和身份來傾聽學生的內心。例如09年我班一名學生因父母離異，對其內心打擊較大，出現曠課、逃學現象，我及時發現并與之談話，開始學生無法放下包袱，我就建議她可以書信溝通，往返幾次的溝通使我們之間建立起了朋友之間的信任，敞開心扉的溝通和隨之三年的教育努力，該生去年考取全國一類院校深造，入校后多次電話表示感謝。作為班主任也深感欣慰。

四、結束語

中學學生工作的開展離不開班主任的辛苦付出，要使班主任的付出卓有成效，且能夠促進學生的健康成長，班主任必須做好問題旁觀者、換位者、學生兼職父母、朋友及班主任自身幾種角色的轉化，如此才能冷靜客觀分析遇到的學生問題，宏觀把握班級全局，公平、公正、合理、人性化順利的完成問題的處理。

參考文獻：

中專班主任工作計劃范文第4篇

關鍵詞：中等職業技術學校;班主任;班級管理

一、引言

中等職業技術學校班主任管理的核心內容和主要目標是構建一個優秀的班集體，但是，影響一個優秀班集體建立的因素是多方面的，包括班主任自身的因素和學生的因素等。在班級管理中，班主任處于班級管理的領導地位，它是班級的規劃者、組織者與管理者，中等職業技術學校所實行的各項教學計劃與工作計劃都由班主任進行落實與負責，因此，在中等職業技術學校中，班主任對班級的管理和建設有著重要的作用，班主任應該想方設法地提高班級管理的效率與水平。

二、中等職業技術學校班主任管理的影響因素

影響班主任班級管理的因素是多方面的，但是，影響中等職業技術學校班級管理的主要因素有以下幾個方面：

首先，班主任的素養。中等職業技術學校班主任管理的首要影響因素是班主任自身的因素，比班主任的性格、管理方式以及對班級管理的責任心等，都會對班級的管理造成一定的影響。有些班主任能夠對班級管理始終保持高度的責任感和敬業精神，而有些教師則對班主任管理具有職業怠倦和應付的心理，造成班級管理效果的不同。

其次，學生的因素，主要包括學生的人生觀與價值觀。中等職業技術學校的學生都有不同的價值觀和人生觀，他們從小生長的環境不同，養成了不同的生活習慣與學習態度，也形成了不同的知識積淀，這也造成了他們不同的性格與知識水平。對于中等職業技術學校的班主任來說，要管理一個全新的班集體，是具有一定的挑戰和難度的。所以，中職班主任在管理之前應該先做好工作，制定好班級管理的計劃和具體措施，并且設計出班級管理要達成的目標等，將學生的思想和行為盡可能快的融入在一個班集體中，形成班級凝聚力和良好的班風，讓班級中所有的學生都能夠為班集體的榮譽而努力奮斗，各盡所能，為班集體奉獻。

再次，中等職業技術學校的因素。中等職業技術學校的規章制度會直接影響班主任對班級的管理，這是由于任何一個班級的管理都要通過一定的規章制度來保障，比如，要有紀律制度、衛生制度以及獎懲制度等，班級制定的各項制度需要對班級中的每一位學生起到規范作用，班主任要確保各項制度的效果。在中等職業技術學校的班級管理中，有些學生屢次三番地違反規章制度，但是如果班主任對其的處罰力度不夠或者處罰不當時，既不會起到規章制度應有的作用，也不會對其他的學生產生正面的教育意義。學校的規章制度是制定班級規章制度的依據，因此，中等職業技術學校的規章制度是影響班級管理的主要因素之一。

三、提高中等職業技術學校班主任管理的策略

第一，班主任需要建立班級管理的規章制度，但是需要根據情況靈活處理。一是班主任需要對自身和學生需要遵守的規定應該身體力行遵守，采用平等的原則。班主任的言行舉止是學生的榜樣，也是決定整個班級團隊能力強弱的主要因素。優秀的班主任應該不論是班級管理還是教學能力，以及愛崗敬業上，都能夠感染學生，發揮榜樣的示范作用，激勵和領導學生實現班級的共同目標。二是班主任需要恰當地處理原則性與靈活性二者之間的關系。在學生遇到原則性的問題時，教師應該采取嚴格的態度，不能夠縱容學生，讓學生知道自己的問題所在，并能夠承認和改正錯誤。但同時，在沒有觸及原則性的問題，尤其是學生自己已經意識到自身的問題所在，這時候班主任可以適當地寬松處理?？傊?，班主任在班級管理中要有自己的管理信念和原則，要用真心換取學生的信任和認同。

第二，班主任要建立新型的師生關系，堅持平等、民主的原則，重視與學生的交流。中等職業技術學校是素質教育的主要陣地，建立和諧的師生關系是中等職業技術學校的基礎，班主任的管理工作是否能夠順利的完成，在很大程度上取決于班主任與學生之間的關系是否和諧良好。良好師生關系的建立一是班主任要具有民主和平等的意識，放下以前“尊師重道”的架子，真誠地對待學生，與學生做朋友，站在學生的角度考慮學生的意愿，讓每一位學生都能夠感受到班主任的關愛，都敢于表達自己的見解。二是班主任要真誠地對待學生，幫助學生展現個性和人格魅力。良好師生關系的建立必須要以教師的真心付出為前提，教師要關心每一位學生，真誠對待學生，多鼓勵和幫助學生。因此，班主任需要提升自己的人格魅力與交流的藝術。

第三，班主任要善于引導學生建立班級的規章制度和獎懲制度。對班級規章制度的建立需要師生共同參與，尤其是班主任要采用民主的原則，讓學生暢所欲言、集思廣益，爭取建立人性化的班級管理制度。對獎懲制度的建立需要將獎勵與懲罰相結合，既要遵循一定的原則，又要用人性化的手段幫助學生解決問題，明確學生的是非觀念，樹立正確的人生觀與價值觀。班主任可以廣泛聽取學生的意見和建議，確保在制度的實施上能夠人人平等，同時還應該對有分歧和矛盾的制度及時進行修改，力爭做到及時化解矛盾，及時溝通情況，給予班級中每一位學生參與班級管理的權利、監督班級管理的權力等，這樣有利于構建和諧融洽、平等民主的班級管理環境。

參考文獻：

[1]郭學新.中職班主任管理“六要”[J].職教通訊. 2007（01）.