軍訓班主任總結

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軍訓班主任總結范文第1篇

2016年8月8日是我國第八個“全民健身日”，為增強全民健身意識，帶動我市體育愛好者養成良好的體育鍛煉習慣，**市超越長跑協會開展了“全民健身日”活動，現將活動開展情況總結如下：

如火的九月，我校XX年高一新生軍訓工作，在學校領導的高度重視下，在縣武警中隊大力支持下，在學校各部門通力協作下，經過全體參訓同學的頑強拼搏，取得了圓滿成功。 此次軍訓自9月10日至15日，歷時六天，受訓高一新生共25個班，1500余人。軍訓是高一新生入學初最為重要的一課，對其正直人格、堅強意志、紀律觀念、愛國精神的培養與形成都是一次有益的歷練，也是我校“一切為了學生終身可持續發展”辦學理念的切實體現，更是對即將到來的祖國60周年華誕慶典的致敬與獻禮!為此，學校領導相當重視。早在高一新生入學前，學校就專門成立了軍訓領導小組，并決定由政教處和高一年級具體負責軍訓的籌備和日常工作;承訓的縣武警中隊專門抽調了精兵強將奔赴我校參與訓練。 9月10日早晨，軍訓動員大會在校田徑場隆重舉行，拉開了本次軍訓的序幕。考慮實際情況，高一25個班級分兩批于上午、下午交錯參訓，做到勞逸結合、學習軍訓兩不誤。六天的軍訓中，參訓學生接受站軍姿、正步走、隊列、內務整理等訓練，并體驗頭頂烈日、揮汗如雨的艱苦生活，培養嚴格要求、服從命令的紀律觀念。訓練場上，教官嚴格訓教、認真履職，學員堅毅頑強、不言苦累，班主任隨隊協助、悉心照顧，主管領導親臨現場、監督指導，協助部門服務先行、準備充分。六天的軍訓始終是氣勢恢宏、熱情高漲，緊張有序、嚴肅活潑。所有參訓學生都以飽滿的熱情、頑強的毅力投入到訓練中，不懼炎熱，不畏風雨，輕傷不下火線，感人的事跡層出不窮。9月15日上午，進行了軍訓匯操表演,并取得極大成功。六天來的軍訓成果得到了學校領導的充分肯定和贊許。匯報表演結束后舉行了頒獎儀式，有8個班級被評為“隊列會操比賽先進班級”，50位同學被評為“軍訓標兵”，9個寢室被評為“內務整理模范寢室”。 通過軍訓，同學們掌握了必要的國防知識和基本技能，鍛煉了體魄，磨煉了意志，培養了集體主義觀念和團隊合作精神，強化了嚴明的組織紀律性，激發了愛國主義熱情。在教官們的言行身教下，同學們逐步擁有了軍人那種純潔高尚的道德情操和思想境界，并自覺遵守校紀校規，用《中學生行為規范》嚴格要求自己，使軍事訓練與入學教育相結合、滲透，為高中學習生活和健康成長打下良好基礎。 軍訓已經結束了，但留給同學們的是難忘的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，是堅強的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的理想。它的影響是積極而深遠的。為此，學校希望同學們以這次軍訓為起點，在以后學習生活中做到以下幾點：

1、將軍訓中養成的軍人不怕苦不怕累、一切行動聽指揮的作風保持下去，并引入到今后的學習和生活中，高標準、嚴要求地規范自己的言行。 2、發揚部隊的優良傳統和作風，嚴于律己，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校各項規章制度，做文明學生，創文明班級，建文明校園。 3、感受軍人的愛國之情，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大理想，勇往直前，百折不撓。 4、珍惜此次軍訓經歷，銘記所學到的知識和做人的道理，珍惜三年的高中生活，珍惜青春的大好時光，努力拼博，奮發進取，在學習、生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己、挑戰自己。 5、增強團隊意識和集體觀念，在今后的學習和生活中，互相幫助、團結友愛，共同進步

其實我從沒想過自己會有當老師當班主任的一天，但在這次偶然的機會，我真的當上了副班主任，當得知自己被錄取時心里那陣激動，真的無法用言語表達出來，在暑假時就開始研究 90 后的性格，經常想自己該如何樹立自己的威嚴，但又能讓學生親其情而信其道，該怎樣管理好班級，為的都是做好足夠的心理準備來迎接新的挑戰。

8 月 21 日 給學生注冊也是第一次見到自己的學生，看著他們那一張張笑臉以及對新學校新環境的激動與開心，自己就在想他們既然已經選擇了這所學校，那是他們對我校的信任，這三年里我該如何帶他們，指引他們，讓他們三年之后不會后悔當初對我校的選擇。那天也是我有生以來第一次被人稱呼為老師，真的很開心，很知足!但這些開心與知足都是要有付出的!十天的軍訓里就可以深刻的體會到。

這十天里，從學生報到再到軍訓結束，整整十天的時間，這十天說不辛苦絕對是假的! 我舍棄了美容覺，白皮膚，但換來的是我永遠無法忘記的回憶!

每當想要睡懶覺不去看他們時，心里總是不放心，那份責任感鞭策著我按時起床，按時到位，不讓學生失望。這十天里雖辛苦，但很充實!讓我最驚訝的是運動細胞很差且又低血糖的我，在 27 日的爬山拉練里，我竟然沒出現頭暈或不舒服的狀況!以前我跑個 800 米就會直接倒地的，所以那天并不打算去爬山的，可是聽到學生對我說：“老師，明天我要和你比賽，看我們誰比較厲害”;“陳老師，明天你一定也要去，沒你的加油和打氣我們是沒法爬上山頂的!”聽著那些話，我告訴我自己，我一定要參加，不能讓學生失望!

27 日那天，天氣很炎熱，很曬!很多學生、老師都是濕了又干的!一路上，我都走在學生隊伍的前方為他們加油打氣，其實自己在路上有好幾次累得闖不過氣來，但只要想想自己現在是老師的身份，不能在學生面前倒下，我就靠著那份信念堅持到最后的!

這十天里，我學到的東西是我在書本上完全不可能學得到的，李科峰老師教會了我很多，在他的身上我真是受益匪淺!我們搭檔得也很好，兩人唱紅黑戲，一個老師嚴肅，一個老師和睦，這樣既可以管好學生又可以讓學生在學校找到一種歸屬感，也讓我深刻的體會到當班主任的原則有如下幾點：

一、勤

這一點沒什么捷徑。看看那些優秀的老班主任，哪個不是全身心的投入到班級管理工作中去，哪個不是兢兢業業、一絲不茍，即使有的老師當班主任好幾年，仍一刻不敢松懈，所以在新任副班主任時，我做到了“三勤”——腳勤、眼勤、嘴勤。腳勤就是天天陪著他們軍訓，和他們一起去爬山拉練，經常走到學生中去，到他們宿舍去和他們聊天，聽他們發發牢騷，了解他們的想法，好對癥下藥;眼勤就是經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料;嘴勤就是多找學生談心，多了解他們的思想動向。

二、換位思考，理解和尊重學生

學生犯錯誤，在所難免。而對于犯錯誤的同學一味高聲訓斥或請家長，我認為具體什么原因使他們犯錯誤?是不是有特殊情況?這些都是必須明白的。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是故意搗亂的，作為教師，更要充分利用我們的年齡優勢，像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們，在這個前提下引導他們進步。

三、軟硬兼施

教師和學生之間應該營造一種和諧、輕松的氛圍，但要有“度”。不能一味的放松，那樣學生會鉆老師的空子，或者簡單的說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學生的。因此班主任在管理班級時，在處理師生之間關系時應該適當的嚴肅起來，對學生要適當嚴厲。

我想，嚴厲的批評教育和溫馨的談心交流都是必不可少的。特別是注意當我們遇上那些不服管理的學生時，更要講究工作方法，恩威并用，軟硬兼施，把握好度，既不可聽之任之，使他們的隊伍發展壯大，也不可過分嚴厲的批評，那樣會把關系搞成對立，不利于以后開展工作。

軍訓班主任總結范文第2篇

【關鍵詞】中職新生 班主任工作 分階段 工作方法

中職學校的學生大多數為十五六歲的學生。這一階段的學生正處于青春期最叛逆的階段，加上受到一些不良社會習俗、家庭教育以及個人思想叛逆等方面的原因，導致他們的文化基礎較薄弱，對理論知識的學習興趣不高，但是動手能力較強，追求個性自由。學生的這些特點給中職學校的管理工作帶來了一系列的挑戰，例如：早戀現象，年輕氣盛，容易動怒，與同學容易產生矛盾，起哄滋事等等。這也對班主任的班級管理工作提出了更高的要求。

對于中職學生，班主任在新生入學報到時就應該做一系列的工作了。對此，筆者認為可以分為以下三個階段來進行。

一、新生入學初

報到期間：報到前，班主任一定要精心設計好一些表格。通過讓學生填寫這些表格，盡可能多地了解學生的家庭背景信息、平時的興趣愛好、政治面貌、有無擔任過班干部等等。一定要學生本人填寫。此時，班主任可以通過觀察來了解學生書寫的能力，并認真記錄好學生的言談舉止，為以后班級核心團隊的組建物色人選。

軍訓期間：很多學校在新生入學時都要進行新生軍訓。新生軍訓是給入學前的新生進行軍事教育，也是最好進行教育和全面了解學生的好機會。但是每年都會有一部分新生沒有進行軍訓，有少數新生會想出各種辦法來逃避新生軍訓，而這部分學生極有可能是怕苦、怕累、比較調皮的學生，日后會給班主任管理帶來一些麻煩。因此，我們可以借鑒一些比較可行的辦法，給那些逃避軍訓的學生補上這一課。補訓的辦法有如下幾種。

第一種：如果由于各種原因，導致未參加入學軍訓的人數較多，在條件允許的情況下，可以再次聘請教官，對那些沒有參加完新生軍訓的新生重新軍訓，要讓學生知道想逃避軍訓是行不通的，更重要的是要讓學生明白，軍訓也是學習的一部分。學生通過軍訓不但可以提高團隊意識，增進同學之間的交流與了解，還可以培養自己吃苦耐勞的精神。

第二種：可以充分利用學校的一些人力資源，給學生進行補訓。例如：現在在很多學校都有招收退伍軍人在校讀書、培訓、再就業，或者是學校所招聘的，給學校做安保工作的那些退伍軍人。

第三種：可以聘請在校的體育老師，給沒有參加軍訓的新生補訓。

作為新生班班主任，我們要利用好軍訓這段非常好的時間，在教官的幫助下，開展好入學工作的各方面教育：對新生進行嚴格的入學教育，與軍訓的要求要同步，按照軍訓的要求來要求學生的日常行為。因為有教官的幫助，班主任的各項管理工作更容易開展和實施，學生也比較容易接受。

在軍訓期間，班主任要多參加學生的相關活動，多和學生交談，主動、及時地了解學生的需求與思想動態，物色好一些比較有號召力或者比較有組織能力的學生，最好是身材較高大的學生，班主任進行考察，逐步把一些合適的工作分配給他們去做，以此來判斷各個考察對象處理問題的能力，從而確定班干部的初步人選，特別是班長的人選。班主任在物色班長人選時要多次去考察，因為班長的綜合素質會直接影響到班級工作的正常開展。

在軍訓期間，要多給學生進行思想教育，幫助他們快速、有效地改正一些不良習慣，比如亂丟垃圾、講粗口、吸煙、無禮貌、進辦公室不打報告等。班主任可通過精心安排的各種活動，讓學生清楚學校的各項管理制度和要求。如果在軍訓中不對新生進行整改，以后的管理工作將會開展得更困難，增加班主任的工作難度。所以，班主任在這段時間里要辛苦些，但會有事半功倍的效果，以后會促使班級形成良性發展的局面。

班主任在軍訓期間，要多關心新生。大多數新生剛到一個新的環境，人生地不熟，會給他們的生活帶來很多麻煩。很多學生是第一次離開父母，離開家鄉，心中多少都會有些疙瘩，生活上會有很多不習慣。在這個時候，班主任一定要多到宿舍區看望新生，多和他們溝通，了解他們生活中的困難，開導他們，讓他們感覺到老師對他們的關懷，感覺到學校的溫暖。這對班主任在日后開展班級工作十分有好處。

二、新生軍訓后三個月

軍訓后第一個月。在這個月里，班主任要繼續推行軍訓期間的管理方式，按照軍訓時的管理制度去要求學生，不要讓學生以為只有軍訓的時候才要這樣欄瘢軍訓結束也就完事了。應將軍訓時的管理制度實施到平時的學習和生活中去，對于學生的遲到、早退、曠課等行為要進行及時的教育。在這時候，將在軍訓中考察的班干部給予“試用期”，要讓全班同學清楚做班干的要求，違反紀律又會怎么處罰。這樣可以讓班干部對自己的行為加以約束，樹立好的榜樣，成為班主任的得力助手，減輕班主任的工作負擔。

軍訓后第二個月。加強對表現比較差的學生的教育與引導。對犯錯誤的學生要求他們在規定的時間內進行整改，并對他們酌情處理，還要逐個進行思想教育。同時通知其家長，要求家長協助班主任對問題學生進行教育。在此期間，將已經確定的班干部進行正式分工，使之各行其是，各盡其責。

軍訓后第三個月。將學生的一些日常管理工作逐步交給班干，樹立班干部在班上的威信。班主任管理班干部，這樣相對減輕了班主任的工作壓力。班主任再重點對那些比較調皮的學生進行教育和引導，以此來實現學生的自我管理。在每個宿舍安排一些班干和比較能干的學生負責寢室工作，班主任能及時了解到全班同學的動態。在此階段，班級管理工作逐步走上正軌，相對于之前的下宿舍頻率，班主任可以適當地減少，可以一周下兩三次。可以加強與生活輔導老師的溝通，以便及時了解學生的動態。

三、步入正軌的工作階段

在入學的第一學期中，學生除了正常的學習、生活，同時也會不斷地熟悉學校的環境，熟悉身邊的人。這個時候他們最多的是會去熟悉師兄師姐中的老鄉。這種情況將容易出現學生的同鄉會，有部分學生也開始學習師姐師兄。這部分學生，班主任要多加留意他們的動態。班主任也不能和學生走得太近，不能讓學生摸透了班主任的管理方法。如果和學生走得太近，讓學生熟悉你，班主任的管理工作將會對學生逐漸失效，所使用的管理方式，學生也會有所防范，特別是違反紀律的學生，會對班主任的處罰有所防范，這樣就達不到預期的管理效果，對其他學生也沒有警示作用。

中職班主任的工作是一個系統而長期的育人工程，不是付出了就一定馬上有回報。有時候付出了很多時間和精力，但效果卻微不足道。因此，要求班主任要在工作中不斷總結，不斷學習。班主任用合理的方法和手段，特別是新生入學后三個月的教育和引導尤其重要，如果前三個月管理好了，那么班主任的工作就已經成功了一半。

四、班主任工作中的誤區

管理好班級是每一位班主任的心愿和目標。班主任為了管理好班級，都會想盡辦法。由于各方面的原因，班主任難免有一些管理上的失誤，主要表現為以下幾點。

（一）與學生斗氣，粗暴謾罵

一般青年班主任年輕氣盛，在審視問題時不能做到全面、細心和耐心。導致教育學生取得相反的效果。例如，某學生違反了一些校紀校規，有些班主任不聽解釋，處理事情簡單粗暴，沒有想到這些話對學生來說很傷自尊心。這個年齡的學生叛逆心理強，他可能會不顧一切c班主任頂撞，那么班主任在學生心中的威信就大打折扣了。有時候委婉的評判比與學生斗氣、粗暴謾罵的教育效果更好。

（二）姑息遷就

有些青年教師課后經常和學生在一起玩，如打球等，雖然無意中和學生形成了良好的關系，這樣反而造成后面管理的困難。因為這位學生如果違反了校紀校規，教師可能會礙于面子，不好意思對該學生進行教育。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該學生一錯再錯，進而形成更多不好的習慣。因此，班主任始終要保持教師的良好形象，處理事情要公私分明，這樣對學生的管理才更有利。

（三）情緒急躁

當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，有些班主任往往不能靜下心來全面了解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆。這種處理問題的方法有時候會適得其反。作為班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理和教育效果。切記勿情緒急躁，盲目訓斥學生。教師平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予幫助，冷靜理智地解決一切問題。

總之，中職班主任是班集體中的領導者、管理者和學生職業生涯的引導者。對于中職的班主任，針對文化素質不高、行為習慣差、思想水平不高的學生，我們更應該避免出現工作誤區，樹立好班主任的威信，同時選拔和培養好班干部，任用好班干部，從而形成良好的班風和學風。

【參考文獻】

[1]湯國蓉.中職班主任班級管理的策略探討[J].教育界，2015（09）.

軍訓班主任總結范文第3篇

關鍵詞：中職生；班級；班主任；成才

目前中職生素質良莠不齊，普遍存在厭學情緒，更有甚者無視學校紀律，打架斗毆。因此，在中職教育中班主任工作顯得尤為重要。

從事班主任工作幾年來，我總結出了自己的工作方法，在此談一下自己的體會。

一、面對一個新的班集體，班主任要使自己盡快地融入其中

在學生眼中，老師是長者，班主任更是權威的象征，面對一位新的班主任，學生有意無意就會與之疏遠。當接管一個新的班集體時，要想盡快與學生熟識起來，就要多參加班級活動，在參與中拉近彼此之間的距離。例如，新生到校后第一項活動往往是軍訓，雖然軍訓由聘用的教官負責，但我基本全程陪同。這樣學生會認為烈日下的訓練不光針對他們，在他們叫苦不迭，有畏難情緒時能給予鼓勵，有助軍訓的順利進行。在休息時，和學生一起唱軍歌，講笑話，這樣能讓學生很快了解自己，解除他們對班主任的戒備心理。學生對班主任親近了，班主任才能對班級問題更好地洞悉，盡早進行干預。

二、努力熟悉每位學生情況，有針對性地展開班級管理工作

從事中職教育的人都不難發現有相當比例的中職生來自問題家庭，有的父母離異，有的自幼留守在家跟祖父母長大，有的缺少家庭應有的關愛。導致學生本人性格或者孤僻，或者偏激。作為班主任如果對自己班級的學生個人情況沒有很好地了解，就很難和他們溝通。當有特殊事件發生時，也就不能對事件進行正確分析，更不能對當事學生進行有力勸導，這樣事情自然不會得到很好解決。只有切實了解每個學生，對于學生個體提出的問題或暴露出的缺點、錯誤，才能予以理解，并給以適當的勸導。

三、多與學生交流，掌握他們的思想動向，采取行之有效的方法來引導學生

中職學生多處于叛逆期，討厭說教。班主任要注意發揮自己的主導地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。學生往往喜歡跟你說一些和他們生活相貼近的事情，不要覺得這些事情無聊，而要耐心細致地傾聽，在跟他們聊天時注意掌握學生的心態。這樣能走進學生的心里，了解他們的內心世界，并進一步調節自己的教育手段，對于正確的給予最大限度地支持。對于錯誤的，應該用正確的思維方式進行引導，從內心引起共鳴，在理解的基礎上與之對話，效果應該是事半功倍的。

四、加強道德修養，做學生行動的楷模，用身體例行感染他們

前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”班主任是班級工作任務領導者和參與者，其一言一行都會在學生心目中留下深刻的印記，也會在潛移默化中影響學生。所以作為班主任要注意自身的修養，樹立作為老師的威信，只有以身作則，真正成為道德的楷模，才能使學生親其身，信其道。“身正為范”講的也是這個道理，一個領導者需要做的是引領而不是強制，所以作為班主任，通過自己的言行舉止和為人處事的方法及態度給學生以示范，做學生的榜樣，遠比呵斥與命令有效得多。

五、組建一支得力的班干部隊伍，加強班級核心力量建設

要想建立一個好的班集體，單憑班主任一個人的力量遠遠不夠，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委會猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍。建立健全班委會應該有一個過程，不能操之過急，更不能馬虎。一般來說首先要發掘能夠自律且有一定威信的學生，作為班級臨時負責人，適當鍛煉，觀察，考核，將那些品學兼優、會組織、樂于奉獻、能作為表率的同學吸收到班干部隊伍中來，讓全班同學能夠心悅誠服地接受。一支得力的班干部隊伍，能增強班級凝聚力，極大地減輕班主任的工作量。當然，班主任對待班委工作要把握一個度，即要大膽放手去鍛煉班干部，培養他們解決問題的能力，又不能作為旁觀者大撒手，而是要合理地指導并干預，當好參謀。畢竟中職學生素質參差不齊，情況多變，而班干部作為同齡人應對一些復雜問題難免會力所不能及。因此，班主任最合理的做法是：通過班干部，洞察班級情況，多召開班委會，及時對班級情況進行總結，在有特殊情況時，幫助班干部理清思路，指導他們用合理的方法帶動全體同學共同處理。另外，班主任要增強班干部的服務意識，打破“班委終身制”的做法，引入競爭機制，激勵他們快速成長，優化自我。

軍訓班主任總結范文第4篇

一、思想教育要嚴，個人發展要寬

一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經常性的，有的放夭對學生進行愛國主義，集體主義教育。如學生一進高中就讓他們學習《中學生日常行為規范》《國旗法》等。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過他們舉行的拔河賽教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。

二、通過家訪了解學生

通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。

全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放夭，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行家訪。通過家記，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需 要，還要常訪。例如，我們班的一學生剛開始時經常遲到，缺席。我就到他家家訪，了解他的家庭情況后開始細心的做他的思想工作、關心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。

三、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關系

和諧的師生關系，是搞好班級管理的重要前(本文來自第一，轉載請保留此標記。)提，中學生心理發展還不成熟。他們渴望交流，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要還應學生兩周寫一次周記，學生寫的我跟他們保密，因此，他們在周記中無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出失去信心，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過周記我和學生們進行心與心的交流。

四、讓學生成為班會的主人

班會上讓學生自己討論，演講“學習經驗”“紀律的重要性”“上網的利弊”等。

總之，我認為，班主任的德育工作直接影響到一個班級全體學生的成長，因此，作為班主任的我，要不斷加強自己的理論學習，組織能力和教育能力的培養。

高一期末班主任工作總結2

提高全民簇的思想道德素質，要從中小學的德育工作抓，學生的活動大多數是以班級形式出現的。所以班主任是德育工作的先鋒和主導者。在我擔任57班班主任期間，我主要從以下幾個方面對學生進行德育教育：

一、紀律教育

紀律是學習的保證，沒有嚴格的紀律，就難以建立良好的學習環境，因此，從一開學，就加強紀律教育是很必要的。

1、軍訓

軍訓活動的開展是一個良好的開端，在軍訓中，學生的紀律觀念得到了加強，并且在以后的學習生活中，軍訓也對學生有極大的作用。

2、班會

在多次班會活動中，一再對學生進行各種形式的紀律教育，通過學習《中學生日常行為規范和準則》，規范學生的行為舉止，通過一些典型事例，讓學生進行自我反省，自我教育，讓學生明確紀律的重要性。

3、班規

結合《中學生日常行為規范和準則》及校規校紀，由全體班委草擬之后，通過全班同學的同意及班主任認可，制定了切合我班實際的班規

二、集體主義教育

軍訓班主任總結范文第5篇

關鍵詞：班主任工作；責任；方法；學習

一、責任是班主任工作的動力

班主任工作的首要要求就是責任心，因為有了責任心才有動力干好工作。工作就是生存，只有干好工作，學校才有更好的發展，我們才能更好地生存。對工作負責就是對自己負責，特別是做育人工作，更要有強烈的責任感。所以，教師具備了責任心，才能用心想辦法教育學生。

二、方法是班主任工作的關鍵

1.抓好軍訓，鞏固軍訓成果

新生軍訓期間應認真觀察軍訓情況，向教官了解學生的表現，與學生交流軍訓體會等，細心觀察學生的情況。要經常到軍訓場地和宿舍看看，發現先進典型和后進生時，對典型事跡要及時倡導表揚，達到以點帶面的效果。對重點幫扶學生應及時跟進、單獨交流、耐心溝通，以幫助引導為主、切忌批評教育，以免引起新生的反感，要尋找學生出現問題的真實原因，幫其改正。軍訓后要鞏固軍訓成果，辦法就是：落實責任、及時督促檢查、表揚與整改等。

2.抓兩頭促中間

（1）抓好班干部。班干部是領頭羊，是班級管理的具體執行者，是班主任工作的骨干成員，引導好班干部，班主任工作就能取得事半功倍的效果。組織學生進行民主選舉班干部，再由班長安排其他班委的工作，然后精心培養指導。在執行管理制度的時候，要求班委認真履行職責、自主處理班級事務，教師主要起督促指導作用，解決難點問題。班委要以法（即班法）治班、以理服人、以事論事，在處理違紀事件時要一視同仁，公開、公平、公正地落實制度，要以幫助同學、為同學服務的態度與違紀同學交流溝通，讓同學理解、認可、配合、支持管理工作，絕不能留后遺癥，更不能激化矛盾。陶行知說：“學生自治，不是自由活動，乃是共同治理；不是打消規則，乃是大家立法守法；不是放任，不是和學校宣布獨立，乃是練習自治的道理。”

（2）抓好幫扶學生。幫扶學生是班級管理的難點，對技工院校的學生來說很容易起到以點帶面的作用，管好了，班級整體素質提升很快，管不好，班級整體素質下滑很快。教育家李鎮西說，愛優秀學生不算什么，愛后進生才更為可貴。幫扶學生的第一步就是“尋金”，及時捕捉學生的閃光點，通過這個閃光點來激發學生積極進取。如：班里有一個學生不疊被子，談心后還是不疊被子，但把被子鎖到廚子里，床單很干凈平整，筆者在班上表揚其床單干凈平整，沒有雜物，為了不拖班級的后腿，不怕麻煩把被子鎖到廚子里，值得學習。之后，筆者和學生從三個方面延伸這個問題：“人基本的生活能力有哪些方面？將來在單位上不疊被子，同事會怎么評價你？將來你怎樣培養你的孩子？”過了一段時間，這個學生的被子越疊越好。

（3）促進中間學生。中間學生是班級的基礎，班風學風的形成主要是表現在這部分群體中，大環境好了，班級就好管理了，一定要引導好這部分群體。要經常與一般學生交流溝通，引導教育學生明確學習的目標和發展方向，引導他們向優秀學生、先進模范人物學習。對中間學生的引導教育一般是利用班會、安全課、自習課來集中教育，例如閱讀一些勵志故事、放一些勵志視頻、電影等形式來引導教育。平時注重關注和搜集一些教育素材，經常在引導教育學生時與學生分享。有專家說，學生不喜歡說教，有時書面語言更能打動學生的心，這就是“此時無聲勝有聲”。

3.舍得感情投入，拉近師生關系

技工院校的學生大多數自律性差、學習主動性差、個性差異大，多數學生是在批評的環境中長大的，缺乏關愛和幫助，單純的批評教育效果不好，教師要用愛和實際行動去關心和幫助學生、感化學生。要經常關心、關愛學生，經常和他們談心，要動之以情、曉之以理地站在學生角度上分析問題，了解學生的學習、生活、愛好、交友等，全面了解學生，與學生交流探討問題，幫助學生出主意想辦法，提出建議性的意見，幫助學生打開心結。教師不但要有愛的情感，更有愛的行動，例如：筆者每帶一個班都會給班里買籃球、乒乓球拍等體育用品；在平時處理學生問題時，向學生闡明：教師對事不對人，并不是針對個人。

三、學習是班主任進步的保證

學習是班主任進步的保證，只有學習才能對工作有新的感悟和提高。要經常關注班主任工作方面的人和事，善于學習先進經驗，結合自己的工作實際，在學中干、干中學，不斷學習、實踐、總結、創新。筆者讀名教育家李鎮西的《把心靈獻給孩子》，學習到：“把孩子當成人，教師會有許多煩惱；把孩子當敵人，教師會有許多憤怒；而把孩子當孩子，教師則會有許多樂趣。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的感情去熱愛。”班主任的思想觀念轉變應有三個方面，“一是變事務應付為教育科研：班級就是教科研基地，善于發現問題，提出科研課題。二是變個人權威為集體意志：不要事事參與，要讓班干部和學生管理。三是變孤軍奮戰為師生合作：讓幾個學生去分擔”。

我們無法改變技工院校的生源，但我們能盡力轉化在校的學生；我們無法改變社會對技工院校學生的評價，但我們會努力工作，改善和提高育人環境、培養更多的技能人才來贏得社會的美譽。只要班主任有勤勞、智慧和踏實能干的敬業精神，一定會培養出優秀的技能人才，為職教事業作出貢獻。

參考文獻：