體育工作自評(píng)報(bào)告

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體育工作自評(píng)報(bào)告范文第1篇

第二條 本辦法適用于全日制普通小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的體育工作評(píng)估。普通高等學(xué)校體育工作評(píng)估另行開(kāi)展。各地和學(xué)校要把學(xué)校體育工作評(píng)估作為深化教育教學(xué)改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。

第三條 評(píng)估內(nèi)容主要包括學(xué)校體育的組織管理、教育教學(xué)、條件保障、學(xué)生體質(zhì)、監(jiān)督檢查等，以《中小學(xué)校體育工作評(píng)估指標(biāo)體系》為評(píng)估依據(jù)，逐項(xiàng)細(xì)化分解指標(biāo)，全面反映學(xué)校體育工作的重要領(lǐng)域。

第四條 評(píng)估采用等級(jí)評(píng)定，評(píng)定結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，滿(mǎn)分為100分。其中，90分及以上為優(yōu)秀；75～89分為良好；60～74分為合格；59分及以下為不合格。

第五條 體育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、內(nèi)容和方法有創(chuàng)新的學(xué)校，可以在評(píng)估中獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。

第六條 凡有下列情形之一者，學(xué)校體育工作等級(jí)評(píng)定結(jié)果為不合格：

不能保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間的；

未按國(guó)家規(guī)定開(kāi)足體育與健康課的；

學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的；

未按要求開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和如實(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)的；

評(píng)估中弄虛作假的。

第七條 學(xué)校每年組織一次體育工作自評(píng)，對(duì)照《指標(biāo)體系》的要求，逐項(xiàng)評(píng)分，并填寫(xiě)《中小學(xué)校體育工作評(píng)估自評(píng)結(jié)果報(bào)表》，于每年10月31日前連同相關(guān)文件和佐證材料上報(bào)至上級(jí)教育行政部門(mén)。學(xué)校要明確機(jī)構(gòu)和專(zhuān)人負(fù)責(zé)自評(píng)工作，確保各項(xiàng)內(nèi)容完整、真實(shí)、準(zhǔn)確，客觀反映學(xué)校體育工作狀況。

第八條 省級(jí)及以下教育行政部門(mén)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育工作自評(píng)情況進(jìn)行復(fù)核，填寫(xiě)《中小學(xué)校體育工作評(píng)估審核結(jié)果報(bào)表》，形成評(píng)估工作報(bào)告，逐級(jí)上報(bào)，并公布復(fù)核結(jié)果。省級(jí)教育行政部門(mén)于每年12月31日前將《審核報(bào)表》和評(píng)估工作報(bào)告報(bào)教育部。

第九條 各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)學(xué)校體育工作評(píng)估管理，評(píng)估工作要做到全面、準(zhǔn)確、客觀，保證評(píng)估過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、有序，保證評(píng)估結(jié)果公正、公平，及時(shí)改進(jìn)學(xué)校體育工作。各地可設(shè)置一定比例的學(xué)校體育工作評(píng)估監(jiān)測(cè)點(diǎn)學(xué)校和示范性學(xué)校，先行先試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第十條 教育部動(dòng)態(tài)管理學(xué)校體育工作評(píng)估，設(shè)立學(xué)校體育工作評(píng)估專(zhuān)家咨詢(xún)組織，建立學(xué)校體育工作質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)管理信息系統(tǒng)，設(shè)置學(xué)校體育工作評(píng)估監(jiān)測(cè)點(diǎn)學(xué)校，每年抽查各地學(xué)校體育工作評(píng)估情況，并公布各地學(xué)校體育工作評(píng)估情況。在各省（區(qū)、市）遴選推薦基礎(chǔ)上，教育部認(rèn)定并公布學(xué)校體育工作示范學(xué)校。

體育工作自評(píng)報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：體校；訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)；績(jī)效管理

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校作為公益類(lèi)事業(yè)單位，主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源是財(cái)政撥款，而體校財(cái)政撥款中的主要部分是體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)。本文所提到的體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，指的是財(cái)政撥款用于體育事業(yè)支出的預(yù)算經(jīng)費(fèi)，它是由行政事業(yè)單位編制的，經(jīng)過(guò)各級(jí)人大或相關(guān)法律程序批準(zhǔn)的本單位的財(cái)政年度部門(mén)預(yù)算所涉及的經(jīng)費(fèi)。我國(guó)財(cái)政部在2011年為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)財(cái)政性資金支出使用的監(jiān)管，完善財(cái)政資金的使用過(guò)程管理，提高財(cái)政資金的使用效率和效益，出臺(tái)了《財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)管理暫行辦法》，辦法要求各級(jí)部門(mén)預(yù)算單位針對(duì)財(cái)政性資金支出，特別是項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出，都應(yīng)該進(jìn)行績(jī)效管理評(píng)價(jià)。體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)作為基層體校的主要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，其預(yù)算金額較大，用途廣泛，社會(huì)影響大，而且由于其動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，在使用過(guò)程中存在著很大的不確定性，很難使用傳統(tǒng)方法去管理，因此迫切需要對(duì)體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理開(kāi)展研究。對(duì)體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)進(jìn)行績(jī)效管理研究，有助于探索出一套適用于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的、符合社會(huì)公共利益的經(jīng)費(fèi)管理模式，以便更好地指導(dǎo)體育訓(xùn)練部門(mén)的經(jīng)費(fèi)管理工作，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展。

一、體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理存在的問(wèn)題

盡管近年來(lái)我國(guó)各地基層體校在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效管理工作方面下了一定的功夫，同時(shí)也在主管部門(mén)和當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)的指導(dǎo)下取得了一定的進(jìn)步，但是在績(jī)效管理目標(biāo)設(shè)置、管理過(guò)程、考評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用等方面存在諸多問(wèn)題。

1.績(jī)效管理的目標(biāo)設(shè)置不全面、不完善

訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定是整個(gè)績(jī)效管理工作中非常重要的一環(huán)。但是在目前的實(shí)際工作中，基層體校往往注重績(jī)效評(píng)價(jià)打分環(huán)節(jié)，而不重視績(jī)效管理工作規(guī)劃、績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定和其他方面的工作，往往只是孤立地開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)工作，沒(méi)有將績(jī)效管理看作是一個(gè)完整的管理體系。目前，我國(guó)基層體校的管理方式較為粗放，工作重心和目標(biāo)往往是追求學(xué)校排名和體育比賽成績(jī)，而建立基于體校績(jī)效評(píng)價(jià)、目標(biāo)分解、人才培養(yǎng)規(guī)劃等因素的科學(xué)管理模式卻往往被忽視，這就導(dǎo)致體校的實(shí)際工作重心與公益類(lèi)事業(yè)單位的目標(biāo)嚴(yán)重偏離，致使基層體校的公益性受到損害。眾所周知，在競(jìng)技體育比賽中運(yùn)動(dòng)員要取得優(yōu)異成績(jī)，往往會(huì)受到多方面因素的影響，不僅包括運(yùn)動(dòng)員自身的競(jìng)技水平和臨場(chǎng)發(fā)揮，還與天氣、裁判、主客場(chǎng)等多種因素有著密切的聯(lián)系，存在很多不確定因素。因而，如果一味地以運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)作為體校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的目標(biāo)，不僅不能夠如實(shí)反映訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的真實(shí)情況，而且具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性。因?yàn)橐坏┍患挠韬裢闹攸c(diǎn)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽中失利，那么通過(guò)該評(píng)價(jià)指標(biāo)反饋的信息是該項(xiàng)目投入較大卻沒(méi)有完成預(yù)期目標(biāo)，即使體校在學(xué)生升學(xué)率、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員輸送人數(shù)、體育場(chǎng)館開(kāi)放等方面都做得很出色，也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樯霞?jí)財(cái)政部門(mén)只會(huì)根據(jù)體校申報(bào)的績(jī)效管理目標(biāo)來(lái)對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理實(shí)施的成效進(jìn)行考評(píng)。所以，僅僅將比賽成績(jī)作為基層體校績(jī)效管理目標(biāo)是不夠全面的，也是極具風(fēng)險(xiǎn)的。

2.績(jī)效管理中的過(guò)程管理不到位

目前，我國(guó)大部分基層體校對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程大致如下：首先，體校管理層根據(jù)體校的績(jī)效管理目標(biāo)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議討論決定當(dāng)年體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的具體實(shí)施項(xiàng)目及預(yù)算安排，并上報(bào)體育局審議，審議通過(guò)后上報(bào)市財(cái)政局審核；其次，基層體校根據(jù)各預(yù)算項(xiàng)目的具體支出計(jì)劃，分析預(yù)算經(jīng)費(fèi)增減的原因，合理安排預(yù)算支出的進(jìn)度，并明確訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出的責(zé)任人、預(yù)期目標(biāo)和預(yù)期取得的成效；再次，基層體校根據(jù)前期制定的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出計(jì)劃，開(kāi)展日常業(yè)務(wù)工作和管理工作，并按季度對(duì)預(yù)算經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效進(jìn)行分析和總結(jié)；最后，在預(yù)算執(zhí)行結(jié)束后，根據(jù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出情況和取得的成效，填寫(xiě)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)分析表，并編寫(xiě)績(jī)效評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告，然后由上級(jí)主管部門(mén)及財(cái)政部門(mén)對(duì)自評(píng)報(bào)告進(jìn)行再評(píng)價(jià)。目前，基層體校在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理工作中，對(duì)管理流程和環(huán)節(jié)的重視程度不夠，還沒(méi)有達(dá)到財(cái)政部門(mén)對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的要求，也不符合績(jī)效管理的流程標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目安排的預(yù)算編制環(huán)節(jié)，體校沒(méi)有充分地對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究，也沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通，很難明確訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)安排的計(jì)劃和年度訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的目標(biāo)；也沒(méi)有根據(jù)體校內(nèi)部各處室和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心的實(shí)際情況，采用評(píng)分體系確定訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出的優(yōu)先次序，對(duì)于財(cái)政部門(mén)批復(fù)的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的額度，不能依據(jù)預(yù)算編制按照進(jìn)度嚴(yán)格地安排支出。雖然體校也制定了一系列的內(nèi)部控制管理制度，但是由于體校的特殊性，日常的業(yè)務(wù)活動(dòng)復(fù)雜多變，體校在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的分配和使用過(guò)程中，往往會(huì)受到運(yùn)動(dòng)隊(duì)奪金任務(wù)指標(biāo)的影響，部分流程和環(huán)節(jié)還不能完全按照既定的計(jì)劃去執(zhí)行，比如在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的分配上，原則上是根據(jù)該項(xiàng)目的金牌任務(wù)指標(biāo)以及上年度比賽成績(jī)確定經(jīng)費(fèi)分配比例，然而在實(shí)際工作中，當(dāng)面臨奪金與否的關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，往往會(huì)超出既定預(yù)算以確保完成奪金任務(wù)。另外，體校在進(jìn)行訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的過(guò)程中，也沒(méi)有對(duì)各處室和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心進(jìn)行輔導(dǎo)和支持，以準(zhǔn)確地收集相關(guān)信息及數(shù)據(jù)，順利開(kāi)展訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理工作。在績(jī)效管理過(guò)程中，要求預(yù)算單位在預(yù)算經(jīng)費(fèi)的收支上保持平衡，嚴(yán)格按照預(yù)算編制執(zhí)行，同時(shí)還要求預(yù)算單位在績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程中，保持各部門(mén)、各層級(jí)的順暢溝通和交流，績(jī)效管理的組織者應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)所產(chǎn)生的信息進(jìn)行收集和整理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)績(jī)效管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并采取針對(duì)性措施解決問(wèn)題，以提高單位的績(jī)效管理水平。

3.績(jī)效管理評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡合理

目前大部分基層體校設(shè)計(jì)的績(jī)效指標(biāo)體系較為粗糙，存在很多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，指標(biāo)體系設(shè)置不合理。績(jī)效管理指標(biāo)設(shè)置還是以訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入和產(chǎn)出為主要依據(jù)，以此衡量訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的效果，但是由于缺乏明確、細(xì)致、具體的績(jī)效目標(biāo)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)指標(biāo)無(wú)法充分反映體校的社會(huì)責(zé)任和戰(zhàn)略目標(biāo)，以至于績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法為管理者決策提供所需的信息。第二，指標(biāo)體系設(shè)計(jì)混亂，缺乏設(shè)計(jì)依據(jù)。指標(biāo)設(shè)計(jì)無(wú)法體現(xiàn)出體校的主要任務(wù)和目標(biāo)，部分評(píng)價(jià)指標(biāo)晦澀難懂，一些績(jī)效指標(biāo)脫離實(shí)際工作情況，概念模糊，無(wú)法衡量，不具備可操作性。設(shè)計(jì)的指標(biāo)沒(méi)有和單位的績(jī)效目標(biāo)掛鉤，與績(jī)效管理的關(guān)聯(lián)度較低，不利于開(kāi)展績(jī)效考核。第三，各處室、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心的教職工、教練員參與績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的程度不夠。據(jù)筆者了解，績(jī)效指標(biāo)大都由經(jīng)辦人員根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)設(shè)置，沒(méi)有充分調(diào)研，因而指標(biāo)與教職工的職責(zé)和利益不掛鉤，導(dǎo)致責(zé)任無(wú)法落實(shí)到具體人員，體校各教職員工對(duì)績(jī)效管理的具體要求認(rèn)識(shí)較為模糊，影響了訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的實(shí)施。

4.績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有得到有效應(yīng)用

就基層體校目前的情況而言，績(jī)效管理還停留在表面，工作方式較為粗放。首先申報(bào)績(jī)效目標(biāo)，然后根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果對(duì)照績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行打分，最后根據(jù)最終得分來(lái)衡量訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效情況，缺乏對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用。這樣的績(jī)效管理流程是不完整的，它沒(méi)有根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果分析存在的問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，更沒(méi)有采取針對(duì)性的措施來(lái)改善工作。完整的績(jī)效管理流程應(yīng)當(dāng)包括績(jī)效管理規(guī)劃、機(jī)構(gòu)和人員配置、指標(biāo)設(shè)置、績(jī)效管理實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與應(yīng)用等。然而在目前，基層體校往往沒(méi)有有效地應(yīng)用績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果，這樣就無(wú)法發(fā)揮出績(jī)效管理真正的作用，也違背了對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)實(shí)施績(jī)效管理的初衷。缺乏評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用，對(duì)于改善體校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的管理、提高經(jīng)費(fèi)使用效率是沒(méi)有太大作用的，這種情況下績(jī)效管理工作只會(huì)白白地消耗體校的資源，往往引發(fā)新的矛盾和問(wèn)題，不利于體校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、完善基層體校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的措施

1.完善訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)

平衡記分卡的相關(guān)理論認(rèn)為，組織的績(jī)效管理目標(biāo)的設(shè)定是由它的使命來(lái)決定的。在新形勢(shì)下，我國(guó)的體育事業(yè)也在積極尋求突破和變革，基層體校首先應(yīng)該了解自身所處的時(shí)代和社會(huì)背景，從而明確自身的社會(huì)定位和社會(huì)職能，了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這樣才能制定符合自身特性和社會(huì)要求的績(jī)效管理體系。所以，在設(shè)計(jì)績(jī)效管理目標(biāo)的時(shí)候，不能片面地看待問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校作為我國(guó)特殊時(shí)期的產(chǎn)物，有一定的合理性和時(shí)代性，但是當(dāng)我們所處的社會(huì)大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大變化的時(shí)候，為了使體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校能夠適應(yīng)這種變化并爭(zhēng)取更大的發(fā)展機(jī)遇，需要從根本上轉(zhuǎn)變體校的辦學(xué)思路，在制定訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理目標(biāo)時(shí)，必須符合時(shí)代的要求，滿(mǎn)足社會(huì)需求，這樣制定的績(jī)效目標(biāo)才有價(jià)值和前瞻性。制定績(jī)效管理目標(biāo)時(shí)，必須調(diào)研分析基層體校的現(xiàn)狀、不同績(jī)效維度以及關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素，結(jié)合基層體校的使命，在合法合規(guī)地使用訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的前提條件下，努力做到訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的收支平衡，以保障體校各職能部門(mén)履行職責(zé)，做好本職工作。另外，還要積極開(kāi)展教職員工的培訓(xùn)工作，努力提高其業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化體校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升師資力量，提高基層體校整體競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的體育后備人才基地，在各類(lèi)競(jìng)技體育比賽中取得更大的成績(jī)，為提高群眾的身體健康素質(zhì)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.完善訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理的實(shí)施過(guò)程

訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效管理的各環(huán)節(jié)，最終都將落實(shí)到每個(gè)職工身上，因此在整個(gè)績(jī)效管理工作中，順暢的溝通和及時(shí)的反饋就顯得尤為重要。通過(guò)溝通能夠及時(shí)地掌握各部門(mén)績(jī)效管理工作的實(shí)施情況，教職工也能及時(shí)反映績(jī)效管理中的問(wèn)題，并得到有效解決，以提高績(jī)效管理水平。作為績(jī)效管理實(shí)施階段的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)信息的收集需要引起足夠的重視。通過(guò)這項(xiàng)工作，能夠收集和記錄績(jī)效管理過(guò)程中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，既可以為下一階段開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐，以提高績(jī)效管理工作的公信力，同時(shí)也能夠?yàn)楣芾碚咛峁┰\斷工作的依據(jù)，分析存在的問(wèn)題，針對(duì)績(jī)效低的環(huán)節(jié)采取有效措施。績(jī)效信息的收集可以采用觀察法、工作記錄法和他人反饋法等，通過(guò)上級(jí)主管部門(mén)、體校管理者、教職工、運(yùn)動(dòng)員等多種渠道進(jìn)行信息收集，內(nèi)容包括績(jī)效目標(biāo)和指標(biāo)完成情況、工作流程和環(huán)節(jié)是否完善、服務(wù)對(duì)象的反饋意見(jiàn)、影響績(jī)效工作的內(nèi)外部因素等。基層體校在績(jī)效管理實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)需要聘請(qǐng)專(zhuān)家或第三方機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)體校順利開(kāi)展工作。在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)之前，根據(jù)要求申報(bào)績(jī)效評(píng)價(jià)目標(biāo)；在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)進(jìn)行事前、事中、事后的全過(guò)程管理，保證在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的使用過(guò)程中不出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象；在項(xiàng)目完成之后，組織相關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)收，同時(shí)依據(jù)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程撰寫(xiě)績(jī)效評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告；最后由財(cái)政部門(mén)組織專(zhuān)家對(duì)自評(píng)報(bào)告和項(xiàng)目組織實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行復(fù)評(píng)，并將復(fù)評(píng)結(jié)果反饋給市體育局和市財(cái)政部門(mén)。

3.訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則

基層體校在設(shè)計(jì)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)之前，首先要明確績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則，包括以下幾項(xiàng)。第一是相關(guān)性原則。設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該與體校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效目標(biāo)和考評(píng)目的有直接聯(lián)系，以保證評(píng)價(jià)指標(biāo)能夠真實(shí)地反映出訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理實(shí)施的情況。在整個(gè)指標(biāo)體系內(nèi)，各項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)相關(guān)性構(gòu)成鉤稽關(guān)系，從而形成一種內(nèi)部制約關(guān)系，從制度上杜絕數(shù)據(jù)造假。第二是可比性原則。如果被評(píng)價(jià)對(duì)象之間存在某種共性，那么就可以選擇同一類(lèi)指標(biāo)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，以便于不同評(píng)價(jià)對(duì)象之間的相互比較。可比性原則有利于完善指標(biāo)體系的建設(shè)，可以減少信息收集的工作量，節(jié)約人力成本。第三是重要性原則。這個(gè)原則要求指標(biāo)設(shè)計(jì)者結(jié)合單位的具體情況，根據(jù)指標(biāo)在單位工作中的重要程度進(jìn)行篩選，選擇最能夠反映單位主要業(yè)務(wù)、最具代表性的指標(biāo)來(lái)反映單位的績(jī)效情況。第四是經(jīng)濟(jì)性原則。這個(gè)原則要求在設(shè)計(jì)指標(biāo)時(shí)，要充分考慮到獲得指標(biāo)數(shù)據(jù)的成本支出，成本支出不僅僅是相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支出，還包括人力資源成本以及時(shí)間成本，因?yàn)榭?jī)效管理是提升單位業(yè)務(wù)和運(yùn)營(yíng)成效的一種有效管理手段，如果耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力去獲取相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)，可能會(huì)得不償失。第五是科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，指標(biāo)應(yīng)當(dāng)定義精準(zhǔn)、范圍明晰、指向明確，指標(biāo)體系內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)都具有獨(dú)立性，不應(yīng)該相互干擾甚至出現(xiàn)邏輯上的悖論。第六是穩(wěn)定性原則。這個(gè)原則要求在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，一是要注意設(shè)計(jì)的指標(biāo)不能隨意變更，這樣能夠給評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者一個(gè)穩(wěn)定的預(yù)期，使績(jī)效評(píng)價(jià)的記錄具有連續(xù)性；二是要注意評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有廣泛的適用性和普遍性，能夠在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)適用，以便進(jìn)行長(zhǎng)期的對(duì)比觀察。因此，根據(jù)上述六項(xiàng)原則設(shè)計(jì)出來(lái)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，相互制約、各有側(cè)重，形成統(tǒng)一的有機(jī)整體，可以充分反映出訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)支出的成效和影響因素，避免了體校目前在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)思路不清、原則不明的現(xiàn)象，有利于從根本上解決目前的指標(biāo)體系較為混亂的問(wèn)題。

4.完善訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用機(jī)制

針對(duì)目前基層體校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)法得到有效應(yīng)用的問(wèn)題，需要建立一套與單位年度預(yù)算安排相關(guān)聯(lián)、獎(jiǎng)懲制度完備、績(jī)效管理信息系統(tǒng)完善的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用機(jī)制，以提升體校管理水平和管理質(zhì)量。首先，隨著部門(mén)預(yù)算績(jī)效管理的逐步深入實(shí)施，財(cái)政部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立部門(mén)預(yù)算與績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果聯(lián)動(dòng)的應(yīng)用機(jī)制。基層單位在上報(bào)下一年度財(cái)政預(yù)算編制時(shí)，應(yīng)同時(shí)申報(bào)預(yù)算經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理目標(biāo)，以及上一年度的績(jī)效管理評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告。財(cái)政部門(mén)在審核行政事業(yè)單位預(yù)算編制的過(guò)程中，應(yīng)該著重審核單位預(yù)算編制的合規(guī)性、合理性、可行性和科學(xué)性，并通過(guò)第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)基層單位上報(bào)的績(jī)效管理自評(píng)報(bào)告進(jìn)行再評(píng)價(jià)，并綜合多方面意見(jiàn)確定基層單位下一年度的預(yù)算資金。對(duì)于預(yù)算經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)秀的，市財(cái)政局可以?xún)?yōu)先安排預(yù)算資金；對(duì)于完成情況良好或一般的，市財(cái)政局可以提出整改建議，并根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排預(yù)算資金；對(duì)于沒(méi)有完成預(yù)算經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理目標(biāo)或者有拖延的，市財(cái)政局可以在分析具體原因后，要求基層單位進(jìn)行整改，并嚴(yán)格控制下一年度的預(yù)算資金安排。通過(guò)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的有效應(yīng)用，建立財(cái)政預(yù)算安排與單位績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以提高財(cái)政預(yù)算資金的使用效率。其次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。因?yàn)樾姓聵I(yè)單位不是營(yíng)利性部門(mén)，無(wú)法簡(jiǎn)單地通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)于財(cái)政部門(mén)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)基層單位的績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告來(lái)作為預(yù)算經(jīng)費(fèi)安排的參考依據(jù)，建立預(yù)算經(jīng)費(fèi)與績(jī)效評(píng)價(jià)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的目的。最后，積極應(yīng)用新技術(shù)。隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。基層體校也應(yīng)該抓住這一契機(jī)，將傳統(tǒng)的績(jī)效管理方式和大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，以便訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果能夠更好地應(yīng)用。另外，積極建立訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理信息系統(tǒng)，同時(shí)建立標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的指標(biāo)體系。在建立了標(biāo)準(zhǔn)化的指標(biāo)體系后，財(cái)政部門(mén)還需要對(duì)基層預(yù)算單位進(jìn)行輔導(dǎo)，組建績(jī)效評(píng)價(jià)專(zhuān)家?guī)欤c第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，為訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的績(jī)效管理提供幫助，以提升訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)績(jī)效管理工作的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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體育工作自評(píng)報(bào)告范文第3篇

我校在各級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,始終把義務(wù)教育基本均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重中之重, 辦學(xué)條件發(fā)生較的大變化, 教育質(zhì)量有了明顯提高, 辦學(xué)水平正在不斷提升, 為了更好地促進(jìn)我校義務(wù)教育基本均衡發(fā)展, 確保順利通過(guò)驗(yàn)收認(rèn)定, 進(jìn)行了全面自查。 我校結(jié)合實(shí)際查找不足, 并制定了切實(shí)可行的整改措施。現(xiàn)就有關(guān)迎評(píng)工作自評(píng)自查情況匯報(bào)如下:

一、基本情況

柳川小學(xué)于2006年9月2日成立。學(xué)校坐落在劍河縣柳川鎮(zhèn)美麗的仰啊莎湖畔，是原老縣城所在地。由于三板溪電站的建設(shè)，縣城搬遷后由原來(lái)的菜園小學(xué)組建而成的，學(xué)校依山傍水、綠樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校距新縣城30公里，招生半徑25公里。占地10000平方米，建筑面積9444平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)5000平米；學(xué)校現(xiàn)開(kāi)辦有23個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1091人，住宿生670人，建檔立卡貧困學(xué)生103人，留守兒童97人。教職工有73人，其中專(zhuān)任教師60人。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，教師學(xué)歷層次高，教學(xué)業(yè)務(wù)精、敬業(yè)精神強(qiáng)。 近年來(lái), 上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、 優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來(lái)抓通過(guò)努力, 目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求, 近年來(lái), 我校認(rèn)真貫徹落實(shí) 《義務(wù)教育法》 , 加快學(xué)校建設(shè)步伐, 努力推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。

二、九項(xiàng)指標(biāo)“達(dá)標(biāo)”情況

根據(jù)《貴州省縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件評(píng)估指標(biāo)體（修訂）》逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng)，我校在9項(xiàng)評(píng)估的指標(biāo)中自評(píng)總分為95.5分，具體達(dá)標(biāo)情況如下：

（一）生均校舍建筑面積：

柳川小學(xué)現(xiàn)有校舍建筑面積9444平方米，學(xué)生1091人，生均8.6平方米，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)生均≥4.5平方米）。

（二）生均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積：

柳川小學(xué)現(xiàn)有體育活動(dòng)場(chǎng)地5000平方米，（其中籃球場(chǎng)2個(gè)，羽毛球場(chǎng)1個(gè)，操場(chǎng)1個(gè)）生均體育活動(dòng)場(chǎng)地4.58平方米，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)生均≥4.5平方米）。能滿(mǎn)足全校師生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

（三）寄宿生人均宿舍面積：

柳川小學(xué)現(xiàn)有寄宿生宿舍面積3942平方米，住宿生670人，生均5.88平方米，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)人均≥3平方米）。

（四）生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)：

柳川小學(xué)現(xiàn)有圖書(shū)39000冊(cè)，生均35.7冊(cè)，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)生均≥20冊(cè)）。

（五）教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配置：

柳川小學(xué)現(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器教室1間，準(zhǔn)備室1間，教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配置的總價(jià)值為20萬(wàn)元，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)：12個(gè)教學(xué)班及以下實(shí)驗(yàn)儀器值不低于3.5萬(wàn)元，13個(gè)教學(xué)班及以上不低于5萬(wàn)元，能滿(mǎn)足開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)；）。

（六）每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)：

柳川小學(xué)現(xiàn)有電腦115臺(tái)，每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)生均10臺(tái)，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)≥6臺(tái)）。

（七）班班通設(shè)施配置：

柳川小學(xué)現(xiàn)有教室23個(gè)，每個(gè)教室均配置有電子白板，實(shí)現(xiàn)了班班通。符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：每個(gè)教室都配置有班班通設(shè)備）。

（八）師生比：

柳川小學(xué)現(xiàn)有專(zhuān)任教師60人，學(xué)生1091人，師生比為1:18。2；符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)師生比≦1:22）。

（九）班額：

柳川小學(xué)現(xiàn)開(kāi)辦有23個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1091人，平均班額47人，最大班額學(xué)生人數(shù)51人，最小班額學(xué)生人數(shù)40人，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：班額≦55）。

三、扣分情況及原因：

達(dá)標(biāo)考核總分為100分，柳川小學(xué)自評(píng)分為95.5分，在總分中被扣除4.5分，被扣分值及項(xiàng)目如下：

1.輔助用房中欠缺多媒體教室，同時(shí)體育器材室非常簡(jiǎn)陋，沒(méi)有文化氛圍，缺乏美感和整潔度，所以在自評(píng)中自扣2分。

2.辦公用房中的文印檔案室和播音室，沒(méi)有獨(dú)立分開(kāi)，是與其他辦公室共用，所以在自評(píng)中自扣1分。

3.校園環(huán)境中的“校園文化”沒(méi)有地方特色和缺少師生作品展示，缺少自己學(xué)校的特色，所以在自評(píng)中自扣0.5分。

4.校園環(huán)境中的“圍墻”，有一小部分已倒塌，還來(lái)不及維修維護(hù)，所以在自評(píng)中自扣1分。

四、主要工作和措施（十個(gè)到位）

1、方案制定到位：根據(jù)縣政府、縣教科局有關(guān)義務(wù)教育均衡發(fā)展文件精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定有《柳川小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》，有了方案才能有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。

2、人員責(zé)任到位：學(xué)校把每一項(xiàng)任務(wù)分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)老師，每一個(gè)部門(mén)，定好每一項(xiàng)內(nèi)容，規(guī)定完成的時(shí)限，并落實(shí)行政人員監(jiān)管任務(wù)，每周進(jìn)行一次匯報(bào)、一次梳理、一次調(diào)整、一次督促、一次完善。

3、宣傳教育到位：學(xué)校通過(guò)教師動(dòng)員會(huì)、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、宣傳簡(jiǎn)報(bào)、橫幅標(biāo)語(yǔ)、電子顯示屏等多種形式進(jìn)行宣傳，力爭(zhēng)做到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作能讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)和支持，實(shí)際最重要的是得到老師們的支持。

4、自查落實(shí)到位：在3月2日學(xué)校校長(zhǎng)在參加縣政府、縣教科局組織的均衡發(fā)展工作的推進(jìn)會(huì)后，立即召開(kāi)學(xué)校會(huì)議，組織人員認(rèn)真地查找本校存在的問(wèn)題，列成問(wèn)題清單，并制定整改計(jì)劃，落實(shí)到人，限時(shí)完成。

5、添置設(shè)施到位：學(xué)校對(duì)照驗(yàn)收指標(biāo)，逐項(xiàng)核實(shí)數(shù)據(jù)、查缺補(bǔ)漏、及時(shí)添置。在縣財(cái)政緊張的情況下，學(xué)校實(shí)施“不等不望不拖”的三原則，積極組織相關(guān)人員對(duì)欠缺的、不到位的、不達(dá)標(biāo)的及時(shí)采取措施，規(guī)劃采購(gòu)，力爭(zhēng)達(dá)到小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

6、美化綠化到位：學(xué)校積極做好校園綠化美化工作。借春季適宜栽花植樹(shù)的良好時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的綠化和美化工作，把學(xué)校打造成為花園式的學(xué)校。

7、文化打造到位：加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作。2017年2月，柳川中學(xué)并入四中后，我校投入較大的人力物力，積極打造學(xué)校的校園文化特色，突顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、經(jīng)典文化教育三大主題。利用宣傳櫥窗、教室、學(xué)生宿舍的美觀文化布置，體現(xiàn)育人功能，真正實(shí)現(xiàn)“每一面墻壁都是無(wú)聲的教育，每一個(gè)角落都是育人的場(chǎng)所”。

8、前期準(zhǔn)備到位：做好功能室建設(shè)準(zhǔn)備工作。做好功能室布置、教學(xué)儀器、體藝器材、圖書(shū)裝備等前期材料的準(zhǔn)備工作。

9、管理要求到位：學(xué)校重視常規(guī)管理的工作。

（1）堅(jiān)持依法治校、以人為本，嚴(yán)格執(zhí)行教師崗位制度。

（2）開(kāi)足開(kāi)齊課程，每周不定期檢查教師教案、教師批改學(xué)生作業(yè)及批改測(cè)試卷的情況。積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂隨堂聽(tīng)課。

（3）保障學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，體育鍛煉不少于1小時(shí)。節(jié)假日嚴(yán)禁組織學(xué)生補(bǔ)課。

（4）建立了安全工作機(jī)構(gòu)和工作制度，制訂有切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，保存校園干凈整潔，不留衛(wèi)生死角。

10、檔案資料到位：學(xué)校于3月中旬開(kāi)始對(duì)檔案材料進(jìn)行整理。目前各項(xiàng)材料基本歸檔裝訂。

五、特色和亮點(diǎn)

（一）“蘆笙舞”、“水鼓舞”特色

學(xué)校積極實(shí)施民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，積極推廣“蘆笙舞”和“水鼓舞”兩個(gè)民族特色濃厚的項(xiàng)目，運(yùn)用大課間操和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行推廣和進(jìn)行，目前學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有初步成效。這項(xiàng)活動(dòng)已成為我校的一道亮麗的名片。

（二）“書(shū)香校園”特色

營(yíng)造書(shū)香校園，打造國(guó)學(xué)文化進(jìn)校園。建設(shè)“書(shū)香校園”工程，在墻壁上設(shè)置弟子規(guī)、論語(yǔ)等經(jīng)典名篇名句，樓梯臺(tái)階設(shè)置文學(xué)、數(shù)學(xué)和百科知識(shí)，班級(jí)建立“圖書(shū)角”。濃厚的書(shū)香氛圍，讓課間十分鐘也能看到孩子們捧著書(shū)在走廊上專(zhuān)注閱讀的身影每周開(kāi)展1次閱讀名單抽獎(jiǎng)鼓勵(lì)，每周開(kāi)展1次“閱讀有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹北荣悾吭麻_(kāi)展1次“閱讀心得”比賽，每學(xué)期評(píng)選每班1名“閱讀之星”。

六、存在的問(wèn)題和下步的打算

1.存在的問(wèn)題：學(xué)校因剛剛搬進(jìn)中學(xué)校舍（原柳川中學(xué)）僅僅1年，諸多建設(shè)都需要重新規(guī)劃、需要建設(shè)、需要完善，以致達(dá)到整個(gè)校園建設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.下一步的打算：協(xié)助主管部門(mén)規(guī)劃建設(shè)好學(xué)生食堂、綜合樓和體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，抓好學(xué)校的美化綠化，實(shí)現(xiàn)“一年有起色，兩年有進(jìn)步，三年有特色”的目標(biāo)，不斷完善學(xué)校各方面基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

我們將以這次“義務(wù)教育基本均衡發(fā)展”驗(yàn)收評(píng)估為契機(jī)，虛心汲取各位領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)辦好讓上級(jí)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的教育。為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為我縣的基礎(chǔ)教育事業(yè)均衡發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家給予批評(píng)指正。

體育工作自評(píng)報(bào)告范文第4篇

為督促、指導(dǎo)全縣中小學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育法律法規(guī)和方針政策，不斷深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理和辦學(xué)行為，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。根據(jù)《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估指導(dǎo)方案（試行）》和《宜春市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估工作計(jì)劃》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依據(jù)國(guó)家教育法律、法規(guī)和方針政策，建立和完善以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，指導(dǎo)中小學(xué)校依法治教，全面貫徹教育方針和政策，規(guī)范辦學(xué)行為，激勵(lì)學(xué)校加快建設(shè)步伐，比進(jìn)步、上檔次、求發(fā)展、創(chuàng)先進(jìn)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)全縣教育事業(yè)健康發(fā)展。

二、主要依據(jù)

《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》（國(guó)教督〔2001〕5號(hào)）、《江西省人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實(shí)施意見(jiàn)》（贛府發(fā)〔2002〕8號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)<江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估指導(dǎo)方案(試行)>的通知》（贛教督字〔2008〕8號(hào)）和《宜春市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估指導(dǎo)方案》（宜市教督字〔2008〕3號(hào)）。

三、基本原則

1、方向性原則。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

2、民主性原則。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體作用，使評(píng)價(jià)成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的過(guò)程。

3、實(shí)效性原則。注重學(xué)校發(fā)展和變化過(guò)程，以評(píng)促建，以評(píng)促改，建立自我發(fā)展、自我完善的長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

4、全面性原則。堅(jiān)持面向全縣中小學(xué)（包括村完小），促進(jìn)全縣中小學(xué)教育的均衡發(fā)展。

5、動(dòng)態(tài)性原則。根據(jù)《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》（1000分制），在自評(píng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織專(zhuān)門(mén)評(píng)估總分獲得800—850分及以上的學(xué)校評(píng)為“縣級(jí)示范學(xué)校”、851—900分的學(xué)校推薦參評(píng)“市級(jí)示范學(xué)校”、901分以上的學(xué)校推薦參評(píng)“省級(jí)示范學(xué)校”。省、市、縣對(duì)取得以上稱(chēng)號(hào)的學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。

四、評(píng)估對(duì)象

全縣初中、中心小學(xué)、村完小、靖安中學(xué)、靖安職業(yè)中學(xué)。

五、評(píng)估實(shí)施

1、中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估的基本程序由學(xué)校自評(píng)自建、學(xué)校申請(qǐng)?jiān)u估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門(mén)評(píng)估核定、公布評(píng)估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。

A、學(xué)校自評(píng)（4月1日—8月31日）

⑴、學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評(píng)自建工作目標(biāo)和實(shí)施方案。

⑵、按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實(shí)各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)（各種資料和表冊(cè)應(yīng)分類(lèi)歸檔，清晰準(zhǔn)確）。

⑶、學(xué)校自評(píng)自建工作計(jì)劃應(yīng)廣泛征詢(xún)教職工意見(jiàn)并在校務(wù)公開(kāi)欄公示。

⑷、學(xué)校自評(píng)應(yīng)組織教職工全員參與，并有學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、校外教育機(jī)構(gòu)、共建單位的代表參加，自評(píng)報(bào)告、整改存在問(wèn)題（包括素質(zhì)教育特色、辦學(xué)成果、存在問(wèn)題、整改措施與效果等）應(yīng)獲得教代會(huì)審議通過(guò)。

⑸、自評(píng)要求：①充分認(rèn)識(shí)自評(píng)工作的重要性。各中小學(xué)校要準(zhǔn)確把握、深刻理解實(shí)施素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，樹(shù)立以人為本的科學(xué)育人觀，堅(jiān)決摒棄片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤做法。②要結(jié)合全省教育創(chuàng)新年活動(dòng)，積極開(kāi)展對(duì)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估，將督導(dǎo)評(píng)估與分析總結(jié)相結(jié)合，使評(píng)估過(guò)程成為實(shí)踐、研究與經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的過(guò)程，確保中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作取得實(shí)效。③建立健全規(guī)范的自評(píng)制度。要把自評(píng)工作與教師年度考核,評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。

B、學(xué)校申請(qǐng)?jiān)u估認(rèn)定（9月1日—9月30日）

⑴、當(dāng)年的評(píng)估對(duì)象向縣政府教育督導(dǎo)室提出申請(qǐng)報(bào)告。

⑵、申報(bào)學(xué)校交自評(píng)報(bào)告和自評(píng)表。

⑶、申報(bào)學(xué)校交推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)材料。

C、督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定（10月1日-12月31日）

每年縣教育督導(dǎo)部門(mén)組織督導(dǎo)評(píng)估組按《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》對(duì)學(xué)校自評(píng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定，確定為示范學(xué)校、合格學(xué)校、不合格學(xué)校三個(gè)層次。評(píng)估得分在800-850分及以上的學(xué)校，評(píng)為“縣級(jí)示范學(xué)校”，評(píng)估得分在851-900分的學(xué)校，推薦申報(bào)“市級(jí)示范學(xué)校”，評(píng)估得分在901分以上的學(xué)校，推薦申報(bào)“省級(jí)示范學(xué)校”。

D、跟蹤督查

已獲得示范學(xué)校稱(chēng)號(hào)的學(xué)校，由確認(rèn)機(jī)關(guān)組織跟蹤督查，縣級(jí)示范學(xué)校每年接受跟蹤督查一次。跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書(shū)面報(bào)告，由同級(jí)教育行政部門(mén)重新公布名單，并提出整改意見(jiàn)，同時(shí)報(bào)送上級(jí)教育督導(dǎo)室備案。對(duì)學(xué)校辦學(xué)問(wèn)題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時(shí)重新核查確認(rèn)，限期內(nèi)整改無(wú)法到位的，取消其示范稱(chēng)號(hào)。

2、考評(píng)項(xiàng)目的時(shí)間跨度為一年，即：年初至年末。實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估采取平時(shí)督查與年終集中考評(píng)相結(jié)合，完成各股、室、站的工作任務(wù)情況與考評(píng)人員現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)相結(jié)合的辦法。平時(shí)督查包括開(kāi)學(xué)工作督查、專(zhuān)項(xiàng)工作督查占總分的10%，完成各股、室、站工作任務(wù)包括典型事跡或工作經(jīng)驗(yàn)的推廣與通報(bào)情況等占總分的5%。

3、考慮到目前各中小學(xué)校辦學(xué)條件和水平的差異，為充分調(diào)動(dòng)各中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的積極性，將全縣學(xué)校分為三類(lèi)：

一類(lèi)學(xué)校（8所）：靖安中學(xué)、靖安職中、靖安三中、雙溪中學(xué)、靖安縣小、雙溪中小、仁首初中、仁首中小。

二類(lèi)學(xué)校（19所）：雙溪河北完小、香田中小、香田金誠(chéng)希望小學(xué)、香田華夏希望小學(xué)、仁首石上完小、寶峰初中、寶峰中小、寶峰超飛捷希望小學(xué)、水口中小、高湖學(xué)校、高湖完小、b都學(xué)校、羅灣初中、羅灣中小、羅灣中石化希望小學(xué)、中源初中、中源中小、三爪侖中小、雷公尖中小。

三類(lèi)學(xué)校（21所）：香田鄉(xiāng)其它4所村完小、仁首鎮(zhèn)其它7所村完小、寶峰周郎完小、水口桃源完小、來(lái)堡完小、高湖其它2所村完小、羅灣其它2所村完小、中源鄉(xiāng)3所村完小。

一類(lèi)學(xué)校評(píng)估得分為最后得分，二類(lèi)和三類(lèi)學(xué)校評(píng)估得分分別乘以1.05、1.1為最后得分。

4、為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)解決好學(xué)校存在的問(wèn)題，突出以下評(píng)估重點(diǎn)：

⑴、督促學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足非考試類(lèi)課程；

⑵、督促學(xué)校認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育階段21個(gè)學(xué)科教學(xué)指南和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

⑶、督促學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，強(qiáng)化健康、藝術(shù)、國(guó)防教育；

⑷、督促學(xué)校廣泛開(kāi)展與學(xué)科課程教育相銜接的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)；

⑸、督促學(xué)校落實(shí)義務(wù)教育就近免試入學(xué)制度，制止義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦或變相舉辦重點(diǎn)校、重點(diǎn)班和違規(guī)補(bǔ)課的行為；

⑹、督促學(xué)校積極組織和參加全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

六、督導(dǎo)評(píng)估安排

從2009年開(kāi)始至2011年，用三年時(shí)間對(duì)全縣所有評(píng)估對(duì)象全面完成首輪縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估。各校督導(dǎo)評(píng)估具體時(shí)間安排如下：

2009年：靖安縣小、仁首初中、寶峰鎮(zhèn)中小、香田鄉(xiāng)金誠(chéng)希望小學(xué)；

2010年：靖安三中、雙溪中學(xué)、雙溪中小、仁首中小和二類(lèi)學(xué)校；

2011年：靖安中學(xué)、靖安職中和三類(lèi)學(xué)校。

七、結(jié)果運(yùn)用

體育工作自評(píng)報(bào)告范文第5篇

一、指標(biāo)進(jìn)展情況

截止6月底，我局已圓滿(mǎn)完成為民辦實(shí)事年度目標(biāo)任務(wù)，實(shí)際發(fā)放情況如下：

1、室外健身路徑1條已發(fā)放給鎮(zhèn)村。

2、由于許多行政村健身場(chǎng)地不太規(guī)范，難以同時(shí)容納下籃球架1副、乒乓球臺(tái)2張。因此，在實(shí)際發(fā)放過(guò)程中，本著實(shí)效、不浪費(fèi)的原則，我們將39副籃球架、78張乒乓球臺(tái)統(tǒng)籌安排，分別發(fā)放給包括39個(gè)行政村在內(nèi)的60余個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）和學(xué)校。

二、主要做法和經(jīng)驗(yàn)

1、自2012年9月開(kāi)始，我局將縣內(nèi)有健身器材需求的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）和學(xué)校實(shí)行臺(tái)帳管理，隨時(shí)對(duì)有書(shū)面（口頭）報(bào)告的單位進(jìn)行登記。

2、自今年2月下旬開(kāi)始，分組定人，對(duì)全縣所有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）和學(xué)校進(jìn)行了一次體育健身場(chǎng)地普查，然后在歸檔存查的同時(shí)，上報(bào)州體育局。

3、3月中旬，省體育局配送器材到我縣，我局黨組及時(shí)研究制定發(fā)放計(jì)劃，然后逐一通知到各單位。根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)發(fā)貨，并協(xié)助搬運(yùn)、進(jìn)行場(chǎng)地規(guī)劃和器材安裝。

三、存在問(wèn)題和困難

1、我縣34個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）、434個(gè)行政村（社區(qū)）現(xiàn)有農(nóng)民體育健身場(chǎng)地不足1/4，修建最早的場(chǎng)地是上個(gè)世紀(jì)90年代初，近年新建的不多。而且許多村部沿用原村級(jí)小學(xué)的房屋，健身場(chǎng)地也是原村級(jí)小學(xué)廢棄的，不僅面層破爛，而且很不符合標(biāo)準(zhǔn)，村民欲在上面翻曬稻谷及其他農(nóng)作物都不理想，就更談不上開(kāi)展健身運(yùn)動(dòng)。

2、2012年至2014年，省、州下?lián)芙o我縣農(nóng)民體育健身場(chǎng)地項(xiàng)目資金40萬(wàn)元（20個(gè)村、每個(gè)村2萬(wàn)元，籃球架和乒乓球桌屬省體育彩票公益金配送），而實(shí)際上，要新建一個(gè)比較合格的籃球場(chǎng)，2萬(wàn)元資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，至少要5萬(wàn)元左右。從2014年開(kāi)始，省、州不再下?lián)軋?chǎng)地建設(shè)資金，必須要縣、鄉(xiāng)、村級(jí)自籌解決農(nóng)民體育健身場(chǎng)地建設(shè)資金。由于我縣財(cái)政資金緊張，在農(nóng)民體育健身工程方面投入很少，僅僅靠有限的體育彩票公益金來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)，難度非常大。

四、下步工作建議和意見(jiàn)

1、組建組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

農(nóng)民體育健身工程是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的實(shí)事工程、民生工程。建議組建縣農(nóng)民體育健身工程領(lǐng)導(dǎo)小組，縣政府牽頭，由財(cái)政、扶貧、民政、移民、民族事務(wù)、農(nóng)辦、住建、國(guó)土、宣傳、體育等部門(mén)共同參與。擬定相關(guān)的政策措施，簽訂責(zé)任狀，明確目標(biāo)、責(zé)任和進(jìn)度，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。

2、建立多元籌資機(jī)制。

體育是公益事業(yè)，讓群眾得實(shí)惠，不給農(nóng)民添負(fù)擔(dān)，是鐵的紀(jì)律。而要推動(dòng)農(nóng)民體育健身工程，就需要巨額的資金投入，錢(qián)從哪兒來(lái)？農(nóng)民體育健身工程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自三個(gè)方面：一是體彩公益金捐贈(zèng)；二是財(cái)政投入；三是社會(huì)贊助。我們應(yīng)該在不增加村民負(fù)擔(dān)和村級(jí)債務(wù)的前提下，建立“器材捐贈(zèng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村出地，村民出工，財(cái)政支持，社會(huì)（企業(yè)）贊助”等多渠道的資金籌措機(jī)制。