經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)工作

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經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)工作范文第1篇

第一階段：在大學(xué)期間，很多大學(xué)都會安排到很多大型的畢業(yè)生招聘會，而我們學(xué)校由于位置等的原因，在這點上不能進步給我們學(xué)生一個更好的平臺，同時在這樣的惡劣環(huán)境下，更需要我們學(xué)生的獨立，更把我們學(xué)生都推向必須獨立的處境。由于這一刻，你還不能適應(yīng)這樣的環(huán)境，你只有被學(xué)校淘汰。因此，所有的實習(xí)單位都是自己聯(lián)系和自己的關(guān)系來完成的。

從另一個角度來說，這樣的環(huán)境可能更利于我們同學(xué)的獨立能力，然而在這階段之前，我已經(jīng)在大二往口試過，嘗試過口試的失敗滋味；嘗試過被人冷眼的滋味；嘗試被人敷衍的滋味……

然而這都是我人生寶貴的財富，我明白身處于社會，很多東西都要講究條件，在面對多次的失敗打擊，我總結(jié)起我自己經(jīng)驗，收拾起自己的信心。想著，自己憑什么進人家的設(shè)計公司？你有什么條件能被人家收納你為公司的人？同樣還有和你一起競爭的人，你又有什么上風(fēng)可以在眾多佼佼者中脫穎而出？這都是我這個出來實習(xí)的大三學(xué)生必須要面對的題目……我總結(jié)起來這些的不足，我將它納進了我人生的一股氣，一股常伴我的氣。這個寶貴財富，在我大三實習(xí)階段受到實習(xí)通知的時候，我知道我之前失敗的經(jīng)驗讓我覺醒了，我需要的是什么，我想要的是什么…果然，在我看上的一間設(shè)計公司中，我口試成功了，而且是一擊即中的…回想到現(xiàn)在，假如別人問我，他為什么會留你？我技術(shù)比你好呀？我會回答：誠意！

實在在這個社會中很多東西都需要誠心誠意來完成的，這樣別人給你的機會就更多，由于你已經(jīng)給人一種無可相比的信任感。這是我在實習(xí)階段收獲的第一筆財富。

第二階段：從我往口試的那刻起，我已經(jīng)了解到我口試的是一間什么樣的公司，干些什么的？我進往后能干些什么？我能學(xué)到什么？能給我人生帶來什么？同時我又能給公司帶來什么？這些那么多的什么，同時都會浮現(xiàn)在我腦海中，由于這次的實習(xí)能給我答案，我必須要認真考慮我要到的公司是什么公司。

“光與影照明設(shè)計”一間在燈具開發(fā)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在開始發(fā)展著燈光設(shè)計項目，往設(shè)計方向發(fā)展的照明設(shè)計公司，它的公司背景關(guān)系和合伙伙伴都是國際化的，所以在設(shè)計項目中，能依靠關(guān)系接到特大的項目，這相對于我在公司的未來遠景是可觀的。這也可能是我學(xué)習(xí)和發(fā)展起步的地方，所以我需要一間這樣可以給我很大發(fā)展空間的公司。而且對于燈光設(shè)計，我之前沒有接觸過這樣的設(shè)計，同時這更是讓我接觸一項新的設(shè)計，帶領(lǐng)我融進另一個設(shè)計領(lǐng)域，讓我的見識更能提升。

進進公司的第一件事，首先我必須要適應(yīng)公司的陌生環(huán)境和周邊陌生的同事，慶幸的是，我相處下來，我身邊的同事都是很和藹的，這讓一個剛踏進社會的我來說，是一種禮物或者說是一種優(yōu)待吧，所以我更小心的維護著這樣一段關(guān)系。

經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)工作范文第2篇

【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 工作室 教學(xué)模式

在本科的高年級階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與興趣已經(jīng)開始了一些分化。其設(shè)計水平也開始出現(xiàn)了較為明顯的分化，水平參差不齊。如何根據(jù)學(xué)生的不同水平進行教學(xué)，如何使用一種比較合適的教學(xué)方法，是擺在每個教師面前的重要課題。面對這樣的問題，實時地根據(jù)教師的研究方向（橫向與縱向兩種）與學(xué)生學(xué)習(xí)的個人興趣取向（包含設(shè)計水平差異）相結(jié)合的特色教學(xué)就孕育而生了，這就是教師工作室制度。其是一個以開放性、多樣性、個性化的教學(xué)模式為基礎(chǔ)的、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方式，在這樣的模式體制下，學(xué)生和教師之間實行的是雙向選擇模式，從兩個方面建立起教師與學(xué)生之間的教學(xué)基礎(chǔ)形式，通過“設(shè)計工作室”模式在設(shè)計教學(xué)中的運用，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，使其在本科教育中的學(xué)習(xí)更為靈活、生動，促進了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，同時通過教授工作室的運作，使每一位有志于提高本學(xué)科的教學(xué)、科研與社會服務(wù)水平的教師都能夠在研究方向、成果創(chuàng)造與積累等方面享有自我優(yōu)化、自我設(shè)計、自我創(chuàng)造和自我組織的自由，充分調(diào)動教師的主觀能動性，鼓勵教師在統(tǒng)一的教學(xué)目標要求下探索不同的教學(xué)方法。①筆者認為，面對這樣一種教學(xué)實踐，如何才能建立起一個具有藝術(shù)類院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色的工作室，主要可從以下幾方面進行建設(shè)。

一、雙向選擇制度建設(shè)

在工作室雙向選擇之初，首先是學(xué)生選擇教師，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好及專業(yè)發(fā)展方向自由地選擇工作室，但這樣的選擇會不可避免地出現(xiàn)部分工作室人滿為患的情況，這種情況對于工作室的良性發(fā)展是極為不利的，畢竟每個工作室教師的精力是有限的，過多的組員勢必影響教師的教學(xué)效果。而面對學(xué)生人數(shù)過多的情況，簡單地剔除或末位淘汰都不太合適。對于如何解決這一尷尬的難題，筆者認為，使用“優(yōu)劣”選擇法較為合適，具體操作如下：例如一個工作室規(guī)定人數(shù)為20人，教師根據(jù)所選學(xué)生前一學(xué)期的成績挑選出成績名列前15位的學(xué)生，同時挑選出成績位于末尾的5位學(xué)生進入工作室。這樣的選擇方式首先有利于工作室保持健康的教學(xué)風(fēng)氣，其次還能產(chǎn)生學(xué)生間相互帶動、相互促進的良好效果。

二、師生教學(xué)交流機制

由于工作室本身的特點，學(xué)生和工作室導(dǎo)師的交流是極為密切的，在這樣的教學(xué)模式中，如何結(jié)合工作室教學(xué)特點更好地激勵學(xué)生，筆者認為可以從以下四個方面入手。

1.在工作室中，設(shè)計的各個階段首先要求學(xué)生對自己的方案進行公開展示，同組其他學(xué)生對此方案發(fā)表不同的感受與意見，其次由任課教師總結(jié)，提出建議，針對討論會中學(xué)生及教師提出的觀點做進一步深化設(shè)計。

2.在第二階段，要求學(xué)生之間互換彼此的設(shè)計方案，并分析設(shè)計方案的特點與不足，以建議書的形式提交給彼此，針對建議書的內(nèi)容，要求學(xué)生進行下一步設(shè)計。這樣的安排有利于學(xué)生之間的交流，取長補短，使其學(xué)會在分析中尋找彼此的問題與閃光點。

3.進入方案的最后評審階段。評審方式是以工作室教師與校外專家共同交流的方式進行評審，這樣的模式有利于找出方案中與現(xiàn)實結(jié)合不夠緊密的地方，更有利于方案的可實施性的優(yōu)化設(shè)計。

4.在整個學(xué)年的學(xué)習(xí)階段，不定期地組織開展學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，交流的內(nèi)容主要包括三方面，即軟件知識的學(xué)習(xí)方法和技巧、設(shè)計思路的過程和表現(xiàn)方法的應(yīng)用以及設(shè)計項目過程中的設(shè)計心得。采用這種交流方法的目的，主要是為了在工作室的學(xué)習(xí)過程中加強學(xué)生之間的交流和學(xué)術(shù)氛圍的營造，同時在交流過程中找出彼此的不足與長處，達到共同進步的學(xué)習(xí)目的。

縱觀歷史的發(fā)展，每個時代都有與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，工作室制度的建立與推行也是當下社會發(fā)展對于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)提出的要求和必然趨勢。

三、工作室制度下的課程設(shè)置

工作室制度下的教學(xué)工作多是以課題的形式展開。課題的形式有縱向模式，即理論層次方面的專業(yè)研究；也有橫向模式，即以項目形式展開的課程教學(xué)。項目的形式有競賽、實際工程設(shè)計或假題設(shè)計等幾個方面。無論是橫向模式還是縱向模式，教師在進行課題的安排時都需要根據(jù)不同年級的教學(xué)大綱要求進行有序的安排，內(nèi)容或有擴展或有縮減，需要根據(jù)課題與學(xué)生的大綱安排情況而定?，F(xiàn)以一個課題為例來進行說明。

課題名稱：會澤老街居住片區(qū)改造

課題要求：城市發(fā)展，現(xiàn)有的老街在交通、消防、污水排放、房屋形式等方面均已不再適于居民居住。需要從如上幾個方面進行改造，但同時要保持原有街道與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，保持其城市肌理的發(fā)展形式與建筑傳統(tǒng)形式，在保護的基礎(chǔ)上進行改建，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧共處。

根據(jù)如上的課題要求，結(jié)合工作室各個年級的教學(xué)大綱要求，在進行課題研究之初，將課題分為三大部分進行，每個部分均結(jié)合教學(xué)大綱對課程的要求進行設(shè)計。

首先，結(jié)合課題研究的要求，對會澤地區(qū)民居進行調(diào)研，了解當?shù)氐慕ㄖ厣?、風(fēng)土人情，為課題的開展收集好第一手的豐富資料，此部分是結(jié)合教學(xué)科目中的“云南民族居住環(huán)境分析”課程進行開展，要求三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的民族民居環(huán)境分析的基本方法后，結(jié)合自身掌握的知識有針對性地開展對會澤地區(qū)的調(diào)研與實地測繪，最終整理成完整的資料以備下一步設(shè)計使用。

其次，結(jié)合該地塊周邊的環(huán)境與地理特征，進行初步的設(shè)計。這個階段需要數(shù)輪的方案討論與調(diào)整，工作量比較大，對于學(xué)生的專業(yè)知識要求比較高，這部分的內(nèi)容主要是四年級的學(xué)生來完成，結(jié)合大綱中的“畢業(yè)創(chuàng)作”課程進行開展，此部分是課題的核心內(nèi)容，需學(xué)生對于前一階段對該地區(qū)進行的調(diào)研資料仔細研究與二次整理，最終形成較為全面的設(shè)計方案稿。

第二階段的方案設(shè)計是整個課題的核心內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還需要進行進一步細致的深化設(shè)計，比如街道的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計與城市家具設(shè)計都是這個課題中不可或缺的部分，該部分內(nèi)容的完成是結(jié)合大綱中的“城市家具設(shè)計”課程和“造型基礎(chǔ)”課程來進行的，由低年級的學(xué)生完成。

以上是設(shè)計項目與課程教學(xué)相結(jié)合的設(shè)置安排，其目的是通過對課程的設(shè)置，進而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行立體化評價，在設(shè)置工作室相關(guān)課程之初就應(yīng)該預(yù)想到對于不同水平的學(xué)生應(yīng)該如何進行引導(dǎo)，工作室工作如何安排能夠讓不同水平的學(xué)生融入其中，各司其職進而共同進步。由此可見，建立有效課程設(shè)置方式和與之相關(guān)的評價機制是工作室順利進行的至關(guān)重要的要素。

課題研究與教學(xué)課程的教學(xué)安排是工作室教學(xué)制度中需要特別引起教師重視的問題。工作室教學(xué)制度的建立，其最根本目的是為了學(xué)生在進行課題研究的過程中完成相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運用到課題研究之中，讓二者有機結(jié)合?；诖四康?，如上的課題與教學(xué)科目安排形式，正是根據(jù)課題研究進程的要求，兼顧工作室中各個年級學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度進行的教學(xué)形式的探討，其目的是為了探求出一條課題研究與專業(yè)教學(xué)課程相結(jié)合的新型教學(xué)模式。

（注：本文為云南省教育廳科學(xué)研究基金項目：模塊化教學(xué)模式在藝術(shù)類院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的運用，項目編號：2012Y217）

注釋：

①馬馳，彭蓉.在高年級建筑學(xué)教學(xué)中建立“設(shè)計工作室”模式的理論研究[J].長江大學(xué)學(xué)報，2008（5）.

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經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)工作范文第3篇

助理經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

本人xxx年從xx經(jīng)濟高等?？茖W(xué)校工商系勞動人事管理專業(yè)畢業(yè)后，分配到xx廠第三電解鋁廠人事科工作，從事養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理及勞動合同的簽訂等方面的工作，xxx年被廠部聘任為助理經(jīng)濟師；xxx年3月調(diào)入xxx公司人事科工作至今，除繼續(xù)負責(zé)養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計工作外，還主要從事勞動工資方面的管理，并參與了公司*年勞動用工、人事、分配制度的改革方案試行工作。現(xiàn)將本人自參加工作以來所從事的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理本人參加工作后從事時間較長的專業(yè)技術(shù)工作，主要是養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計管理工作。95年，xx職工養(yǎng)老保險進入行業(yè)統(tǒng)籌階段，剛剛起步的職工養(yǎng)老保險工作千頭萬緒要從最基本的職工養(yǎng)老保險信息的采集、整理、建立臺帳記錄做起。在人事科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認真負責(zé)地做好職工的養(yǎng)老保險信息采集、登記工作，填寫核算《貴州鋁廠職工養(yǎng)老保險繳費基數(shù)過錄表》，做好各類養(yǎng)老保險數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，保證信息的準確性、完整性和及時性；在辦理、核算養(yǎng)老保險金的支付過程中，我靈活運用自己在校學(xué)習(xí)掌握的《社會保障學(xué)》及有計算機數(shù)據(jù)信息庫知識，將職工養(yǎng)老保險繳費基數(shù)的核算修改為一項簡便、合理的函數(shù)公式，使單位職工養(yǎng)老保險管理工作由單一、老化的手工操作真正轉(zhuǎn)變成了計算機科學(xué)管理，大大縮小了工作量，繳費基數(shù)核算的準確性也得到了提高，受到單位領(lǐng)導(dǎo)和職工一致好評。在完成廠內(nèi)職工養(yǎng)老保險的前期階段性工作后，在隨后而來的失業(yè)、醫(yī)療保險統(tǒng)計數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，我準確理解各類統(tǒng)計指標的解釋內(nèi)容，保證各種保險統(tǒng)計報表基礎(chǔ)原始數(shù)據(jù)正確，對上述保險統(tǒng)計報表體系中，指標欄目涉及內(nèi)容較多，指標分解要求也較為細致的，我認真正確歸類處理統(tǒng)計報表各項指標的內(nèi)容，按統(tǒng)計報表的填報要求，使發(fā)生數(shù)據(jù)變化的邏輯關(guān)系正確，對表中指標數(shù)據(jù)發(fā)生重大變化的，及時調(diào)整并作變更說明，及時統(tǒng)計匯總。在實際工作中，這樣煩瑣的統(tǒng)計工作要求我作為一名業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，要時常進行細致的業(yè)務(wù)工作效果分析，從定性和定量分析的角度，對整個業(yè)務(wù)工作效果進行評價，才能得出準確的定量報表數(shù)據(jù)，同時，必要的企業(yè)保險統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表綜合分析也是做好此項工作的重要手段之一，以養(yǎng)老保險為例，從參保單位、參保職工、繳費人數(shù)、繳費基數(shù)到養(yǎng)老保險費的征繳額度的確定，相互之間形成了一條緊密的工作鏈，在指標參數(shù)都確定的情況下，各項指標之間的對應(yīng)關(guān)系都是十分明確的。通過對統(tǒng)計報表各項指標數(shù)據(jù)的綜合分析，我進一步提高了上報統(tǒng)計報表數(shù)據(jù)的準性。多年來，我所在人事部門的保險統(tǒng)計信息資料，填報及時可靠，數(shù)據(jù)準確無誤，多次受到有關(guān)業(yè)務(wù)部門的高度評價。

二、日常工資管理和崗位工資制度改革在工貿(mào)實業(yè)總公司人事科，我除主要負責(zé)上述類別的保險統(tǒng)計工作以外，還主要具體負責(zé)全公司職工工資管理工作。工貿(mào)實業(yè)總公司作為xx集體企業(yè)，其下屬各分公司工資管理在經(jīng)過該公司勞資員造表核算后，交人事科最后審核。我從99年到工貿(mào)總公司至今，公司實行的崗位結(jié)構(gòu)工資制度變化不大，工資管理也成了一項較為簡單的日常管理工作。盡管如此，我仍然小心認真地做好每月的勞動工資統(tǒng)計審核工作，保證各項原始數(shù)據(jù)準確無誤，并根據(jù)上級各部門的要求，及時、準確地上報給各業(yè)務(wù)部門。包括每月向貴州鋁廠人事處上報，每季度向貴陽有色公司上報，每半年和年終向貴陽市統(tǒng)計局、勞動局、白云區(qū)勞動局分別報送人事勞動工資報表等，除此之外，我還建立健全了公司職工工資管理各類各項記錄臺帳，并按規(guī)定辦理日常的職工轉(zhuǎn)正、職務(wù)變動、崗位變動及工齡變化等工作調(diào)整的辦理工作，多年來，由我經(jīng)手上報的各級各類報表無差錯、無遺漏，時間上從不滯后，多次在有關(guān)業(yè)務(wù)檢查、審核中受到上級業(yè)務(wù)部門的高，免費范文寫作第一站！度好評；*年4月，xx分流改制上市，工貿(mào)總公司面臨的內(nèi)外生存環(huán)境都發(fā)生嚴峻變化，企業(yè)改革勢在必行，在總公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，由我科室體承辦的勞動用工、人事、分配制度改革拉開序幕，作為人力資源部的工資管理人員，我參與了公司推行工資實行全額浮動的勞動工資改革方案措施的制定、討論和修改工作。在具體討論、修改到最后的定稿過程中，我多次提出有見地、符合本單位實際的改革方案思路，受到主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。最后，由我執(zhí)筆完稿的我公司勞動用工、人事、分配制度改革方案在經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查摸底、縱向核算比較后，在年初職代會討論通過后開始實施。我公司實行的工資全額浮動方案，是在本人檔案工資的基礎(chǔ)上進行的合理變革。其中，勞動工資改革方案總的原則是，根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟效益，總公司對各分公司實行總的全額工資浮動分配，職工每月只能領(lǐng)取原月均工資收入的60，其余40視單位經(jīng)濟效益上下浮動，半年兌現(xiàn)一次。同時，在我的提議下，公司還進行了崗位結(jié)構(gòu)工資制的改革，我和同事們一起，對全公司職工工資收入進行反復(fù)核算比較后進行套改，將原來名目較為繁多的工資明細項目用統(tǒng)一的崗位工作制來套改替代，職工工資由崗位工資、獎金、職稱補貼、保留工資四個部分組成，突出了崗位定收入高低的特點，公司職工收入分配制度真正形成了“崗位憑能力”“收入靠貢獻”的格局。最初，實行這樣大幅度的工資制度改革，尤其是在貴州鋁廠范圍內(nèi)第一次實行這樣的崗位工資改革，且實行全額浮動，肯定是觸及了部分職工切身利益的，在科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，作直接的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，我對個別收入受到影響，暫時有抵觸情緒的職工，耐心向他們做好細致入微的說明和解釋、溝通工作，為公司*年推行三項制度的改革起到了積極的作用。以上是我從事人事工作8年多時間來所做的主要工作，其他方面工作因其不占我工作內(nèi)容中的主導(dǎo)地位，在此就不再敷述了，總的來說，我自95年浙江經(jīng)專畢業(yè)參加工作以來，作為一名人事科的業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，多年的工作實際也為自己積累了一些有益的工作經(jīng)驗，有較為熟悉過硬的專業(yè)技術(shù)能力，但在今后的工作中，我還將進一步加強學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自己的專業(yè)技能，為企業(yè)的生存、改革與發(fā)展作出積極貢獻。