四風(fēng)學(xué)習(xí)心得

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四風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文第1篇

關(guān)鍵詞：地方高校；本科新生；學(xué)習(xí)風(fēng)格

中圖分類號(hào)：G525.5　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-723X(2011)11-0209-03

學(xué)習(xí)風(fēng)格也稱學(xué)習(xí)方式(Learning style)是指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向，反映了個(gè)體意志行動(dòng)方面的特征，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、二重性的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)論、課程論等學(xué)科的學(xué)者就其內(nèi)涵進(jìn)行了不同方面的探究。對(duì)于大學(xué)生群體而言，其認(rèn)知、情感、意志水平都趨近成熟，獨(dú)立的認(rèn)知特點(diǎn)、良好的情緒控制能力、穩(wěn)定的控制能力使得學(xué)習(xí)風(fēng)格顯示出穩(wěn)定的特點(diǎn)，了解其學(xué)習(xí)風(fēng)格水平，有助于個(gè)體掌握良好的時(shí)間節(jié)律，創(chuàng)造適宜的環(huán)境，促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)效果提升。與此同時(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有助于教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，為更好的因材施教，促進(jìn)教育教學(xué)改革提供有力的調(diào)查數(shù)據(jù)支持。

一、研究對(duì)象與研究工具

研究對(duì)象為北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院2010級(jí)經(jīng)濟(jì)管理類本科新生，共408人，其中男生156人占38.2％，女生252人占61.8％；理科生206人占50.5％，文科生202人占49.5％；北京生源364人占89.2％，外省市生源44人占10.8％。

研究工具：采用北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院與雙高人才測(cè)評(píng)中心共同開發(fā)“大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃支持測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，該系統(tǒng)包含三大模塊：學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格及職業(yè)傾向。本文分析其中的學(xué)習(xí)風(fēng)格模塊，學(xué)習(xí)風(fēng)格模塊部分測(cè)量了4組8類學(xué)習(xí)風(fēng)格，包括活躍與沉思、感悟與直覺、視覺與言語、序列與綜合；自編調(diào)查問卷，主要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；進(jìn)行教師訪談。

測(cè)試后采用Spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格和第一學(xué)期主要課程的學(xué)習(xí)成績(jī)(高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ))進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.新生學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)試結(jié)果

學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試結(jié)果顯示，從對(duì)信息的加工角度，大一新生更傾向于活躍型，活躍型占的比例為69.6％，而沉思型為30.4％，說明大一新生學(xué)習(xí)時(shí)喜歡通過做具體的事來掌握知識(shí)，如討論、應(yīng)用或解釋給別人，喜歡集體工作，這與問卷調(diào)查中學(xué)生在“我喜歡參加課堂討論”和“我喜歡團(tuán)隊(duì)工作”兩項(xiàng)分別占73.8％、66.4％相一致；從對(duì)信息的感知角度，大一新生總體無明顯傾向性，感悟型占53.9％，直覺型占46.1％；從對(duì)信息的輸入角度，大一新生明顯傾向于視覺型，視覺型占85.8％，言語型占14.2％，這表明學(xué)生喜歡默讀，擅長(zhǎng)記住親眼看見的東西，如文字、圖表、圖像、影片等，不太注意教師的講解，這與問卷調(diào)查中學(xué)生在“上課會(huì)走神”一項(xiàng)占72.1％相一致；從對(duì)信息的理解角度，大一新生總體上無明顯傾向，序列型和綜合型各占53.4％和46.6％。

Grigerenko和Sternberg認(rèn)為，心理學(xué)中有關(guān)風(fēng)格的研究可以分為三個(gè)流派：“以認(rèn)知為中心的方法”，“以個(gè)性為中心的方法”和“以活動(dòng)為中心的方法”。本研究中采用的主要為認(rèn)知范式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行研究。從結(jié)果來看，從對(duì)信息的加工角度，大一新生更傾向于活躍型，從對(duì)信息的輸入角度，傾向于視覺型，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更多的能夠考慮學(xué)生特點(diǎn)，采用更為直觀的教學(xué)方式和方法，如：參觀、討論等體驗(yàn)式的教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.新生學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響因素

運(yùn)用SPSS的列聯(lián)表分析，檢驗(yàn)了性別、學(xué)科類型和生源地對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響，檢驗(yàn)得到學(xué)習(xí)風(fēng)格中的8種類型均不受性別和學(xué)科類型的顯著影響，也即男女生和文理科生在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面均無顯著差異。在顯著性水平為0.01時(shí)，僅檢驗(yàn)得到學(xué)生活躍/沉思類別與生源地有顯著的關(guān)系，北京生源活躍型明顯高于外省市生源，分別為72.1％和50.0％，即北京生源中活躍型學(xué)生比例遠(yuǎn)高于沉思型學(xué)生，外省市生源活躍/沉思類別基本持平。

北京生源顯示出不同于外省學(xué)生的特點(diǎn)，這與對(duì)教師的訪談結(jié)果一致，北京生源學(xué)生由于知識(shí)面廣、社會(huì)交往能力強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的吸收較快，但是也從某種程度上影響了其思考能力的提升，因此要辨證地看待這一結(jié)果，力爭(zhēng)為不同生源地的學(xué)習(xí)提供有的放矢的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.新生學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

用408名學(xué)生的大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三門課程分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及其他因素對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在顯著性水平為0.05下，活躍型與沉思型兩類學(xué)生僅在英語成績(jī)上存在顯著差異。在顯著性水平0.01下，序列型學(xué)生的高等數(shù)學(xué)成績(jī)顯著高于綜合型學(xué)生。感悟/直覺型和視覺/言語型兩類對(duì)學(xué)生在此三門課程的成績(jī)上均無統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。有研究發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)、化學(xué)、公共財(cái)物等課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)明顯地影響學(xué)業(yè)成績(jī)。本研究的結(jié)果也表明，在英語、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科的成績(jī)上，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較為明顯的影響，因此，教師可以針對(duì)不同學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在性別方面，運(yùn)用SPSS的列聯(lián)表分析，在顯著性水平為0.01下，檢驗(yàn)得到學(xué)生性別對(duì)高等數(shù)學(xué)和英語成績(jī)有顯著影響，女生的高等數(shù)學(xué)和英語成績(jī)均高于男生，而在計(jì)算課程上無顯著差異。在學(xué)科類別方面，在顯著性水平0.01下，檢驗(yàn)得到文理科學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)、英語及格與否有顯著的影響，理科學(xué)生的高等數(shù)學(xué)及格率和成績(jī)均高于文科學(xué)生，文科學(xué)生的英語成績(jī)及格率和成績(jī)則高于理科學(xué)生。計(jì)算機(jī)課程的成績(jī)無統(tǒng)計(jì)意義上的顯著性差異。在新生來源地方面，在顯著性水平為0.01下，外省市生源在英語、計(jì)算機(jī)二門課程上都顯著地高于北京生源，而在高等數(shù)學(xué)成績(jī)上兩類生源無顯著差異。

結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、性別和生源因素都可以對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響，這為我們根據(jù)不同的影響源采取不同的教育教學(xué)策略提供了基本的數(shù)據(jù)支持。

三、對(duì)地方高校本科新生進(jìn)行教育教學(xué)的思考

1.重視對(duì)大學(xué)新生學(xué)業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生訪談我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展尚無明確的發(fā)展路徑，在教師訪談中也發(fā)現(xiàn)，大一新生在入學(xué)初，容易產(chǎn)生一定的倦怠情緒，導(dǎo)致成績(jī)不良。本研究中檢測(cè)的3門成績(jī)中，有2門(高等數(shù)學(xué)和大學(xué)英語)不及格比率較高，應(yīng)重視對(duì)大學(xué)新生第一學(xué)年學(xué)業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)。

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)階段的細(xì)化和

具體化。重視開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生自身成才的動(dòng)力，尤其強(qiáng)調(diào)在一年級(jí)學(xué)生中開展教育活動(dòng)的力度，著力改變“缺了再補(bǔ)”為“未雨綢繆”。入學(xué)初，開展以“大學(xué)學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解“我為什么要讀大學(xué)”，“我該如何讀大學(xué)”，幫助他們明確奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)他們朝著目標(biāo)努力。通過心理測(cè)評(píng)等手段協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行了解社會(huì)的活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)性自我特點(diǎn)與社會(huì)需求的匹配，并在實(shí)踐檢驗(yàn)中不斷提升和擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到個(gè)人成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

根據(jù)上述地方高校本科新生學(xué)習(xí)基本狀況調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)不同于高中階段教授式教學(xué)接納吸收式學(xué)習(xí)還有一定的慣性，在文獻(xiàn)閱讀、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的使用方面還有一定的困難，因此要加強(qiáng)對(duì)本科新生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在內(nèi)容上，依托不同領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，在大一新生中開設(shè)《大學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)論》課程，對(duì)大學(xué)本科學(xué)生遇到的普遍性學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃等問題進(jìn)行講授。同時(shí)，依托“導(dǎo)師制”使所有任課教師在教學(xué)過程中有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、環(huán)境利用等方面。除此之外，依托“學(xué)生助教”制度，做好學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)院評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)制對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用，組織優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等的事跡介紹，發(fā)揮榜樣的示范、激勵(lì)作用，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的開展。

在手段上，改變只強(qiáng)調(diào)入口、出口的做法，根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，一年級(jí)學(xué)生側(cè)重適應(yīng)性學(xué)習(xí)方法，如：自主學(xué)習(xí)的開展、查詢文獻(xiàn)、課堂演示等具體方法，實(shí)踐活動(dòng)以社會(huì)服務(wù)性實(shí)踐為主；二年級(jí)側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育，開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假打工或參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別支持學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)、進(jìn)入未來的從業(yè)領(lǐng)域見習(xí)、實(shí)習(xí)或打工，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。實(shí)踐活動(dòng)以專業(yè)入門實(shí)踐為主；三年級(jí)為專業(yè)能力提升階段，注重專業(yè)知識(shí)積累和運(yùn)用，實(shí)踐活動(dòng)以職業(yè)資格相關(guān)培訓(xùn)為主；四年級(jí)為職業(yè)準(zhǔn)備期，重視理論知識(shí)與實(shí)踐能力與社會(huì)需要相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的提升。

3.加強(qiáng)對(duì)新生差別化的指導(dǎo)

研究表明，從對(duì)信息的加工角度，大一新生更傾向于活躍型，從對(duì)信息的輸入角度，傾向于視覺型，北京生源活躍型明顯高于外省市生源；活躍型與沉思型兩類學(xué)生在英語成績(jī)上存在顯著差異，序列型學(xué)生的高等數(shù)學(xué)成績(jī)顯著高于綜合型學(xué)生。學(xué)生風(fēng)格的不同要求有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格相與之適應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的差別化指導(dǎo)，是滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的有效方式。

學(xué)生個(gè)性的需要是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要影響因素，尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，是培養(yǎng)出具有個(gè)性特征和富有創(chuàng)造力的人才的保證。“因材施教”是教育學(xué)中的基本原則，“90后”大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)更把這種需要彰顯的更為突出，學(xué)生的性格、能力、興趣都成為教育的重要影響因素。本研究涉及的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是與學(xué)生職業(yè)發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的重要指標(biāo)，能夠有效分析學(xué)生的能力特征與興趣愛好，以便進(jìn)行分層次或分類指導(dǎo)。

從學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的角度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析也提示教育工作者，不應(yīng)僅僅以課程分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的方式，教師可以從發(fā)展的角度，將學(xué)生學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變當(dāng)做重要的考核指標(biāo)。

4.采用有針對(duì)性的教學(xué)策略

研究表明，活躍型與沉思型兩類學(xué)生僅在英語成績(jī)上存在顯著差異，序列型學(xué)生的高等數(shù)學(xué)成績(jī)顯著高于綜合型學(xué)生研究結(jié)果，在教學(xué)上應(yīng)采用有針對(duì)性的教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相互作用的過程，只有當(dāng)教師“教的方式”與學(xué)生“學(xué)的方式”相互適應(yīng)，才能取得好的教學(xué)效果，然而，長(zhǎng)期以來，我們的教育教學(xué)研究對(duì)“教”的研究多，對(duì)“學(xué)”的研究少，而學(xué)習(xí)方式的研究有助于改變這種局面，有利于教師辨識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因材施教，多樣化教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，以一種統(tǒng)一的教學(xué)方法對(duì)待不同特點(diǎn)的學(xué)生，很難使全體學(xué)生都獲得滿意的效果，總會(huì)有部分學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法不適應(yīng)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者的研究應(yīng)包括：了解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平、了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、了解學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展、了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格的類型。并運(yùn)用適合于該班學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)方式的教學(xué)對(duì)策，并把這些教學(xué)對(duì)策融于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)直接參與新知識(shí)的相互作用，逐漸產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)能力并保持和在新情境中的遷移。每個(gè)學(xué)生都有其不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，一個(gè)班級(jí)是多種學(xué)習(xí)風(fēng)格的混合體，教師在適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)應(yīng)兼顧其他不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對(duì)策，在教學(xué)中綜合運(yùn)用，教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互作用的過程，鼓勵(lì)學(xué)生能按照自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)，采用多種方式既滿足多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，又兼顧學(xué)生個(gè)性化的需要。

四風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文第2篇

街道認(rèn)真落實(shí)區(qū)委組織部的通知要求，嚴(yán)密計(jì)劃，精心組織全街道黨員干部，開展以“學(xué)習(xí)宣傳貫徹十七大精神再創(chuàng)**新輝煌”為主題的電化教育月活動(dòng)，全面深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹落實(shí)黨的十七大精神，取得了良好成效。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是人員落實(shí)。活動(dòng)期間，街道工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，工委班子成員帶頭參加學(xué)習(xí)十七大精神和觀看電教片，工委中心組與機(jī)關(guān)黨員干部同步進(jìn)行學(xué)習(xí)。各社區(qū)認(rèn)真組織黨員收看黨的十七大開幕式盛況，對(duì)因故不能及時(shí)參加學(xué)習(xí)討論和觀看電教片的黨員進(jìn)行集中補(bǔ)課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全街道共有2600多人次的黨員參加了電教月活動(dòng)，受教育面達(dá)到了98%以上。

二是時(shí)間落實(shí)。街道機(jī)關(guān)把每周三、五的下午定為黨員干部的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持簽到和考勤制度，停下手頭的所有工作，集中時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。各社區(qū)、單位也相對(duì)集中時(shí)間組織黨員開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文第3篇

會(huì)計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。這里給大家分享一些關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得，供大家參考。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得120--.9.6-9.9我和財(cái)務(wù)科的主辦會(huì)計(jì)孫奕華，科長(zhǎng)朱俊杰一行三人，來到位于上海青浦區(qū)的上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，參加了由公司組織的寧滬高速公路財(cái)務(wù)管理人員培訓(xùn)班，進(jìn)行了為期四天的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖只有短短的幾天，但是隨學(xué)的內(nèi)容卻是極具系統(tǒng)，四天的課件安排涵蓋了經(jīng)濟(jì)，金融，財(cái)務(wù)，內(nèi)控，還有溝通能力與影響力技術(shù)，可以說是理論與實(shí)際相結(jié)合。它既有政策法規(guī)和前沿性的理論知識(shí)，又有工作實(shí)踐和案例的深入探索;既有新信息、新知識(shí)的大量提供，同時(shí)又對(duì)今后的工作提出新經(jīng)驗(yàn)、新啟示。記憶猶新的是主講會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的劉鳳委教授、在講具體案例分析時(shí)，突出多樣性和靈活性，通過采用現(xiàn)代教育手段，精心制作課件，盡可能為我們提供更多的信息、更多的知識(shí)，幫助我們理解與實(shí)際運(yùn)用。

還有主講國(guó)際經(jīng)濟(jì)的劉敏博士，將當(dāng)今國(guó)際間的金融形式分析的全面透徹;還有講內(nèi)控與風(fēng)險(xiǎn)管理的袁敏教授，用生動(dòng)的實(shí)例加上幽默詼諧的語言，將我?guī)肓艘粋€(gè)我原本不熟悉，如今卻深度迷戀的內(nèi)控世界，他們將知識(shí)融會(huì)貫通，強(qiáng)調(diào)理論性與規(guī)范性;將案例分析注重啟發(fā)性與互動(dòng)性，感謝他們四天來帶給我的震撼與沉醉。這次培訓(xùn)給我最大的感觸是“學(xué)無止盡”，人只有不斷的充實(shí)自己，用所學(xué)的知識(shí)來武裝自己，才能使自己強(qiáng)大，同樣的，一個(gè)企業(yè)只有不斷的進(jìn)取，才能求得發(fā)展。

四天的學(xué)習(xí)中，我是獲益匪淺，記得教我們內(nèi)控的袁敏老師說的一句話，給我的影響極深，他說，“我們要跳出會(huì)計(jì)看會(huì)計(jì)”，也就是說，不要總局限于自己所學(xué)的那點(diǎn)東西，要換個(gè)角度，換種思維來看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來不一樣。就說我自己吧，說實(shí)話，剛開始第一天拿到資料，一看目錄嚇一大跳啊，“金融市場(chǎng)變化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響”“溝通與影響力技術(shù)”“企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則熱點(diǎn)問題分析”“內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理”，這些課程的設(shè)置是否太高了，他們都是由學(xué)院一流的博士來講課啊，這些我們都用的上嗎?一系列的問號(hào)在我腦中閃過，帶著疑問，也帶著期盼，我仔細(xì)聽了每堂課，并精心記下了每堂課的筆記，通過學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)不怎么關(guān)心國(guó)家大事的人，現(xiàn)如今也能對(duì)美國(guó)，希臘，日本，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況做一個(gè)極其簡(jiǎn)單的小概述了，也明白了在沒有強(qiáng)權(quán)，互相對(duì)等的情況下，如何快速建立信任關(guān)系，相互間進(jìn)行有效的溝通與交流，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)于原先存在于新所得稅、會(huì)計(jì)信息披露、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等方面的一些模糊概念變得日益清晰、通過學(xué)習(xí)還讓我明白了財(cái)務(wù)控制、內(nèi)部審計(jì)與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要意義。

四天的學(xué)習(xí)是伴著笑聲，伴著愉悅的，四天的學(xué)習(xí)是承載著希望與夢(mèng)想的，四天的學(xué)習(xí)還是帶著囑托與期望的，四天的學(xué)習(xí)更多的是責(zé)任是寄托，如今短短的四天已過，我們都回到了各自的工作崗位，即將新的征程，在此衷心感謝學(xué)院的老師，感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)，還有我們的朱科，奕華姐，感謝你們給我的幫助，這四天的學(xué)海生涯將會(huì)是我以后的工作動(dòng)力，也是我人生記憶中最難忘的篇章，我將本著誠信做人，認(rèn)真做事的原則，堅(jiān)守操守，永不做假賬!

最后想說的是，希望公司以后能多多支持我們會(huì)計(jì)的培訓(xùn)工作，諸如此類的學(xué)習(xí)能再多一些，涉及的面，涉及的人能在深入一些，類似的學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)一些，畢竟這種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是大家都愿意接受的，我更是!

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得2“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己得能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書本實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實(shí)際工作來積累與強(qiáng)化。

會(huì)計(jì)學(xué)作為為一門與實(shí)際工作結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)校里的教學(xué)成果的最好的試金石。學(xué)校中所有學(xué)到的知識(shí)都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。從這個(gè)層銀行工作心得體會(huì)面上來看，我們的會(huì)計(jì)教育和實(shí)踐是有一段距離的。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)需要理論的指導(dǎo)，但是會(huì)計(jì)的發(fā)展是在實(shí)踐中來完成的。所以，我們的會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理師德培訓(xùn)心得體會(huì)好“三個(gè)關(guān)系”：即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深化;假期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以假期實(shí)踐為主要時(shí)間段;社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。我非常希望學(xué)校能加強(qiáng)實(shí)際的工作與黨校學(xué)習(xí)心得理論教學(xué)之間的緊密結(jié)合程度，實(shí)踐可以非常好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)我們這些畢業(yè)生盡快熟悉實(shí)際工作是非常有好處的。

在實(shí)習(xí)期間我也深刻的感覺到了國(guó)企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業(yè)發(fā)展觀心得體會(huì)下是國(guó)期的通病。在這次實(shí)習(xí)中我也深刻的感覺到了這一點(diǎn)，僅舉兩個(gè)例子：一天，有一個(gè)同事一上午只工作了兩個(gè)小時(shí)不到，其余的時(shí)間都在一個(gè)接一個(gè)的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關(guān)于年初報(bào)稅，在銀行工作心得體會(huì)資料還沒有準(zhǔn)備好，單位卻在下午三點(diǎn)定好了地方開聯(lián)歡會(huì)(下午是一點(diǎn)半上班)，于是，大家都去聯(lián)歡了，報(bào)稅的時(shí)間就被推遲了。我認(rèn)為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國(guó)有壟斷企業(yè)沒有引入非常有效和富心得體會(huì)有活力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動(dòng)力與工作效率。我個(gè)人認(rèn)為改變這種局面的直接可行的方法有兩個(gè)：其一，領(lǐng)

導(dǎo)的工作作風(fēng)的改變;其二，員工在工作時(shí)間約束的加強(qiáng)。我認(rèn)為，聯(lián)歡會(huì)雖不是慶功會(huì)，但也應(yīng)該是在不發(fā)展觀心得體會(huì)影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯(lián)歡會(huì)而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時(shí)間，應(yīng)主要處理公事，如有特殊情況，可請(qǐng)假專心處理私事，而不應(yīng)該占用較長(zhǎng)的工作時(shí)間、利用公共設(shè)施處理私事。這是我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業(yè)越來越好。

通過這三周的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)業(yè)--大的心得體會(huì)務(wù)處理的流程，認(rèn)真觀摩了師傅針對(duì)具體業(yè)務(wù)的處理，使我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)從純理性的上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。盡管實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但受益匪淺，我深信這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工學(xué)習(xí)發(fā)展觀心得體會(huì)作帶來非常積極的影響。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得3財(cái)務(wù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門、各單位在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中客觀存在的資金運(yùn)動(dòng)及資金運(yùn)動(dòng)過程中所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，范文之心得體會(huì):會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。因大量發(fā)生在企業(yè)，故通常主要指企業(yè)財(cái)務(wù)。財(cái)務(wù)隨著商品貨幣經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生以后，在各個(gè)社會(huì)形態(tài)下都表現(xiàn)為資金運(yùn)動(dòng)。如進(jìn)行商品生產(chǎn)，首先要籌集一定數(shù)量的貨幣資金，才能購買生產(chǎn)的三要素――勞動(dòng)力、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象。在生產(chǎn)過程中，工人使用勞動(dòng)資料對(duì)勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行生產(chǎn)。工人除將已耗費(fèi)的勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)資料的價(jià)值轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品中去以外，還創(chuàng)造新的價(jià)值。工人新創(chuàng)造的價(jià)值，一部分由企業(yè)通過工資形式支付給工人，另一部分形成企業(yè)的純收入。

產(chǎn)品生產(chǎn)完成后，通過銷售收回產(chǎn)品的全部?jī)r(jià)值。企業(yè)取得產(chǎn)品銷售收入的大部分，用以彌補(bǔ)生產(chǎn)耗費(fèi)，其余部分要在投資者、企業(yè)和國(guó)家之間進(jìn)行分配，用以彌補(bǔ)生產(chǎn)耗費(fèi)的資金，又以貨幣形態(tài)開始繼續(xù)參加生產(chǎn)周轉(zhuǎn)，重新購買勞動(dòng)對(duì)象，更新勞動(dòng)資料，支付職工工資，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品再生產(chǎn)。這樣，在企業(yè)的再生產(chǎn)過程中，一方面是物資運(yùn)動(dòng)，即物資的供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售，另一方面是資金運(yùn)動(dòng)，即資金的籌集、使用、耗費(fèi)、收回和分配。前者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，后者是財(cái)務(wù)活動(dòng)。財(cái)務(wù)雖表現(xiàn)為資金運(yùn)動(dòng)，但它并不是資金，而是體現(xiàn)資金背后的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，即財(cái)務(wù)關(guān)系。

馬克思在《資本論》中指出：“資金不是物，而是一定的、社會(huì)的、屬于一定歷史形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系，綜合體現(xiàn)在一個(gè)物上，并賦予這個(gè)物以特有的社會(huì)性質(zhì)。”馬克思這一論述，撇開了資本主義特有的屬性，其基本原理也適用于社會(huì)主義財(cái)務(wù)。因此，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門、各單位在物質(zhì)資料再生產(chǎn)過程中客觀存在在的資金運(yùn)動(dòng)，是財(cái)務(wù)的表象，而由資金運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是財(cái)務(wù)的本質(zhì)。把兩者統(tǒng)一起來，才構(gòu)成完整的財(cái)務(wù)概念。

稅務(wù)是指和稅收相關(guān)的事務(wù)。一般稅務(wù)的范疇包括：

一、稅法的概念。它是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及基授權(quán)的行政機(jī)關(guān)制定的調(diào)整稅收關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。其核心內(nèi)容就是稅收利益的分配。

二、稅收的本質(zhì)。稅收是國(guó)家憑借政治權(quán)力或公共權(quán)力對(duì)社會(huì)產(chǎn)品進(jìn)行分配的形式。稅收是滿足社會(huì)公共需要的分配形式;稅收具有非直接償還性(無償性)、強(qiáng)制義務(wù)性(強(qiáng)制性)、法定規(guī)范性(固定性)。

三、稅收的產(chǎn)生。稅收是伴隨國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。物質(zhì)前提是社會(huì)有剩余產(chǎn)品，社會(huì)前提是有經(jīng)常化的公共需要，經(jīng)濟(jì)前提是有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益主體，上層條件是有強(qiáng)制性的公共權(quán)力。中國(guó)的稅收是公元前594春秋時(shí)代魯宣公實(shí)行“初稅畝”從而確立土地私有制時(shí)才出現(xiàn)的。

四、稅收的作用。稅收作為經(jīng)濟(jì)杠桿之一，具有調(diào)節(jié)收入分配、促進(jìn)資源配置、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

五、稅收制度構(gòu)成的七個(gè)要素

1、納稅主體，又稱納稅人，是指稅法規(guī)定負(fù)有納稅義務(wù)關(guān)直接向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款的自然人、法人或其他組織。

2、征稅對(duì)象，又稱征稅客體，是指稅法規(guī)定對(duì)什么征稅。

3、稅率，這是應(yīng)納稅額與征稅對(duì)象之間的比例，是計(jì)算應(yīng)納稅額的尺度，反映了征稅的程度。

稅率有比例稅率、累進(jìn)稅率(全額累進(jìn)與超額累進(jìn))和定額稅率三種基本形式。

4、納稅環(huán)節(jié)，是指商品在整個(gè)流轉(zhuǎn)過程中按照稅法規(guī)定應(yīng)當(dāng)繳納稅款的階段。

5、納稅期限，是稅法規(guī)定的納稅主體向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納稅款的具體時(shí)間。

一般的按次與按期征收兩種。

6、納稅地點(diǎn)，是指繳納稅款的地方。

一般是為納稅人的住所地，也有規(guī)定在營(yíng)業(yè)發(fā)生地。

7、稅收優(yōu)惠，是指稅法對(duì)某些特定的納稅人或征稅對(duì)象給予免除部分或全部納稅義務(wù)的規(guī)定。

從目的上講有照顧性與鼓勵(lì)性兩種。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得4會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于--年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期六周的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。通過實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則，掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對(duì)會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。

我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí)，我是做會(huì)計(jì)，剛開始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會(huì)計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯(cuò)誤百出啊!!幸好有老會(huì)計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。

幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少，對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對(duì)于我把書本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變.如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短，可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。

利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得5學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)于《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程我認(rèn)為這對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈，也像一個(gè)中的一個(gè)“引言”，它向我們展示了會(huì)計(jì)學(xué)科的“概貌”。要說管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么會(huì)計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識(shí)是在用細(xì)微的力量影響一個(gè)企業(yè)。說到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，這絕對(duì)是一項(xiàng)不容馬虎的過程。在我們剛學(xué)習(xí)該課程的第一章時(shí)，大家都以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在相繼學(xué)習(xí)了第三章和第四章后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。

四風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文第4篇

相信大家都知道，現(xiàn)在我們的生活離不開科技，科技可以改變生活，看完2020年最美科技工作者先進(jìn)事跡，大家感想如何呢?下面是小編給大家?guī)淼?020年最美科技工作者先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

最美科技工作者先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得(一)科技無處不在，無論什么時(shí)候，都在我們身邊。

第一次去鄭州科技館，我就被里面鋪天蓋地的科普知識(shí)吸引了。它涵蓋了天地自然、聲學(xué)、數(shù)學(xué)、航天、通信等自然科學(xué)。

在一樓的地球萬象展示區(qū)，模擬了地球的演變史，讓我們了解了地球上的陽光空氣、山川河流、海洋湖泊、森林土壤都是人類不可或缺的，所以人人都應(yīng)該愛護(hù)地球家園。

我特別想體驗(yàn)一下地震的威力，一到二樓，就馬上跳進(jìn)了地震模擬場(chǎng)。模擬地震開始了，看著指示牌顯示的地震級(jí)別由1級(jí)慢慢往上升，直到4級(jí)，感覺還不是特別明顯，還可以站穩(wěn)，可是到了5級(jí)，人已經(jīng)開始搖晃，6級(jí)7級(jí)的時(shí)候，人就傾斜了，邁不成步子，更別說跑了。如果8級(jí)地震，人整個(gè)會(huì)倒在地上，太可怕了，從模擬場(chǎng)下來，我還心有余悸。

看著不遠(yuǎn)處高壓電磁場(chǎng)那滋滋的火花，還有警示牌上大大的警示語：高壓危險(xiǎn)!我徑直去了4D電影院。拿著票，找到座位后，我發(fā)現(xiàn)座位和普通影院的不同，上面有我叫不出名的東西。帶著疑惑，我開始看電影，看著看著，電影有噴水、霧氣時(shí)，座位上的小東西也會(huì)隨著電影情節(jié)出現(xiàn)水柱和霧氣，一不小心還噴了我一臉。哈哈，我終于知道它的作用了!

我們的生活離不開科技，科技日新月異，生活也越來越好。

最美科技工作者先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得(二)說起“科技”，大家一定會(huì)覺得離我們的生活太遠(yuǎn)，比較陌生。可是，如果你仔細(xì)地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊其實(shí)有很多的科技，科技就在我們身邊。

就說電動(dòng)車吧，電動(dòng)車在十來年前可是個(gè)寶貝，那時(shí)，大街上電動(dòng)車寥寥無幾。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)車日益普及，它不僅樣式變得越來越新穎好看，動(dòng)力也越來越強(qiáng)大，一次充電就可跑二百多里。價(jià)格嘛，卻越來越低，所以現(xiàn)在，電動(dòng)車走進(jìn)了千家萬戶。

有了電動(dòng)車，人們出行就方便多了，城市也好像一下子變小了。它不像汽車，不僅價(jià)格昂貴，還費(fèi)油，排放廢氣。電動(dòng)車既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，并且速度適中，不快也不慢。另外，它還簡(jiǎn)單易學(xué)，易于操控。有的電動(dòng)車形如摩托車，威猛硬朗，深得年輕人的喜愛;有的則形如自行車，還帶有腳蹬，沒電的時(shí)候，可以像騎自行車一樣，蹬一蹬，就騎到家了。嘿嘿，難道說，電動(dòng)車不是科技產(chǎn)品嗎?

除了電動(dòng)車，我們身邊還有很多很多的科技產(chǎn)品在為我們服務(wù)。比如，我們學(xué)習(xí)累了，可以用MP5聽聽歌，看看影片;外出乘車旅游，GPS系統(tǒng)為我們導(dǎo)航;上酒店吃飯，電子門自動(dòng)為我們開閉;到銀行取錢，插入磁卡，錢就會(huì)自動(dòng)吐出……在現(xiàn)代社會(huì)里，科技真是無處不在呀!

科技就在我身邊，我們誰都離不開科技。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我今后要好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將來能為祖國(guó)的科技發(fā)展添磚加瓦!

最美科技工作者先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得(三)科技想必大家一點(diǎn)也不應(yīng)該陌生，它是人類文明的標(biāo)志、時(shí)代進(jìn)步的象征，同樣也是社會(huì)發(fā)展的腳印。生活在現(xiàn)時(shí)代的你，也許沒有特意去感受科技帶來的便捷，那是因?yàn)榱?xí)慣了它的存在。其實(shí)我們的生活與科技息息相關(guān)，早已離不開它的陪伴，它無時(shí)不在為我們服務(wù)，改變著我們的生活。

就拿電而言，夜晚由于它的存在使我們不再害怕黑暗。人們?cè)谙硎芩鼛矸奖愕耐瑫r(shí)，有誰去思考過，它怎么存在的呢?傳統(tǒng)意義上的電都是依靠煤炭燃燒獲得，這給我們的環(huán)境帶來了很多的污染，那么有可以替代煤炭的資源么?

記得去年十一，我和爸媽一起回江蘇老家，在他們的建議下，我們一行人來到東臺(tái)弶港的黃海之邊，在那里除了看見了一望無際的大海，還目睹了用于風(fēng)力發(fā)電的一排排設(shè)備。剛開始我根本不知道那是什么，就看見田野上到處是一根根矗立的鐵柱，在鐵柱的頂端，還有三個(gè)葉片，在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著，有的轉(zhuǎn)得快，有的轉(zhuǎn)得慢，有的幾乎不轉(zhuǎn)，鐵柱的下端，顯得粗些，還有些不知名的東西安裝在那里。我問爸爸那些是什么。爸爸笑著說這可是好東西，它能給我們帶來光明。我不信，就這個(gè)鐵家伙，還能給我們帶來光明?帶著疑惑的眼神，我不依不饒地追問著。爸爸耐心地告訴我，這就是風(fēng)力發(fā)電的設(shè)備。它利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。

原來這就是風(fēng)力發(fā)電，以前只是耳聞，今日算是目睹。因?yàn)樗拇嬖冢淖兞宋覀儌鹘y(tǒng)煤炭發(fā)電的方式，既節(jié)省了煤炭能源，又起到了環(huán)境保護(hù)的作用，使我們傳統(tǒng)的生活發(fā)生了根本的改變。

后來我想，既然風(fēng)能夠用來發(fā)電，那些與電有關(guān)的用電設(shè)備，比如電動(dòng)汽車、電熱水器、電磁爐等等是不是也可以用風(fēng)力發(fā)的電來替代傳統(tǒng)的煤炭發(fā)的電呢?真那樣的話，我們的生活將會(huì)發(fā)生什么樣的變化?我們的生存環(huán)境那將是一個(gè)怎么樣的改觀呢?我相信，隨著時(shí)間的變遷、科技的不斷進(jìn)步，這些問題一定會(huì)得到解決!

科技正飛速地發(fā)展，改變著人們生活的同時(shí)也正改變著整個(gè)世界，我為科技的進(jìn)步帶給世界的變化感到驕傲，感到自豪!

最美科技工作者先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得(四)“科技改變歷史”、“科技創(chuàng)就未來”!這都是我們耳熟能詳?shù)目谔?hào)。在這么響亮的口號(hào)下，我們粵東地區(qū)創(chuàng)造了第一個(gè)以科技為題材的高科技主題公園——方特世界·藍(lán)水星。

汕頭方特歡樂世界·藍(lán)水星主題公園是集娛樂、科教、休閑于一體的參與型主題公園。公園由十二個(gè)大型不同主題高科技娛樂項(xiàng)目組成;引領(lǐng)了世界主題公園發(fā)展方向，以科幻為主題，以高科技文化和時(shí)尚游樂元素為主導(dǎo)，注重項(xiàng)目的主題創(chuàng)意，采用國(guó)際一流的理念和技術(shù)精心打造;將游樂項(xiàng)目設(shè)計(jì)融入到園林海濱城市景觀中，是汕頭市的標(biāo)志性景觀之一。

滄海桑田，神州巨變，黃皮膚的民族，終于在屈辱中站起來，她腰板挺直，頭顱高抬，終于揚(yáng)眉吐氣。沖天而起的蘑菇云，打破了蘇美兩國(guó)的核壟斷;熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，向世界宣示中國(guó)再也不是“東亞病夫”，使世人再次認(rèn)識(shí)生機(jī)勃勃的中國(guó)。

縱觀歷史，環(huán)顧全球，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)社會(huì)如果不追求科技進(jìn)步上下大力氣。我認(rèn)為應(yīng)在三大方面加大力度。一是扶持高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展;二是注重信息技術(shù)在便民利民方面的應(yīng)用;三是推廣新興技術(shù)和新產(chǎn)品。這些新科技和新產(chǎn)品，都將有效提高市民的生活品質(zhì)、增強(qiáng)幸福感。

在當(dāng)今，沒有任何一樣?xùn)|西能夠像科技這樣廣泛持久而深刻地影響著我們的時(shí)代。科技不僅已滲透到了現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)角落。而且還深深地觸及到了人們心靈的深處。

我相信，隨著東部經(jīng)濟(jì)帶的持續(xù)開發(fā)和整體旅游配套設(shè)施的不斷完善，處于東部經(jīng)濟(jì)帶起點(diǎn)的方特歡樂世界·藍(lán)水星必定為粵東的旅游經(jīng)濟(jì)和東部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來更大的驅(qū)動(dòng)力，成為廣東旅游業(yè)又一顆閃亮的明珠!

最美科技工作者先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得(五)隨著時(shí)間無休無止的奔跑，越來越多的共享資源走進(jìn)了我們的生活，以各式各樣的方式與我們每個(gè)人產(chǎn)生著密切的聯(lián)系，也在逐漸改變?nèi)藗兊纳罾砟睢！肮蚕頃r(shí)代”的到來意味著它將改變我們的生活，便捷我們的未來。

如今，在我們每天經(jīng)過的大街小巷里，我們不難發(fā)現(xiàn)“它”的身影。從原先少數(shù)的年輕人，“上班族”到如今越來越多的中老年人也把“它”作為一種日常的交通工具。“它”想必大家都已了如指掌了，就是———共享單車。

共享單車的出現(xiàn)，無疑給人們帶來了巨大的方便。在街頭“掃一掃”二維碼即可騎車出行，抵達(dá)目的地用手機(jī)支付，而且價(jià)格親民，只要大約每小時(shí)一元。在大城市甚至二線，三線的小城市，都有共享單車的身影，它不僅給予了人們?cè)诔鞘幸粋€(gè)更環(huán)保，更便捷的出行方式，也大大減少了堵車的風(fēng)險(xiǎn)。我平時(shí)在短途出行時(shí)，也經(jīng)常會(huì)選擇“摩拜”“OFO”等共享單車。而且“摩拜”作為共享界的領(lǐng)軍人物也時(shí)不時(shí)發(fā)起“紅包車”的活動(dòng)，讓人情不自禁的“手癢”，忍不住“掃一掃”。我可也是經(jīng)常被幸運(yùn)之神所眷顧哦!

共享單車的出現(xiàn)和受利，也讓共享書店、共享汽車、共享籃球等共享資源接二連三地誕生，它們的出現(xiàn)讓我們深切的體會(huì)到了“共享”的魅力和優(yōu)點(diǎn)。但是，與此同時(shí)，這也存在著巨大的隱患。

前幾天我在小區(qū)門口看到有十幾個(gè)人他們小心翼翼的圍成了一個(gè)圈，有幾個(gè)或東張西望，似乎有著不可告人的秘密。在他們看向我時(shí)我立刻佯裝抬頭看天。好奇心驅(qū)使我向他們靠近，透過細(xì)小的縫隙朝里面看去。呀!幾輛被拔下座椅的黃色自行車!再仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)車身上模糊的有“OFO"，但也已經(jīng)面目全非了!

這時(shí)，我的心頭為之一震，腦海中閃現(xiàn)出那些路邊被上鎖的共享單車和被破壞的共享資源……一種莫名的憤怒涌上心頭……

“共享”這個(gè)創(chuàng)新的科技改變著我們的生活，“共享時(shí)代”象征著我們的科技已“更上一層樓”!盡管仍有品行惡劣的少數(shù)人隨意破壞、私自占有共享資源。但是我相信隨著日后技術(shù)的發(fā)展改進(jìn)，社會(huì)的懲治，一定會(huì)減少此類情況的發(fā)生!

四風(fēng)學(xué)習(xí)心得范文第5篇

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

   經(jīng)過了這次交通安全學(xué)習(xí)之后，我的思想意識(shí)覺悟得到巨大的提高，對(duì)交通安全有了更為深刻到位的理解。我終于深深地認(rèn)識(shí)到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴(yán)格自覺地遵守道路交通安全是一個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國(guó)家、人民以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命安全的必要行為。

   我們更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識(shí)中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價(jià)值。

   為此我今后一定要時(shí)刻緊記并嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識(shí)，一刻也不能松懈;在作風(fēng)上堅(jiān)定貫徹謹(jǐn)慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時(shí)我也要以身作則，引導(dǎo)和帶動(dòng)周圍的人共同維護(hù)好道路交通安全，切實(shí)為建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

   今天我看了“知危險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)”中小學(xué)生交通安全體驗(yàn)課課，看完以后使我更加懂得了遵守交通規(guī)則的重要性。

   看了這次直播講座，讓我更清晰地了解了如何安全有序乘坐校車。首先要安全等車，在等校車時(shí)，要站在指定的安全區(qū)，絕對(duì)不能站在機(jī)動(dòng)車道上，以免影響交通，也不安全。接著校車來了后要文明上車，上車時(shí)等車輛停穩(wěn)再依次上車，按座位就坐，不可隨便亂上車或亂坐位置，不推前面的小朋友，要文明禮讓，坐好后要系上安全帶，以防緊急剎車時(shí)的碰撞。其次，在車上不能嬉戲打鬧，要文明坐車，校車在行駛過程中，不要有任何高聲或破壞性行為，以免分散校車駕駛員的注意力。然后，不在校車行駛過程中吃東西或喝飲料，避免行車中的顛簸和急剎車造成食物或飲料誤入呼吸道，小朋友可能因?yàn)槠鞴佼愇飳?dǎo)致窒息甚至死亡。另外，在乘坐校車的時(shí)候，不要將身體的任何部位伸出車外，因?yàn)檫@樣很容易被過往的車輛碰到，不要隨意按車上的任何按鈕或者打開車窗。最后，要有序下車，下車時(shí)，等車停穩(wěn)后再離開座位;下車前，應(yīng)該先看一下車周圍有沒有自行車或摩托車經(jīng)過;當(dāng)車停穩(wěn)下車后，不要從車前或車后橫穿道路，應(yīng)選擇走斑馬線過馬路。

   通過這次觀看，使我更加知道了遵守交通道路交通安全的重要性。我一定會(huì)牢記在心中，并嚴(yán)格按照要求去做，讓我們每一位中學(xué)生都能平平安安的出行吧!

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

   今天是全國(guó)第15個(gè)小學(xué)生安全日。這一天，老師讓我們觀看了一部關(guān)于安全的動(dòng)畫片。片中的安全警告在我耳邊久久回蕩。看完這部動(dòng)畫片，讓我受益匪淺。

   動(dòng)畫片中的兩個(gè)小男孩因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄖ刃颍瑢?dǎo)致發(fā)生車禍，一只胳膊骨折了。一個(gè)小孩的爸爸違章停車，結(jié)果警察把車扣留了。這一連串的不遵守交通的事，使片中的小男孩失去了胳膊，小孩的爸爸失去了心愛的車。這難道不是不遵守交通的緣故嗎。

   通過這次活動(dòng)，讓我懂得了很多：在遵守交通安全時(shí)，既保護(hù)了他人，又保護(hù)了自己的生命。所以，我們每一個(gè)人都應(yīng)該遵守秩序。過馬路時(shí)要“一停，二看，三通過。不能在馬路上打籃球，踢足球……等事。更不能在停車的地方玩耍，記住，交通規(guī)則，生命就有了保障。

   在日常生活中如果你沒有做到，應(yīng)該及時(shí)改正，這樣才能帶動(dòng)更多的人。讓我們一起加油吧。

   交通安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)4    一直以來，我都覺得自己不會(huì)那么倒霉，交通安全事故不會(huì)找上我，稍微注意一點(diǎn)就行了，就因?yàn)樽约旱穆楸源笠猓斐闪私煌ㄊ鹿剩瑓⒓恿藶槠谄咛斓牡缆方煌ò踩逃龑W(xué)習(xí)。

   通過學(xué)習(xí)了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的畫面在我的腦海徘徊久久揮之不去。這些事故無一例外都是因?yàn)楹鲆曀枷胱黠L(fēng)建設(shè)、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成無法彌補(bǔ)的重大損失。在學(xué)習(xí)道路交通安全警示的現(xiàn)場(chǎng)，我深刻體會(huì)到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果。

   參加道路交通安全警示教育學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到交通安全在日常生活中的重要性。“以人為本，安全第一”，嚴(yán)格自覺地遵守道路交通安全是一個(gè)機(jī)動(dòng)車駕駛員最基本的義務(wù)，也是保障國(guó)家、人民以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)和生命安全的必要行為。