高中生社會實踐活動

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高中生社會實踐活動范文第1篇

格式：

活動地點：某某超市(或其它地方)

參加人員：你自己(或和其他人)

實踐主題：管理貨物(或做其它事)

實踐目標：鍛煉自己的能力

實踐方法：親身體驗

實踐成果：顧客滿意

高中生社會實踐活動范文第2篇

【關鍵詞】高校教師　社會實踐活動　素質教育

一、社會實踐活動在大學生素質教育中的意義

1　社會實踐活動是理論聯系實際的最好形式

在高校的各門課程中，強調理論聯系實際，是一個帶有普遍性的基本學習原則，在學生的思想教育方面，尤為突出。理論說服，課堂教育是重要的，但更重要的是用事實說話。而社會實踐則為我們提供了理論教育進頭腦的最好形式，這是因為社會實踐是認識發生的源泉，要使人們的頭腦正確的反映客觀事物，產生對客觀事物的正確認識，就必須生活在那個事物的環境中，摸清它們的本質，掌握事物發展的規律。在實踐的基礎上，經過感性認識不斷上升為理性認識，進而指導實踐，符合辯證唯物主義認識論的規律，也符合學生心理認識的發展過程。縮小了書本知識與實際的差距。只有密切聯系實際，面向社會，在社會實踐的大課堂里尋找熱點、難點問題答案。親身體會這些理論的正確性，真正實現理論教育的“進頭腦”，從而進一步調動大學生學習理論的積極主動性。

2　社會實踐活動是大學生自我教育的有效形式

當代大學生具有強烈的社會責任感，參與意識強。但由于他們由學校到學校，由書本到書本，參與社會活動的機會少，容易產生一種失落感。而社會實踐活動接近了大學生與社會的距離，讓他們走出校園，接觸社會、走近工農，深入生產、生活第一線。在活動中，不僅增長了見識，提高了服務社會的本領，而且加深了對社會的認識，對國情、民情的了解，對黨的路線、方針、政策的理解，同時通過他們的觀察、培養了運用辯證唯物主義的基本觀點和方法去看待社會和人生的能力，增強了社會責任感，自覺地把自己的前途和祖國的富強，民族的復興緊緊聯系在一起，無形之中加強了他們立志成才，報效祖國的緊迫感和使命感。

3　社會實踐活動是大學生樹立正確自我評價尺度的途徑

從以往的經驗來看，大學生的教育局限于校內課堂，必然會導致學生的自我評價、自我定位脫離實際，往往高于社會現實，夸大自己在社會中的優越性，眼高手低，熱衷于干“大”事業。而社會實踐活動給他們提供了正視自己、正視現實的機會，從與別人的比較中了解自己，從別人的評價中認識自己。全心全意通過調研考察和與企業管理者的座談，或親身實踐，更加清晰地認識到了社會對人才素質的要求，明確了努力的方向。大學生在自我教育的過程中自然而然地對自己進行了科學的評價，正確的定位，克服了不切實際的“一廂情愿”。顯而易見，大學生經過社會實踐活動而形成的自我評價更能指導他們向既定目標邁進。社會實踐活動豐富和完善了大學生自我評價體系。

二、高校教師應遵循以下原則做好社會實踐活動

1　堅持社會實踐與專業特點和學生就業相結合

為切實發揮社會實踐活動服務社會的功能，高校教師在選擇活動項目、確定活動的具體內容時都應充分結合各自專業的特點，在聯系實踐用人單位時先征求用人單位意見，選擇他們需要的對口專業的學生，使學生能學以致用，將課本知識應用到實踐，在服務社會、服務他人的過程中鞏固所學的專業知識，加深對專業知識的理解，也為學生今后的就業提供一個展示自己才華的機會。

2　堅持社會實踐與優秀學生干部、優秀團干部的培養相結合

為了增強學校學生會組織和團組織的凝聚力和影響力，培養高素質的學生干部和團干部隊伍，高校教師應重點選拔德才兼備的優秀學生干部、優秀團干部組成社會實踐服務隊參加社會實踐活動，旨在通過社會實踐的廣闊舞臺加大培養優秀學生干部工作力度，帶動全體學生積極進取、全面發展，更好地發揮學校學生會組織和團組織的核心作用。

3　堅持社會實踐與高校教育教學工作相結合

在新形勢下，高校教育教學工作面臨很多新的情況，如何提高高校教育教學工作質量，加強學校師生的凝聚力和影響力，增強青年學生成長成才的功能，是高校教育工作中必須著力解決的問題。而抓好社會實踐活動，恰恰適應了這些青年學生學習成才、實現自身價值、服務社會、報效祖國的需求，并且對高校教師培養大學生的社會適應能力具有很大的促進作用。

4　堅持社會實踐與地方經濟和社會發展的需求相結合

社會實踐活動每年之所以得以順利開展，取得實效，是因為社會實踐活動符合地方經濟和社會發展的實際需求，切實為地方做出了貢獻，辦了實事。

三、做好大學生的社會實踐活動應注意的幾個問題

1　加大宣傳力度、管理力度和研究力度

要努力加大社會實踐活動宣傳的深度和廣度，形成立體化的宣傳形式，在大學生社會實踐活動取得成效的基礎上，加大社會輿論的宣傳，樹立起大學生的良好形象，使更多的學生從中受到教育；要建立健全大學生社會實踐活動的組織機構和管理制度，建立科學的組織、考核、獎勵等制度，保證活動規范有序地開展；要在組織開展好活動的基礎上加大對大學生社會實踐活動的調查研究力度，要研究新形勢下社會實踐活動的新內容、新載體，保證社會實踐活動長盛不衰、推陳出新。

2　圍繞素質教育，拓寬創新能力，并以此作為社會實踐活動的主題

隨著社會主義市場經濟的逐步確立，大學生正走向自主擇業，他們的危機意識、成才意識也越來越強烈，在高校出現了目前的學習熱、考研熱。同時，實踐技能等綜合素質的提高也成為大學生們的自我追求。各高校教師在指導開展社會實踐活動的同時，更應注重對大學生藝術、社交、個性、科技、特殊技能等方面的培養，以全面提高他們的綜合素質和創新能力。只有這樣，才能調動大學生參加社會實踐活動的積極性，也才能將社會實踐活動持久深入地開展下去。

3　圍繞社會熱點、難點問題，加大社會實踐活動的針對性

大學生社會實踐活動要取得實效、要得到社會的認同、要產生較大的社會影響，就必須針對社會急需的或存在的熱點、難點問題開展工作。只有具有時代性、針對性的社會實踐活動，才能廣受社會各界的歡迎。

4　基地建設是大學生社會實踐活動深化的保證

高中生社會實踐活動范文第3篇

準備即預先安排或謀劃。正所謂“凡事預則立，不預則廢”。在高中思想政治課中進行社會主義核心價值觀教育必須首先做好以下兩個方面的準備。

首先，要明確教學目標。教學目標是指教學活動預期達成的結果和教學活動應遵循的方向，是一切教學活動的出發點和落腳點。因此，教學目標應該既是教師教的目標，也是學生學的目標。高中思想政治教師在重視學生的主體地位。此外，教育者還應注意在進行某種教學活動之前，還應讓學生做好學習相應社會主義核心價值觀知識的預備性反應，包括生理上的和心理上的。

高中思想政治課教師在確定社會主義核心價值觀教育的教學目標時，應在堅持正確的政治方向的基礎上根據高中生對社會主義核心價值觀現有的認知情況，結合學生的身心發展實際確定社會主義核心價值觀教育的目標。社會主義核心價值觀教育的目標應該是一個多層次、多規格的有機整體。社會主義核心價值觀教育的目標應是由容易到復雜的，切不可一開始就將目標設定的過高，這樣會挫傷高中生學習和踐行社會主義核心價值觀的積極性。

其次，教學素材應將社會主義核心價值觀教育與課本知識相銜接。由于思想政治課具有非常強的時效性，教材的素材會出現相對滯后的現象，這就需要高中思想政治課教師要與時俱進，力求以最新的素材加強社會主義核心價值觀教育的時代性。

社會主義核心價值觀是一個有機整體，在社會主義核心價值觀教育準備階段，我們可以根據現實教學需要，適當的調整和整合教學資源，創造性地使用高中思想政治課教材。如在講《政治生活》時，我們可以將有關民主的框題歸類，還可以將有關團結的內容加以整合以專題的形式展現社會主義核心價值觀的部分內容。最后將各個部分結合在一起，實現社會主義核心價值觀的整體性教育。

二、價值認知階段

價值認知是指高中學生認識社會主義核心價值觀的過程。在高中生學習社會主義核心價值觀的過程中，教育者應引導、幫助高中生在他們已有的知識與需要學習的新內容之間架設一道橋梁，使學生能夠更有效的學習社會主義核心價值觀。

高中思想政治課教師在引導高中學生學習社會主義核心價值觀過程中，可以經常性地和學生一起回顧社會主義核心價值觀的基本內涵，反復地對高中生進行社會主義核心價值觀基本內涵的刺激，進而幫助高中生熟記社會主義核心價值觀的基本內容。只有具備扎實的社會主義核心價值觀理論，才能更好地指導高中生的社會實踐活動，才能促進中國特色社會主義建設。在引導高中生進一步加強對社會主義核心價值觀的理解和認知的過程中，高中思想政治課教育者應多組織學生討論、探究、分析相關內容，促進學生的生成性學習。讓高中生自己探究社會主義核心價值觀教育的有關內容并得出答案有助于提高高中生辨別是非、真偽、善惡的能力，有助于學生對社會主義核心價值觀產生共鳴，不斷加強對社會主義核心價值觀內容的認同與理解，進而使高中生堅定對社會主義核心價值觀的信念，完成外在知識的內化。

三、價值實踐階段

陶行知主張“教學做合一”的教學模式，其主要思想是：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學”。陶行知先生極其重視社會實踐活動。高中生只有在實際生活和學習中親自踐行社會主義核心價值觀，才能正確認識社會主義核心價值觀。

踐行社會主義核心價值觀在一定意義上說就是一種道德行為。組織各種實踐活動，培養高中學生的道德行為。在價值準備、價值認知的基礎上要及時組織各種實踐活動，促使高中學生把對社會主義核心價值觀的認知、情感、信念外化為行為。這里需要注意的是高中思想政治課教師應引導高中生進行反復的實踐，不斷鞏固符合社會主義核心價值觀的行為，從而形成穩定的、自主的行為模式。同時，在引導高中生進行符合社會主義核心價值觀的行為過程中還要改變高中生的某些與社會主義核心價值觀不相適應的思想和行為，保證其思想和行為的正確性。要想充分理解社會主核心價值觀的意義就必須讓其走入高中生的實際生活。只有在社會實踐活動中才能充分認識教育目標和高中生實際的思想狀況之間的差距，也只有在社會實踐活動中才能不斷縮小這種差距。

四、價值反饋階段

價值反饋是高中思想政治課教師通過多種手段和方式廣泛地收集、分析社會主義核心價值觀教育過程中的信息，并能夠根據相關信息及時、有效的對社會主義核心價值觀教育的過程加以準確的調控。價值反饋主要包括教師的反饋和學生的反饋。價值反饋有助于高中思想政治課教師采取具有針對性的教學方法和手段、組織具有實效性的社會實踐活動對高中生進行社會主義核心價值觀教育。

高中生社會實踐活動范文第4篇

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。親愛的讀者，小編為您準備了一些社會實踐活動總結范文，請笑納!

社會實踐活動總結1

朝吟幕頌,幕鼓晨鐘,在理想之光雜照耀下,我走過了最美好的三年高中時光.帶著無限的依戀,輕輕撥響回憶的風鈴,一幅幅永垂于心的畫面展示在我的眼前.

學習成績不是最好,但在學習過程中獲得了很的多.首先是端正了學習態度.在老師的教導下,看到周圍的同學都努力學習,我毅然打消了"好好玩"的初衷,開始了高中的學習旅程.古人云:"授之以魚不如授之以漁",我知道自己來這里就是為了獲得"漁".在三年的高中生活中,我認真積極地參加每次實驗和討論會,鍛煉了自己動手和分析問題的能力,受益匪淺.

一直在追求人格的升華,注重自己的品行.平時注重與同學之間的關系,是一位友愛同學,尊師重道,樂于助人的好學生.我現在領悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責任.

身為學生的我在修好學業的同時也注重自己的社會實踐能力.三年來,我參加了不少的校內活動和一些社會實踐.參加校內的活動可以認識到更多的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處. 我喜歡做一些社會活動,會讓高中生活更豐富多彩,有時會感到累些,但樂此不彼.

我的優點是誠實,熱情,性格堅毅.我認為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己的,答應別人的事一定按時完成,這給老師和同學們都留下了深刻的映像.我這個人有個特點,就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追求最好的結果,一個人最大的敵人是自己,因此我一直嚴格要求自己,努力把自己鞭策成為一個適應瞬息萬變的社會的人.

通過三年的高中生活,學到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多,性格更堅毅了.認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質,認清了自身的一些短處并盡力改正.社會實踐能力也有很大提高,為將來走向社會奠定基礎.

三年的高中生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發光的一小段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關重要的作用.

時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。

社會實踐活動總結2

1月25日那天。同學們冒著嚴寒來到了上石演村進行__年屬于本班的社會實踐活動。走進居委會辦公室一位領導接待了我們，表明我們的來意后他起初是讓我們擦欄桿之類的，后來在看到新建的活動中心還沒被打掃。我們就接受了這個艱巨的任務，卷簾門拉起，我們一大隊人馬就進入了這個活動中心。面積有些大，不過我們本著人多力量大的信心，堅信我們能圓滿完成任務。各同學拿起掃把不顧嚴寒，認真的在哪里掃了起來。當我們完成任務后，那位領導又叫了我們打掃窗臺，同學們也就認真的打掃了起來。最后還有一個廁所未打掃，同學們犯了難，最后還是我這個當組長的不顧臭味終于把那廁所給掃了干凈。

經歷了這一次的社會實踐，我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中那天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在學校中的的高中生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這次實踐也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

艱辛知人生，實踐長才干

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

從群眾中來，到群眾中去

在本次的社會實踐中我們還同一些村名進行了一些簡單的交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的高中生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量!

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷

社會實踐活動總結3

暑期社會實踐，是__中學團委開展的一項例行活動，已經堅持了20多年。這項實踐活動，內容豐富多彩，創新意識強，在為學校強化德育功能的同時，也讓學生在實踐中體現了自身的價值。

從__邁向__，中國進一步向世界展示了她的實力、信心和美麗。十八屆三中全會闡明了光明未來的新思路、新方向，吹響了“美麗中國”的新號角。為了讓學生進一步融入社會、關注民生、體驗生活、豐富閱歷，大力提高綜合實踐能力，增強創新意識，促進學生全面而有個性的發展，培養高素質、高層次、創新型人才，今年暑假校團委制定了以“踐行核心價值觀共筑復興中國夢”為主題的社會實踐活動方案，引導廣大青年學生在實踐中深化對“中國夢”的理解，培育社會主義核心價值觀，主動擔當青年責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

為保證活動正常有序地開展，學校成立了以副校長竺浩強老師為組長的暑期社會實踐活動領導小組，對活動內容、形式等進行了詳細的策劃。暑假前夕，團委召開全校主要班團干部動員大會，學習貫徹本活動方案。各班團支部積極響應、認真落實，根據自身特點，開展有意義的活動。

活動分為“核心價值 青春踐行”、“書香校園 閱讀養心”、“青春公益 聚焦民生”、“ 生態__ 美麗中國”、“科技筑夢 助力創新”、“深入基層 實踐提升”、“砥礪品質青春逐夢”、“ 博業明理 天道酬勤”板塊，內容涵蓋社會主義核心價值觀的宣傳和踐行、關愛生命宣傳、環保山水品質之城建設、積極社區服務等各個方面，學生激情高昂，活動精彩紛呈。

在“核心價值 青春踐行”這一板塊，所有同學都到所在社區做了一次有關“社會主義核心價值觀”、“中國夢”的宣傳，收到居民們的一致好評。暑假全體同學觀看了《百年潮?中國夢》紀錄片和解說詞，了解了中國追夢人從百年追夢、中國道路、中國精神、中國力量、筑夢天下等層面對“中國夢”的執著和追求。

在“青春公益 聚焦民生”板塊，我們同學以寬廣的胸懷、平民的情懷關愛著生活里的每一個鮮活的生命。走近同齡人，去了解一位身邊的農民工子女、低收入農戶子女、低保戶子女、殘疾人子女。高一各班組織了班級實踐隊以“陽光心理志愿宣傳”、“青少年維權宣傳”、“未成年人保護法宣傳”、“預防青少年犯罪宣傳”、“青少年假期安全宣傳”為選題做了一次“關愛生命”宣傳。愛心社的同學們在江濱公園舉行了一場特殊的廣場義演，他們的目的只有一個：發動更多__市民參與到他們的愛心活動中，今年的主題是“青春助力夢想文明傳遞愛心”—— 8.11肢殘人活動日公益宣傳演出。義演是由我們__中學愛心社發起的，同時得到了宣傳部、殘聯、鼓山社區等單位的支持。在義演的同時，愛心社倡導__市民為__本地的貧困學子盡份力，鼓勵大家拿出家里閑置的物品、書籍而且又能賣得出去來進行捐贈，很多市民演出看到一半就回家拿東西來獻愛心。此后三天7月12日到7月14日，愛心社在__城區設了3個捐贈點，分別在__世紀聯華超市門口，鼓山書店門口，還有西區大轉盤附近的新華書店。完成收集后，愛心社對物品進行清點，在今年的10月份進行義賣，義賣所得將用來幫助__本地的困難家庭。

高中生社會實踐活動范文第5篇

關鍵詞：中國夢；青少年；實踐能力；歷史責任

青少年作為國家未來的建設者，應當在實現“中國夢”的過程中，明確認識到自身的歷史使命，樹立實現“中國夢”的擔當精神。現今社會家庭大多數都是獨生子女，因此弱化了高中生自強自立、艱苦奮斗的擔當精神。我們應當接受先進的文化教育，培養自身健康的主體人格，強化社會責任感，更新傳統文化的同時，積極投身“中國夢”的實踐潮流，并在實現“中國夢”的過程中，實現個人價值。

一、 青少年踐行“中國夢”的重要意義

我們這一代新時期的高中生受到傳統教育模式中的應試教育影響，雖然具備扎實的理論知識基礎，但卻凸顯出實踐能力差的薄弱環節。這種狀況使得我國青少年在國際競爭中始終受到實踐能力的制約，無法滿足我國現代化發展過程中，對于青少年的現實要求。因此我們應當認識到我國社會轉型時期的困難，在多元價值理念中抵制不良信息的負面影響，以“中國夢”作為價值導向，深入學習“中國夢”的內涵價值，推動自身價值的多元化，并對“中國夢”進行價值認同，充分運用“中國夢”的價值導向功能，明確高中生肩負的歷史使命，并引導理論與實踐能力的統一。

1.1“中國夢”內涵

“中國夢”是對中國近代史的思考與實踐，反映無數仁人志士為推動國家現代化，實現民族復興艱辛探索的奮斗歷程。實現中華民族的偉大復興是“中國夢”的核心內容，也經歷了幾代中國人的不懈努力，作為新時期的青少年，應當明確認識到“中國夢”實現的艱辛歷程，繼承并發展無數仁人志士對國家的深切情懷，深入了解新時期國家社會價值的抽象概括。

1.2“中國夢”對于青少年的引導功能

我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期，“中國夢”的價值導向功能，可以為新時期的高中生提供實踐能力的培養標準，讓我們能夠在形成人生觀和價值觀的關鍵時期，確立自身個人價值目標。“中國夢”價值目標的提出，使得青少年深化了對社會主義核心價值觀念的理解，并確定了青少年實踐能力的培養標準，還為我們高中生提高實踐能力，提供更為廣闊的發展空間和實踐平臺。

“中國夢”記載了中華民族進步的艱辛，也能反映出社會對個體發展的要求。我們這一代青少年是新時期的領跑者，應當根據“中國夢”所昭示的社會發展方向，明確自身的歷史使命，在建設“中國夢”長遠目標的過程中，貢獻出自己的力量。而“中國夢”的實現也需要青少年加強自身的全面發展，而建設“中國夢”的任務，也能磨練我們的意志，并且社會也將為青少年提供實踐創新的平臺，拓展了青少年實踐創新的發展空間。實現中華民族偉大復興的道路非常艱辛，因此我們應當感受到“中國夢”價值導向對實踐創新的激勵熱情，強化自身建設，投身在中華民族復興的偉大事業中，實現自身的人生價值。“中國夢”能夠讓我們更為深刻的了解到實踐能力的重要性，而“中國夢”的實現更是需要廣泛青少年的共同參與，集體營造出實踐氛圍。

二、 青少年踐行中國夢的實踐能力需求

我們這一代青少年在成長的過程中，會受到多方面因素的挑戰和干擾，特別是生活在新媒體環境之中，思想價值觀念很容易受到不良信息的影響。新媒體環境與日常生活的緊密結合，使得我們享受新媒體帶來便捷生活的同時，還將受到其他意識形態的文化滲透，互聯網的信息泛濫造成我們這一代青少年的思想更為多樣化，知識結構也是零散的片段，人際交往能力被弱化，并不利于我們發揮實踐創新精神。而高中生成長過程中的歷史教育也影響著我們價值觀的形成，歷史教育是社會發展的精神動力，并在青少年成長過程中發揮著重要的導向作用。但歷史教育的缺失，使得部分青年人淡化了歷史觀念，甚至減弱了愛國主義和民族意識。而加強我們這一代青少年實踐能力的培養，能夠強化青少年的認知能力，讓我們能夠積極主動的去分析問題和解決問題，并指引青少年開展實踐活動，讓我們通過社會實踐活動，加強對中國特色社會主義理論體系的認識，讓我們能夠在實踐的過程中，加深對理論知識的理解，實現主觀與客觀的統一。

三、青少年踐行“中國夢”的能力提升途徑

3.1樹立擔當精神

青少年綜合素質的加量，也是各國之間的競爭，高中生應當明確認識到教育目標的重要性， 中華民族的偉大復興需要廣大青年的不斷奮斗，青少年的成長歷程，也是國家發展的重要方向。在建設“中國夢”的各個歷史時期，無數熱血青年為了救國強國而奮斗，我們也應當追求國家富強的夢想，樹立擔當精神。雖然如今社會發展迅速，人們的生活條件得到了明顯改善，我們這一代青年人的成長環境也出現了許多變化，但更應當充分的認識自身，正視部分青少年自理能力差、缺乏責任感等缺點，發揮“中國夢”的價值引導功能，應對繁重的學習壓力，強化奮斗精神，接受先進的文化養成教育，并完善健康的主體人格，承擔“中國夢”的歷史使命，以強壯的體魄擔當社會責任。以健康的生命、行動、思維和追求，來照顧家庭和服務社會，在成長過程中，繼承“中國夢”的使命追求。在家庭生活中培養自身的生活能力，并對自己的行為負責，培養責任意識。在日常生活中磨練我們的意志，強化奮斗精神，以建設“中國夢”的偉大使命指引人生方向。更新傳統文化觀念，完成中國傳統文化的現代化，提升自身的愛國情感，樹立擔當精神，在社會實踐過程中傳遞正能量，盡情釋放自己的智慧和熱情，讓自己能夠為實現“中國夢”發揮力量。

3.1加強實踐能力的時代性

高中生實踐能力培養應當以“中國夢”的價值導向為目標，重視思想觀念的轉變，掌握扎實的理論基礎，并自覺推動實踐能力培養，參與反映時代精神的社會實踐活動，將理論知識內容與實踐過程相結合，從而構建自身的價值考核標準，充分運用網絡媒體的優勢，表達自身看法，從而全方面的培養實踐能力。

3.2關注社會

青少年培養實踐能力的過程，并不應當局限于日常的學習生活，更應當根據自身的實際需求，深入社會實踐活動，讓自己能夠更好規劃未來的學習生活，重視社會對自身能力的培養，在社會實踐中開拓自己的事業，檢驗自己的能力水平，更明確的把握未來，讓自身的實踐能力符合社會需求，為建設“中國夢”貢獻自己的力量。

參考文獻：