學(xué)校體育工作年度報告

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學(xué)校體育工作年度報告范文第1篇

為貫徹黨的十八屆三中全會精神，認(rèn)真落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》（〔2012〕53號）的有關(guān)要求，現(xiàn)將我部制定的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學(xué)校體育工作評估辦法》《學(xué)校體育工作年度報告辦法》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行，并提出以下要求：

一、各地要將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，作為考試制度建設(shè)和改革的重要內(nèi)容，逐步形成科學(xué)規(guī)范、導(dǎo)向明確、誠信可靠、保障有力的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價制度。要加大經(jīng)費投入力度。要將組織開展體質(zhì)健康測試計入教師工作量。要加強測試場地、設(shè)施和器材等條件建設(shè)。要加強相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。

二、各地要將學(xué)校體育工作評估作為監(jiān)測教育發(fā)展和考核學(xué)校工作的重要途徑納入教育督導(dǎo)檢查計劃，并建立學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)制度和重點地區(qū)學(xué)校體育工作掛牌督導(dǎo)制度。要認(rèn)真總結(jié)學(xué)校體育工作經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進工作。

三、各地要把學(xué)校體育工作年度報告作為一項基本工作制度，通過年度報告全面、客觀、真實地反映本地區(qū)學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況，系統(tǒng)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)各地的經(jīng)驗和典型，深入分析、研究存在的問題與困難，及時年度報告，促進信息公開、共享，推動改革成果轉(zhuǎn)化和深度開發(fā)利用，推動學(xué)校體育健康發(fā)展。

四、各地要通過政府主導(dǎo)、第三方監(jiān)測、社會監(jiān)督等多種渠道，匯聚、分析和公布學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢、學(xué)校體育工作進展情況等信息。各地和學(xué)校要充分利用信息技術(shù)建立健全青少年陽光體育公示平臺，公示工作情況、交流改革經(jīng)驗、接受公眾監(jiān)督。

學(xué)校體育工作年度報告范文第2篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)競爭力；核心課重要度；滿足度；社會需求

中圖書分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2012）32-0049-02

據(jù)了解，麥可思公司是專業(yè)的，唯一的政府、學(xué)術(shù)界、商業(yè)機構(gòu)和社會公眾共同認(rèn)可的，有著良好公信力的第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機構(gòu)，曾承擔(dān)了國際、省級的重大研究項目，與國內(nèi)近200所高校有穩(wěn)定的長期研究合作。我院院長認(rèn)為麥可思公司的年度報告為我院人才培養(yǎng)工作提供了較好的啟示作用，希望各專業(yè)根據(jù)報告客觀分析中所存在的問題，深入分析，從而加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。由MyCOS公司提供的《中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》看出，電氣自動化專業(yè)總體來說還是比較滿意，如就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、就業(yè)質(zhì)量等都比較高，但某些方面還是存在問題，針對電氣自動化專業(yè)問題進行整改。

1 報告分析

1.1 就業(yè)競爭力

表1是本校2011屆主要專業(yè)畢業(yè)半年后的總體就業(yè)指標(biāo)一覽，包括其就業(yè)率、月收入、畢業(yè)時掌握的基本工作能力、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度，在這個基礎(chǔ)上我們計算出了各專業(yè)就業(yè)競爭力指數(shù)。就業(yè)競爭力指數(shù)綜合了就業(yè)率、月收入、畢業(yè)時掌握的基本工作能力和就業(yè)現(xiàn)狀滿意度這四項指標(biāo)，是對大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)能力的綜合評價。

某專業(yè)的就業(yè)競爭力指數(shù)的具體計算如下：首先求得該專業(yè)的就業(yè)率與本校最高的專業(yè)就業(yè)率的比例，即就業(yè)率/本校最高的專業(yè)就業(yè)率，該指標(biāo)反映的是在本校各專業(yè)就業(yè)率的相對水平；同理計算月收入的比例、畢業(yè)時掌握的基本工作能力的比例和就業(yè)現(xiàn)狀滿意度的比例；然后算得四個比例平均值，即為就業(yè)競爭力指數(shù)，最大平均值為100%。

分析得出，本校2011屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力指數(shù)最高的專業(yè)是物流管理（國際物流）（96.7%），就業(yè)競爭力指數(shù)最低的專業(yè)是電氣自動化技術(shù)（電梯制造技術(shù)及維護）（81.0%），電氣自動化技術(shù)專業(yè)排名第三。

1.2 主要專業(yè)工作相關(guān)的核心課程重要度及滿足度評價

電氣自動化為專業(yè)相關(guān)度較高的專業(yè)，由其工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生回答所認(rèn)為的核心課程的重要度及滿足度，評價結(jié)果如圖1所示。

以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例，工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生五門核心課程的重要度均分別高于該專業(yè)畢業(yè)生對這五門核心課程重要度的評價，即工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生認(rèn)為這些核心課程的重要度更高。

另外，該專業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生認(rèn)為電力電子技術(shù)課程的重要度為100%，且此課程被該專業(yè)畢業(yè)生評價為對個人成長最有幫助的課程，但其滿足度僅為44%。需在課程設(shè)置和培養(yǎng)上進一步加強。另外，其它核心課也不是很高，也需要整改。

2 結(jié)論分析

經(jīng)過電氣自動化教研室老師對MYCOS報告分析和討論，形成了如下結(jié)論：

①用人單位對畢業(yè)生的總體情況較好，社會認(rèn)可度較高。用人單位普遍反映，高職畢業(yè)生愿意留在技術(shù)一線崗位工作，動手能力強，適應(yīng)性方面要比本科生更強，所以企業(yè)樂意接受。這一結(jié)果與本專業(yè)歷屆畢業(yè)生供不應(yīng)求，用人單位紛至沓來的情況相呼應(yīng)的。

②畢業(yè)生對母校的滿意度比較高，對自身所學(xué)專業(yè)的前景及發(fā)展充滿了信心，這與電氣專業(yè)蓬勃發(fā)展的勢頭相適應(yīng)。但是，畢業(yè)生對目前的就業(yè)環(huán)境，生活條件及工資待遇有所期待提高。這與畢業(yè)生比較高的離職率相吻合，畢業(yè)生期望通過這樣的方式來提高待遇，達(dá)到自己的期望值。

③數(shù)據(jù)分析反映出本專業(yè)畢業(yè)生在外語實際應(yīng)用能力、開拓創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力方面有待提高。同時要進一步加強學(xué)生實際動手能力、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識能力的培養(yǎng)。

④核心課程重要度都很高，但滿足度有些課比較低，需在課程教法、課程改革及培養(yǎng)上進一步加強，尤其是電力電子技術(shù)和交直流調(diào)速系統(tǒng)。

3 工作對策與建議

綜合問題和意見，電氣自動化專業(yè)召開了專門的為提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的研討會，我們需要在以下幾個方面繼續(xù)加強和改進。

①建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫。畢業(yè)生是學(xué)校的重要資源，為了能夠及時跟蹤畢業(yè)生的情況，需要建立本專業(yè)畢業(yè)生信息中心，開辟網(wǎng)上校友錄等形式，及時收集和掌握畢業(yè)生的就業(yè)動向。

②加強學(xué)生動手能力的同時注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)。繼續(xù)加強對學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)計劃，提高實踐課和實際操作的相關(guān)課程份量，以縮短走向社會的不適應(yīng)期。同時，對于學(xué)生在吃苦耐勞、創(chuàng)新能力、溝通交流方面的素質(zhì)教育要進一步加強。

首先，加強職業(yè)資格證的培訓(xùn)力度。教育和引導(dǎo)學(xué)生考取就業(yè)資格證書，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。電梯專業(yè)除了必須的電梯安裝證以外，要正確引導(dǎo)學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如電工證等。

其次，精心組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實證明，學(xué)生活動有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開展諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)以及各類文娛、體育活動，融素質(zhì)教育于活動之中，各類活動應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相互結(jié)合，同時要注意發(fā)揮學(xué)生個體的不同特點，力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。

再次，加強實操培訓(xùn)，提高學(xué)生動手能力，積累實際操作經(jīng)驗。大部分同學(xué)認(rèn)為在工作中最缺乏實踐工作經(jīng)驗，并認(rèn)為有社會工作實踐經(jīng)驗是就業(yè)成功的主要原因。再根據(jù)用人單位的反饋，我們應(yīng)在校期間進一步加強實踐動手能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生快速的轉(zhuǎn)型和就業(yè)具有很大的幫助。

③積極推行課程改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。進一步完善以職業(yè)能力為導(dǎo)向的項目式教學(xué)課程體系，并在課程教學(xué)方式及模式上要實現(xiàn)多樣化。包括機房授課、多媒體教室授課、實訓(xùn)室實訓(xùn)、企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、企業(yè)兼職老師授課等多種方式相結(jié)合，并靈活運用小組法、探索法、項目法、案例法等教學(xué)方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

④有計劃地安排教師培訓(xùn)和到企業(yè)掛職鍛煉，切實提高教師的雙師素質(zhì)，同時壯大兼職教師的隊伍和加大參與教學(xué)的份額，以此來提高實訓(xùn)環(huán)節(jié)的有效性。

4 結(jié) 語

通過對本次調(diào)研材料的總結(jié)和分析，我們深入了解到畢業(yè)生的工作情況、用人單位、行業(yè)協(xié)會以及學(xué)生家長反映出來的問題，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)方面的特色和不足，這對于我們專業(yè)有針對性地制定人才培養(yǎng)的改革計劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革起到了舉足輕重的作用。

學(xué)校體育工作年度報告范文第3篇

大學(xué)生死亡事故不時見諸報端、常浮現(xiàn)在百度新聞首頁中，有運動猝死的、有江河溺亡的、有墜樓而亡的、有自縊身亡的、有死于車禍的、有死于情殺的、有死于劫財?shù)摹⒂兴烙诮偕摹泊朔N種令人揪心不已，而且我國高校大學(xué)生死亡事故有增加的趨勢。每一起大學(xué)生死亡事故都給家庭、學(xué)校、親屬、老師和同學(xué)帶來無盡的悲傷和哀痛。除了家庭培養(yǎng)外，國家在每個大學(xué)生的培養(yǎng)上也耗費不少的人力、物力和財力，大學(xué)生的死亡不僅給家庭也給國家和社會帶來重大損失。因此，圍繞大學(xué)生死亡如何找尋它的發(fā)生原因，如何做好預(yù)防工作，如何高效應(yīng)對和處置這種危機，無疑具有重大的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生死亡原因分析

1.大學(xué)生人際關(guān)系不和諧。人際關(guān)系的好壞直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康。2015年11月，中南財經(jīng)政法大學(xué)《2014-2015學(xué)年度心理咨詢分析報告》白皮書，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在2014-2015學(xué)年度，該校心理中心接待了463名學(xué)生，前來咨詢的學(xué)生中女生占75.16%，大一和大三的學(xué)生較多，咨詢?nèi)穗H關(guān)系問題的頻率最高[1]。白皮書報告可以看出，人際關(guān)系問題給大學(xué)生帶來最多的心理困擾。復(fù)旦大學(xué)投毒案，林森浩與黃洋同為2010級碩士研究生，同住一間宿舍。林森浩因日常瑣事對被害人黃洋不滿，決意采用投放毒物的方式加害黃洋[2]。實際上，案發(fā)原因就是兩者人際關(guān)系不和諧導(dǎo)致的命案。

2.大學(xué)生戀愛觀不夠成熟。大學(xué)生一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，任其隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，輕則學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，重則痛不欲生自殺身亡或謀害對方。

3.大學(xué)生不堪學(xué)業(yè)壓力。大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)不一樣，老師管得少了，作業(yè)少了，課余時間多了，不少同學(xué)因此放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致掛科、留級。有的同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，掛科后一蹶不振，頻頻掛科多次留級，引發(fā)休學(xué)甚至勒令退學(xué)。有的同學(xué)為了蒙混過關(guān)，鋌而走險考試舞弊，引來學(xué)校取消學(xué)位處分。有的同學(xué)所學(xué)專業(yè)是被調(diào)劑過來的，學(xué)習(xí)興趣很低，沒有學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困境，自己想退學(xué)家長又不同意。面對這些后果，有的同學(xué)一時想不通而選擇結(jié)束自己生命。

4.大學(xué)生不堪就業(yè)壓力。與不堪學(xué)習(xí)壓力相關(guān)聯(lián)的是不少學(xué)生承受不起就業(yè)壓力。隨著我國高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)連年增長，大學(xué)畢業(yè)生找工作難是個很普遍問題。大學(xué)生擇業(yè)過程中遇到性別歧視、薪水不高、面臨分手、缺乏實踐經(jīng)歷等都給臨近畢業(yè)的大學(xué)生造成巨大的壓力。大四畢業(yè)生即將走向社會，奔赴工作崗位，同時他們又處在“大四畢業(yè)綜合征”的氣氛中，呈現(xiàn)出迷茫、困惑、焦慮、不安、沮喪等各種不良心理狀態(tài)。如果不良心理狀態(tài)長期得不到緩解，導(dǎo)致大學(xué)生失眠、抑郁，嚴(yán)重的引發(fā)大學(xué)生惡性事件發(fā)生。

5.大學(xué)生身體素質(zhì)下降。2011年國家體育總局、教育部聯(lián)合2010國民體質(zhì)檢測結(jié)果表明，大學(xué)生身體素質(zhì)25年來一直在下降，尤其是心肺功能。與1985年相比，肺活量下降了近10%，大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%。這與他們在高中階段忽視體育鍛煉有直接關(guān)系。高考的壓力讓他們基本上沒了鍛煉的時間，身體素質(zhì)下降。到大學(xué)階段，又延續(xù)了高中的慣性，對鍛煉不重視，因此身體免疫力也逐漸下滑。這導(dǎo)致青年學(xué)子在體育運動中頻頻發(fā)生意外，甚至引發(fā)猝死。

6.大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。大學(xué)生體質(zhì)下降還有一個重要原因就是沉迷網(wǎng)絡(luò)，缺乏對現(xiàn)實世界的認(rèn)知。有些大學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，將網(wǎng)絡(luò)社會視為“精神家園”，以此來逃避現(xiàn)實社會，并自我封閉，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對面交往。這類情形久而久之會嚴(yán)重影響大學(xué)生正常認(rèn)知、情感和心理定位，還可能導(dǎo)致人格的扭曲和分裂。這也是誘發(fā)自傷、自殘等行為甚至自殺輕生的重要因素。同時，過度沉湎于網(wǎng)絡(luò)將造成大學(xué)生多種生理疾病的發(fā)生甚至猝死。

7.大學(xué)生安全意識不強。一份來自關(guān)于大學(xué)生安全意識的全國性調(diào)查表明，大學(xué)生對交通、衛(wèi)生、防火等與出行相關(guān)的安全意識不容樂觀。調(diào)查顯示，分別有24%和21.7%的接受調(diào)查學(xué)生很注重人身和財產(chǎn)安全，但對防火、交通、衛(wèi)生等方面安全具備較強意識的學(xué)生均不足10%。同時調(diào)查還顯示45%的意外傷害事故是因為學(xué)生安全意識淡薄引起。

8.大學(xué)生生命敬畏缺乏。對于當(dāng)代的大學(xué)生來說，有關(guān)生命的教育，仍十分缺失。學(xué)校教育，教會同學(xué)們愛祖國、愛他人，卻并未教會他們愛自己。自殺身亡表明他們忘記了生命不僅是自己的，也事關(guān)父母親朋。傳統(tǒng)孝道中明確指出：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”人體四肢、毛發(fā)皮膚，都是父母賦予的，不敢損毀傷殘，這既是孝的開始，更是對自己生命和身體的珍惜和敬畏。

二、預(yù)防大學(xué)生死亡舉措

1.進一步加強大學(xué)生安全主題教育。高校應(yīng)要求學(xué)生工作人員安全問題逢會必講同時還要注意用學(xué)生喜聞樂見的方式來宣講。各個學(xué)院應(yīng)利用班主任會、班會、學(xué)生會干部例會等各類集會，充分利用QQ群、微信群、微博等新型傳媒，開展主題教育活動，教育學(xué)生各類安全知識和注意事項，諸如交通安全、用電安全、涉水安全、防火安全、飲食安全和網(wǎng)絡(luò)安全等。

2.進一步加強特殊群體學(xué)生管理。學(xué)生工作者應(yīng)該把握人才成長的特殊性，堅持“重點關(guān)注，深度引導(dǎo)”原則，加強對經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、心理困惑、就業(yè)困難等特殊群體學(xué)生思想狀況和行為特點的調(diào)研，研究制定關(guān)于特殊群體學(xué)生的管理辦法，做到分層次分批次約談重點關(guān)注對象，有針對性地進行思想政治教育工作。高校應(yīng)要求全校教職員工主動緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等各方面的壓力和各方面的困境，師生之間建立起信任關(guān)系，建立起固定的聯(lián)絡(luò)和幫扶機制。

3.進一步加強大學(xué)生心理健康教育。高校應(yīng)建立起校、院、班三級學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)機制。加強對班級心理保健員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓他們能又好又快又準(zhǔn)地把存在心理問題的學(xué)生報送給輔導(dǎo)員，二級學(xué)院視情況請求心理健康教育和咨詢中心專職老師支持。心理咨詢中心利用“5?25大學(xué)生心理健康文化節(jié)”活動平臺，大力開展貼近學(xué)生需求、在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育系列活動（戀愛觀、成長與適應(yīng)、人際關(guān)系等），充分利用微博、微信平臺拓展心理健康教育與咨詢工作影響力，進一步加強《大學(xué)生心理健康》師資隊伍和課程建設(shè)。

4.進一步加強危機干預(yù)和生命教育。高校應(yīng)建立學(xué)生工作處、心理咨詢中心、校醫(yī)院、保衛(wèi)處、體育學(xué)院與各學(xué)院等單位的聯(lián)動機制，實行學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)與學(xué)生身體健康（體能）數(shù)據(jù)、安全穩(wěn)定數(shù)據(jù)的整合，形成學(xué)生身心健康年度報告，逐步建立立體化的危機干預(yù)與生命教育體系。生命教育就是要在全校開展各類講座、宣傳、文體活動等，使大學(xué)生認(rèn)識到生命的意義，感悟到生命的可貴，進而學(xué)會關(guān)心和尊重自己、他人及他類的生命，最終形成“珍惜自己、尊重他人”的生命價值觀，使大學(xué)生真正健康、快樂地生活，繼而提高他們的生命質(zhì)量，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的，服務(wù)于構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中。

5.進一步加強大學(xué)生體育工作。高校應(yīng)該出臺進一步加強大學(xué)生體育工作的實施意見，意見應(yīng)要求：建成科學(xué)規(guī)范的學(xué)校體育評價機制；學(xué)校體育場地、設(shè)施、器材總體達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)；開齊開足體育課程，形成學(xué)校體育持續(xù)健康發(fā)展的保障機制；確保學(xué)生體質(zhì)健康水平不下降，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能和有效方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；扎實有效開展學(xué)生體質(zhì)測試工作，畢業(yè)年級學(xué)生測試成績及格率達(dá)95%；最終形成學(xué)校主導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、全員參與的學(xué)校體育工作良好氛圍。

6.進一步加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。90后大學(xué)生已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，他們伴隨網(wǎng)絡(luò)而長大，網(wǎng)絡(luò)成為其學(xué)習(xí)和生活的一部分。2010年全國兩會上15名全國政協(xié)委員聯(lián)名提案，大力加強未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極推動網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育進學(xué)校、進課堂，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為義務(wù)教育階段的課程教學(xué)內(nèi)容，全面提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范[3]。其實不僅僅是基礎(chǔ)教育階段，高校階段也應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和養(yǎng)成。高校應(yīng)該幫助大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓大學(xué)生學(xué)會網(wǎng)絡(luò)知識和技能，掌握網(wǎng)絡(luò)信息的理解、分析和評價能力，提升網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng)。

三、為預(yù)防大學(xué)生死亡提供保障

1.成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。高校應(yīng)要求成立大學(xué)生死亡預(yù)防與處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組應(yīng)由學(xué)校黨委書記和校長任組長，分管學(xué)生工作校領(lǐng)導(dǎo)為常務(wù)副組長，成員由學(xué)生工作處、黨政辦、財務(wù)處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、宣傳部、后勤處等部門負(fù)責(zé)人以及各二級學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人組成。

2.制定應(yīng)急預(yù)案。大學(xué)生死亡案例已不是個案，已經(jīng)成為一種現(xiàn)象。各高校應(yīng)該針對它制定應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案包括從事故預(yù)防、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束各個環(huán)節(jié)來明確任務(wù)、流程和規(guī)范，從而最大限度地把事故“扼殺”在搖籃中，即使一旦發(fā)生也能依規(guī)依據(jù)、有條不紊地高效高質(zhì)處置事故，維護好學(xué)校和社會的安全穩(wěn)定。

學(xué)校體育工作年度報告范文第4篇

新聞背景：

IELTS(雅思) 即國際英語語言測試系統(tǒng)，是全面測試考生語言能力的考試，內(nèi)容涵蓋聽力、閱讀、寫作和口語四項語言技能。學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類考生均使用相同的聽力及口語試題，但閱讀及寫作題目不同。IELTS考試由劍橋大學(xué)考試委員會、英國文化協(xié)會及澳大利亞教育國際開發(fā)署（IELTS澳大利亞）共同擁有。

由于接受IELTS的國家和地區(qū)不斷增加，IELTS考試作為一種國際性考試，其認(rèn)知度幾乎遍及全球。IELTS年度全球報告顯示：2002年全球共有360000余名考生參加了IELTS考試，比2001年增長了67%，2003年考生數(shù)目仍持續(xù)增長。越來越多的人把參加IELTS考試當(dāng)作擴大工作機會，確保個人今后發(fā)展的重要渠道之一。

又有四所美國“常青藤聯(lián)盟”學(xué)校認(rèn)可IELTS成績

馬健

記者日前從英國駐華大使館文化教育處獲悉，美國新增四所認(rèn)可IELTS成績的常青藤聯(lián)盟學(xué)校，它們是：哈佛公共衛(wèi)生學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)國際和公共關(guān)系學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院以及LASPAU(隸屬哈佛)。

2004年，越來越多的常青藤聯(lián)盟學(xué)校開始接受IELTS成績，用于對非英語母語的學(xué)生入學(xué)英語水平的評估。哈佛公共衛(wèi)生學(xué)院入學(xué)事務(wù)負(fù)責(zé)人VincentJames透露，專業(yè)學(xué)科的最低入學(xué)要求是IELTS綜合成績達(dá)到7分。哥倫比亞大學(xué)國際和公共關(guān)系學(xué)院研究生院的專業(yè)學(xué)科入學(xué)要求也是7分。

此外，美國頒發(fā)專業(yè)技能證書以及藝術(shù)、商科、設(shè)計、采購、烹飪文憑的私立高等教育機構(gòu)也承認(rèn)IELTS成績。如需了解更多的關(guān)于考試、考試中心和IELTS全球認(rèn)可程度的信息，可登錄IELTS網(wǎng)站省略，并可免費下載考生手冊、年度報告和備考資料。

新聞鏈接：

常青藤聯(lián)盟學(xué)校

常青藤聯(lián)盟學(xué)校(lvy League)是由美國的8所大學(xué)和一所學(xué)院組成的一個大學(xué)聯(lián)合會。它們是：馬薩諸塞州的哈佛大學(xué)，康涅狄克州的耶魯大學(xué)，紐約州的哥倫比亞大學(xué)，新澤西州的普林斯頓大學(xué)，羅德島的布朗大學(xué)，紐約州的康奈爾大學(xué)，新罕布什爾州的達(dá)特茅斯學(xué)院和賓夕法尼亞州的賓夕法尼亞大學(xué)。這8所大學(xué)都是美國首屈一指的大學(xué)，歷史悠久，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，許多著名的科學(xué)家、政界要人、商賈巨子都畢業(yè)于此。在美國，常青藤學(xué)院被作為頂尖名校的代名詞。

常青藤盟校的說法來源于上世紀(jì)的50年代。上述學(xué)校早在19世紀(jì)末期就有社會及運動方面的競賽，盟校的構(gòu)想醞釀于1956年，各校訂立運動競賽規(guī)則時進而訂立了常青藤盟校的規(guī)章，選出盟校校長、體育主任和一些行政主管，定期聚會討論各校間共同的有關(guān)入學(xué)、財務(wù)、援助及行政方面的問題。早期的常青藤學(xué)院只有哈佛、耶魯、哥倫比亞和普林斯頓4所大學(xué)。4的羅馬數(shù)字為“IV”，加上一個詞尾Y，就成了“IVY”，英文的意思就是常青藤，所以又稱為常青藤盟校，后來這4所大學(xué)的聯(lián)合會又?jǐn)U展到8所，成為現(xiàn)在享有盛譽的常青藤盟校。

這些名校都有嚴(yán)格的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能夠入校就讀的學(xué)生，自然是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)校很早就去各個高中挑選合適的人選，許多得到全國優(yōu)秀學(xué)生獎并有各種特長的學(xué)生都是他們網(wǎng)羅的對象。不過學(xué)習(xí)成績并不是學(xué)校錄取的惟一因素，學(xué)生是否具有獨立精神并且能否快速適應(yīng)緊張而有壓力的大一新生生活也是他們考慮的重要因素。學(xué)生的能力和特長是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一關(guān)，高中老師的推薦信和評語對于學(xué)生的入學(xué)也起到重要的作用。學(xué)校財力雄厚，招生辦公室可以完全根據(jù)考生本人的情況錄取，而不必顧慮這個學(xué)生家庭支付學(xué)費的能力，許多家境貧困的優(yōu)秀子弟因而受益。有錢人家的子女，即使家財萬貫，也不能因此被錄取。這也許就是常青藤學(xué)院歷經(jīng)數(shù)百年而保持“常青”的原因。

以哈佛、耶魯為代表的“常青藤聯(lián)盟”是美國大學(xué)的佼佼者，在美國的3000多所大學(xué)中，“常青藤聯(lián)盟”盡管只是其中的極少數(shù)，仍是許多美國學(xué)生夢想進入的高等學(xué)府。

消息：

IELTS考試:關(guān)于考生個人物品的新規(guī)定

從2004年4月份的IELTS考試開始，考生除身份證外，不能攜帶其它個人物品進入考場。此規(guī)定同時適用于筆試和口試。食品和飲料也不能帶進考場。

學(xué)校體育工作年度報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：社會捐贈；布朗大學(xué)；投資管理

中圖分類號：G640　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671―6124(201l)06―0053―04

進入美國布朗大學(xué)的主頁，查本科生的錄取率，會發(fā)現(xiàn)這所大學(xué)每年的錄取率都十分苛嚴(yán)。就在2010年，布朗大學(xué)本科生的申請人數(shù)為30 136人，錄取人數(shù)只有2 804人，錄取率僅為申請人數(shù)的9.37。可見布朗大學(xué)能躋身于美國著名的“常春藤”聯(lián)盟之林，并非浪得虛名，不只是得益于它的殖民地歷史。恰恰相反，這所學(xué)校在它歷史發(fā)展的初期，并不是一棵“常春藤”，而是一株幾近枯萎的小苗。就在它1764年建校于羅德島并定名為羅德島學(xué)院后不久，這所一開始只收男生的浸禮會大學(xué)就因財政困難而停辦多年。使這所學(xué)校變成真正的常春藤的，是發(fā)生在這所學(xué)校成立40周年的一件大事：1804年，羅德島大學(xué)接受了尼古拉斯?布朗先生的5 000美元的捐贈，由此而重建，學(xué)校也因此更改為現(xiàn)在的校名。第一筆捐贈引來了后來的源源不斷的捐贈。正是這些慷慨的社會人士和社會組織的各種捐贈，使布朗大學(xué)獲得了新生，并在此基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展，茁壯成長成與常春藤聯(lián)盟中的其他院校齊名的世界一流大學(xué)。進入2l世紀(jì)的布朗大學(xué)，仍然維持了它的良好傳統(tǒng)，以它高水平的教學(xué)與研究吸引了各種社會捐贈，并用來促進學(xué)校的發(fā)展。

一、布朗大學(xué)社會捐贈的來源

布朗大學(xué)設(shè)立有年度基金會(Annual Fund)，該會將布朗大學(xué)每年獲得社會捐贈情況對外。根據(jù)該機構(gòu)最新的報表，近五年布朗大學(xué)獲得社會捐贈情況如表1。

2)研究生校友捐贈實物合計11847次，捐贈者合計2006人，所占比例16.9％，款項金額合計405150美元；

3)在校學(xué)生家長捐贈實物合計9212次，捐贈者合計3147人，所占比例34.2％，款項金額合計2922269美元；

4)校友家長捐贈實物合計16458次，捐贈者合計3413人，所占比例20.7％，款項金額合計3363881美元；

5)本科生捐贈者合計1082人，款項金額合計22487美元；

6)學(xué)校贊助商和其他友人捐贈者合計408人，款項金額合計1521190美元；

7)其他來源的捐贈者38人，款項金額合計712991美元。

二、布朗大學(xué)社會捐贈資金的投資

布朗大學(xué)獲得捐贈以后，相當(dāng)一部分用來進行投資，以促進布朗大學(xué)獲取更多的收入。布朗大學(xué)將社會捐贈投資到了各個方面，包括實物投資，有價證券，信托基金等。該校實行企業(yè)化的管理，將資金進入了商業(yè)領(lǐng)域，進行商業(yè)化運作。根據(jù)公允價值計算，截至到2009年6月30號，布朗大學(xué)社會捐贈的投資結(jié)構(gòu)如表3。

表中的一級投資是指直接獲得的社會捐贈的首次投資，二級投資是指在一級投資獲得基礎(chǔ)上的再投資，三級投資則是在二級投資基礎(chǔ)上的再投資。

布朗大學(xué)另一方面的投資涉及學(xué)校本身的硬件設(shè)施。該校從2002年開始執(zhí)行2l世紀(jì)發(fā)展計劃以來，社會捐贈就被用于購買土地、建設(shè)學(xué)校的教學(xué)場館、更新學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施等。得益于各項社會捐贈，截至2009年6月30日，布朗大學(xué)的固定資產(chǎn)的凈值(包括土地、建筑物、設(shè)備和在建工程)達(dá)到1294352千美元。

三、布朗大學(xué)社會捐贈投資的收益

在布朗大學(xué)2010年秋季最新一期的發(fā)展情況報告中，公布了截至到2009年6月30號的收益情況。截至6月30號的投資回報如表4。表4布朗大學(xué)社會捐贈投資所獲收益(2008~2009年度)

布朗大學(xué)投資主要涉及金融資本投資，以獲取利息和分紅為主。根據(jù)2010年秋季發(fā)展報告和2009財年報告，布朗大學(xué)自身的投資尚未涉及生產(chǎn)交易領(lǐng)域，這些投資由布朗大學(xué)下屬或相關(guān)企業(yè)承擔(dān)，在布朗大學(xué)財務(wù)總表有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，表4僅僅涉及布朗大學(xué)社會捐贈投資的收益情況。

布朗大學(xué)的社會捐贈基金，還以收購資金為目的，與其他機構(gòu)訂立了多項協(xié)議。這些協(xié)議項目在進入21世紀(jì)以后的每年都有所獲益。表5就是這些協(xié)議項目的進入21世紀(jì)頭幾年的收益情況。

表中的結(jié)余部分就是各項協(xié)議所獲收益。可見，學(xué)校利用社會捐贈積極和社會機構(gòu)、社會民眾合作進行資金運作，也是取得投資回報的重要途徑。

四、布朗大學(xué)的社會捐贈資金的使用

布朗大學(xué)所獲得社會捐贈資金及投資所獲得的利潤，除了一部分繼續(xù)用于投資以外，其余均使用于學(xué)校發(fā)展和各個方面。包括：

1)院系支持。布朗大學(xué)對于院系的支持體現(xiàn)在對教師的激勵，讓他們發(fā)揮最高的智力程度，老師在課堂上帶來的是教育水平的一步步提高，把學(xué)校為社區(qū)服務(wù)的過程中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)價值。大學(xué)教授們的思想對社會問題的思考有直接影響，布朗大學(xué)每年度撥給各院系的款項在于幫助和豐富學(xué)校的學(xué)術(shù)計劃，使得布朗大學(xué)的學(xué)生獲得世界領(lǐng)先的思想啟發(fā)。

2)本科學(xué)生教育。布朗大學(xué)吸收來自世界各地，擁有不同文化背景、教育背景的學(xué)生。因此布朗大學(xué)使用這些捐贈資金，用于學(xué)生教育，改變學(xué)生個人世界的同時，也是讓學(xué)生去改變這個現(xiàn)實的世界。

3)研究生教育。布朗大學(xué)吸引和培養(yǎng)了很多準(zhǔn)備吸收更深的知識，掌握更有效方法的世界學(xué)生，倡導(dǎo)言論自由，推進技術(shù)創(chuàng)新，使社會進步成為可能。每年研究生院生源超過7000人，和以前相比翻了一番，這是“學(xué)術(shù)增值”計劃的成果，也是捐贈資金使用的主要方面。布朗大學(xué)每年度都提供學(xué)生更多機會進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯浚M行跨學(xué)科的對話，與在全國各地，甚至是世界各地的專家合作。捐贈者的資金幫助布朗大學(xué)教育那些研究生，使他們的貢獻(xiàn)更大更持久，無論是在科學(xué)分析，還是多元文化的交流和融合。

4)圖書館建設(shè)和學(xué)術(shù)資源建設(shè)。布朗大學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)圖書館資源，使其不斷發(fā)展，以滿足學(xué)生和教師的需求。學(xué)術(shù)期刊，電子數(shù)據(jù)庫，特藏書刊和充足的學(xué)習(xí)空間，都是大學(xué)的高層次研究需求。2007年1月，蘇珊理查德福利德曼體育研究中心提供24小時的學(xué)習(xí)空間，開設(shè)了科學(xué)圖書館。圖書館還開始在門廊提供電子學(xué)術(shù)期刊的永久保存活動的參與點。

5)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。布朗大學(xué)的捐贈基金將通過本科教育和研究獎金(Undergraduate Teaching and ResearchAwards，簡稱UTRAs)發(fā)放給學(xué)生。這些獎金項目為學(xué)生提供工作機會，與教師的研究密切合作，完整地參與課程發(fā)展和修訂，親身體驗大學(xué)的工作。UTRAs提供有價值的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在追求學(xué)術(shù)生涯的興趣同時，直接促進研究和學(xué)科發(fā)展。

以2002年制訂的學(xué)術(shù)增值計劃和2008年布朗大學(xué)對社會捐贈資金分配為例，資金的流向如下：

第一部分：40％的經(jīng)費使用在supporting and expandingthe faculty，即為學(xué)校的資源，包括校舍，教學(xué)設(shè)備的支持和擴展方而。

第二部分：40％的經(jīng)費使用在bolstering undergraduateand graduate student suppot，即為在校學(xué)生提供經(jīng)費援助或者學(xué)術(shù)研究經(jīng)費資助。

第三部分：20％的經(jīng)費使用在enhancing the student liv-ing and learning expenence，即為學(xué)生提供住宿和學(xué)習(xí)的客觀條件。

以上分析表明：布朗大學(xué)將社會捐贈收入投入到了學(xué)校發(fā)展的諸多重點領(lǐng)域，使社會捐贈對學(xué)校發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有的功效。

五、啟示

通過以上對布朗大學(xué)社會捐贈的收入、支出、投資、回報等方面的分析，可以看出，布朗大學(xué)社會捐贈對布朗大學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。反觀我國的高校，其經(jīng)費來源主要依賴政府撥款，但對政府投入的依賴正是我校高校發(fā)展的瓶頸。如何拓展多種經(jīng)費來源渠道，擴大社會資金注入。是我國高校應(yīng)該尋找的實踐道路。從布朗大學(xué)社會捐贈的經(jīng)驗中，我們至少可以得到以下啟示。

1)社會和政府應(yīng)關(guān)注捐贈事業(yè)。首先，從社會文化方面，美國的宗教文化向社會傳送了“樂善好施”的意識，為人們的內(nèi)心深處構(gòu)建了一個社會捐贈意識生長的有利平臺。其次，政府為了鼓勵社會捐贈，頒布了相應(yīng)的捐贈法案、遺產(chǎn)法案、各種基金會運作的相關(guān)法律條文，規(guī)定了對社會捐贈免于征收各種稅賦的鼓勵政策，這些對于社會捐贈的發(fā)展起到了重要作用。在我國，這樣的觀念和法律法規(guī)都還很欠缺，社會捐贈的風(fēng)氣也尚未形成，還只僅限于部分成功人士的個人行為，并未在全社會形成一種捐贈的良好風(fēng)氣，所以，社會和政府應(yīng)關(guān)注、鼓勵、宣傳和培養(yǎng)社會捐贈的意識與行為，使我國的捐贈事業(yè)縮短與世界其他國家的差距。

2)高校應(yīng)重視校友資源。在布朗大學(xué)的社會捐贈中，除了企事業(yè)、商業(yè)金融巨頭等的大額捐助以外，校友成了社會捐贈的更為寬廣的渠道，他們的捐贈聚沙成塔形成一筆巨大的資金財富。布朗大學(xué)建立了畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫，保存著畢業(yè)生的各項個人信息，這樣的數(shù)據(jù)庫對于高校來說，同樣是一種財富，不只是高校與自己的畢業(yè)生之間的一種簡單的聯(lián)系簿，以這個數(shù)據(jù)庫為基本，可以張開一張龐大的人際關(guān)系網(wǎng)，構(gòu)建學(xué)校與社會各階層人士的緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，在社會高速發(fā)展的今天，對于高校的發(fā)展極其重要。

3)高校應(yīng)加強對社會捐贈的管理。21世紀(jì)以來，布朗大學(xué)在社會捐贈方面的管理應(yīng)該是非常精細(xì)有效的。該校在2002年之前便已經(jīng)有了多項發(fā)展計劃，每一項發(fā)展計劃報告都有詳細(xì)的名稱和工作重點，2002年布朗大學(xué)又設(shè)置了一項龐大的學(xué)術(shù)增值計劃，設(shè)定了籌款14億美元的目標(biāo)，并把這項計劃作為本校的宣傳手段，吸引外界捐贈者來為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，甚至形成了每年秋季對外公布發(fā)展情況報告，明確將每一份資金都用在了需要的地方。我國高校雖然也意識到了獲得社會捐贈的重要性，但缺乏系統(tǒng)和精細(xì)的設(shè)計管理。當(dāng)然，這與我國高校社會捐贈尚未形成風(fēng)氣有關(guān)。

4)高校應(yīng)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)保持友好聯(lián)系。現(xiàn)今的布朗大學(xué)座落在普羅維登斯鎮(zhèn)，它的2l世紀(jì)發(fā)展計劃中，一些重大項目涉及當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展和建設(shè)，甚至當(dāng)?shù)貦C構(gòu)的負(fù)責(zé)人也成為布朗大學(xué)諸多發(fā)展項目中的負(fù)責(zé)人之一。這一做法不僅將學(xué)校自身的發(fā)展和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展緊密聯(lián)系在了一起，更能激發(fā)當(dāng)?shù)厝藢Σ祭蚀髮W(xué)的捐贈熱情。我國高校大多并未為當(dāng)?shù)匕l(fā)展做出太多的貢獻(xiàn)，居民也沒有太多地感受到高校帶來的發(fā)展變化，由此難以激發(fā)為高校捐贈的積極性。所以，我國高校的發(fā)展除了要關(guān)心自身的發(fā)展，還需以高校的發(fā)展福澤當(dāng)?shù)厝嗣瘢@樣才能取得社區(qū)的信任，獲得更多發(fā)展的機會與動力。