六年級下冊語文書
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇六年級下冊語文書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
六年級下冊語文書范文第1篇
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共17題；共79分)
1.
（1分）讀一讀，數一數
有________個平舌音的音節：咔cā咔cā咔cā，火車要開動了，大人看好孩zi，zuò車要守秩序。
2.
（4分）給下劃線的字選擇正確的讀音。
堙（yīn
yān）________
溺（nì
nǐ）________
曰（yuē
rì）________
帝（dì
chì）________
3.
（3分）在橫線上填上合適的字。
裝________作勢
________充數
邯鄲________
4.
（6分）畫龍點睛。（我會選恰當的關聯詞語填空）
①________口袋里有很多錢，我________能買很多我喜歡的書。
②________口袋里沒有多少錢，________我不能買我喜歡的書。
③________我沒錢買書，________這阻止不了我對知識的渴求。
5.
（3分）仿照例子填空。
（放）風箏
________蜻蜓
________蜻蜓
________蜻蜓
6.
（6分）寫出近義詞
擔憂—________
貪婪—________
懼怕—________
急切—________
隱藏—________
適宜—________
7.
（5分）按要求完成習題。
①火星表面沒有生命存在。（改為疑問句）
②老師帶病堅持工作，無微不至地關心我們，我們不會忘記。（改為反問句）
③汽車在奔馳。（擴句）
④戰士們消滅了全部敵人。（改為被字句）
8.
（5分）用一句話概括下面的內容。
家風可以內化為道德倫理，外化為行為規范，對社會治理而言，其所具有的潛移默化的力量是法律和規章制度不能取代的，它影響著一個人從家庭角色轉化為社會角色時，對公序良俗和法律法規的恪守程度。
9.
（3分）根據詞語的意思寫出適當的詞語。
________：比喻沒有本領的人冒充有本領，次的充作好的；有時也用來表示自謙。
________：故意裝出某種腔調，做出某種姿勢，想引人注意或嚇唬
________：表現在外面的鋪張奢侈的形式或局面。
10.
（10分）給劃線的字注音。
________
________
________
________
________
泛濫
吹竽
宣傳
編造
高超
________
________
________
________
________
口腔
混在里面
徹底
機械
模仿
11.
（3分）給加橫線字注音
膝蓋________
干糧________
浮出________
12.
（5分）抄寫詞語
裝腔作勢
濫竽充數
13.
（5分）把肯定句改成否定句
①他會詛咒你。
②它會發出不同的叫聲。
14.
（5分）把陳述句換成把字句
①藥鋪里的龍骨全被他買了回來。②他被齊宣王編在吹竽隊里。
15.
（5分）修改病句
昨天，把樹枝都刮斷了。
16.
（5分）縮句
①蔚藍色天空中飄動朵朵白云。
②我們的船漸漸逼近那棵茂盛的榕樹。
17.
（5分）說出下列句子的修辭手法
亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明。
二、閱讀題
(共5題；共33分)
18.
（13分）閱讀下文，回答問題
東施效顰的故事
春秋時代，越國有一位美女名叫西施，無論舉手投足，還是音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒有人不驚嘆她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當她從鄉間走過的時候，鄉里人無不睜大眼睛注視。
鄉下有一個丑女子，名叫東施，相貌一般，沒有修養。她平時動作粗俗，說話大聲大氣，卻一天到晚做著當美女的夢。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發式，卻仍然沒有一個人說她漂亮。
這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學著西施的樣子，手捂胸口，緊皺眉頭，在村里走來走去。哪知這丑女的矯揉造作使她樣子更難看了。結果，鄉間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關上；鄉間的窮人看見丑女走過來，馬上拉著妻、帶著孩子遠遠地躲開。人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼，在村里走來走去的丑女人，簡直像見了瘟神一般。
這個丑女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什么很美，而去簡單模仿她的樣子，結果反被人譏笑。每個人都要根據自己的特點，揚長避短，尋找適合自己的形象，盲目模仿別人的做法是愚蠢的。
（1）給劃線字選擇正確的解釋。
①舉手投足________
A．放，抬
B．投射
C．迎合
②揚長避短________
A．容貌好看
B．高舉
C．發揚
（2）“西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行‘注目禮’，沒有人不驚嘆她的美貌。”這句中引號的作用是________。
（3）這個故事告訴我們一個什么道理？
（4）根據故事的內容說說成語“東施效顰”的意思。
19.
（5分）結合課文《濫竽充數》，說一說“濫竽充數”的意思是什么？
20.
（5分）結合課文《濫竽充數》想一想，這篇課文主要講了什么內容？
21.
（5分）讀課文《濫竽充數》，說說南郭先生是怎樣“濫竽充數”的？
22.
（5分）根據課文《濫竽充數》內容回答，南郭先生為什么能“濫竽充數”？
參考答案
一、基礎題
(共17題；共79分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、閱讀題
(共5題；共33分)
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
19-1、
20-1、
六年級下冊語文書范文第2篇
一、了解預習的益處，激發學生內在的動力
學生明白了預習的益處，才能在內心深處產生渴望，簡單地說，預習至少會給學生的學習帶來以下提高：
1.預習可以提高聽課質量
課前不預習，對新課內容一無所知，聽課時完全處于一種盲目被動的狀態，一節課下來，會處于一種似懂非懂的狀態；而課前做了充分的預習，對所學新課有了整體的了解，在上課時可以按照新的知識點去聽課，為學習新知識做好了充分準備，這樣就自然而然地掌握了學習的主動權。例如，在學習蘇教版小學語文五年級下冊第10課《二泉映月》前，我先布置學生：回去讀一讀這篇課文，聽一聽這首二胡名曲，說說自己的收獲與學習中的困惑。在學習這課時，學生預習充分，課文讀得通順流暢，了解了民間藝術家阿炳的艱難身世和創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學起來輕松自如，取得了較好的效果。
2.預習有利于舊知識的鞏固
在預習中，為了理解新知識就要積極地追憶與新知識相關的舊知識，自然而然地復習了舊知識，鞏固已學習的知識。在預習中掃除了學習障礙，提高聽講效率，增強課堂學習的效果。作為語文教師，應培養學生養成預習的習慣。
3.預習可以提高自學能力
預習是自己獨立地接觸新課知識，是自己摸索、動腦、理解的自學過程。這種獨立地獲取知識的自學能力一旦形成，可以促進學習質量的提高，更可以滿足將來學習和工作的需要，可以極大地影響學生的一生，促進學生能力的提高。
二、形成預習機制，養成良好的學習習慣
在充分認識了課前預習的重要性后，教師還可以幫助學生逐步形成符合語文學科特點的預習方法，形成“先學先練”的預習機制， 不同的年級應確定不同的機制。
1.在學期初可以安排“大預習”，讓學生將一學期的教學內容瀏覽一遍，了解教材的知識板塊結構、目標任務，初步體會教材編寫者的意圖。比如對于五六年級的學生來說，當拿到語文書，第一件事就應該是把本冊語文書瀏覽一遍，了解本冊內容的梗概。
2.在每個單元學習之前可以安排“中預習”，讓學生通讀單元內容，了解單元的基本內容、基本知識框架、基本要求和重難點等。對于有困難的學生，教師應給予指導。小學語文蘇教版教材，每一單元都有一個相同的主題，比如說蘇教版五年級下冊第三單元有5篇課文《海倫·凱勒》《二泉映月》《鄭和遠航》《司馬遷發憤寫〈史記〉》《精讀與略讀》，前幾篇都寫了一個偉大人物，歌頌了一種偉大的精神，讓學生受其感染，增強學習的動力。學生通過預習，能了解到相關要點，為學好、學透打好基礎。
3.學習新課之前必須安排“小預習”，利用一定的時間將學習內容細讀幾遍，了解知識點含義，理解疑難問題并做好學習筆記，嘗試預習練習和書后練習。例如我在教學蘇教版小學語文五年級下冊《神奇的克隆》這一課時，課前先要求學生把課文讀熟，畫出生字詞，說出本文的主要內容，課后習題的答案在文中找一找，分一分課文的層次結構。這樣做，既教給了學生方法，又培養了學生能力，為打造有效課堂做了鋪墊。
三、提出預習要求，掌握預習要領
眾所周知，在小語教學中，提倡“教師為主導、學生為主體、讀寫為主線”的“三為主”教學原則，同樣，指導學生做好課前預習，也需要教師精心設計、精心安排、精心指導。
對于一、二年級學生來說，應把預習的重點放在 “讀”上。老師要指導學生借助注音，認真而又反復地讀課文，直至讀能成誦。因為“讀書百遍，其意自見”。對于三、四年級學生來說，應把預習的重點放在“讀、劃”上。這個“劃”，其實也是動筆的過程。劃什么？在每個自然段前面標出序號，劃出不理解的字、詞、句等，有了這樣的預習，上新課時其聽課效果就不一樣了。
對于五、六年級學生來說，應把預習的重點放在“讀、劃、思”上。上面已經說了“讀、劃”，這里再說一個“思”。思什么？思知識點含義、思預習練習、思書后練習等。
先說“讀”。這個讀包含了兩層含義，一是讀準字音，二是讀好課文。在學生初讀課文時，要指導學生用較慢的語速來讀課文，也可以默讀。要注意發準每個字的音，特別要注意讀準前、后鼻韻母、輕聲、翹舌音等。這樣，為讀好課文掃清了字音障礙和生字障礙。在讀準字音的基礎上，用平緩的語調來讀課文，一定要注意不添字、不漏字、不把詞句讀破，為流利、有感情地朗讀課文打好基礎。
六年級下冊語文書范文第3篇
還有最后一個學期就上初中了，心里也很高興，因為上了中學就好像有些事情可以自己做主一樣，有了一份安全感，但是在高興的心情下面我也隱隱感到悲傷，也許你會說不就是畢業嘛，以后有可能還會分到一起，但是等到我那時候可能我就要去市北區了。那些共處了6年的同學們一下子要分開，我的心中就有說不出的難過，雖然有些人不是經常和我打交道但是我依然覺得不舍。
時光流逝，一年級剛入學的情景，就像昨天發生的一樣，至今留在我的腦海中，還記得，我快要入學那天報道，教室里有許許多多我不認識的小朋友，躲在角落里的我根本不想上學，突然，我看見了那個熟悉的身影，是馬丁金！整天和我玩在一起的馬丁金，我的好朋友馬丁金，我們兩個成了對方的依靠，成了形影不離的好朋友，同時還結交了蘇紫婷，我們成了班上的鐵三角。這一切的一切我還歷歷在目，我真的好懷念那個時候，真的好懷念！有時，我竟然想象我用哆啦A夢的道具回到了那個時候，但這一切只不過是空想而已。
翻開六年級下冊的語文書，最后一個單元是“告別童年”，這意味著過完小學就不再是一個孩子了，我真的很舍不得，想到馬上就要告別多姿多彩的童年時，我的鼻子不由得酸酸的，每個人都會經過這一切，希望這一切能來得晚一些，因為我都還沒有做好準備，沒有準備和童年揮揮手說拜拜。
看看校園再看看教室，每一個角落都有我的回憶，想想不久后就要離開母校，離開我的那些好朋友，我的心痛極了，我想留住這一切，我拍我會忘記現在的所有，但是我又留不住那已經逝去的光陰，就在此時此刻我似乎明白了一個道理：珍惜眼前所擁有的一切。
舍不得你，我的母校；舍不得你，我的同學們；舍不得你，我的老師；舍不得你，我曾經擁有過的美好回憶！
六年級下冊語文書范文第4篇
再看國家統一開設綜合實踐活動這門課程，是課程改革的亮點和熱點，它強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學的研究方法，發展綜合運用能力。在活動的過程中開拓視野、陶冶情操、形成技能、培養特長、發展個性，促進學生全面素質的提高。
顯而易見，小學語文教學如果能與綜合實踐活動課程緊密地結合起來，將會相輔相成，相得益彰，促進學生一生發展，發展一生。作為一名兼任綜合實踐活動課的語文教師，我嘗試著在語文教學中挖掘綜合實踐課程的資源，充分感受到兩者的不可分割，并在有效整合方面做了些探索，與同行們共勉。
一、打破課堂的界限，實現語文與綜合實踐活動的整合
教學包羅萬象，翻開語文書，你就如同走進了生活的“萬花筒”。閱讀語文，你會發現，語文涵蓋了方方面面的知識，但有的知識單靠課堂教學是無法真正讓學生掌握的。例如六年級下冊第二單元的主題是“獨特的民風民俗”，涉及到的知識面實在太廣泛了，教師很難用三言兩語闡述清楚。于是，我讓學生分小組搜集祖國不同地區、不同民族風情的資料，動手制作特色手工藝，最后匯報和展示活動成果。由于與綜合實踐活動的整合，貼近學生的日常生活，學生非常投入，掌握得頗為輕松，我只作稍微點撥，就能高效地完成教學任務。
二、滿足學生的個性需要，實現語文與綜合實踐活動的整合
綜合實踐活動要基于學生的需要、興趣、直接經驗來設計和實施相關活動。只有產生了興趣，學生才會對活動傾注全部的熱情，活動的實施才能取得好的效果。在語文教材中其實就有很多學生所感興趣的內容，學生由課文內容產生了很多的問題，但有的問題在學習課文的過程中無法得到很好的解決，于是，由此所產生的綜合實踐主題活動也就誕生了。如在教學《觀潮》這課時，學生都被這篇課文吸引住了。“大自然真神奇，除了錢塘江大潮，還有哪些自然奇觀呢？”“令人驚嘆與震撼的奇觀是位于哪里？”“它們是怎樣形成的呢？”……學生一下子產生了很多有關于自然奇觀的問題，面對如此學生強烈的求知欲望，一個以《大自然魔術師》為主題的綜合實踐活動就產生了。
三、挖掘教育資源，實現語文與綜合實踐活動的整合
教師利用生活和語文教學的結合點，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。學生由學校走向社會、走向生活的拓展過程可以由多種形式實現。形式的選擇應依據活動的內容，尊重學生的需要，適合學生的年齡特點，突出趣味性，體現實踐性。
（1）課本劇。語文教材中有許多故事性很強的課文，深得學生喜歡，也適合學生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學生擔當課文中的角色進行表演。如學習《草船借箭》和《將相和》一課，我讓學生先把課文改寫成劇本，然后小組分工合作表演，學生有的當導演，有的當演員，有的準備道具，真是寓學于樂。表演過后，學生在學習《將相和》一文中，在討論廉頗為何要負荊請罪時，一般的理解就是表示真心誠意。但學生卻想到了很多合理的解釋，除了誠意外，他們有的說廉頗這樣做是警告秦王，將相兩人同心協力保衛趙國，是打不垮的；有的說是告誡文武百官不要學他的樣，只考慮自己，斤斤計較；有的說是告訴趙王，藺相如是個好官，要好好用他；有的說是告訴老百姓，叫他們放心，將相兩人會時時處處想著老百姓的……這些理解，有些是我這個做老師的都沒想到的，這不能不說是與綜合實踐活動整合的功勞。
（2）故事會。故事永遠是學生的最愛。讓學生講哲理故事，悟人生哲理；讓學生講智慧故事，做睿智之人；讓學生講歷史故事，曉民族之事。如學習了五年級下冊第五單元——“中國古典名著”為專題后，我組織學生開展了“講演歷史故事，悟人生哲理”的比賽，在實踐活動中，學生進一步理解了文章內容，拓寬了視野。
（3）辯論會。辯論是鍛煉口才的一種好形式。學生往往能在激烈的思辯中飛揚個性，在“唇槍舌戰”中錘煉語言，從而提高語文表達能力。
六年級下冊語文書范文第5篇
——題記
1995年10月7日，一個叫“小夢”的女孩急著從母親肚里鉆出來，沒等母親出家門就呱呱落地了。她很白，那時候確實很白，并且牙齒也順便染上白色，乳牙整齊得連成人都嘖嘖贊嘆，她母親因此感到高興。
小夢小時候很貪玩，再加上那時候膽子也很大，不像十多年后的今天那么“文靜”，也就跟今天相反的，天天在那幾條小巷子里奔來奔去（小夢小時候幾次換住房，都是在小巷子里，她也因此對巷子有種特殊地感情，夢想長大能住巷子里，她的母親卻是幾度斥責她目標太低）。一日清晨，小夢穿上衣服就奔向石階玩旁邊的小花小草，母親拿著條熱毛巾，強迫她擦擦臉，小夢氣呼呼地一扭過頭，不料卻正好撞上了石階的階角，倆大門牙被撞得直流血，并且搖搖欲墜。母親當即把小夢送去中醫院的牙科作檢查，這兩顆最重要的乳牙便也“呱呱落地”。牙撞壞了，08年小夢的牙齒基本上都已經換上新的了，只是還有一顆門牙不肯長，母親帶她去醫院，她不肯去，寧愿自己丑也不要忍受一時的疼痛。
小夢確實是不太喜歡去醫院，只不過她最喜歡去醫院的藥房和輸液室。吃藥比打針好多了，于是小夢最喜歡吃藥，每次總是乖乖的，甚至在自己沒有感冒的時候也問母親討藥吃。她覺得藥好神奇，小小的體積，卻能把比它大好幾倍的人類變健康。小夢還喜歡去輸液室是因為掛點滴一點也不疼，有一回，一女護士在給她打點滴，眼看這針眼進進出出，就是沒有戳到點上，小夢父親急得要換護士，小夢卻覺得很有意思。不過打屁股針也是在輸液室，小夢因此對輸液室又愛又恨。
小時候，小夢確實挺漂亮，雖沒有花見花開，但也應是人見人夸，也不知是奉承是真心，不過小夢母親都一樣高興。小夢有張小嘴，這是她引以為豪的地方，母親說這是“蒼魚嘴”；她的眉毛最讓奶奶家的人喜歡，姑姑說她的眉毛看起來“真舒服”。小時候的她不胖，人卻高高的，照片拍起來都還舒服，再加上那張自己看著“挺可愛”的臉，讓現在的她常看著照片追憶以前，自貶起現在的自己。所以她常常幻想有一種不讓人長大的藥，看著電視上的袖珍人，她甚至想要變成他們。
小夢上幼兒園。她似乎很聰明，總是被老師夸得飄飄然，不過她就是有一個壞習慣——寫數字“8”的時候，總是上面寫一個“0”，再在下面寫一個扁扁的“0”，就是她“有個性”的“8”。小夢的幼師原來是個姓“周”的女老師，不過后來小夢竟一點都記不起來她，還是母親常惦記著她呢。小夢記憶里的幼師是應老師，可是她一直都憑自己的智商確定為“鷹老師”，連上小學時寫作文都是一口一聲的鷹老師，有時候還甚至認為是“陰老師”，不愧是陰陽怪氣的小夢，陰陽怪氣的想法。后來，是小學的班主任在作文批改上寫了應是這個姓，小夢才恍然大悟般恍然大悟。
小夢的幼兒園時期過得十分快活，每天作業早早地做完（其實也沒多少作業），然后吃完飯，拉上自己的四輪車去家旁邊的那個地方最著名廣場——崇和門玩。去廣場要過條車來車往的馬路，小夢會拉著四輪小車，在路邊等，一會兒過來一老爺爺，小夢就跟著老爺爺身后過馬路，自然不害怕那些“奔跑的棺材”。待過了馬路，小夢會很逗人地在心里說：“謝謝老爺爺啦！”然后拉上車吃力拾級而上，時而會有好心人過來幫忙，然后小夢又會在心里感謝，小夢其實不太習慣說出“謝謝”兩個字。小夢的母親對小夢很放心，從來不陪小夢去廣場，有時候去了，場面便會很溫馨——回來時在肯德基花4元買上兩個冰淇淋，然后歡歡喜喜地走回家，然后吃得滿嘴臟，然后把衣服臟得一塌糊涂，得到母親的一次憐。
上小學一年級的時候，小夢搬到了現在的家，終于不是小巷，也不是租來的屋子了。小夢的父母確實挺有眼光，這座房子旁邊是菜場，也有醫院，還有公交車站，小夢的小學也就在附近不遠。小夢的父母當時還都挺年輕，一心只想讓小夢讀好書（小夢的媽媽現在都還一直還有著小夢以后能上清華、北大，降低點就浙大的信念），于是就花錢給小夢買到了這個小學，有時間就忙著接送。小夢倒也爭氣，直到五年級上冊成績都還蠻不滿，曾經幾次在數學期末考都抱了一跟油條和兩個大鴨蛋回家，最引以為豪的一次是數學滿分，語文丟兩分，兩樣都是全班第一，小夢也因此得到了日思夜想的薩克斯（只可惜這個薩克斯到現在還被小夢丟在旁間的角落，當父母斥責她浪費資源的時候，她還會頂嘴道都怪父母不讓她跟專業老師學）。
到了五年級下冊，小夢的成績就怎么也拉不住地往下滑，語文倒還可以，數學就學得吃力了，經常考八十幾回家，每次考差都不讓父母知道，于是父母還是一直以為女兒的學習“很棒很棒”。期末考的時候，小夢的分數勉強上了“三好學生”的標準，不過老師始終沒有給她頒發這個光榮稱號，小夢覺得很委屈，很不服，但還是得接受。一直認為自己女兒“很棒”的母親更是覺得不公平。后來，她聽母親說，有個她班的男同學回到家里越想越覺得老師太不公正，竟然哭了，小夢第一次覺得自己原來在同學心里的形象還是蠻可以的，于是暗自竊喜。
到了六年級，小夢更離譜地在期末考第一次考了九十分以下，而且八十分都勉強掛住。老師說這次期末考試卷是請外省出的，有些大家沒有學到過，考九十分就很了不起了。縱然是這樣，小夢還是覺得自己要墜入“差生”的行列了。這次，小夢一樣拿了張達標證書回家。最后一學期，小夢的學習有了點提高，她又開始滋生起自己的傲慢細胞。剩下幾天，老師在黑板一角寫上了倒計時，直至倒計時第10天，小夢都還依然邊做作業邊抱怨，一沒老師就“大開玩戒”，她覺得好好多好多的話可說，而且是不能不讓別人知道，讀書總是偷工減料，在考試前一天才知道事情嚴重了，這關系到她以后的學業，以后的生活，以后的工作，以后的家庭，還有以后想住在巷子里的愿望。于是，小夢臨時抱佛腳，那天晚上拿著書斷斷續續地讀到了11點，然后凌晨4點就爬起來看字典，看練習，看語文書。不過她還是感覺自己沒看來多少，帶著點小緊張，吃著點巧克力，就迷迷糊糊地進了考場。小夢考試的時候不是很忐忑，因為母親在她出門的時候往她頭上涂了點什么，估摸著也就是所謂“求過佛”的純凈水吧，并且為了保持能量還吃了巧克力，更重要的是小夢旁邊的墻上就貼著好多手抄報，指不定那里有答案呢（可惜小夢沒帶眼鏡，怎么使勁也看不見）。
上午會考，下午茶話會，茶話會的時候小夢還迫不及待地想回家，她認為那兒太噪雜，到現在才發現自己很想再去一次茶話會的現場。開完茶話會，小夢就回家了，一進家門就接來一通電話。對方說普通話，小夢以為是催話費的，于是小夢不耐煩地用方言說：“誰啊？！”后來對方說：“我是臺州初級中學的老師……”小夢一下子就懵了，只有傻傻地聽著老師說報名時間、地點……結果繳費那天還是忘了跟母親說要兩張一寸照，慶幸的是母親把八張一寸照帶在了身上。
小夢覺得自己語文考得很爛，確實是很爛，只有92.7分（分數算得很精密，小夢聽說有一人考了99.9，就一字寫錯了，小夢為那人感到惋惜）；小夢覺得自己數學考得很好，信心滿滿地估計能有滿分，確實很好，不過沒有滿分，失了1分，正好99。——這是后來才曉得的分數，因為那天下午小夢接到了電話，就以為自己分數考得很好，一中才會錄取自己。
到前幾天，智商有夠低的小夢才弄清楚自己上的中學是哪個。“臺初”是臺州初級中學，“附中”是臺州學院附屬中學，小夢去的是后者，臺初的形象也一下子轟然到塌，原來那里面的學生都是買進去或劃分區的，只不過倆校合并成為“一中”罷了。
即便是被一中錄取了，小夢的母親還是要讓小夢去參加外國語的面試。小夢一副無所謂的樣子，在會考之后便沒碰過一點書，結果到了面試那天，吊兒郎當地準備不考，就看看那場景，連眼鏡都丟在了家里，可父親還是給拿來了。小夢只好急匆匆去進去面試。最后小夢離分數線還差1.5分，小夢把罪過都推給了那邊的題目、老師，不過那邊的題目、老師確實是有問題，兩道數學題有錯誤，老師們也看出來了，卻在講臺上說，沒錯沒錯。還有個表格那邊的數字，坐第一排的同學也嚷著說看不清，老師卻只是“安分守己”，只管監考。
最近小夢很不爽，確實很不爽。12號就要分班考了，今天已經是9號了，小夢卻什么都沒復習，更確切地說是她不知道去復習什么。更不爽的是，網線已經沒了，小夢被封閉在了小小的私家電腦天空中。最讓她不爽的，是昨天碰上個變態，不用雙引號，那根本就是真真正正的變態，害小夢看書還剩下那么一點點，也只好放下，匆忙逃回家，又讓小夢再也不敢孤身一人外出了。
最近小夢也挺爽，因為她拿來了姑姑送的MP3，終于熬到小學畢業，終于有MP3，雖然說現在都已經有MP5了。
小夢常常狠狠下決心要好好學習，以后給父親買很多很多車，讓他每天開不同的車子，然后到處去兜風；也可以給母親買很多很多服飾，每天換一套，甚至可以一天幾套，然后雇好幾個保姆來洗衣服，雇好幾個來燒飯，一頓飯就燒好多好多菜（或許是母親遺傳，小夢的幻想也是絕對的不切實際）……不過，最多堅持一天，小夢就禁不住好多好多的誘惑，不管干什么，只要不學習就好。
小夢有個好朋友，有幾個好朋友，網上認識的，通過一個“小荷作文庫”。她覺得能碰得到的朋友都是不可靠的，縱然以前她是相信可靠的。現在的小夢認為看不到，碰不到的朋友才好，使不上虛偽的手段，看不到對方，才能使彼此的印象更美好。小夢種了幾株小花小草，那株“糖糖”不幸在昨天去世了；“小沫”最高，也有了花苞；但也最搖搖欲墜，小傷第二高，不過還沒花苞；小晗最堅定，風吹著也不動，不高，卻挺健康，還有小夢自己，看起來也快“翹辮子”了。小夢經常對著它們說話，她認為自言自語的感覺很好。
小夢擁有了的電腦后，便開始瘋狂迷戀電腦，有人問她在網上都干些什么，小夢也說不清她在網上干些什么，反正她的想法是：我說了他們也不懂啊！擁有電腦一陣子后，小夢開始迷上寫信，班里來的信里數她收的最多，每次大家都會說信封里準裝著支票。又后來，小夢不喜歡上網了，原來很迷戀上網是因為有小荷作文庫，現在她覺得小荷作文庫就像一個社會，同樣有好人，有壞人，有各種各樣的“職業”，特聘管理員就像警察，管理員像局長（不過這個“局長”好像很不盡職），ROOT就像是全社會的統領，小夢看不慣抄襲，她濫退稿，于是被降過級，她服。可是她就是看不慣高級會員玩抄襲，不管是全文抄還是抄一段，她覺得不管怎么著就是抄。更讓小夢不爽的是這些文章還是進精品，不過統領不管這些——統領總是會說一些小夢也聽不太懂的話，然后讓小夢糊里糊涂地認為真的是自己沒有弄仔細。小夢也還有好多不懂的地方，譬如為什么許多人都愛在題目后面加一個句號。于是小夢不太想去面對這個社會，上網時間也隨之減少。小夢挺喜歡、挺崇拜她族群的統領——茅寒春老師，她好羨慕茅老師帶領的學生們，她覺得茅老師的教學方法很先進，沒有被框框架架圈住，她想：做茅老師的學生該是多幸福的事呵！今年奧運會開幕的日子正好是小夢在小荷出生一年的日子，她好幸運。
小夢的網名變幻不定，比周樹人的筆名還要多，英文名也有倆——remember、cindy，不過是后一個比較通用，因為小夢覺得前一個讀起來太悶。
小夢很喜歡音樂，從小就喜歡，幼兒園的六一表演絕少不了她。她還市場在崇和門的肯德基門口當領舞，然后高高興興地拿好多禮物回家（那時候的膽子確實非常大）。小夢家里有葫蘆絲、蕭、豎笛、口琴，還有被遺棄的薩克斯，她沒有經過專業訓練，全都是自己搗鼓著玩，吹過幾個音，勉勉強強吹過一句不跑掉的音樂。古箏被姑姑培訓過3天，薩克斯倒是因為參加學校樂隊接受過一個暑假的訓練，不過也就兩種調知道指法。
小夢于是自己唱歌，聽MP3的時候唱，就是噪音。自己唱，自己倒還覺得可以，卻總是被父親狠狠地打擊，小夢也狠狠地打擊父親的歌聲，其實父親是唱得不錯的，據說父親戀愛時，母親最喜歡聽父親唱歌。小夢很迷輕音樂，她喜歡的是安靜，因此現在的她也挺安靜，她喜歡輕音樂的點點的麻木，她覺得很營造氣氛。她在這個極端，也有點喜歡那個極端的搖滾樂，一聽到激情的音樂，小夢就情不自禁熱血沸騰。
小夢將要上初中，不過7月要上初中英語預科班，8月要上奧數預科班，得為初中作好充分的準備，這些預科班小夢自己要求的，小夢覺得不能比不上別人了，她這是努力了吧。父母們總是說初中三年能明白學習的重要，努力學習，這人就可以了，小夢因此傻傻得覺得自己“可以”了。
小夢是我，我就是小夢。我叫嚴夢莎，當初母親是做了一個胎夢，夢見我跟父母在沙灘上玩耍，于是我就變成了“嚴夢莎”，“嚴”是上面一個“亞”，下面在一撇的“嚴”（小夢就是不喜歡說是“嚴格要求”的“嚴”，這時母親愛說的話），“夢”是“做夢”的夢，莎是一個草字頭再加一個“沙灘”的沙（小夢也不喜歡說是“沙子”的莎）。我的第一筆稿費就是因為把姓寫成了“亞”而插翅飛走了。我的母親很喜歡這個名字，她說這名字很“洋氣”。我說我很不喜歡這個名字，讀起來不上口，特別是這個“莎”……
她是嚴夢莎。她的愿望是成為有點遙不可及的作家。她說自己要好好學習，她還說自己一定要給父母一個幸福的晚年，她可以做到。
