宿舍值周總結

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宿舍值周總結范文第1篇

本學期的輔導員工作小插曲不斷，讓我在忙碌中充實的度過。在新領導的指導下,比較圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務。和同事們、學生們相處的很融洽；擔任藝術團舞蹈隊的指導老師，嚴謹排練精致節目，從中吸取了很多的經驗；不論是政治思想覺悟還是教育工作能力等方面都取得了一定的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。總結如下：

一、班級的班風建設。

針對每個班組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境，管理好班級的日常工作。

抓好學生的思想教育工作，開學就在班集體中形成了良好的團隊精神，相互尊重相互友愛，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。以自身的經歷現身說法，幫助學生正確認識自己的學習，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標。

二、每周走訪宿舍。

利用每周的宿舍走訪與班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同性格的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位，對于對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

二、班級安全維穩工作。

系建立了輔導員與學生安全工作小組，星期日至四的晚上，輔導員與學生干部輪流到宿舍夜間管理值班。至本學期結束，5個班里其中12環藝2班的吳偉波因與同學起沖突，引發了打架事件。基本其余的宿舍安全用電、晚上安全等事項，都沒有發生異常。

三、建設文明宿舍。

本學期建設文明宿舍的評比，每班以宿舍長組成班級文明宿舍評定小組，每周星期日、二定時檢查各班宿舍5個班的所有宿舍基本完成好文明宿舍的要求，其中有8個班達到文明宿舍稱號，13工程造價7班3棟437宿舍還獲得四星級宿舍稱號。

四、班級活動組織參加情況。

1、能積極組織本班同學觀看學院組織的系部籃球活動。給予加油打氣、支持。

2、針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如每月一次的主題班會，鼓勵大家展示自己的另一面，進一步增強了學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。

五、工作中的不足：

宿舍值周總結范文第2篇

貫徹學校關于綜合測評的通知與辦法，促進我院學生德、智、體全面發展，引導我院學生學習知識、發展能力、提高素質，從而使管理工作制度化、規范化、科學化，為最終綜合測評工作奠定基礎。

二、指導原則與工作要求

1、堅持公開、公平、公正的原則，統一標準，實事求是。

2、認真做好宣傳工作，努力提高同學們的參與程度。

3、嚴格把握測評的每個環節，審查監督工作要及時、到位。

三、組織領導

為搞好綜合測評初評工作，我院成立綜合測評工作小組，小組由法政學院黨政領導、各教研室主任、團總支老師組成，小組下設辦公室，有團總支老師、學生會部分成員和各班班長、團支書組成。

綜合測評工作小組的主要職責是領導、組織和監督我院綜合測評初評工作，辦公室時我院綜合測評初評工作的組織著和實施者，負責綜合測評初評相關文件的起草、、執行檢查、解釋、監督等具體是事務性工作。

四、工作安排

（一）宣傳動員

1、學生干部層面的發動。召開由團總支老師、學生會和全院學生干部參加的動員大會，使班級學生干部充分認識綜合測評的重要性。

2、班級層面的宣傳發動。各班召開綜合測評初評動員會，部署綜合測評初評工作。

3、成立民主測評小組。成員組成為：輔導員、團支書、班長、體育委員、素拓委員、學習委員、每宿舍一名普通同學代表，其中團支書為組長，普通同學代表由宿舍全體成員選舉產生，小組成員中班干部占宿舍名額。測評小組產生后要及時在班內公示，測評結果未經審核，民主測評小組不得私自公布。

（二）個人總結

各班組織發動，每位學生對自己一年來德、智、體、能等各方面做出實事求是的書面總結，并完成《山東建筑大學學生綜合測評評優登記表》，學生的個人總結應是民主測評小組對學生進行測評的重要參考。

（三）班級測評

1、初評

（1）德育

基礎性素質分

a、民主評議：依照學生素質綜合測評辦法，采取直接打分的方式，最高分20分，最終成績由綜合測評小組成員的分數采平均值（四舍五入取整）。

b、紀律觀念：基本分30分，出勤、考勤、處分等依據團總支備案和隔板綜合測評記錄表中的認證請款進行扣分，各項可重復扣分。

c、宿舍文明：由衛生成績和宿舍紀律組成。其中衛生成績的等級標準為：a級：每周均為a，允許b＜總周數×30%，c≤總周數×10%

b級：每周均為b（含b以上），允許c＜10周

c級：a、b以外的情況、

宿舍違紀通報只在宿舍文明中扣分，不再紀律觀念重重復扣分。

宿舍成績為a，全體成員加20分；為b，全體成員加12分，為c，全體成員加5分。

d、誠信評價：20分，按照學生素質綜合測評辦法，其中無故不繳納學費者，在誠信評價中扣5到10分。

拓展性素質分

嚴格按照各班級《學生綜合測評評優登記表》上的認真情況進行操作，加分過程中如有問題及時與輔導員聯系。

（2）智育

各班學習委員根據教務員提供的成績對同學的智育進行測評。注意事項如下：

每門可計算到小數點后兩位；

智育成績按照學校組織的第一次成績（原始成績）計算；

智育成績所需表格應統一按扎附表要求進行填寫。

（3）體育

各班體育委員根據《學生綜合測評評優登記表》及體育課成績初步統計。注意事項如下：

a≥20分；10分≤b＜20分；5分≤c＜10分；d＜5分。

（4）各班民主評議小組完成綜合測評匯總表初稿。

（5）各班將初評情況上報輔導員審查，審查無誤后在班內公示，確保每位同學了解自己的測評結果，并及時將同學意見落實，如有問題，及時反饋給輔導員。

2、復評

在初評的基礎上，示公示情況，填寫本版綜合測評相關表格，并把復評結果進行公示。

3、班級綜合測評材料上報

復評結束后，各班將綜合測評初評工作總結（總結應包括各班實施步驟、存在主要問題、同學反映意見等）、綜合測評匯總表（包括學生智育測評表、學生體育測評表、學生德育測評表、綜合測評匯總表）、法政學院綜合測評評優登記表、復評結果及相關公示情況等材料上交。

4、測評材料審查

學生會量化部對各班上交的材料進行認真核實，發現問題及時予以糾正。

宿舍值周總結范文第3篇

【關鍵詞】職教園區 學習型宿舍 創建 學風建設

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-

0108-02

學風建設是指通過創新和改革形成新的機制、方法，促進學生形成正確的與學校發展相適應的學習目的、態度、能力、品質和精神等。教育心理學研究表明，一所學校有一所學校的學風，一個班級有一個班級的學風，一個宿舍有一個宿舍的學風，一個學生有一個學生的學風。一所學校、一個班級、一個宿舍內部的學風是相互影響、相互制約的。

2013年7月，筆者對柳州鐵道職業技術學院鐵道交通運營和城市軌道交通運營專業2011級、2012級的14個班、822名學生、對應的138間宿舍（四學期或兩學期）的學期學業成績、補考率、考試違紀率以及學期宿舍文明、衛生、紀律情況進行調查與分析比較，發現宿舍成員的學期學業成績平均分與宿舍學期文明/衛生/紀律平均分呈正相關關系；宿舍成員的補考率、考試違紀率與宿舍學期文明/衛生/紀律平均分呈負相關關系。也就是說，宿舍學期文明/衛生/紀律平均分高，宿舍成員學期學業成績平均分則高，補考率、考試違紀率則低或為零；而且大二兩學期比大一兩學期更明顯；反之亦然。同樣，一個班級學生宿舍學期文明/衛生/紀律平均分高，班級學期學業成績平均分就高，而補考率、考試違紀率就低或為零。這現象在遠離城市中心的職教園校區尤顯突出。一方面其宿舍硬件設施、環境條件不錯，另一方面因遠離城區，學生課余不方便外出，以致除上課時間外，大部分時間都待在宿舍，少則10小時/天，多則12～16小時/天。宿舍成了學生集居住、學習、交流、交往、休閑、娛樂于一身的重要場所。這表明，宿舍越來越成為學生綜合素質發展、品行修養、價值觀念生成的第一環境。宿舍的舍風直接影響著學生的成長成才，成為學風建設的窗口和重要組成部分。因此，舍風建設成為職教園區學風建設不可回避的首要課題。實踐證明，開展“學習型宿舍”創建活動，建設“學習型宿舍”是加強學風建設的有效途徑。

一、“學習型宿舍”的內涵

舍風即宿舍文化，是同一宿舍成員在較長時間朝夕相處中形成的相對穩定的宿舍氛圍，是全體成員共同的價值觀、行為規范的體現。它滲透于宿舍的一切活動中，是宿舍的軟環境，對每個宿舍成員具有潛移默化、潤物無聲的作用。

“學習型宿舍”是從“學習型組織”引申而來。彼得?圣吉提出的“學習型組織”理論包括五個方面基本要素：共同的愿景和為實現愿景的共同努力；終身學習的理念和心智模式的改善；共享、互助的團隊學習；前瞻開闊的系統思考；不斷地創新與自我超越。從“學習型組織”理念出發，“學習型宿舍”創建是指通過建立和創新相應的制度和機制，培養和增強學生自主學習意識，養成勤奮好學、自主合作性學習習慣，形成互幫互學互促、團結向上的優良舍風，促進學生全面協調可持續發展。因此，“學習型宿舍”包括三個方面基本內涵：一是宿舍是一個整體和團隊，同一宿舍成員具有共同的目標和為實現目標的共同努力；二是作為一個團隊，它有互幫互學互促的協作性學習制度和機制，彼此負責和共同對團隊負責，共享經驗與方法，共同進步；三是團隊和個人不斷創新與自我超越，使學習貫穿宿舍生活的始終，持續自主學習，不斷進步。

具體操作如下：其一，各宿舍在明確創建的目的意義、創建標準和深入總結反思本宿舍成員的學習、工作、能力、紀律、人際等舍情舍風的基礎上，以學期為單位制訂“學習型宿舍”創建方案，明確創建目標，確立創建星級；其二，落實創建計劃和措施，開展創建活動，并從環境布置、氛圍營造、一對一互幫互促、紀律包保、內務互督、生活互助、品行互勵、經驗分享等方面制定相應制度來保證全程的互幫互學互促；其三，學期結束，各宿舍進行總結，填寫“學習型宿舍”創建申報表，同時訂出下一學期創建目標，并將創建的相關材料上報系部；系部在綜合評審的基礎上，審定各宿舍的星級檔次，并對達標以上的宿舍給予表彰獎勵，授予“學習型臨近宿舍”、“學習型達標宿舍”、“學習型星級宿舍”（上面標明幾星），予以掛牌。

二、“學習型宿舍”的創建標準

“學習型宿舍”由“基礎條件”和“加分條件”兩部分組成。只有達到“基礎條件”，才有資格參與“學習型宿舍”評比；只有”學習型宿舍“達標率在50%以上，班級才有資格參與”學習型班級“評比。

（一）基礎條件（以學期、以宿舍為單位，計60分）。其一，宿舍成員關系和諧：善于協調和處理好內部關系和矛盾，宿舍成員間無明顯沖突，任課老師、輔導員、其他宿舍同學無不良反映。其二，宿舍環境：宿舍布置有學習氛圍；同學間能互幫互學。其三，內務衛生：無“差”現象。其四，學習：努力消滅不及格，補考后不及格不超過1人次。其五，紀律：創建時段內無違紀處分。其六，遲到、曠課：人均不超過2節。

（二）加分條件（以學期、以個人為單位）。第一，“文明宿舍”（紀律、衛生）各加5分。第二，學期學業平均分75-80分加2分，81～85分加5分，86～90分加7分，91分以上加10分；學期學業平均分比上一學期進步一個檔次（5分）加5分，2個檔次加8分，3個檔次以上加10分。第三，被授予“強項之星”加5分。第四，被授予“三好學生”、“優秀學生干部”等各種榮譽稱號，院級加4分，市級加5分，省級加7分；國家級加10分。第五，參加社會實踐活動或志愿服務，平時加0.5分/次，寒暑假加5分/期。第六，參加各級專業技能比賽和其他各級各類比賽，院系級加4分，市級加5分，省級加7分，國家級加10分；獲獎的按以上標準的1.5倍加分。第七，參加各級大型活動或演出，院系級加4分，市級加5分，省級加7分，國家級加10分；獲獎的按以上標準的1.5倍加分。第八，獎助學金獲得者完成相應的公益服務加5分，其他成員完成公益服務加1分/學時（最高不超過加5分）。第九，參加專業以外的學習或考證，如專本銜接、自考等，獲得通過，加5分/科。第十，宿舍創造性開展的卓有成效的集體活動（如宿舍成員堅持集體晨讀、集體鍛煉、定期定點志愿服務），加5分/件。第十一，其他（如拾金不昧、助人為樂等體現良好品德的行為），加1～5分/件。

（三）“學習型宿舍”得分計算和星級標準。宿舍成員個人得分=“基礎條件”60分+個人“加分條件”得分。宿舍平均分=宿舍成員個人得分的總和÷宿舍總人數。

“學習型宿舍”星級標準：宿舍平均分70～75分為“學習型臨近宿舍”；76～80分為“學習型達標宿舍”；81～85分為“學習型三星宿舍”；86～90分為“學習型四星宿舍”；91分以上，為“學習型五星宿舍”。

三、“學習型宿舍”的創建

（一）“學習型宿舍”創建的基本前提：以學生為主體，充分調動學生的積極性。“學習型宿舍”的根本要義是個整體和團隊，全體宿舍成員要有共同的目標――創建的星級和為實現這一目標的共同努力。因此，沒有宿舍成員的主人翁意識和自主學習的內驅力，就不會有自覺的積極行動，“學習型宿舍”創建將是無源之水無本之木。只有當“學習型宿舍”創建成為宿舍成員的內在需要時，才會被他們整合內化為自己的思想、外化為自己的行為。“學習型宿舍”創建本身，旨在引導學生從“高考失敗”的陰影中走出，喚醒和強化學生重新發現自我（找到自己的長處和強項）、創造自我、實現自我的生存和發展的內在需要，點燃其學習內驅力，并從環境布置、氛圍營造、學習幫促、紀律包保、生活互助、內務互督、品行互礪、經驗分享等方面建立機制，啟發、引導和促進學生形成互幫互學互促的自主性、協作性學習的學習意識和優良舍風，以創促建、以建促行、以行彰顯素質，相互影響、潛移默化，使學生在共創“學習型宿舍”中學會對自己、對身邊同學、對所在宿舍、對班級負責，達到“宿舍優、個個行”，推動“學習型”舍風、班風、學風建設。

（二）“學習型宿舍”創建的根本保證：建立和完善相應的制度與機制。在創建初期，需要整章建制，建立健全相應的管理制度、行為規范和各項考評制度與機制，構建有效的約束和激勵機制，增強學生團隊意識、責任意識，引導學生從他律走向自律，從自在狀態到自覺狀態。在整章建制過程中，一是少用懲罰性機制，多用激勵性機制。蘇格拉底說，“如欲防止一塊土地上雜草叢生，最好的辦法就是在上面種植莊稼”。積極心理學也認為，否定負價值的效果至多達到零值，不能自動生成正價值。只有積極倡導正價值，為學生展示豐富多彩的“有生機、有活力”的生活狀態和價值取向，才有利于學生積極向上，生成正價值。二是注意發揮宿舍的積極集體效應。從眾效應表明，集體對個體的心理和行為的影響是深刻的。在集體生活中，個體在思想和行為上總是自覺不自覺地與周圍的大多數人保持協調一致才會心安理得。宿舍是相對私密的空間，學生真實的自我、個性品行會在宿舍暴露無遺，且相互影響，無論是積極的與消極的、好的與不足的。因此，要善于把握和區分哪些是利于學生成長的積極因素，哪些是消極因素，并有針對性地做好引導與干預，讓積極因素無形地發揮集體效應，產生正能量，不知不覺中改變學生的思想觀念和行為方式。三是明確教育工作者尤其是輔導員和宿管員的職責。要將工作重心下移到宿舍，在第一時間了解、掌握學生在宿舍的情況，把握學生的個性特征、行為習慣、生活習性、偏好嗜好、人際狀況等，要把教育工作者的指導、服務、管理與學生的自我教育、自我服務、自我管理有機結合起來，更好促進學生全面、持續、協調發展。

（三）“學習型宿舍”創建的最終目標：團隊和個人不斷超越與創新。鼓勵和倡導學生和宿舍團隊以“自我超越”的形式成長，不斷超越自己，創新生命的價值與意義，將自我超越化為一種內在需要與能力，保持持續發展的態勢，是“學習型宿舍”創建的出發點和落腳點。“自我超越”的意義在于不斷創新與創造，善于“自我超越”的人能不斷實現他內心深處最想實現的愿望，提升生命的價值。因為，只有當創新與超越成為融入我們生命之中的一項活動、一種修煉時，我們才會習慣于經常反思自己、反思現狀，從而清醒地知道我們與所追求的目標的距離，知道應采取的行動，增添成長的動力和行動的自覺性。

【參考文獻】

[1]楊昌銳，等.班級、宿舍“亞環境”對大學生學習效果的影響研究[J].高校輔導員學刊，2011（12）

[2]楊新穎.學習型宿舍的創建――高校思想政治教育工作新探索[J].科教導

刊，2011（9）

【基金項目】柳州鐵道職業技術學院2012年度學生工作特色項目（柳鐵學〔2012〕81號）

宿舍值周總結范文第4篇

我校是國家級重點職業學校，學生來自于全省各地，有近三分之二的學生都需要住宿，住宿生的管理始終是我校管理的重點。在長期的管理實踐中，我校不斷開拓創新，逐漸形成了一套行之有效的宿舍管理方法與經驗。現在與大家分享如下：

一、提高認識，統一思想

學校領導非常重視住宿生管理工作，由校長牽頭專門成立了宿舍管理委員會，相關處室參與其中，就具體措施互相研討，提高認識，統一思想，協同配合，共同促進宿舍管理水平的提高。校領導提出“德育生活化”的管理理念，實施規范而精細的管理，由強力的督促逐漸養成學生良好的日常生活習慣，保障住宿生整體的安全穩定，文明和諧。

二、職責明確，分工合作

我校的宿舍管理委員會由主管副校長擔當組長，學生處設副主任主管住宿生事務，配一名干事協助，每天24小時由多名生活老師輪流在宿舍值班具體對住宿生予以管理。安全處負責門衛及夜間值班教師的管理，對夜間校園及宿舍周邊安全予以負責。晚自習按樓層由教務處派一名教師予以檢查管理。主管主任及干事每晚到校內巡視，既檢查宿舍及晚自習學生的學習生活紀律情況，又對于突發事件進行處理，及時有效地把控住宿生晚間秩序情況。住宿生設立學生自管組織，隸屬學生會宿管部，有部長一名，副部長兩名，干事四名，督察員若干。既協助老師督查晚自習及宿舍生活紀律情況，又對各班晚自習班長及宿舍長予以管理，發現情況及時匯報，協助老師處理解決。明確的職責與合理的分工，構建了我校無縫隙多密集的住宿生晚間管理體系，切實保障了住宿生晚間良好的紀律秩序。

三、嚴明制度，嚴格管理

對于住宿生及宿舍的管理，我校建立了完善周全的管理制度：制訂了《住宿生管理規定》、《宿舍安全管理制度》、《住宿生請銷假辦法》、《住宿生內務整理要求》及《住宿生違紀處理條例》，與班主任及生活老師簽訂了《安全管理責任狀》，設有《宿舍應急處理案》和《晚自習學生安全應急預案》。

在宿舍設施及物品安全方面，由安全處和總務處具體負責，學生處配合，按照消防要求，配備各類消防器材，定期對生活老師及學生干部進行培訓，達到三懂四會之要求。定期組織聯查，消除各種安全隱患。宿舍內沒有外接電源，每晚按時熄燈。

住宿生的日常表現及宿舍內務情況納入各班班級量化考評之中，生活老師及宿管部檢查結果直接影響到班級排名及班主任量化考核成績，每周予以公布，并由主管主任及時反映給班主任老師，班主任協助生活老師認真予以解決調整落實。生活老師對每一名住宿生日常表現進行量化，學期末予以匯總評定，表現不佳的同學處以相應處罰，并影響其教學及畢業實習，甚至畢業后的就業。

我校建有星級宿舍評比制度，通過普查與抽查的方式，對宿舍及其成員的表現進行綜合評估，每周評選三星級以上宿舍若干名，既予以一定的物質獎勵，又在班級量化分數上予以加分，激勵更多宿舍加入優秀行列。不達標宿舍為黃牌警告宿舍。對不達標的宿舍進行整改，如整改仍不合格，對該宿舍進行全校通報。

我們執行嚴格的考勤管理制度：白天上課時，需回宿舍或回家的，必須由班主任簽條，學生處主管主任簽字，學生持條方可進入宿舍休息或離校;回校后要及時銷假。雙休日回家，也必須按此程序，才可離校。周日晚上必須提前到校，若因故不能到校，必須由班主任向主任說明情況。晚上做到了三查人數，晚自習由教務處及宿管部干部檢查，進入宿舍生活老師檢查，晚上熄燈前生活老師挨個摸人頭進行清點。第二天一早，生活老師再次予以清查。對于出勤出現問題的學生，嚴格按照《住宿生違紀處理條例》，由主任向該學生發停宿警告通知書，并約見家長，進行處理。我校的《住宿生管理規定》和《住宿生違紀處理條例》學生一入校就進行強化教育，要求學生必須按規定執行，如有違紀嚴格按照條例處理，絕不姑息。

嚴明的制度，嚴格的管理有效地促成了學生文明習慣的養成，保障了學生的人身安全。

四、關心愛護，督促成長

生活老師是宿舍管理的第一責任人。每周由主管主任召開生活老師會議，通報宿舍管理情況，進行案例培訓，督促生活老師精心照顧體貼學生，剛柔相濟，寬嚴以待，促進學生進步。“人之初，性本善”，哪怕是表現最差的學生，其本身也有渴望受人尊重、被人信任的道德需求。對于那些散漫、不聽老師話、搗蛋的學生，生活老師首先要以身作則，要率先垂范，身教重于言教，把自己優秀的一面展現出來給學生看，從而潛移默化地影響學生。讓學生明白在宿舍該做什么，不該做什么。和學生做朋友。走進他們的宿舍生活，找他們聊天，讓學生親近自己，這樣才能了解學生真實情況，才能對癥下藥，讓其改正自己的錯誤。生活老師對表現好的同學進行表揚，鼓勵他們，給他們信心。對表現差的同學要抓主他們的閃光點給予表揚，但其做的不好的地方也要嚴格要求，嚴中有愛。經常培養學生的責任意識。應該讓學生明確自己應負的基本責任，安排好宿舍衛生任務督促學生按時完成，不能對學生過于包辦。

對宿管部學生干部每周一晚由主任召開培訓會以，進行集體主義精神和責任感專題教育。指導他們在做學生思想工作時要曉之以理，動之以情，關愛到每一個學生。以助人為樂的心態去關心學生，去幫助學生，對學生要充滿愛心，多點關懷，少點指責;多點幫助，少點冷漠。管理無小事，事事都上心。在及時匯報的基礎上，也盡可能的獨立擔當，處理問題。

五、豐富活動，文化育人

為了使學生能夠安心于學校生活，養成文明規范的行為習慣，提升其道德素養，在強調規范嚴格管理的基礎上，我們還著力營造溫馨的宿舍環境，以豐富多彩的業余文化活動，來潛移默化影響學生進步。

宿舍內張貼了各類勵志展牌，明確了各種規章制度，開展了“美化宿舍”活動，讓學生自己動手來美化修飾自己的宿舍環境，既具有共性，又彰顯了個性，調動了學生自主參與的積極性，使學生真正愛上了自己的宿舍。

宿舍值周總結范文第5篇

技工學校學生生源大部分是沒有考上高中或大學的學生，年齡普遍在16～19歲，學生學習基礎差，自制力較差，這個年齡的學生也正是思維活躍、學習乏味的年紀，加上本身基礎不好所以在學校他們經常上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談戀愛等。那么如何管理好這些讓人頭疼的學生呢？這是我多年來在技工學校擔任班主任所一直思考的問題。為了提高技工學校班級的管理水平，帶好自己的班級，我采取了一些經常在對班級的管理中改進的方法，并取得了一些成效。

一、明確班級管理制度。

雖然學校已經有著對班級很好的管理制度，但是每個班級還是要根據學生的實際情況制定一套符合自己班級管理制度。首先要提出班級管理目標、班級口號、班級精神。在班內宣講我們是一個整體，榮辱與共。班內的每一位成員有權利和義務維護班級的榮譽。其次，制定班規。學生的日常行為規范，嚴格按照學校制定的《學生操行考核細則》執行。在實施過程中，由于學生們剛來對所制定的一些制度不夠理解、持有“無所謂”的態度，從而造成班級管理困難。因此有必要制定一些具體班級制度，監督機制來約束學生。

二、建立獎懲制度加強學生日常行為規范的約束力。

1.遲到、曠操、曠課、穿便裝等。兩操要按規定時間準時出操，遲到或曠操的學生，除扣相應分數外，要監督他將兩操例行科目做完，并且要寫檢查。在班內設立監督欄，寫了檢查張貼在班內并向大家做保證，譬如若下次再違反如何做等等。大家共同監督，要說道做到，做一個言而守信的人。在這個過程中，身為班主任要隨時對早操、課間操進行監督并跟班，遇到問題立刻解決。讓學生感覺到班級制度隨時都在監控著他。對于曠課行為很嚴重的學生，不僅要寫檢查還要記在他的操行檔案中，當著全班同學的面講清楚，曠課多少節會受到什么處分，情況很嚴重。如果屢教不改需要通知家長一塊配合教育。這些制度的實施需要在學生一入校時就開始執行并抓緊，只要制度跟緊，學生就會養成好的習慣，學生就會按規定去做。

2.打掃衛生方面。剛開始是學生們自由結合，后來發現效果并不是很好，所以后來我建議按宿舍分組，一般一個宿舍關系都不錯，分配任務也容易落實。宿舍長就是衛生小組長，也好管理。每宿舍值一周，按周輪換。為了避免有些學生偷懶，不徹底清掃衛生。勞動委員要安排好每周值日宿舍，包括環境衛生、宿舍衛生、教室衛生。落實到每個人干什么，如果哪些衛生沒有做好，查找個人，要做到當天扣分、通報，并向班里同學做保證，及時處理。

3.設立值日班長、寫班級日志。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責。值日班長負責擦黑板、講桌、窗臺、門框，上課喊“起立”，記載班級日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的領導才能。

4.每周一下午開班會，并對班干部一周工作進行總結。每個班干部對自己一周的工作做總結并提出班內管理意見，做得好的繼續保持，做得不好的及時糾正。鍛煉班干部的語言表達能力，強化他們的責任心。

5.請假制度，無論是什么假，都要家長親自給班主任打電話，病假需要醫院證明，事假要家長講清楚具體原因。按具體情況是否給假。每個學生每學期看表現只準許請一次長假。

6.獎罰分明。對于每月操行不扣分的同學、每月宿舍衛生不扣分的宿舍、學校組織活動獲獎的同學都要給加分并且物給予物質獎勵。雖然只是一兩塊錢的文具，但學生們還是很在意通過自己的努力得到的這個獎勵。

三、培養得力的班干部。

班級管理中應著重培養班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又使自己在工作中省心省力。所以培養得力的班干部尤為重要。首先，班干部不一定非得學習好的同學擔任，只要有責任心，上進心，有號召力，有一定組織能力的同學就可以擔任，班干部的作用就是能經常和班主任以及同學們進行溝通，把日常工作做好，班主任不在時能處理班內事物。其次，對班干部進行服務意識的教育。只有樹立了為同學服務的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發揮帶頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權思想，認為自己是班干部，就高人一等，其它同學就得受自己管，必須絕對服從。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學生明白班干部與學生是平等的，使班干部擺正自己的位置。身為班主任，一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，才能成為班主任得力的助手。

四、班主任工作重點。

班主任在學校中是掌握學生第一手材料的人，是這個集體的組織者、教育者和指導者。所以班主任的言行對管理班級很重要。我認為班主任工作應該把握“一個原則，三點方法”，一個原則：說到做到。凡事只要說過或承諾過一定及時落實到位，否則會影響到班主任的威望和班級制度的執行力度。班主任也要注意在班內的言行，說話不能太重也不能太輕，辦事要公正公平，讓學生打心里信服。

首先，勤轉多看。俗話說“沒有調查，就沒有發言權”。班主任應多利用課間時間去學生教室、宿舍里多轉轉看看。其次，勤問多聽。班主任要定期找學生談心、聊天，及時了解學生的心里動態，走到他們中間，了解他們的想法，了解他們的人生觀和價值觀，這樣就可以對癥下藥及時糾正錯誤思想，有共性的要開主題班會，引導他們走正確的道路。最后，勤總結多關愛。班級制度是因人而宜的，女生多和男生多的班級不一樣，所以在班級中出現問題，解決問題的同時也要不斷地修改和完善班級制度，使班級制度更合理，班級才能和諧積極向上的運行。班主任縱多方法中最主要的一條就是要多關愛學生，并且讓學生能感覺到關愛下多了雙盼望他們成長的眼睛，讓學生感到犯了錯誤就是辜負了班主任的苦心。只有從心里打動學生，才能讓學生主動學習。

參考文獻：