教師實習期工作

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教師實習期工作范文第1篇

關(guān)鍵詞：頂崗實習 思想政治工作 特殊性

頂崗實習期間的政治思想工作，不同于在校的思想政治工作，無論是從工作環(huán)境、工作實施的主體，還是實施的對象和實施的內(nèi)容看，都發(fā)生了很大的改變，有其特殊性。正是由于頂崗實習期間思想政治工作的特殊性，帶來了新的問題，而及時有效地解決這些問題對今后頂崗實習工作的開展意義重大。

一、頂崗實習期間學生思想政治工作的特殊性

1、思想政治教育環(huán)境改變

頂崗實習，讓學生從校園走進企業(yè)，環(huán)境發(fā)生了根本性的改變。企業(yè)的目的是獲取利潤，學校的目的是培養(yǎng)人才。在兩種截然不同的目標價值下的教育環(huán)境有著很大的差異。單一的學校教育環(huán)境下，思想政治教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生具備普遍的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。而在企業(yè)教育環(huán)境下，思想政治教育還必須包括對企業(yè)文化的認同、與工作崗位相關(guān)的勞動強度、勞動技能、勞動紀律、職業(yè)道德等方面的要求，注重激發(fā)學生提高職業(yè)技能積極性，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、不斷進取、誠實信用的優(yōu)秀品質(zhì)。思想政治教育環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，給學生思想政治教育工作帶來了更大的壓力與挑戰(zhàn)。

2、思想政治教育由學校和企業(yè)共同實施

頂崗實習的教育管理主體由以學校為主體的單一模式變成了學校和企業(yè)共同管理的模式。頂崗實習期間的思想政治教育工作具有一定社會化性質(zhì)，需要學校與企業(yè)共同管理。例如，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院電氣系09級50名學生2011年7月前往珠海偉創(chuàng)力科技集團總部相關(guān)企業(yè)進行頂崗實訓(xùn)。實習期間，學生的思想政治教育工作由學校帶隊指導(dǎo)教師和企業(yè)人力資源管理人員相互配合，共同管理。

3、思想政治教育對象兼具雙重角色

高職學生在校內(nèi)學習期間，只是單一的學生角色，但是頂崗實習的全過程都是在企業(yè)中完成的，教育對象的角色由于環(huán)境的變化，單純的學生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W生與職業(yè)者兼具的雙重角色。針對在校學生采用的思想政治教育方法、教育內(nèi)容，就不能一成不變地應(yīng)用到學生與職業(yè)者兼具的復(fù)合角色上，而是要適當改變思想政治工作的方式。

4、學生思想政治教育內(nèi)容的增加

在學校期間的思想政治教育主要是以社會主義核心價值體系、心理健康、道德人格、政治教育為中心展開的，主要在于提高學生的道德水平和政治素養(yǎng)。學生思想活動主要受校園文化影響。而學生在企業(yè)頂崗實習期間不僅要進行以上教育，而且還要接受企業(yè)文化熏陶，并根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)，使其形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣，把愛崗敬業(yè)，誠實信用、嚴肅認真的勞動態(tài)度，不斷進取、精益求精的工作作風以及在職業(yè)活動中團隊協(xié)作與無私奉獻精神等納入思想政治教育之中。

二、頂崗實習期間學生思想政治工作存在的問題

1、頂崗實習學生思想定位不清晰

頂崗實習期間，由于教育環(huán)境、教學方式等因素都發(fā)生了變化，不少學生在頂崗實習期不能很好地進行思想定位。他們習慣于自己的學生身份，愿意接受學校管理，認為企業(yè)管理太嚴、太高。思想定位仍然停留在學生角色。不清楚頂崗實習的目的、無法立即適應(yīng)嚴格的勞動紀律、對企業(yè)文化缺乏認同感、缺乏克服困難的毅力、勞動待遇要求過高、心理承受力較弱等等。思想定位不清晰，使學生在工作中容易出現(xiàn)缺乏主動心、責任心和上進心，在思想上片面追求實習報酬，缺乏學習的心向，遇到挫折時，容易產(chǎn)生挫敗感，做出不理智的行為，比如頂撞公司管理人員、擅自離開工作崗位等等。

2、學生容易受到復(fù)雜的社會環(huán)境影響

學生在頂崗實習過程中，與外界社會接觸增多，接受外部環(huán)境的影響也增多，復(fù)雜多樣的社會思潮、行為習慣、人際關(guān)系對學生的思想、心理、行為產(chǎn)生正面或負面的影響，而沒有太多社會經(jīng)驗的學生，對社會上的各種不良的思想、行為還不能做到完全的理智看待與處理。這就需要教育工作者深入細致地了解學生的生活和思想狀況，及時幫助學生排除各種錯誤思想，加強正面教育的力度，切實增強思想政治教育的針對性，及時解決學生的困惑與難題。避免學生在頂崗實習期間誤入歧途。

3、思想政治教育工作開展的難度增大

由于各方面因素的影響，思想政治教育工作的展開相對于在校而言，開展難度明顯增大。地理位置不集中、時間交錯、地點分散，都致使思想政治工作的方式差異不斷增大。在校的集中進行思想教育工作的方式已經(jīng)不能適應(yīng)頂崗實習期間的需求了。積極構(gòu)建有效的方式顯得尤為重要，比如集中教育與分散教育、直接教育與間接教育、一般教育與個別指導(dǎo)有機結(jié)合等等。

4、缺乏有效的高職頂崗實習學生思想政治教育管理機制

頂崗實習是由學校、企業(yè)、學生三方參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內(nèi)容多樣化等特點。頂崗實習學生的雙重身份，學習和生活環(huán)境的復(fù)雜性，監(jiān)督和管理存在的漏洞，都迫切需要建立完善的思想政治教育管理機制，但絕大部分高職院校對頂崗實習學生的思想政治教育缺乏系統(tǒng)的安排，沒能建立起完整有效的管理體系。在頂崗實習計劃中一般都沒有體現(xiàn)出思想政治教育的要求和內(nèi)容，沒有建立起統(tǒng)一的頂崗實習學生思想政治教育組織機構(gòu)，學生群團組織的作用沒有得到充分有效的發(fā)揮，大學生自我教育功能難以實現(xiàn)。同時，企業(yè)對學生的思想政治教育工作的配合力度不夠大。建立頂崗實習學生思想政治教育管理機制是當前學校和企業(yè)亟待解決的問題。

三、加強和改進頂崗實習期間學生思想政治工作的對策

1、做好頂崗實習前的動員、指導(dǎo)工作

頂崗實習前期學校應(yīng)該做好動員、指導(dǎo)工作。對學生進行專門的頂崗實習相關(guān)方面的知識推廣，發(fā)放專門的教材學習，開展交流活動和動員大會。講清職業(yè)教育目標和頂崗實習的目的和意義，加強學生對頂崗實習的認同感，激發(fā)學生到企業(yè)頂崗實習的內(nèi)在動機；向?qū)W生宣講頂崗實習規(guī)章制度、紀律要求、安全注意事項及實習成績考核辦法；統(tǒng)計列出以往學生頂崗實習中遇到的問題，提前告訴學生這些問題的處理方法，讓學生早有心理準備。發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，有針對性地對學生進行人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀的教育。加強就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學生了解所學專業(yè)對應(yīng)的崗位群，樹立從基礎(chǔ)做起，不畏艱難、積極向上的就業(yè)觀。

2、關(guān)注學生頂崗實習間的思想狀態(tài)，及時解決學生的問題

學校要與企業(yè)相互配合，做好入職教育，讓學生進一步明確實習的目的與意義，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自身的定位，盡快適應(yīng)崗位。帶隊老師要加強同實習生的聯(lián)系，熟悉并了解學生的基本情況，對學生中出現(xiàn)的不良思想傾向應(yīng)及時引導(dǎo)，及時幫助學生調(diào)整心理態(tài)度，樹立敬業(yè)愛崗的意識，嚴格遵守實習紀律、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，并做好心理、身體調(diào)適，融入到企業(yè)文化中去。同時，在生活方面，關(guān)愛學生，讓他們感覺到頂崗實習期間老師對學生的責任與關(guān)心，在心理上給學生頂崗實習的動力，完成工作任務(wù)的精神鼓勵。

3、頂崗實習期間建立有效地思想政治管理機制

首先，學校和企業(yè)應(yīng)以校企合作協(xié)議作為基礎(chǔ)建立管理制度。以校企合作協(xié)議為基礎(chǔ)，要求在協(xié)議中明確學校、學生、企業(yè)各自的權(quán)利與義務(wù)。其次，建立嚴格的實習期間勞動紀律制度。如果學生在實習期間紀律渙散，輕則影響實習效果，重則造成企業(yè)經(jīng)濟損失和生產(chǎn)事故。對學生今后的職業(yè)工作態(tài)度培養(yǎng)也非常不利。因此，必須嚴格要求學生遵守勞動紀律，嚴守工作崗位。再次，學校與企業(yè)應(yīng)安排專門的人負責學生思想政治教育。學校帶隊指導(dǎo)老師應(yīng)深入企業(yè)，多了解溝通。企業(yè)應(yīng)派人對實習學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育并定期向?qū)W校匯報學生的思想動態(tài)。學校與企業(yè)雙方密切配合，及時了解學生在頂崗實習過程中學習、生活、工作和思想等情況，及時與學生溝通，及時解決學生在實習過程中出現(xiàn)的種種問題。

4、發(fā)揮學生團體的作用

發(fā)揮學生干部和黨員的作用。關(guān)心愛護同學，相互幫助。發(fā)揮學生干部和黨員的先鋒帶頭作用。在頂崗實習期間，同學遇到難題，應(yīng)該積極主動的幫忙出謀劃策，解決問題，讓同學們能夠正常的參與到實習中去。同學之間有矛盾，學生干部和黨員應(yīng)該積極地調(diào)和矛盾，努力處理好同學之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生創(chuàng)造良好的實習氛圍。

四、結(jié)語

頂崗實習，對于學生來說是從一名學生變成工作者的過程，在這期間有效的思想政治工作不僅能夠鼓勵學生努力工作、在工作中學習知識與經(jīng)驗，同時也是保障學生安全的重要方式。所以，重視和完善頂崗實習期間的思想政治工作是提高頂崗實習質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻：

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[2]韓潁．高職頂崗實習學生思想政治教育探析[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（5）：116－119．

[3]騰曉蓉．加強頂崗實習，做好思想教育工作，完善人才培養(yǎng)模式[J]．長春理工大學學報，2011，5：11－12．

[4]梅愛冰．淺談頂崗實習中的思想政治教育工作[J]．職業(yè)技術(shù)教材教法，2010，9：34－35．

教師實習期工作范文第2篇

    首先是談教學。一開始去聽指導(dǎo)老師的課,他說第一節(jié)不講新課,只是說說要求,可以不必聽的。而我是連怎么跟學生談上課的要求都不知道的,當然去聽了,而且是5個班全部都聽了一遍。而且,我發(fā)現(xiàn)不同的班級,上課時的氛圍是不一樣的。有的班很安靜,而有的班有點小吵。在聽了如何講上課要求之后,加上后來的自己親身實踐,遇到了一些疑惑;我及時向支教的其他老師和指導(dǎo)老師請教。

    關(guān)于課堂紀律的問題,對于我這個新教師而言,一開始的確把握得不太好,尺度不夠嚴。在第11周周五上初一(4)班的地理課時,由于學生太吵,我不得不中斷教學,改為他們自己看地理書,自己復(fù)習;叫了十位特別吵鬧的同學起來反省,但效果不明顯,班上還是吵。打了下課鈴之后,我不讓他們下課,去級組辦公室請了三班班主任彭老師過來幫我處理。她讓那十個同學罰抄書。之后她教我一些處理課堂紀律的方法,很實用。在第12周周四上初一(4)班的課,他們就不吵鬧了。

    學科教學方面,跟著鄭老師和黃老師,學到了很多。這些寶貴的教學實踐,是在大學里完全學不到的。從聽課開始,聽了我們學校三位地理老師的課,也到真光初中部聽課。后來也在真光那邊上了兩節(jié)課。還陸續(xù)參加各種教研活動,不斷地提高自己的水平。

    我從國慶后接手初一(1)班的地理課。在教學過程中不斷改進教學方法,力求多途徑運用多種教學手段進行教學,提高教學有效性。

    這半個多學期的教學,對教學能力的提高非常有用。在大學里,師范技能的培養(yǎng)花了一年,也上了不上微格教學,效果完全不及在陳嘉庚這半個學期。所以非常感謝陳嘉庚紀念中學提供了這么好的機會給我。

    再談班主任工作。我當了初一(1)班的副班主任。這個班女生很多,只有5個男生。與其他班相比,班級日常管理相對容易抓好,但有經(jīng)常嘰嘰喳喳聊個不停的毛病。為了做好班主任工作,我一邊向詹老師學習,一邊看班主任培訓(xùn)的相關(guān)書籍。通過看書,知道了班主任要做的三大塊:班風建設(shè),班級日常管理和問題生診療。

    班風建設(shè)方面,由于1班是管樂特色班,他們每天都要進行管樂訓(xùn)練,對音樂有感覺;所以沒發(fā)現(xiàn)什么大問題,只要不斷地進行引導(dǎo),向好的方向發(fā)展就行。

    班級日常管理方面,早上看早讀,查考勤;中午看午休以及管樂訓(xùn)練;下午看值日衛(wèi)生。雖然挺累的,但是在對學生的教育中找到自己的價值感。

教師實習期工作范文第3篇

不知不覺，頂崗實習已過半，到了期中時候了。總觀我這十周的教學成績，整體是不錯的，但也有磕磕碰碰，不隨心之事。下面，我就把這一段時間的情況分析一下，談一談我得到的和我所失去的。

首先要真誠。對實習學校的老師真誠，對學生也要真誠。你可以偽裝你的面孔你的心，但你絕不可以忽略真誠的力量。其實，對待事情也需要真誠。真誠，會讓你走出現(xiàn)實自我價值的第一步。

其次，要溝通。實習生要學會溝通。溝通，才能讓你真正的了解一個人，或者去弄清一個問提，真正讓別人愿意與你共處。沒有良好的溝通，不僅不能及時解決自己的問題，還可能會因為不了解而惹怒別人。總之，溝通這一項重要的能力與技巧，我們必須學會。

第三，對于自己的教學，要多學多練。做一個有心人，要對自己的工作有激情，對自己的學生有耐心。除了這些，要珍惜每一次上講臺的機會，備好每一堂課，講好每一堂課，認真聽取指導(dǎo)老師的意見。講課的功夫不是一天就能練出來的，要日積月累。對于班主任管理班級的經(jīng)驗，出了學校給自己的機會，平時也要多聽。如有的班主任會請家長或?qū)W生來辦公室談心，就要注意傾聽班主任對不同家長及孩子的措辭，看有經(jīng)驗的班主任如何處理突發(fā)問題。另外，也不能滿足于老師交給的教學方法，自己要有創(chuàng)意。比如在板書設(shè)計上，可以創(chuàng)新的地方一定不能放過。我曾在講《黃河頌》的時候，就設(shè)計了一個出色的板書，用字連成了一條黃河。

這是前半學期的結(jié)束，也是下半學期的開始。下半學期必須要更加嚴格的要求自己，也要掌握一套自己的作息結(jié)合的工作方法。因為下學期的教學任務(wù)更重，五六單元基本都要由我來講。還要承擔自習課以及習題課，但是，每一節(jié)課都要仔細備好，不然課上出現(xiàn)的問題會耗費自己更多的精力。下半學期中，要加強和學生的交流，增強自己管理班級的方法，不能光靠笨拙的制止，要有智慧的進行。在于老師相處之時，更要珍惜機會，多學勤學，增加溝通，也給學校留下一個良好的印象。總之，任重而道遠，士不可以不弘毅。但也要知道，雖然路漫漫，但吾也必將上下而求索。

教師實習期工作范文第4篇

 

1 前言

 

混合編隊教育實習模式是指高師院校的若干個專業(yè)(每個專業(yè)不少于2人，不多于4人)的實習生組成一支16人左右規(guī)模的實習隊，到一所中等學校實習，并完全委托該校全面、全程指導(dǎo)實習工作的教育實習模式[1]。與其他實習模式相比，混合編隊教育實習模式多學科混合組隊以及不派駐點教師的特點，使得實習前期準備工作變得更為關(guān)鍵，其準備工作做的是否充分直接決定著混合編隊教育實習的成功。

 

教育實習前期工作指的是為教育實習順利開展所做的準備工作，有廣義和狹義之分，廣義的前期工作指的是從師范生入學到實習之前為教育實習順利開展所做的思想、理論、實踐及能力上的準備，狹義的前期工作指的是實習前一學期所做的思想、專業(yè)及組織上的準備。本文所討論的是狹義上的前期工作。

 

2 前期工作的要素分析

 

教育實習是個大系統(tǒng)，涉及到中學教育系統(tǒng)和大學系統(tǒng)兩大范疇。而教育實習的前期工作，主要涉及到大學教育系統(tǒng)。大學教育系統(tǒng)的主要要素有教務(wù)處、專業(yè)院系、帶隊教師和實習學生。相對于傳統(tǒng)單科集中定點教育實習模式，混合編隊教育實習模式前期工作各要素的組成沒有發(fā)生變化，但是各要素的作用發(fā)生了較大的變化，其變化主要體現(xiàn)在大學教育系統(tǒng)各主要要素的變化：

 

(1)更需要教務(wù)處的協(xié)調(diào)管理

 

混合編隊教育多專業(yè)的實習生混合組隊，僅靠專業(yè)院系層面進行組織是難以進行的，因此，混合編要求隊教育實習模式比傳統(tǒng)教育實習模式更需要教務(wù)處進行統(tǒng)一的組織管理與協(xié)調(diào)。

 

(2)專業(yè)院系

 

雖然實習報名、實習分片及實習組隊等工作由教務(wù)處統(tǒng)一組織，但是專業(yè)院系在配合教務(wù)處做好實習報名、按比例推薦帶隊教師的同時，仍需組織與管理本院系各專業(yè)教育實習工作以及處理實習過程中出現(xiàn)的各種問題。

 

(3)對帶隊教師的能力要求發(fā)生變化

 

在傳統(tǒng)單科集中定點教育實習模式下，帶隊老師因擔負學生實習專業(yè)指導(dǎo)工作，要求帶隊教師具備優(yōu)秀的學科教學能力。而混合編隊教育實習模式以委托實習學校全面全程指導(dǎo)實習、不派駐點教師的特點，使得帶隊老師不再需要承擔實習生的專業(yè)指導(dǎo)工作，其主要職責在于指導(dǎo)實習生組隊，代表大學與實習學校溝通協(xié)調(diào)等，因此要求帶隊教師具有較強的管理協(xié)調(diào)能力。

 

(4)突出以實習生為主體的自我管理

 

混合編隊教育實理念為相信學生、依靠學生。由于混合編隊教育實習不派駐點教師的特點，使得教育實習的開展和與實習學校的溝通更多依靠實習隊長。實習隊長由實習隊自行推選出來，每個實習生通過公平競爭都有成為實習隊長的機會。因此，在這種類型的實習過程中，實習生的積極性被更好的調(diào)動起來，領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)組織能力得到了鍛煉，其主體作用得到了充分的發(fā)揮。

 

3 前期工作的組織實施

 

較傳統(tǒng)模式，混合編隊教育實習模式前期工作的組織實施以教務(wù)處為主。前期工作組織實施的內(nèi)容主要包括思想準備、專業(yè)準備和組織準備三個方面。

 

3.1 思想上，統(tǒng)一認識、明確意義

 

思想指導(dǎo)行動。只有思想正確、認識深刻，才能指導(dǎo)行為并內(nèi)化為實際行動。開學初，學校組織有關(guān)院系領(lǐng)導(dǎo)和學科教學教師召開實習會議，研究布置下一屆師范生的實習工作，使全校師生自上而下充分認識到混編實習的重要目的與意義。專業(yè)院系領(lǐng)導(dǎo)、教師對師范生進行動員，使師范生認識到混合編隊教育實習是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的民主、自主、合作現(xiàn)代教師的重要途徑。認識到通過實習達到鞏固和運用所學的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中學教育、教學工作的全面鍛煉，培養(yǎng)教育教學上的獨立工作能力，進一步理解教育規(guī)律;通過實習進一步提高與人溝通、合作、交往的能力和心理的承受能力;通過實習全面檢查自己存在的缺點以及不足之處，以便進一步的提高自身的綜合素質(zhì)。

 

3.2專業(yè)上，對師范技能訓(xùn)練工作提出更高要求

 

抓好師范生師范技能訓(xùn)練工作是混合編隊教育實習取得成功的基礎(chǔ)。由于實習生來自不同的院系，且沒有帶隊教師駐校，實習團隊的組織管理比較困難。在這種情況下，要兼顧到避免影響實習學校的正常教學秩序，盡量少得增加實習學校領(lǐng)導(dǎo)教師的工作負擔和壓力，使實習學校以后都歡迎我校實習生，這就要求我們派出去的實習生素質(zhì)高、能力強。要提高師范生教育教學水平，就要切實抓好師范生師范技能訓(xùn)練工作。

 

(1)抓好師范生師范技能訓(xùn)練工作的“三”、“ 四”、“五”

 

師范技能訓(xùn)練是師范生培養(yǎng)的重要工作，也是搞好混合編隊教育實習的基礎(chǔ)。實習前必須抓好“四項訓(xùn)練”， 要求實習生認真完成 “五項作業(yè)”，從而使實習生達到“三個基本”技能、實現(xiàn)“三個充分”。 抓好“四項”師范技能訓(xùn)練工作：普通話和口頭表達技能訓(xùn)練、鋼筆字和粉筆字書寫技能訓(xùn)練、教學工作技能訓(xùn)練以及班主任工作技能訓(xùn)練。同時，要求實習生是實習前完成并提交“五個一”：一份電子教案、一個課件、一個班會課教案、一份第二課堂方案以及一份實習前的準備總結(jié)，實習出發(fā)前由實習隊長組織檢查。并安排學科教師教師指導(dǎo)實習生備課、試講，確保每一個實習生在實習前都能做到“三個基本”：基本能上講臺、基本能寫教案(含電子教案)和基本能板書，確保出去實習前真正實現(xiàn)“三個充分”：充分利用時間、充分鍛煉自己、充分提高自己。。

 

(2)舉辦系列師范技能競賽，引導(dǎo)和促進師范技能訓(xùn)練工作

 

組織全校性、系列性的師范技能競賽，營造良好的師范技能訓(xùn)練氛圍，引導(dǎo)和促進全校師范生的師范技能培養(yǎng)工作。以華南師范大學為例，每年上半年舉辦多項全校性、綜合性師范技能大賽，如：以提高課件制作能力為主的多媒體課件制作大賽、以提高課堂教學能力為主的“為了明天”師范生課堂教學優(yōu)秀獎評獎活動以及以提高基本教學技能為主的基本教學技能競賽，要求所有即將實習的師范生參加，起到了以賽促練、以賽代練的作用。

 

3.3組織上，要求教務(wù)處統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)

 

精心的組織、周密的安排是混合編隊教育實習模式取得成功的保障。組織的越充分，考慮的越周全 ，成功實施的可能性就越大，反之就可能遭受失敗。由于混合編隊教育實習模式是由不同專業(yè)的實習生混合組成實習隊，因此，僅靠學院層面進行組織是難于進行，須由學校層面統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)，整合各院系資源，調(diào)動各院系師生的積極主動性。

 

1)統(tǒng)一聯(lián)系實習學校，確保實習崗位需求

 

實習崗位的充足與否是混合編隊教育實習實施的基礎(chǔ)。每年實習前幾個月就須聯(lián)系實習學校，收集各實習學校需求信息，包括將要接受實習生的科目、人數(shù)、住宿條件、教材版本等。同時，專業(yè)院系統(tǒng)計并報送本學院參加混編實習的人數(shù)和男女比例及分片負責教師名單。如果第一批回函實習崗位數(shù)不足，學校再發(fā)第二批函，有重點地聯(lián)系與我校關(guān)系較密切的實習學校，直至聯(lián)系到足夠?qū)嵙晬徫粸橹埂?/p>

 

2)組織學生報名，組建實習團隊

 

學生報名、實習團隊的組建是混合編隊教育實習模式前期工作組織實施的主體，對于混合編隊教育實習的順利開展、實習質(zhì)量提升至關(guān)重要。組織實施步驟如下：

 

(1) 組織學生實習報名

 

在收集好實習學校回函信息后，組織師范生進行報名。由于混合編隊教育實習報名涉及學科眾多，為保證混編實習報名的公平性和公正性，實習報名以“自愿報名，先報先得”為原則，以分專業(yè)、分時段的形式進行組織。每年正式報名之前均組織一次預(yù)報名，以檢測報名系統(tǒng)和熟悉報名系統(tǒng)運作及掌握正確報名方法，確保所有問題解決以后才組織正式報名。

 

(2) 組建實習隊

 

實習隊是混合編隊教育實習的基本單位。由于每年涉及幾千名師范生、上百間實習學校，僅靠學校職能部門直接管理是不太可能，因此應(yīng)實行分片教師負責制，根據(jù)地域遠近將實習學校劃分為若干片區(qū)，每個片區(qū)(3-5所實習學校)由專門分片教師負責組織與協(xié)調(diào)。實習生報名之后，召開分片教師(由各學院按比例推薦)會議，落實分片教師任務(wù)(分片老師主要負責報名后實習生的管理與協(xié)調(diào)工作)。在劃分好片區(qū)及落實好分片教師后，學校統(tǒng)一組織，各分片教師對所在片區(qū)實習生進行動員，會后讓同一實習學校的實習生相互認識，交換姓名、電話號碼、通信地址等信息，推選臨時隊長。

 

(3) 推選實習隊長

 

混編實習的隊長是整個實習過程的核心人物，很多方面擔負著帶隊老師的工作，包括實習隊的組織、管理與協(xié)調(diào)，實習前的各項師范技能訓(xùn)練，與實習學校領(lǐng)導(dǎo)、分片老師、教務(wù)處老師的溝通與協(xié)調(diào)等工作。為確保各實習隊選出愿意為隊員服務(wù)、能力強的隊長，實習隊長正式選舉一般安排在隊員相互見面認識、了解兩周左右才進行。由臨時隊長負責組織全體隊員民主投票選出正副隊長，實習隊長主持以后的實習工作。

 

(4)培訓(xùn)實習隊長

 

實習隊長培訓(xùn)是混編實習前期準備工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培訓(xùn)效果好壞直接影響著實習隊能否正常開展工作以及能否順利完成實習任務(wù)。隊長培訓(xùn)主要包括如下幾個方面的內(nèi)容：

 

首先，要他們明確隊長的職責，了解教育實習的有關(guān)文件和管理條例;

 

其次，請上一屆的優(yōu)秀實習隊長介紹經(jīng)驗，主要讓隊長明確：①加強集體榮譽感和凝聚力，發(fā)揮每一個隊員作用，不拉下每一個隊員，團結(jié)全體隊員克服各種困難完成實習任務(wù)，②掌握實習團隊作用發(fā)揮和實習工作開展的一般過程、方法和手段，③與實習學校領(lǐng)導(dǎo)、教師交往要注意的問題，以及如何爭取他們對我們工作的支持。

 

最后，要求隊長們做好如下幾點：①建立實習隊博客和通訊錄，②組織全體隊員學習學校有關(guān)文件，③制定實習隊計劃和實習隊隊規(guī)，④實習前組織實習隊進行師范技能訓(xùn)練，⑤進行安全教育，確保人員和行李安全，⑥聯(lián)系到實習學校的交通工具，做好實習前的物質(zhì)準備，⑦明確實習經(jīng)費的開支標準和領(lǐng)取辦法。

 

3)了解實習學校情況，做好出發(fā)前的最后準備

 

在實習隊組建以后，由實習隊通過各種途徑了解實習學校，聯(lián)系實習學校有關(guān)負責人或教師，將學校的混編實習計劃、實習隊計劃以及實習隊員的有關(guān)信息郵寄給實習學校。實習前兩周由分片帶隊老師帶領(lǐng)實習隊長到實習學校踩點，向?qū)嵙晫W校說明來意，了解實習學校具體情況，就實習涉及到的住宿、授課年級、教材版本等隊員關(guān)心的問題咨詢實習學校。并要求隊長在踩點之前收集好所有隊員關(guān)心的食宿、教學等問題，爭取踩點時一一落實，返校后，向全體隊員反饋踩點情況。

 

總之，實習前期工作是混編實習的重要環(huán)節(jié)，其準備充分與否直接決定著混編實習模式能否成功實施。前期工作準備越充分，混編實習的優(yōu)勢就越明顯，實習效果就越好。

 

參考文獻：

 

[1] 陳冀平. 混合編隊教育實習模式探討[J]. 教師教育研究(高等師范教育研究). 2000(4):55-59.

教師實習期工作范文第5篇

實習期的工作可以分以下三個方面：

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領(lǐng)用

全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強管理。

2.在集團財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。為績效管理提供參考依據(jù)。

3．規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時有效的反映財務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營管理的需要。

二、會計基礎(chǔ)工作

（1）認真執(zhí)行《會計法》，進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。

（2）根據(jù)集團的指示，對華品公司會計電算化情況進行了備案，使財務(wù)工作符合財政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財務(wù)工作質(zhì)量而努力。

（3）按規(guī)定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。

三、財務(wù)核算與管理工作

（1）按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進行登記、分析，對各本文來源：公文項收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團財務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。

（2）正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報要求，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

（3）在緊張的工作之余，加強財務(wù)部團隊建設(shè),打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。

（4）作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者，是集團財務(wù)管理部對外的一個窗口。要想做好財務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負責具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔工作。

新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務(wù)精細化管理進軍，精細化財務(wù)管理需要“確保營運資金流轉(zhuǎn)順暢”、“確保投資效益”、“優(yōu)化財務(wù)管理手段”等，這樣，就足以對公司的財務(wù)管理做精做細。