課外活動總結

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課外活動總結范文第1篇

一、成功的經驗和取得的成績

（一）加強組織管理為活動順利開展提供保障

學校領導高度重視體藝工作，年初就成立了學校課外活動領導小組，由學校行政、指導教師和班主任共同負責學校的課外活動工作。召開專項會議，根據市區有關文件要求，認真研究學生課外活動工作的開展和落實，擬定年度課外活動實施方案，定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨干力量；安排好各班活動范圍、活動場地；建立健全實行評比制度，一月一小評，一期一總結。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，增開閱讀欣賞、舞蹈、乒乓球、圍棋、手工等活動內容。這些課程項目的設置與開發多渠道促進了學生發展，促進了我校素質教育的全面、有效地實施。

（二）科學的制度確保活動開展的實效性 

1.我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度

活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，確定興趣小組，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。班主任老師大力宣傳，當好家長和學生的參謀，讓學生選擇輔導老師，輔導老師也有權利選擇參加興趣小組的學生，如果學生不遵守紀律、不認真參加活動或老是不見效果，輔導老師可勸其退出興趣小組。這一，具有特長由守紀律的學生在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬于自己的個性空間，收獲一技之長。

2.堅持“五定”原則

為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”

一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，

開設興趣小組課程；二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況

下把它作為評優和考核的重要依據；三定活動時間，興趣小組活動列入教學計

劃，每周三和周五下午第三節課為全校固定活動時間，每周二周四下午第三節課為班級活動時間；四定輔導老師；五定活動地點，確定各班和各興趣小組固定的活動地點，不得隨意變動。堅持“五定”原則，確保了豐富多彩、形式多樣的文體活動有效開展。

（三）豐富多彩的活動提升了學校的文化品位

1.豐富的課間操令人震撼

全校學生除了學好全國第七套小學生廣播體操外，還由舞蹈老師指導教會學生的啦啦操，由德慧智骨干教師指導教會學生的梅花韻拍操。今年五月學校還專門開展了梅花韻拍操的比賽，使學生動作規范、整齊劃一。由于學生對三套課間操做到嫻熟、規范、整齊，服裝統一、整潔，又是三千人的龐大隊伍，在寬闊的操場上把操做到整整齊齊，儼然軍人風范，令前來參觀的貴賓們震撼！

2.書法、繪畫、手工、象棋、圍棋的展示和比賽為學校增色

我校書畫類和棋類共設5個興趣小組，由于輔導老師指導得法，學校、家長大力支持，學生個性得到了極大的彰顯。今年11月4日，貴州省教育學會小學教育專業委員會第二屆學術年會特色教育展示活動在畢節四小舉行，省、市、區有關領導和來自全省各地州市的400余名小學校長觀看了學生現場展示，參觀了社團活動展板，欣賞了學生書畫作品，一個個嘆為觀止。

興趣小組學生積極參加各級各類比賽活動，均取得了優異的成績。在2016年貴州省首屆中小學生環境繪畫比賽（小學組）中榮獲二等獎；在第二十一屆全國中小學生（幼兒）繪畫書法作品比賽中有12名學生獲獎，其中獲貴州賽區書畫類新芽獎的有李承祠等5人，獲貴州賽區書畫類三等獎的有張雨涵等7人；在全市2016年小學生“生活方式綠色化”環保主題繪畫大賽中陳鵬宇榮獲二等獎；在畢節市2016年“6·26”中小學生禁毒書畫大賽中楊貝妮獲小學組·西畫類三等獎；在畢節市2016年中小學生信息技術應用素質賽中，王祉萱獲三等獎，杜蕊希、楊鈞戀獲優秀獎；在七星關區教育局2016年“中小學環境保護演講繪畫大賽”活動中，杜蕊希或一等獎，付思锜獲二等獎，高明隆、張然、陳鵬宇、付振濤獲三等獎；在七星關區2016年“6·26”中小學生禁毒書畫大賽中楊貝妮榮獲小學組繪畫類二等獎，趙瑜瑜、盧明宇榮獲小學組毛筆書法類二等獎，范祺唯、張智宣榮獲小學組毛筆書法類三等獎；在“祖國好·家鄉美”主題系列活動中張然同學榮獲小學組“童心向黨”繪畫大賽二等獎。

3.文學類活動彰顯了學校文化底蘊

我校文學類興趣小組有燭光讀書社、小記者行動。活動開展培養了學生認真觀察、勤于動筆良好習慣，通過教師指導和學生傳幫帶的效應，全面提高了學生的作文水平和文學素養，培養了學生的儒雅之氣。學生在各級各類競賽中屢創佳績，使學校文化底蘊得以綻放。在第十一屆全國青少年散文詩歌朗誦古典詩詞背誦大賽中陸遠顏、胡晨陽、曹曉瑜、楊帆、陳家彧、楊逸濤、劉秋玲、胡涵喻、謝欣妍、張卜方、趙柏然、賴程博、郭希博、駱宇航等14名同學榮獲金獎；在第十一屆全國青少年冰心文學大賽中，胡晨陽被授予“十佳文學之星”榮譽稱號，徐永全、駱宇航、張卜方、趙柏然、賴程博、王尹圣、郭希博、胡晨陽、楊逸濤、胡涵喻被授予“中華小才俊”榮譽稱號，陸遠顏、曹曉瑜、楊帆、陳家彧、劉秋玲、謝欣妍被授予“中華小才女”榮譽稱號，陸遠顏、胡晨陽、曹曉瑜、楊帆、楊逸濤、徐永全、劉秋玲、王尹圣、胡涵喻、謝欣妍、趙柏然、賴程博等12名同學的參賽作品榮獲小學組金獎；張卜方、郭希博、駱宇航等同學的參賽作品榮獲小學組銀獎，陳家彧同學的參賽作品榮獲小學組銅獎；在“祖國好·家鄉美”主題系列活動中趙靜楠同學或小學組“多彩貴州歡迎你·我是文明小導游”大賽一等獎。

4.發明創新益智開慧，凸顯學校特色

學校一向重視學生的發明創造，特別開設輕松發明興趣小組，2016年再創佳績。在2016年鐘南山創新大賽中，陸遠顏或金獎，胡晨陽獲銀獎，陳詩奕、陳文博、顧洪亮、賴程博、劉秋玲、彭貝、彭源安、吳南欣、吳詠秋獲銅獎；在畢節市七星關區第十一屆青少年科技創新大賽創意競賽中，陳文博、劉秋玲、顧洪亮獲一等獎，彭源安、曹曉瑜、陳詩奕、吳詠秋獲二等獎，胡晨陽、彭貝、鄔行健獲三等獎。

5.管樂和足球唱響學校特色教育的贊歌

學校今年花了近20萬購買樂器，組建了一支76人的管樂隊，聘請校外特長老師參加輔導。經過半年多的艱苦訓練，學生基本能準確吹奏曲目，在老師的指揮下合奏出動聽的歌曲。在畢節市2016年中小學生交響樂（器樂）團隊大賽中獲小學組三等獎，并應邀在頒獎儀式上參加展演。

現在我校正在積極創辦足球示范校，雖然沒有足球場，但足球訓練活動從未間斷。近年來，學校領導高瞻遠矚，成立校園足球興趣小組，聘請專業教師予以指導，每周三、五下午課外活動時間開展訓練。在七星關區第二屆校園足球聯賽中獲小學女子組三等獎。

二、存在的問題 

課外活動總結范文第2篇

學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級興趣小組，也可以自發組織興趣小組。

二、打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？

圖83中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。

（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活

根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見，由自己設計制做卻不是一件容易的事。學生說，在設計制做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。

三、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

組織興趣小組活動如果局限于課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質，并根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算。

學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高于課本，容易引起學生的學習興趣。

因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性三、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動

課外活動總結范文第3篇

因此，在定崗實習過程當中，我很注重培養自己組織與指導課余活動的能力，組織我班學生進行了以下課余活動:開展主題班會、參加英語歌競賽、植樹節植樹、學雷鋒活動等等。這些課余活動給學生緊張沉悶的學習帶來了歡樂和喜悅，也讓我看到了她們的另一面，同時，也增強了學生團結協作的精神，鍛煉了自身的綜合素質。現將實習活動總結如下：

一、活動內容一定要積極向上，開展活動雖然表面上看起來是為了讓學生在緊張的學習之余得到放松，但是，一次成功的課余活動的意義不僅僅在于此，它的更重大的意義在于讓學生從活動中得到鍛煉，獲得新知，受到教育。所以，活動內容積極向上是非常有必要的。

二、每次課外活動都要本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施。組織課外活動我們要借鑒好的經驗，加大管理的力度，制定相應的措施，真正做到管理得當，措施到位，實施有效，并結合我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實，把開展課外活動真正落實到實處。

課外活動總結范文第4篇

【關鍵詞】計算機 課外活動 學風 心理健康

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）01－0158－03

在現階段，由于眾所周知的原因，進中職學校就讀的大部分是學生無奈的選擇，是一群特殊的群體，他（她）們普遍存在學習習慣差，行為習慣也不好且懶惰。但是，他（她）們卻喜歡把大量的時間消耗在上網聊天、打游戲上。若想要解決這個問題，課外活動是有效的方法之一；計算機課外活動的特點就在于“活”與“動”，學習內容活，學習方式活，思維活躍，氣氛活躍。計算機科技活動一般要動手操作，動眼觀察，動口提問或表達意見，這都離不開動腦思考，所以計算機課外活動能達到“課內長知識，課外練本領”的目的，非常適合學生好動心理和追求新奇事物的特點，以其豐富多采的內容、生動活潑的組織形式，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

一、課外活動的設計

課外活動的目的：以計算機學科課外活動的趣味性為吸引學生轉變學習惰性的突破口，用計算機學科網絡知識的大容量和易于查詢的特點來培養學生的自學能力，通過計算機程序設計的模塊化設計特點或者Office系統的圖文混排的功能進行任務分割，來培養學生的團隊合作精神，同時將計算機的功能引入到日常的學習生活中，如在計算機中對墻報排版，各種學生活動方案設計，動畫設計、網頁設計、網站維護、室內裝飾設計、模型設計、服裝設計等等，以引起學生濃厚的學習興趣，將枯燥難學的知識技能融會于趣味性、娛樂性較強的課外活動之中，增強學習毅力，調動非智力因素的積極性；通過方案設計和活動內容的組織，使學生由厭學、棄學到愿學、會學的過程，提高學生的自學能力、培養學生的團結協作精神，以及提高學生的道德思想素質，使學生按國家的教育方針要求成長，達到教書育人的目的。

課外活動設計要求：①必須有詳細的活動方案和內容以及過程要求，每一個步驟都必須有可操作性；②活動必須有針對性（按教育教學目的進行分組）和階段性；③教師必須給出方向性指導并進行跟蹤檢查，隨時進行提示和指導；④活動必須有較強的趣味性；⑤活動必須在一定程度上結合課堂教學內容；⑥活動方式和評價方式必須多樣化，評價機制必須注重保護和激勵學生的活動積極性。

二、利用計算機課外活動改進學習方法

在我看來，中等職業學校教育有三大目的：一是習慣養成；二是基本技能；三是基本能力的培養。在學校的教育教學過程中，完成第一和第二項任務就能保證我們向社會所輸送的是合格的員工。當我們完成第三項任務的時候，我們的學生就能長期適應社會的需要，也就是社會需要的人才。我校地處經濟不發達地區，畢業生絕大部分是異地安置，要期望學生在異地長期穩定的工作甚至有所發展，那么，我們在教育教學過程中就必須盡最大努力力保完成第一和第二項任務，力爭完成第三項任務。

從我對我校的2003級、2006級和2007級抽樣調查的512名學生情況，即可說明中等職業學校學生在學習上存在的問題。

1．學習常規調查（表1）

從表1中可以看出，有過半的學生沒有養成基本的學習常規。可見對于中職生來說，建立基本的學習常規非常重要。從第3項、第5項明顯看出，學生按時完成作業的意識和學習習慣較差；從第8項來看，大多數學生有看課外書的習慣，但需要教師在內容上給予正確引導。在調查中還反映出大多數學生不喜歡在教室里聽課，喜歡較為靈活的、比較不受拘束的學習方式。這就說明第二課堂（課外活動）具有強大的生命力。

2．學習心理調查（表2）

從表2中可以看出，大部分學生不能正確調整學習心理。從1、2、7項中可看出，大多數學生仍有學習的愿望；從第3、8項來看，大部分學生喜歡寬松的學習環境。這就要求教師應創設有趣味性、寬松的教育教學環境，提高教師教學和學生學習的效果。我們面對的學生是雙差生甚至三差生，我們不可能寄希望于學生自覺或者完全的說服教育，但要做到因材施教，按學生的特點進行正確的引導和嚴格的訓練與管理是我們的職責。我們可以設計基于指法練習和文字錄入的游戲在課外活動中開展競賽，開展基于Office編輯技能的墻報設計、計算機技術小報的編輯排版設計比賽。

3．學習能力調查（表3）

從表3中可以看出，有過半數的學生學習能力較弱。多數學生存在學習和考試的緊張焦慮情緒。從第1、2、9項來看，大多數學生有想學的愿望，希望能提高學習成績；從第4、6、7項來看，只要教師能找到好的方法就能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，只要學生把精力轉到學習相關的方面上來，就能樹立良好學風。從第10項來看，學生需要加強集體生活的鍛煉，強化學生的人際交往和團體協作精神的培養。在課外活動中，教師要根據學生的弱點和訓練方向做出不同的活動計劃，如模塊化的程序設計、動漫設計、墻報版面設計和廣告頁面的設計等都需要多個學生的合作才能完成，以此鍛煉學生的團隊協作精神。

三、利用計算機課外活動進行心理健康教育

學習心理問題：學習是學生第一要務和主導活動，中等職業學校學生的身心發展也主要是通過學習加以實現的。中等職業學校教育階段是中職生學習與發展的重要時期，而學生心理問題也是中職生最普遍、最常見、最突出的問題。主要表現在如下幾個方面：

1．學習目標不夠明確。多數學生對進入職業學校學習認識不足，信心不高，甚至沒有學習的目標，因而學習態度不夠認真。

2．學習動機不明。不少學生對學習的認知內驅力不足，不知道在中等職業學校里學什么，為什么而學，怎么學，對學習沒有內在的興趣，只想安置工作，忽略基本技能和綜合素質的培養，甚至很多學生家長也有如此想法。這就造成學生缺乏學習動力，不主動學習甚至不愿學習。

3．學習習慣不良，學習方法不當。

4．社會情感冷漠，不關心他人，不關心集體。

解決以上問題的方法也許有很多，但是對于計算機專業的老師來講，最有效的方法就是利用計算機的特點設計趣味性較大的課外活動，如大部分的學生都喜歡游戲和QQ聊天軟件，我們是否可以引導學生如何利用QQ了解更多網友的信息，利用QQ進行更有價值的信息交流和傳播，當然我們從最簡單的，如五筆輸入法開始，選擇趣味性較強的練習軟件，如抓小偷、小蜜蜂等；利用學生喜歡游戲特點引導學生設計游戲或者破解游戲，當然我們從最簡單的，如Photo動畫或者Flash游戲開始，到了第三、四學期我們可以設計學生管理系統，包括學生檔案管理、學生成績管理，將學生進行任務分組，鍛煉學生的團隊精神。希望和忍耐是中國五千年文明留給我們最有價值的精神財富，只要我們給學生以希望，付出我們的耐心和細心，把握循序漸進原則，設計好每一次活動，我們就一定能收獲學生的良好轉變。

四、利用課外活動進行邏輯思維能力的培養

智力的核心是思維。思維對知識、智力的開發起著關鍵性的作用。在計算機課外活動中培養和發展學生的思維能力，主要從以下幾方面入手：

在教學過程中，一切教學措施最終都必須通過學生的學習活動體現其成效。所有知識的接受和智力的開發都要靠學生的積極思維。而思維必須在每個人的頭腦中進行。教師無法用任何方式來代替學生的思維活動，因此，在培養和發展學生思維能力的過程中，首先要培養學生獨立思考的習慣，提高學生思維的自覺性。

興趣是求知的起點，也是思維的一種動力。學生的學習欲望和興趣總是在一定的情境中發生的。大部分學生喜歡較為靈活的教學方式，喜歡趣味性較強的活動，可以以此為契機激發學生的學習積極性。

當學生在上機操作中達不到預期的結果時，教師及時引導學生解決“為什么？”、“與預期的結果差別在哪里？”、“怎么辦？”三個問題，即可達到訓練學生思維能力的目的。

要特別注意的是，教師要與學生平等探討問題，不要強迫學生接受自己的意見或建議，要鼓勵學生沿著自己的思路走下去，逐步的提示學生思考，讓學生去品嘗自己想出“好主意”的樂趣，讓學生在不斷的探索中鍛煉成長。

例如，編程輸出l～100之間的奇數、偶數程序設計，然后擴展到能同時被3和7整除的自然數。可在循環中用兩個條件語句，或用條件語句嵌套，可改變步長值減少一個條件語句，亦可改變步長值取消條件語句，還可在循環中使用邏輯表達式等等。又如，編程從一批數據中統計出正數、負數、零的個數，可用條件語句進行判斷，又可用關系式構切條件判斷，還可用符號函數構成條件判斷。教師引導學生從多方面探索可能的答案，在此基礎上，又可把這些知識和方法展開到較復雜的問題中去，從而產生知識的縱向深入，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。

學生在思考與操作中不斷探索，不斷總結經驗教訓并進行自我調整，只要堅持培養下去，學生就會有所發現，有所創新，使思維能力不斷提高。

五、建立客觀科學的計算機課外活動評價機制

計算機課外活動的評價是對學生成果的評價，是對學生努力的肯定，若做得好能使學生獲得成就感，并激勵學生繼續努力，同時帶動更大范圍的學生參與進來，若做得不好則是對學生積極性和信心的傷害；計算機課外活動的評價，不但是對教學的考核、反饋、評定和激勵，也是改進和提高教學效果的有利手段，是教學過程重要的組成部分。具體評價內容和要求，我認為可從如下幾個方面考慮：

1．活動目的：①參加課外活動的學生除了掌握基礎知識外， 還應進行一些操作技能的訓練；②在活動過程中注意培養學生發現問題、解決問題的動手實踐能力、自主學習的習慣和能力等；③培養學生良好的心理素質，如：忍耐力、自學能力、團隊協作能力等等。

2．活動內容：①活動內容要符合學生實際需要，有系統性地進行下去；②活動內容要有突出的重點，做到有的放矢；③有利于學生掌握基本技能技巧，有利于今后的再學習深造。

3．活動成績效果：①通過學生自我分析和測試進行綜合評述；②通過階段性測試方式，了解學生對知識掌握的程度，以及實際取得的成績。

4．活動總結：總結的目的是總結每次活動的得失，從組織者到參與者，從教師到學生都要進行總結，在活動中不斷改進。

在過去的幾年時間里，我在教學中針對學生的不同缺點，不斷地給學生布置各種課外活動和課外作業，在糾正學生的不良習慣和學習方法上取得了良好的結果，對于學生的能力培養也有極大的輔助作用。

在本篇文章的寫作過程中，得到了大量學生以及教師的幫助，也參閱了大量的相關書籍，現在此對這些同學和老師以及這些書籍的作者一并表示感謝。

參考文獻

1 《中等職業技術學校學生心理問題分析》［J］.職業教育論壇

2 吳 名. 開展計算機課外活動 全面提高學生素質［J］.湛江教育，1997.7

3 王天一、夏之蓮、朱美玉. 外國教育史［M］.北京師范大學出版社

4 李 寧. 在計算機課外活動中培養學生的思維能力［J］.廣東省南海實驗中學

課外活動總結范文第5篇

[關鍵詞] 小學低年級 教學質量 素質教育

近幾年來,教學改革始終是擺在教育教學工作者面前的一項重要任務,徹底沖破應試教育的束縛,向素質教育方面發展,教師責無旁貸。隨著現代社會的發展,商品極大的豐富了,小孩上學的年齡比以前有所提前,加上幼兒教育被越來越多的人所重視,對獨生子女,家長視為掌上明珠,望子成龍心切。為此,要想將孩子從小就教育好,起決定作用的仍然是教師。現代社會的教育者,不僅要給學生傳授知識,更重要的是教會他們如何做人。

教師的工作不但直接影響著孩子的學習,而且在某種程度上影響著家長的教育觀,對孩子的成長起著潛移默化的作用,家長大多認為幼兒園是玩學并重,主要是吃好、玩好。而到了一年級,也就是說進入小學,就更看重的是學,家長擇校讓孩子上學,其依據主要還是教學質量,如何提高低年級學生的教學質量,讓家長滿意,這里我結合自身教學的感受談些看法。

一、重視啟蒙教育

很多人在回味學海生涯時,都會對一、二年級的教師記憶猶新,尤其是一年級的教師是學生心目中的學習、模仿的榜樣,對教師的話言聽計從,在這群天真、純潔的孩子中,教師正確、耐心地啟發引導,會使孩子的思想、性格發生某些改變,此刻,孩子具有極大的可塑性,如膽小的孩子,教師讓他多發言,多參加勞動,多表揚、多鼓勵,孩子的某些不良習慣會逐步改掉。對于啟蒙階段的教育,不僅語、數、思品的教師要重視,而且音、體、美的教師也要重視。低年級的學生喜歡直觀形象思維,對音、體、美以及科學等科目具有濃厚的興趣,利用豐富多彩的課堂活動能極大地調動學生的積極性,使學生從小就愛科學,樹立熱愛科學的觀念。

二、優化課堂教學,倡導快樂式教學

教學改革中起關鍵作用的還是課堂教學,小學低年級學生課堂注意力的集中時間為20分鐘左右,因此,重點內容的講解要集中在20分鐘內進行,此外是活動時間,可做些與教學有關的游戲,使學生在玩中學,在玩中鞏固新知識,教學中要盡量采用些直觀的教具,并多運用現代教學媒體,以提高學生學習的積極性,培養學生的興趣。在課堂教學中還應做到以下幾點:

1.多鼓勵,想方設法調動學生的興趣和激情。

2.多提問,培養學生的思維能力。

3.多獎勵,教師要不斷發現學生的閃光點和進步點,并采用多種方式對學生進行表揚、鼓勵,鼓起學生學習的信心和對生活的熱情,教學任務完成后,教師要多開展一些有意義的趣味活動,如講故事、猜謎語、做游戲等,不斷改變學生的厭學情緒,創設良好的課堂教學氛圍,提高課堂教學效果。

三、加強德育教育,注重學生情感的培養

只重視傳授知識和道德說理而不發展學生真情實感的教育,不是現代教育的出發點,教師應遵循兒童情感的發展規律,進行有效的情感教育,具體應做到以下幾點:

1.不斷增長小學生的知識,提高學生的認識能力,促進其情感的發展。

2.創設情景,陶冶小學生的情感。

3.在教育中正確地運用移情,如設身處地,將心比心,就一種移情的表現。

4.尊重、愛護并公正對待每一位學生,使學生保持健康的心理狀況。

四、切實做好減負工作,給學生留出充足的自由活動時間

1.減輕學生過重的課業負擔。從一年級的新教材看,內容減少了,趣味性增強了,每節課的設置與現實生活聯系密切,也方便了教師設計教法和很好地運用現代教學工具進行教學。對于課外盡量做到少布置作業,從小就要讓學生感到學習是一種快樂的事,不要讓學生背上沉重的負擔,產生厭學情緒,若小學就開始厭學,到了中學后果令人擔憂,也會影響到學生德育、美育方面的教育。

2.減輕學生的心理負擔。每個學生的家庭環境、生活條件的狀況不同,各自都有不為人知的心理壓力,教師要善于觀察,多談心,與孩子交知心朋友,多與家長溝通,改變家長的教育觀,共同減輕學生的心理負擔,讓學生輕裝上陣,快樂地參與學習。組織健康有益的活動讓學生參加,使學生學會在玩中學。

五、想方設法提高學生的綜合素質

素質教育的內涵就是要培養學生多方面的能力,使學生在德、智、體、美諸方面得到發展,因此不管是課堂教學還是課外活動,都要讓學生動手動腦,邊實踐、邊探索,培養學生創造性,提高學生學習的興趣,使學生各方面的能力得以發展,像音、體、美等學科學好后,學生終身收益非淺,既能在休閑時陶冶情操,又能使自己成為一個多才多藝的人。

六、引導學生尊重別人的勞動成果,樹立正確的勞動觀

勞動是人類的第一需要。人們要生活,要解決衣、食、住、行的問題就必須學會勞動,教育中雖然把勞動排在最后,但我認為勞動對現代的學生太重要了,教師首先要引導學生認識勞動的重要性,是勞動創造了一切,我們要繼承和發揚中華民族的傳統勞動美德。現在的小孩獨生子女較多,自理能力很差,引導學生多參加一些勞動,不但能培養他們的勞動技能,更重要地會使他們從小養成熱愛勞動的習慣,從中受到教育。