調查研究研究報告

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調查研究研究報告范文第1篇

隨著社會生活水平的提高，家長對孩子的各個方面都給予了極大地關注，他們也逐漸意識到玩具在孩子的一生中起的重要作用。玩具不僅有傳遞社會文化，娛樂、審美和益智的功能;還可以激發兒童游戲的動機，支撐游戲開展，促進游戲水平的提高。 孩子的玩具應該是按兒童成長階段制作而成的，并且它應是適合兒童各個年齡階段的東西。但如今，兒童玩具市場的玩具種類又是五花八門。就有很多的家長對這對此感到迷茫。不知道應該為自己的孩子選擇怎么的玩具。 玩具市場發展迅猛，不單僅僅是兒童玩具還有成年人的玩具及老年人玩具，可見玩具越來越受人們的青睞。足以證明玩具市場存在很大的發展空間，所以，我小組成員借此進行了天津玩具市場的相關調研

一、調研時間：

20XX年10月1號

二、調研地點：

天津市大型商場、超市、批發市場、玩具專賣店。具體是天津是濱江道麥購廣場、沃爾瑪超市、伊勢丹、家樂福、外灘公園的樂購超市，天津市大胡同。以及周邊的鄉鎮，兒童，家長、學生，不同地區不同年齡段的玩具情況調查

三、人員組成：

3人一小組

四、調研目的：

通過調研了解天津市各玩具市場和小商品批發商城的整體狀況，觀察了解玩具市場上不同玩具的種類、安全性、不同功能、進貨渠道等有關標準，對玩具市場的了解和分析以及玩具在城鎮與農村間玩具選擇上的差異進行足夠的比較，以便我們更好的為玩具未來的發展做好相關準備

五、天津市玩具市場的整體狀況：

我們走訪了天津市濱江道的麥購廣場地下一層，這里的兒童玩具種類很多，有汽車模型類、槍械、刀具、飛機戰機類、變形金剛類、高達、芭比類、拼圖類、積木等嬰幼兒玩具。種類相對比較齊全，毛絨玩具大多來自青島、廣州。小部分是韓國、日本進口。玩具安全性也較好，包裝上均貼有醒目的警告圖標，其內容包括適合兒童的年齡段、使用的注意事項，其中有一款遙控車包裝上的警告圖標赫然在目：“內含零小配件、不適合3歲以下兒童使用?！?/p>

我們還到了位于外灘公園的樂購超市，這里的兒童玩具用品比較齊全。貨架上分男孩類和女孩類的專柜，每件玩具商品都會注明適合兒童的年齡。這里的玩具柜臺上擺滿了各種各樣的玩具，但都沒有按照年齡段分類，只是按照毛絨玩具、大型玩具和嬰兒用品簡單進行分類，好在能夠看到實物，能夠在購買時大致看個明白，直接選擇。

我們也來到天津大胡同小商品批發市場，這里的玩具種類繁多，但大多數都有質量問題。這里賣的電動玩具絕大多數沒有說明書、生產廠家，也沒有安全標志。還有一些玩具外包裝上貼上英文標簽，但都是“MADA IN CHINA(中國制造) ”字樣，根據商家說是出口轉內銷的貨物，其實他們也不知道安全標準。還有的兒童玩具采用的是韓文標簽，號稱是韓國貨。根據批發商介紹，貨物時來自廣州、義烏、揚州、青島等地。具體是什么廠家的產品，自己也不清楚。天津大胡同毛絨玩具的問題讓人擔憂。這里的毛絨玩具大都做工粗糙，有的隨便用手撕扯就能扯下絨毛，很容易被兒童吸入口中。在大胡同市場的一家玩具店里，有幾款名為“電鋸殺人狂”的模型玩具，玩具中的模型小刀、電鋸都很鋒利，稍不注意就容易劃破手指，這類玩具絕對不符合中國家玩具安全的標準。

我們也走訪了天津周邊的鄉鎮，看到街道賣的玩具質量更是相對較差，完全沒有安全保障，雖然價格便宜，但很少有人購買。

總的來說，天津的玩具狀況還是比較好的，在大型的商場中能夠買到相對令人放心的玩具，雖然有的商場的玩具沒有注明適合兒童的年齡段，但是，都可以看到實物，避免了未到年齡段兒童的使用。但是大胡同以及鄉鎮的玩具狀況比較令人擔憂，所以，建議家長不應帶孩子去鄉鎮街頭去購買兒童玩具。因為存在著太大的安全隱患。為了孩子以及家人的健康，還是應去正規的玩具商城購買玩具。

六、喜歡玩具的群體范圍，以及所分布的年齡段

近年父母已普遍認同玩具能啟發兒童智力的觀念，家長對孩子進行智力開發極為重視, 集知識趣味、動手動腦于一體的玩具迎合了城市家長們望子成龍的心理。加上現代家庭絕大多數都只有一個孩子，父母均樂意花費在孩子身上.

在4到10歲兒童玩具市場中有大部分是由孩子提出喜歡后與父母共同商量并決定購買。隨著兒童年齡增長，對于玩具的需求與購買決策逐漸由父母主導轉變為孩子自己主導。

就性別偏好來講差異非常明顯。七成多的女孩最喜歡毛絨玩具，而只有不到兩成的男孩子最喜歡毛絨玩具。而男孩則更偏愛電動遙控、變形玩具和模型類玩具，比例分別為五成多和兩個三成，相對應的女孩子最喜歡這幾種玩具的比例分別為：1/5，1/10和3%。除了最喜歡的玩具類型之外，關于最不喜歡的玩具類型為：有一半的男孩不喜歡毛絨玩具，而女孩的這一比率不到百分之六;同時，近一半的女孩不喜歡變形類玩具，可見性別的不同，決定了相關玩具的喜愛程度

七、不同年齡段兒童的玩具的種類及相關差異

調查數據顯示，不同年齡段兒童對于各種類型玩具的喜好程度差別很大，總體來講次為：毛絨玩具、遙控玩具、有聲玩具、積木玩具、模型類玩具等。 各年齡段兒童最喜歡的玩具類型：

3歲以下嬰幼兒近半最喜歡有聲玩具，四成最喜歡毛絨玩具;

4到6歲兒童最喜歡毛絨和電動遙控玩具;

7到10歲最喜歡毛絨和模型類玩具;

11到13歲兒童喜歡毛絨和電動遙控玩具的比例都在50%左右遠高于其他 類型玩具;

14到16歲的少年最喜歡的是毛絨玩具，這一比例高達七成。 隨著人們收入提高、生活質量的改善，消費者對玩具的需求已開始從傳統的中低檔次的電動型、拼裝型、裝飾型玩具轉向新穎的電子型、智慧型玩具及高檔的毛絨、布制類裝飾型玩具。

八、城鎮兒童與農村兒童對玩具的喜愛程度的差異城市消費者：

(1)34%電子型玩具 (2)46%智慧型玩具 (3)20%高檔的毛絨、布制裝飾類玩具

農村消費者：

(1)48%電動型玩具 (2)28%拼裝型玩具 (3)24%中、低檔次的毛絨、布制類玩具。

九、不同玩具的價位，以及家長購買玩具的準則

音樂玩具：

電子音樂鍵盤、玩具鼓、音樂玫瑰閃光吉他、飛碟播放器、越野之王遙控電動賽車(118元)

智力玩具：

百變積木桌(43元)、六角形盒、多功能寫字板、落珠積木、長短棒磁力棒、丹尼奇特天平稱、智力球(199元)

體育及戶外玩具：

保齡球、腳踏滑板車、足球門、飛盤、飛碟、玩具秋千、陀螺、呼啦圈、運輸的套裝車(128元)

工藝美術玩具：

DIY 玩具模型(50元)

親子玩具：

銀輝-浴室系列-釣魚組合(78元)、銀輝-鴨子家族(33元)、流水船(78元)、響鈴牛、響鈴老鼠、智高多功能小火車(388元)、鳥塔(11)、小工程師積木

(24)、會發聲會唱歌的益智汽車造型的玩具學習機(35元)、磁性釣魚玩具(16元)

建構及模型：大黃蜂變形金剛(219元)、奧特曼套裝、船模、高達(235元)、恐龍戰隊、百獸戰隊、鐳射機器人(298元)

大多數家長是以100元為底線，他們認為，玩具沒有必要買太貴的。一是經濟能力有限，二也是沒有那個必要，孩子玩玩就扔了。但是，也有家長表示，一定要買好的玩具，因為孩子經常會往嘴里塞，好的玩具可以保證質量，效果和孩子的安全。而玩具市場的玩具又價格差異很大，所以，我們不一定要選擇最貴的，但是一定要選擇適合孩子的。雖然覺得是價位會比較高，但是很多家長在質量與價格間還是會選擇質量，注重玩具的質量安全

十、調研后的感想

通過一天時間的走訪調研，我們深刻的了解到了我國玩具生產的弊端以及發展需要的相關方向。須向智能化、個性化、多功能化發展

(1)智能化

在玩具市場快速發展的同時，中國內地玩具市場功能單一、造型刻板、無差異、無個性的低端經營狀態顯露無疑，傳統玩具越來越不能滿足孩子和家長的消費需求，而歐美市場中兒童玩具的教育性和智能化趨勢發展迅猛，玩具智能化成為玩具行業新潮流。將開發兒童潛能、啟迪兒童智力、能巧妙地結合在一起，因此玩、教融為一體的潛能開發玩具一枝獨秀，深受眾多家長和兒童的青睞。歡樂魔方兒童潛能開發不僅設計新穎、品類豐富，還根據著名心理學教授哈佛大學加德納提出的多元智能理論，從科學的高度去找出孩子在語言、數字邏輯、音樂、空間、運動、自我認知、人際關系、自然觀察等智能方面的長短和個性差異，并定位不同孩子在各個智能方面的不同特點，從而為孩子的智力開發確定正確的發展方向和科學的開發方案，幫助家長在孩子的早期潛能開發方面準確定位、因材施教，從而使孩子的潛能得到最大程度的發展。所以不僅僅是天津地區的玩具發展需要改變，全國的玩具生產都要改變單一的生產模式。

(2)個性化

所謂玩具的個性化是指玩具企業品牌與同行業品牌形成區別，這是個性化必須具備的特征和傾向。產品的個性化可以從物質性與非物質性兩個方面來營造，如玩具的個性化可以通過“技術、品質、包裝、功能”等物質性因素來體現，也可以通過“服務、信譽、品牌、人物”等非物質性因素來體現。在產品同質化趨勢條件下，非物質性因素對產品形象的個性化塑造更為有效。不單單生產毛絨玩具，要不斷的去創新發展

(3)多功能化

調查研究研究報告范文第2篇

此次調研圍繞“辦什么樣的大學，怎樣辦學”和“培養什么樣的人，怎樣培養人”這個根本性問題，緊扣《西北民族大學開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》提出的要重點解決的六個問題，密切結合學院的實際就“發展定位、發展理念、發展思路”、“制約學院科學發展的主要問題”以及“解決問題的具體措施和建議”等三個層面相關問題，認真聽取了各學院學科建設、專業建設、課程建設、師資隊伍建設、科學研究、學生管理等各方面情況的匯報，詳細了解了各學院的基本情況和特殊問題，并進行了廣泛深入的討論。

此次調研本著“教育以學生為本，辦學以教師為本”的原則，以“幫助各學院解決實際問題、為學生和教師做好事，辦實事”為基本目的，趙校長對各個學院提出的問題進行了認真細致的分析研討，對學校有條件解決的問題就現場協調解決，對暫時無條件解決的問題，提出了解決的思路，確定了有效的對策，并進行了鼓勵和要求。

總體而言，此次調研活動，發揚了民主，聽取了意見，掌握了情況，查找了問題，理清了思路，統一了認識，激勵了精神，達到了預期的目的?，F就主要問題及解決的對策報告如下。

一、問題與思考

（一）師資隊伍建設方面

1.高職稱高學歷教師較少，學歷結構不盡合理。

在教師招聘的過程中，急需的高學歷高層次人才引進比較困難，各學院缺乏高水平的學科帶頭人和學術帶頭人，這是制約學院學科建設的關鍵因素，從而也制約著學院的進一步科學發展。如何采取有效措施，招攬高層次人才已成為學院今后發展必須面對的問題。

（1）高層次人才的數量決定著高校的發展前景，教師的質量從根本上決定著大學的教學和科研質量，各學院要從保持學科優勢出發，積極尋找高水平人才。

（2）針對目前學校對高層次人才的需求，學校正在研究制定政策，采取更為有力的措施，加大對高層次人才培養、引進的工作力度。

（3）在引進人才機制上，學校將對確實急需的高層次人才的引進采取特殊政策，可不受年度進人指標等軟條件的限制。

（4）引進人才的標準要和他們取得的科研業績、成果、研究水平和工作能力掛鉤，充分考慮擬引進對象的現有水平和科研潛力。

（5）面對引進層次人才困難的局面，學校和學院要采取培養和引進相結合的辦法，穩定現有骨干隊伍，加大對中青年教師的培養力度，在符合學校規定條件的前提下，加強對現有教師的培養力度，積極鼓勵教師攻讀博士學位，進修深造，從學校內部培養人才；

（6）對進不到博士的單位要在碩士里優中選優，對于師資隊伍緊缺的專業，可以先外聘專家，逐步解決。

2．部分學院師資短缺，影響學生的培養質量

由于新辦專業和招生規模的增加，導致部分學院部分專業師資力量嚴重不足，教師教學負擔過重，科研力量薄弱，學生的培養質量得不到完全保證。

（1）學校已經制定了科學合理的師資用人規劃，各學院師資建設要本著逐步實施的辦法解決。

（2）教學單位在引進教師的同時，不僅要解決數量的問題，還要保證質量的問題。在保證基本數量的前提下，要在提高質量上下功夫。

（3）要加大專業教師人才的交叉使用，教師要努力拓寬專業方向，盡量做到一專多能，要通過多種方式解決人才問題。

3.教學秘書待遇問題。各學院普遍反映給予教學秘書一定待遇。

學校要在用人的職業性、穩定性、延續性方面作進一步的研究和探討，將研究制定教學秘書聘用方案，一并解決教學秘書的待遇問題，穩定教學管理隊伍。

（二）學科建設方面

一些學院反映目前特色學科專業優勢不明顯；學校對學科建設的投入不足；本科專業偏少；研究生學位點的申報難度增加；加大申報新的本科專業的問題。

1.學科建設要本著“縱向有序橫向協調”的原則，要從規模建設轉化到內涵建設中來。學校要始終不渝的抓學科建設，注意前沿高度和突出特色，對在甘肅乃至全國有影響的特色學科，學校政策會適度傾斜；

2.要加大品牌專業建設力度，把特色學科做大做強?！袄献痔枴暗膶I要加快發展，要進一步研究發展思路，審視發展特點，爭做拳頭產品；

3.要加大學科整合力度，抓住特色，科學合理定位；

4.各學院要積極拓寬本科專業領域，要了解和掌握其它學校相關專業的辦學方法和特色，加強交流，借鑒好的經驗；

5.新辦專業定位和培養模式要做好，要重視實踐環節。另外，學院要支持和鼓勵老師多出成果，創造必要的條件，加大博士點、碩士點的建設力度，努力實現學位點的突破。

（三）教學和科研方面

1.教學工作量核定問題。

音樂、舞蹈、體育學院普遍反映其本科教學工作量核定時，計算系數偏低，造成部分老師整天上課仍不能完成基本工作量的問題。

（1）不同專業學科因授課方式不同、課外勞動不同，工作量系數也應不同，對于部分學院反映出的問題，相關職能部門要進行調研，以科學的方法進行測算，科學合理地確定和衡量教師教學工作量的問題；

（2）對一些不實用的、不科學的規章制度要進行修訂。

2．教學和科研之間存在矛盾。

教師把大量精力投入到授課上，以至沒有專門的時間去做科研，而各類名師、名課、名專業、學位點的建設、教師的職稱評定等均需要高水平的科研成果作支撐。目前按照學校的規定，職稱越高的教師，需要完成的課時量越高，這就意味著需要科研水準越高的教師，從事科研的時間越少。

（1）要樹立科研為教學服務的觀念，教學與科研并重，用科研帶動教學，用教學推動科研，取得科研成果的教師應該將自己在研究過程中的收獲及研究成果傳授給學生，從而促進教學質量的提高。

（2）科學研究要形成科研團隊，形成人員的互補，互動。學科、學術帶頭人可以吸收年輕骨干教師開展科研工作。

（3）要抓科研成果、抓科研項目、抓梯隊建設。

（四）實踐教學方面的問題

1．理論教學和實踐教學脫鉤。

由于教師自身的實踐能力薄弱，出現理論教學與實踐脫節的現象。

（1）實踐動手能力將會對學生走向社會的競爭力產生重大影響，要加強學生基本技能的訓練，增強學生動手能力和創新能力的培養。動手能力的培養不能單靠理論教學來完成，要通過實踐教學來進一步強化理論知識，做到既有理論又有創新實踐的能力。

（2）理論和實踐存在著相輔相承的關系，理論可以用來指導實踐，而實踐可以用來促進對理論的理解。重視實踐教學環節涉及到學生走向社會能否成為有用之才，所有教師首先要有較強的理論水平和實踐能力，理工科教師要深入實驗室，人文社科教師也要親自指導調研，要有奉獻精神，要在學生的培養和提高上花精力，下功夫。

2．學生實習經費不足的問題。

部分學院反映實習基地建設經費及學生實習經費投入不足，學生實習的交通費、住宿費等無法得到有效的解決。

（1）實習基地、實訓基地的建設因學科、專業門類不同，實踐要求不同，撥付資金也不盡相同，要科學規范的進行評估，務實的建立，不能舍近求遠。

（2）加強與榆中縣等周邊地區及省內少數民族地區的聯系，利用各種渠道合理安排好學生的實習的工作。

（3）認真研究社會工作站長期建立的必要性。榆中校區的學生在蘭州市內實習，學?？稍诒静堪才潘奚幔鉀Q一部分床位。

（4）各學院也要多想辦法，為學生解決實習中的生活問題。

3．實驗室建設問題。

部分教學單位需要新建本科教學實驗室，部分學院要求對原有實驗室設備進行添置和更新。

（1）實驗室是高等學校人才培養體系的重要組成部分，在引導學生理論聯系實際，培養學生的創新精神和實踐能力方面有著不可替代的作用。學校將按照輕重緩急的原則，逐步予以解決。

（2）在保證教學經費正常開支的基礎上，學校將按不同學科、專業對“四項經費“投入進行細致地研究，適度從緊的啟動實驗室建設。

（3）新建實驗室在立項前要進行充分的調研，要充分考慮建設的必要性，盡量減少重復建設，合理利用現有的教學資源。

（3）在設備采購程序上要規范，購置前要進行充分調研論證，做好規劃劃。

（4）學校將對全校實驗室及教學設備的使用情況進行廣泛的調研，要進行績效分析和績效跟蹤，以保證設備的合理使用。

（五）管理方面

1．學生管理

針對學生管理工作中存在的問題，調研組和各學院進行了認真細致的探討，提出近期必須做好以下幾個方面的工作：

（1）從建設和諧校園的高度認識學生管理和重要性。要把教風放在首要的位置上，教師要把教書和育人結合起不，全校上下形成全力，對學生工作常抓不懈，重點解決“培養什么樣的人，怎樣培養人”的問題。

（2）要嚴格落實班主任、輔導員負責制，班主任要了解和掌握學生的情況，保持與學生經常性的溝通。

（3）建立學業預警，學生行為預警制度，同時加強大學生心理健康輔導工作，對“問題”學生，還要與學生家長保持密切聯系，共同做好學生健康成長的工作。

（4）學生管理工作要做到細致體貼，形成良好的育人環境，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，把黨的教育方針切切實實地落實到辦學的各個方面。

（5）學校面向全國招生，民族成份呈現多樣化，知識基礎參差不起，各學院要積極在教學方法上下功夫。學校將在調研的基礎上，對不同區域學生的學習能力、知識基礎進行分析，尋找規律，分類指導，從教學方法、培養方法等方面尋求措施。

3．公共課教師的管理問題。

公共課教師不穩定，更換頻繁，對學生接受知識的連貫性產生影響。

（1）學校將從機制上解決穩定師資隊伍的措施，涉及全校性公共課任務的公共課教師要在一定時期催保持相對穩定。

（2）學校根據教學計劃與相關學院進行協調，對公共課教師盡可能科學合理的進行固定安排，以提高教育教學質量。

4．和諧校園建設問題。

調研中各學院普遍反映學校學生校園文化交流活動較為貧乏。

（1）校園文化承擔著課堂教育無法替代的價值功能，和諧校園文化建設是促進教育可持續發展的重要途徑。學校將不斷豐富校園文化，廣泛開展各種寓教于樂的校園文化活動，引導學生崇尚科學，培養創新精神。

（2）各學院要經常組織教師尤其件教授在兩校區開展豐富多彩的校園文化活動，作報告、辦講座、組織科技創新活動等。

（3）學校將進一步加快校園報欄、宣傳欄的建設，豐富學生的校園文化生活。

六、教學經費及教學資源方面

1．教學經費不足。

調研中各學院提出了不同學科專業在教學經費需求上的差異性，四項教學經費仍然不足。

（1）教學經費的使用要本著有所為有所不為的原則，根據專業特點按需分配。

（2）經費的使用要制定嚴格的經費管理辦法，實行績效考核制度，確保經費落實在培養學生上。

（3）在目前學校辦學經費十分緊張的情況下，各學院要嚴格控制使用其他經費，保證正常的教學經費的投入。

2．教學資源匱乏

部分學院提出學校專業圖書欠缺，教學單位擬成立專業圖書資料室。

（1）學校做好決定將學院的圖書資料交由圖書館統一管理，這個政策暫時不會改變，專業所需要的圖書資料由學院統一規劃，仍然由學校制定辦法統一購買，做到圖書資料全校共享使用。對于專業相關的教學軟件的購買，應分輕重緩急，按需購買。

（2）學校新一輪機構改革完成后，對部分學院進行了調整管理重組，部分學院涉及資產分配和實驗室歸屬、共享等問題，個別學院反映目前缺少教室、辦公室和教研室。

3.資源共享問題

（1）學校要科學發展，首先要解決資源合理、充分利用的問題，各部門之間要相互協調，科學合理的的利用現有的教學資源，為教學服務，為學生服務。

（2）部分學院的專業學科聯系比較緊密，要在教師資源、教學資源共享方面相互協調、相同合作，在交叉學科的建設和推進方面做到相互支撐。

（3）在實驗室和相關教學設備的使用上要互相協調，合理、充分利用學校提供的資源。

（4）對于本科教學急需設備的購置，要和教學計劃聯系起來，本著科學實用，資源共享的原則，由學校統籌安排使用。

（5）學校將對全校的教學設施，包括實驗室、教室，教研室和辦公用房的利用率、使用的飽和度等進行科學地測算，本著資源共享、厲行節約、合理使用的原則，完善管理體制，合理安排和調配，充分發揮教學設施的使用效益。

二、對策

一是在做好規劃上下功夫。重點落實好“十一五”事業發展規劃和制定好“十二五”事業發展規劃，重新審視和定位學校新的發展戰略，堅持以總體目標統領全局，以階段性目標明確具體步驟，做到既有前瞻性，又有階段性；既有遠期目標，形成一個內在邏輯嚴密的學校整體發展戰略和指導性綱領。在立足現實做好學校科學發展計劃的基礎上，同時著眼長遠，承前啟后，謀劃未來。

二是在重點突破上下功夫。針對目前學校辦學中存在的一系列問題，要結合教育部本科教學工作水平評估專家組意見，抓住發展的戰略機遇，有效破解了制約我?？茖W發展的“瓶頸”問題。

調查研究研究報告范文第3篇

1、確定人人能成才的辦學理念

優質教育資源分配的不均衡是客觀存在的，教育資源仍將在相當的時間內繼續保持這種不均衡也是客觀現實，學校的困難將在很長時間內延續也是我們必須面對的。那么，解決問題的關鍵是什么？

關鍵在于我們不能用同一把尺子來丈量原本就不一樣長的學生，關鍵還是一個培養目標和評價標準的問題。用一句通俗化來講，就是“換一個眼光，換一個角度，換一種心情來看世界，世界也許就不同了?！被A教育：高中畢業不是讓每一個學生都能進入國家級的重點大學。培養能夠為社會主義和諧社會的建設貢獻力量的普通勞動者的教育，也應該是成功的教育；能發掘學生的民族藝術、美術、音樂、體育特長，也應該是成功的教育。問題的關鍵不在于問題本身，而在于我們看問題的角度，只需要用多元化的視野和多元化的評價體系來看待學生，也許每個學生都不再是難題，而是一份意外的精彩！于是，我們從學校現實出發，提出了“人人能成才”的辦學理念。

“人人能成才”的理念內涵中，“能”強調了學校在實施公平和諧教育過程中的主觀能動性，它要求學校要樹立嶄新的人才觀和全新的育才觀，積極主動的為培養人才做物質、精神、理念上的準備；“人人”則強調了我們教育對象的全面性和廣泛性，每一個學生都是我們珍惜的教育對象；每一個學生都應該是和諧教育觀和全面成才觀的受益者；每一個學生都應該為自身即將進入社會做好智力和心理的準備。當學校真正樹立了“人人能成才”的觀念后，會有“暮然回首，那人就在燈火闌珊處”的驚喜。教育是一個復雜的系統，教育過程自身具有多元特征。在全球化、信息化時代，學校發展應與時代特征相一致。多元化的教育觀，多元化的發展觀，多元化的評價體系，全面的成才理念，受益的是學生，支撐起的是xx中學的素質教育的發展道路。

2、建立全面的貧困生的資助體系

我校面向xx市城鄉結合部，學校所處的地理位置決定了學生來源的復雜性。在社會正處于巨大轉型期的大背景下，學生的家庭也經歷了巨大的沖擊。經過學校德育部門多年的調查，在我校讀的學生中，離異單親及主要家庭成員下崗失業現象普遍存在，學生家庭普遍經濟困難。

“人人能成才”首先要保證讓每一個困難學生能夠完成學業，能夠成人成才。這是學校不容辭的責任，也是教育公平性的重要體現。為此，學校建立了完整的班級——年級組——學校三級資助體系。

在班級中，以班主任為核心的班級基層組織高度關注貧困生的學習和生活，在班主任日常工作中，突出平等性，盡力消除所有可能存在的對貧困生的歧視性因素。同時，在班主任的心中，則始終把照顧貧困生放在優先地位。班主任通過走訪的方式，深入學生貧困家庭，了解貧苦家庭現狀，力所能及的幫助貧苦學生家庭解決現實困難。當貧困生的父母親和學生本人發生疾病，意外傷害的時候，班主任都會組織學生干部和代表上門慰問，在第一時間把班級的關懷送進困難學生家庭。

在年級組中，各年級組建立了貧困生檔案，及時了解學生的就讀狀況。部分學生家庭經濟困難，個別學生家庭突然發生重大變故，很多學生表現出來明顯的棄學情緒，有的學生悲觀失望，無心戀學；有的擔心家庭經濟收入無力負擔學業，動搖不定；有的甚至瞞著家長和老師，利用晚上和假期，外出打工。所有這些狀況都由班主任及時反饋到年級組，由年級組統一作出減免雜費的決定，切實減輕困難學生家庭經濟負擔。幫助學生完成學業。

學校是資助貧困生最重要的環節。每年，學校都會對殘疾、下崗學生家庭進行登記，嚴格按照教育主管部門要求對困難學生的學費予以減免。3年來學校累計減免困難學生學費累計近三十六萬元。學校用暫時的利益損失挽回了上千個家庭的希望，換回了社會的穩定，換回了公平教育。通過扶貧助學活動，我們為那些生長在同一片藍天下、同一塊土地上的孩子們抹去了憂傷，描繪了希望，從經濟上對貧困生的資助是學校貧困體系的一個方面，它甚至只是一個相對次要的方面，對貧困生家庭的資助解決不了實質性的，社會性的問題。對于一個龐大的貧困生群體來說，學校的資助可能只是杯水車薪。真正的，能切實解決困難學生家庭狀況的只有教育，讓每一個困難學生都能享受到平等的，無差別無歧視的、優質的教育資源，讓每一個困難學生都能成為對家庭、對社會有用的人才；讓每一個困難學生都能因為教育而深刻的改變自身及整個家庭的命運，這才是學校教育對貧困生及其家庭最大的資助和最深切的關愛。

3、樹立全面發展的德育觀

我校德育實踐中，始終以尊重的教育理念為指導，為學生實現優良個性品質、身心全面和諧發展搭建平臺。“德育者，育德者“，每一個老師都是對學生進行品德教育的主體，每一次教育都是為了幫助學生建立積極的心理狀態，形成自我德育的內部動力機制。

在哈佛大學350年校慶上，有人問學校值得自豪的是什么，校長回答，哈佛最引以自豪的不是培養了六位總統，三十位諾貝爾獎獲得者，她最重要的是給予學生以充分的選擇機會和發展空間，讓每一顆金子都閃閃發光。學生在學習成績和智力上的差異是客觀存在的，但他們成為一個公民所需的道德要求和心理準備卻是相同的。這就是我們開展德育工作的“起跑線”。

在德育的“起跑線”上，我們承認起跑有先后，速度有快慢，路線有差別。實施素質教育，承認個體差異。因材施教，是中國的已有傳統。每個學生都有不同的先天素質和生活環境；都有自己的生活和學習習慣；都有自己的愛好和長處；都能得到對自身有利，對社會有益的發展。

長期以來，我們有些教師習慣在心理給學生加上一些“壞”、“差”、“不正?！薄捌沸杏袉栴}”等等否定性的評價，把這些學生認定為“壞學生”、“差學生”。這樣的教師不少，這樣的主觀評價肯定也是“事出有因”，但這種評價忽視了學生的可塑性和發展性，而且極有可能是片面的。許多學校，受過度的應試教育影響，為學生提供的成功非常少。許多教師只把眼光牢牢地盯在分數上，大部分的學生沒有得到教師的關注。他們不知道自己有什么優點，因為教師從來沒有夸獎過他們，他們得到的只有教師有意無意的“你們不是好學生”的暗示。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望，他們在深深的絕望和麻木中，只能自暴自棄。

我校面向每一個學生，高度重視行為規范的訓導教育，把外在的社會公德內化為學生內在的道德要求；把外在的紀律意識內化為學生自身的習慣。學校的德育立足發展、從小處著手，著力培養學生良好的學習生活習慣?！凹毠潧Q定成敗”，“讓良好的習慣伴隨學生的一生”是學校領導常常對青年教師說的話。我們認為，一個經常遲到的學生變得守時了；一個愛說謊的學生學會了誠信；一個從來不和父母交流的學生能夠坐下來和父母親說說話了；一個隨地亂扔紙屑的學生開始把垃圾投進垃圾箱了；一個脾氣暴戾的學生懂得了克制；一個缺少自信的學生明白了勇氣的含義；一個把自己封閉在孤獨自我中的學生和他的新同學在一起玩耍了……這些都是我們教育工作的成功。學生的進步可能是與學習成績無關的，也可能是微不足道的，但相對于他們自身，他們已經收獲了很多東西。在校園中，每一個學生都能有一點點進步，匯集起來，我們的教育就有了巨大的進步。

4、堅持全面成才的教學觀

由于受家庭、社會諸多因素的影響以及遺傳因素所起的作用，學生在教學活動中表現千差萬別，有的行為敏捷；有的反映遲鈍；有的一點就通；有的一竅不通。作為一所普通綜合學校，課堂上教與學的矛盾、考試后教師付出與學生收獲的矛盾顯得特別尖銳。學生因為學習習慣差，成績落后導致的不良后果正將學校導入不能自拔的惡性循環中，問題如何解決？

“因材施教”這一古老思想已經為問題的解答提供了可能的途徑?！叭巳四艹刹拧笔悄康?，“因才施教”是途徑?！耙虿拧痹鯓印笆┙獭?？“人人能成才”就是提倡不同的人在公平的開放的學習過程中都能得到不同的發展。所有的課程面向全體學生，讓不同的人在學習上都有所成功。教育過程能最大限度的發展每一個學生的需要，最大限度的發展每一個學生的智慧潛能。從面向每一個人出發，也能為有特殊才能和愛好的學生提供更多的發展機會，使學生在學習上得到不同的發展。

文化成績落后的考生如何與其他考生在高考中競爭？學校如何同別的學校競爭？面對這樣的學生，我們應該如何教才算成功，結合我校實際的生源狀況和客觀差異，我校堅定不移的走民族傳統藝術特色發展之路。大文大理是學校的立校之本，在緊緊抓住文理教學不放松的前提下，學校做大做強做優美術藝術、民族體育特長生的教學，形成了一整套特色教育的模式。

調查研究研究報告范文第4篇

關鍵詞：幼兒園；小班；情緒與行為；調查研究報告

關注兒童心理衛生健康必然需要關注兒童的情緒和行為問題，這已經成為現下社會集中關注的重大議題之一。筆者在此前開展的《自然環境下對小班幼兒情緒及行為問題實施游戲矯正的實驗研究》中發現幼兒園小班學生中存在的情緒與行為問題相較于中班、大班的兒童來說更為明顯。對于幼兒園小班學生來說，這個階段他們剛剛開始離開父母的呵護，開始集體學習生活，可以說是他們認知、心理、個性等方面全面發展的關鍵時期，如果在這個時期不能及時矯正兒童存在的情緒、行為問題，將直接影響孩子的心理健康。根據國外相關調查研究顯示，兒童中有將近7%～26%學齡前兒童存在心理困擾，而在我國開展的學齡前兒童情緒、行為異常檢查相關報道中出現問題的幾率達到11.21%～18.16%。本文主要針對幼兒園小班孩子存在的情緒、心理問題進行調查，調查報告如下：

一、調查對象

采用整體隨機抽樣的方法，抽出靖遠縣幼兒園小班共計135名在校幼兒作為本次調查研究對象，其中女童75人，男童60人，發出問卷135份，回收有效問卷135份，問卷有效率達100%。

二、調查方式

1.兒童基本情況調查表

問卷調查表涉及兒童的個人基本情況、家庭基本情況、父母工作情況、兒童家庭教育情況、父母對健康認知情況等。

2.兒童長處和困難問卷（父母版）

所謂的兒童長處和困難問卷（SDQ）指的是由美國心理學家在1997年進行編制并在2001年完成再次修訂的一套調查問卷，目前已經被廣泛運用在全球40多個國家和地區，在針對兒童的情緒和行為問題方面的評估具有非常高的可信度。SDQ問卷主要涉及25項條目，每一項評分分0分、1分、2分，分別對應不符合、有限符合、完全符合。在這25項條目中第7、11、14、21、25條都屬于反向計分。針對答卷總結出情緒、品行、多動、同伴交往以及親社會行為5項因素，其中前思想因素的得分就是困難總分因素。而針對困難總分采用的評價規則為：0～13分區間為正常；14～16分區間為可疑，17～40分區間為異常。

三、調查方法

在正式進行調查問卷之前針對調查人員組織集中培訓，通過家長會的形式，向被調查兒童的主要看護人進行解釋，從調查的目的到意義，進行釋疑，對問卷中的條目進行詳細解讀，引導看護人認真回答調查問卷。

四、統計學方法

通過Epidate進行數據庫搭建，利用SPSS19.0軟件進行t檢驗，χ2檢驗，開展Logistic回歸分析，需要注意的是P

五、調查結果

1.一般統計情況

本次調查中的135名兒童中有45名留守兒童，90名非留守兒童，留守兒童中男童有25名，平均年齡（4.19±0.814），女童的平均年齡為（3.95±0.915）；非留守兒童中有35名男童，平均年齡（4.34±0.749），女童人數為55名，平均年齡（4.26±0.750）。兩組數據中，幼兒性別與年齡差異統計學意義（P）>0.05。

2.SDQ問卷評分比較

（1）不同幼兒情緒與行為因素在不同年齡段的對比：隨著年齡的增長，幼兒情緒與行為問題有減少趨勢。

（2）不同年齡段幼兒情緒與行為問題出現對比：3歲階段孩子問題檢出率明顯高于其他年齡階段的孩子，且隨著年齡增加而減少。

六、調查結果分析

1.幼兒園小班幼兒的情緒和行為狀況不容樂觀

在本次調查中借助SDQ（父母版），通過幼兒監護人的評價對幼兒的情緒、行為等進行檢測，數據結果顯示，幼兒情緒、行為異常檢出率高達33.06%，尤其是3歲的幼兒異常檢出率高達39.35%，較之于以往關于學齡前兒童的情緒、行為問題調查所得出的數據要高的多，這種差異可能與樣本所處地區的經濟與文化等方面的差異有關。

2.幼兒多動的問題可能會隨著年齡的增加而減少

根據調查數據可以明顯發現，在3～5歲參與調查的幼褐校3歲孩子多動SDQ分數明顯比4歲、5歲孩子高，而5歲孩子多動狀況相比4歲有所好轉，由此可見，隨著年齡的增長，孩子的多動與注意力不集中行為在不斷改善，有減少傾向。出現這種情況的原因可能是幼兒在集體生活中對于自身的情緒認知以及對客觀社會的認知都在不斷變化，隨著年齡的增長以及接受教育程度的加深不斷趨于成熟，多動以及注意力不集中的問題也隨之減少。

3.孩子自身的身體狀況和生活質量極大地影響到幼兒的情緒和行為

在調查中我們發現，在成長過程中身體狀況較差的兒童容易出現哭鬧、自閉、暴躁等不良情緒與行為，而家庭經濟條件不太好的家庭里孩子也更容易出現負面的情緒與心理，可以說，兒童的身體狀況以及所處的生活狀況極大地影響到其情緒與行為。

本調查是通過主要監護人對幼兒的評價對幼兒情緒與行為問題進行監控，可能存在片面性，為了盡量避免這種片面性，在以后的相關調查中，可以嘗試利用學生版SDQ以及教師版SDQ開展相關調查活動，更客觀地獲得數據，指導幼兒教育工作。影響幼兒園小班幼兒情緒與行為問題的原因是多種多樣的，在這些因素的綜合作用下，幼兒情緒與行為問題已經成為一個引起社會高度重視的話題，具體如何去有效解決這個問題，還需要幼兒園、家庭與社會共同獻計獻策，盡早采取行動，為兒童身心健康發展保駕護航。

參考文獻：

[1]于源浩，徐凌忠，蓋若琰，等.山東省農村學齡前兒童情緒和行為問題及影響因素分析[J].中國兒童保健雜志，2014，22（9）：906-909.

調查研究研究報告范文第5篇

根據庶正康訊（北京）公司多年來開展行業連續性監測獲取的數據分析：2010年我國保健食品行業增速將超過20%，成為近年來增長最快的一年。

首先，在嚴峻的全球金融危機形勢下，2009年第四季度我國GDP同比增長將超過10%，全年增長率將超過8%，2010年仍將繼續保持高速增長的趨勢，全年增速達8%以上，中國經濟正在轉向內需拉動增長模式，這為保健食品行業的發展提供了堅實的外部經濟環境。

其次，2000年～2009年間，保健食品行業年均增速均超過兩位數，2009年消費品行業受到風投追捧，醫療保健更是成為了投資者最關注的領域。與之呼應的情況已經出現，999健康網等一批國內保健企業已被國內知名度極高的風司率先囊入旗下，并購重組不僅將成為2010年的行業熱點，而且將加速行業發展。

第三，新醫改方案把預防和控制疾病放在了首位。這表明政府已經充分認識到了“治未病”的重要性，并將在這方面持續加大公共財政和人力資源的投入，8500億元中的20%將用于公共健康教育，國民健康素質的提高將表現在健康意識的大幅提升和保健消費預算的增加。

第四，繼《食品安全法》之后，政府相關部門積極開展促進行業發展的調研，《保健食品監督管理條例》、《保健食品注冊管理辦法》、《保健食品原料安全標準》等一系列重要的法規文件將陸續出臺，保健食品監管體系構架將進一步完善，穩定明晰的政策保障將激勵業內企業追加投資，加速市場開發。

2《保健食品監督管理條例》將于今年出臺

關系到保健食品行業發展命運的綱領性文件《保健食品監督管理條例》，預計將在2010年年中由國務院頒布施行，隨后《保健食品注冊管理辦法》、《保健食品良好生產管理規范》等一系列重要的法規也將陸續出臺。屆時，將在穩定企業信心、恢復行業信譽和吸引投資發展等方面發揮積極有效的推動作用。

2009年2月28日《中華人民共和國食品安全法》正式頒布，同年6月1日生效，其中第51條規定：“國家對聲稱具有特定保健功能的食品實行嚴格監管……具體管理辦法由國務院規定?！彪S后《食品安全法實施條例》進一步明確了食品藥品監督管理部門負責對保健食品實行嚴格監管。依據法律規定，國務院責成有關部門圍繞保健食品的定義、品種管理、生產經營以及廣告監管等問題，展開了緊鑼密鼓的調查研究，并于2009年5月31日對《保健食品監督管理條例（送審稿）》公開征求意見，收集到來自社會各界多達萬條的意見。

3單品牌系列產品成長加速

庶正康訊市場監測顯示，2009年系列保健產品品牌增多，2010年將會呈現更加快速增長的趨勢。其一，目前我國保健產品已經與世界同步，國際上較為成熟的品種我國都有銷售，而且均已被公眾熟知；其二，魚油、維生素等單個產品不能解決所有健康需求，逐漸衍生出針對某些需求的組合解決方案；其三，基于品牌化發展的需要，目前，很多企業的產品種類都很豐富，為了能實現產品之間銷售的相互帶動以及品牌塑造，促使企業向系列化、品牌化方向發展；其四，產品系列化銷售有助于提高服務水平，從一家企業獲得全面解決方案有助于長期客戶的培養。

4投資建店成為新的競爭熱點

目前，保健食品的有店鋪銷售主要集中在藥店渠道，品牌連鎖專營店雖然也有一些企業在做，但還未成為保健產品的主流銷售渠道，這主要是因為品牌連鎖專營投入大，實現效益時間長。

從另一個角度看，品牌連鎖具有特殊的教育、服務和品牌塑造優勢。品牌連鎖可以有效縮減通路，由品牌企業統一分配到各連鎖分店，分店設在各居民區，因而這種渠道具有短而寬的特點，有利于產品快速通過流通領域，及時到達消費者手中。這可以減少因流通環節多而造成的收益轉移，品質也得到有力保證。除此以外，品牌連鎖更容易形成專業服務平臺，有利于消費者持續性消費。從庶正康訊的監測數據來看，2009年以同仁堂健康藥業、汪氏蜜蜂園為代表的國內企業，以“RICHLIFE”為代表的品牌連鎖專營企業店面擴張行為明顯；以益生康健為代表的其他類型企業也開始擴展到品牌連鎖陣營。出于長遠發展的角度考慮，企業將在2010年加快品牌連鎖專營布局。除此以外，隨著NBTY、GNC等跨國品牌連鎖企業的進入，2010年品牌連鎖專營將成為新的競爭熱點。

5跨國企業加快進入中國保健市場的步伐

2009年，排名前列的跨國企業如美國GNC、NBTY，日本DHC等已經登陸中國市場，2010年，跨國企業進軍保健領域的步伐將加快，食品巨頭百事、日清以及制藥巨頭葛蘭素史克、賽諾菲-安萬特等對中國保健食品早已“勢在必奪”。

從歷史來看，我國經濟飛速發展、健康教育累積效應已經顯現、慢性病呈現逐漸增長趨勢、老齡化問題嚴峻等因素依然存在。除此以外，2010年新醫改和保健相關政策法規出臺，這些因素都將促使跨國企業加快進軍中國市場的步伐。

6信用等級評價將成為保健食品企業經營利器

2009年11月，中國保健協會正式開展保健行業企業信用等級評價工作，2010年企業主動申請信用評價、注重自律接受社會監督將成為一種潮流。

2008年中國保健協會獲批成為我國保健行業惟一有資格開展企業信用等級評價的行業協會。經過兩年的研究籌備，建立起涉及企業基本素質、經營管理、財務指標、社會形象及發展潛力五大指標的信用等級評價體系，以三等五級（即AAA、AA、A、B、C）來區分保健行業企業的信用等級。通過行業信用體系建設增強保健行業企業的信用意識和風險防范能力，同時通過客觀、公正、嚴謹的企業信用等級評價幫助消費者和上下游企業快速識別企業的可信度。

7保健食品功能審批將進行重大調整

保健食品的功能審批主要經歷了以下過程：衛生部于1996年7月的《保健食品功能學評價程序和檢驗方法》中確定了12項可受理的功能，1997年增加至24項；在2000年《衛生部關于調整保健食品功能受理和審批范圍的通知》中進一步明確了美容和改善胃腸道等功能，并去除了抑制腫瘤和改善兩項受理功能，最終確定為22項；2003年衛生部印發《保健食品檢驗與評價技術規范》將“延緩衰老”和“抗突變”兩項功能改為“抗氧化”功能，并對可受理功能術語進行了修改，最終將功能調整為現用的27項功能，而這次調整也已經有7年之久了。

隨著2010年《保健食品監督管理條例》的，必將帶動保健食品行業內相關法規標準的變動，而保健食品注冊審批中最重要的功能審批部分，也將能夠在科學上更加嚴謹，在操作上更加靈活?？赡苷{整的內容包括對產品研發過程給予規范，對功能的表述更趨于嚴謹，對新功能給予更明確的申報細則，對成熟的品種實施備案管理，審批程序更加簡潔透明，以及明確再注冊細則等。

8保健食品原料有望增加

原料是保健食品得以發展的物質基礎，也是當前阻礙保健食品更快更健康發展的頑固瓶頸之一。關于保健食品原料規定的文件以2002年《衛生部關于進一步規范保健食品原料管理的通知》為主，其他相關規定都是對其進行小修小補。在這個文件中，僅有201種物品被列入了可用于保健食品的范疇。業內企業迫切期待在保障安全的前提下，能有更多的物產資源被允許應用。2010年，《保健食品監督管理條例》、《保健食品注冊管理條例》等相關法規出臺后，保健食品原料管理也將實現完善和升級。

9政府將出重拳規范保健食品廣告

《保健食品監督管理條例》出臺后，《保健食品廣告審查管理辦法》也將取代2005年的《保健食品廣告審查暫行規定》成為一部保健食品監管的重要法規。這部法規不僅完善了廣告審批與管理的原則與程序，最大的進步是給予了監管部門更明確的職責與權限，以此貫徹《食品安全法》中“國家對聲稱具有特定保健功能的食品實行嚴格監管。有關監督管理部門應當依法履職，承擔責任”的法律要求。規范保健食品市場，保健食品廣告是監管的重心。