科學發展論文

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科學發展論文范文第1篇

水利經濟的效益有一個很重要的難題，就是在水利工作的不同部門，收到的財政效益也不同。因此，對于不同的水利工程的管理部門國家要采取不同的扶持政策，維持社會穩定。讓各部門加強聯系，相互合作，共同促進水利水電事業的發展。部門不同帶來的經濟效益、質量結果都不同，因此根據我國的實際情況，吸收引進國外先進技術和管理經驗，因地制宜，相對應的制定不同的經濟政策，扶持水利產業，從而使得水利經濟達到良性發展。要制定適宜的能擴大水利社會效益的經濟政策，首先我們要對各個部門所能給我們帶來的經濟和社會效益進行估價，然后考慮到各個業主的家庭經濟情況和享受到的服務大小不同，采取不一樣的經濟扶持政策，以達到逐步減少財政政策，擴大受益者應繳納的費用。在經濟條件不錯的地方，政府就要回籠資金，因為投入資金也會增加，所以受益者承擔的責任也增大；反之，若當地為經濟較為困難的地區，政府就會加大扶持力度，加強宣傳，擴大水利事業，盡量減小受益者應繳納的費用。

（1）加強水利工程建設管理

水利建設的資金來自于人民，應造福于百姓。近年來，中央水利投入的大部分為國債資金，這是人民借國家的錢，政府部門必須以對人民高度負責的態度切實利用好這筆錢，使其發揮應有的效益。建設期間，政府要做好監督監測機制，防止的出現。一旦發現，立即上報組織和媒體。組織好施工隊伍，并保護其生命財產安全，做好福利工作。并且做好移民工作的相關事項，書面和口頭說服程序都要做好，真正的把水利經濟的事情落到實處，發揮水利工程的社會效益，并且促進移民安置區經濟社會發展，維護社會穩定促進社會和諧。

（2）實現水利經濟科學發展的有效方法

在水利工程的財務收益中，存在著各部門收益不均平衡的現象。針對此特點，政府就需要在水利工程建設的過程中綜合考慮、統籌兼顧、多面思考，既要滿足中國農業的發展所需，又要有意識地使各部門能夠相互配合工作互相幫忙解決問題，共同促進水利水電科學發展。這樣就使得水利的社會效益和財政效益共同體現，達到雙贏的目的。統籌兼顧的作用不僅是使得水利經濟能夠科學地發展，而且能夠提高人民對水資源的認識水平，從而能夠更加合理地利用水資源，提高國民素質，目前我國對水利和水電不是統一管理，因此就需要加大科技力度投資，提高技術水平，讓水利水電共同發展，使得水利部門的財務收益再上一個臺階。

（3）依法治水

政府要全面推行建設監督監察機制，規范工程項目建設，依法治水，貫徹落實科學發展觀，嚴格按照《行政許可法》，按要求清理河道維護水利工程和做好移民工作等，全面推進水利局各部門依法行政科學管理工作。做好《水法》的公布和宣傳作用。深入普及水法知識，提高村民教育程度，各部門做好水利執法工作，做好因水利工程項目帶來糾紛的預防和處理工作，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

（4）科學治水

注重水利創新，加快水利研究體制改革，加大水利科技管理，培養水利型人才、大力獎勵水利科研技術開發，不斷提高水利科技水平，把水利工作做到扎實，保證質量問題，防止出現不必要的傷害。大力推進水利系統電子政務建設，實行網民網上評價、網上監督，真正的把水利工程這件事落到實處，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，讓全社會都重視這件事。繼續實行南水北調這一重大戰略，做好沿途設施設備的安全維護，時時去檢測和觀察，提高水資源的利用率，保護環境。促進水利經濟科學發展。

（5）加強精神文明建設和干部隊伍建設

繼續深入學習貫徹"三個代表"重要思想和科學發展觀，用科學的理論武裝頭腦、指導實踐、推動水利工作順利開展。加強黨風廉政政策，做好黨員分子帶頭領導作用，做到權為民所用，情為民所系，愛護百姓，促進水利水電科學發展。把社會效益放在第一位，有好的口碑才有好的未來。而不僅僅在意部門的財務效益。各部門要實事求是、腳踏實地，不搞花架子；要顧全大局、統籌兼顧。把發展放在首位。要堅持科學防治、綜合治理，注重從源頭上預防和根治水利出現的問題，把水利工作做到實處。致力于解決因水利工程帶來的一連串社會矛盾。加大對水利重點部門的監測力度，防止貪污事情發生和工作漏洞出現。嚴肅處理安逸無勞者，為水利改革和發展提供保障。加強學生在學校的節約和保護環境節約水資源的意識，在農村宣傳水利水電的好處，提高百姓的科學文化素質，加強精神文明建設，不向河道亂扔垃圾、污染物不亂排亂放，真正做到可持續發展，政府更應該帶領全體人民奔小康，促進和諧社會。

2結語

科學發展論文范文第2篇

中職教育的培養目標，首先，要關注學生的全面發展，在德智體美各方面得到提高，讓受教育者過上有意義的生活。其次，要培養學生的專業技能，提高綜合職業能力，這是職業教育的特性；再次，中職教育的層次與類型要求學生要能夠成為中初級層次的技能型人才。最后，中職教育就業方向是生產、技術、服務、管理第一線工作。綜合起來，中等職業教育要培養數以億計與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等各方面全面發展，具有一定的職業能力、創業能力和終身學習能力，在生產、服務、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質勞動者。這是時代和社會發展賦予中等職業教育的重任。“高素質”概括來講主要包括良好的職業心理素質、對專業知識和技能的熟練掌握、創新意識和創新能力、團隊合作精神以及人的全面可持續發展能力。“職業能力”是中等職業教育培養的核心內容。職業能力分為專業能力、方法能力和社會能力。科技的發展，大大縮短了產品更新換代和職業崗位更換的周期。據美國勞工統計局統計，一個人在18-44歲期間，平均更換11個工作。同時計算機或機器人正在輔助或取代大量的人工勞動，從而導致對高端技能人才的需求增長，而對那些只需要常規認知和低技能的勞動力需求在下降。中職學生不僅要更換崗位還要面臨職業技能的更新升級，其中方法能力和社會能力有著舉足輕重作用，而專業能力就建立此基礎上。

二、目標明確科學發展

中職教育肩負著為國家培養出數以億計的在生產、服務、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質勞動者，進一步鞏固“中國制造”的優勢，為“中國創造”提供高技能配套人才。就學生個人而言，職業教育幫助每一位學生都擁有屬于自己的精彩人生。這需要我們職教工作者不斷地認識職業教育發展的規律和學生成長的規律，立足現實，找到客觀科學有效的方法，深化教育改革，推進產教深度融合。

1.夯實基礎，著眼未來

中職教育的三年解決不了學生一輩子的需要，學生還必須不斷地學習提高，才能立足于未來的職業生涯，同時對大多數學生來說，這三年也可能是他們一生中唯一的一次全日制學習，所以，在這三年中為他們打好做人的基礎（熱愛生活、遵紀守法、涵養道德，）、文化基礎、專業理論基礎，幫助他們掌握科學的學習方法，培養良好的把思維方法，“學會求知”、“學會做”、“學會共同生活”、“學會生存”。唯有這些基礎牢固，學生未來才能夠順利地轉換不同的崗位，實現終身順利就業，人生才會有增長點。

2.提升素養，充分發展

目前多數中職學校的教學模式過分青睞專業教育，而對職場中必備的愛崗敬業、團結協作、規則意識等方面缺乏有效的指導，學生對職業素養的理解產生偏頗。單純擁有職業技能只能說明學生具備了從事職業勞動的基本條件，調查發現企業一方面認為學生必須具備良好的職業道德、責任意識、協作能力等職業素養，才能真正成為企業需要的人才，另一方面，他們認為職業素養的形成需要學校長期的艱苦努力，而一些基本的崗位能力企業培訓更有效。中職學校需要通過多種途徑加強學生的職業素養。比如，改革德育課程的內容和模式；用企業管理標準規范學生的職業行為習慣，加強學生崗前培訓，讓學生體驗感悟企業文化，更快完成從學生到員工角色意識的轉變，為進入企業做好前期的準備。

3.強化技能基礎，成就職業生涯

科學發展論文范文第3篇

履行社會責任．支持經濟建設。一是積極落實宏觀調控政策．優化信貸結構。加大對交通運輸、大型電力、燃氣、水務、石油石化及先進制造業、城市基礎設施建設等壟斷性行業和國家重點支持領域重大項目的資金投入。如與三門核電有限公司簽署了總額183億元等值人民幣的一期工程《金融服務合作協議》、3億美元的《外匯貸款合同》，成為我行迄今為止單個授信金額最大的項目踐行“綠色信貸”理念，加強對節能減排、技術創新及改造項目的支持力度．對國家或省級立項的風力發電、城市污水處理、火力發電環保改造等高新技術項目，通過品種安排、項目預審、“綠色通道”等途徑，提供優質服務；嚴格控制國家限制的小化工、小化纖等高耗能、高污染行業的信貸投入，加快實施對落后產能及落后生產工藝企業的退出：將企業環保守法情況作為貸款審批的重要參考因素．實行“政策合規”和“環保達標”一票否決制提高“理想之家”零售貸款產品標準化處理網點數量占比．優化“直客式”住房按揭業務流程．與省內12家知名房產中介機構聯合營銷．有效促進零售貸款快速健康發展．滿足居民住宅等合理消費需求二是創新金融產品和融資模式．引導企業使用新型金融工具。積極推介項目融資、銀團貸款、現金管理、企業財務顧問及法人賬戶透支業務等新型、有特色的融資產品。如為恒逸集團、橫店集團發行短期融資券．其中與恒逸集團簽訂的資金融資顧問協議開創了全國中行系統先河：第一只在全國范圍內發行的信托計劃——浙江舟山大陸連島工程高速公路有限公司信托計劃．為該公司籌集資金2．89億元：與中銀香港上海分行開展資產業務合作．由我行為企業出具融資性保函，南中銀香港上海分行向企業發放貸款2O多億元三是充分發揮中國銀行海外分支機構的網絡和外匯優勢．為外向型企業提供全面服務，配合企業實施“走出去”戰略以“外匯避險”、“外匯理財”等產品，為企業提供差異化、個性化服務，先后與米蘭、東京、盧森堡、法蘭克福等海外分行簽訂海外代付業務協議2億美元，與米蘭、法蘭克福、東京分行簽訂3．5億美元的“保付達”融資業務合作協議四是積極實施中小企業成長丁程。作為中國銀行系統小企業貸款的試點行．我行積極支持省內資金實力強、業務潛力大、產品市場好及信用體系高的優質中小企業．緩解其融資難問題。針對小企業“短、頻、快”的特點，創新開展存貨質押及應收賬款質押授信業務。在公司業務部設立了小企業事業部．由專業人員審核小企業融資申請。對符合條件的小企業融資需求．一般在2—3天內完成審批。截至20*年末．我行人民幣各項貸款比年初增長23．30％；外匯各項貸款新增7，5億美元．列四大行之首。

深化風險管理．提高資產質量加強授信風險管理體系建設，繼續完善風險管理政策框架．通過制訂年度授信政策指導意見．明晰授信業務發展方向和行業風險分析及政策導向；以“實用、適用、實效”為目標，分區域推進轄內授信指引的制訂丁作．明確區域內授信業務發展方向和重口中國銀行浙江省分行曾小平點。進一步提高集中審批工作質效，制訂《中國銀行浙江省分行授信集中審批實施細則》．配套制訂了評審會實施細則、零售貸款集中審批辦法等一系列制度：優先評審BBB級以上、1億元以下大額授信客戶，保障集中審批流程的高質高效。積極創新授信執行工作，以“固基礎、強管理、精細化、促發展”為工作指引，加強貸時審查和貸后檢查，實行檔案、押品的集中化、標準化管理，加大清收處囂力度，有效防范了授信操作風險、避免了不良資產反彈年末．我行不良資產余額比年初下降7．60億元，綜合不良率下降0．71個百分點．達到了“雙降”目標。

完善內控體系．實現安全運營。進一步完善職能管理、合規控制、內部稽核三道防線組織開展“合規建設和風險管理年”活動．積極培育合規文化：在行內7個業務條線試行操作風險與控制評估(RACA)的推廣工作．對轄內660家基層機構的業務經營權限、經營范圍和內控情況進行全面評估摸底、風險排序．實施業務經理派駐制，啟動基層機構負責人合規履職評價工作．梳理所有業務系統柜員權限．提高基層機構整體內控水平：梳理規章制度3000余份，組織現場檢查5000余次，同時加強非現場監控和檢查做好反洗錢工作抓好案件專項治理和商業賄賂治理工作．做好不正當交易行為自查自糾工作的檢查評估，構建職責明確的責任追究體系開展網點金融安全評估達標活動．推進監控聯網建設：守押社會化和金庫集中工作取得了突破。已連續三年無“四類案件”、火災事故和重大交通事故發生。提升隊伍素質．建設先進文化。開展“作風建設年”活動．抓好系統黨建工作、精神文明創建、文明優質服務，有力促進了隊伍建設和良好風氣的形成．轄內文明單位、文明行業建成率分別達91％和90％深入開展“創建學習型組織．爭做知識型職工”活動．加大員工培訓力度．提高隊伍素質。開展“奧運服務月”活動．組織以奧運為主題的服務競賽，服務改進效果明顯．在總行文明優質服務作全面檢查中獲滿分。

2008年．中行浙江省分行將繼續落實科學發展觀．認真貫徹“金融強省”的發展戰略．進一步強化“以市場為導向、以客戶為中心”理念．加強內部機制創新和業務產品創新，調整業務、客戶、貨幣三三大結構，深化制度化建設、系統化建設、隊伍建設和黨風廉政建設，加強內控、防范風險，抓住機遇、練好內功，提升核心競爭力，促進我省經濟平穩快速發展，實現經營管理水平的提高和業務的可持續發展一、夯實經營基礎、完善管理機制，涵育發展原動力夯實產品、客戶、網點三大基礎。一是完善產品研發和推廣機制，夯實產品基礎．根據客戶需求設計、開發和推廣產品．利用合適的產品去營銷客戶和搶占市場；二是完善客戶準人退出機制．夯實客戶基礎．鞏固核心客戶，拓展重點客戶，擴大基本客戶群．實施客戶分類管理和分層服務，實現客戶價值回報的最大化；三是優化服務渠道機制．夯實網點基礎，以投入產出分析為基礎，以網點轉型為抓手，合理規劃網點布局，優化功能分區和服務界面，提高網點的服務能力、競爭能力和贏利能力。

完善人力資源管理、資源配置、激勵約束三大機制一是加強人力資源開發，達到“人盡其才”。樹立正確的人才觀，科學配置人才資源：改進培訓方式．注重員工職業生涯規劃，注重文化引導，增強員工投身發展的使命感、緊迫感和危機感。二是提高資源配置效率，達到“物盡其用”進一步探索與創新財務資源配置途徑．完善業務激勵分配機)制．優化固定資產配置機制，推進經濟資本配置機制，提高資源配置水平和資源使用的邊際收益．發揮財務導向作用。三是完善激勵約束機制．體現“多勞多得”。加大對重點業務的激勵力度，充分體現“多掙、多花、多貢獻”的原則，強化績效觀念，用機制保障聯動營銷、捆綁營銷．同時關注長期發展、可持續發展，防止短期行為。

加強創新實踐。抓好思想觀念和經營理念的創新．進一步深化“以客戶為中心．以市場為導向”的經營理念：抓好內部改革創新，包括組織架構的調整、機制的轉變、流程的整合等；抓好業務、產品創新和服務方式、服務手段創新。通過理念、管理、產品及營銷的創新，推動各項業務的可持續發展。

二、推進結構調整、力求協調發展，增強核心競爭力

今年．我行將在結構調整的基礎上．努力實現各項業務的全面協調可持續發展主要經營計劃為：人民幣存款增長20．97％，人民幣貸款增長13．58％．外匯貸款增長11．98％，中間業務凈收入增長39．33％，本外幣凈利潤有較大幅度的增長。

繼續實行“客戶結構、業務結構、貨幣結構”的調整。在公司業務領域．重點服務我行重點支持類行業客戶，積極拓展適度支持類行業客戶．堅持退出“三高過剩”行業以及技術含量低、產品檔次不高的企業：在個人金融領域．以優質客戶為主要目標．積極推行電子銀行服務：在金融機構領域．以總行級客戶和浙江省內重點法人金融機構為主．大力發展與經濟發達地區地方性金融機構的合作。以做大中間業務和做實負債業務為工作重心．將大力發展中間業務作為改善業務結構、平衡風險、提高效益的重要戰略予以狠抓。

堅持“四個協調”發展一是對公和對私業務協調發展平穩發展對公業務，改進增長方式和盈利模式：加快發展對私業務，穩步提高對私業務的收益貢獻度。加強公司、資金、國際結算、個人金融、銀行卡等業務線的聯動和交叉銷售。二是資產、負債和中間業務協調發展。堅持有所為、有所不為，穩健發展資產業務，避免出現大起大落；積極發展負債業務，正確認識其基礎性作用．確保平穩發展；大力發展中間業務，拓寬收費領域．提高中間業務的收益貢獻度三是本幣和外幣業務協調發展。既要鞏固外幣業務這一傳統競爭優勢．保持領先地位．又要抓好人民幣業務這一關鍵．提高利潤水平、市場份額和盈利能力四是各地區協調發展。做大一類地區．提高一類地區在當地的市場份額：做強二類地區．提高二類地區在全轄的整體貢獻率：做精三類地區．注重內涵式發展．以質取勝。三、注重發展質量、堅持從嚴治行．提升風險控制力

提高授信審批質效．支持業務前端提升市場競爭力。繼續動態推進流程整合．加強過程質量效率管理加強政策指導．推進授信結構調整．強化授信資源優化配置．促進綜合收益能力提高加強市場環境研究和宏觀經濟政策研究，根據經濟周期變動趨勢，及時調整業務發展重點．提高抵御經濟周期波動的能力。

貫徹“從嚴治行”方針，繼續強基礎、抓基層，持之以恒地抓好內控建設這一系統工程，健全內控長效機制，發揮好一道防線的基礎作用、二道防線的關鍵作用和三道防線的保證作用．把內部管理和風險防控工作抓實、做細，打造全覆蓋、全方位、全過程的風險識別和防范體系．從源頭上防范各類風險．確保依法合規經營和安全穩健運營。

四、加強隊伍建設、鍛造服務品牌，優化整體軟實力

科學發展論文范文第4篇

1.生源選拔方面

全國高校招收田徑方面的特長生，主要的生源是來自體育招生考試，對學生專項的要求是達到國家二級水平，文化課考試要求在專科水平，就能夠進入到高校學習。按照相關調查資料顯示，高校錄取的特招運動員中的一級運動員相對較少，這能夠說明高校在招收田徑運動員時，其生源專項基礎較低。高校錄取的生源主要來自各省市的高中與體校，在田徑專項上，已經具備的一定基本素質，但是由于各個方面的限制，學生的整體水平表現的參差不齊。比如說，來自各個省市中學生源，其田徑專項具備了一定的基礎，但是其水平還不是很高，尤其是在技術方面表現得較為粗糙，并且這些技術由于受到長期定勢的影響，田徑技術提高很緩慢。高中階段的教育體制決定了田徑特長生，將主要的精力放在了基礎文化課知識的學習之中，這導致了學生只能充分利用課余時間來進行專項的訓練，這在比較短的時間內提升學生的運動成績來說，是很有效的，但是運動土法訓練形成定勢以后，學生的技術卻顯得不怎么精湛。在進入高等學校以后，高校的教練員需要下大力氣去糾正學生的技術方面存在的問題，但是在學生技術取得了很大的進步以后，就要面臨就業，即使還有繼續發展潛力的運動員，也不能繼續發展下去。

然而從體校進來的學生其情況是專項技術好，但是其文化課方面比較弱，為了能夠保證在高校之中順利完成畢業，他們要花費更多的時間與精力在文化知識的學習上面。所以，在平時的訓練過程中，常常由于受到文化課學習的影響，不能集中精力，訓練只能采取間斷性的方式來進行，這導致了運動員的運動成績有回落的現象。所以，從某種意義上來講，從高中招生的田徑特長生的挖掘潛力大。高校田徑特長生生源的另一條渠道是來自專業專業運動隊的在役或者是已經退役的運動員，這些運動員其專項方面具備較高的水平，雖然屬于高校學生的身份，其主要的任務還是放在了參加各種比賽上面，一般情況下是在專門的場所進行訓練與比賽，這導致其文化課方面的學習受到了很大的影響。這些在役的運動員，一般情況下還是由原來的教練負責指導訓練，這部分運動員并非由高校自己培養。而那些已經退役的運動員，由于其年齡、傷病等方面的原因，出現專項成績不理想的情況下，才進入高校進行文化課方面的學習，這樣導致了學生的運動成績對高校田徑運動的整體水平提升并不大。

2．環境制約

（1）社會環境

制約高校田徑水平的提升的社會環境，主要包括了社會活動、社會輿論、院系和家庭等方面，。高校之中的田徑運動員受到走的還是將田徑競技作為主要中心與外延擴展型的發展之路，將田徑的競技作為最主要發展之路，沒有將田徑競技當作發展的主要的發展路線，也沒有相配套的政策體系等來確保田徑運動的大學生的教育質量。與此同時，高校田徑運動和社會的接觸不是很緊密，也就是高校田徑運動并能夠充分利用好社會資源。

（2）學習環境

高校學習環境方面的因素主要是受到教學風氣、師資力量、學習的風氣等。當前在部分高校之中存在著文化課方面的師資不強，在教學內容的設置方面沒有做到因材施教，課程的內容與田徑運動員的實際有些脫節，這導致了學生的學習積極性不高，出現了曠課、早退等不良現象，很難保證學習方面質量。

（3）生活環境

高校生活環境方面的因素主要由營養條件這方面的內容，這對田徑運動員的學習質量、體質健康、田徑訓練后的效果等方面都會產生重要的影響。當前生活環境方面的主要營養方面的質量比較差，營養的搭配并沒有的達到理想的水平。雖然在高校針對田徑運動員每月都發放伙食補貼，但是其金額數量畢竟十分有限，不能充分滿足田徑運動員營養的需要，居住條件也不是很理想。衛生方面的條件重點是讓田徑運動員在訓練之后，能夠盡快恢復體能，但是運動員恢復體能的手段比較原始，沒有將現代的技術運用到體能恢復之中。生活環境方面的限制對田徑特長生的訓練與學習等方面都會產生很大的影響。

（4）訓練環境

田徑運動員的訓練環境包括訓練設備的配備、訓練的氣候環境。田徑運動員的訓練條件從整體上來說已經較之從前有了很大的提高，但是和發達國家的田徑訓練要求來說，還有很大的差距，比如先進的體育器械的配備等，在訓練的氣候環境方面則表現為，高校田徑運動員訓練的時間很難保證，一般情況下，每周只有5次左右的訓練機會，每次訓練持續的最長時間為2小時左右。由于教練所帶的田徑運動員比較多，并且運動員分散于不同的院系與專業，這使得各個院系的運動員所安排的課程是不一致的，這給運動員的訓練帶來了很大的障礙。當訓練的時間被擠占之時，考慮到大部分運動員的文化課比較弱的現象，教練員在一般情況下都會安排運動員先去上課。從這里可以發現，運動員真正訓練的時間是在課余時間，但是在課余時間還是不能保證所有的田徑運動員都來訓練。由于下午課余時間，在運動場地活動的學生很多，擠占了運動員的訓練場地，這給訓練帶來了很大的不便。由于運動員訓練的時間與強度不能保證，在參加比賽時，很難取得理想的成績。

3．教練方面因素

高校田徑運動隊的教練員是由高校之中的體育教師兼任，根據相關的調查資料顯示，高校之中的田徑運動隊一般是由4至5名教練員組成的，其文化程度一般是本科學歷。高校教師在兼任田徑運動隊的訓練之外，還需要從事公共體育課程的教學與科研活動。由于高校招生規模的不斷擴大，這些兼任教師的公共體育課明顯增多；另外，高校職稱的評定與科研有著最直接的關系，需要將一定的時間投入到體育科研之中去。田徑訓練的不間斷性的特點，使得高校教師在工作量的承擔方面越來越大，出現顧此失彼的現象，沒有將更多的時間與精力花費在訓練上。當前的實際情況是，高校體育教師其工作的壓力大，并且教學質量、比賽成績與科研工作方面哪一項都需要，很多教練員將大量的時間花在了搞科研，并且主要是花費在了寫文章上，并沒有重視作為教練員的工作業績。教練員所主持的訓練工作，假如在訓練期間不進行細致的鉆研的話，很難提高田徑運動員的訓練質量，即使在成績提高了以后，還要面對科研成果的如何取得，這就形成了體育科研與運動員成績之間的矛盾。與此同時，高校的性質存在著一定的差別，在正式的比賽之中，經常要設定不同的組別，在省市的比賽之中，還需要考慮到普通組學生的成績，所以，教練員需要將時間花費在普通組學生的訓練方面，這就會對專業運動員的訓練帶來很大的影響。由于高校教師想繼續進修學習，當前的情況下還不能抽身。所以，怎樣去對待高校體育教師的工作的業績與重點，進一步激發廣大教練員的積極性，這是值得進一步去思考的問題。

4．經費與管理方面的因素

田徑本身設置的比賽項目是比較多的，田徑隊一般是由30幾名運動員來組成的，可以說在整個體育項目之中屬于比較大的項目，因此維持田徑隊所需要的經費開支是比較大的。但是在當前的情況下，只能用有限的經費去辦規模最大的教育，再加上各個高校的體育建設在穩步前進，這樣在經費的分配上面勢必會出現不均衡的局面。所以，經費的短缺成為了制約高校田徑運動隊繼續發展的重要的限制因素。高校田徑運動隊的經費來源主要是由各個高校進行劃撥，本身創收的來源比較少，經常會出現經費比較短缺的現象。這很容易出現惡性循環，沒有足夠的經費來維持運動隊，很難提升運動員的整體成績，假如沒有運動成績的話，又很難得到相關部門的大力支持。田徑運動隊的正常運轉，其經費的來源主要是體現在了運動員與教練員的訓練補貼和外出進行比賽的費用上面，所以，經費對整個田徑運動隊的發展來說，是非常重要的。

高校田徑隊的管理主要是由高校之中的體育部門與教練員的管理、教練員對運動員的管理方面，兩級管理模式包含了訓練的兩個主體。對田徑運動教練員的管理主要體現在了教練員的聘用制度與田徑訓練整個過程的監控與獎懲方面。當前，在各大高校之中，聘用教練員的主要依據是按照其在大學期間的專項成績作為主要的參考依據的，這種做法有合理的根據，這對教練員的在專項的訓練上面有非常大的幫助。但是從實際情況來看，從國外的發展來看，教練員不一定是學體育出身，是與體育相關的學科的人在從事相關的體育訓練工作。也就是說，在大學期間表現出色的運動員不一定就是個好教練，主要的因素還要看教練員能否在訓練的過程中運用學到的知識去解決在訓練的過程中產生的問題。在對田徑教練員的監督方面，制度建設方面不是很完善，處于自由發展的階段。完善的田徑訓練制度，必須包含對教練員的考勤和目標實現情況來進行考查。高校教練員的付出多，報酬相對較少的情況，很難實現對教練員的獎懲。高校田徑隊的管理直接的說，決定于各級相關部門對這一工作的重視程度和高校田徑運動隊的發展態度，態度提升以后，田徑運動隊的管理方面自然也就能上升一個層次。

二、促進高校田徑運動可持續發展的對策

1．科學選才

在對田徑運動員的選拔之時，要加強其合理性，始終堅持科學選才。在歐美國家常常利用先進的儀器來協助田徑方面的人才選拔，這樣能夠做到經驗與事實的緊密結合，高校教練員既能夠憑借自身的經驗來獲得對田徑運動員的初步專項技能，而先進的儀器，可以對田徑運動員的專項做出客觀實際的數據分析，這能夠保證人才選拔上的科學合理性。而我國高校在田徑人才的選拔方面，主要是憑借經驗與其是否具備了國家一級或者是二級運動員的水平資格證書，憑借經驗來選拔田徑運動員的弊端是比較明顯的：運動天賦比較一般的運動員花費大量的時間在這上面，也沒有抓好學業；即使有運動天賦的運動員，其由于存在某些缺點，使得天賦很容易被其缺點所覆蓋，而落選；由于選才上還是看重資格證書，所以在進行專項測試的時候，很容易存在主觀性，，甚至是造假。我國作為一個人口大國，肯定存在不少有天賦的田徑運動員，靠主觀經驗與證書認證的制度來選拔的話，雖然也能出田徑方面的人才，但是進行訓練的直接效益卻是不理想的，這也是一個不爭的事實。高校田徑運動員主要來自三個方面，高中、體育學校、在役或者是已退役的運動員，由于運動員的來源不一致，勢必會參差不齊，這就更需要采取科學合理的選材，確保不管是來自哪一個渠道的運動員都能經過統一的選拔后進入到高校田徑運動隊之中，既要看田徑運動員的文化課知識，還要看運動員的田徑專項成績，這樣就能夠保證田徑運動員的選拔的整體素質，保證選才的一致性，有利于田徑運動隊整體水平的提升。

2．創設寬松的環境

高校需要將田徑的競技發展放在一個首要的位置，想盡一切辦法來促進競技的發展，要擯棄田徑競技作為主要中心與外延擴展型的發展之路。高校的體育主管部門與各級主管體育的管理部門，要從田徑發展的長遠出發，來制定與田徑運動相匹配的一系列的政策，保證田徑運動隊在發展上能夠做到有章可循。高校與社會之間是互相促進的一個共同體，高校的田徑運動要得到社會的認可，才可能取得發展的大環境，這能夠保證田徑運動在社會上的開展，比如各級體育主管部門舉辦的各種類型的田徑比賽，比如馬拉松邀請賽、省市的體育運動會、群眾性的體育健身活動等等，要通過多種渠道，讓高校田徑能夠走入社會之中，和社會融合為一個發展的整體。高校是體育科研的重鎮，擔當著體育科研方面的工作，科研效能的發揮，需要將理論與實踐緊密結合起來，在高校田徑取得了科研成果以后，要將科研成果讓更多的人享有，可以開展進入社區講解田徑運動的相關知識，也可以通過各種宣傳的媒體，比如廣播、電視等，讓更多的人能夠了解到科學田徑的知識，加快科研成果的推廣速度。在學習環境與生活環境的改善方面，還需要制定統一的標準。田徑運動員的學習成績不理想者是個不爭的客觀事實，從高考招生的入學分數上就可以看出來，所以，需要采取因材施教的措施，來提升田徑運動員的文化課水平。所以，可以采取對田徑運動員開展提前培訓，開小灶的方式，針對田徑運動員在學習過程中遇到的問題，隨時加以解決，開設學習綠色通道，增加與各個任課教師交流的方式，在學習交流方面，要充分利用好互聯網技術，利用電子郵件進行交流，隨時解決遇到的問題，保證田徑運動員的文化課的學習。由于田徑運動員的訓練比較辛苦，需要保證有一個好的生活環境，衛生與營養方面都要做到同步，加大對田徑運動員的伙食補貼，通過營養套餐的合理搭配，確保運動員的體能，這樣有利于保證體育訓練的開展。在運動員訓練環境方面，除了要加強訓練相關器材的配備方面，還要注意能夠保證運動員能夠有充足的訓練時間。在上面已經談到了保障運動員文化課學習的措施，所以，在運動員訓練方面要講究科學合理靈活機動的訓練模式。由于高校之中的田徑運動員是分在不同的院系之中，上課時間會產生沖突，不利于田徑訓練的順利進行，那么田徑教練員就可以采取靈活的方式來進行，將每天的訓練任務提前交給田徑運動員，在其每天休息的時候，按照教練員提出的不同訓練要求，嚴格按照訓練的計劃來保證訓練的開展，而教練員可以利用周末時間，抽出時間對一周來的訓練的效果，展開實戰性的考察，發現運動員還存在的具體問題，實行不同的措施，這樣做是為了監督運動員的訓練效果，并且也能夠對整個田徑隊的實際水平進行動態掌握，確保整個田徑隊的整體實力是在逐漸進步的。

3．科學合理的教練員管理制度

高校教練員所擔任的工作壓力主要是來自高校體育公共課的教學、田徑運動隊訓練工作、參加各種比賽、體育方面的科研工作，這對教練員來說是很不利的，這就需要創設科學合理的教練員考核制度，各個高校要從高校科研的整體要求出發，制定科學合理的考核制度，將考核重點放在教練員對運動員的訓練、比賽成績的取得方面，并且要注意將兩者體現在教師職稱評定與獎懲上面。科學合理的教練員考核制度，并不是不要求教師開展體育方面的科研工作，而是讓高校教練員對科研與訓練方面之間的關系把握好，抓主要矛盾。而高校教師的科研方面的工作也不能放松，高校教師要與兄弟院校、國外發達國家體育方面展開交流，根據本校科研的實際經驗，組建一支能夠發揮自身優勢的科研團隊，并且形成科學的體育科研發展模式，能夠運動科學的方法對不同類型的體育項目內容進行掌握與運用，促進體育科研的不斷發展。另外，還要注意加強教練員隊伍建設，因為田徑運動隊的成績取得，需要提升教練員的隊伍建設。高校教練員可以從實際出發，根據具體的情況，選取適合自身發展的方式，來加強教練員隊伍建設：第一，充分利用高校的現有的條件，積極培養現有的教練員。可以通過短期培訓與觀摩高水平體育賽事的方式來提升其業務水平；參加經驗交流會，并大力邀請體育界的相關教授來校做專題講座，不斷充實自身的能力；高校內部的田徑教師要開展具體的經驗交流工作，發現問題后，及時解決，達到優勢互補，共同提高。第二，強化教練員職業能力建設。進一步加強高校教練員的敬業教育，大力加強教練員的組織能力與管理能力，加大知識面，培養教練員的創新意識。為了保證教練員的整體實力，可以開展國際性的交流活動，選拔有發展潛力的教練員到國外院校進行進修，確保其職業能力的不斷提高。

科學發展論文范文第5篇

人本思維作為科學發展的一重要思維方式，與時展密不可分，是與“神本主義”、“物本主義”相區別的思維，也不同于傳統哲學的民主思維。科學發展觀的人本思維思考的是“現實的個人”，處在一定的社會關系中從事勞動的個人。把人民的根本利益為出發點去謀發展、促進發展，并且讓發展的成果匯集全體人民，這事科學發展觀的人本思維的基本價值取向和歸宿。同時，人本思維不是絕對的自由，不是人類中心主義。

二、和諧思維的科學發展觀

和諧思維在本質上是指以辨證思維為原則，以事物的多贏共生、和諧發展為價值取向的一種思維方式。它是辨證思維的一個環節，要求在利益差異忠尋求合作，在意見分歧存疑求同。和諧思維方式不僅要求以實現人與人、人與社會和人與自然之間的和諧為價值取向，而且以構建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧為目標。社會主義和諧社會是一個有矛盾也是能包容矛盾的社會，這是存在的差異性。矛盾是發展的動力和源泉。有矛盾才有差距，有差距才有動力，才會有調動社會上一切因素的積極性。因而，利益單一化基本上的平均主義不是社會主義和諧社會，利益多元化背景下的富者更富、窮者更窮、貧富差距進一步擴大也不是社會主義和諧社會。科學發展的和諧思維認為對立面的雙方存在著一致的共同的東西，兩者之間互相依存和相互轉化，這是科學發展的包容性。社會化大生產是社會主義資本主義的共同的物質基礎。既對立面雙方存在相互一直的方面，那么對立面雙方既有相互結合的可能性，甚至達到對立面的雙贏，況且對立面雙方有著各自不同的特點和優勢，這種結合就是由可能迸發出比對立面斗爭更大的力量和作用，這是社科學發展的統一性。和諧思維方式的形成并作為科學發展觀的一種重要的思維方式，是有條件的。在戰爭和革命時代的顯性思維是零和思維，而不是和諧思維，經濟全球化時代則是互惠、共贏的非零和博弈的局面。今天，我國社會的主要矛盾已經是人們日益增長的物質文化需求同落后的社會主義生產之間的矛盾，正確處理人們內部矛盾成為國家政治生活的主題。現在主要的思維方式是，共存共榮。這就要在觀念上不是把對方當作敵人，而是當作伙伴；在思維上不是揭示雙方的利益差別，而是尋找雙方的利益相關點；交往的目的不是壓制和消弱對方，而是如何實現和維護、發展雙方的共同了利益。

三、生態思維的科學發展觀