小學(xué)生日記

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生日記范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)生日記范文第1篇

2004年1月18日

星期天

雪

今天早晨，我穿好衣服，戴上手套，跑出家門(mén)。外面冷嗖嗖的，呀！原來(lái)是下雪了！這可是入冬以來(lái)第一場(chǎng)雪！我高興極了，連忙把弟弟叫起來(lái)一起看雪景。天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。我又叫來(lái)幾個(gè)小伙伴，我們一起堆了個(gè)大雪人，又在它周圍堆了幾個(gè)小雪人。我們圍著這些雪人伙伴高興得跳起舞來(lái)。

2004年2月12日

星期四

晴

今天下午課外活動(dòng)，老師讓我們放風(fēng)箏。我們一聽(tīng)，高興得一蹦三尺，拿起自己美麗的風(fēng)箏，沖出教室，奔向操場(chǎng)。

操場(chǎng)上熱鬧極了，小朋友們個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，紛紛把風(fēng)箏放上了天。天空中飄著各式各樣的風(fēng)箏，有老鷹、蝴蝶、蜻蜓......千姿百態(tài)，五顏六色，把天空打扮得格外美麗。

我放起了熱帶魚(yú)風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，最后，變得像個(gè)小黑點(diǎn)。我高興極了！可是，剛過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)力變小了，風(fēng)箏開(kāi)始左右搖擺。我就一邊跑著，一邊抖動(dòng)手中的線來(lái)增強(qiáng)風(fēng)力，使風(fēng)箏忽扇著翅膀，飛得更高、更遠(yuǎn)......突然，我的“熱帶魚(yú)”撞在了“老鷹”上，一頭栽了下來(lái)。我跑過(guò)去一看，哎呀！“熱帶魚(yú)”和“老鷹”纏在一起了！我連忙開(kāi)始解線，可怎么也解不開(kāi)，我正在著急，宋老師過(guò)來(lái)了，她幫我們解開(kāi)了扣，我的風(fēng)箏又重新飛上了天空。

今天，我玩得真高興。

2004年2月19日

星期四

晴

等我長(zhǎng)大了，當(dāng)了媽媽，我要帶孩子到天涯海角去旅游。我要告訴她：小貓是怎樣吃魚(yú)的?

小學(xué)生日記范文第2篇

圣誕主題小學(xué)生日記1   今天是圣誕節(jié)，好幾天前，我就盼著媽媽送給我一樣特別的圣誕禮物，可直到今天早上，圣誕節(jié)禮物還是杳無(wú)音信。我只好失望地上學(xué)去了。

  晚上放學(xué)回家后，我一推開(kāi)門(mén)就聞到了一股香噴噴的味道，我被這香味吸引到了餐桌旁。我一看，原來(lái)，媽媽給我買(mǎi)了一包迪迪漢堡的食品，有薯?xiàng)l、南瓜餅、蛋撻……我非常高興，原來(lái)媽媽還沒(méi)有忘記給我過(guò)圣誕節(jié)呀！這時(shí)，媽媽又變魔術(shù)似的從身后拿出了一個(gè)雪糕新地，而且還是我最喜歡的草莓口味的。更大的驚喜還在后面呢！等我去寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我剛準(zhǔn)備拿出筆，就從鉛筆盒里蹦出了一個(gè)可愛(ài)的小怪物，嚇了我一大跳！！我定下神來(lái)，仔細(xì)一看，不禁笑了，原來(lái)這是一個(gè)有著粉色腦袋，四只耳朵，紅紅的大肚子的小玩具，最可笑的是它有一個(gè)可伸可縮、黃色的脖子，我真喜歡這個(gè)可愛(ài)的小怪物！

  這個(gè)圣誕節(jié)我過(guò)的太太開(kāi)心了！

圣誕主題小學(xué)生日記2   今天是圣誕節(jié)，在我的印象中，圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，每當(dāng)圣誕節(jié)的夜晚來(lái)臨的時(shí)候，圣誕老人就要騎著馴鹿把禮物送給世界各地的小朋友。

  一想到這些，我就迫不及待的想打開(kāi)圣誕襪翻里面的禮物，我仿佛看到一位和藹可親的圣誕老人滑著雪橇像飛一般地滑到我們家門(mén)口來(lái)給我送禮物……總而言之，我的腦子里什么關(guān)于圣誕的傳說(shuō)都有，高興得不得了，再一翻圣誕襪，奇怪了，竟然跟媽媽談起我最喜歡的禮物是一樣的，這下我才恍然大悟，所謂的圣誕老人其實(shí)就是自己的媽媽！這些精美的禮物，都是媽媽精心準(zhǔn)備的。

  我捧著我心愛(ài)的禮物，一股濃濃的母愛(ài)朝我飄來(lái)，我就抱著媽媽感動(dòng)的哭了。

圣誕主題小學(xué)生日記3   大街上許多店門(mén)口有圣誕老人和圣誕樹(shù)。

  圣誕老人挺著一個(gè)“將軍肚”身穿寬大的大紅襖，帶著毛絨絨的小綿帽，腳穿紅紅的大皮靴。身材高大，臉上那白白的胡子長(zhǎng)的非常茂盛，像一片白雪。不，比白雪還白。顯得非常可愛(ài);那長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，可好玩啦，一閃一閃的'。

  圣誕樹(shù)的頂端有一顆金黃的星星，那圣誕樹(shù)上掛滿了禮物，像松樹(shù)結(jié)的果子一樣多。那是人們的“愿望樹(shù)”，可以滿足人們的愿望。

  希望送給爸爸一幅毛筆字，因?yàn)榘职址浅ＯＭ业拿P字寫(xiě)的很好，這次我要寫(xiě)上——祝爸爸圣誕節(jié)快樂(lè)!，也要給媽媽寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。

  圣誕節(jié)是一個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的節(jié)日，我們喜歡圣誕節(jié)!

圣誕主題小學(xué)生日記4   今天我一大早就醒來(lái)了，跑到媽媽房間問(wèn)媽媽：媽媽，圣誕老人昨晚忘了給我送禮物了。媽媽還在睡覺(jué)呢，她有氣無(wú)力地回答說(shuō)我：你先回去再找找看嘛。

  我就又屁顛屁顛兒地跑回去，從床頭開(kāi)始找，果然找到了一個(gè)禮物，是大富翁環(huán)游世界。里面有一個(gè)銅色的轉(zhuǎn)盤(pán)，幾個(gè)兵，還有幾千塊錢(qián)哦。每人領(lǐng)取二千塊，是五千元，最少是十元。

  我就趴在媽媽的床頭玩了起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)禮物讓我很開(kāi)心。

圣誕主題小學(xué)生日記5   圣誕節(jié)，在我們這里幾乎沒(méi)有這個(gè)節(jié)日。因?yàn)槲覀冞@里是在鄉(xiāng)下。人們對(duì)這個(gè)節(jié)日很陌生，頂多小孩子嘴邊說(shuō)著或店和超市會(huì)進(jìn)行裝飾。我從來(lái)沒(méi)過(guò)過(guò)圣誕節(jié)，所以，我對(duì)圣誕節(jié)是格外的向往。

  雖然我們這是在鄉(xiāng)下，但我還是希望我們這能像福州市一樣，能有圣誕老人出來(lái)送東西。

小學(xué)生日記范文第3篇

星期一

晴

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)和平路小學(xué)

三五班

呂浩瑩

太陽(yáng)光的顏色是多么美、多么神奇啊！有時(shí)，陽(yáng)光在早晨和晚上可以組成很漂亮、燦爛的顏色。每天早晨，陽(yáng)光由紅色漸漸地變成淺黃、淺白。我一直認(rèn)為明媚的陽(yáng)光就是這么的單調(diào)。可是，爸爸告訴我：陽(yáng)光是由七種顏色組成的，像彩虹一樣。

我聽(tīng)了之后半信半疑，陽(yáng)光真的有七種顏色嗎？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)天下午，我就拿來(lái)了臉盆等工具來(lái)做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的目的是讓我近距離去觀察陽(yáng)光，學(xué)會(huì)關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)，更重要的是必須得解開(kāi)我這個(gè)謎。首先，爸爸要我去拿臉盆打滿水，然后我把鏡子的一半放入水中，讓鏡面對(duì)著陽(yáng)光。準(zhǔn)備工作做好以后，我的目光就轉(zhuǎn)向了天花板。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，希望會(huì)有奇跡的出現(xiàn)。過(guò)了五分鐘左右，奇跡真的出現(xiàn)了，只見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)水折射鏡子上，鏡子又把陽(yáng)光折射到天花板上。天花板先是閃爍著一圈亮光，漸漸地，漸漸地，光竟然變成了彩圈，越來(lái)越亮，像一道美麗的彩虹。

小學(xué)生日記范文第4篇

本文吸取前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從情趣（即情調(diào)趣味）、諧趣（即詼諧趣味）、理趣（即說(shuō)理趣味）、奇趣（即新奇趣味）四個(gè)方面，探討如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

【關(guān)鍵詞】

情趣 諧趣 理趣 奇趣

莎士比亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)必須合乎自己的興趣，方可得益。”從這句話中可知，興趣是最好的老師，快樂(lè)是鉆研的動(dòng)力。作文教學(xué)更是如此，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，是學(xué)生寫(xiě)好作文的前提。本文吸取前人的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查、分析、總結(jié)之后，從情趣、諧趣、理趣、奇趣四個(gè)方面，探討如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，以期待對(duì)當(dāng)前的作文教學(xué)能有一點(diǎn)參考價(jià)值。

一、情趣

情趣，即情調(diào)趣味。何謂情趣教學(xué)？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的性情志趣。作文課上，教師把課上得有情有趣，學(xué)生學(xué)得也有情有趣，最終，學(xué)生才會(huì)“胸中充滿情意，文思汩汩如泉，筆下洋洋灑灑”。

那如何在“情”字上下功夫，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣呢？我認(rèn)為，“語(yǔ)言描繪”“實(shí)物演示”“聲像渲染”“生活再現(xiàn)”“現(xiàn)場(chǎng)表演”“課堂游戲”等，都是創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境的好方法。尤其是游戲，最符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，最容易集中學(xué)生的注意力，也能最大限度地激起學(xué)生的參與欲望。在輕松愉悅的游戲中，不知不覺(jué)把學(xué)生引入寫(xiě)作的角色，引入寫(xiě)作的情境，達(dá)到了讓學(xué)生好學(xué)，樂(lè)學(xué)的目的。

二、諧趣

諧趣，即詼諧趣味。作文課上，教師可以利用詼諧幽默、妙趣橫生的語(yǔ)言，消除師生之間的隔閡，營(yíng)造一種民主自在的課堂氛圍。同時(shí)，在教師幽默含蓄的點(diǎn)評(píng)中，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)更是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。眾所周知，有趣好笑的事總是最容易讓人記住的，無(wú)須任何意識(shí)上的強(qiáng)迫命令。

三、理趣

理趣，即說(shuō)理趣味。在我們平常的習(xí)作教學(xué)中，一旦涉及到習(xí)作方法的傳授，就必然與枯燥乏味聯(lián)系在一起。一定是這樣嗎？未必。如果把方法的習(xí)得與形式活潑的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，就必然會(huì)使方法習(xí)得變得趣味無(wú)窮。以下是何捷老師的一個(gè)教學(xué)片斷：

師：老虎發(fā)怒了，它要吃掉邀請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物：忙碌的小馬、調(diào)皮的小猴、糊涂的小豬、膽小的小兔。小朋友，你們都有一顆善良的心，你們覺(jué)得這些小動(dòng)物活該被吃嗎？

（生齊聲說(shuō)“活該”。）

師：活該？你們讀讀這四個(gè)字“請(qǐng)來(lái)開(kāi)會(huì)”，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在誰(shuí)？

生1：老虎是大王，不能用“請(qǐng)”。

師：大王對(duì)下屬，下屬對(duì)大王，都可以用“請(qǐng)”，問(wèn)題不在這兒。

生2：他沒(méi)有告訴小動(dòng)物們什么時(shí)候去開(kāi)會(huì)。

師：對(duì)，這個(gè)通知里沒(méi)有寫(xiě)時(shí)間。

（師板書(shū)：時(shí)間）

師：還少了什么？

（生齊聲說(shuō)“地點(diǎn)、人物”。）

師：在哪里開(kāi)會(huì)也不清楚，請(qǐng)誰(shuí)開(kāi)會(huì)也不知道。

（師板書(shū)：地點(diǎn)、人物）

師：還少講一個(gè)，假如你是膽小的小兔，一聽(tīng)說(shuō)大王要叫自己來(lái)開(kāi)會(huì)，你會(huì)怎么想？

生：我會(huì)想，大王叫我開(kāi)會(huì)，肯定會(huì)把我吃掉。

師：大家看，通知開(kāi)會(huì)的內(nèi)容也沒(méi)有寫(xiě)。

（師板書(shū)：內(nèi)容）

師：小朋友們，老虎大王邀請(qǐng)小動(dòng)物們開(kāi)會(huì)，通知上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容都沒(méi)寫(xiě)，這些小動(dòng)物如果被吃掉冤不冤？

（學(xué)生齊聲回答：冤。）

寫(xiě)通知的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果教師割裂教學(xué)情境，單獨(dú)講解，肯定會(huì)使課堂顯得枯燥無(wú)味，有理無(wú)趣。在這種情況下，學(xué)生很難融入教師創(chuàng)設(shè)的習(xí)作情境，不能達(dá)到習(xí)作教學(xué)理趣的課堂效果。因此，何老師把“寫(xiě)通知”這個(gè)方法的習(xí)得，巧妙自然地融入到童話故事情節(jié)中。通過(guò)這節(jié)習(xí)作課，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了怎樣編寫(xiě)童話故事，還學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)通知，真是一舉兩得！趣中識(shí)理，有理更有趣，這樣的習(xí)作課堂才是充滿趣味和理性思考的課堂。

四、奇趣

奇趣，即新奇趣味。“畫(huà)如交友須求談，文似看山不喜平。畫(huà)畫(huà)求奇，文章求新，教作文，也得求奇！”作文教學(xué)如果平淡無(wú)奇，學(xué)生學(xué)得自然索然無(wú)味。“奇”可以是教學(xué)內(nèi)容上的標(biāo)新立異，也可以是教學(xué)方法上的推陳出新，也可以是教學(xué)細(xì)節(jié)處理上的出其不意。我在執(zhí)教《寫(xiě)人》一課時(shí)，有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：這位學(xué)生還寫(xiě)了有關(guān)我的一個(gè)事例，我們一起來(lái)看看：

投影出示：

洪老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次上寫(xiě)字課的時(shí)候，總要提醒我們注意寫(xiě)字姿勢(shì)。遇到有學(xué)生字寫(xiě)得很差，洪老師便手把手地教他。

師：這位同學(xué)列舉的這個(gè)事例寫(xiě)得怎樣？

生1：寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了。

生2：他沒(méi)有把老師怎樣說(shuō)的、做的寫(xiě)具體。

生3：文章寫(xiě)得不生動(dòng)。

……

師：那怎樣把事例寫(xiě)得生動(dòng)、具體呢？先別急，我請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)觀看老師工作的一個(gè)片段。請(qǐng)中間一組的同學(xué)把習(xí)字冊(cè)拿出來(lái)，寫(xiě)《菩薩兵》這一課的生字，其他同學(xué)用眼觀察老師的神態(tài)、動(dòng)作，用耳傾聽(tīng)老師說(shuō)了什么？

（教師在寫(xiě)字學(xué)生當(dāng)中巡視，糾正學(xué)生不良坐姿、抓筆姿勢(shì)，手把手教學(xué)生寫(xiě)字。）

師：把你們剛才看到的、聽(tīng)到的說(shuō)說(shuō)。

生：洪老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一次寫(xiě)字課，我寫(xiě)著寫(xiě)著就低下了頭，自己也不知道。這時(shí)，洪老師走過(guò)來(lái)，輕輕地拍了拍我的背，和藹可親地對(duì)我說(shuō) ：“你還記得‘三個(gè)一’嗎？”我不好意思地說(shuō)：“記得。”說(shuō)著，趕緊挺直了身子。洪老師微笑著摸了摸我的頭，慢慢走向另一個(gè)同學(xué)。此時(shí)，我的心里暖暖的。

……

師：這位同學(xué)說(shuō)得多生動(dòng)啊！由此可見(jiàn)，要把事例寫(xiě)具體，一定要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在剛才寫(xiě)老師外貌的下面另起一行空兩格寫(xiě)下你剛才看到的場(chǎng)景。

小學(xué)生日記范文第5篇

筆者有不同觀點(diǎn)，理由如下：

一、目標(biāo)指引很關(guān)鍵

小學(xué)生初學(xué)母語(yǔ)，屬于起步階段，給予一定的指導(dǎo)很有必要。學(xué)生在日常生活中，常常會(huì)遇到很多事、很多人，但很少有人對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，寫(xiě)起事情不夠完整詳細(xì)，笑話百出；寫(xiě)起人來(lái)有鼻子沒(méi)眼睛，缺胳膊少腿，沒(méi)有半點(diǎn)人樣。寫(xiě)出來(lái)那就是流水賬，沒(méi)有主次，沒(méi)有詳略。老師擬定一個(gè)觀察對(duì)象，布置日記題目學(xué)生就有了目標(biāo)，就會(huì)去有意注意周圍的事物，心中有了竹子，寫(xiě)作就會(huì)很容易了，也就達(dá)到了寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。在學(xué)生的觀察與表達(dá)之后，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，有了表達(dá)的欲望，寫(xiě)出來(lái)自然會(huì)有所進(jìn)步。

二、同文異構(gòu)有妙處

小學(xué)生的日記命題相同，易于老師根據(jù)內(nèi)容指導(dǎo)，小學(xué)生之間更能互學(xué)互知，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出“言為心聲”的日記，有利于統(tǒng)一評(píng)比。如果沒(méi)有相同的命題，學(xué)生天馬行空，各寫(xiě)各的主題，就缺乏統(tǒng)一評(píng)比的標(biāo)桿了。比如，每個(gè)月學(xué)校都會(huì)在板報(bào)中留出一角，給日記寫(xiě)得好的學(xué)生留作展示。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)把最好的日記作品貼在板報(bào)上，給全校師生學(xué)習(xí)。每個(gè)期末的時(shí)候，給在全校師生面前參展的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀和紀(jì)念品，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)好日記很光榮。

三、激發(fā)想象是根本

在小學(xué)階段，學(xué)生最突出的特點(diǎn)就是感性認(rèn)識(shí)事物，除了眼睛看到的東西之外，還有耳朵聽(tīng)到的，鼻子聞到的，舌頭嘗到的，手摸到的，心感受到的。老師不布置題目，學(xué)生以為日記就是這樣子的，看到什么如實(shí)地記下來(lái)就可以了，仿佛一部無(wú)聲攝影機(jī)，把生活再重復(fù)了一次，無(wú)味的生活就更加無(wú)味了。初學(xué)寫(xiě)作尚可，但是時(shí)間長(zhǎng)了容易讓學(xué)生倦怠，學(xué)生也沒(méi)能培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)識(shí)的能力。

作為一個(gè)合格的作文指導(dǎo)老師，只有善于命題的老師，才是真正懂得自己學(xué)生的老師。他們才會(huì)有自己的思路和思想，因?yàn)槲覀兘探o他的不僅是知識(shí)能力，還有獲得知識(shí)能力的方法。我深信合適的命題日記，學(xué)生會(huì)高興，老師更輕松，效果會(huì)更好！

參考文獻(xiàn)：

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[2]張穎.如何使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣[J].新作文：教育教學(xué)研究，2007（03）.

[3]程飆.業(yè)精于勤[J].青少年日記，2002（01）.

[4]王玲玲.談怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)日記.教師教育研究：教學(xué)版，2013（04）.