高校籃球文化論文

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高校籃球文化論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育素質(zhì)；高校；籃球文化

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2013）02—0117—03

全面貫徹落實黨的教育方針政策，扎實推進素質(zhì)教育改革，做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負的重要任務(wù)。普通高校體育教育不但要增進學(xué)生身體健康，增強學(xué)生體質(zhì)，而且還要向全面育人的方向出發(fā)，通過進行體育教育來增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。籃球運動對大學(xué)生的吸引力很大，這項運動群眾基礎(chǔ)好、開展范圍廣，大學(xué)生都非常喜愛，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯(lián)賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運動的熱潮。由于大學(xué)生對籃球運動的喜愛，這項運動在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨特的作用，無論從籃球運動的競爭性、競技性、娛樂性和健身性，還是從全面提高身體素質(zhì)等方面，這項運動都可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。高校用籃球文化教育去面對新時期全面的素質(zhì)教育的發(fā)展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高校籃球文化對全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)的積極影響進行分析與研究。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興越秀外國語學(xué)院等高校從事籃球鍛煉的246名學(xué)生進行研究。其中女生86人，男生160人。

（二）研究方法

1文獻資料法。查閱萬方、知網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)。

2訪談法。對紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學(xué)生進行訪談了解。

3問卷法。對紹興文理學(xué)院、紹興越秀外國語學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校學(xué)生發(fā)放問卷250份，回收246份，有效率為98.4%。

4統(tǒng)計法。對所得一手資料及數(shù)據(jù)認真深入地進行統(tǒng)計學(xué)處理。

二、結(jié)果與分析

（一）高校籃球文化的概念

高校籃球文化是從地域的方式劃分出來的一種籃球文化形式，它是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的特定文化現(xiàn)象，它以一種無形的力量對所在高校的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校作為籃球的起源地有著它特定的特點和含義，應(yīng)回歸籃球運動的本色，以娛樂籃球、健身籃球為基礎(chǔ)，以競技籃球（CUBA）為對外的展示。

（二）籃球文化與籃球競賽活動

1CUBA是校園籃球文化的核心體現(xiàn)

大學(xué)生CUBA聯(lián)賽每年一屆，它是中國籃球界人數(shù)最多的賽事，已經(jīng)成為我國籃球運動的一項品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨特的文化氣息受到了高校學(xué)生和社會的廣泛關(guān)注。CUBA 賽場懸掛獨特的標語，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢想，上大學(xué)是你的夢想， CUBA是你圓夢的地方”等等，這些標語使大學(xué)生一走進賽場就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時聯(lián)賽主場承辦方或主辦單位，還通過以CUBA聯(lián)賽為平臺舉辦各種各樣的主題活動，通過這些主題活動烘托大賽的氣氛，高校通過舉辦這些活動，不但使高校的籃球運動推向，也為校園文化建設(shè)注入了新的活力。

2高校籃球文化通過CUBA對大學(xué)生的凝聚功能

凝聚力是人們通過共同的行為方式、價值觀念、思維方式、生活習(xí)慣等方面來實現(xiàn)，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高校籃球比賽中得到了集中體現(xiàn)。如火如荼的CUBA更代表高校籃球的競技性， 它不但增加了CUBA隊伍所在學(xué)校校內(nèi)的凝聚力，更成為大學(xué)生進行情感交流的媒介，從而產(chǎn)生了極強的群體意識和凝聚力。

3高校籃球文化透過CUBA提高大學(xué)生的審美意識

大學(xué)生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場面相交融，親身感受到CUBA文化倡導(dǎo)的環(huán)境美、音樂美、思想美、口號美等，這些美是高校籃球文化與校園文化有機結(jié)合的一種理性美、升華美。因此，高校籃球文化的教育工作有助于提高大學(xué)生的道德情操和審美意識。

4高校籃球文化透過CUBA在精神文化層面上促進校園文化的建設(shè)

高校籃球精神文化是構(gòu)成高校籃球文化的核心部分，是指校園內(nèi)大學(xué)生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內(nèi)容。CUBA聯(lián)賽極大地促進了校園精神文化建設(shè)，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設(shè)、全面素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校的形象宣傳等結(jié)合在一起，把它看成是學(xué)校精神文化交流的平臺。通過比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動，極大地促進了大學(xué)生的精神文化建設(shè)，為校園文化活動注入了新的活力。

（三）高校籃球文化的其他功能與價值

1對培養(yǎng)團隊精神的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運動能培養(yǎng)團隊精神的占84%，這說明大學(xué)生已經(jīng)意識到籃球運動是一項十分注重團隊合作的運動，籃球運動中的各種戰(zhàn)術(shù)運用都需要團隊合作這一精神。

2對培養(yǎng)競爭精神的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認為籃球運動對培養(yǎng)自身競爭精神有很大幫助的同學(xué)占76%，說明大部分同學(xué)已經(jīng)認識到籃球運動對培養(yǎng)競爭精神具有積極的促進作用。

3對培養(yǎng)社會規(guī)范意識的促進

[JZ〗表3 籃球文化對培養(yǎng)社會規(guī)范意識的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調(diào)查中贊同籃球運動對培養(yǎng)社會規(guī)范意識有促進作用的學(xué)生占67%。高校內(nèi)開展籃球運動，不但有利于大學(xué)生規(guī)則意識的形成，而且它培養(yǎng)了大學(xué)生的一種精神文化內(nèi)涵。在進行籃球運動時，籃球規(guī)則是參與者必須遵循的約束機制，對于違反規(guī)則的行為都有相應(yīng)的處罰，這就嚴格限制了參與者的行為，這種不自覺形成的規(guī)范意識，對走上社會后的大學(xué)生遵守法律具有啟蒙的作用。

4對交往能力的促進

表4 籃球文化對交往能力的促進

有促進作用 沒有促進作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學(xué)生認為籃球文化對交往能力的培養(yǎng)具有積極的促進作用，他們通過打籃球不僅認識了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過自身的有效反饋，強烈地體會到這些信息所給予的精神享受。在進行籃球活動的時候，大學(xué)生將樹立起對自我、群體和社會的責任感，并形成現(xiàn)代社會所必須的團隊合作、勇于競爭的意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，充分培養(yǎng)大學(xué)生的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，逐漸提高適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。

5籃球運動能提高大學(xué)生的心理健康水平

表5 籃球運動提高大學(xué)生的心理健康水平

對心理健康水平

有幫助 對心理健康水平?jīng)]

有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計 185（75%） 61（25%）如表5，從調(diào)查中可以看到，同學(xué)們認為籃球運動對提高大學(xué)生心理健康水平有促進作用的占75%，人們參與籃球活動，能夠增進友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會到，打籃球起到調(diào)節(jié)、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。

6.籃球運動能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

表6 籃球運動提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

能提高身體素質(zhì) 對身體素質(zhì)沒影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計 233（95%） 13（5%）如表6，在此項調(diào)查中95%的學(xué)生認為打籃球能夠提高自身的身體素質(zhì)，籃球運動本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運動和無氧運動的結(jié)合體，能很好地促進身體的健康發(fā)展和正常發(fā)育，通過籃球運動提高身體的基本活動能力，提高對疾病的抵抗能力和對外界的適應(yīng)能力。他們在觀賞和直接體驗中去享受籃球文化。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1籃球運動在大學(xué)生當中開展得還是非常良好的，從在調(diào)查中同學(xué)們表現(xiàn)出的熱情度可以看出，籃球是學(xué)生們課余生活中非常重要的一項體育運動。

2籃球文化在校園當中的傳播處于良性發(fā)展當中。代表中國校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔負著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動舉辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊，高品位、高起點營造育人環(huán)境，多視角、多樣化展示高校風采，因而成為構(gòu)成校園文化的一個重要的組成部分，有力地促進了我國高校校園文化建設(shè)。

3調(diào)查中75%得同學(xué)認為籃球運動對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大得幫助。大學(xué)生綜合素質(zhì)具有以下的特點：（1）身體運動素質(zhì)，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質(zhì)，包括意志、品質(zhì)、形態(tài)、機能等。（3）社會人文素質(zhì)，包括競爭意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神、體育文化等基本素質(zhì)。籃球運動對大學(xué)生綜合素質(zhì)具有一定的促進作用。

4女同學(xué)對于籃球運動的興趣不亞于男同學(xué)，但是參與到其中的人數(shù)并不多。

5籃球軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的建設(shè)還需加強，特別是要加強培養(yǎng)學(xué)生當中的籃球裁判。

（二）建議

建議因地制宜建設(shè)有特色的籃球文化；做好學(xué)校籃球文化環(huán)境建設(shè)；加強學(xué)校籃球文化環(huán)境的管理；組織好校園籃球文化活動，包括組建學(xué)生籃球俱樂部和開展籃球文化節(jié)活動。

[參考文獻]

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高校籃球文化論文范文第2篇

摘 要 通過對新疆10所高校的籃球教練員、運動員進行問卷調(diào)查，結(jié)合有關(guān)文獻資料，剖析了新疆高校籃球隊的發(fā)展現(xiàn)狀，揭示存在的主要問題，針對這些問題提出了新疆高校籃球隊的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞 新疆 高校 籃球運動員 培養(yǎng)現(xiàn)狀

普通高校試辦高水平運動隊在全國已經(jīng)實行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊，截止2015年，新疆包括石河子大學(xué)、新疆大學(xué)等高校籃球隊共7支男隊，4支女隊。在過去的往屆CUBA比賽中，新疆大學(xué)、石河子大學(xué)辦高水平籃球隊創(chuàng)辦較早，多次躋身西北賽區(qū)，極大提升了學(xué)校在全國高校中的影響力。

2010年教體藝函〔2010〕3號發(fā)出了教育部關(guān)于開展新一輪普通高等學(xué)校申請建設(shè)高水平運動隊評審確定工作的通知，基于此，本文對10所院校進行調(diào)查分析，希望能夠總結(jié)試辦經(jīng)驗，對今后高校籃球隊員的培養(yǎng)起到推動的作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

調(diào)查石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院、新疆財經(jīng)學(xué)院等10所高校的150名在讀高校籃球運動員及50名已就業(yè)籃球運動員。

（二）研究方法

1.文獻資料法

登錄中國知網(wǎng)，系統(tǒng)查閱相關(guān)文件及文章，并對其進行歸納、分析和總結(jié)。

2.專家訪問法

根據(jù)研究需要，對新疆省體衛(wèi)藝處的官員及有關(guān)專家和各高校有關(guān)負責人進行訪問調(diào)查，咨詢有關(guān)本研究的問題，確定本課題的研究意義及可行性。

3.問卷調(diào)查法

通過對相關(guān)資料的查詢和對專家的咨詢，分別設(shè)計制定了教練員問卷調(diào)查表和運動員問卷調(diào)查表，于2014年9月對新疆高校籃球隊運動員學(xué)制安排、訓(xùn)練水平、參賽類別、運動員招生渠道、運動員畢業(yè)出路等相關(guān)因素進行調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

二、結(jié)果與分析

（一）球隊發(fā)展層次較低

創(chuàng)辦高校高水平籃球隊的國家預(yù)設(shè)目標是培養(yǎng)高校優(yōu)秀籃球運動員，代表中國大學(xué)生參與世界大學(xué)生籃球競賽，帶動學(xué)校籃球運動的發(fā)展。但是研究發(fā)現(xiàn)，新疆省辦隊高校大多停留在保持在本地區(qū)內(nèi)的知名度上，最好成績也僅限于躋身CUBA西北賽區(qū)，辦隊目標的定位不高，在很大程度上限制了辦隊高校在優(yōu)秀籃球人才的吸納、球隊的管理和經(jīng)費投入等方面的力度。

調(diào)查得出新疆高校籃球運動員72%來自于高中，74.7%具有籃球二級以上運動員水平，但仍有15.6%的運動員無運動等級，58.6%的運動員入學(xué)前接受過6-8年的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，仍有6%的運動員入學(xué)前僅接受過3年以下的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)查反應(yīng)出新疆高校球隊發(fā)展水平不高。

（二）新疆高校籃球運動員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低

調(diào)查顯示，44%的運動員籃球運動員入校后，學(xué)習(xí)了非體育專業(yè)，56%的運動員學(xué)習(xí)了體育專業(yè)；44%的運動員入校后很少或沒有學(xué)習(xí)籃球文化理論課程，限制了運動員在籃球?qū)嵺`中的提高。77.3%的運動員表示學(xué)習(xí)壓力很大，88%的運動員表示就業(yè)壓力很大，入校后100%運動員的主要參賽任務(wù)就是CUBA預(yù)選賽，只有24%的運動員參加過省級以上比賽（西北賽區(qū)CUBA），而所有的運動員入校后沒人染指全國賽。說明：1、學(xué)生入學(xué)成績要求太低，學(xué)生的文化水平不高，新疆省高校籃球隊員在文化學(xué)習(xí)方面的差距特別大。2、學(xué)生入校后參賽機會較少，參賽類別單一，參賽水平較低。

（三）新疆高校籃球運動員就業(yè)情況

本文對部分己就業(yè)的新疆高校籃球運動員就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆高校籃球運動員的就業(yè)情況為從事公安和武警行業(yè)的占16%，、進入銀行系統(tǒng)的占12%，進入消防的占8%，從事中小學(xué)教育的占28%，進入事業(yè)單位部門的占20%，從事個體或其他行業(yè)的占16%，由此可以看出，新疆高校籃球運動員的就業(yè)范圍比較寬，就業(yè)形勢教樂觀，調(diào)研表明，新疆各個系統(tǒng)內(nèi)部每年舉辦系統(tǒng)或行業(yè)內(nèi)部的籃球賽，對專業(yè)籃球運動員的需求較大，從而增加了籃球運動員的就業(yè)領(lǐng)域，這與新疆各個領(lǐng)域的企業(yè)籃球文化有一定的關(guān)系。

調(diào)查得出，只有8%的高校籃球運動員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高校籃球運動員是通過教練、老師和親朋等關(guān)系進入任職單位。6%的高校籃球運動員通過其他途徑進入任職單位。由此表明：1、新疆高校籃球運動員的就業(yè)方式主要是通過教練員、老師和親朋的社會關(guān)系獲得就業(yè)信息和就業(yè)渠道；2、新疆高校籃球運動員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。

（四）與高水平球隊接觸的機會較少

新疆高校籃球比賽場次太少，只有少數(shù)高校能夠參加西北賽區(qū)的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區(qū)高校籃球選拔賽，而賽事實行賽會制，球隊得到鍛煉的機會很少，導(dǎo)致球隊只練不賽，大部分時間是圍繞訓(xùn)練進行工作。高校籃球運動員在經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)后即面臨工作，是對人才的極大浪費，他們應(yīng)該有更多的機會進入高層次的球隊，鍛煉機會太少嚴重束縛了球員的發(fā)展。新疆廣匯男籃俱樂部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高校籃球隊是非常好的后備人才庫，卻未得到很好的開發(fā)利用。

三、結(jié)論

（一）新疆高校籃球運動員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低。

（二）新疆高校籃球運動員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。

（三）新疆高校與俱樂部之間缺乏良好的銜接。

石河子大學(xué)人文社科基金項目：新疆籃球運動員培養(yǎng)機制及體系建設(shè)問題研究

基金項目編號：RWSK10-Y27

參考文獻：

高校籃球文化論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：云南省，高水平，大學(xué)，價值

 

0.前言

我國1987年開始在普通高等學(xué)校試行招收高水平運動員，自此開始了在大學(xué)開展不同于普通意義上課余體育訓(xùn)練的競技體育，同時也標志著我國高校體育進入了一個新的發(fā)展階段。隨著我國社會、經(jīng)濟的發(fā)展，體育事業(yè)突飛猛進，高校辦高水平運動隊也蓬勃發(fā)展起來，這是促進高校體育發(fā)展的需要，歷史的必然。隨著國內(nèi)、國外大學(xué)競技體育的廣泛開展，大學(xué)競技體育的重要性逐漸被人們所認識。開展大學(xué)競技體育對大學(xué)有多方面的積極作用，成功的大學(xué)競技體育為學(xué)校的團結(jié)、忠誠、學(xué)校的榮譽以及學(xué)生的申請、招生和經(jīng)費的增加都有重要意義。云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校也相繼有了自己的高水平隊伍，根據(jù)目前的實際情況可以得出有高水平運動隊的高校受關(guān)注度似乎高于為開展高水平運動的高校。高等學(xué)校是人才密集之處，體育師資知識層次高，并具有較完善的場地設(shè)施和器材，有利于培養(yǎng)有科學(xué)文化知識、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊盡快實現(xiàn)與世界大學(xué)生高水平隊伍抗衡的目標。本文從價值觀角度出發(fā)，略談云南省高校高水平運動隊在大學(xué)體育中的重要性。

1. 高水平運動隊有助于我省提高競技運動水平

競技運動水平可以分成兩點來解釋：一是競技成績，即贏得更多的比賽，創(chuàng)造更多的優(yōu)異成績；二則是擁有更多的水平較高的競技體育人才。而開展大學(xué)競技體育對提高我省競技運動水平有著十分重要的作用。論文參考網(wǎng)。首先，開展大學(xué)競技體育可以直接提高我省的競技運動水平，主要表現(xiàn)為優(yōu)秀的大學(xué)競技體育代表團或個人代表省或?qū)W校參賽并取得較好成績，來提高我省的競技運動水平。

云南大學(xué)籃球隊在2004年獲得第七屆cuba大學(xué)生籃球賽云南賽區(qū)冠軍2006年獲得中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽云南省冠軍和云南省大學(xué)生運動會籃球比賽冠軍。

從云南省普通高校高水平運動隊的項目來看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術(shù)、乒乓球等項目.項目繁雜。云南大學(xué)籃球高水平運動隊不僅在籃球多次獨占鰲頭，云南大學(xué)游泳隊也屢次取得在重大比賽中取得佳績，在全國第六屆大學(xué)生運動會上游泳比賽中,獲女子團體第六名;獲男女團體第九名;獲體育道德風尚獎代表隊.其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個第五名;4個第六名.是典型的運動成績、道德風通過以上案例分析，充分證明了大學(xué)開展競技體育對我省競技運動水平的能動作用。通過開張大學(xué)競技體育為國家培養(yǎng)了大量的較高水平的競技體育人才，并以此為契機帶動了中小學(xué)開張競技體育的主動性，為我省體育系統(tǒng)和其他開展競技體育的行業(yè)，企業(yè)輸送競技體育人才。

體育的作用體現(xiàn)在提高人民的健康水平，促進省與省之間乃至國家和人民之間的交流和理解，增強民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網(wǎng)。1959年容國團為中國取得了第一個世界冠軍，讓中國人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅冰，開創(chuàng)了我國外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵著幾代中國人為國家經(jīng)濟建設(shè)、改革開放和繁榮富強而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來自世界的各地人民為同一個夢想齊聚北京，中國同胞們也齊聚北京為百年奧運而歡聚，這充分體現(xiàn)出了被激發(fā)起來的民族自豪感和愛國熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運動隊的建設(shè)和發(fā)展。

2.能積極推動學(xué)校課余體育活動的開展

競技體育是一項綜合的、范圍較廣的競技運動。他應(yīng)是校園內(nèi)最大的課外活動的組成部分，是給學(xué)生提供教育經(jīng)歷的一項非常重要的組成部分，同時也應(yīng)是休閑計劃的一部分。發(fā)展大學(xué)競技體育對推動學(xué)校課余體育活動的開展主要體現(xiàn)在大學(xué)競技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學(xué)校園內(nèi)許多學(xué)生運動員。學(xué)生運動員代表著大學(xué)競技體育，傳遞、散發(fā)著大學(xué)競技體育的功能。學(xué)生運動員通過與大學(xué)內(nèi)各個不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動著更多的人參與體育運動，進行體育鍛煉，從而推動著學(xué)校體育課余活動的開展。學(xué)生運動員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關(guān)系圖如圖一所示

圖一 大學(xué)生運動員與其他體育人員的關(guān)系圖

正因為學(xué)生運動員與周圍這么多的人群發(fā)生著關(guān)系，學(xué)生運動員很好地推動了課余體育活動的發(fā)展。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生運動員在對周圍群體的鍛煉積極性、體育知識、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動了學(xué)校課余體育活動的開展，也進一步說明開展大學(xué)競技體育能推動學(xué)校業(yè)余體育活動的開展。

3.高水平運動隊能一定程度提高學(xué)校聲譽

學(xué)校文化有顯性文化和隱形文化，學(xué)校聲譽屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過什么樣的方式表達出來呢？學(xué)校的聲譽、學(xué)習(xí)氛圍、文化環(huán)境等是無形的，這些無形的文化在一定程度上推動著顯性文化的發(fā)展，現(xiàn)在通過體育傳達著學(xué)校聲譽有著顯著的效果，也是非常經(jīng)濟和實惠的方式。提高大學(xué)的知名度對大學(xué)的發(fā)展和競爭有著非常重要的作用，名聲好的大學(xué)也離不開大學(xué)競技體育的開展，尤其在美國、歐洲的大學(xué)特別注重這一點。通過十幾年來我國大學(xué)競技體育的開展，我國多數(shù)大學(xué)也意識到了這一點，即發(fā)展大學(xué)體育可有效提高學(xué)校的聲譽。

昆明理工大學(xué)自招收足球特長生以來，體育特招生很好地推動了學(xué)校體育活動的開展，而且為理工大學(xué)爭了光，提高了知名度，產(chǎn)生了不可低估的價值。

在美國有學(xué)者也做了大學(xué)競技體育對提高學(xué)校聲譽作用的研究，通過數(shù)據(jù)對比得出，競技體育辦的非常出色的大學(xué)在報紙上和電視節(jié)目上出現(xiàn)的頻率遠遠高于競技體育一般的學(xué)校，在如今媒體如此盛行的當今，代表隊出去參賽贏得比賽都會引起媒體的關(guān)注和報道，而通過這樣的方式是最容易擴大學(xué)校聲譽和知名的方式。

4.能豐富校園文化生活

大學(xué)開展競技體育，對于大學(xué)的校園文化建設(shè)有重要的推動和促進作用，體育是文化的組成部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)體育的傳授不僅是機能的傳授，更多的是對體育文化的傳承和體育觀念的養(yǎng)成，所以，大學(xué)競技體育也是文化的一部分。

大學(xué)通過開展競技體育，舉辦各級、各類的校內(nèi)和校際體育比賽，可以給教師、大學(xué)生、提供更多的觀賞體育競賽、參加體育競賽的機會，增加了師生、同學(xué)之間的交流與團結(jié)協(xié)作，提供了一個很好的交流平臺，從而起到了豐富校園文化生活，推動校園文化的建設(shè)。大學(xué)競技體育通過如下幾個方面對校園文化有著促進作用（圖二）

圖二 大學(xué)競技體育對校園文化建設(shè)的促進作用

大學(xué)競技體育相關(guān)內(nèi)容隸屬于校園文化促進作用

場館大學(xué)物質(zhì)環(huán)境美化大學(xué)校容校貌

代表隊 拉拉隊社會組織有利于校園文化層次的建設(shè)

訓(xùn)練、比賽 課外活動 豐富學(xué)生課余生活，有利于校園精神層面的建設(shè)

從圖二可以看出大學(xué)競技體育的開展，主要通過三個方面對校園文化有促進作用，其一是開展大學(xué)競技體育必須有相應(yīng)的體育場館，而這些大型的體育場館的興建不僅滿足了體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研的需要，而且更完善了大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境的假設(shè)，美化了大學(xué)校容校貌。

5.增加復(fù)合型體育人才的數(shù)量

高校高水平運動隊的隊員，在學(xué)校期間，即參加了學(xué)校的文化學(xué)習(xí)，還接受體育訓(xùn)練，掌握運動技術(shù)，代表學(xué)校參加比賽。這樣的高水平運動隊伍建設(shè)和學(xué)校體育競技體育的發(fā)展，培養(yǎng)了更多有用的、復(fù)合型有文化的體育人才。

我國體育人才來源于：一 來自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質(zhì)不同，大多數(shù)從業(yè)于教育系統(tǒng)；二 來自于體育運動訓(xùn)練系統(tǒng)，接受專業(yè)運動訓(xùn)練，競技技術(shù)、運動水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業(yè)于運動訓(xùn)練系統(tǒng)；三 來自于各大專院校體育代表隊，這類人才既有各自不同的專業(yè)，又有體育特長，從業(yè)余社會各行各業(yè)；四 那些雖然沒有受過體育教育，但卻熱衷于體育，通過自學(xué)自練掌握一定體育知識和技能的人群，大多數(shù)分布在各行各業(yè)。

從目前社會的需求來看，社會所需要的是既有專業(yè)特長又有體育特長的第三類體育人才，這類人才即在學(xué)校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓(xùn)練。論文參考網(wǎng)。畢業(yè)后掌握了相關(guān)的體育知識和技能，當他們畢業(yè)后由于各自不同的專業(yè)走向了不同的工作崗位，分散于社會各階層、各部門、各地區(qū)。他們的體育知識、體育能力會在工作當中無形地輻射于周邊的人群，是各行各業(yè)開展體育的骨干指導(dǎo)，對推動基層體育比賽和訓(xùn)練有重要作用；同時這類復(fù)合型的體育人才能提升人們對終身體育的認識，這類體育人才對我國體育人口、增加國民體制有重要的意義。

6.結(jié)論

從我省目前有高水平運動隊伍的高校可以看出，高水平運動隊伍的出現(xiàn)，豐富了學(xué)校的業(yè)余文化生活，推動了學(xué)校精神文明建設(shè)和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽度的重要途徑。且為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的復(fù)合型體育人才。所以高校辦高水平運動隊伍對我省體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

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高校籃球文化論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：籃球?qū)W校；運動員；文化課學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查

1. 引言

現(xiàn)在競技籃球運動更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運動的運動員也不斷增多，遼寧更是籃球運動的大省，為國家隊輸送了很多的運動員，遼寧阜新被譽為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓(xùn)練重點單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學(xué)生籃球協(xié)會培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子。”①阜新市籃球?qū)W校的競技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球?qū)W校的運動員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來運動員進入社會或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對運動員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\動技能，運動戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運動員、家長應(yīng)用聯(lián)合起來一起努力來改變現(xiàn)在運動員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運動員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球?qū)W校籃球運動員

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國知網(wǎng)相關(guān)論文文獻，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運動員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進行了專家訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究方向，綜合文獻資料和專家的意見，自行設(shè)計了運動員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機抽取了150名運動員進行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

運用spss對問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時在校期間的時間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進行籃球運動的訓(xùn)練，訓(xùn)練時間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒有晚自習(xí)，不同的年級文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、計算機，其中每周語文、數(shù)學(xué)、英語、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計算機三節(jié)。高二年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計算機，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計算機每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過對阜新市籃球?qū)W校平時日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對運動員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對運動員文化課的管理也是教為嚴格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習(xí)會造成時間的浪費，運動員在下午的訓(xùn)練后肯定會身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時間并不是很長，在訓(xùn)練之后到晚上六點之前的時間完全可以進行身體的恢復(fù)，晚上的時間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運動員的文化成績。

3.2運動員、教練員、家長對文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對學(xué)生進行問卷調(diào)查中，運動員認為自己的教練對文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運動員認為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點都不重視運動員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點不重視文化課的運動員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對待運動員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊退役的專業(yè)運動員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對文化課學(xué)習(xí)的重要性認識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運動員只重視運動技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過調(diào)查看出家長對待運動員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過數(shù)據(jù)可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運動員認為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學(xué)習(xí)是一點都不重視的。

運動員的家長可能來自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會實踐經(jīng)驗使他們對待運動員在文化課理論知識的學(xué)習(xí)方面認識高度一致，都能正確的認識文化課對于孩子未來發(fā)展的重要性，對待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運動員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問卷中并沒有對運動員對待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因為當事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時間接的，首先運動員對待文化課學(xué)習(xí)的重要性認識是積極端正的，大部分運動員都認為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認識很到位，但是在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運動員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運動員從來不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動性和積極性，所以綜合的調(diào)查運動員對待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運動員現(xiàn)實完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運動員平時自主學(xué)習(xí)的時間調(diào)查

通過調(diào)查得出運動員在平時自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時間上來看能夠自學(xué)的運動員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進行自學(xué)，其中能投入2-4小時進行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時以內(nèi)自學(xué)的運動員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運動員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過數(shù)據(jù)可以看出，運動員在課余業(yè)余的時間里根本很少會自主的進行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運動員不能主動自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說明了之前研究的運動員對待文化課的重視程度。

3.3.2運動員對于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運動員在學(xué)校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運動員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運動員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對于運動員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數(shù)據(jù)顯示，可能會出現(xiàn)兩個原因，一個是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個是運動員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運動員對于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運動員對于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對于老師留的作業(yè)能夠獨立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對運動員文化課堂知識理解掌握以及運用的展現(xiàn)途徑之一，對于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運動員對于文化課的重視程度，能夠獨立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運動員卻是只占極少數(shù)，對于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個現(xiàn)狀。

3.3.4運動員對于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運動員自身學(xué)習(xí)的需求，通過數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對待這個問題是無所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運動員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運動員都能夠有所收獲，帶動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使運動員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長比較重視文化課，而教練員和運動員對待文化課相對不重視

4.1.2運動員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運動員對于文化課的思想認識較積極，行動懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運動員對于文化課的思想認識，改變大環(huán)境

4.2.3針對運動員的特點改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動課堂主動性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

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高校籃球文化論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：籃球游戲；高校；籃球課教學(xué)；實用價值

在體育運動中，籃球游戲是非常重要的一種手段，還是籃球訓(xùn)練和籃球運動教學(xué)的重要部分。籃球游戲有著豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式，最重要的是簡單易行。除此之外，在進行體育教學(xué)時，籃球游戲還具備著超強競爭性、趣味性、針對性以及群體性等明顯的特征。把籃球游戲適當?shù)卮┎宓浇虒W(xué)的過程中，既能夠使學(xué)生對籃球知識進行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，還能夠使學(xué)生對籃球技術(shù)技能進行學(xué)習(xí)的興趣得到提升，從而使籃球教學(xué)的效果與質(zhì)量得到提升。本文主要對高校籃球教學(xué)過程中應(yīng)用籃球游戲具有的重要意義進行了具體分析和研究，冀望能夠為高校籃球教學(xué)提供一定的借鑒。

一、籃球游戲的含義

隨著社會的發(fā)展，高校體育也得到了很大的發(fā)展。在體育游戲日趨發(fā)展的過程中，派生出了籃球游戲這一分支。籃球游戲是把籃球當作核心工具，并且有既定的任務(wù)和目標，還需要在既定的范圍、既定的規(guī)則下實施的活動手段和活動形式的總稱。根據(jù)性質(zhì)的不同，可以把籃球游戲分成綜合性游戲、投籃游戲、空中對球支配游戲、傳接球游戲、攻守對抗游戲、運球游戲、搶獲球游戲以及腳步動作游戲等。籃球游戲在體育教學(xué)中是一項寓教于樂的活動形式，它能夠有效地對學(xué)生的積極進取、遵守紀律、集體觀念以及勇敢頑強等優(yōu)良品德進行培養(yǎng)。

二、籃球游戲的運用

體育教師需要按照籃球課在教學(xué)過程中的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標對籃球游戲進行選擇。對游戲進行選擇時，需要從教育意義的角度出發(fā)，適時適量地從不同階段對籃球游戲進行選擇，并時刻對游戲具有的實效性進行把握。

（1）準備部分。該部分一般是利用準備活動使中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有的興奮性提升到合適的水平，對內(nèi)臟器官具備的生理惰性進行克服，并使體內(nèi)的新陳代謝得到加強，使肌肉活動存在的粘滯性有所減少，并使肌肉韌帶具備的彈性以及力量得到提升，還可以使關(guān)節(jié)滑液得到增加，并提高關(guān)節(jié)的靈活性，從而避免出現(xiàn)運動傷害事故。在活動的準備過程中，按照課程需要合理有效地對游戲進行選擇，能夠使學(xué)生實現(xiàn)徒手操作加上慢跑的生理準備需求，還能夠使學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)具備的興奮性得到提升，并為以后的教學(xué)做準備。

（2）基本部分。該部分的主要教學(xué)任務(wù)為對舊內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，努力對新知識進行學(xué)習(xí)和了解，利用專門的游戲，循環(huán)往復(fù)地進行練習(xí)，并對籃球技術(shù)的掌握技巧以及籃球技能掌握技巧進行學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生身體素質(zhì)得到更好地發(fā)展，并使學(xué)生具備的熱愛集體、勇敢以及堅強的品質(zhì)得到加強。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)基本部分對籃球游戲進行合理運用，學(xué)生既能夠增加籃球訓(xùn)練次數(shù)，得到高命中率，加大運動量，還能夠活躍課堂氣氛，使之更加連貫。教師還能夠和教學(xué)時機緊密結(jié)合，并有針對性地選取同游戲緊密相連的內(nèi)容，例如運動游戲、傳接球游戲、腳步動作游戲以及搶獲球游戲等，使學(xué)生的基本技術(shù)得到提升。學(xué)生在對籃球基本技術(shù)有初步了解以后，還能夠通過游戲競賽對抗進行練習(xí)，例如綜合性游戲及攻守對抗游戲等。這不僅可以使速度及難度有所增強，還可以使學(xué)生更好地對技術(shù)要領(lǐng)進行體會，對技術(shù)中的熟能生巧進行體會。學(xué)生在為集體榮譽而戰(zhàn)時，需要不斷交流，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，并采取有效的手段進行解決，從而使自我評價能力以及互相評價的能力得到提升。

（3）結(jié)束部分。該部分的主要作用為及時有效地使學(xué)生在籃球課上所產(chǎn)生的疲勞得到消除，讓學(xué)生能夠及時有效地使身體從高度興奮的狀態(tài)恢復(fù)至比較安靜的狀態(tài)。這樣的活動，有助于學(xué)生在課后對其他的文化課進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的結(jié)束部分，能夠安排一些比較愉快輕松的游戲，但是運動量需適宜，強度也要合理地進行控制，并使之逐漸減少，使學(xué)生能夠在愉快輕松的課堂氛圍中完成籃球課的學(xué)習(xí)。

三、籃球游戲的作用

（1）使學(xué)生的集體主義精神得到培養(yǎng)。在籃球教學(xué)的過程中，對籃球游戲進行具體實施，能夠讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生自行進行組合，形成他們心目中最完美組合，并不斷鼓勵他們，使他們的自信心增強，從而讓學(xué)生能夠積極地參與到籃球游戲中。還需要在比賽的過程中，對學(xué)生的助攻數(shù)進行強調(diào)，使學(xué)生逐漸從個人的英雄主義中走出來，能夠積極與隊友合作。雙方還需要選出各自的籃球隊長，在對戰(zhàn)術(shù)進行布置時，學(xué)生能夠各抒己見，并完全由隊員進行制定，使學(xué)生能夠逐漸體會到團隊合作具有的重要性，很好地感受合作帶來的快樂。如此一來，既能夠使學(xué)生的團隊精神得到培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生可以自主地對人際關(guān)系進行協(xié)調(diào)，從而讓學(xué)生們得到全方面發(fā)展。

（2）使學(xué)生學(xué)習(xí)能夠得到增強。籃球游戲是具備既定的規(guī)則的，在游戲的實施過程中，完全根據(jù)這個規(guī)則進行，就可以使籃球游戲帶來的樂趣得到充分體現(xiàn)。在進行籃球教學(xué)時，教師應(yīng)該把籃球游戲規(guī)則耐心地講解給學(xué)生，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲，學(xué)生能夠在游戲中產(chǎn)生強烈的對籃球游戲規(guī)則進行學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生們越渴望勝利，則對游戲規(guī)則進行了解和掌握的欲望越強。而學(xué)生們在游戲中的激烈競爭，也能夠使學(xué)生產(chǎn)生更強的求知欲望。如此一來，不僅能夠使學(xué)生對籃球的實踐操作能力以及學(xué)習(xí)能力得到提升，并使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到增強，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣以及能力。

四、籃球游戲的實用價值體現(xiàn)

籃球游戲在體育教學(xué)中是一項寓教于樂的活動形式，它的實施既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣得到提升，還能夠營造出活躍愉快的課堂氛圍，并為教學(xué)任務(wù)能夠順利完成提供有力的保障。在教學(xué)的過程中，合理地對籃球游戲進行運用，就會使教師在對籃球基本技術(shù)和重點動作、難點動作進行講解時達到事半功倍的效果，學(xué)生也會更加熱衷于游戲的效果以及氛圍。但在進行教學(xué)時，如果沒有合理地對游戲進行組織運用，就會使教學(xué)效果適得其反。所以，高校在教學(xué)中對籃球游戲進行運用時要注意下面幾個問題。

（1）應(yīng)該從實際出發(fā)，并根據(jù)實際情況合理地對籃球游戲進行設(shè)計和運用。在進行教學(xué)的過程中，需要了解教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的籃球水平以及教學(xué)目標等實際情況，選擇有針對性的并且強度適宜的游戲；還需要按照場地氣候以及場地器材等條件的影響，對游戲進行合理選擇。在對籃球游戲進行運用時，需要循序漸進，并帶有目的性，還需要及時有效地對游戲進行變換。單一不變及過度激烈的游戲，能夠讓學(xué)生出現(xiàn)很強的枯燥感及不適應(yīng)感，還能夠讓學(xué)生出現(xiàn)極度消極的態(tài)度，從而使教學(xué)任務(wù)的順利完成受到影響。

（2）不得濫用游戲。應(yīng)該適宜地對游戲進行選取和應(yīng)用，不應(yīng)該出現(xiàn)頻繁運用或者是過多運用的情況，必須讓學(xué)生時時刻刻保持新鮮感。頻繁地對籃球游戲進行運用，則會出現(xiàn)教學(xué)目標偏移以及不能明確等情況。

（3）需要不斷提高教學(xué)手段。因為籃球游戲具備著很強的競爭性以及集體性等優(yōu)勢，所以學(xué)生有著濃厚的興趣。所以，教師如果想要使獲得的教學(xué)效果更加明顯，則需要不斷對教學(xué)教材進行鉆研，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)，選取合理的組織形式以及游戲手段。

（4）防止傷害事故的出現(xiàn)。在籃球游戲中，存在著諸多的競爭性很強的項目。在活動的過程中，很難對動作進行控制，所以比較容易發(fā)生傷害事故。因此，在游戲開展前，教師需要不斷地對安全事項進行強調(diào)，并充分對高難度動作進行考慮。在實施籃球游戲時，如果學(xué)生出現(xiàn)技術(shù)動作失誤和變形的情況，教師則要及時地對其進行糾正，避免學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)該錯誤動作。除此之外，在對其進行講解示范時，教師需要反復(fù)地對相關(guān)規(guī)定進行強調(diào)，并提出合理的要求和建議，從而使教師具備的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。

結(jié)語：總而言之，在高校的籃球教學(xué)過程中，籃球游戲有著至關(guān)重要的影響作用，它既能夠使學(xué)生的身心健康得到更加全面地發(fā)展，還能夠使學(xué)生自身的信心在很大程度上得到培養(yǎng)，使學(xué)生的意志力得到有效鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞和踏實肯干的好習(xí)慣，并可以幫助學(xué)校順利地完成籃球教學(xué)計劃。負責籃球教學(xué)工作的相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該從本學(xué)校的實際出發(fā)，制訂出合理有效的教學(xué)計劃，使籃球游戲具備的至關(guān)重要的作用得到充分發(fā)揮，以此使學(xué)生積極參加活動的主動性得到充分調(diào)動，從而能夠讓學(xué)生的身心健康得到更好地發(fā)展。

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