優(yōu)秀外教申報(bào)材料

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優(yōu)秀外教申報(bào)材料范文第1篇

我院教學(xué)檔案的收集整理工作采用的方法是：分散立卷、集中管理、定期歸檔。將零散和需要進(jìn)一步條理化的檔案進(jìn)行基本分類、組合、排序和編目，組成有序體系的過(guò)程就是立卷歸檔。檔案管理要分主次和時(shí)效，我們歸檔時(shí)要有選擇，講求科學(xué)規(guī)范，以全面的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待歸檔工作，保持文件之間的歷史聯(lián)系，充分利用已有基礎(chǔ)，分門別類保管和利用。做好教學(xué)檔案管理的目的是為了提供利用，服務(wù)學(xué)校的發(fā)展。在這方面，教學(xué)檔案發(fā)揮了它應(yīng)有的重要作用。2000年學(xué)校關(guān)申報(bào)由普通中專晉升省級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校時(shí)，其中教學(xué)工作作為評(píng)估的一個(gè)主要方面，評(píng)估材料占所有申報(bào)材料的2/3，為此教學(xué)檔案提供了大量的第一手詳盡資料，主要有：

1、教學(xué)方法改革，共108份資料，其中主要包括：推廣投影儀教學(xué)的實(shí)施方案；推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案；計(jì)算機(jī)輔助會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)資料；優(yōu)質(zhì)膠片評(píng)比活動(dòng)資料；溝通課教學(xué)效果調(diào)查表及開展第二課堂活動(dòng)的相關(guān)資料。

2、教學(xué)管理制度7項(xiàng)，內(nèi)容包括：教務(wù)科管理制度；學(xué)生管理若干規(guī)定；教務(wù)科聽課評(píng)課制度；實(shí)施教學(xué)教案檢查制度的規(guī)定；關(guān)于教務(wù)管理工作的暫行規(guī)定；關(guān)于考試命題的暫行規(guī)定；河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生成績(jī)考核與管理細(xì)則。

3、辦學(xué)體制改革4份：關(guān)于新學(xué)校征地集資辦法；關(guān)于新建學(xué)校集資辦法；關(guān)于教職工集資入股的可行性報(bào)告；其他可供參考資料。

4、考試考核改革46份：閱卷方法改革的效果分析及相關(guān)資料；實(shí)行無(wú)紙化考試的相關(guān)資料；教改結(jié)果的對(duì)比分析；教考分離的實(shí)施方案；組建試題庫(kù)的相關(guān)資料；加強(qiáng)考核管理的相關(guān)資料；考試課、考察課分離計(jì)劃；擴(kuò)大操作型考試范圍實(shí)施方案；關(guān)于實(shí)施學(xué)分制管理的相關(guān)資料等內(nèi)容。這些資料對(duì)我校順利升為重點(diǎn)中專學(xué)校起了至關(guān)重要的作用，也為在2002年我院升格大專奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在2007年和2012年辦學(xué)水平評(píng)估中教學(xué)檔案室提供了大量的原始材料，為評(píng)估順利完成做出了貢獻(xiàn)。在2010年校志編寫中教學(xué)檔案室也提供了大量的教學(xué)方面第一手材料，得以使校志編寫工作勝利完成。

教學(xué)檔案中收集的教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)歷職稱證明、教師的論文、論著為教師的晉級(jí)、職稱評(píng)定起了很重要的作用，為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的考核提供了參評(píng)依據(jù)，也使得晉級(jí)評(píng)定避免了單純的靠座談、憑印象，做到了公平公正。同時(shí)把教師的學(xué)歷、職稱、論著、教學(xué)成果等詳盡內(nèi)容記錄在案，促進(jìn)了教師積極努力工作，并不斷總結(jié)、提高教學(xué)水平。教學(xué)檔案室每年為各科老師、教務(wù)處提供近65次左右的查閱。在教學(xué)中，各科室經(jīng)常搞一些教學(xué)評(píng)估，教學(xué)檔案室也為其提供了大量的資料，如在全省高校體育教學(xué)評(píng)估中，為體育教研室提供了大量教師業(yè)務(wù)檔案以及獎(jiǎng)杯兩個(gè)、證書八本、獎(jiǎng)牌六個(gè)，為順利通過(guò)教學(xué)評(píng)估發(fā)揮了重大作用。在每年學(xué)生畢業(yè)時(shí)有的學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)錯(cuò)誤，成績(jī)有誤就不能拿畢業(yè)證，也就不能順利畢業(yè)、工作或升學(xué)，教學(xué)檔案中的學(xué)生歷屆成績(jī)冊(cè)，給學(xué)生成績(jī)提供有效證明從而順利畢業(yè)。

優(yōu)秀外教申報(bào)材料范文第2篇

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311231）

【摘要】實(shí)證研究（Empirical Research）是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的大量觀察和調(diào)查，獲取客觀材料，歸納事物本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的研究方法。海外實(shí)習(xí)始于20世紀(jì)40年代國(guó)際性的大學(xué)生交流活動(dòng)，是教學(xué)國(guó)際化的重要途徑。與本文同名的研究課題通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的分析和調(diào)研，結(jié)合自身項(xiàng)目指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)聯(lián)系人的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)整理前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目運(yùn)作及后期跟蹤，旨在對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，為項(xiàng)目運(yùn)作管理提供參考依據(jù)，并為本項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展及其他海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施提供借鑒。

關(guān)鍵詞 海外實(shí)習(xí)；實(shí)證研究；文化大使項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：吳潔，女，漢族，浙江杭州人，浙江旅游職業(yè)學(xué)院，講師，主要從事英語(yǔ)教學(xué)研究。

1實(shí)證研究與海外實(shí)習(xí)

1.1實(shí)證研究

實(shí)證研究（Empirical Research）是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的大量觀察和調(diào)查，獲取客觀材料，歸納事物本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的研究方法。有廣義與狹義之分，廣義的實(shí)證研究法以實(shí)踐為研究起點(diǎn)，重視研究中的第一手資料，具體問(wèn)題具體分析，亦被稱為案例實(shí)證研究。實(shí)證主義所推崇的基本原則是科學(xué)結(jié)論的客觀性和普遍性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)必須建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)上，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)研究的手段來(lái)揭示一般結(jié)論，并且要求這種結(jié)論在同一條件下具有可證性。

1.2海外實(shí)習(xí)

海外實(shí)習(xí)最早起源于1948年和1961年頒布的國(guó)際文化交流法案，是專門為世界各地大學(xué)生提供的一個(gè)國(guó)際平臺(tái)。海外實(shí)習(xí)”的宗旨是為廣大中國(guó)大學(xué)生及莘莘學(xué)子提供到海外實(shí)習(xí)，工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在各自的領(lǐng)域里獲得知識(shí)和鍛煉，同時(shí)也能更加的了解這個(gè)世界。海外實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了先進(jìn)的技術(shù)和管理水平、良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和獨(dú)特的多元文化氛圍，是兼具創(chuàng)新性、人文性和國(guó)際性的新型人才培養(yǎng)模式，海外就業(yè)背景亦能極大提高高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力。海外實(shí)習(xí)一般根據(jù)從事工作的性質(zhì)分為四種：教育類，市場(chǎng)管理類，科學(xué)技術(shù)類和公益事業(yè)類。

2國(guó)內(nèi)外院校海外實(shí)習(xí)研究綜述

海外實(shí)習(xí)始于20世紀(jì)40年代國(guó)際性的大學(xué)生交流活動(dòng)，形式主要有校際合作、校企合作和校地合作三種。縱觀世界各國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展，海外實(shí)習(xí)均被視為教學(xué)國(guó)際化的重要途徑。以亞洲鄰國(guó)新加坡和韓國(guó)為例，上世紀(jì)末起，新加坡政府開始在職業(yè)教育中推行“海外訓(xùn)練計(jì)劃”，每年選派人員赴發(fā)達(dá)國(guó)家的大型企業(yè)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)，并提供差旅和生活補(bǔ)助。2007年7月初，韓國(guó)大學(xué)教育協(xié)會(huì)發(fā)表了“VISION 415”發(fā)展方案，其中一項(xiàng)核心內(nèi)容即實(shí)現(xiàn)韓國(guó)高等教育“國(guó)際化發(fā)展”，開發(fā)優(yōu)秀的海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在今后5年內(nèi)每年增派2萬(wàn)人，最終實(shí)現(xiàn)“派遣10萬(wàn)名大學(xué)生的海外實(shí)習(xí)計(jì)劃”，并在差旅和生活費(fèi)用上提供補(bǔ)助。此外，走在職業(yè)教育前端的德國(guó)也十分推崇海外實(shí)習(xí)教學(xué)模式。其雙元制職業(yè)教育建議學(xué)生在國(guó)內(nèi)完成全部的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課后，充分利用國(guó)外工廠設(shè)施和培訓(xùn)條件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和實(shí)地體驗(yàn)。

國(guó)內(nèi)高職院校亦在積極推行海外實(shí)習(xí)。較有代表性的有山東旅游職業(yè)學(xué)院，經(jīng)過(guò)15年的探索與實(shí)踐，已在阿聯(lián)酋、新加坡、美、英、日、韓等國(guó)建立了海外實(shí)習(xí)基地。此外，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院等高職院校在海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)行方面也卓有成效。目前學(xué)生在國(guó)內(nèi)選擇的出國(guó)實(shí)習(xí)渠道有AIESEC（國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)）、中介機(jī)構(gòu)、校方直接派送等。

與如火如荼開展的實(shí)踐相比，理論的研究起步較晚。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育工作者開始著手海外實(shí)習(xí)領(lǐng)域的研究，有一些成果問(wèn)世。如安桃艷（2009）的“建立海外實(shí)習(xí)基地—高職旅游專業(yè)實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新研究”，張恩蘭（2008）的“旅游高職院校‘學(xué)校—企業(yè)’訂單型國(guó)際化發(fā)展模式探索”，孫峰（2011）的“境外院校開展海外實(shí)習(xí)綜述及對(duì)我國(guó)高職教育的啟示”，張艷虎（2011）的“大學(xué)生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開拓和管理”等。成果形式多為論文，內(nèi)容以普遍意義上的歸納總結(jié)為主，對(duì)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理有整體指導(dǎo)意義，對(duì)于具體院校的具體項(xiàng)目的實(shí)證性研究較少，研究有待細(xì)化和深化。

3旅游職業(yè)學(xué)院迪士尼文化大使項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

近年來(lái)，本院積極推進(jìn)國(guó)際化教育進(jìn)程，大力開發(fā)海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，每年選派大量學(xué)生赴日本、迪拜和美國(guó)等地旅游企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。其中，“迪士尼文化大使項(xiàng)目”在本院已開展兩年，主要針對(duì)外語(yǔ)系大二、三年級(jí)學(xué)生。截止2014年4月，已有13位英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)或即將赴奧蘭多迪士尼世界中國(guó)館工作，崗位主要集中在商品部、餐飲部及觀光部。本課題通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的分析和調(diào)研，結(jié)合自身項(xiàng)目指導(dǎo)教師和負(fù)責(zé)聯(lián)系人的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)整理前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目運(yùn)作及后期跟蹤，旨在對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，為項(xiàng)目運(yùn)作管理提供參考依據(jù)，并為本項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展及其他海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施提供借鑒。

4項(xiàng)目研究后續(xù)步驟

4.1項(xiàng)目運(yùn)作系統(tǒng)化

“迪士尼文化大使”項(xiàng)目操作流程包括報(bào)名信息的收集和，動(dòng)員并接受學(xué)生咨詢，系部初試，專業(yè)復(fù)核并確定推薦學(xué)生名單，為期四周左右的集中面試輔導(dǎo)，外教模擬面試，確定終極面試名單，線上及紙質(zhì)面試材料的填寫和寄送，最后帶隊(duì)赴上海參加終極面試。相關(guān)操作和資料的收集，以及管理經(jīng)驗(yàn)的提升能為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展提供運(yùn)作上的支持，有利于項(xiàng)目管理系統(tǒng)化，對(duì)同類海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目也將起到借鑒意義。

4.2學(xué)生海外實(shí)習(xí)情況跟進(jìn)

與在迪士尼實(shí)習(xí)的學(xué)生保持實(shí)時(shí)聯(lián)系，及時(shí)總結(jié)提供培訓(xùn)材料、實(shí)習(xí)心得、工作近況的圖片文字甚至視頻材料，使在校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有更直觀的了解，激發(fā)海外實(shí)習(xí)的熱情以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)改革，以教學(xué)改革助力項(xiàng)目推廣。（下4.3項(xiàng)目參與者就業(yè)發(fā)展跟蹤調(diào)查

11級(jí)項(xiàng)目參與者將陸續(xù)于今明年歸國(guó)就業(yè)，恰逢2015年上海迪士尼開園營(yíng)業(yè)，屆時(shí)將產(chǎn)生約13萬(wàn)工作崗位。作為中國(guó)大陸首家迪士尼樂(lè)園，其承諾優(yōu)先招聘文化大使項(xiàng)目參與者。對(duì)實(shí)習(xí)生就業(yè)發(fā)展的跟蹤調(diào)查是對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐效果的檢驗(yàn)，是文化大使項(xiàng)目的延續(xù)，也是成果的最好體現(xiàn)。

5結(jié)論

本項(xiàng)研究參與者以英語(yǔ)教師為主，以旅院“迪士尼文化大使項(xiàng)目”英語(yǔ)專業(yè)參與者和后備力量為研究樣本，主要采用實(shí)證研究法、行動(dòng)研究法、資料收集法等研究方法。首先，設(shè)計(jì)兩份調(diào)查問(wèn)卷，其一針對(duì)本院在校英語(yǔ)專業(yè)13級(jí)和12級(jí)學(xué)生，了解其對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)、關(guān)心的問(wèn)題和存在的困惑。第二份針對(duì)項(xiàng)目參與者，旨在獲取項(xiàng)目管理和培訓(xùn)的反饋、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體建議。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，課題組將結(jié)合自身所有及系部存檔的相關(guān)資料，和海外精英班迪士尼調(diào)研小組的調(diào)研成果，廣泛收集課題所需的文字、圖片、案例材料和項(xiàng)目相關(guān)文件、表格和申報(bào)材料，系統(tǒng)整理項(xiàng)目操作流程和注意事項(xiàng)。通過(guò)線上及線下聯(lián)系，實(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。對(duì)于結(jié)束項(xiàng)目的歸國(guó)參與者，及時(shí)關(guān)注就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為研究的深化和特色宣傳積累素材。

參考文獻(xiàn)

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