發(fā)現(xiàn)身邊的美麗征文

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發(fā)現(xiàn)身邊的美麗征文范文第1篇

讓素質(zhì)教育親近學(xué)生

9月2日晚8點(diǎn)整，三年級(jí)（7）班學(xué)生李津津早早坐在電視機(jī)前等著收看今年的《開學(xué)第一課》。聽老師說(shuō)還有許多明星要出場(chǎng)，其中也包括他心中的偶像姚明，“姚明會(huì)怎么上這一課”，這讓津津小朋友對(duì)即將開播的《開學(xué)第一課》充滿了好奇的期待。

9月3日，學(xué)校再次組織全體師生集體觀看。觀看結(jié)束后學(xué)校召開了座談會(huì)上，從教二十多年的袁衛(wèi)瓊老師說(shuō)，“節(jié)目中巧妙地利用太空英雄、奧運(yùn)冠軍、模范人物的‘明星效應(yīng)’來(lái)幫助學(xué)生樹立人生的標(biāo)桿，形式新穎，影響力也大。”校長(zhǎng)晏廷學(xué)頗有感觸地說(shuō)：“‘開學(xué)第一課’是在用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)引導(dǎo)我們要用孩子們樂于接受的方式實(shí)施素質(zhì)教育。”

在觀看節(jié)目后學(xué)校決定在學(xué)校特色“開放教育”中繼續(xù)深化對(duì)“美在你身邊”主題的學(xué)習(xí)。學(xué)校將開展以下對(duì)接性的教育教學(xué)活動(dòng)：第一，學(xué)校在本期將開展“尋找生活中的美”系列學(xué)生活動(dòng)；舉行“美麗人生故事會(huì)、演講會(huì)”；舉行“最可愛的人”征文大賽；舉行“最美電小學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)。第二，要求班級(jí)在美化布置教室時(shí)，將《開學(xué)第一課》節(jié)目主題詞的人生格言、教育箴言上墻，以達(dá)到潛移默化的教育效果。第三，本月的教研活動(dòng)探討如何以“發(fā)現(xiàn)身邊的美”與“開放的教育思想”結(jié)合，把美育滲透在課堂教學(xué)之中。（文/晏 燕）

重慶市巴川中學(xué)

讓學(xué)生明白，該做怎樣的人

“從自然的大美，人性的真善美，到社會(huì)的和諧美，今年的《開學(xué)第一課》在教孩子們認(rèn)識(shí)美的同時(shí)，也開啟了他們尋找美的心智。”初中的一位教師在觀看了《開學(xué)第一課》后說(shuō)。

學(xué)生們都津津樂道地談起今年的《開學(xué)第一課》，初一（16）班的一位學(xué)生看完節(jié)目后，感嘆道：“以前總是在抱怨生活，學(xué)習(xí)壓力大，父母管教太多，這些抱怨都蒙蔽了我發(fā)現(xiàn)身邊美的雙眼。”

“在物欲橫流、信仰模糊的當(dāng)下，須用積極正面的榜樣力量來(lái)感染社會(huì)，讓社會(huì)充滿正能量，也許很多孩子現(xiàn)在并不能理解這其中的道理，但能夠通過(guò)人物的事跡來(lái)感知什么是真善美。這無(wú)形中回答了‘該做怎樣的人’的問(wèn)題。”巴川中學(xué)校長(zhǎng)郭洪說(shuō)。

為了深化“美在你身邊”這一主題，各班主任根據(jù)《開學(xué)第一課》的內(nèi)容結(jié)合各班的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專題教育。

“美的主題”也將繼續(xù)在學(xué)校延續(xù)下去，學(xué)校每周還會(huì)堅(jiān)持組織學(xué)生舉行周末廣場(chǎng)音樂會(huì)，在全面展現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育成果的同時(shí)，去豐富廣大市民的精神文化生活。另外學(xué)校還將組織開展“美在我們身邊”主題班會(huì)、扶弱助殘獻(xiàn)愛心、養(yǎng)護(hù)花草美化校園等活動(dòng)，讓美的力量對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。

（文/李 杰）

重慶市南岸區(qū)

美是幸福感的源泉

9月2日晚8點(diǎn)整，中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》如期播出。南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué)學(xué)生發(fā)展研究中心劉真真主任坐在電視機(jī)前，邊觀看邊思考：今年的開學(xué)第一課與去年的開學(xué)第一課，有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

教師發(fā)展中心李學(xué)偉主任認(rèn)為：美育是培養(yǎng)自由生命、培養(yǎng)人的朝氣與活力即生命力的一種教育。因此，“美在你身邊”是去年“中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)宣言”的延續(xù)，探索美、創(chuàng)造美、傳遞美、和諧美是幸福感培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

在《開學(xué)第一課》觀后感教師交流會(huì)上，江洋校長(zhǎng)從幸福心理學(xué)的角度提出了如下觀點(diǎn)：“美感、科學(xué)的理智感和符合社會(huì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的道德感都是幸福感產(chǎn)生的源泉。它們也是形成正確的審美價(jià)值觀、科學(xué)價(jià)值觀、道德價(jià)值觀的源泉，是樹立正確人生價(jià)值觀的源泉，也是養(yǎng)成健全人格的源泉。”

天臺(tái)崗小學(xué)正在推進(jìn)全國(guó)規(guī)劃課題“西部城市小學(xué)幸福教育培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究”，《開學(xué)第一課》的教師交流會(huì)，明確了學(xué)校幸福教育的工作思路：讓師生身邊的美育實(shí)踐活動(dòng)，成為通向幸福教育的橋梁。

學(xué)校現(xiàn)有“一校五區(qū)”，在美育日益受到重視的今天，在美育價(jià)值得到認(rèn)同的當(dāng)下，天臺(tái)崗小學(xué)將用多元的、優(yōu)質(zhì)的美育實(shí)踐，落實(shí)“美就在你身邊”的教育主題，讓美成為幸福感的源泉。（文/李學(xué)偉）

重慶市江北區(qū)蜀都小學(xué)

做最美蜀都人

9月3日上午，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到蜀都小學(xué)參加學(xué)校開學(xué)典禮，并與師生們一同觀看了《開學(xué)第一課》。

看完節(jié)目后，有同學(xué)說(shuō)：“生活從不缺少色彩與美，但是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛與心。給別人多一分寬容，多一點(diǎn)幫助，生活就會(huì)回饋于我們。”

每一位學(xué)生對(duì)美的見解不一，感受不同，為了最大限度地讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)美的活動(dòng)之中，學(xué)校組織二、三年級(jí)的學(xué)生與家長(zhǎng)一起寫出自己觀看節(jié)目后，對(duì)發(fā)現(xiàn)身邊之美的感受，讓美好的事物鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。四年級(jí)以上各班還舉行了《開學(xué)第一課》觀后感征文比賽。

同時(shí)，學(xué)校開展了以“做最美蜀都人”為主題的教育活動(dòng)，將《開學(xué)第一課》傳遞的教育內(nèi)涵與學(xué)校的“習(xí)慣養(yǎng)成特色教育”相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美，把學(xué)生真正培養(yǎng)成一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、踐行者。

在活動(dòng)中，傳遞美。學(xué)校組織畢業(yè)年級(jí)，開展了“愛心手牽手”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生向一年級(jí)小朋友贈(zèng)送了友情卡，目的是讓高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)一份照顧和幫助的責(zé)任，也體現(xiàn)了同學(xué)間的關(guān)愛之美。（文/蜀都小學(xué)德育處）

重慶市巴南區(qū)魚胡路小學(xué)

洋溢自信之美

9月3日上午，巴南區(qū)魚胡路小學(xué)發(fā)動(dòng)全校師生集體觀看了以“美在你身邊”為主題的《開學(xué)第一課》。

節(jié)目以發(fā)現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美、和諧美為線索，女航天員、奧運(yùn)冠軍“華麗轉(zhuǎn)身”當(dāng)起了主講老師，與現(xiàn)場(chǎng)觀眾和孩子們一起分享了美的感悟。觀看結(jié)束后，各班組織了座談會(huì)，會(huì)上同學(xué)們激動(dòng)地講述著自己的觀后感。校長(zhǎng)何朝忠說(shuō)：“這種形式孩子們喜聞樂見，事例鮮活，有震撼力。從最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌等勵(lì)志、感人故事中感受到一種積極向上的正能量，大家真正做到‘勿以善小而不為’，用自己的小美去滋養(yǎng)大美。”許多同學(xué)認(rèn)識(shí)到：“只要我們善于用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，就能感受到生活中處處充滿美。”

《開學(xué)一課》雖然結(jié)束了，但學(xué)校將結(jié)合自身辦學(xué)特色將“美就在身邊”的教育繼續(xù)下去。

學(xué)校將結(jié)合藝術(shù)團(tuán)開展“寫字之美、繪畫之美、舞蹈之美、歌唱之美、跳繩之美、踢毽之美、乒乓之美、體操之美”系列學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，將校園打造成培養(yǎng)美、展示美的重要場(chǎng)所，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。學(xué)校還將以科研課題“小學(xué)生自強(qiáng)教育策略研究”為龍頭，新學(xué)年計(jì)劃開展“最美學(xué)生”系列活動(dòng)，即：一、二年級(jí)重點(diǎn)是“生活自理之美”，三、四年級(jí)重點(diǎn)是“行為自律之美”，五、六年級(jí)重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)自主之美”和“活動(dòng)自信之美”系列教育活動(dòng)，從而達(dá)到魚胡路小學(xué)所倡導(dǎo)的“自強(qiáng)之美”的培養(yǎng)目標(biāo)。（文/楊 赟）

西南大學(xué)附中

從發(fā)現(xiàn)身邊的美啟程

開學(xué)第一天，西南大學(xué)附中組織同學(xué)們觀看了《開學(xué)第一課》，讓同學(xué)們從各個(gè)角度、不同層面完整地欣賞、領(lǐng)略了美。

新的學(xué)期開始了！對(duì)同學(xué)們而言，校園的一切既是熟悉的，又是嶄新的。我們迎來(lái)了新同學(xué)，即將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，但是只要學(xué)會(huì)用心去觀察，去體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)、朋友間的互幫互助之美；就能發(fā)覺知識(shí)趣味、科技魅力之美；就能體悟承擔(dān)責(zé)任、肩負(fù)使命之美。

認(rèn)識(shí)到大自然千姿百態(tài)的美，才會(huì)懂得我們賴以生存的地球之美，才會(huì)更加珍愛環(huán)境，愛護(hù)校園，呵護(hù)家庭；領(lǐng)悟到道德行為的無(wú)形大美，才會(huì)懂得愛的傳遞之美，才會(huì)更努力去融合小我，成全大我。

發(fā)現(xiàn)身邊的美麗征文范文第2篇

“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。”感恩，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)椋改笇?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，單位對(duì)我們有知遇之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩――贈(zèng)人玫瑰，手留余香。或許，很多父母與老師并不渴望得到回報(bào)與感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜耍拍苁斋@更多的人生幸福。

中學(xué)階段是人生受教育的初始階段，一個(gè)人的成長(zhǎng)行為習(xí)慣不少就是那時(shí)養(yǎng)成的，然而這影響著青少年的一生。當(dāng)前在我們的中學(xué)生身上，表現(xiàn)出來(lái)的不知感恩的情形令人痛心和警醒。前年，區(qū)教育局對(duì)全區(qū)的中小學(xué)生思想道德心理狀況進(jìn)行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示：40%的學(xué)生景仰科學(xué)家，35%的學(xué)生景仰體育、影視明星，只有1.5%的學(xué)生表示景仰自己的父母，而景仰黑勢(shì)力老大的學(xué)生竟然達(dá)到2.9%，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心。”父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對(duì)父母不懷感恩之心，更何況對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)呢？這種感恩情懷的缺失讓我們意識(shí)到用中國(guó)傳統(tǒng)道德教育塑造學(xué)生的感恩意識(shí)意義重大，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的感恩教育更是當(dāng)務(wù)之急。

感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應(yīng)該常懷感恩之心。對(duì)于今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。

基于以上思考，我校課題組提出了《農(nóng)村中學(xué)開展感恩教育的實(shí)踐與研究》的課題，有利于中學(xué)生養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2．積極做好課題準(zhǔn)備工作。為了使課題研究工作有的放矢，開學(xué)初，我們組織了課題組成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，制定了課題研究實(shí)施方案，在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，課題組成員積極地參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點(diǎn)。

2．1組織分工：

顧問(wèn)：朱春雷（連云區(qū)教育局副局長(zhǎng)）、指導(dǎo)開展工作。

組長(zhǎng)：李立飛（中學(xué)高級(jí)教師）全面負(fù)責(zé)學(xué)校的的課題組織、指導(dǎo)工作。

副組長(zhǎng)：祝運(yùn)平（師德先進(jìn)個(gè)人，黨支部副書記）資料搜集匯總并執(zhí)筆。

成員：崔建華（市優(yōu)秀教師）、張葉川、董志園（連云區(qū)模范班主任）具體課題實(shí)施與探索。

2．2認(rèn)真做好課題開展工作。為了更好的開展研究活動(dòng)，我們制定了課題研究計(jì)劃，并著手進(jìn)行課題準(zhǔn)備。事先我們召開了課題組主要成員會(huì)議，對(duì)各自的分工作了具體的布置，研討了課題計(jì)劃方案。

2．3感恩教育課題研究的實(shí)踐意義。感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國(guó)家關(guān)懷之恩；常懷報(bào)效黨和國(guó)家之心、報(bào)效父母之心、報(bào)效師長(zhǎng)和同學(xué)之心。學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有利于集體主義精神的培養(yǎng)，有利于和諧班級(jí)、和諧校園的建設(shè)。我想：一個(gè)懷著感恩理念的學(xué)生，感受到父母節(jié)衣縮食，含辛茹苦供養(yǎng)自己讀書學(xué)習(xí)，為的是讓他成為有用的人，過(guò)上幸福生活時(shí)，他能不努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效父母嗎？一個(gè)懷有感恩理念的學(xué)生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長(zhǎng)時(shí)，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績(jī)回報(bào)老師。

3．研究?jī)?nèi)容與策略。我們認(rèn)為感恩教育就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為，就是知恩、報(bào)恩、感恩，說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報(bào)。

我們這個(gè)課題研究解決的重點(diǎn)在于對(duì)中學(xué)生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛和幫助，讓學(xué)生知恩圖報(bào)，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進(jìn)而推恩及恩，發(fā)展成愛自然、愛祖國(guó)等，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

3．1教育活動(dòng)感恩先行。當(dāng)前構(gòu)建和諧校園是學(xué)校的重要任務(wù)。“人際和諧應(yīng)從學(xué)會(huì)感恩開始”，將感恩理念大膽引入學(xué)校德育，開展感恩教育和活動(dòng)，有利于健康心理、人格的形成。為此我校“十一五”德育課題《農(nóng)村中學(xué)感恩教育的實(shí)踐研究》在上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，共建和諧校園，努力打造學(xué)校特色德育。

3．2動(dòng)手實(shí)踐，親身體會(huì)。組織系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。讓學(xué)生感受親情，感恩父母。校團(tuán)支部利用“三、八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，從調(diào)查、走訪、實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初一年級(jí)學(xué)生在行動(dòng)中、生活中，認(rèn)識(shí)了媽媽、老師的辛苦，有的學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師，例如，他們?yōu)閶寢屜茨_、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的感恩之情；初二年級(jí)學(xué)生精心設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸手里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；初三年級(jí)學(xué)生用書信的方式，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗(yàn)到：感謝有你、伴我一生、給我勇氣等，本次活動(dòng)不論是在學(xué)生的實(shí)際操作還是在學(xué)生的情感體驗(yàn)上都給學(xué)生以啟迪教育，使之學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛。

3．3讓學(xué)生感恩集體，關(guān)愛校園，珍惜友誼。學(xué)校課題組要求各班組織學(xué)生尋找身邊需要感恩的對(duì)象，并且把最感人的事例在學(xué)生中廣為宣傳；要求學(xué)生起身離座后，把椅子放回桌子下面；看到地面上的垃圾、紙屑揀起來(lái)，扔到垃圾桶里去；按時(shí)關(guān)好門、窗；開展活動(dòng)后，把活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)收拾干凈再走。同時(shí)各班尋找家庭困難的學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上開展“一幫一”活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在、力所能及的體驗(yàn)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生文明、衛(wèi)生、守紀(jì)、助困的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)之間友情，創(chuàng)造美麗、和諧的校園環(huán)境。

4．研究對(duì)象：連云區(qū)板橋中學(xué)全體學(xué)生。

5．感恩教育課題研究要注意的問(wèn)題及對(duì)策。農(nóng)村中學(xué)感恩教育要爭(zhēng)取學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同支持和努力，主要以主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、課外延伸（家庭、社會(huì)活動(dòng)等）為載體，以角色換位、實(shí)踐體驗(yàn)為行動(dòng)策略，具體做好以下幾方面的工作：

5．1開展感恩教育活動(dòng)，學(xué)校德育和學(xué)科教育相互結(jié)合，創(chuàng)設(shè)感恩教育的平臺(tái)與氛圍。感恩教育不能少，整體的德育教育更應(yīng)該改革。學(xué)者劉金鐸在他的《道德體驗(yàn)論》中寫道：如今的學(xué)校德育未能達(dá)到引導(dǎo)者預(yù)期的效果，理論界稱之為“德育失效”。目前約束性道德教育無(wú)法使道德教育本身與體驗(yàn)者之間發(fā)生有效的情感關(guān)聯(lián)，也不能使體驗(yàn)者個(gè)體把有關(guān)的道德知識(shí)與一定的實(shí)際道德情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)生實(shí)際的體驗(yàn)，因而無(wú)法保證道德教育的實(shí)效。所以我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境。學(xué)校德育還可以與學(xué)科教育相結(jié)合，利用學(xué)科教材資源進(jìn)行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認(rèn)識(shí)感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標(biāo)。

5．2努力建立學(xué)校與家庭的教育紐帶，爭(zhēng)取父母的理解與支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取家校共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長(zhǎng)的一言一行，孩子的表現(xiàn)便是我們家長(zhǎng)教育的回應(yīng)。許多時(shí)候孩子需要我們的關(guān)心和愛護(hù)，更多時(shí)候則更需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)感悟。所以作為家長(zhǎng)，不僅要給孩子愛心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。我們希望可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學(xué)校、家訪等方式讓家長(zhǎng)了解我們課題實(shí)施的意義，以共同實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩教育。

5．3教育學(xué)生知恩，體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛、幫助。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊的人，乃至發(fā)展到愛自然、愛祖國(guó)等。

5．3．1對(duì)父母的感恩。一個(gè)人只有愛父母、愛家人，才會(huì)愛他人、愛祖國(guó)，所以對(duì)父母的感恩是最基礎(chǔ)的。

①首先開展體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。可結(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開展如“一日護(hù)蛋行動(dòng)”、“做一天家務(wù)”、“為父母洗一次腳”、“給父母過(guò)生日，親手制作小禮物”等活動(dòng)。

②觀看親情影片，聯(lián)系自身，激感。

5．3．2對(duì)老師的感恩。

①了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開展“我當(dāng)小老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師。

②進(jìn)行征文或演講比賽，抒發(fā)對(duì)老師的愛和感激。

③教師節(jié)為老師做一件有意義的事表達(dá)感恩之心。

5．3．3對(duì)同伴乃至他人的感恩。

①“我的同伴”主題活動(dòng)，可以選擇征文、班課會(huì)、交流等方式進(jìn)行。

②發(fā)現(xiàn)身邊幫助過(guò)自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。

③結(jié)合“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”開展回報(bào)活動(dòng)，幫助社會(huì)上弱勢(shì)群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心等。

5．3．4延伸至對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的感恩。

①了解大自然為我們的生存提供的物質(zhì)條件，人類對(duì)于自然的依賴和利用，感受保護(hù)自然環(huán)境的重要，開展“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。

②了解祖國(guó)的地大物博，更從民族文化中感知祖國(guó)的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女，特別是在祖國(guó)危難時(shí)刻為祖國(guó)獻(xiàn)身的英烈事跡中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。

6．研究方法：根據(jù)課題性質(zhì)、類型，本課題研究方法主要采用行動(dòng)研究法，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、教育觀察法、個(gè)案研究法等

7．研究過(guò)程：

7．1研究時(shí)間：2008年4月～2008年8月

7．2研究步驟：

7．2．1準(zhǔn)備階段：做好前期工作，制定課題實(shí)施放方案，并組織組員學(xué)習(xí)。

7．2．2實(shí)施階段：根據(jù)實(shí)施方案開展具體的研究實(shí)踐工作，并注重材料的積累、存檔。

7．2．3階段性小結(jié)：小結(jié)前一段課題的實(shí)施情況，反思存在的問(wèn)題，修正實(shí)施方案。

7．2．4針對(duì)性實(shí)施階段：根據(jù)修正后的實(shí)施方案，有針對(duì)性地研究。