學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告

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學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文第1篇

下面我將會(huì)從對學(xué)校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來進(jìn)行闡述，這次見習(xí)我那沉甸甸的收獲。

一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年

一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，初來乍到，我們對學(xué)校中的一切都充滿了無限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長為了做了學(xué)校的簡要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念。

安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，到底安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是因?yàn)樗麄兊霓k學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)別。

幾年來，學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線，圍繞著“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂”校訓(xùn)，在“尊重人格？尊重差異”理念指導(dǎo)下，憑著“敢為天下先”的溫州精神，著力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍；“賞識(shí)？期望？引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校園盛開著文明之花；校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品格的形成；共有70%以上教師開出市級(jí)以上公開課，學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

從這一系列的介紹中，我們會(huì)對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因?yàn)榘碴枌?shí)驗(yàn)小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長歷程。小學(xué)不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場。我也曾出去家教過，了解一部分小學(xué)生的處境，很多孩子因?yàn)榭荚嚦煽兌挚鄲溃蜑榱四歉静恢档靡惶岬姆謹(jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦？你們在小學(xué)時(shí)光，在兒童時(shí)光，不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，因?yàn)楸疽蛟搶儆谒麄兊奈宀世_紛的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過，尊敬的家長，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊！可是在安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的尊重，老師對學(xué)生的尊重，學(xué)生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結(jié)，互相依賴，形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體。

除此之外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識(shí)重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識(shí)的積累。這就必須讓我提到安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學(xué)生來背誦。我一直認(rèn)為“讀書百遍其義自見”，如果能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的發(fā)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就容易得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來也比較困難，可是現(xiàn)在對安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生們就不成問題，多好的一件事啊！有時(shí)候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊！這是多么幸福的一件事兒啊！

二、一睹名校教師風(fēng)采，收獲視聽盛宴

這次見習(xí)，我總共聽了三節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊！頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

聽了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延伸這四個(gè)環(huán)節(jié)。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。

學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文第2篇

為期五周的實(shí)習(xí)即將畫上句點(diǎn)。5月26日，我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅小學(xué)校實(shí)習(xí)點(diǎn)。剛開始時(shí)，我們對這個(gè)校園的一切都充滿了陌生感，但是在香紅小學(xué)老師的幫助和指導(dǎo)下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語教學(xué)指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語課的真諦和成為一個(gè)優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。與此同時(shí)，我們與學(xué)生之間建立起了深厚的情誼。

五周里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，并順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。觀察老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時(shí)間，如何批改作業(yè)。我每天做聽課筆記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，一路走來，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實(shí)習(xí)流程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實(shí)習(xí)，受益很多。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!

在實(shí)習(xí)工作中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不應(yīng)該做怎樣的人，而且是做怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該把熱愛學(xué)生放在第一位。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，成績好壞，我都要一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我深深地體會(huì)到教師應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校安排我聽課的機(jī)會(huì)，向老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的情況組織教學(xué)。盡量面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。實(shí)習(xí)工作，有了收獲，但也發(fā)現(xiàn)了問題。今后的路，我會(huì)走好每一步，努力實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文第3篇

初踏社會(huì)，心情激動(dòng)、緊張、難過。激動(dòng)的是我終于可以長大了，可以開始我真正的人生;緊張的是不知自己是否能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，戰(zhàn)勝這新環(huán)境;難過的是從此我就要在這純真的學(xué)生生活上畫上句號(hào)了。心里矛盾，腦子里翻天覆地。

我現(xiàn)在在新鄉(xiāng)市體育中心恒升數(shù)碼廣場的一家手機(jī)賣場打工，在這里度過我短暫的實(shí)習(xí)階段。作為一名手機(jī)銷售員，在店內(nèi)主要做的是銷售工作，雖然這份工作很普通，但是仍然需要我們用心去做。在這期間我收獲了很多，學(xué)到了很多在學(xué)校里面學(xué)不到的社會(huì)常識(shí)。使我在不斷的嘗試中漸漸地融入了社會(huì)這個(gè)大家庭。

下面我就淺顯地談?wù)勎业母杏|吧!

1) 學(xué)會(huì)了與人溝通和處理事情的應(yīng)變能力：

說到應(yīng)變能力，我自認(rèn)為我有了很大的提高。盡管不能讓每一個(gè)顧客對我們的服務(wù)都感到滿意。下面我就講講我遇到的一位老顧客，她在我們那里買了幾次手機(jī)了，其中還帶她朋友來買過。當(dāng)她再次來看手機(jī)的時(shí)候，我正準(zhǔn)備向她打招呼，沒想到她嘴里冒出來的話就把我給噎住了。你們猜她說了些什么：我的兒子都比你們大，怎么這樣沒大沒小的。弄得我都不知道該怎么稱呼她了，因?yàn)榍皫状蝸砦叶冀兴悖裉靵硭烷_始訓(xùn)斥我，說不要叫我姐，你們這些小妹也太不老實(shí)了。然后她就邊選看手機(jī)，邊數(shù)落我，弄的我一句話都沒有插上。她第二天又來了，又開始重復(fù)昨天同樣的話，但是又多了一個(gè)理由說我們沒有新款手機(jī)擺出來，昨天就是沒有看上手機(jī)的款式。其實(shí)我挺冤的，因?yàn)樽蛱齑_實(shí)沒有新貨到，都是今天早上一早到的。我仍然不卑不亢地聽著她的抱怨。她大概沒有聽到我的回音，轉(zhuǎn)過頭看著我。我知道是該我說話的時(shí)候了。我對她莞爾一笑：“阿姨，我看你這么年輕漂亮，從面貌上看不過30多歲，故斗膽的稱你為大姐，并不是您說的不老實(shí)。您太顯年輕漂亮了。這時(shí)我注意到她表情明顯的變化，我知道我的話已經(jīng)起作用了。氣氛緩和下來了。接著我又不緊不慢的給她說了昨天新手機(jī)沒有到的原因。又和她聊了一些她家里面的事情，以及她兒子的情況。阿姨就在我們愉快的聊天過程中看中了諾基亞6500s。走的時(shí)候阿姨還特地為她剛進(jìn)來時(shí)莫名的發(fā)火向我道了謙。

阿姨走后，老板和其他同事使勁的夸我的機(jī)智和說話的分寸，表情把握的好。說到這里我心里面還很感激那位阿姨，她讓我懂得了“以德報(bào)怨”在銷售中，甚至是人生中的重要作用。

2)做事情一定要細(xì)心，遇到任何事情都不要慌張：

臨近清明節(jié)，來買手機(jī)的顧客就比往日多了進(jìn)一倍，那天輪到我做收銀員，一下子幾位顧客都前來結(jié)賬，每個(gè)手機(jī)都必須一個(gè)一個(gè)地輸入串碼。由于我的疏忽，把一位顧客的錢找給了另外一位，幸虧那位顧客素質(zhì)很高，她及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并把錢還給了另一位顧客，這才幸免造成大禍，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)傻了，只知道不停的給顧客道歉。所有做事情一定要仔細(xì)，遇到再大的事情都不能慌張，不然就會(huì)手忙腳亂，任何事情都不能做好。

3)一定要以誠待人

我們店里除了出售手機(jī)之外，還附帶銷售一些mp3.mp4等。那天石河子大學(xué)的四個(gè)女大學(xué)生來到我們店里面看mp4，我剛進(jìn)店不久，對mp4的功能還不是很了解。其中有個(gè)店員就跟其中的一個(gè)女生說：看電影格式不用轉(zhuǎn)換。你拿回家就放心的用吧!我們承諾在一個(gè)月之內(nèi)有任何非人為質(zhì)量問題，我們無條件退貨，一年內(nèi)保修。那女孩子估計(jì)是被看電影不用轉(zhuǎn)換格式這個(gè)功能所打動(dòng)了，她還反復(fù)勸說其他的三個(gè)女孩買。最終成交了兩個(gè)，一個(gè)400元，一個(gè)500元。但是僅僅過了一周，那四個(gè)女孩齊齊找上門來，一個(gè)說待機(jī)時(shí)間短，一個(gè)說格式還是需要轉(zhuǎn)換。并要求退貨，因?yàn)槲覀兂兄Z的和實(shí)際不相符合。我是整個(gè)事情的旁觀者，我頓時(shí)明白了我們的店員在推銷mp4的過程中使用了不正當(dāng)?shù)姆绞剑T使她們買了mp4。她是在想，如果碰到那些軟弱的人估計(jì)就忍氣吞聲了，但她遇上的偏偏是懂得用知識(shí)武裝自己的大學(xué)生。很快店里面的爭吵聲達(dá)到了70分貝。我實(shí)在看不下去了，這樣不僅會(huì)影響我們店里面的生意，傳出去還會(huì)使店的聲譽(yù)受到無法估量的損傷。她們要求見老板，不巧老板剛剛出去了。于是一個(gè)大膽的想法在我腦海中一閃而過，于是我走向了她們。面對她們的奚落和嘲諷，我一聲不吭。等她們的聲音漸漸的降下來的時(shí)候，我轉(zhuǎn)過頭把我的同事以老板的口氣狠狠的說了一頓，在說的同時(shí)，我不時(shí)向她遞以眼色示意。然后我大膽地自作主張把她們的mp4換了。當(dāng)時(shí)，我打定的決心是縱使老板很生氣，甚至解雇我，我得按我良心辦事，沒有商量的余地。結(jié)果是大大出乎我的意料的，老板不僅肯定了我的做法，還認(rèn)為我做事情很有魄力。

所以待人一定要真誠，一定要講誠信。

做事情要有毅力有恒心

其實(shí)不管做什么工作，干什么事情都需要我們有毅力。任何事情做久了我們都會(huì)產(chǎn)生厭倦感的，只是剛剛開始時(shí)有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要的是持之以恒。怎樣做到，就需要我們在平淡中尋找快樂，自己給自己找一些有趣的事情做。我就是那樣的在工作久了以后，就開始產(chǎn)生了厭倦，剛開始的熱情也一點(diǎn)點(diǎn)的被時(shí)間給消磨掉了。

在這兩個(gè)月里我真的學(xué)到了很多，也鞏固了以往許多知識(shí).現(xiàn)在工作的每一天幾乎都會(huì)有大的或小的問題，這樣其實(shí)我很開心，我也有信心把現(xiàn)在的工作做好!因?yàn)槲矣形业男拍睿何也慌聠栴}的到來，因?yàn)閱栴}總是可以得到解決的!

學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞 細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革；創(chuàng)新

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）08-0281-02

Reform Measures of Improving Teaching Effect of Cell Biology Experiment Course

BU Wen-jie GONG Lei LIN Ai-qin

（Medical Biology Teaching and Research Section，Wannan Medical College，Wuhu Anhui 241002）

Abstract Cell biology as one of the key specialty in life science discipline，its required courses are important for undergraduates to cognize cell biology by cell levels.So the cell biology experiment is essential for students to grasp this basic discipline. In order to promote students′ ability of operational and raise students′ innovation consciousness，so as to improve the effect of cell biology teaching，this paper gave deep analysis of teaching reform measures from teaching content，methods and innovative spirit.

Key words cell biology experiment；experimental teaching；teaching method；teaching reform；innovation

在教W改革和教學(xué)創(chuàng)新不斷深化的今天，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，在高校教學(xué)中起著重要作用。細(xì)胞生物學(xué)作為生命科學(xué)研究中一門基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法也隨著理論知識(shí)的更新而迅猛發(fā)展，現(xiàn)已滲透到遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和發(fā)育生物學(xué)等生命科學(xué)各分支學(xué)科，成為生命科學(xué)研究的重要利器[1]。對于如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、獨(dú)立思考能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力，本文作出了一定的思考。

1 皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程存在的問題

皖南醫(yī)學(xué)院是醫(yī)學(xué)類本科院校。醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)課程開設(shè)在大一第一學(xué)期，是臨床、影像、口腔、預(yù)防、護(hù)理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。學(xué)好此門課程對醫(yī)學(xué)生未來專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有重要意義，但是關(guān)于此課程的實(shí)驗(yàn)課仍存在很多問題。其一，對于醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課存在認(rèn)知問題。實(shí)驗(yàn)課程主要是開設(shè)在理論課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們往往認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課僅作為理論課的附屬課程，并沒有給予重視，實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)效率低。其二，教學(xué)內(nèi)容問題。本教研室針對大一基礎(chǔ)課程，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容仍保持傳統(tǒng)內(nèi)容，局限于細(xì)胞形態(tài)觀察、臨時(shí)切片制作、DNA提取，缺少創(chuàng)新；另外，實(shí)驗(yàn)課程較少，難以進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程安排，無法使學(xué)生接觸一整套實(shí)驗(yàn)流程的實(shí)驗(yàn)課程。其三，教學(xué)方法存在問題。教學(xué)方法較死板，以教師講述和演示為主，學(xué)生參考后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，同時(shí)，并未參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)，對實(shí)驗(yàn)整體把握上缺乏一定主動(dòng)性。

2 改革措施

2.1 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，大多以理論課本為基準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果用以證明理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)課程能加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解、加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。但是，隨著科研水平的不斷發(fā)展，舊的教學(xué)理念和方式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需求，實(shí)驗(yàn)課程的改革也迫在眉睫。

參考以往的教學(xué)內(nèi)容以及一些高校的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革并不是拋棄經(jīng)典，而是創(chuàng)造經(jīng)典的革新，對于細(xì)胞生物學(xué)的基本知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、細(xì)胞分裂等，需要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。以往教師主要以講述的方式進(jìn)行細(xì)胞基本知識(shí)教學(xué)，學(xué)生再根據(jù)教師的講解進(jìn)行玻片觀察等一系列實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在這一過程中，學(xué)生僅僅是作為知識(shí)的接受體，機(jī)械地吸收教師傳達(dá)的思想，缺少思考過程，這一教學(xué)過程不僅缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生也難以發(fā)現(xiàn)問題。那么，如果對教學(xué)過程進(jìn)行一定的豐富，比如讓學(xué)生分組制作不同種生物細(xì)胞臨時(shí)切片（如血細(xì)胞、小鼠細(xì)胞并計(jì)數(shù)等）；學(xué)生自己動(dòng)手做出細(xì)胞分裂期切片；玻片標(biāo)本觀察中適當(dāng)添加熒光顯色標(biāo)本，讓學(xué)生了解熒光顯微鏡使用原理和基本方法；又如進(jìn)行小鼠成纖維細(xì)胞的原代培養(yǎng)等，并在實(shí)驗(yàn)過程中對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平的疑難進(jìn)行解惑，不僅可以促使學(xué)生更加深入地了解細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)，也能提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力以及解決問題的能力。

2.2 改革教學(xué)過程

因?yàn)橹袊慕逃匀淮蟛糠植捎媒處熓谡n、學(xué)生接受的傳統(tǒng)模式，實(shí)驗(yàn)課也停留在教師講解、演示，學(xué)生根據(jù)步驟進(jìn)行操作的模式，對于學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃淼冉虒W(xué)目標(biāo)并不十分有效，所以改革、創(chuàng)新教學(xué)方法至關(guān)重要。

2.2.1 改革實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備方法。以往學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備好所有實(shí)驗(yàn)用品。為了使學(xué)生更加深入了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以改為由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課開始前20～30 min，自行到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備間領(lǐng)取所需材料，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員輔助完成，主要由學(xué)生親自操作。一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)思考能力；另一方面，使學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)流程，掌握實(shí)驗(yàn)步驟；另外，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的器材清點(diǎn)，可以降低學(xué)生丟失實(shí)驗(yàn)器材的幾率。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)生分組，教師提前布置好下一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每組學(xué)生以實(shí)驗(yàn)課本為參考，并查閱文獻(xiàn)資料，自擬一套實(shí)驗(yàn)方案。在課堂上與教師的教學(xué)方案對比，從而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題，經(jīng)過教師的講解以及各組間的互動(dòng)交流，使學(xué)生真正了解本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和每個(gè)操作步驟的目的，深入理解實(shí)驗(yàn)原理。

2.2.3 在課堂中加入競賽機(jī)制。應(yīng)用學(xué)生的競爭心理[2]，安排實(shí)驗(yàn)技能比賽，各班各小組進(jìn)行抽簽，班內(nèi)層層選拔，教師規(guī)定1～2項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，最后結(jié)果可公布在“醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)競賽結(jié)果一覽表”中。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手積極性，也讓學(xué)生在競爭中找到樂趣，體會(huì)課程的魅力。

2.2.4 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中，比如讓學(xué)生走上講臺(tái)談?wù)剬?shí)驗(yàn)原理及各步驟中操作的理解，教師可以點(diǎn)撥學(xué)生，鼓勵(lì)他們不要默守陳規(guī)，比如提出DNA提取實(shí)驗(yàn)中的低滲液和固定液是否可以用別的試劑替換等問題。教師還可以適當(dāng)采用研究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過一系列的探索、創(chuàng)造性活動(dòng)解決實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尋找一個(gè)實(shí)驗(yàn)難題，并建立一個(gè)研究課題，通過翻閱文獻(xiàn)、查找科研前沿、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在指導(dǎo)教師的幫助下實(shí)施所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。通過啟發(fā)式和研究式教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和科研創(chuàng)新精神，并加強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才發(fā)揮作用。

2.2.5 應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體課件集文字、圖片、影像等于一體，從不同方面和角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣[3]。如胞分裂中的蝗蟲精母細(xì)胞、小鼠基因組提取等內(nèi)容都可通過動(dòng)態(tài)的影像和精美的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加輕松地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。新時(shí)代下的教學(xué)改革提出了“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室”的概念，在實(shí)驗(yàn)課上無法讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)操作，通過拍攝實(shí)驗(yàn)過程，運(yùn)用多媒體方式，從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備開始，在每一步操作上設(shè)置關(guān)鍵問題點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿擅恳豁?xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生通過上網(wǎng)觀看影像，真實(shí)體驗(yàn)每一步實(shí)驗(yàn)過程，這是本教研室目前努力的一個(gè)研究方向。

2.3 改革技能考核標(biāo)準(zhǔn)，注重體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力

實(shí)驗(yàn)考核成績大部分表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告和最后的技能考核上，而平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作及過程在實(shí)驗(yàn)考核中所占比例很小，甚至沒有平時(shí)成績。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新要表現(xiàn)在不以最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生成績，教師要更加注重實(shí)驗(yàn)中的探索過程，為更好地適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，在實(shí)驗(yàn)成績中應(yīng)該肯定學(xué)生的創(chuàng)新探索精神[4]。如實(shí)驗(yàn)課成績占這門學(xué)科總成績的20分，那么實(shí)驗(yàn)報(bào)告占8分，實(shí)驗(yàn)考核占8 分，實(shí)驗(yàn)操作過程和考勤占2分，如果在實(shí)驗(yàn)課中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維，教師適當(dāng)給予2分鼓勵(lì)。為獲得較好的實(shí)驗(yàn)成績，學(xué)生不但要掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能、認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要積極培養(yǎng)其創(chuàng)新探索精神。

2.4 定期開放實(shí)驗(yàn)室

細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課每次4個(gè)學(xué)時(shí)，雖然教師基本能夠系統(tǒng)全面地完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生并不能完全掌握課程內(nèi)容。如觀察減數(shù)分裂各時(shí)期玻片標(biāo)本時(shí)，一些感興趣的同學(xué)并不能完全觀察到每個(gè)分裂期，特別是第一次減數(shù)分裂前期中的5個(gè)時(shí)期，在課上不能完成，學(xué)生可以通過興趣小組的形式在課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員制定一系列開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)章流程以及時(shí)間安排，各組根據(jù)成員需要，組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成個(gè)人感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[5-6]。另外，本教研室無法面向全體學(xué)生開展的一些細(xì)胞培養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，各教師在本班成立興趣小組，分批進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察操作，為一些接受能力強(qiáng)、熱愛科研的學(xué)生們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，本教研室正逐步開展此項(xiàng)活動(dòng)。開放實(shí)驗(yàn)室對于學(xué)生更加全面掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣起到一定作用，這也需要高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，合理規(guī)劃開放實(shí)驗(yàn)室章程。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生正確的科研價(jià)值觀及創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)驗(yàn)課上，部分學(xué)生難免存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律松散的現(xiàn)象，教師有義務(wù)幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀與科研精神。如實(shí)驗(yàn)小組之間需要通力合作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；實(shí)驗(yàn)中需要正確使用實(shí)驗(yàn)器材并在完成后恢復(fù)原位，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在處死動(dòng)物時(shí)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，不要隨意拍照、虐待動(dòng)物，要樹立正確的人道主義實(shí)驗(yàn)價(jià)值觀。教師應(yīng)作為引導(dǎo)者漸漸代替?zhèn)魇谡叩慕巧趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生多問為什么，并鼓勵(lì)學(xué)生給出不同答案，讓學(xué)生親自去驗(yàn)證得到結(jié)果。這一過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣、感受科研的魅力及豐富自我創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是近年來教育改革的一個(gè)重大攻克點(diǎn)，需要教育工作者在一次次教學(xué)改革中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，同時(shí)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

3 參考文獻(xiàn)

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學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職院校;頂崗實(shí)習(xí);權(quán)益保障;法律救濟(jì)

為了提高高職院校畢業(yè)生的職業(yè)能力，教高[2006]16號(hào)文件指出，高等職業(yè)教育要積極推行訂單培養(yǎng)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段，這種培養(yǎng)使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)并獲得實(shí)踐。

一、高職院校學(xué)生頂崗中頂崗實(shí)習(xí)過程中權(quán)益被侵害的原因分析

（一）學(xué)校對頂崗實(shí)習(xí)工作的管理缺位。學(xué)校對頂崗實(shí)習(xí)工作的注意事項(xiàng)、安全規(guī)范宣傳不夠，學(xué)校專任的雙師型教師數(shù)量少，頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍不能滿足需要。專兼結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制尚未真正形成，很難滿足頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)要求。二是校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理機(jī)制尚未建立起來，既缺乏校內(nèi)雙師型教師參與頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的激勵(lì)與支持辦法，也缺乏在企業(yè)指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)兼職教師聘任與薪酬支付辦法， 難以建立穩(wěn)定的兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍。[2]

（二）實(shí)習(xí)企業(yè)缺乏責(zé)任意識(shí)，疏于對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理。實(shí)習(xí)企業(yè)往往只考慮到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)可以減少生產(chǎn)成本，能夠儲(chǔ)備人才，為聘用新員工做準(zhǔn)備。但是忽略了應(yīng)當(dāng)安排有經(jīng)驗(yàn)的人員專門負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)、工作技術(shù)、技巧的傳授。同時(shí)對安全教育和安全檢查也不到位，對學(xué)生的管理職責(zé)和義務(wù)認(rèn)識(shí)不夠。[3]

（三）學(xué)生的法律意識(shí)淡薄。多數(shù)高職院校的學(xué)生接受的法制教育就是兩課中的思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，學(xué)生對于相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少。因此很多學(xué)生不了解自己在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益到底有哪些。面對求職就業(yè)壓力，有些學(xué)生明知企業(yè)應(yīng)該和自己簽訂勞動(dòng)合同，明知自己權(quán)益受到侵犯時(shí)，也不敢維權(quán)。另外，應(yīng)對各種突發(fā)事件時(shí)學(xué)生缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)，自我維權(quán)意識(shí)缺乏和自我保護(hù)能力較弱，也是學(xué)生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益受損的主要原因。

（四）現(xiàn)行法律對高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)的空白。根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》的有關(guān)規(guī)定，工傷認(rèn)定對象必須是中華人民共和國境內(nèi)各類企業(yè)的職工和個(gè)體工商戶的雇工，亦即符合法律規(guī)定的勞動(dòng)者。但是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生與實(shí)習(xí)單位間不是勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)關(guān)系，實(shí)習(xí)生不屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，因而也不具備工傷賠償?shù)闹黧w資格，致使頂崗實(shí)習(xí)期間受到傷害事故的學(xué)生很難依照《勞動(dòng)法》以及《工傷保險(xiǎn)條例》申請工傷認(rèn)定和請求賠償。

二、高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益維護(hù)的對策和建議

在頂崗實(shí)習(xí)期間，如何依法及時(shí)處理事故、保障學(xué)生的自身權(quán)益是政府、學(xué)校和企業(yè)共同面對的問題。這關(guān)系到學(xué)生的群體利益，而且也是社會(huì)問題。所以，應(yīng)積極探索與構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益保障的法律體系。

（一）建立完善的頂崗實(shí)習(xí)法律法規(guī)

《勞動(dòng)合同法》實(shí)施以來，用人單位、勞動(dòng)者都可以用此法來維護(hù)自身的權(quán)益，但該法未對頂崗實(shí)習(xí)間學(xué)生的身份做出明確規(guī)定。因此，在頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的權(quán)益受到侵犯時(shí)，不適用《勞動(dòng)法》;即使現(xiàn)有的法律法規(guī)中有適用的規(guī)定，但也是寥寥無幾。并且與此相關(guān)的的部分規(guī)定也只是以通知文件的方式傳達(dá)下來。因此，建立完善的頂崗實(shí)習(xí)的法律規(guī)范體系迫在眉睫。建議國家通過專門立法來規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教育活動(dòng)，規(guī)定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的最低報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)、工傷賠償、社會(huì)保險(xiǎn)、教育培訓(xùn)權(quán)利等各項(xiàng)權(quán)利。

（二）學(xué)校和企業(yè)積極合作，探索共贏局面

高職院校應(yīng)對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作予以足夠重視，形成行之有效的管理制度，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理過程，成立專門實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)人才市場、跟蹤管理與評(píng)估考核制度;設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供必要的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，提供心理輔導(dǎo)及相關(guān)的政策咨詢。而用人單位應(yīng)強(qiáng)化戰(zhàn)略性人力資源管理，定期向社會(huì)實(shí)習(xí)崗位信息。通過行業(yè)協(xié)會(huì)制定規(guī)章，規(guī)定企業(yè)必須與實(shí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書，明確自身義務(wù)。建立實(shí)習(xí)崗位信息定期制度、學(xué)生實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)制度、泄密責(zé)任追查制度等。校企積極合作，齊抓共管，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)。[4]

（三）高校自身形成學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)的長效機(jī)制

加強(qiáng)高職學(xué)生法制教育，形成有效的法制教育體系，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。針對頂崗實(shí)習(xí)，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自己的情況分部門、分級(jí)別、分形式地形成頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益保護(hù)體系，利用宣傳櫥窗，印發(fā)宣傳冊，開展實(shí)習(xí)權(quán)益保障講座，開設(shè)相關(guān)自我安全保護(hù)等課程，多方面、全方位地讓大學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)和提升其自我防范與自我保護(hù)的意識(shí)和能力。高職學(xué)校要重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障工作，建立維護(hù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益的規(guī)章制度，在學(xué)院層面成立專門的學(xué)生權(quán)益維護(hù)機(jī)構(gòu)，配備法律工作人員，形成一套比較完整的學(xué)生權(quán)益保護(hù)機(jī)制。另外重視網(wǎng)絡(luò)宣傳的作用，開通學(xué)生權(quán)益維護(hù)網(wǎng)站，宣傳有關(guān)權(quán)益保護(hù)的知識(shí)和案例，增強(qiáng)學(xué)生利用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力和技巧。[1]

作者簡介：李昱彥（1978-），女，湖南邵陽人，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，法學(xué)碩士。研究方向：職業(yè)教育。

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