實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)

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實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校；信息安全專業(yè); 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；方案設(shè)計(jì)

1、引言

目前，信息安全已發(fā)展成為一個(gè)綜合、交叉的學(xué)科領(lǐng)域，它需要綜合利用計(jì)算機(jī)、通信、微電子、數(shù)學(xué)、法律、管理、教育等等諸多學(xué)科的長期知識積累和最新研究成果。信息安全也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到信息基礎(chǔ)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)的構(gòu)造、信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)、信息安全的法律法規(guī)、安全管理體系等。信息安全作為一門新興、綜合、交叉學(xué)科，涉及的領(lǐng)域也很多，因此除了工程教育共有的特點(diǎn)，信息安全人才培養(yǎng)有其獨(dú)有的特點(diǎn)：信息安全領(lǐng)域知識覆蓋面寬、信息安全知識更新快、信息安全教育是一種持續(xù)教育、信息安全教育需要面向多樣化、層次化的人才需求、信息安全教育更注重應(yīng)用和實(shí)踐能力。

作為高職院校信息安全專業(yè)，應(yīng)該在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確的前提下，充分考慮信息安全人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確定位，才能發(fā)揮專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對培養(yǎng)學(xué)生核心能力，提高動手能力的重要作用。

2、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高級應(yīng)用型人才，“高級”強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，“應(yīng)用型”強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度，因此培養(yǎng)具備較扎實(shí)的專業(yè)理論知識和一定實(shí)踐操作技能的“高級藍(lán)領(lǐng)”（社會上把企業(yè)中的人員按其受教育程度、工作性質(zhì)、創(chuàng)造的價(jià)值、獲取的報(bào)酬等綜合因素分為金領(lǐng)、白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)。隨著我國加入WTO與經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國的國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整使許多企業(yè)進(jìn)行了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，崗位技術(shù)含量正在不斷增加，“藍(lán)領(lǐng)”“白領(lǐng)”的邊際正在模糊和淡化，“高級藍(lán)領(lǐng)”應(yīng)運(yùn)而生。

以浙江警官職業(yè)學(xué)院司法信息安全專業(yè)為例，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為司法行政機(jī)關(guān)及其他行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培養(yǎng)信息安全管理員(運(yùn)行維護(hù))，為信息安全企業(yè)培養(yǎng)安全服務(wù)工程師，為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)警察，培養(yǎng)能夠勝任“信息安全事件的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處置”工作的技能型、管理型、復(fù)合型人才，主要滿足一線工作崗位、實(shí)踐操作技能強(qiáng)、具有大專學(xué)歷層次的信息安全人才需求。因此，高職院校司法信息安全專業(yè)更加注重實(shí)踐教學(xué)，更加注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與設(shè)計(jì)

3.1專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)信息安全事件“預(yù)防發(fā)現(xiàn)處置”工作流程為主線，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。目標(biāo)為培養(yǎng)掌握最前沿高級信息安全的實(shí)用技能型人才，突出網(wǎng)絡(luò)信息安全事件處置能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用與管理能力、信息安全事件處置能力的實(shí)訓(xùn)。

3.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合系統(tǒng)分別由信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)(實(shí)驗(yàn)性質(zhì)、仿真環(huán)境)、信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺(實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、仿真環(huán)境)、信息安全綜合實(shí)訓(xùn)平臺(實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、全真環(huán)境)三部分組成,學(xué)生通過該實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐步完成從基本技能培養(yǎng)崗位能力建立崗位能力提升及強(qiáng)化三個(gè)層次職業(yè)能力的三次提升。

（1）信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)——（實(shí)驗(yàn)性質(zhì)、仿真環(huán)境）

信息安全基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)能夠提供多種常用信息安全產(chǎn)品的仿真環(huán)境，能夠完成人機(jī)操作、多機(jī)操作等攻防實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。配合理論教學(xué)供學(xué)生進(jìn)行日常上機(jī)實(shí)驗(yàn)，教師可以參照實(shí)驗(yàn)室教材與標(biāo)準(zhǔn)講義，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作理解典型網(wǎng)絡(luò)攻擊的原理與手法，進(jìn)而掌握針對這些典型攻擊的各種網(wǎng)絡(luò)安全防御手段，同時(shí)掌握常用網(wǎng)絡(luò)安全防御軟件的配置使用方法。 （教學(xué)軟件+硬件集成為一體） 

要求滿足：50人能同時(shí)進(jìn)行交互操作。

（2）信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺——（實(shí)訓(xùn)性質(zhì)、仿真環(huán)境）

信息安全仿真實(shí)訓(xùn)平臺通過還原職業(yè)活動情景的方式，仿真多種企業(yè)環(huán)境，重建企業(yè)不同的網(wǎng)絡(luò)安全需求，采用案例分析模式，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)各種安全問題的綜合處理能力，使其掌握不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對一系列安全產(chǎn)品的綜合部署和配置方法。支持多人配合完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，具有高互動性和真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作意識。實(shí)訓(xùn)方案來源于真實(shí)企業(yè)需求，并參照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)符合當(dāng)前信息安全保障工作對實(shí)用型信息安全人才的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的無縫銜接。（教學(xué)軟件+硬件集成為一體）

要求滿足：50人能同時(shí)進(jìn)行交互操作。

4、結(jié)語

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室主要是針對司法信息安全專業(yè)崗位（信息安全管理員-運(yùn)行維護(hù)）所要求的核心能力（網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用能力和信息安全事件的綜合處置能力），進(jìn)行設(shè)計(jì)的。信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為信息安全人才培養(yǎng)提供了全方位的實(shí)驗(yàn)環(huán)境, 學(xué)生在這里通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，能夠加深對網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)滲透技術(shù)、服務(wù)器入侵技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)及計(jì)算機(jī)信息的加密與解密等技術(shù)原理的理解，掌握防火墻、IDS等網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的搭建、配置與使用，電子證據(jù)的固定與分析，電子數(shù)據(jù)恢復(fù)，信息安全事件的綜合處置等核心技能，對于提升學(xué)生就業(yè)能力將有直接幫助，同時(shí)，對改善學(xué)校辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)操作技能強(qiáng)的信息安全人才具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李建華，張愛新等.信息安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方案[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（3）：65-67

[2]鐘平,王會林.高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2010(2):122-124

實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)范文第2篇

一、原有設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)效果差

PLC原理及應(yīng)用課程是電子信息、自動化、機(jī)電一體化等專業(yè)的一門重要課程，該課程為一門應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性非常強(qiáng)。目前，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)PLC原理及應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的PLC實(shí)驗(yàn)室使用的是天津源峰科技公司的TVT-90A3型箱式PLC訓(xùn)練裝置，該實(shí)驗(yàn)箱配備的是松下FP1-C40主機(jī)，此主機(jī)高級指令少，程序存儲空間小，可擴(kuò)展性差，隨著行業(yè)的發(fā)展，松下的主機(jī)在國內(nèi)市場應(yīng)用中已大幅減少。學(xué)院新采購的MPS柔性系統(tǒng)、電梯、機(jī)械手等綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備在PLC主機(jī)選配上主要是西門子和三菱的主機(jī)，所以為了方便教學(xué)，需要對PLC實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行更換主機(jī)的改造。

二、實(shí)驗(yàn)箱改造方案設(shè)計(jì)

TVT-90A3箱式PLC實(shí)驗(yàn)箱采用模塊化設(shè)計(jì)，由主機(jī)區(qū)、主機(jī)接口單元與指令訓(xùn)練區(qū)、實(shí)驗(yàn)單元板三部分組成。如圖1所示：

圖1 改造前的TVT-90A3 PLC實(shí)驗(yàn)箱

為了減少投入成本，充分利用原來落后、淘汰的資源，經(jīng)論證得出：只要將原主機(jī)更換為符合功能需求的新型主機(jī)，完善主機(jī)接口單元線路，保留原實(shí)驗(yàn)單元板，即可滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

（一）PLC的選型

PLC按照I/O點(diǎn)數(shù)分為：小型（128點(diǎn)以下）、中型（129～512點(diǎn)）和大型（513點(diǎn)以上）三類，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目分析，小型PLC的I/O點(diǎn)數(shù)、指令功能和存儲容量等性能指標(biāo)都能滿足要求，選定時(shí)，可依照如下過程來完成。

第一、確定廠商

對中、小型PLC的目標(biāo)用戶而言，市場上主要生產(chǎn)廠商的PLC產(chǎn)品均能滿足其要求，所以在產(chǎn)品選型時(shí)，價(jià)格是十分重要的因素。日本產(chǎn)品在該領(lǐng)域一直占有優(yōu)勢，但西門子在推出新一代小型PLC產(chǎn)品S7-200后，其價(jià)格與日本產(chǎn)品相差不大，已經(jīng)與日本主要產(chǎn)品（Mitsubishi和Omron）在小型PLC領(lǐng)域取得了類似的市場地位。近年來，由于具有明顯的價(jià)格優(yōu)勢，中國臺灣的部分PLC廠商在小型PLC領(lǐng)域也搶占了一部分市場。相比各家廠商，西門子的市場占有率更高，其產(chǎn)品功能強(qiáng)大、運(yùn)行穩(wěn)定、可擴(kuò)展功能塊較多以及適用多種人機(jī)界面和監(jiān)控組態(tài)軟件。近年來，學(xué)院新采購配備有PLC的教學(xué)設(shè)備中，也以西門子的產(chǎn)品為主。綜上所述，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)所使用PLC主機(jī)的一致性，確定使用西門子的產(chǎn)品。

第二、通過I/O點(diǎn)數(shù)確定主機(jī)具體型號

1.需求分析

TVT-90A3實(shí)驗(yàn)箱主機(jī)接口單元I/O點(diǎn)數(shù)為：輸入24點(diǎn)，輸出24點(diǎn)，4個(gè)A/D點(diǎn)和4個(gè)D/A點(diǎn)。根據(jù)所有實(shí)驗(yàn)單元板所需I/O點(diǎn)數(shù)分析，PLC主機(jī) I/O點(diǎn)數(shù)為24DI/24DO可以完成基本實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)箱接口單元雖然有A/D、D/A接口，但沒有可以與其配合使用的實(shí)驗(yàn)單元板，所以此功能將在下一步的S7-200產(chǎn)品參數(shù)對比中分析是否選配。

2.S7-200產(chǎn)品參數(shù)對比

通過表1所示，CPU 224xp與CPU 226兩款主機(jī)I/O點(diǎn)數(shù)較多，結(jié)合表2和表3按照需求分析得出：

方案1：CPU 224XP+EM 223 DI16/DO16=DI30/DO26

方案2：CPU 226+EM222 DO8=DI24/DO24

兩種組合方案都可以滿足要求，但方案1中CPU 224XP主機(jī)雖然集成了A/D功能，但其模擬量輸入輸出點(diǎn)只有2/1，而且實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)沒有與之對應(yīng)使用的實(shí)驗(yàn)板，使得該方案所有I/O點(diǎn)不能全部有效利用。而方案2總的I/O點(diǎn)數(shù)與需求點(diǎn)數(shù)正好相同，并且市場報(bào)價(jià)低于方案1，組合后的整體尺寸相對較小，方便今后增加功能模塊。所以最終確定使用方案2的組合。

（二）主機(jī)與接口單元接線設(shè)計(jì)

三、實(shí)驗(yàn)箱改造實(shí)施及測試

1.更換主機(jī)，并按照圖2所示完成I/O接線焊接，實(shí)驗(yàn)箱改造后主機(jī)區(qū)如下圖所示：

圖3改造后的TVT-90A3 PLC實(shí)驗(yàn)箱主機(jī)區(qū)

2.使用PC/PPI電纜將PC機(jī)COM口與實(shí)驗(yàn)箱主機(jī)通訊端口連接，并在PC機(jī)安裝STEP 7 - MicroWIN V4.0編程軟件，編寫如下測試程序：

下載程序后，使用導(dǎo)線連接輸入/輸出公共端，依次連接開關(guān)SA0和輸入端CH0～CH17，HL0發(fā)光管和輸出端CHO～CH17，撥動開關(guān)SA0，HL0發(fā)光管和主機(jī)面板上對應(yīng)的Q0.0～Q2.7指示燈會依次點(diǎn)亮，表示主機(jī)工作正常，線路連接正確，改造完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文斌、孫曉瑛，可編程控制器（PLC）多功能實(shí)驗(yàn)箱的設(shè)計(jì)與制做，實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理，2000.3

實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)范文第3篇

首先要知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓笳业竭m合的實(shí)驗(yàn)方法，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（如果是現(xiàn)成的方法更好），根據(jù)步驟歸納總結(jié)所需要的儀器試劑等，最后按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法，儀器試劑，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理這幾部分進(jìn)行總結(jié)即可。

開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案怎么寫

在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，其中如：在統(tǒng)籌安排各班級上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間需要人工實(shí)現(xiàn)，而且經(jīng)常會出現(xiàn)同時(shí)有多個(gè)班級要使用實(shí)驗(yàn)室的沖突，并且調(diào)課后沒有及時(shí)通知老師和班級同學(xué)。為了方便實(shí)驗(yàn)室的管理，我們提出利用網(wǎng)絡(luò)來管理實(shí)驗(yàn)室的上機(jī)情況。以學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為背景，開發(fā)一個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案.........

六. 實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)??功能描述：??實(shí)驗(yàn)室的使用情況、查看實(shí)驗(yàn)信息、增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、增加實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)室的管理員通過本系統(tǒng)可以清楚的掌握實(shí)驗(yàn)室當(dāng)時(shí)的使用情況；同時(shí)管理員還可以通過系統(tǒng)的操作界面清楚地了解其中任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)信息（例如：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的個(gè)數(shù)、預(yù)約的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名字、所需要的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)人數(shù)等）；當(dāng)外界人員需要申請?jiān)谀骋粚?shí)驗(yàn)室做項(xiàng)目時(shí)，管理員可以通過查看實(shí)驗(yàn)室的使用情況而合理的給申請者安排做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；為了方便增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目輸入實(shí)驗(yàn)信息，在系統(tǒng)中備份一些實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)器材，但是每個(gè)實(shí)驗(yàn)對器材的要求是不一樣的，在系統(tǒng)中我們可以任意的加進(jìn)實(shí)驗(yàn)所需器材，為了提高管理效率系統(tǒng)將器材分為大型中型和小型三類

學(xué)校下周讓交一份自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案！基本要求??a、實(shí)驗(yàn)題目。（如測量某一物理量）??b、寫出實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)及實(shí)驗(yàn)公式的推導(dǎo)過程。??c、根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求合理選擇所需儀器。??d、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)。??e、對結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。??當(dāng)然不是自己做的也差不多，推薦些網(wǎng)址也行。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證上端開口盛水容器底部小孔出水速度v與小孔離液面高度h之間的關(guān)系??實(shí)驗(yàn)器材：底部側(cè)面鉆有小孔的大容器、米尺、軟木塞、鉛直器。??實(shí)驗(yàn)步驟：??1．用軟木塞封閉小孔；??2．將容器置于一定高度H處，并向其中加深度為h的水，??3．拔開軟木塞讓水流流動一小段時(shí)間后再封閉小孔；??4．測量水流最遠(yuǎn)著地點(diǎn)距小孔正下方的距離L；??5．多次重復(fù)1—4步；??6．整理實(shí)驗(yàn)器材。??數(shù)據(jù)處理：??由平拋運(yùn)動可求水流在空中流動時(shí)間 ，由水平方向可得水流出口速度．

初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案（測量紙片下落的速度）

作者：朱文軍文章來源：初中物理點(diǎn)擊數(shù)：309更新時(shí)間：2008-10-10

一、實(shí)驗(yàn)名稱：測量紙片下落的速度

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

實(shí)驗(yàn)“測量紙片下落的速度”所提供的實(shí)驗(yàn)器材有卷尺、秒表、紙片，但是采用這些實(shí)驗(yàn)器材

總是發(fā)現(xiàn)紙片在下落的過程中忽左忽右的飄，下落的路線不是直的，容易碰到課桌或其它的物體而改變路線。我就想找一種東西來代替它，起初想用氣球，但發(fā)現(xiàn)更難控制路線，而且氣球太大，放在實(shí)驗(yàn)桌上會引起學(xué)生的無意注意。后來想這種東西應(yīng)該還是用紙來做，因?yàn)槿绻捎描F球等密度較大的東西做實(shí)驗(yàn)的話，由于下落的時(shí)間太短無法測量下落時(shí)間，或者是測量出來的時(shí)間誤差太大。最后和同學(xué)們一起討論想到用小時(shí)候玩過的三個(gè)紙條組成的“紙錐”來替代原來的紙片。而且下落的時(shí)間可以通過秒表測出（由于實(shí)驗(yàn)室沒有足夠多的卷尺，可以利用人的身高這個(gè)已知條件，此時(shí)下落的時(shí)間大約是1．2秒）。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

學(xué)會測量運(yùn)動物體的速度。

四、實(shí)驗(yàn)所涉及的科學(xué)道理：

測量紙片（改成“紙錐”）下落的速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用的實(shí)驗(yàn)原理是速度公式 。把紙片改成“紙錐”，主要考慮它在下落時(shí)由于下部的形狀不同，空氣的流速也不相同，根據(jù)“在流體中，流速越大的地方壓強(qiáng)越小”（伯努利原理），會產(chǎn)生壓力差，導(dǎo)致“紙錐”下落時(shí)會順時(shí)針或者逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)（具體旋轉(zhuǎn)的方向是由安裝時(shí)的順序決定的）。

五、實(shí)驗(yàn)操作步驟：

（1）實(shí)驗(yàn)前要測量出同學(xué)的身高，作為“紙錐”下落的高度s，記錄在實(shí)驗(yàn)表格。

(2）一位同學(xué)把30～50厘米長的刻度尺平放在自己的頭頂，另一個(gè)同學(xué)按照這樣的高度自由釋放“紙錐”，同時(shí)開始記時(shí)，記下“紙錐”落地時(shí)所用的時(shí)間t，記錄在實(shí)驗(yàn)表格。

（3）重復(fù)上述步驟兩次。

（4）根據(jù)速度公式計(jì)算出“紙錐”三次下落的速度，并計(jì)算出平均值。

六、實(shí)驗(yàn)裝置或照片：

學(xué)生可以自制“紙錐”（剪三個(gè)完全相同的左右的紙條，把每個(gè)紙條對折一次，然后連環(huán)套在一起，如圖1所示，把三個(gè)“腳”向外抽緊，如圖2所示）

七、實(shí)驗(yàn)所用器材：

“紙錐”一個(gè)，30～50厘米長的刻度尺一把，秒表一只。

八、實(shí)驗(yàn)效果以及其他需要說明的問題：

實(shí)驗(yàn)效果：2005年12月14日前后在南京樹人國際學(xué)校初二十二個(gè)班級中施教效果很好，

解決了原來所用紙片下落不穩(wěn)、路線不是直線，路程無法測量的缺點(diǎn)，而且實(shí)驗(yàn)器材制作方便、成本低廉、操作簡單、學(xué)生感興趣。后來在鼓樓區(qū)其他學(xué)校初二物理教學(xué)中得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)，各位同行一致反應(yīng)較好。具有較大的推廣使用價(jià)值。

說明：在制作“紙錐”時(shí)需要用硬度不要太大、密度較小的紙張，學(xué)生課堂練習(xí)紙最佳?？梢赃x擇高個(gè)子同學(xué)的身高作為“紙錐”的下落高度，這樣可以增加下落時(shí)間，減小時(shí)間測量上的誤差，但是會導(dǎo)致矮個(gè)子同學(xué)很難判斷刻度尺是不是水平的；用矮個(gè)子同學(xué)身高作為“紙錐”下落的高度，可以最大程度的使刻度尺保持水平，但是會使下落時(shí)間變短，這樣測量的高度準(zhǔn)確了，但是下落時(shí)間的測量誤差會增大。這樣的分析過程可以通過學(xué)生的討論完成。

1 物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力內(nèi)涵的認(rèn)識

物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力是指學(xué)生在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)之前,根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?運(yùn)用有關(guān)物理知識與實(shí)驗(yàn)技能,對實(shí)驗(yàn)的儀器、裝置、步驟和操作方法等實(shí)驗(yàn)因素進(jìn)行規(guī)劃的能力。它具有較強(qiáng)的綜合性、創(chuàng)造性和靈活性等特點(diǎn)。①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合性是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識與實(shí)驗(yàn)技能,對實(shí)驗(yàn)的儀器、裝置、步驟和操作方法等進(jìn)行規(guī)劃的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生除了具備一定的物理知識和實(shí)驗(yàn)技能外,還需要掌握各種科學(xué)方法。如觀察、測量、記錄、歸納整理資料、分析對比異同、抽象概括結(jié)論等。②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性,是指通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識,創(chuàng)造性地構(gòu)思、設(shè)計(jì)解決問題的途徑和方法。③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈活性是指學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要具有應(yīng)變能力,思維要靈活,對于要解決的問題,根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件,可以設(shè)計(jì)不同的方案

1.某物理小組到外旅游,看到河邊有一種漂亮的石子，他們非常想知道它的密度，但手邊只有彈簧測力計(jì)。請你幫他們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)施方案粗略測出石子的密度（寫清實(shí)驗(yàn)步驟，并用測量量表示出密度值）

步驟一：用質(zhì)量、體積均可忽略的細(xì)繩捆住石子，用測力計(jì)測重力，記錄示數(shù)F1 步驟二：用測力計(jì)鉤著將石子浸沒在河水中但不碰到底，記錄測力計(jì)示數(shù)F2

ρ=F1*ρ水/(F1-F2)

2.小明手里有一塊非常漂亮的橡皮泥，手中還有一個(gè)量筒和一盆水，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫他測出橡皮泥的密度（①.步驟 ②.表達(dá)式）

步驟一：向量筒中注入適量水，記錄示數(shù)V1，放入橡皮泥塊，使其被水浸沒但水不溢出，記錄水面上升后示數(shù)V2

步驟二：將橡皮泥取出，重新讀取液面下降后的讀數(shù)V3

步驟三：將橡皮泥弄干，捏成小船形，輕輕放入量筒內(nèi)水中使其漂浮，且水無溢出，記錄示數(shù)V4

ρ=(V4-V3)ρ水/(V2-V1)

3.小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心將兩杯液體（清水和鹽水）弄混，他只用一支鉛筆和一段細(xì)鐵絲便輕松進(jìn)行了分辨（寫出步驟及表達(dá)式）

步驟一：將細(xì)鐵絲纏繞在鉛筆桿一端，使其能夠在水中直立漂浮

步驟二：將鉛筆細(xì)鐵絲一端分別放入兩杯液體中，在筆桿上標(biāo)記液面高度

由于漂浮，受力平衡ρ液gSl=mg

標(biāo)記距繞細(xì)鐵絲一端較長的是清水，較短的是鹽水

4.小蘭想測出自家牛奶的密度，但她只能找到一支粗細(xì)均勻的細(xì)木棒和一段細(xì)線、水、一個(gè)螺母及一把毫米刻度尺，如何測出它的密度（①.步驟 ②.表達(dá)式）{若將毫米刻度尺換成量筒如何？}

使用量筒：

步驟一：將螺母套緊固定在木棒一端，使其在液體中能直立

步驟二：向量筒中倒入適量牛奶，記錄體積V1

步驟三：將木棒放入牛奶中，使其能夠漂浮且不觸到量筒底部，記錄液面上升后體積V2 步驟四：將牛奶倒出，洗凈量筒，再倒入適量水，記錄體積V3

步驟五：將木棒放入水中，使其能夠漂浮且不觸到量筒底部，記錄液面上升后體積V4 ρ奶=(V2-V1)ρ水/(V4-V3)

使用刻度尺：用細(xì)線捆住木棒一端，依次慢慢放入牛奶和水中，直至木棒恰好要歪倒，標(biāo)記該時(shí)刻液面在木棒上的刻度，用刻度尺測量浸入端到標(biāo)記刻度的距離，分別為h1、h2 ρ奶=ρ水h2/h1

5.小明媽媽買來一條質(zhì)量2Kg的魚，可小明想知道魚是否足秤，可手邊只有一把量程5N的測力計(jì)，還有一根輕質(zhì)均勻細(xì)直尺和細(xì)線。（請誰基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)幫他解決難題 ①.步驟 ②.表達(dá)式） 步驟一：用細(xì)線做三個(gè)環(huán)，其中一個(gè)固定在直尺0刻度處，一個(gè)固定在直尺L刻度處（L不大于為1/5量程），另一個(gè)不固定（可在L刻度以上移動）

步驟二：將魚掛在0刻度處的線環(huán)，測力計(jì)鉤子鉤住可移動線環(huán)，用一手提起L刻度處的線環(huán)并用另一手拉彈簧測力計(jì)，使得支持能夠平衡

步驟三：改變可移動線環(huán)的位置以及拉測力計(jì)的拉力，記錄若干組測力計(jì)示數(shù)Fi與可移動線環(huán)所在刻度Li(i=1,2...)

由力矩平衡：mg*L=Fi*(Li-L)

代入數(shù)據(jù)，求m的平均值,即為魚的質(zhì)量，與2kg比較即可

6.小紅手中有兩塊外形、體積相同的小金屬塊，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較兩金屬塊密度大小，器材自選（①.步驟 ②.表達(dá)式）

器材：天平

步驟：分別將兩塊金屬塊放入天平的兩托盤里

實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】試驗(yàn)；汽缸墊；溫度對比

前言

伴隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，不同汽車行業(yè)的整車廠都先后推出自己生產(chǎn)研制的不同排量的發(fā)動機(jī)，在發(fā)動機(jī)的整機(jī)OTS生產(chǎn)狀態(tài)，都需要進(jìn)行不同的零部件的設(shè)計(jì)，試驗(yàn)對比，從而選出最佳的設(shè)計(jì)作為批產(chǎn)的設(shè)計(jì)方案，本文介紹的就是在發(fā)動機(jī)研制過程中，對發(fā)動機(jī)汽缸墊的選型，設(shè)計(jì)、模擬計(jì)算、試驗(yàn)驗(yàn)證，通過試驗(yàn)數(shù)據(jù)的對比驗(yàn)證，確定最后的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行批產(chǎn)。

1 汽缸墊的作用

氣缸墊位于氣缸蓋與氣缸體之間 又稱氣缸床. 其功用是填補(bǔ)氣缸體和氣缸蓋之間的微觀孔隙，保證結(jié)合面處有良好的密封性，進(jìn)而保證燃燒室的密封 防止氣缸漏氣和水套漏水。

隨著內(nèi)燃機(jī)的不斷強(qiáng)化，熱負(fù)荷和機(jī)械負(fù)荷均不斷增加，氣缸墊的密封性愈來愈重要.對結(jié)構(gòu)和材料的要求是：在高溫高壓和高腐蝕的燃?xì)庾饔脳l件下具有足夠的強(qiáng)度，耐熱；不少損或變質(zhì)，耐腐蝕；具有一定的彈性，能補(bǔ)償結(jié)合面的不平度，以保證密封；使用壽命長。

2 汽缸墊的試驗(yàn)研究

2.1 汽缸墊的設(shè)計(jì)方案

根據(jù)某系列汽油發(fā)動機(jī)開發(fā)階段的規(guī)劃，對1.5T原型樣機(jī)進(jìn)行汽缸墊溫度場驗(yàn)證試驗(yàn)，并對各汽缸墊進(jìn)行檢測各點(diǎn)溫度值，為設(shè)計(jì)部門提供相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并以確定最佳汽缸墊方案。三種方案如下圖所示，圖1、圖2、圖3。原型樣機(jī)的汽缸墊方案如圖1所示。

圖 1第一種汽缸墊設(shè)計(jì)方案 圖 2 第二種汽缸墊設(shè)計(jì)方案

圖 3 第三種汽缸墊設(shè)計(jì)方案

2.2 試驗(yàn)方案

在發(fā)動機(jī)缸體上進(jìn)行打孔，安裝熱電偶傳感器測量鼻梁區(qū)的溫度，對比各個(gè)方案的溫度變化值。

2.2.1 試驗(yàn)各傳感器的安裝

如圖4所示，第15點(diǎn)，16點(diǎn)、17點(diǎn)為我們試驗(yàn)所要檢測的測量點(diǎn)。

2.2.2 試驗(yàn)工況

本次試驗(yàn)的轉(zhuǎn)速我們選取1000rpm、3000rpm、4000rpm、5500rpm以上4點(diǎn)在全負(fù)荷的工況下，測量個(gè)點(diǎn)的溫度值，每個(gè)工況溫度5分鐘后進(jìn)行測量取點(diǎn)。機(jī)油溫度不需要控制，出水溫度控制在90±3℃。

2.2.3 試驗(yàn)數(shù)據(jù)

3 結(jié)論

通過試驗(yàn)的數(shù)據(jù)的對比，第一方案的發(fā)動機(jī)汽缸墊的的測溫比其他的二個(gè)方案略低一些。能夠使發(fā)動機(jī)的缸體溫度降低下來，保證了整機(jī)的溫度要求，因此我們選取第一方案的設(shè)計(jì)作為我們的首選方案。

參考文獻(xiàn)：

實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)范文第5篇

1.建筑設(shè)計(jì)檔案管理的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

建筑設(shè)計(jì)相關(guān)單位（建筑企業(yè)、設(shè)計(jì)院等）通過對檔案史料的開發(fā)利用，才有了今天建筑事業(yè)的發(fā)展。在正常的建筑設(shè)計(jì)管理、運(yùn)營中，不可避免會產(chǎn)生大量信息，從事檔案管理就不可避免的涉及到信息工作。但多數(shù)檔案管理是以基本的原始圖紙、資料為基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)起到輔助記錄作用，無論從檔案管理的思想觀念上，還是信息工作內(nèi)容上，均純的停留在業(yè)務(wù)、管理統(tǒng)計(jì)、記錄、存儲上，難于發(fā)揮信息工作的職能作用。

目前，建筑設(shè)計(jì)單位對開展的本單位科研項(xiàng)日和新業(yè)務(wù)、新技術(shù)不甚了解，工作處于被動服務(wù)狀態(tài)，信息意識淡薄，信息渠道僅局限于本單位，忽略管理單位，導(dǎo)致信息溝通不順暢，檔案利用率低、利用價(jià)值不大。盡管檔案利用已在建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)行業(yè)中起了重要作用，但是，還有相當(dāng)部分的檔案信息沒能得到開發(fā)利用。

2.建筑設(shè)計(jì)檔案管理的方式方法

2.1立足檔案服務(wù)，提升檔案利用開發(fā)技術(shù)創(chuàng)新手段

信息時(shí)代，檔案管理部門和檔案工作者，應(yīng)努力開拓創(chuàng)新，以科學(xué)的管理方法將過去封閉式管理模式向開放式管理模式發(fā)展，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，滿足資源共享的需要，提高檔案信息的利用效率。在實(shí)際的檔案管理中，檔案工作服務(wù)方式要創(chuàng)新、檔案管理理論要創(chuàng)新、檔案服務(wù)工作內(nèi)容要創(chuàng)新、檔案服務(wù)機(jī)制要創(chuàng)新。

2.2拓寬檔案編研范圍，發(fā)揮檔案信息作用

檔案管理要“上門辦公”，拓寬編研范圍、內(nèi)外結(jié)合、聯(lián)合編研。改變原有局促的“室藏格局”。因而，一線檔案管理人員必須提高認(rèn)識，徹底打破自編自傳編研思想的束縛，拓寬路子，聯(lián)合編研。要加強(qiáng)縱向溝通，與建筑設(shè)計(jì)科研單位、建筑企業(yè)的聯(lián)合。這樣既有利于豐富編研資料的內(nèi)容，又有利于通過信息的傳播利用，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)的科研工作發(fā)展。還要加強(qiáng)同行單位檔案室之間的橫向聯(lián)合，借鑒經(jīng)驗(yàn)，可使資料互補(bǔ)，以達(dá)到編研選題具有廣泛、綜合和全面性的目的。如與組織人事、史志、黨史等部門聯(lián)合編寫有關(guān)資料，既可彌補(bǔ)編研力量之不足，又可補(bǔ)充編研所需經(jīng)費(fèi)，還可提高編研資料的利用價(jià)值和利用率。

2.3進(jìn)一步改進(jìn)、開發(fā)檔案管理的信息化工作方法

目前，大多數(shù)檔案對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用單一，開發(fā)功能簡單，有的僅僅用于檔案著錄或文件打字貯存，使現(xiàn)代化設(shè)備不能物盡其用，造成相當(dāng)一部分檔案信息未被系統(tǒng)地、深層次地開發(fā)利用。為此，檔案管理應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)檔案信息電子化，建立建筑行業(yè)的特殊數(shù)據(jù)庫，提高利用率、檢索率。

2.4進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理人員人才培養(yǎng)

檔案管理隊(duì)伍是建筑學(xué)科科技檔案管理的主力軍。檔案管理人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)是開發(fā)檔案的前提。尤其是單位和檔案管理部門都應(yīng)重視人力資源的挖掘和培養(yǎng)，努力造就一批高素質(zhì)的復(fù)合型檔案人才。

同時(shí)，基礎(chǔ)檔案管理人員也要積極主動地編制各種途徑的檢索工具和編研成果，及時(shí)快捷地為建筑行業(yè)提供可靠的依據(jù)，最終通過檔案的收藏?cái)?shù)字化、傳遞網(wǎng)絡(luò)化、操作信息化、信息存取自動化，達(dá)到廣泛應(yīng)用建筑行業(yè)的目的。

為此，檔案管理人員要在實(shí)踐中始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，使科技檔案更好地為建筑設(shè)計(jì)研究、建筑工程發(fā)展服務(wù)。

2.5建立檔案利用信息反饋制度，促進(jìn)開發(fā)利用。