大學(xué)生個人整改報告

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大學(xué)生個人整改報告范文第1篇

關(guān)鍵詞 學(xué)業(yè)困難 原因分析 職業(yè)生涯規(guī)劃 對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.084

Career Planning Guidance to Help Students with Learning Difficulties

YU Lianguo

（Soochow University， Suzhou， Jiangsu 215000）

Abstract With the popularization of higher education， colleges and universities continue to increase the proportion of general strokes. The continuous expansion of the scale of enrollment so that many college students did not complete the normal school， the number of students is also increasing the number of students. In order to improve the enthusiasm of college students and enhance their sense of social responsibility， the college has carried out the work of academic assistance and achieved good results.

Keywords academic difficulties； cause analysis； career planning； countermeasures

1 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是在校大學(xué)生面對復(fù)雜多變的社會之前必然要經(jīng)歷的職業(yè)生涯教育。通過系統(tǒng)化、集中式教育，明確個體特征，校正自身的職業(yè)理念和就業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而出色地完成自己的學(xué)業(yè)及就業(yè)，全面提升大學(xué)生將來求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。一旦開始接觸職業(yè)生涯規(guī)劃，就意味著大學(xué)生開始步入社會，要正視未來的發(fā)展方向，從而給自己信心與動力去提升個人素質(zhì)與能力，時刻準(zhǔn)備投身職業(yè)化行列。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃通過專業(yè)知識角度引導(dǎo)大學(xué)生全面、深入、客觀地分析和了解自己，從而根據(jù)個人特點(diǎn)做出具有顯著差異性的人生發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)化角色定位。大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓大學(xué)生對本專業(yè)學(xué)業(yè)的未完成部分充滿信心，時刻保持對未來理想職業(yè)的憧憬與向往，看清了本專業(yè)的市場潛力與職業(yè)競爭力，從而為未來的職業(yè)目標(biāo)制定奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生可以在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方案的過程中，有意識地督促自己，完善自己，從而能夠真正塑造自己的理想型人格，成為新時代大學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿。

2 大學(xué)生的學(xué)業(yè)困難緣由解讀

2.1 角色與環(huán)境的改變

大一新生自開學(xué)起就努力適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，必然需要一段相當(dāng)長的時間。如果不能很好適應(yīng)，很容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題。眾所周知，現(xiàn)今中國的x務(wù)教育和高中階段教育仍然屬于填鴨式應(yīng)試教育，高中生只要按部就班地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能取得良好的成績，并且已經(jīng)依賴于這種教育模式。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生是以自主學(xué)習(xí)為主。

2.2 缺乏大學(xué)階段的目標(biāo)與規(guī)劃

高中階段，考上大學(xué)成了大部分高中生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生很少或者基本沒有科學(xué)確立自己大學(xué)階段目標(biāo)和規(guī)劃，從而懈怠學(xué)業(yè)，大學(xué)階段碌碌無為、得過且過。大學(xué)階段如果沒有規(guī)劃、沒有為理想做出應(yīng)有的準(zhǔn)備，那么將難以在高等教育階段取得實(shí)質(zhì)上的提高。

2.3 專業(yè)錯位與鉆研不夠

高考填志愿的時候，由于對專業(yè)不甚了解，學(xué)生選擇專業(yè)時往往會盲從社會輿論，沒有根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)來選擇專業(yè)。從而造成學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足，造成學(xué)業(yè)困難。還有部分同學(xué)對本專業(yè)的鉆研努力不夠，隨著專業(yè)課的深入，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)的學(xué)習(xí)比較困難，進(jìn)而畏苦怕難，導(dǎo)致學(xué)業(yè)問題。

2.4 眾多家庭因素的不良影響

（1）傳統(tǒng)的中國式家庭教育模式中，很多家長認(rèn)為通過物質(zhì)獎勵就能夠換得學(xué)生對學(xué)業(yè)的重視。殊不知，這樣的方式恰恰易對學(xué)生的學(xué)業(yè)觀念造成扭曲。家長不能從人生觀、價值觀方面予以引導(dǎo)，容易造成學(xué)生一遇到挫折就會產(chǎn)生厭學(xué)行為，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題。

（2）特殊家庭如單親家庭、父母離異或生活受挫的學(xué)生，得不到家庭的關(guān)懷出現(xiàn)心理問題進(jìn)而影響到學(xué)業(yè)；校園內(nèi)存在一定比例的貧困生，為滿足生計需求，解決學(xué)雜費(fèi)用問題，常常占用大量學(xué)習(xí)時間趕做兼職，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。

2.5 社會影響分析

（1）現(xiàn)今社會的一些錯誤價值觀念（如個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義、讀書無用論等）誤導(dǎo)大學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而可能造成人生觀、價值觀的扭曲。

（2）手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力等影響大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社交等領(lǐng)域，導(dǎo)致出現(xiàn)曠課、厭學(xué)、考試作弊等現(xiàn)象。

（3） “一考定終身”的應(yīng)試教育以及規(guī)模擴(kuò)張導(dǎo)致生源質(zhì)量下降。隨著考試作弊、學(xué)術(shù)造假等不良風(fēng)氣的侵染影響，一些學(xué)生常對高校學(xué)業(yè)的完成存在僥幸心理，態(tài)度極其惡劣不端正，影響高校學(xué)術(shù)氛圍的營造與校規(guī)校紀(jì)的建設(shè)。

3 對學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)對策

隨著時代的進(jìn)步，高校承擔(dān)著更多培育社會可用之才的重任。在社會需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷提高的形勢下，對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育成為高等教育的重要組成部分。現(xiàn)實(shí)表明，職業(yè)生涯規(guī)劃不局限于指導(dǎo)學(xué)生完善自我、人生規(guī)劃以及就業(yè)和生涯發(fā)展，事實(shí)上對在校學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的幫扶指導(dǎo)效果也很顯著。本文將以下述七途徑來推動基于職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)業(yè)困難學(xué)生提升實(shí)踐。

（1）就大學(xué)生學(xué)業(yè)階段特性設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃教育系列講座，通過開展校級校規(guī)教育、安全教育、心理教育、生涯發(fā)展教育以及專業(yè)導(dǎo)論專題報告會、學(xué)術(shù)沙龍、座談會、案例經(jīng)驗(yàn)交流會等系列活動，幫助新生認(rèn)清社會的競爭形勢、了解高校學(xué)業(yè)的必要性、透析自我個性，從而有效劃定職業(yè)考察范圍，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，以自信、自主、自強(qiáng)的方式在高校中生活學(xué)習(xí)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步提升自我管理意識，促進(jìn)其全面發(fā)展。隨著大學(xué)生的學(xué)業(yè)變化，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如進(jìn)一步深化自我認(rèn)知和專業(yè)素質(zhì)等。

（2）學(xué)業(yè)預(yù)警貫穿整個學(xué)業(yè)，進(jìn)而改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學(xué)生需要在高校完成既定學(xué)分，必然在日常學(xué)生活動中參與選課、考勤、期中測試、期末考試、修課學(xué)分、學(xué)籍更改、畢業(yè)資格審查等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都應(yīng)該建立預(yù)警機(jī)制，確保“事先預(yù)防、事中控制、事后整改”的原則落實(shí)，始終保持校、師、生、親等不同角色的聯(lián)系。對于在受控環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題的，應(yīng)該及時采取有效措施預(yù)警或開展針對教育。通過學(xué)業(yè)預(yù)警改進(jìn)大學(xué)生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而提高職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。

（3）構(gòu)建“成長導(dǎo)師”、朋輩輔導(dǎo)幫扶團(tuán)隊(duì)。通過邀請社會精英等組建“大學(xué)生人生成長導(dǎo)師隊(duì)伍”，等幫助大學(xué)生解惑答疑，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。通過邀請優(yōu)秀的學(xué)生骨干、優(yōu)秀學(xué)生黨員等與學(xué)業(yè)困難的同學(xué)組成“一對一”、“結(jié)對子”朋輩輔導(dǎo)幫扶團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而幫助學(xué)業(yè)困難同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)方法、提高效率。

（4） 建立家校聯(lián)合雙協(xié)同機(jī)制，提高職業(yè)生涯規(guī)劃功效。高校有針對各院系專業(yè)設(shè)置的輔導(dǎo)員、班主任崗位，這些崗位的主要職責(zé)就是從事學(xué)生管理工作，加強(qiáng)制度與紀(jì)律建設(shè)，這些崗位人員應(yīng)不定期地與學(xué)生家長保持溝通，建立家校聯(lián)合雙協(xié)同機(jī)制，每學(xué)期寄附有學(xué)生成績單的家長信，對學(xué)業(yè)困難同學(xué)進(jìn)一步做好家校聯(lián)合教育工作，進(jìn)而有力保障大學(xué)生成長。

（5）構(gòu)建智能化的綜合評價體系，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生個體差異情況，綜合評價體系轉(zhuǎn)向?qū)W生過程化學(xué)習(xí)考核，盡量讓每個學(xué)生在當(dāng)中都有展現(xiàn)的一面，從而提高學(xué)業(yè)幫扶的成功率，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

（6）校園中大力開展豐富多彩的文體活動。通過營造美好的校園文化，大學(xué)生身心從中得到鍛煉和提高，特別是注重引導(dǎo)學(xué)業(yè)困難的同學(xué)從中得到表現(xiàn)機(jī)會以施展才華，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)業(yè)困難大學(xué)生全面客觀地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識自我、系統(tǒng)分析、綜合評價、適度調(diào)節(jié)、合理改善，促成個人素質(zhì)的良性發(fā)展，鞏固大學(xué)生的行為習(xí)慣，健全人格。

（7）多方面照顧家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。通過提供貧困獎助學(xué)金、增設(shè)勤工助學(xué)崗位等，多方面考慮和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力，將更多的時間和精力用于學(xué)習(xí)，同時在學(xué)業(yè)上進(jìn)行指導(dǎo)從而幫助他們完成學(xué)業(yè)、順利就業(yè)。

4 小結(jié)

現(xiàn)在社會正處在高速發(fā)展的時代，企業(yè)和其他單位對人才的需求也不斷提高，這也要求大學(xué)培養(yǎng)出的大學(xué)生不僅要掌握理論知識，也要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、溝通能力、寫作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人，是關(guān)系到我國能否實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā)展，能否實(shí)現(xiàn)中國夢的重要力量，他們能否適應(yīng)時代的使命，關(guān)鍵在于對自我有一個全面、深入、科學(xué)的了解進(jìn)而提高和完善自我，并根據(jù)大學(xué)生的特性對大學(xué)生進(jìn)行持續(xù)有效的科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生完善自我、提高自我，進(jìn)而成為一名合格的大學(xué)生，成為一名適應(yīng)時展需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李秀明. 朋輩輔導(dǎo)在高校學(xué)業(yè)預(yù)警中的意義及實(shí)踐方法[J].大學(xué)教育，2014（3）.

大學(xué)生個人整改報告范文第2篇

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；工業(yè)工程；動態(tài)規(guī)劃

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）02-0058-02

一、動態(tài)規(guī)劃與人才培養(yǎng)

（一）動態(tài)規(guī)劃

動態(tài)規(guī)劃是運(yùn)籌學(xué)的一個分支，是求解決策過程最優(yōu)化的數(shù)學(xué)方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一類活動的過程，由于它的特殊性，可將過程分成若干個互相聯(lián)系的階段，在它的每一階段都需要做出決策，從而使整個過程達(dá)到最好的活動效果。當(dāng)然，各個階段決策的選取不是任意確定的，它依賴于當(dāng)前面臨的狀態(tài)，又影響以后的發(fā)展，當(dāng)各個階段決策確定后，就組成一個決策序列，因而也就確定了整個過程的一條活動路線。

這種把一個問題看作是一個前后關(guān)聯(lián)具有鏈狀結(jié)構(gòu)的多階段過程就稱為多階段決策過程。在多階段決策過程中，動態(tài)規(guī)劃法的基本思路是從終點(diǎn)逐段向始點(diǎn)方向?qū)ふ易疃搪肪€，既把當(dāng)前一段和未來各段分開，又把當(dāng)前效益和未來效益結(jié)合起來考慮，從而得到整個問題的最優(yōu)解[1]。

（二）動態(tài)規(guī)劃思想融入工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)

動態(tài)規(guī)劃法的基本思想告訴我們，每段決策的選取是從全局來考慮的，與該段選擇的最優(yōu)答案一般是不同的，這對專業(yè)人才培養(yǎng)有很大的啟發(fā)。如果把人的整個成長過程看成全局問題，在學(xué)校階段取得最好成績只是該段決策最優(yōu)，能否在學(xué)生今后的就業(yè)及成長過程中發(fā)揮最大作用，實(shí)現(xiàn)成才的最終目標(biāo)即達(dá)到全局最優(yōu)，還取決于學(xué)生未來從事崗位和工作領(lǐng)域的選擇。這對工業(yè)工程人才培養(yǎng)格外重要。

現(xiàn)代工業(yè)工程是技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉學(xué)科，它既有鮮明的工程屬性，也有明顯的管理特征[2]。由于這門學(xué)科技術(shù)與管理交叉的特點(diǎn)，使得工業(yè)工程專業(yè)人才的就業(yè)方向非常廣泛，既可以進(jìn)行技術(shù)類的工程設(shè)計，也可以從事管理類的企業(yè)管理與決策，還可以繼續(xù)深造進(jìn)行科研攻關(guān)，每個方向的工作崗位對人才素質(zhì)的要求各不相同[3-5]。多元化的選擇使得學(xué)生畢業(yè)求職時看似什么崗位都適合，但事實(shí)上什么技能也不完全具備，只能臨時抱佛腳或者遭到社會的淘汰。因此，要想較好地完成個人成長及成才，依據(jù)動態(tài)規(guī)劃法的基本思想應(yīng)從終點(diǎn)逐段向始點(diǎn)方向?qū)ふ易疃搪肪€，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時也應(yīng)該進(jìn)行逆序求解，首先幫助學(xué)生確立成才目標(biāo)及個人定位，然后自后向前尋找，從而幫助每個學(xué)生對當(dāng)前大學(xué)階段的努力方向和培養(yǎng)過程進(jìn)行決策。

二、啟發(fā)式的人才培養(yǎng)模式

基于上述理念，南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)結(jié)合自身辦學(xué)條件和課程設(shè)置提出了開放性、啟發(fā)式的人才培養(yǎng)新思路。在引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)定位和自身特點(diǎn)進(jìn)行分析思考的基礎(chǔ)上明確就業(yè)目標(biāo)，利用課堂教學(xué)和課余時間對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力培訓(xùn)，最后集中進(jìn)行學(xué)業(yè)成果展示，如圖1所示。

（一）啟發(fā)式的人才測評和職業(yè)傾向測試

首先，在入學(xué)時的專業(yè)介紹中讓學(xué)生明確工業(yè)工程目前的發(fā)展?fàn)顩r以及未來發(fā)展趨勢，有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考自身目標(biāo)，進(jìn)行自我認(rèn)知。在大二階段設(shè)置的組織行為學(xué)課程實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用斯坦福―比納量表對學(xué)生進(jìn)行智商測試，該量表不僅測試成人智商水平，而且顯示被測試者在語言、數(shù)學(xué)、空間、理解等方面的智商特點(diǎn)，幫助他們了解自己的智商水平與智力特點(diǎn)。運(yùn)用卡特爾16相人格測試量表和明尼蘇達(dá)多相人格測試對學(xué)生進(jìn)行人格特征測試，幫助他們了解自己的人格、能力特質(zhì)。在智商、人格測試的基礎(chǔ)上，運(yùn)用霍蘭德職業(yè)傾向測試，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣以及適合從事的職業(yè)類型。對有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生運(yùn)用南加州大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)，幫助學(xué)生了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)，啟發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)定位、自身特點(diǎn)和興趣進(jìn)行思考。

圖1 工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式

（二）針對不同類型職業(yè)傾向的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力培訓(xùn)

在對學(xué)生進(jìn)行人才測評和職業(yè)傾向測試的基礎(chǔ)上，在大三大四專業(yè)課學(xué)習(xí)階段針對不同類型職業(yè)傾向的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力培訓(xùn)與強(qiáng)化，設(shè)立成長性、開放性的課程體系，使每個學(xué)生都可以自主選擇參與其中一種或幾種培養(yǎng)計劃。

1.對工程設(shè)計能力相對突出的學(xué)生，進(jìn)行工業(yè)工程設(shè)計能力強(qiáng)化培訓(xùn)。在學(xué)生已掌握的工業(yè)工程領(lǐng)域先進(jìn)工程設(shè)計軟件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行企業(yè)實(shí)地調(diào)研，綜合運(yùn)用Flexsim、Proplanner、AutoCAD、Matlab、動作分析軟件、流水線等軟硬件進(jìn)行工程設(shè)計與改善，并在培訓(xùn)結(jié)束后對設(shè)計作品和數(shù)據(jù)資料進(jìn)行匯總刻盤，最終得到可以向用人單位展示的設(shè)計成果。

針對此類學(xué)生的培養(yǎng)，在大三大四每學(xué)期期末開設(shè)為期3周的課程設(shè)計進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，開放性實(shí)驗(yàn)也可為學(xué)生提供設(shè)計與實(shí)驗(yàn)的平臺。此外，加強(qiáng)校企聯(lián)合，嘗試在畢業(yè)設(shè)計過程中組成團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)（如沙鋼集團(tuán)）生產(chǎn)第一線進(jìn)行團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研兩個月的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生針對企業(yè)實(shí)際存在的問題進(jìn)行分析解決，最后形成畢業(yè)設(shè)計。這樣較長時間的讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行課題研究，讓學(xué)生能夠持續(xù)性地、效果可檢驗(yàn)地深入企業(yè)第一線進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，并聯(lián)合各個教師的研究特長對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的工程設(shè)計能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，打造適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才，最終的團(tuán)隊(duì)設(shè)計成果以總報告的方式提交給企業(yè)，深受企業(yè)贊許，多名團(tuán)隊(duì)成員畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作。

2.對管理能力相對突出的學(xué)生，進(jìn)行管理實(shí)踐能力強(qiáng)化培訓(xùn)。每年全國都會召開工業(yè)工程應(yīng)用案例大賽及現(xiàn)代物流技能大賽，利用此契機(jī)讓每個學(xué)生都參與其中，綜合課程所學(xué)的相關(guān)知識，對大賽中提出的案例進(jìn)行分析解決，讓每個學(xué)生都撰寫相應(yīng)的案例解決報告。這樣每個同學(xué)都有可以參與全國大賽的機(jī)會，報告也可以作為學(xué)生就業(yè)時的獨(dú)特成果向用人單位展示。

對自主創(chuàng)業(yè)意識和能力相對突出的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力培訓(xùn)。通過參加學(xué)院每年舉辦的企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營BOSS大獎賽和商道管理決策競賽，組織參與聽取學(xué)校創(chuàng)業(yè)講座，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意識和決策能力，并結(jié)合市場情況指導(dǎo)其撰寫詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃書。

在該模式的引導(dǎo)下，南京工業(yè)大學(xué)在校生多次獲得全國商科院校技能大賽、大學(xué)生管理決策模擬大賽、IE亮劍等國內(nèi)競賽獎項(xiàng)，畢業(yè)生中也有多個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)。

3.對科研能力突出的同學(xué)，在課程中引入研究型教學(xué)[6]。教師以課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)識積累為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識和能力，自主地觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題，在研討中積累知識、培養(yǎng)能力和鍛煉思維。

目前，我們選取“質(zhì)量管理與可靠性”課程進(jìn)行研究型教學(xué)試點(diǎn)，教師提出問題，引起學(xué)生思考，并牽頭成立該課題的研究小組，引導(dǎo)他們在課后開展科研活動。目前課題組已經(jīng)產(chǎn)生了豐碩的研究成果，以這些科研成果為基礎(chǔ)，教師與本科生合作在《工業(yè)工程與管理》等核心期刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文4篇。

三、開放性的學(xué)業(yè)成果全過程立體化展示

在以上培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生都具備了可以向用人單位展示的各種成果。我們建設(shè)開放性的“工業(yè)工程學(xué)生學(xué)業(yè)成果展示”網(wǎng)站，將每個學(xué)生本科四年期間的各種學(xué)業(yè)成果進(jìn)行集中展示，包括工程設(shè)計作品、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品、案例設(shè)計成果、各類競賽成績等，以學(xué)生個人為標(biāo)簽，為全系學(xué)生建立個人網(wǎng)頁，全過程、立體化地反映學(xué)生本科四年的學(xué)習(xí)成果。

成果主要將以各種可視化的方式進(jìn)行有效展示，包括：個性化自我介紹（視頻）、發(fā)表的論文成果、各種獎勵證書、工業(yè)工程三大實(shí)習(xí)（認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)）的現(xiàn)場多媒體展示、專業(yè)主干課程實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計作品、參與競賽獲獎、創(chuàng)新設(shè)計作品等，可以讓學(xué)生親自參與到網(wǎng)頁內(nèi)容編輯及頁面設(shè)計中，充分利用各種多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)平臺，將每個學(xué)生的比較優(yōu)勢展現(xiàn)出來。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，而且能夠使企業(yè)快速、全面、立體地了解本專業(yè)每一個學(xué)生的獨(dú)特能力，而不是僅靠一紙簡歷來平面地了解學(xué)生的情況。這種信息溝通方式既能有效促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，又加強(qiáng)了學(xué)校與用人單位的聯(lián)系，雙方可充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺進(jìn)行實(shí)時的動態(tài)交互。不僅企業(yè)通過這個平臺了解到學(xué)生的能力，我們也可以通過這個平臺隨時了解用人單位的需求，進(jìn)而調(diào)整改進(jìn)教學(xué)活動和實(shí)踐安排。

實(shí)踐表明，自該方法實(shí)行以來，學(xué)校培養(yǎng)了一批特點(diǎn)突出、素質(zhì)高的優(yōu)秀畢業(yè)生，獲得了學(xué)生及用人單位的一致好評。可以說，啟發(fā)式、開放性、因材施教的培養(yǎng)方式無論在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，還是在高等教育教學(xué)理論應(yīng)用和人才培養(yǎng)方法方面都取得了一定成果，邁開了教學(xué)改革堅(jiān)實(shí)的一步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭絢霞.提高我國高校大學(xué)生就業(yè)力的途徑[J].改革與

開放，2009，（7）.

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革探析[J].裝備制造技術(shù)，2009，（3）.

[5]楊振剛，陳建國.基于港式思路的IE專業(yè)人才培養(yǎng)新模

式[J].工業(yè)工程，2010，（6）.

大學(xué)生個人整改報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；過程管理；質(zhì)量監(jiān)控體系

作者簡介：劉可真（1974-），女，云南大理人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院副院長，副教授；梁松濤（1980-），男，陜西興平人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院碩士研究生。（云南 昆明 650050）

基金項(xiàng)目：本文系昆明理工大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)國家級二類特色專業(yè)質(zhì)量工程項(xiàng)目、云南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“水利電力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐項(xiàng)目”的研究成果。

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0139-02

畢業(yè)設(shè)計是完成本科教學(xué)計劃以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力起到了非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計不僅能使學(xué)生將所學(xué)的知識融入到工程實(shí)踐中去，學(xué)會如何解決工程實(shí)際問題，也能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及高校教學(xué)質(zhì)量的一次全面檢查。因此，精心設(shè)計和科學(xué)組織畢業(yè)設(shè)計，保證它的成果質(zhì)量，對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的工科大學(xué)生而言顯得非常重要。

近年來，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院一直致力于如何提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量方面的研究，圍繞畢業(yè)設(shè)計過程管理的各個環(huán)節(jié)改革了質(zhì)量監(jiān)控體系，取得了顯著的效果。為提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，通過完善規(guī)范化教學(xué)，控制選題質(zhì)量，跟蹤學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計實(shí)施過程中完成的進(jìn)度和遇到的問題及時提出整改意見，對畢業(yè)設(shè)計的初步成果進(jìn)行預(yù)評估，建立科學(xué)合理的答辯機(jī)制，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行后評估的方式，肯定成功的做法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)意見和措施，切實(shí)將選題質(zhì)量—過程管理—成果評估—質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)綜合考慮，形成了昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院獨(dú)特的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)體系。

一、規(guī)范化教學(xué)管理是畢業(yè)設(shè)計有效開展的根基

規(guī)范化教學(xué)管理在本科教育管理中發(fā)揮著重要作用。在畢業(yè)設(shè)計的全過程中，為了方便學(xué)生、規(guī)范管理，昆明理工大學(xué)從選題開始就將各種資料直接掛在教務(wù)處網(wǎng)站上，供學(xué)生自行下載。對于畢業(yè)設(shè)計過程中的選題、過程管理、評閱、答辯、成績評定、質(zhì)量評估到文檔管理等各個環(huán)節(jié)的要求以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有明確的教學(xué)基本規(guī)范，這不僅使學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)思想以及完成步驟有了明確的認(rèn)識，也為學(xué)生檢查自己畢業(yè)設(shè)計的完成進(jìn)度以及是否達(dá)到了要求提供了有力的依據(jù)，減輕了指導(dǎo)教師以及學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、選題質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)確定位的關(guān)鍵

科學(xué)、合理、適中的選題不僅關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，也是保證完成教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。對于工科院校而言，為強(qiáng)化學(xué)生的工程意識和督促其達(dá)到運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)踐問題的基本要求，工程設(shè)計型的課題占畢業(yè)設(shè)計的較大比例，如何科學(xué)選擇本科畢業(yè)生的課題是畢業(yè)設(shè)計穩(wěn)步、有效推進(jìn)的關(guān)鍵。為了使選題更加符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并盡可能結(jié)合科學(xué)研究、工程設(shè)計、生產(chǎn)和社會實(shí)際等可從以下三方面把控選題環(huán)節(jié)。

1.合理配置指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師的科研水平、工作作風(fēng)以及指導(dǎo)方法對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也會有一定的影響。昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院要求具有一定經(jīng)驗(yàn)的中級以上技術(shù)職稱的教師、工程技術(shù)人員才可擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，第一次承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的教師必須首先做足功課，并進(jìn)行試做。學(xué)院優(yōu)先選擇有實(shí)際科研基礎(chǔ)的教師作為畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，項(xiàng)目具體的課題內(nèi)容主要來自于指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目。這樣可以充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教育教學(xué)的優(yōu)勢，并從側(cè)面保證了選題內(nèi)容適應(yīng)于對口企業(yè)的實(shí)際需求，增強(qiáng)了選題的科學(xué)性。

2.合理設(shè)定畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)

為了使選題更符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)盡可能結(jié)合科學(xué)研究、工程設(shè)計、生產(chǎn)和社會實(shí)際等進(jìn)行選題。近年來，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院與華能瀾滄江水電有限公司、云南電網(wǎng)公司、云南省水利水電勘測設(shè)計研究院、云南電力試驗(yàn)研究院等對口企業(yè)都有專業(yè)合作，并且建立了校企結(jié)合“雙導(dǎo)師制”的指導(dǎo)培養(yǎng)方案，這些與對口企業(yè)的聯(lián)系，給畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生提供了一個與社會實(shí)踐充分接軌的大平臺，有效地保障了畢業(yè)設(shè)計選題從實(shí)踐需要中來，做出的成果有助于推動實(shí)踐，部分實(shí)現(xiàn)了設(shè)計成果效用回到實(shí)踐中去。此外，鼓勵各專業(yè)聘請理論水平高、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)、科研、設(shè)計等部門的專家或技術(shù)人員參加畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，但必須有學(xué)校的專業(yè)教師參加聯(lián)系和指導(dǎo)，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，以便掌握教學(xué)要求和畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

3.選題內(nèi)容難度適中

學(xué)生的擅長面各不同，本著人盡其才、物盡其用的目標(biāo)，在選題過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力和特長，做到課題的工作量和難度適中，類型多樣化。這樣在更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性方面起到了重要的作用，同時也增加了畢業(yè)課題與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的力度。其中，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院25%的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在設(shè)計院完成，這些學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計當(dāng)中，真題真做，一人一題解決了實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

三、過程監(jiān)控是畢業(yè)設(shè)計高效實(shí)施的手段

畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量體現(xiàn)在選題、調(diào)研、實(shí)施、撰寫畢業(yè)論文及畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)上，因此強(qiáng)化各個環(huán)節(jié)的過程管理是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段。昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)采用“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”的方式實(shí)現(xiàn)了全程管理。所謂的“三期檢查”是指在畢業(yè)設(shè)計過程中，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行的初期、中期和末期質(zhì)量監(jiān)督與檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見，避免了問題堆積和教師在畢業(yè)設(shè)計過程中對學(xué)生的指導(dǎo)延期減效或失效的情況發(fā)生。所謂的“嚴(yán)把五關(guān)”是指在“三期檢查”中嚴(yán)格控制好對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量影響較大的五個因素：“指導(dǎo)教師資格審查關(guān)”、“選題質(zhì)量關(guān)”、“教師指導(dǎo)關(guān)”、“評閱與答辯關(guān)”、“質(zhì)量評價關(guān)”。

在具體操作中，將“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”融會貫通，綜合應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計的管理，實(shí)現(xiàn)了全方位、有重點(diǎn)的過程監(jiān)控。第一，在初期檢查階段需重點(diǎn)把好“指導(dǎo)教師資格審查關(guān)”和“選題質(zhì)量關(guān)”。在畢業(yè)設(shè)計開始前四周進(jìn)行，主要完成指導(dǎo)教師的資格審查、課題名稱、類別及選題送審情況、任務(wù)書、指導(dǎo)書內(nèi)容規(guī)范化完成情況以及進(jìn)程安排情況等方面的檢查。第二，在中期檢查階段需重點(diǎn)把好“教師指導(dǎo)關(guān)”，了解學(xué)生與指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計中的任務(wù)執(zhí)行情況，包括進(jìn)度、質(zhì)量及在畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題。各院、系、教研室在畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行的中期階段可以采用學(xué)生集體匯報和指導(dǎo)教師匯報或調(diào)查表的形式對進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查，教務(wù)處進(jìn)行抽查。第三，在末期檢查階段需重點(diǎn)把好“評閱與答辯關(guān)”和“質(zhì)量評價關(guān)”，主要檢查答辯委員會的組成以及落實(shí)情況；指導(dǎo)教師、評閱人的審閱及評語情況；學(xué)生在答辯過程中有無匯報提綱，答辯委員會有無提問提綱及答辯記錄；答辯委員會分析討論畢業(yè)論文質(zhì)量及成績評定等情況以及畢業(yè)設(shè)計的歸檔情況。

四、答辯環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計成果展現(xiàn)的標(biāo)志

答辯環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要手段。為了充分發(fā)揮答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計成果展現(xiàn)方面的鑒定作用，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院精心組織開展了畢業(yè)答辯。一方面，在答辯前要求指導(dǎo)教師針對學(xué)生的課題開展一對一的輔導(dǎo)和模擬，力求將畢業(yè)設(shè)計的成果做到最精辟的展示。另一方面，體現(xiàn)畢業(yè)答辯的公開性、公正性，采取院級、專業(yè)級兩級答辯方式。院級答辯由院答辯委員會主持，校級巡視組成員、教務(wù)處有關(guān)人員代表學(xué)校參加院級答辯，參加院級答辯的學(xué)生主要是各專業(yè)推薦的畢業(yè)設(shè)計完成的比較優(yōu)秀或較差的學(xué)生，以及雖參加專業(yè)答辯小組答辯，但評分爭議較大的學(xué)生需進(jìn)行二次答辯。其余的學(xué)生則參加專業(yè)答辯。另外，在條件允許時，還可以根據(jù)需要聘請校外專家對部分學(xué)生進(jìn)行公開答辯。

五、教學(xué)質(zhì)量評估是畢業(yè)設(shè)計持續(xù)提升的保障

畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量評估是不斷提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的重要保障。昆明理工大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計評估工作分為畢業(yè)設(shè)計工作整體評估、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評估兩部分。畢業(yè)設(shè)計工作整體評估層次分為“校級評估”和“院級評估”；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評估分為“全面復(fù)查”和“隨機(jī)抽查”。其中，“院級評估”每年進(jìn)行一次，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院還根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)和管理要求將“院級評估”與“全面復(fù)查”評估或“隨機(jī)抽查”評估相結(jié)合，成立了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評估小組，每學(xué)年都對上一屆的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行自評，并寫出自評報告。

實(shí)踐證明，通過合理、科學(xué)的教學(xué)評估方法可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進(jìn)的措施，有效地促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化，對先修課程和先修教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)狀況進(jìn)行信息反饋，提出改進(jìn)先修課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的有效措施，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)中檢查學(xué)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善細(xì)化教學(xué)管理規(guī)范、提高選題的質(zhì)量、加強(qiáng)設(shè)計過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控以及對成果的質(zhì)量進(jìn)行評估等都是提高本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。高校應(yīng)結(jié)合自身的條件不斷完善畢業(yè)設(shè)計過程管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，確保學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中充分提高其專業(yè)知識應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生個人整改報告范文第4篇

隨著社會經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)安全教育和管理的重要內(nèi)容。下面是小編給大家整理的學(xué)校安全責(zé)任書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)校安全責(zé)任書1為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，全面推進(jìn)學(xué)校安全工作責(zé)任制的落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，遏制重特大事故的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展，確保師生生命財產(chǎn)安全，根據(jù)林區(qū)人民政府、林區(qū)教育局對建立安全工作責(zé)任制的要求，制定本安全工作責(zé)任書。

一、責(zé)任對象

各中心學(xué)校校長、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、班級班主任、學(xué)生寢室管理員、食堂負(fù)責(zé)人、校園超市經(jīng)營者是學(xué)校安全和安全教育的直接責(zé)任人，對在本校、本班、寢室、食堂、小賣部活動的學(xué)生的安全教育負(fù)全面責(zé)任。

二、責(zé)任目標(biāo)

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育局、中心學(xué)校關(guān)于安全教育的方針、政策，負(fù)責(zé)制定本校、班、寢室、食堂、小賣部的安全教育年度工作計劃和安全管理制度。

每月對安全工作進(jìn)行一次全面檢查，并保存好檢查整改工作記錄。

2、認(rèn)真組織開展針對學(xué)生的安全教育工作，搞好“安全教育周”、“安全教育日”等宣傳教育活動，營造安全氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在人身、財產(chǎn)、飲食衛(wèi)生、放火、防盜、防水、交通等方面的安全意識。

3、各校(班)要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的良好行為習(xí)慣和組織紀(jì)律教育，防止因?qū)W生違紀(jì)違規(guī)所造成的安全事故的發(fā)生。

4、各校(班)要成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組并認(rèn)真履行職責(zé)。

5、各班組織學(xué)生參加的一切外出活動和大型集體校外活動必須制定嚴(yán)格的安全防范方案，并報請中心學(xué)校批準(zhǔn)后方可。

否則，將追究班主任的責(zé)任。

6、各校(班)在校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動，如運(yùn)動會、晚會以及各項(xiàng)競賽活動，也比促有嚴(yán)格的安全防范措施，杜絕因管理不善而造成的各類安全事故的發(fā)生。

7、各校(班)要認(rèn)真抓好思想整改和危險源監(jiān)控工作。

對校(班)內(nèi)存在的安全隱患及時整改，對學(xué)生中存在的不安全行為、思想要及時加強(qiáng)教育。

8、各寢室管理員要嚴(yán)格按管理制度加強(qiáng)對住宿生的管理，并定期檢查各項(xiàng)項(xiàng)設(shè)施的安全性，杜絕因管理不善造成的安全事故的發(fā)生。

9、各食堂負(fù)責(zé)人要切實(shí)做好衛(wèi)生工作，確保炊具、餐具的清潔衛(wèi)生以及個人衛(wèi)生，確保所出售的食物合乎衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。

10、各小賣部責(zé)任人要確保所售貨物質(zhì)量。

不得出售腐爛、變質(zhì)、過期的食物給學(xué)生，杜絕學(xué)生食物中毒事件發(fā)生。

11、各校(班)發(fā)生的安全事故，要以書面的形式向中心學(xué)校及時報告并做好事故統(tǒng)計分析工作;

若無安全事故發(fā)生，也要實(shí)行“零”報告制。

神農(nóng)架林區(qū)陽日中心學(xué)校 代表簽字：

學(xué)校班級 代表簽字：

__年10月25日

學(xué)校安全責(zé)任書2為繼續(xù)開展學(xué)校安全文明建設(shè)工作，進(jìn)一步落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，保護(hù)廣大師生的人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定，增強(qiáng)全體教師的責(zé)任感，確保我校安全的各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，打造平安校園，簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書。

第一條：簽訂對象：崗位責(zé)任人。

第二條：責(zé)任期限：半年(20__年9月-20__年7月)

第三條：責(zé)任目標(biāo)：在責(zé)任期內(nèi)，杜絕因管理不善而發(fā)生安全責(zé)任事故。建立崗位安全工作規(guī)章制度，實(shí)行責(zé)任追究制度，完善安全工作崗位職責(zé)。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校校長是本校安全工作第一責(zé)任人。

各分管領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要經(jīng)常檢查校舍、校具(門、窗、樓梯扶手、旗桿、電教器材、電教設(shè)備、體育設(shè)施、照明線路，電源插座等)。學(xué)校教育活動場地設(shè)施設(shè)備無安全事故隱患，各種內(nèi)部保衛(wèi)制度健全，保安設(shè)施齊全。特別是惡劣天氣更要重視對校舍的檢查，防止不安全因素的產(chǎn)生。如發(fā)現(xiàn)危險隱患應(yīng)及時采取相應(yīng)的措施。加強(qiáng)師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展有效的活動，增強(qiáng)師生的安全意識，提高自護(hù)自救能力。

2、各班班主任每天必須強(qiáng)調(diào)安全工作，每周工作安排要有安全教育，重點(diǎn)教育學(xué)生掌握交通法規(guī)知識，初步了解消防知識和重大災(zāi)難預(yù)防知識，使學(xué)生在遇險、遇火、遇難時能及時自救，及時報警，有安全教育工作記載(資料齊全，按時上交校長室存檔)。

3、各值日教師要切實(shí)做好護(hù)導(dǎo)工作，課間，午間，學(xué)校集體活動，班主任和值日教師應(yīng)及時到位，保證秩序正常。

4、加強(qiáng)對學(xué)生活動安全的管理。

嚴(yán)禁在校園內(nèi)亂接電源，違章使用電器。嚴(yán)禁以任何名義自行組織學(xué)生集體服用藥品和飲品，嚴(yán)禁組織學(xué)生參與非教育性的社會活動，嚴(yán)禁未經(jīng)學(xué)校審批同意而帶學(xué)生外出活動，嚴(yán)禁學(xué)生攀高、玩火等不安全行為。由各部門組織的一切活動要嚴(yán)密計劃、精心組織、嚴(yán)格管理，做到誰主管誰負(fù)責(zé)。

5、嚴(yán)格教育教學(xué)管理，體育課、活動課以及大掃除(沒有教師在場嚴(yán)禁學(xué)生上教室后窗涼臺)等各項(xiàng)活動，必須有教師組織和參加，在教育教學(xué)中由于班主任和任科教師組織和管理不妥導(dǎo)致發(fā)生事故的將追究直接責(zé)任人和直接組織者的責(zé)任。

6、班主任應(yīng)嚴(yán)格教育學(xué)生不得乘坐非載客的車輛，嚴(yán)禁不滿法定年齡的學(xué)生騎車上學(xué);

要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。

7、路隊(duì)護(hù)送教師必須準(zhǔn)時到崗，認(rèn)真履行職責(zé)將學(xué)生安全護(hù)送出校門。

做好每天的清校工作，教師不經(jīng)學(xué)校同意推遲教學(xué)時間，發(fā)生安全事故由教師本人擔(dān)承相應(yīng)責(zé)任。

8、嚴(yán)格執(zhí)行重大事故報告制度，凡本班學(xué)生發(fā)生重大事件、突發(fā)事件、傷亡事件，必須立即向?qū)W校、當(dāng)?shù)卣敖逃姓块T報告。

二、工作職責(zé)

(一)班主任職責(zé) 1、堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、國家政策法令和學(xué)校的一切規(guī)章制度;

2、及時檢查發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和身邊的各種安全隱患，扎實(shí)地開展安全教育和防范工作;

3、加強(qiáng)早自學(xué)、晨間談話、讀寫課、課外活動、課間活動、兩操等班級日常管理，建立班級常規(guī)和各種記載簿;

4、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);

5、關(guān)心學(xué)生的生活和健康，加強(qiáng)生活管理;

6、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女。

(二)任課教師職責(zé)

1、做好一切課前準(zhǔn)備工作，按時進(jìn)教室上課，做好課堂教學(xué)的組織工作，保證學(xué)生作息時間，按時下課;

2、無特殊情況，不坐著上課，不隨便離開教室，不與無關(guān)人員拉呱攀談家常;

3、杜絕諷刺、挖苦、體罰及變相體罰學(xué)生;

4、因事、因公外出需調(diào)課的，必須提前報教導(dǎo)處安排;

因故要變動授課時間的需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

5、因教學(xué)要求需帶學(xué)生外出的，必須經(jīng)校長室批準(zhǔn)，認(rèn)真、周全考慮可能發(fā)生的意外情況以及解決補(bǔ)救的辦法;

6、學(xué)生休息時間不得強(qiáng)制進(jìn)行集體補(bǔ)課(學(xué)生個人自愿除外);

三、考核與獎懲

1、將學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任制列入學(xué)校教師考核的重要內(nèi)容。

凡發(fā)生重大安全事故的直接責(zé)任人，—律取消當(dāng)年評先評優(yōu)資格。對安全意識淡薄，玩忽職守造成重大安全事故的，依法追究有關(guān)人員的行政、刑事責(zé)任，對因體罰、變相體罰、違反教育法規(guī)造成的學(xué)生致死、致傷殘等嚴(yán)重后果的要追究責(zé)任人的刑事責(zé)任。

2、對制度不嚴(yán)，管理不善，措施不力，責(zé)任心不強(qiáng)，方法不當(dāng)，造成學(xué)生傷害事故發(fā)生或逃學(xué)出走等事件的，直接責(zé)任人除參照上級指示精神處理外，扣除并直至取消全年崗位獎勵和工資津貼。

3、對上級領(lǐng)導(dǎo)部門布置的學(xué)校安全工作的任務(wù)、要求執(zhí)行不力，造成不良后果的，扣除學(xué)期工作所有獎勵。

4、學(xué)校對各責(zé)任人的安全工作目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行學(xué)期考核，凡達(dá)標(biāo)的責(zé)任人，方能認(rèn)可完成任務(wù)獲得工作獎勵。

第四條：附則。

1、本責(zé)任書供本校使用。

各班主任及各崗位負(fù)責(zé)人為安全工作直接責(zé)任人。

2、責(zé)任書各崗位責(zé)任人、學(xué)校雙方簽字(蓋章)后在責(zé)任期內(nèi)生效。

3、在責(zé)任期內(nèi)，責(zé)任書各條款不因負(fù)責(zé)人變化而變更或解除，接任負(fù)責(zé)人應(yīng)相應(yīng)履行職責(zé)

。

4、責(zé)任書共一頁一份(個人部分參閱本校網(wǎng)站內(nèi)容)，學(xué)校保存一份存檔，從簽字之日起生效。

學(xué)校簽字(蓋章) 崗位責(zé)任人(簽名)

20__年9月 9 日

學(xué)校安全責(zé)任書3為認(rèn)真貫徹 “安全第一,預(yù)防為主”的方針,牢固樹立“隱患自查、風(fēng)險自提、責(zé)任自負(fù)”的安全管理理念，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的監(jiān)督，杜絕學(xué)校重大安全責(zé)任事故的發(fā)生，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，保障公共財產(chǎn)和師生人身安全落實(shí)學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任制，經(jīng)研究，特特定本責(zé)任書。

一、責(zé)任對象

各村小

二、主要任務(wù)

宣傳、貫徹國家有關(guān)安全的法律法規(guī)和方針政策，對學(xué)生實(shí)施安全防范教育，不斷增強(qiáng)安全防范意識，及時排除不安全隱患，防止事故發(fā)生，確保全校師生人身安全和公共財產(chǎn)不受損失。

三、原則

排除隱患，預(yù)防為主，常抓不懈，責(zé)任到人，確保安全。

四、管理工作目標(biāo)

1、全校教師牢固樹立安全第一的思想觀念，將安全工作擺到教育教學(xué)管理工作中的重要地位，掌握和自學(xué)遵守現(xiàn)行的各類安全法律、規(guī)定和行業(yè)安全規(guī)程、規(guī)定，定期對學(xué)校安全進(jìn)行檢查，常抓不懈。

班級安全工作堅(jiān)持做到“一日一小查、一周一大查、一月一匯報”。

2、健全班級安全工作管理機(jī)制，設(shè)立班級安全管理機(jī)構(gòu)。

完善安全管理制度，建立“建立一日安全常規(guī)”及安全工作檢查，考核，報告制度，上、下午最后一節(jié)課，科任教師在放學(xué)時說一句有關(guān)安全教育的話。對學(xué)生教育教學(xué)工作中各環(huán)節(jié)有明確具體的安全要求、并認(rèn)真給予落實(shí)。

3、堅(jiān)持開展安全教育。

通過安全教育讓學(xué)生樹立安全第一的思想，通過學(xué)校安全知識教育和安全技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救、互救的能力。安全教育的內(nèi)容包括正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，安全防范教育(交通、消防、社會治安、食品衛(wèi)生、傳染病預(yù)防、自然災(zāi)害、預(yù)防觸電、預(yù)防溺水和煤氣中毒，校內(nèi)外等等活動)

4、嚴(yán)格執(zhí)行大型活動審批制度。

學(xué)校各部門或班級組織的大型校外集體活動必須報學(xué)校的主管部門審批，審批請示附安全管理措施和責(zé)任人，提前排查不安全因素，提出預(yù)防的措施和應(yīng)急方案，進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。嚴(yán)禁組織學(xué)生參加撲救山火，森林火災(zāi)和防汛、防洪活動。

5、重視校舍的的安全管理。

特別重視對校舍的檢控，定期進(jìn)行勘險檢查，發(fā)現(xiàn)校舍險情立即停止使用并積極采取有效措施。因校舍改建、擴(kuò)建、改變用途等引起負(fù)載變化或超過設(shè)計年限的應(yīng)書面上報主管部門。

6、重視消防安全工作，處理好防火與防盜的關(guān)系。

要根據(jù)《消防法》的規(guī)定，配合消防部門定期對學(xué)校設(shè)施進(jìn)行排查。

7、加強(qiáng)校園治安秩序管理，值周、值日及所有教職工要對重大滋擾校園治安的事件立即向校領(lǐng)導(dǎo)或公安部門報告，并積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或公安部門予以制止和處理。

8、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的安全管理。

9、要加強(qiáng)對體育設(shè)施合格率活動和學(xué)校衛(wèi)生工作管理。

體育活動器械應(yīng)符合體育活動安全要求。全體教師要關(guān)心學(xué)生身心健康。

10、加強(qiáng)交通安全教育。

11、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生的安全管理、要嚴(yán)格《嚴(yán)格食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生條例》、《學(xué)校集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督法》、《餐飲業(yè)儀器衛(wèi)生管理辦法》和《學(xué)校食堂管理規(guī)定》，嚴(yán)防食物中毒及傳染病的發(fā)生。

12、不得組織學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出演出等活動。

13、學(xué)校教職工要自覺遵守社會公德，職業(yè)道德。

嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生對造成學(xué)生致殘、致死等嚴(yán)重后果的，要依法追究刑事責(zé)任。

14、發(fā)生安全事故要立即上報，并采取有效措施控制事故的發(fā)生，查明事故的原因和責(zé)任人，不得謊報、瞞報、漏報。

五、管理責(zé)任

村小校長為所轄單位的安全工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本單位的安全管理工作。并結(jié)合各校實(shí)際與各班主任、科任教師簽訂安全工作責(zé)任書，保證安全管理工作責(zé)任到班，責(zé)任到人。做到所有教職工各司其職，各負(fù)其責(zé)。

六、獎懲辦法

學(xué)校對認(rèn)真履行職責(zé)，在安全管理工作中做出顯著成績的學(xué)校和個人給予表彰獎勵;對未認(rèn)真履行職責(zé)，導(dǎo)致安全責(zé)任事故的，實(shí)行安全工作“一票否決”，并給予通報批評和相應(yīng)的處罰;對因玩忽職守、失職、瀆職而造成重大事故的要貪污嚴(yán)肅查處。

小溪片： 村小(章)：

分管校長(章)： 責(zé)任人簽：

二__年九月四日

注：本責(zé)任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

學(xué)校安全責(zé)任書4信息網(wǎng)絡(luò)管理中心是我校校園網(wǎng)的主管機(jī)構(gòu)，要全面負(fù)責(zé)校內(nèi)上網(wǎng)計算機(jī)的技術(shù)管理和監(jiān)控工作，這項(xiàng)工作對于保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護(hù)學(xué)校政治穩(wěn)定有重要的好處。為切實(shí)做好學(xué)校校園網(wǎng)的安全工作，根據(jù)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，現(xiàn)簽定安全管理職責(zé)書。

1、建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全組織，確定應(yīng)急聯(lián)系方法，適應(yīng)處置有害信息、計算機(jī)病毒、黑客、計算機(jī)違法犯罪案件等網(wǎng)上突發(fā)事件快速反應(yīng)的需要。

2、制訂行之有效的網(wǎng)絡(luò)信息安全制度和安全保護(hù)技術(shù)措施，落實(shí)管理人員，落實(shí)信息上網(wǎng)安全審核職責(zé)制。

3、對電子郵箱、服務(wù)器空間等服務(wù)，要落實(shí)信息審核上網(wǎng)等安全管理制度。

4、校園網(wǎng)站要對所設(shè)置的社區(qū)、論壇、BBS、交互式留言板等交互式欄目的進(jìn)行巡查，一旦發(fā)現(xiàn)有害信息，在做好備份的同時，及時刪除有害信息，并報告學(xué)校有關(guān)部門。

5、凡公用部位的計算機(jī)，應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)，建立上網(wǎng)人員登記制度和上網(wǎng)日志保存?zhèn)浞葜贫?/p>

6、接通互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生用電腦務(wù)必安裝反黃軟件。

本職責(zé)書參照《學(xué)校安全工作條例》和《學(xué)校管理工作制度匯編》要求進(jìn)行懲罰。

7、職責(zé)限期

自 年 月 日起至 年 月 日止。

職責(zé)書一式二份，分管部門和職責(zé)人各執(zhí)一份。

分管部門職責(zé)人： 信息網(wǎng)絡(luò)管理中心職責(zé)人：

年 月 日

學(xué)校安全責(zé)任書5為進(jìn)一步落實(shí)社會綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，推動全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)社會治安綜合治理各項(xiàng)工作的深入開展，切實(shí)加強(qiáng)對各類學(xué)校安全工作的管理,明確職責(zé),落實(shí)學(xué)校安全事故責(zé)任追究制,確保全鎮(zhèn)政治穩(wěn)定，凈化教書育人環(huán)境，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，尚屯中心學(xué)校與學(xué)校簽訂學(xué)校綜合治理及安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書。

一、各中小學(xué)要把社會治安綜合治理及安全工作擺上學(xué)校重要議事日程，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，并制定切實(shí)有效的措施，真抓實(shí)干，加強(qiáng)學(xué)校治安防范機(jī)制，確保本單位社會政治穩(wěn)定。

二、加強(qiáng)對學(xué)生安全其他各項(xiàng)工作的管理。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格堅(jiān)持學(xué)生整體、重大活動審批制度，凡需全校學(xué)生集體規(guī)模的重大活動，事先必需報經(jīng)中心校審批。全年無嚴(yán)重、重大學(xué)生安全事故發(fā)生。

三、加強(qiáng)對學(xué)校飲食衛(wèi)生工作的管理。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全管理工作的管理，專人負(fù)責(zé)，健全制度，措施具體，堅(jiān)決落實(shí)責(zé)任追究制;學(xué)校要在教育局、中心校和衛(wèi)生行政部門的指導(dǎo)下，定期對學(xué)校食堂從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和體檢;學(xué)校食堂從業(yè)人員無明顯品行問題和心理、身體健康問題;學(xué)校食堂從業(yè)人員，全部持有健康證和教育培訓(xùn)合格證，無證人員不準(zhǔn)上崗，學(xué)校食堂內(nèi)和校內(nèi)直接或間接從事學(xué)生食品加工、生產(chǎn)、銷售的攤點(diǎn)，必需有衛(wèi)生許可證;學(xué)校定期檢查飲食衛(wèi)生安全工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入學(xué)校食堂進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查督促，及時消滅安全隱患杜絕重大安全事故的發(fā)生;教育學(xué)生不得食用地上撿拾的一切有害食物，全年無學(xué)生飲食中毒事件發(fā)生。

四、加強(qiáng)對中小學(xué)學(xué)生的健康教育、安全知識教育和法治教育。在開展的"安全教育月"活動中，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定具體實(shí)施措施，明確分工，責(zé)任到人。提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力，教育學(xué)生非直系親屬不得隨其外出，或在有公路、電纜、電線、危房等不安全的場所滯留、玩耍。使學(xué)生非正常傷亡率控制到最低點(diǎn)。

五、積極增加經(jīng)費(fèi)投入，努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校危房比例不得超過校舍總面積的0.5%，且能隨時鑒定、停用和改造，杜絕因校舍倒塌而造成師生重大傷亡事故的發(fā)生。

六、與有關(guān)部門配合，取締學(xué)校200米以內(nèi)的一切有害學(xué)生身心健康的歌廳、網(wǎng)吧、游戲室等場所。徹底治理學(xué)校內(nèi)部和周邊環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境氛圍。

七、學(xué)校按照不同的季節(jié)上好安全教育課。如開學(xué)初，放假前，入冬時，夏季來臨時等。并將安全教育的內(nèi)容整理歸檔。

八、依法嚴(yán)厲打擊侵害師生安全的違法犯罪活動，學(xué)校及周邊治安亂點(diǎn)得到有效治理，各類危害學(xué)校師生人身、財產(chǎn)安全及教學(xué)生活秩序的事件得到及時破獲并明顯減少。

九、廣大師生思想政治工作和法制教育普遍得到加強(qiáng)，校園保衛(wèi)組織、規(guī)章制度健全，各項(xiàng)防范措施落實(shí)，不發(fā)生重大責(zé)任事故，無賭博、、吸食等社會丑惡現(xiàn)象，列重大刑事案件發(fā)生。

十、學(xué)校師生對校園及周邊環(huán)境秩序基本滿意。

主管單位：睢縣尚屯鎮(zhèn)中心學(xué)校

主管人(簽)：

責(zé)任單位：

大學(xué)生個人整改報告范文第5篇

學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻摹Ｈ绻蠋熌軆A聽學(xué)生的心里話，問明原因，講清道理，并及時和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果。以下是小編為大家整理的中學(xué)教師總結(jié)工作匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

中學(xué)教師總結(jié)工作匯報一

與學(xué)生們相處的一年時間里，我始終把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為努力的目標(biāo)，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實(shí)，確實(shí)有及時總結(jié)的必要，因?yàn)榘嘀魅沃挥性诳偨Y(jié)中才能不斷進(jìn)步。下面，我就談?wù)勎冶緦W(xué)年的具體工作和具體做法。

在考慮對學(xué)生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學(xué)生;盡量公平對待學(xué)生，不偏袒任何一個學(xué)生、也不能歧視任何一個學(xué)生;勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯誤。我認(rèn)為只有具備這幾點(diǎn)，班主任的教育才有說服力。確定好對自己的要求后，我又制定了對學(xué)生的要求。

一、狠抓習(xí)慣

有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。

本學(xué)年我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個習(xí)慣：1、培養(yǎng)學(xué)生的惜時習(xí)慣。2、上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。3、強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，確保自習(xí)的質(zhì)量。

二、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

三、創(chuàng)和諧班級

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，都交給學(xué)生們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

(1)學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(2)召開家長會。這一學(xué)期學(xué)校召開了家長會。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長切實(shí)做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩(wěn)的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學(xué)生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學(xué)習(xí)成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進(jìn)行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學(xué)生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強(qiáng)了班級管理。

五、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象的心理素質(zhì)。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運(yùn)動會中，我們班獲得了團(tuán)體第三的好成績。平時學(xué)校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學(xué)校的影響力。這些活動，無形當(dāng)中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的信心。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這一學(xué)年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)。

經(jīng)過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

中學(xué)教師總結(jié)工作匯報二

一學(xué)期以來，我本著關(guān)愛學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的班務(wù)工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)好班干部

班干部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學(xué)生中要有一定的影響力、號召力。如班長楊霄、副班長紀(jì)委光等，堪稱學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信。因此，我要求班隊(duì)干部無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責(zé)任心，并且還要細(xì)心觀察班里同學(xué)的細(xì)微變化及時向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠(yuǎn)總是及時地向我反映同學(xué)在學(xué)習(xí)生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊(duì)干部會議，教給他們工作方法，小干部們都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，順利完成各項(xiàng)工作。

二、建立班級管理體系

為了建立一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實(shí)，并每星期評比出優(yōu)秀干部及先進(jìn)小組，先進(jìn)個人。本學(xué)期由呂艷華同學(xué)負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，該生有很強(qiáng)的責(zé)任感，在她的負(fù)責(zé)下，本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學(xué)評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。通過分層管理、班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改觀，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。

三、搞好班容班貌班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)

按領(lǐng)導(dǎo)要求搞好班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，4班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng)新、活潑、上進(jìn)”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內(nèi)容，班紀(jì)為之好轉(zhuǎn)。原來不太講衛(wèi)生的個別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學(xué)自己設(shè)計制作學(xué)習(xí)園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節(jié)，同學(xué)們把黑板報布置得充滿了節(jié)日的氣氛。

四、上好班會、晨會課

我努力組織好每一節(jié)班會、晨會課，力爭讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。一學(xué)期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級出謀獻(xiàn)策，提高了教師的工作效率，班隊(duì)活動課也有聲有色。在教師組織了一次團(tuán)隊(duì)會后，每周班會由團(tuán)隊(duì)委組織，團(tuán)員隊(duì)員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學(xué)提出下一次團(tuán)隊(duì)活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學(xué)們的認(rèn)識，幫助他們樹立了遠(yuǎn)大的理想，逐步培養(yǎng)了他們較正確的人生觀價值觀。

五、積極家訪

家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學(xué)期來，我對學(xué)生進(jìn)行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫信給家長，通過努力，家長與教師達(dá)成共識，在教育學(xué)生上達(dá)到了事半功倍的效果。如屈柏松同學(xué)，有一段時間我發(fā)現(xiàn)他很消沉，顯得無精打采，成績也開始退步，找他談話又不愿意說。通過到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結(jié)后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學(xué)業(yè)為重。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，他從這一段陰影中走了出來，我們又看到了一個活潑向上的學(xué)生。

六、做好學(xué)生的安全教育工作

平日里，不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊(duì)活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時整改。不定期的對學(xué)生的物品進(jìn)行檢查，對安全隱患及時排查。

4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認(rèn)識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。

總之，一個學(xué)期來，我對班級基本功抓得較扎實(shí)，整個班級呈現(xiàn)出一積極好學(xué)、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進(jìn)、加強(qiáng)。

中學(xué)教師總結(jié)工作匯報三

班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，多年來的實(shí)踐有力地證明了這一點(diǎn)。班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力;堅(jiān)持必要的溝通，以增強(qiáng)班級的凝聚力;消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力;樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。

實(shí)踐證明，要成功的管理班級離不開以下這幾個方面：

一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力。

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊(duì)會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。

二、必要溝通的堅(jiān)持——增強(qiáng)凝聚力。

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

1、提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權(quán)，應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么;明確什么該談，什么不該談，談到什么程度;明確要談哪些方面，解決哪些問題;明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。

2、和問題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學(xué)生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。

3、與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。

4、一般來講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來。

三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力。

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生?俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。

1、認(rèn)真傾聽，消除隔閡

學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻摹Ｈ绻蠋熌軆A聽學(xué)生的心里話，問明原因，講清道理，并及時和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果。

2、講究方法，把握教育時機(jī)