高一下學期班主任工作

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高一下學期班主任工作范文第1篇

高一年級下學期我擔任40班的班主任，在上任之前，40班的情況就有所耳聞，我考慮這個班是特色班，用以往普通班的工作方法，收效不大，首先是要模清該班的情況，就是經常深入到學生中，同他們交談，觀察發現問題所在，第二步是根據學生存在的不同問題做深入細致的思想工作，對不同問題的學生分別采用不同的教育方法。經過一個多月的接觸了解，初步分析40班較嚴重的問題在以下幾方面。

1、有六七個學生缺席現象嚴重，每一周根本不能支持做到

上課，晚自習，升旗，做操都不缺席，總是要找各種理由曠課，或者說生病了，或者說家里有事，或者說到醫院打針去了，或者是陪某某人做什么去了，等等。同家長一聯系，希望家長配合督促，但是這樣做了，學生當時承認缺席不對，沒幾天又犯老毛病。今后還需想方設法使他們盡量減少曠課，逐步克服不愿上課的行為。

2、該班多數學生沒有強烈的求知欲，表現在上課提不起精神，

聽課能力差，沒有學習興趣，上課有講小話的，有看課外書的有坐著發呆的，有爬在桌子上睡覺的。作業要么干脆不交。上課情況如此，晚自習就更糟糕了。因此，考起試來一塌糊涂，好學習習慣的養成不是一朝一夕就能實現，這是一個長期的緩慢的過程。因此做這項工作不能心急，除了堅持長期的做學生思想工作，一步步的向正確的學習態度方面引導，向學生多講當前社會競爭的殘酷性，掌握知識的必要性，多列舉一些少時不努力，老大徒傷悲的例子，還需要所有任課教師的共同努力，互相協作配合，嚴格要求學生。

高一下學期班主任工作范文第2篇

一、我所做的主要工作

一年級是孩子習慣養成的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。

（一）我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的程路丹同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現勞動積極于是就鼓勵他，如果你在學習上能打掃衛生那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。李鑫鑫同學主動承擔起幫助任貞宇的任務。經過大家的共同努力，任貞宇有了很大的進步。

（二）學生的習慣日漸良好。

本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生這學期表現都不錯，特別是一些男孩子。

學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業學生都能按時完成，許多學生做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的學生也少了。

打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有專門規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿，因為每個學生都已經養成了這個好習慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應該主動把垃圾倒了

（三）我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表現在一言一行中。在路隊中他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

（四）現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

（五）勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下幾點：

高一下學期班主任工作范文第3篇

時間飛逝，轉眼2007年已接近尾聲，回想一年的工作，有很多感觸，現將一年來的思想工作總結如下：

一、師德方面：認真學習領會十七大精神，積極準時參加黨的組織生活，按時參加學校的升旗儀式，積極參加學校、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業道德，顧全大局、服從安排、愛崗敬業、關心學生、廉潔從教。

二、教學方面：上半年，文理分科后，我擔任06級分校8個班的歷史教學工作。其中，為準備學業水平測試，6個理科班每周三節課。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的思考和實踐。平時和張老師、孟老師通力合作，認真研究教材，積極參加聽課、評課和集體備課，充分做到了備課充分，授課認真，反思及時，因而取得了良好的教學效果。在高一期末的學業水平測試中，分校歷史基本全部過關；文科班的各項考試歷史成績均名列一二名；兩個學期各開了研究課一節，受到組里老師好評；另外，本學期還承擔了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務，代表附中參加了濟南市歷史年會。

高一下學期班主任工作范文第4篇

一、班級凝聚力的形成，離不開班主任的“上進心”

其實，任何人，無論老師教是學生都是具有上進心的，都是不甘人后的，關鍵在于調動。十六七歲的學生還不定性，愛盲從，就像一群散兵，需要指揮員指揮，班主任就要扮演好指揮員的角色。為了打造一支凝聚力超強的學生隊伍，我利用了一切可以利用的時機，小到班級日常管理，大到學校組織的各項活動。

如，學校每天都會進行常規檢查，檢查項目涉及遲到，上課不尊重老師、說話、睡覺、吃東西、擺弄手機、照鏡子、看課外書，課間打鬧、吸煙、破壞公物、亂扔垃圾等現象，并將檢查結果以小報和大屏幕的形式反饋，我以此為契機，做起了文章。如果班級出現了問題，我會在第一時間在全班通報，并按班規宣布處理意見，從維護班級榮譽的角度申明利害，以教育本人，以儆效尤。并且在周日晚自習的例會上做小結，不斷滲透，久而久之，便在全體學生中形成了正確的價值導向。

對于學校組織的任何活動，班主任在學生面前都必須表現出積極的態度，并監督實施，哪怕你心里有意見。否則，你的不良情緒會成倍的蔓延。

一年多來，可謂成效顯著。板報評比均獲獎項，冬季跑操活動獲得優勝獎，高一下學期“趣味運動會”獲得總分第二名，在剛剛結束的秋季運動會中獲總分第四名。作為文科班，也算創造了一個奇跡。付出終有回報，每一個學生都真切地感受到了來自班集體的力量和熱度，每一個十三班人都會為之自豪。

二、讓學生自主管理，需要班主任把工作做“細”

做過班主任的都有這樣的感受：工作瑣碎，千頭萬緒，若親力親為，便覺分身乏術，且時有漏洞。與其事必躬親，不如發動學生去站好每一班崗、把好每一道關。

1. 學習方面：每天早晨課代表挨組只收一遍作業，用卡片記下沒交作業的名單交給老師，盡量避免抄襲現象；成立學習小組，由組長牽頭，利用自習課時間進行討論活動或競賽活動，以激發學生學習興趣。

2. 紀律方面：由三個班長（兩個是副班長）輪流值班，并做好班級日志的記錄，以備查看。對于班長的工作業績不定期地進行全班問卷考核，勝任則留任，不勝任則補選，以確保自習和自修質量。

3. 衛生及其他：每個崗位都安排專人。比如，每天到班開門的柴同學，檢查穿校服的于同學，按時關燈的侯同學，專門負責教室消毒的宮同學，眼保健操監管員李同學，負責全天出勤記錄的王同學，英語聽力司職電視開關的郭同學，板報總策劃于同學，圖書管理員李同學，每次大型考試專職擺放桌椅的周同學等等。衛生工作在此不作贅述。

這樣一來，班級事務雖繁雜，但事事有人管，件件有人做，既培養了學生的責任意識，又分擔了班主任的工作，“垂拱而治”，何樂而不為？

三、對于問題生，班主任要多些包容心，多些耐心

孫同學是個留級且理改文的學生，曾經和原來的班主任水火不容，據說是通過找關系調了班。平行調班可是少有的，這小子還神通不小，提起他幾乎所有教過他的老師都會皺一皺眉頭――打仗、罵人、遲到、抽煙、頂撞老師、攜帶手機、上課說話、接話把兒、下課打鬧、睡覺，甚至考試故意不答或少答試題來氣老師……儼然一個“全能戰士”。在學校，是校長室和學生處的常客，是出了名的問題生，知名度可不低于我們好多老師。分到我班之前，就有同事戲謔道：“路老師，這次你可中上大獎了。”

果然，不到一個月，除打仗外，所有的預言都一一應驗了，看來只能“不走尋常路”了。那么，就從“攻心”開始吧。于是我先用“懷柔”的辦法對付他，給他套上一個“緊箍”――讓他當紀律班長，還別說，一段時間內他的問題收斂了許多，但到后來又露出原形了，且多為同樣的錯誤反復出現。對此，我依然以說服教育為主，心想那么多的毛病怎能一下子改掉，時機還未成熟，我必須給足你面子，也許還要繼續給下去。

有一次，他跟我說想上講桌旁邊坐，起初我并沒有同意，后來他竟然殺出這么一句：“我爸說買個座位要3000元，我拿3000元，你讓我去坐唄。”什么孩子呀，弄得我哭笑不得。當時我幾乎是不假思索地說：“只要你保證好好學習，我同意你去那坐，錢我不要，但你要記著欠我3000元錢的人情呢。”消停不到兩周時間，有一次，居然在我的自習課上插上了耳機子，影響實在太惡劣了，如此何以服眾于是先撤了他的職，但并沒讓他搬離那個座位。冷落他，不理睬他，不久他主動接近我，和我搭訕，并且說“老師，我就怕你不理我，我知道錯了。”

我從他身上看到了起色：愛勞動、直性子、敢擔當、知錯能改、愛表現、有團隊精神。當然，我清醒地知道，對于如此頑劣“問題生”的改造工作依然任重而道遠，不過他越來越接近正常學生了，我感受到了付出心血的回報，我對他充滿信心。

四、充分發揮“賞識”和“榜樣激勵”作用

1. 注重“賞識”教育。都說孩子是夸出來的，這話一點都不假。班主任要善于使用“夸贊”藝術，以激活蟄伏在學生頭腦中的“向善”和“進步”細胞，但要切記，要實事求是，不盲目、不虛夸，要讓學生感受到你的真誠，這樣學生才會真正走近你。

2. 進行“榜樣”激勵。具體做法如下：

（1）樹“生活榜樣”，關注平時的亮點，如拾金不昧、友好互助、刻苦自勵、生活簡樸、文明禮讓等，班主任可以在班級鄭重其事地表揚，旨在弘揚一種文明向上的良好風氣。

（2）樹“學習榜樣”，選出聯考中單科第一名和成績突飛猛進者，組織經驗交流會（把發言稿印發給學生），做到資源共享。

（3）舉辦“頒獎典禮”。學期末，對在品行、習慣、學習等方面的佼佼者予以物質獎勵，頒發證書，并授予極富魅力的頒獎詞。獎項設置：道德楷模獎、刮目相看獎、孜孜不倦獎、勤學好問獎、愛班愛校獎、勤勞無私獎、進步最快獎、名列前茅獎等，主要凸顯“德育為先”的理念。

高一下學期班主任工作范文第5篇

特別是在擔任班主任期間，有人說，做老師不當班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機會。真的是這樣嗎？以前不覺得，實習完后，有了一點點體會，因為我們是一個五個實習生的，所以班主任是輪著來當的。不過，在實習生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我們每個人都先當了班主任。他給我們五個實習生每人都安排了10個交流對象（有成績好的也有成績不怎好的學生），讓我們根據剛結束的月考成績以及他們在高一下學期分班的時候的最后一次考試成績，去和他們交流，過后還要寫一份總結。

實習生活剛開始，我們也沒什么上課的任務，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學生的早讀或者課間時間去和他們交流。當然，在要和他們交流之前，肯定要先對這個學生做個比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成績對比，多少知道一些那些的學生的學習情況。

所以，在老師交代完任務之后，我們就開始工作了，對自己要負責的那十個學生的前后兩次成績作對比，看其是進步還是退步，看其有什么優勢或弱勢，應該在哪一方面著手去和他們交流。準備工作做完之后，就要和他們交流了。

通過交流，發現那些學生其實都挺想學好，就是基礎不太好，而且可能是普通班，各科成績都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我的交流對象大部分英語成績都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他們的理科成績也并不理想。聽一些學生說，班里很多同學是因為不想背文科的知識，所以才選擇理科的，其實他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績整體水平比較低。

基礎差，要補的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時期，比較迷茫。有些愛學習的學生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標，在老師的鼓動下，更認真地去總結、學習了。也有些學生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學習無關的東西。其中個別學生對我們這些實習老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點不知所措，因為以前也沒碰到這么多學生，沒辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過，其中我會去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，在日常的學習生活中去鼓勵他們，還監督他們學習英語，因為英語是他們最弱的科目，有些同學甚至已經產生了放棄的心理。在監督他們的時候也和他們做朋友，在給他們改周記的時候，給他們寫評語的時候鼓勵他們，慢慢地，大家也漸漸熟悉起來，成為了朋友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時候瘋，該正經的時候正經，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認真吧。但也存在一些隨便應付的學生，因為他們認為實習老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。