感恩書信作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩書信作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

感恩書信作文范文第1篇

敬愛的xx教師：

您好！

您近來身體好嗎？工作生活順利嗎？每一天過得開心嗎？我很喜歡您，喜歡您的課，喜歡您笑臉。您每一天都要辛苦的備課，改作業(yè)，不厭其煩的教育我們，為了我們而操碎了心。可是您仍那么開心，那么歡樂，笑容總是掛在您的臉上。您對我的關(guān)心，我永遠(yuǎn)難以忘懷。

您還記得嗎？那是一個臨近期末考試的日子，我們每一天都像一只只疲倦的小鳥，可是我為了能考出一個優(yōu)異的成績，忍受著。在期末考試的前一天，您把我叫到您的面前，對我說：“王宇潔，你考試的時候，不應(yīng)當(dāng)錯的不要錯，細(xì)心一點，閱讀看看懂，不要做那么快，時間很多，作文好好寫，寫好了多讀幾遍，千萬別丟字了……”我認(rèn)真的聽著，一股溫暖之情，在我的心頭久久回蕩，這時，我感到多么幸福，您就像我的媽媽一樣，對我百般呵護(hù)。可是考試下來，成績不盡人意，我只考了88分，我差一點哭下來，好怕應(yīng)對您，應(yīng)對您那一張失望的臉。放學(xué)以后，您把我留了下來，對我說了好多好多的話。痛心疾首的批評，使我內(nèi)疚了，對不起，我讓您失望了。從那以后我便下定決心要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望，絕對不再讓您生氣，擔(dān)心，失望，發(fā)揮出最好的自我。

還有一次，是四年級時候的事了。那次我們上體育課，我不細(xì)心從單杠上摔了下來，渾身上下都在疼，下了課，我一進(jìn)入教室就見您慌慌張張地跑來，問我哪兒不舒服，要不要緊，疼不疼，去醫(yī)務(wù)室查一下吧。我鼻頭一酸，眼淚差一點兒奪眶而出，我好感激您。

忘不了，您的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，忘不了，您的耐心講解，細(xì)心輔導(dǎo)，更忘不了您在燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘，您用心血點燃我們心頭的明燈，您用真情喚起我們潛在的智慧，您是我們航船的指明燈，無怨無悔，默默無聞的奉獻(xiàn)。劉教師，您的恩情，我終身難忘！

祝您工作順利，天天開心！

感恩書信作文范文第2篇

10.敬禮，_____！

【命題分析】

本次作文是一道半命題作文。所謂半命題作文就是命題人限定題目的部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生將題目補充完整，再進(jìn)行寫作的一種作文形式。它介于命題作文和話題作文之間，將命題作文的限制性和話題作文的靈活性集于一身。既能檢驗學(xué)生的寫作水平，又給了學(xué)生一定的寫作自由。

揣摩出題者意圖，本次作文具有如下特點：

時代性。2008年，災(zāi)難與榮耀并存。雪災(zāi)、地震突如其來，破壞家園。多難興邦。正是在災(zāi)難面前，上至總理，下至普通人；無論老人，還是小孩；不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是群眾都團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，表現(xiàn)出了一個民族的凝聚力與向心力。激情洋溢的八月，北京奧運會上，中華運動健兒發(fā)揚奮勇拼搏的精神，奪得一枚又一枚獎牌，鮮艷的五星紅旗高高地升起，運動員們一次次地敬禮，激起了國人的愛國豪情。敬禮，中華兒女！敬禮，向著五星紅旗！

思想性。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女。他們在家人的呵護(hù)下成長，衣食無憂，一帆風(fēng)順，自我意識強烈，但親情觀、感恩心淡漠。本次作文正好引導(dǎo)學(xué)生對家人，對社會，對自然充滿感恩之心和敬仰之情。

寫作半命題作文，補充題目是最關(guān)鍵的。“題好一半文”，它關(guān)系到作文的選材、立意、詳略、表達(dá)方式以及文體等等。補題之前，一定要認(rèn)真琢磨已有部分題目的含義，這樣我們才能結(jié)合自已的生活經(jīng)歷、知識積累和寫作優(yōu)勢來補全題目。補題要盡量與眾不同，有獨創(chuàng)性。

“敬禮”，《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋為：立正、舉手或鞠躬行禮表示恭敬。可見，敬禮是出于一種敬佩，一種感激，一種珍重，一種感恩的行為。雖然是道半命題作文，但“敬禮”就是文題的核心詞。它的后面可填寫：老師、陌生人、笑傲寒冬的臘梅、以生命的名義、向著五星紅旗、震撼心靈的行為……

學(xué)生要選擇自己最有話可說的內(nèi)容來補全題目。然后，對整個文題作一番檢查，看看文題是否簡明，生動，準(zhǔn)確。

【思路點撥】

選材立意：十四五歲的學(xué)生雖然人生閱歷、知識積累還不是很豐富，但多多少少在腦海里儲存了一些作文的素材。提筆寫作之前，要注意作文選材。一般而言，新穎、富有時代氣息的材料；真實、能觸感的材料更能感染讀者，打動讀者。

看到“敬禮，_____！”這個文題，我們很容易想到一些畫面：獨臂英雄丁曉兵左手敬禮，永葆戰(zhàn)士本色；三歲男孩郎錚擔(dān)架上敬禮，心懷感恩；廖輝一舉奪冠，千言萬語化作一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮。作文時，可選取其一或其二記敘抒情。

關(guān)于立意，我們可以多角度地考慮：通過對社會、人生、自然中所崇敬的人、事、物的聚焦抒寫，提煉中心，升華主旨，傳遞出“敬禮”的思想內(nèi)核。即：表達(dá)對他人的贊美和感恩之情，抒寫對人的崇敬；抒寫社會之事，抒發(fā)愛國的情懷，流露對事的崇敬；敬畏自然，敬畏生靈，抒發(fā)對物的崇敬……

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，希望同學(xué)們能發(fā)揮自已的創(chuàng)造性，想他人未想，言他人未言，選材得當(dāng)，見解深刻。

行文技巧：結(jié)構(gòu)形式不拘一格：題記、小標(biāo)題、并列段、書信、演講辭等形式的恰當(dāng)運用，有利于快速切題，可使作品層次清晰，便于展開思路，便于抒寫情感。

以《敬禮，杜麗！》為題，可寫成書信體文章，贊揚杜麗在爭奪首金失利的壓力下，調(diào)整心態(tài)，四天后奪冠的魄力，表達(dá)敬佩之情。

語言生動展示文采，語言好比人的服飾打扮。俗話說：“三分長相，七分打扮”，可見裝扮對人的意義重大。同理，恰當(dāng)?shù)挠迷~可使句子更富生命力，多種修辭手法的運用可大大增加作品的魅力。

真情實感引人共鳴，“感人心者，莫先乎情”，以我手寫我心，用真情撥動讀者心弦，自然能引發(fā)讀者萬千思緒，激起他們的情感體驗。

選擇文體：新課程標(biāo)準(zhǔn)，淡化文體，但我們寫作時，還是要明確一種文體。學(xué)生可根據(jù)平時的作文訓(xùn)練，選擇自已最擅長的，最有話可說的文體，以期最大限度的發(fā)揮寫作才能。

感恩書信作文范文第3篇

作文題目蘊含著特定的命題意圖，或暗含做人的道理，或蘊藏積極的情感，或指明遠(yuǎn)大的立志方向。我們要在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確把握命題者的意圖，讓文章有意義。筆者所說的“有意義”包含兩個方面：（1）力求意義真、新、深；（2）要通過某種方式準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給讀者。

如徐州市2008年中考以“成長回眸”為題作文。根據(jù)題目我們就可以知道命題用意：記錄成長歷程，展望美好未來。每個人在成長的過程中都會遇到影響自己一生的人、事、物，我們回眸過去就是為了更好地面向未來，讓過去的經(jīng)歷成為我們前進(jìn)道路上最光亮的一筆，所以寫這個題目一定要注意文章的積極意義。如我們可以以時間節(jié)點為序，回眸逐漸成長的過程：7歲時，愛看《西游記》，孫悟空頂天立地迎難而上；10歲時，迷上《三國演義》，學(xué)會了堅強；13歲時，《名人傳》讓我孤傲的心漸成一泓清泉；今年15歲了，回眸成長，懂得了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。你還要在文章中把你所要表達(dá)的意義準(zhǔn)確無誤地傳遞給讀者。一般在文章的結(jié)尾處，以議論或抒情的方式表達(dá)，文字不必過多，但要切中關(guān)鍵之處，做到錦上添花。

二 幾種作文形式的審題構(gòu)思對策

1.命題作文，要抓住題目的關(guān)鍵詞

示例：《那一刻，我笑了》

“那一刻”要抓住特定的時間、場景；“我”，要書寫文中的自己；“笑了”表明所寫的事情蘊含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心領(lǐng)神會。

生活類選材示例：家中氣氛“異樣”父母相互斗氣插敘其中原因我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量處理父母和好如初表揚我長大了，學(xué)會做事我笑了。那一刻，就是父母和好并表揚我的一刻。包含三重含義：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人環(huán)境應(yīng)和諧；（2）在父母的稱贊中感受到自己成長起來，這都是笑的主因。切記：點明或是含蓄點明非常重要，這是文章的“命門”。

2.半命題作文，就需要你有“七十二變”的本領(lǐng)

你要在命題者留下的橫線上慎重地填入你將“變化”進(jìn)去的內(nèi)容。當(dāng)然，你能變得越小越好，“以小見大”嗎？

示例：《與 相伴》

審題注意：相伴是一個過程，可長可短，可以是一生，也可能是一段。如與同學(xué)相伴只是三年，但是從他那里學(xué)到的“善于理解他人”的思想?yún)s可以終生相伴。這就是審題中的難點部分。

添加詞語忌諱“大、空”，如加入“理解、挫折、母愛、感恩、自然”都太大。我們要通過小添加，反映上面的大主題，如《與善良的你相伴》（寫善良的你理解人的事情，由此引發(fā)自己人生如何去對待別人）；《與30分相伴》（它教會我如何面對挫折，如何吸取教訓(xùn)）；《與一碗清湯面相伴》（母親每天為我做一碗清湯面一次特殊的清湯面感受、理解母愛自己也做一碗清湯面，回饋母親，懂得感恩。反映“母愛”、“感恩”兩個互補的主題）；《與秋葉相伴》知秋去冬來，逝者如斯；《與落紅相伴》知化泥護(hù)花，鞠躬奉獻(xiàn)；《與殘荷相伴》乃悟出淤泥不染；《與書香相伴》而明“腹有詩書氣自華”。文章千秋遠(yuǎn)，立意萬代長！

3.話題作文應(yīng)注意的問題

話題作文，你將獲得“天馬行空”的機會，選擇自己最拿手的文體，大膽作文吧！首先你要擬一個漂亮的標(biāo)題。

示例：以“真情”為話題作文

擬題引導(dǎo)：（1）添加修飾語：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牽手真情》、《真情，不差錢》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隱含真情：《謝謝你，我懂了》、《溫柔的教誨》、《因為嚴(yán)，所以愛》、《抓緊·放手》、《白紙紅字》（寫給閱卷老師，表達(dá)真摯的感激之情，可以采用書信體）、《不能說的秘密》（真情自在心中）；《獨上西樓》（李煜的真情）、《你的香肩扛著誰》（黛玉的真情）、《南山種豆，東籬采菊》（陶淵明的真情）。

三 落筆前要先“折騰”

把一件事寫完整、寫生動是學(xué)生基本能力的體現(xiàn)。記住：寫任何一件事情都不要強求“是我親身經(jīng)歷的”，要明確作文其實就是一種“藝術(shù)的加工”，是“來源于生活的創(chuàng)作”。那么，一件事情如何展開呢？首先要選擇一件事的精彩之處，細(xì)加推敲；其次對于選擇好的材料，要善于“胡思亂想”，放膽“折騰”。再次，注意結(jié)尾扣題。

例如作文題《凝視你的雙眼》，可這樣來打開思路：

第一步：解決“寫誰”的問題，即選材。

生活寫實：（1）熟悉類：父母親屬老師同學(xué)朋友等。（2）偶然見到類：商場購物時營業(yè)員走過大街時乞討者路遇無助的孩子街道賣貨的人等。

自然寫實：（1）鳥類：麻雀、鸚鵡、八哥等。（2）魚類：常見的金魚等。（3）其他小動物：小狗、小貓、小雞等。

寫虛材料：（1）歷史人物：屈原凝望江水的雙眼王昭君回望故鄉(xiāng)的雙眼李清照寫詩時的雙眼陶淵明采菊東籬下的雙眼。（2）文學(xué)作品和影視中人物的雙眼：黛玉葬花時的雙眼林沖忍辱負(fù)重的雙眼。

第二步：解決寫什么“事情”的問題！解決“為什么凝望”（哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，人物描寫重點刻畫什么？）

情節(jié)構(gòu)思：一次考試，自己沒考好向母親說出實情，母親內(nèi)心的苦痛、酸楚、無奈、無助之情涌滿雙眼。凝望母親的雙眼，讀懂母親望子（女）成龍（鳳）的心，也讀懂了母親的悵惘！作為人子，面對這雙眼睛——愧疚、反省一起涌上心頭！母親為花澆水，借以鞭策我！凝望母親的雙眼，我的心也陽光般燦爛起來（示例也可以寫成功后父母“獎勵”我的溫柔喜悅的眼光）。

對母親的動作、神態(tài)、外貌要細(xì)細(xì)刻畫，尤其是眼神要富于變化，賦予動態(tài)感。經(jīng)典語言：（1）我知道你沒考好！（2）我清楚你沒用功！（3）我原諒你過去的失敗，希望你從頭再來！（4）花和人一樣，花不澆水，就會死亡；人不努力，就會失敗！

第三步：解決放在什么“環(huán)境”中寫的問題。

如開頭營造具體環(huán)境：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽，倦鳥，步徘徊。

母子對話時的景物選擇：客廳中久未澆水的幾盆海棠花，耷拉著葉子，枯萎著花瓣——情景結(jié)合，暗示苦果都是自己沒有用功造成的，為后文寫母親澆花教育我埋下伏筆。

第四步：解決表達(dá)什么主題的問題。

主題：母愛、母親的理解與教育對我激勵很大，我也要奮起，不負(fù)母親期盼的眼睛。

第五步：解決采用什么結(jié)構(gòu)的問題：（1）小標(biāo)題式（可以直接用詩詞做標(biāo)題，也可以自己擬，如：一場考試，一場寒；一番話語，一番暖；一雙聰慧眼，一片燦爛天）；（2）“三”字結(jié)構(gòu)，按時間發(fā)展順序?qū)懽鳎梢圆捎眠f進(jìn)結(jié)構(gòu)；（3）書信類結(jié)構(gòu)；（4）鏡頭式結(jié)構(gòu)；（5）總分總結(jié)構(gòu)；（6）中心句引領(lǐng)的結(jié)構(gòu)；（7）懸念設(shè)計結(jié)構(gòu)；（8）小說“開端、發(fā)展、、結(jié)局”的創(chuàng)作。

第六步：解決“首、尾或者尾與題目”的照應(yīng)問題（精彩的開頭與結(jié)尾的預(yù)設(shè)）。

開頭的預(yù)設(shè)（首）：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽，倦鳥，步徘徊。兩種寫作內(nèi)容任選，用情境引入正文，先抑，與后文的主題提升形成對比。

結(jié)尾的預(yù)設(shè)：媽媽，凝視你的雙眼（扣住文題），我知道：春末，花雖隕落（扣住開頭，首尾呼應(yīng)），但秋的果實正在含苞（含蓄地提升主題思想）。

感恩書信作文范文第4篇

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。”筆者認(rèn)為：要使流動兒童“易于動筆、樂于表達(dá)”，空洞的鼓勵和表揚效果是有限的。只有貼近生活實際，創(chuàng)設(shè)讓他們有強烈傾訴愿望的話題，才能打開 “話匣子”，感受成功表達(dá)的愉悅，從而真正建立筆下的自信。下面，結(jié)合具體教學(xué)實踐，我從以下幾個方面進(jìn)行論述：

一、融入新家，感受生活的變化

流動兒童每到一個新的環(huán)境，都有一個逐漸融入的過程，有對居住環(huán)境的融入，也有對社會生活的融入。

新家、新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新朋友……害怕、擔(dān)心、期待、委屈、歡樂……可謂酸甜苦辣咸五味雜陳。流動兒童的內(nèi)心活動一定是豐富而劇烈的，有很多感受需要傾訴。但他們往往又比較拘謹(jǐn)，不輕易主動吐露自己的心聲。如果說這是心門上加了一把鎖，那么，老師真誠的關(guān)愛、同學(xué)熱情的友愛，就是打開這把鎖的鑰匙。

我班上的小燁是一名流動兒童，剛來時沒有朋友，我囑咐班委多關(guān)心她，帶她一起玩。我也多次和她進(jìn)行親切愉快的交談，還上門家訪。短短一個月，她就活潑起來了，綻放出了燦爛的笑容。我指導(dǎo)她學(xué)寫日記、記讀書筆記，經(jīng)常點評、反饋，與其互動。漸漸地，她的語言表達(dá)開始流暢起來了。

《新課標(biāo)》也特別提示我們：“少寫命題作文。加強對平時練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信、讀書筆記等。”

二、美食美景，介紹家鄉(xiāng)的秀美

葉圣陶說：“生活如源泉，文章如溪水。源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”我們要引導(dǎo)流動兒童寫自己生活中熟悉的東西，切忌空洞抽象的命題。我至今還記得一些流動兒童的描述：浙江的孩子寫在溪流中，用竹子做的工具捕魚；湖南的孩子寫騎在牛背上唱歌；廣西的孩子寫他們那里美味的竹筒飯……多么有趣的話題，多么繽紛的生活！

好作文應(yīng)當(dāng)具有濃郁的生活氣息。反之，脫離生活、閉門造車，必然是無源之水、無本之木，會挫傷孩子對寫作的興趣。

三、感恩父母，體會生活的艱辛

流動兒童的父母，以打工或做小生意的居多。我所了解的，有賣茶葉的，做鋁合金門窗的，彈棉花的 ，也有搞建筑施工的。

父母的勞苦、生活的艱辛，可以成為打開流動兒童情感閘門的突破口。教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們從細(xì)微處體悟父母的辛苦和對自己的關(guān)愛。很多孩子在進(jìn)行深思以后，對父母有了更深的認(rèn)識，他們懷著感恩之心，寫出了凝聚著真情的文字：

“爸爸媽媽彈的不是棉花，是對美好生活的向往，是希望。在我心中，那是世界上最動人的樂曲。”

“看到爸爸戴著安全帽，站在那高高的樓頂辛苦地工作，我的心突然一酸，眼淚止不住地涌了出來。爸爸，我為你驕傲！我一定會努力的。兒子一定要讓你過上美好的生活！”

語言樸素，但真摯感人。這印證了一句名言：“文章應(yīng)該事真、情真、理真，否則就如剪彩為花、刻紙為葉，不可能有生命活力。”

四、施展本領(lǐng)，講述勞動的技能

流動兒童常年在外，生活自理能力往往都比較強。他們掌握了很多技能，有的還能成為父母工作上的小幫手。我搭建平臺，給流動兒童展現(xiàn)本領(lǐng)的機會，他們的積極性可高了！有的教大家生煤球爐子、有的談?chuàng)未募记伞⒂械膫魇谫I菜討價還價的經(jīng)驗，有的現(xiàn)場秀廚藝，還有的給大家講幫父母照看店鋪的故事……同學(xué)們講得神采飛揚、活靈活現(xiàn)，聽得大家津津有味、歡笑不斷。

通過這樣的展示活動，流動兒童的自信心得到了增強，寫作的思路也更開闊了。我手寫我口，我手寫我心。原生態(tài)的生活寫照、獨特的個性體驗，在這樣的基礎(chǔ)上，寫作訓(xùn)練往往事半功倍。

五、思念故鄉(xiāng)，抒發(fā)真摯的情感

俗話說：“金窩銀窩，不如家里的狗窩。”外面的世界再好，也不可能動搖故鄉(xiāng)在我們心中的神圣地位。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。流動兒童雖然有父母朝夕陪伴，但畢竟客居他鄉(xiāng)。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。誰不思念自己的故鄉(xiāng)呢？誰不思念故鄉(xiāng)的親人呢？

感恩書信作文范文第5篇

李民龍同志,男,現(xiàn)年52歲,大專學(xué)歷,中學(xué)一級教師。1974年2月任教至今,曾任雙嶺小學(xué)校長,現(xiàn)任莊里鎮(zhèn)山西初中語文教師,兼任語文教研組組長,校代會負(fù)責(zé)人。30多年來,一直工作在教學(xué)一線,特別是近三年來,擔(dān)任初三畢業(yè)班語文教師,取得了可喜成績,深得師生和家長的好評。

二、主要成績

1.做平凡教學(xué)工作為不平凡事業(yè)

在教學(xué)上,李老師不斷學(xué)習(xí)新大綱,走進(jìn)新課程,鉆研新教材,積極探索,銳意創(chuàng)新。大膽嘗試新的教學(xué)方法,充分挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,將傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力融為一體。注重激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因材施教,科學(xué)導(dǎo)向,收到良好效果。所授學(xué)科,多次在統(tǒng)考中成績優(yōu)異。2000～2001學(xué)年度上學(xué)期所授初一政治,獲得莊里片視導(dǎo)室優(yōu)異成績榮譽證書。2000～2001學(xué)年度下學(xué)期所授初二歷史,獲得莊里片視導(dǎo)室成績優(yōu)異榮譽證書;初一歷史獲得莊里鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府優(yōu)異成績榮譽證書。2002～2003學(xué)年度所授初一政治獲得莊里片視導(dǎo)室成績顯著榮譽證書。2003～2009年度,擔(dān)任的兩個班語文教學(xué),六次被評為校級模范教師,年度責(zé)任考評均為優(yōu)秀。

2.扎實做教研工作,培養(yǎng)青年教師為教學(xué)骨干。

身為語文教研組長,李老師自知肩上的重?fù)?dān)。數(shù)次為全校師生做語文教學(xué)研討報告會,給學(xué)生做演講、朗誦示范。“感恩教育”優(yōu)秀習(xí)作和演講賽,李老師做了細(xì)致的工作,使學(xué)校的這項工作得以順利開展。平日里,經(jīng)常與語文教師共同探討教學(xué)方法,評教評學(xué),有序進(jìn)行。多次在公開課、示范課上,指導(dǎo)青年教師掌握課堂教學(xué)方法,取得了優(yōu)異成績。指導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)多名青年教師成為學(xué)校教學(xué)骨干。同時,李老師利用課余時間指導(dǎo)多名教師撰寫論文分別在國家級雜志上公開發(fā)表,并榮獲優(yōu)秀論文證書。

3.積累教學(xué)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文。

在做好教學(xué)工作的同時,李老師也積極撰寫論文,有多篇論文在國家級、省級以上的雜志上公開發(fā)表。其中,撰寫的《淺談中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》一文,發(fā)表于1999年的《渭南教育》,2000年此文又被《中華教育文選》收錄,并獲得全國優(yōu)秀論文二等獎。同時,又在“2004～2005年度當(dāng)代優(yōu)秀論文學(xué)術(shù)成果獎”評選中此文又再次榮獲特等獎,獲得特等獎杯、獎牌。其間,撰寫的《走進(jìn)新教材點滴》一文,2003年榮獲縣教研室三等獎,在《陜西教育》雜志“優(yōu)秀論文評選”中榮獲一等獎。由于李老師在教育教學(xué)方面的成績突出,于2002年個人的優(yōu)秀事跡被《中國人才辭典》收錄。2008年撰寫的《催人淚下的諷刺喜劇――〈范進(jìn)中舉〉賞讀》一文,在“全國優(yōu)秀論文、課件評比”活動中榮獲一等獎。

4.作文教學(xué)中師生互動,學(xué)生習(xí)作熱情高漲。

在初三的作文教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生不會寫作文,怕寫作文。針對這一情況,李老師積極探索,確立了確實可行的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)作文《校園一角》時,讓學(xué)生走出課堂,融入校園,仔細(xì)觀察校園特色景點,交流感受。習(xí)作點撥:開頭點題――承上詳寫――結(jié)尾深化。學(xué)生寫出作文后,先開展學(xué)生之間互評,最后老師再給予點評。學(xué)生的習(xí)作熱情高漲,作文水平有了大幅度的提高,部分學(xué)生習(xí)作還被有關(guān)報刊登載。

三、典型事例

1.滿腔熱情搞教育,嘔心瀝血育桃李。

2006年,為了集中精力全面做好教育教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,李老師決定關(guān)閉親手在家操辦的養(yǎng)殖場。近幾年養(yǎng)殖場紅火,每年的收入可觀,但為了有更多的時間提高教學(xué)成績,李老師還是放棄了養(yǎng)殖業(yè)。在此之后,李老師擔(dān)任初三畢業(yè)班語文教學(xué),一心撲在教學(xué)上,取得了優(yōu)異的成績。曾有人問道:“李老師,養(yǎng)殖多掙錢呀,你為什么放棄呢?”李老師笑著回答:“錢多固然好,但不是我的最高境界追求,教師的快樂是桃李滿天下,為國家培養(yǎng)更多的有用之才。”

2.幫貧扶困,慷慨解囊。

去年的5•12汶川大地震,舉國上下,無不震驚,誰人不生愛心。教師教育學(xué)生要獻(xiàn)愛心,李老師積極帶頭捐款,用行動代替說教,收到了良好效果。

在今年本學(xué)期,同校的崔老師突發(fā)急病,生命危在旦夕,在西安救治,家庭經(jīng)濟(jì)困難。學(xué)校校長帶頭捐款,全體教師很受感動,都紛紛慷慨解囊,李老師雖然手頭拮據(jù),也捐獻(xiàn)了一個月的工資。

在全國第五屆書信大賽中,全校學(xué)生積極參與。李老師班有好幾個學(xué)生平日作文不錯,沒參加大賽。李老師主動了解實情,原來是他們家庭經(jīng)濟(jì)困難,沒錢交納報名費,李老師當(dāng)時就決定為他們?nèi)拷患{了相關(guān)參賽費用,最終這幾個學(xué)生都順利的參加了書信大賽。

3.教書育人比家大