家具活動后個人總結

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家具活動后個人總結范文第1篇

兒童心理特征

心童理年齡隨著幼兒身體發育不斷完善、不斷成長與成熟，兒童心理特征主要包含以下四個方面：

（1）兒童思維的基本特點：人腦通過對事物的不斷認識，掌握事物之間的聯系性與事物本質屬性，而形成特定的思維方式，是個人對某種事物認知的反映。

幼兒年齡階段具有強烈的求知欲望與好奇心，他們喜歡親近大自然，喜歡活潑生動的事物，并且可以評論事物的合理性，有了一定的是非辨別能力，并且對家具結構、形態、顏色等特點又了自己的看法與喜好。

（2）兒童想象力的特點：兒童的內心世界猶如A拉多夢的口袋一般豐富，他們有著比成年人更豐富的想象力與創造力。他們永遠保持著探索的心態，不論是簡單的線條、不規則的字符、普通的顏色，也能引起他們無限的遐想。

但是，兒童的想象在現實世界都能找到原型，屬于再造想象類型，具有較強的模仿性，具有簡單復制性質。并且，兒童的想象力會隨著閱歷的增長，比如參觀動物園、博覽會、看書、體育活動等，而越加豐富。

（3）兒童注意力的特點：在認知過程中，兒童的注意力是一種起著重要作用的因素。注意力表征這他們認知或心理活動的方向性與專注度。假如在活動過程中沒有注意力的參與，勢必變成心不在焉的狀態。所以，兒童在加強認識的過程中，注意力有著不可替代的作用。

首先，兒童天性就屬于天真活潑，想象力十足的群體，他們好動、好想象的特性導致他們在活動別容易分心，思緒四處亂竄?；顒訉ο蟮男再|與兒童的注意力有這較大關系，比如趣味性強的、新鮮的事物都是能在第一時間吸引兒童的注意力，但是對于過于乏味、抽象的活動對象，往往難以吸引他們的注意力。其次，兒童所關注的事物范圍總是比成人要小很多，研究表明，兒童在視線范圍內通常只能關注到兩到三個對象，而成年人比兒童要多出一倍。因此，在活動中不可設置太多的對象，否則兒童的注意力將會被分散。

最后，盡管兒童處于成長期，大腦皮質神經反應靈敏性較強，可塑性良好，但是由于兒童對所要關注的對象認知度較低，導致兒童很難有效分配他們的注意力，比如，兒童常常難以快速從投入的游戲活動中快速轉變為學習模式中來。兒童在進行書寫練習達到某種程度時，他便會嘗試將注意力分配到其他事物中來，比如調整姿勢。所以，設計良好的兒童家具，可以改善兒童的練習效率，對提高兒童分配與轉移能力具有良好效果。

（4）兒童學習的特點：兒童處于成長發育期，喜玩好動的特點展露無遺，富于游戲特點的學習與生活才是兒童喜歡的生活方式。

基于兒童心理特征的幼兒家具設計原則

1.心里安全

幼兒在成長過程中，其活動與學習范圍逐漸會延展至社會中，起初與父母接觸交流，慢慢延展至幼兒園同學，老師，甚至是鄰居等關系上來。他們不僅會參加校內各種體育活動、學習活動，甚至還有需要在校外進行的課外活動。從這些活動中，幼兒獲得了大量接觸社會的機會，增加了知識與學習材料。

從幼兒園學習的階段，他們的心理不斷完善，情感更加豐富，同時也具有了更強大的抽象思維能力。在幼兒家具設計時，應充分考慮幼兒學生學習氛圍的營造，讓他們在輕松活躍的氣氛中進行學習。同時，幼兒學生處于快速成長期，他們每年的社會角色與生活方式都將發生不斷改變，所以幼兒家具的設計應該考慮兒童成長過程中的動態需求，改善兒童家具的功能性，將功能細化，并加以分類，突出兒童家具的個性化，并營造良好的學習生活環境。

2.藝術性

家具引入眼簾的第一形象就是其造型，是兒童家具與其他家具的外在區別。對兒童衣柜、書桌、凳椅、床等家具的造型設計可以采用功能性，也可以采用多樣性原則進行有效組合，有的兒童衣柜的設計靈感源于房子的造型，并在衣柜上貼著月亮與星星之類兒童喜歡的物象，表現一種貼近自然的感覺，因此愛好大自然的兒童將會對該類衣柜非常喜歡。

3.趣味性

基于兒童的心理特點，他們希望所有的事情都具有游戲樂趣，比如睡前聽故事，和要好朋友一起學習、玩耍。即使在入學后，他們依然會更鐘愛于趣味性強的事物，他們接觸到的各種讀物、作業、教科書、學習玩具等學生用品，都在不同程度具有樂趣性，因為充滿樂趣的東西才能吸引他們的注意力。尤其是，各種卡通、童話、冒險類的書籍在兒童學生心中具有不可替代的影響力。

兒童家具設計理念中，首先秉持的原則應是，采用豐富的自然元素，鮮亮、線條柔和、簡潔、藝術性等特點。繁瑣的設計是兒童家具的一大忌諱，家具配件盡可能簡明干凈。采用鮮亮艷麗的色彩與圖案，注意造型與色彩搭配的協調性，紊亂的設計方案將造成兒童緊張、陰郁的心理反饋。因此，在家具設計上，因考慮給兒童營造輕松愉快的氛圍，并通過家具鍛煉他們的學習認知能力、思考判斷能力等。同時，兒童處于愛幻想，浪漫活潑時期，充分的藝術性可以培養兒童的想象力。

家具活動后個人總結范文第2篇

總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。那么個人總結應該怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的年終個人工作總結范文2021_員工個人工作總結，歡迎大家查閱!

2021個人工作總結1在局領導和部門領導的正確帶領下，與同事們的齊心協力、共同努力、大力支持與密切配合下，使我的工作取得了一定的成績。對于不利于團結的話不說，不力于工作的事不做，對于違法的事堅決不干。現將一年來的工作總結如下：

一、學習方面

全面提高了自己的思想道德素質和科學文化素質;全心全意為局里的大事小事服務、處處事事以集體利益為重，增強了責任感和自覺性。在工作中，通過學習和實踐科學發展觀，以及相關業務知識，不斷提高自己的綜合素質。

二、工作方面

1、電話方面：對待上級部門的來電，問清什么事，什么要求，及時向領導匯報。

對待北京的來電，問清什么事，都是讓他們通過QQ號發郵箱給我，節約了傳真紙。對待其他單位或個人來電，問清什么事，禮貌回答，和單位相關的事情及時向部門領導匯報。通知開會，每次都是按照領導的要求及時準確地通知。通知各縣(市)上報材料，每次都是先把文件看清楚，準確地回答各縣(市)的凝問。

2、接待方面：始終堅持文明禮貌待客，做到來有迎聲﹑問有答聲﹑走有送聲，為單位樹立了良好形象。

積極做好接待客人的后勤工作，確?？腿说氖乘藓涂疾斓取?/p>

3、協助方面：服從局領導和部門領導安排，積極協助文秘﹑人事等相關工作;

其他單位每次使用我們單位的大廳，按照部門領導的安排積極協助，保障了衛生環境，安全等。

4、外出方面：注意自身安全，禮貌問事，仔細聽別人講文件的要求和目的，不知道的事情，及時給相關負責人打電話問清，有效地落實了工作任務。

5、其它方面：實事求是，從不亂說話，亂造謠。

始終堅持以人為本的原則。

三、下一步工作計劃

(一)積極及時落實局領導和部門領導安排的工作任務。

(二)全力協助部門領導的工作。

(三)繼續加強學習和實踐，提高辦事效率，加強溝通能力。

(四)維護社會穩定，加強民族團結。

(五)嚴格遵守單位規章制度。

2021個人工作總結2從事建筑行業多年以來，對建筑行業的項目管理積累了較為豐富的經驗，同時參加了系統的理論學習，目的是要為這個行業做更多更好的事情，那么，發現自己最短的那塊板，尋找適合自己的突破口就成為當務之急了。泛泛的完成崗位職責規定的內容，維護一團和氣的人氣兒氛圍，吃過往的老本，那是比較膚淺的，也是比較渺小的，無論對事還是對人，都需要認真“格物”方才奏效?，F將20_年度工作總結如下：

一、堅持思想政治學習

一年以來，我通過購書、上網、外出考察等方式學習各種專業技術知識。通過不斷學習和交流，使自身的思想理論素養得到了進一步的完善，牢固樹立了全心全意為人民服務的人生觀、價值觀?！叭酥嗑矗匆缘?人之相交，交以情;人之相處，處以心;人之相信，信以誠?！逼渲小熬匆缘隆弊钪匾?，體現在形象上，體現在做人做事上，體現在爭創一流業績上。愛崗敬業，用心敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。

一年以來，我在行動上自覺實踐上述宗旨，用滿腔熱情積極、認真、細致地完成好每一項任務，嚴格遵守各項法律、法規以及單位的各項規章制度，堅持公平公正原則，堅持實事求是原則，堅持公開透明原則。平時生活中團結同志、作風正派、杜絕吃拿卡要等違法亂紀行為，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，在基層贏得較好聲譽，處理問題能力不斷提高。

二、工程建設實踐

根據領導部署，期間外出考察十幾次，組織頭腦風暴式專題會數次，接觸了一大批該行業的領軍人物，研發出了幾十種專用燈具和控制產品。通過這次實踐，自己解決實際問題的能力和組織能力也得到了很好的鍛煉，做事風格進一步完善，對建筑電氣的理解更加透徹，思想境界進一步得到提升。這一項目的實施，是對以前知識和經驗的全方位檢驗，也是對自己協調和控制能力的印證，無疑對完善自己的知識結構有著重要的意義。

三、自省和自勵

正所謂是“金無赤足，人無完人”，在取得一點成績的同時，我也還存在著以下幾點的不足：一是工作中有時魄力還不夠，放不開手腳;二是在處理一些事情時有時顯得較為急躁;三是傳統意識較重，和領導溝通尚不夠及時。在今后的工作中，我將發揚成績，克服不足，學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種建筑理論知識，并用于指導實踐，以便更好的把握建筑、規劃的發展規律和發展趨勢，適應行業發展的需要。

熟練的掌握各種專業知識和技能。施工階段完成后，認真做好結算工作、交接工作、技術培訓工作和物業管理的模式化工作。我將通過多走一步、多看一眼、多問一句來不斷的提高自己的各項業務技能，加強經驗總結;實踐是不斷取得進步的基礎。我要通過實踐不斷的鍛煉自己的膽識和魄力，提高自己解決實際問題的能力，并在實踐的過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、穩妥的對待每一件工作。

總之，短短的一年時間，是我全面施展的一年，全面提高的一年，全面總結的一年，是有感性向理性轉變的一年，是走向成熟的一年，是由照圖施工到創新改造轉變的一年，也是我對建筑事業事由喜歡到熱愛并愿意為之終生默默奉獻的一年。新的一年，我將投入更多的熱情到我的事業當中去，爭取事業更上一層樓。

2021個人工作總結3時光如水，歲月如舟。_年即將過去，回首往事拉桿班將這一年的工作進行如下總結。

一、堅持以質量意識為理念。

1、做到“一點也不能差，差一點也不行”的質量管理要求。

堅持以人為本的科學發展觀和“以質量為中心”“以生產滿意”為目的服務宗旨。統籌兼顧，質量效益，生產效益，管理效益，三方的關系。強調基礎質量，環節質量，和終末質量，以及技術質量和工序質量的全方位系統化的質量管理。強調全員質量管理，全過程質量控制。強調班組在質量中為第一責任人的意識。

2、不斷提高技術人員團隊建設。

一年來，班組一直把培養人員技術作為團隊建設的一項重要內容來抓。因為只有技術過硬才可以保證“提質提能”攻無不克。和高級技術人員一起制定實施有針對性的培訓計劃，加強班子建設和員工隊伍建設。

二、堅持整體推進為發展目標。

抓好生產和質量的關系的同時，安全工作放在第一位，以人為本重視安全工作，安全工作主要以教育為主，管理與教育一起抓。做到“未發事先知”的預防管理理念。積極推動5S標識現場管理，明確現場整齊劃一，明確具體擺放位置，嚴格落實各項管理制度。積極推進工藝文件復述內容，做到人人會背，并且達到熟知熟解，工藝文件復述堅持獎勤罰懶。

三、堅持以生產為第一要務。

1、經過一年來的努力，生產與質量得到全面提升。

人員思想積極進步。提高質量的同時生產也得到全面提升，班組全面提倡公司的“提質提能”活動。利用五十幾人，全面提能完成八十多人的生產任務。從月產重慶單軌2列提升到月產3列。擔任的250公里動車組搖枕紀錄時可以月產3列半，是從開始制造到今年的一個生產成績的刷新記錄。

2、這一年里。

生產中涌現出很多杰出員工，其中被車間評為免檢員工的就有四名。班組全力“提質提能”“排頭抓尾”“擇優上崗”“獎勤罰懶”資源共享的管理理念。充分發揮個人潛能，履行單車記件，多干多得的原則，提高職工工作動力。本班組承擔著動車和城軌車兩種車型，因工作需要許多人都擁有兩種不同車型制造的資質，試工作情況進行合理布局。在這一年里班組多次被車間評為先進班組，這些都離不開車間的支持和班組的努力結果。

四、堅持以黨為核心的團隊建設。

積極響應黨支部的組織生活制度，不斷加強黨員干部隊伍建設。把“忠誠企業”主題教育作為貫穿全年工作主線。認真組織班組人員學習黨內刊物，并寫出書面學習體會。積極地激勵廣大黨員同志都要為黨旗添光彩?！皣烙诶骸薄耙幏堆孕小弊雎毠と罕娦湃蔚狞h員，在班組中發揮黨員先鋒模范作用。

五、當然工作過程中還存在不足，通過我總結反思，主要有以下幾點：

1、由于工作頭緒多，有時會忽略曉之以理，動之以情的管理方式。

2、偏重對日常工作的監督和管理，忽視了對大型活動的開展。

3、自己思想認識還需提高，面對事情不能過于急，需要冷靜思考，多向他人詢問方法和意見。

我們深感肩頭膽子的沉重和責任的重大。面對著各種的挑戰，拉桿班將不會辜負車間的重望，勇敢向前在工作當中不斷的探索和追求。

總的來說，工作是忙碌的、辛苦的，但感到的是充實和欣慰，因為跟著車間，和領導一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動成功的喜悅。每一個班組的人員都是那樣的團結上進。他們不畏艱難，開拓進取。

2021個人工作總結4作為一名骨科醫生，我的工作職責是投身醫學事業，為人民大眾的醫療衛生、健康保健貢獻自己畢生精力。參加工作至今的實踐工作，我對自己工作有很多的思考和感受，在這里我就近1年來本人的政治思想，道德修養，工作作風，醫療技術等四個方面作一下簡單的總結：

一、努力學習，不斷提高政治理論水平和素質。

在政治思想方面，始終堅持黨的路線、方針、政策，認真學習黨的十七大上的報告，并把它作為思想的綱領，行動的指南。充分利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，努力學習各種科學理論知識，學習各種法律、法規和黨政策，領會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同黨同領導保持一致，保證在實踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，堅持改革、發展和不斷進取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫院組織的各種政治學習及教育活動。

二、恪盡職守，重視自身道德修養。

在工作中，本人深切的認識到一個合格的醫生應具備的素質，要做一名好醫生，首先要有高度的責任心和細心刻苦的作風，同時要對病人有高度的同情心，術前多與病人溝通，多細致詢問病情，術后多察看病情變化并及時處理。

三、勤學苦練，不斷提高專業技術。

工作以來，本人深切的認識到一個合格的骨科醫生除了應具備的以上的素質外，豐富的理論知識和高超的專業技術是做好骨科醫生的前提。注重臨床科研工作，積極參加科內各項科研工作并取得相關成績，并能堅持理論結合實際，總結臨床資料積極撰寫論文，同時認真完成各院校實習生及外院進修醫生的帶教工作，并能以身作則，積極指導下一級醫生完成學習診治工作，并負責教學三基培訓、講課等，進一步提高自身基本理論知識。

在過去的一年里，我取得了一定的成績，但離我自己及組織的要求還有一定的差距。我將繼續踏實工作，不斷提高自身素質，在平凡的工作崗位上盡自己的努力，做好本職工作，不辜負組織上對我的培養和期望。

2021個人工作總結5在_家具各位領導及各位同事的支持幫助下，我不斷加強工作能力，本著對工作精益求精的態度，認真地完成了自己所承擔的各項工作任務，工作能力都取得了相當大的進步，為今后的工作和生活打下了良好的基礎，現將我的一些銷售工作情況總結如下：

一、認真學習，努力提高

因為我畢業就是在家具行業基層工作，所以在工作初期我也比較了解家具的機構，這樣對我現在的工作有很大的幫助。我必須還要大量學習行業的相關知識，及銷售人員的相關知識，才能在時代的不斷發展變化中，不被淘汰，而我們所做的工作也在隨時代的不斷變化而變化，要適應工作需要，的方式就是加強學習。

二、腳踏實地，努力工作

作為一名家具銷售員，不論在工作安排還是在處理問題時，都得慎重考慮，做到能獨擋一面，所有這些都是銷售員不可推卸的職責。要做一名合格的直銷業務員，首先要熟悉業務知識，進入角色。有一定的承受壓力能力，勤奮努力，一步一個腳印，注意細節問題。其次是認真對待本職工作和領導交辦的每一件事。認真對待，及時辦理，不拖延、不誤事、不敷衍。

三、存在問題

通過一段時間的工作，我也清醒地看到自己還存在許多不足，主要是：

(一)針對意向客戶沒有做到及時跟蹤與回訪，所以在以后的工作中要將客戶的意向度分門別類，做好標記，定期回訪，以防遺忘客戶資料。

(二)由于能力有限，對一些事情的處理還不太妥當。要加強認真學習銷售員的規范。

總之，在工作中，我通過努力學習和不斷摸索，收獲非常大，但是也有一點的小遺憾，我堅信工作只要用心努力去做，就一定能夠做好。

家具活動后個人總結范文第3篇

1999年國家教育部本科專業目錄調整，家具設計專業以專業方向的形式出現在“藝術設計”、“木材科學與工程”和“工業設計”三個專業中，目前全國有近百所高校培養家具設計專業人才?，F行家具設計教學模式，常常忽略家具設計體系的學科交叉滲透和相互融合，以及學生綜合能力的外延，缺乏跨學科資源之間整合以及多元化課程體系的構建。家具設計專業人才培養體系基本包括專業基礎（設計啟蒙）、專業設計和實踐環節三大模塊，課程與課程之間“各自為政”，授課內容缺乏緊密的聯系；必修課多，選修課少；周課時多，學生自主創新時間少；理論課時多，實踐課時少；學生人數多、教學設施及實驗條件不足、大班上課教學質量差；“分散”式、“走馬觀花”式實習模式，實際動手能力少。設計創新實踐是家具設計人才培養的核心，問題意識的培養以及解決問題的設計思維需要在設計實踐中鍛煉，現代設計教育的發源地包豪斯學院就曾提出“LearningByDoing”（在實踐中學習）。目前國內普遍還是延用傳統的“以教師教學為中心”、“以課堂教學為中心”、“以教材教學為中心”的封閉式課程教學模式，與行業、企業結合教學還較少，學生得不到實踐鍛煉的機會，設計多停留在設計方案圖紙層面，很少轉化為產品，更少成為市場銷售的商品。有些學校開始探索建立工作室、工作坊的形式與企業進行橫向課題合作，通過具體設計項目讓學生參與，但目前工作室普遍以“逐利”為主，商業性過強，往往忽視整體的人才培養，技能強的學生能得到越來越多的設計實踐，而能力一般或者進步慢的學生機會卻越來越少，兩極分化明顯。

2家具設計創新人才協同培養的必要性

家具設計是以問題為導向，綜合社會、文化、藝術以及技術等多方面因素，注重科學技術和文化藝術的交叉融合，創造性地解決設計問題需要大學內部和大學外部各創新主體進行協同培養。在學校內部根據學生的成才需要，各部門、各學院、各學科及各專業協同進行課程體系的設置與教學思想的融合。在學校與地區、科研院所、行業和企業，根據社會實際發展需求，對學生進行實務性培養，促進與社會的融合，將政產學研的優勢轉化到人才培養的主體中。把課堂教學活動與課外實踐，校內教學與校外實習，國內教學與國外教學有機結合起來，將課堂教學的“小課堂”延伸到課外、校外和國外，變成課內和課外、校內和校外、國內和國外“三結合”的“大課堂”。

3家具設計創新人才協同培養模式實踐

浙江農林大學家具設計專業創辦于1997年，以“面向需求、推動改革、探索模式、提升能力”為原則。經過多年的學校內部的學科交叉與課程體系改革，學校外部與地方、行業、企業、其他高校建立設計實踐創新平臺，已經初步構建起了“開放、集成、高效”的內外部協同創新機制培養家具設計人才。

3.1完善人才培養過程，內部協同培養創新人才

（1）完善培養方案，學科交叉協同培養人才培養方案強化選修課程教學，選修課程占總課程50%。第一、二學年設置為設計啟蒙和專業設計基礎必修課程，第三學年開始除設置必修10門核心課程以外，兼顧人文、工學、藝術、管理、營銷等相關學科、相關專業進行模塊課程體系設置，加強學校內部交叉融合與協同培養。課程體系主包括造型、結構、技術、營銷、管理、室內設計、文化傳承等方向，學生結合自身的興趣愛好與職業發展規劃，可任意選擇模塊課程體系里的所有課程，完成既定學分即可畢業，課程達到規定開課人數即開課，改變傳統以教師為中心開設課程，實行學生需求為主的開課需求。（2）強化實踐教學，理論和實踐課程結合協同培養通過實踐教學促進創新設計思維的創新，培養方案中實踐環節占整體課程的40.2%，培養學生設計應用能力、問題解決能力、與未來崗位需求相適應的職業技能，建立應用型人才培養的實踐教學體系。在學院內創新設計實踐基地（圖1），并聯合華東地區行業知名企業，創建了“校企聯合班”，學校提供場地，企業負責硬件設備與裝修，企業和學校共同組成導師團隊，學生對企業具體項目進行設計實踐，導師團隊給予實踐學分。同時，學科對原有重理論輕實踐的課程進行改革，增加實踐環節，增設實踐教學課程，聘請行業專業人員來校上課，第三學年開始每個學期，開設1門課程，請企業專業人員來校上課，一門課程由1位社會人員講授完成，或者由一個設計團隊的幾個人員完成，強化企業實際專業能力的培養。（3）改革課程教學，教師團隊協同培養持續推進課堂教學改革，教師團隊掌握包括教學思想、教學方法、教學內容、考核方式在內的新的教學方式。改變傳統的老師宣講式呆板的理論教學組織形式，以學生積極參與的創新性，探索性與設計性的教學為主，全面培養學生的自主創新、團隊合作、問題分析和歸納能力，調動學生查閱文獻、市場調研、設計總結、創新開發等多方面的能力。教師團隊通過集體備課，避免重復知識，梳理課程體系，成績考核方式更多關注學生對設計問題的提出、解決的設計方法、設計提案的深入，設計總結情況等，重點關注設計過程的成長性和創新性。（4）實行校企雙導師制協同培養第三學年開始實行雙導師制，由教師和企業導師組成，一直培養至畢業，導師可以不定期、以不同方式對學生進行指導，包括實習性指導、業務性指導以及創新性指導，導師制使學生將理論知識與實務工作相結合，使學生對所學的專業形成感性認識。導師結合自身的科研項目、企業合作項目、公司項目等，讓學生實際參與，協助導師做一些具體工作，協助解決一些具體業務問題，以增強學生的適應能力，增加實踐積累。雙導師協同指導學生畢業設計，從設計概念的產生、設計調研、方案的提出、設計深入、設計總結、樣品制作到畢業設計展進行全程跟蹤。（5）增設創新創業學分，自主創新協同培養實行集中方式上課，減少理論課時，降低周課時數，增加學生的自主學習時間。增設創新創業學分，積極讓學生參加國內外“設計大賽”，開展競賽教育，發揮學生自主創新能力，積極參與各種設計競賽交流和設計作品展覽，通過單獨輔導與可操作性分析，自主創作出優秀設計作品。

3.2學校與地方、行業、企業、研究所共同構造設計實踐體系

經過多年的學校外部協同培養模式的探索，浙江農林大學家具設計專業把人才培養充分與政產學研平臺結合。將校地合作、校企合作、校所合作平臺結合進人才培養的全過程，加強與地方、行業、企業、研究所和其他高校的協同培養，提升人才培養的針對性和實效性。（1）校地共建創新設計服務中心，建立與地方協同培養近年地方政府非常重視設計創新提升傳統產業發展。地方政府出資并提供場地，在當地創建創新設計服務中心，由教師、研究生和本科生入駐，深入地方企業積極進行科技服務和設計服務。針對浙江家具產業聚集特點，現建有安吉博士后流動站（竹家具和轉椅產業集聚），玉環家具科技創新中心（古典家具），杭州家具創新設計中心（辦公家具），溫州家具科技服務中心（現代板式家具）。校地共建創新設計服務中心，讓學生在假期和畢業設計實踐階段，通過實際的設計項目和科技項目熟悉當地產業發展，促進就業。（2）參與行業事務，促進與行業協會的協同培養行業協會擁有企業資源與最前沿的行業資訊，加強與家具行業協會的合作，積極參與行業協會的事務中，將人才培養與行業協會的優勢進行結合，拓展設計實踐，增加就業機會，構建協同培養體系。邀請國外設計師來校舉行“WORKSHOP”設計周（圖2），讓學生在較短的時間內，與國內外設計師合作，產生設計成果。參與專業家具展覽會（圖3），促進設計交流，面對面與知名設計師、設計公司和國內外企業進行學習和交流。參與行業協會牽頭各種家具設計大賽與就業招聘會。（3）開設“校企聯合班”，建立實習基地，加強與企業協同培養在學院創新設計實踐基地，開設“校企聯合班”，如辦公家具方向開設“震旦班”和“圣奧班”（圖4、圖5），民用家具方向開設“莫霞班”，戶外家具方向開設“炬日班”，室內設計方向開設“紫蝶班”。在校外依托企業，共建實習基地、共建實驗室、共建實踐創新基地等，轉變傳統的“分散”向“集中”實習實踐模式，校企雙導師聯合指導，由“走馬觀花”式的參觀轉變為實際動手操作（圖6、圖7）?！靶Ｆ舐摵习唷痹O計實踐主要來自企業具體項目（圖8），但與國內一些高校實行工作室和工作坊模式有一定區別，“校企聯合班”更加注重整體人才的培養而非市場盈利，學生進入“校企聯合班”由企業和學科共同制定培養方案，進行訂單式人才培養，企業參與設計課程體系、教學內容，真正將一線工作崗位對知識、能力及素質的要求充分反映到“校企聯合班”的課程體系中，具有靈活的課程調整機制。（4）構建校所、校校協同培養機制通過與研究機構協作，共享其科研設備和平臺，可以對家具進行更精深研究，如心理學、人體舒適度、感性工學、家具材料與力學檢測等，在設計創新與提案構思過程中，建立在心理學、行為學、人機學和理化性能等技術支撐下，將更易出設計成果。強化與美術、藝術類院校合作，通過團隊合作開發產品，設計交流和設計講座等形式，增強學生對藝術素養、造型審美和人文素養的提升。

4結語

家具活動后個人總結范文第4篇

2007年6月13日，康耐登精英杯第一屆廣東家具行業高爾夫賽在九龍湖球場開桿。此次賽事為家具行業搭建了以球會友的專業平臺，并將成為廣東家具行業的一項傳統的業內交流賽事。賽事分為個人賽和團體賽。

賽事于傍晚時分結束，冒雨奮戰球場的各參賽隊球友們稍作休整后，相聚九龍湖高爾夫球會二樓宴會廳，共敘友情，分享比賽的勝利果實。團體最高獎項團體總桿冠軍獎被廣東省家具協會贏得；團體總桿亞軍獎由東莞名家具俱樂部獲得；團體總桿季軍獎由深圳家具協會獲得；個人總桿冠軍由李耀華獲得；個人總桿亞軍由沈波獲得；個人總桿季軍由邱兩傳獲得；個人凈桿冠軍由江學院獲得；個人凈桿亞軍由黃進寶獲得；個人凈桿季軍由陳習堅獲得；最遠距離獎由胡哲榮與梁瑞賢獲得；最近旗桿獎由孫京川與江學院獲得；個人BB 獎由陳慶文獲得；團體BB 獎由國際家私裝飾業(香港)協會獲得。今年11月即將在惠州舉行第二屆比賽，讓我們拭目以待。

2007別克中國高爾夫俱樂部聯賽順德君蘭選拔賽圓滿收桿

6月12日和13日，“2007別克中國高爾夫俱樂部聯賽君蘭選拔賽”在俱樂部與經銷商新協力集團的積極籌備下如期舉行。60多名會員及經銷商特邀嘉賓參加了比賽。

本次比賽旨在選拔會員代表君蘭參加“2007別克中國高爾夫俱樂部聯賽”，俱樂部對比賽給予高度重視，精心組織、周密安排，保障了賽事的順利舉行。會員們也表現出極大的熱情，13日的比賽過程中，天公不作美，雷雨大作，比賽不得不中斷，半個多小時后雨勢稍弱，參賽選手們紛紛返回球場繼續比賽，沒有一人借故退出，充分體現了選手們對賽事的重視以及對高爾夫運動的執著。

經過兩輪的激烈角逐，會員龐浩泉以147桿獲得第一名,其他幾名入圍選手分別是：韓秋文、翁海森、李康勇、謝結南、李錦魁、陳永錫、楊宏、王清遠以及吳群芳，他們將代表君蘭國際高爾夫俱樂部在即將舉行的華南分區賽上一展風采。

兄弟姐妹高爾夫球隊南海桃園賽圓滿結束

5月24日，兄弟姐妹高爾夫球隊本月例賽在南國桃園高爾夫球會拉下帷幕。兄弟姐妹相聚在藍天、白云下，瀟灑揮桿，切磋球技。經過一番激烈的角逐，各獎項塵埃落定，最近洞獎、最遠距離獎分別由曾光鋒、吳漢奪得，總桿冠軍、凈桿冠軍分別由韓錫友、容志軍獲得。團體總冠軍由姐妹隊獲得。

兄弟姐妹高爾夫球隊是一支高素質高水平、極具凝聚力的球隊，球隊一貫秉持著“友誼第一，比賽第二”的宗旨。比賽為大家提供了一個很好的交流平臺，依托比賽促進球隊成員之間的交流、聯系，為大家建立了一個切磋球技和溝通感情的橋梁。

綠地高爾夫球隊第七次月例賽圓滿收桿

綠地高爾夫球隊第七次月例賽于6月8日在珠海金灣高爾夫球會圓滿結束。近5個小時的同場交流，比賽結束后大家一起到珠海本地的農家樂游區品嘗了本地的特色農家菜?？倵U冠、亞、季軍由林少川、潘紹聯、葉錦華獲得；凈桿冠、亞、季軍由羅成鑄、黃繼杰、鄧揚東獲得；最遠距離獎由曾志廣獲得；最近旗桿獎由葉錦華獲得。

在頒獎晚宴上每個獲獎者暢快淋漓地舉杯慶賀，大家還在一起拉歌，即使在返回的途中，大巴里面也是充滿了歡樂的歌聲。

《高球先生》讀者俱樂部5月份賽事在九龍湖收桿

5月29日《高球先生》讀者俱樂部賽事在九龍湖舉行，活動得到了《高球先生》讀者的積極響應，有很多讀者帶朋友一起參加。

自從《高球先生》創刊以來，為了讓球友認識、了解、熱愛《高球先生》，同時也為了答謝球友的厚愛，高球先生雜志社每月會舉辦讀者俱樂部的賽事。也正是這些熱心的讀者，使高球先生俱樂部的活動一次比一次精彩。同時活躍在珠三角球場的眾多球隊的隊長也前來助興并與球友們交流。最終獲獎名單是：最遠距離獎為水群強，最近旗洞獎是泰格吳茲，總桿前三名分別是老蔡、關天朗、高大威猛；凈桿前三名為潘國華、ZHONGMA、鐘衛東；BB獎由賴小青獲得。

僑鑫匯景季巡賽“多普達杯”南海桃園分站賽收桿

2007年6月22日，由多普達通訊有限公司贊助的“多普達杯”僑鑫匯景季巡賽在南海桃園高爾夫俱樂部圓滿收桿。此次賽事迎來了120位會員及嘉賓，身著“多普達杯匯景高爾夫季巡賽”綠衫的參賽者們，與高爾夫這個自然的綠色舞臺融成了一體。由廣州新晨水務有限公司贊助的9000年水滋潤著球場上每一位參賽者。最終由以74桿好成績的許先生奪得桂冠。頒獎晚宴上主辦方匯景高爾夫鄉俱樂部總經理田雅彬小姐由衷地感謝新老會員對賽事一如既往的支持，并將這份感謝匯聚在濃濃地酒杯中。本次活動冠名贊助商多普達通訊有限公司劉芳榮先生為獲獎者頒獎，此外，此次獎品贊助商Taylormade―Adidas華南區經理胡亮先生也上臺為獲獎者頒發獎品。

2007別克中國高爾夫球俱樂部聯賽精彩開局

經過積極籌備，承載著推動中國高爾夫球運動發展重任，由中國高爾夫球協會主辦，上海通用汽車有限公司別克品牌冠名贊助的“2007別克中國高爾夫球俱樂部聯賽（CGCL）”已于5月正式拉開了戰幕，聯賽于5月25日在北京天竺鄉村高爾夫球俱樂部精彩開桿，為期近1個半月的聯賽俱樂部選拔賽將在全國近百家高爾夫球俱樂部中燃起戰火，首次上演有史上最為激烈的中國高爾夫球俱樂部尖鋒對決。

據了解，2007別克中國高爾夫球俱樂部聯賽賽程有近9個月，包括俱樂部選拔賽、分區賽及總決賽，參賽區域及范圍極為廣泛。5-6月將進行俱樂部選拔賽，主要參賽對象是各參賽俱樂部的會員，經過兩輪（36洞）的個人比桿賽選拔10名優勝者作為俱樂部代表，參加所在區域的分區賽。

奧迪quattro杯高爾夫錦標賽西南區開桿賽告捷

2007年奧迪quattro杯高爾夫錦標賽西南區（成都）開桿賽暨中國賽區第14站比賽于6月15日在四川國際高爾夫球俱樂部成功舉辦。比賽由奧迪特許經銷商成都三和汽車服務有限公司承辦，總計有百余名來自成都地區的參賽者參與角逐。最終，冠軍由奧迪車主姜寬和張少明獲得、亞軍由奧迪車主楊磊和沈偉云獲得。本次比賽的冠、亞軍將代表成都三和分站選手參加9月舉行的全國總決賽。

奧迪quattro杯高爾夫錦標賽1991年在德國誕生。2004年該項比賽首次來到中國。該項比賽采用四球定分式比賽方式：參賽隊分為兩組，兩人一組，開桿后兩名選手輪流擊球。

中巡賽九龍湖站張連偉“桑拿”天奪冠

6月24日，2007年歐米茄中國巡回賽――廣州站在廣州九龍湖高爾夫球場圓滿結束。決賽輪，張連偉打出低于標準桿3桿的69桿，以4輪總成績279桿(71-68-71-69)獲得第4個中巡賽冠軍，這也是中巡賽史上第一次出現球手在連續兩站比賽中奪冠。袁浩在最后一天打出71桿，低于標準干1桿，以4輪成績284桿(68-74-71-71)奪得第2名。鄭文根決賽輪打出72桿，4輪成績287桿(69-72-74-72)，排第3名；黃明杰名列第4，李超第5，廖貴明與孔維海并列第6。

廣州九龍湖球場雖然只有6900多碼，但由于九龍湖球場起伏的地形，打起來比7100、7200的球場還難，尤其是在持續幾天嚴酷、悶熱的天氣下，經過了南京站以及青島站舒服天氣的球手，在廣州站遇到了來自球場和高溫的兩大挑戰。比賽的前9洞(九龍湖球場后半場)很難走，在悶熱天氣下走完這9洞山地球場之后，可能球手們到后面會有心無力了，因此，好體力成為該賽事對球員的最大要求之一。另外，起伏不平的球道為球手攻城帶來不小壓力，調整后的果嶺則成為整個球場的難點，果嶺又硬又難，速度很快，很難停球。張連偉對球場比較熟悉，他表示“九龍湖是很特別的球場，上半場需要落點準確，可以拿鐵桿或者小木桿開球，不能一味追求打遠；下半場則可以放開打得遠一點?！痹诰琵埡毲虻馁F州球員周訓書也總結：九龍湖最重要的是“講究策略”，最難的地方則是“果嶺！”

在第一輪比賽中，袁浩以低于標準桿4桿的68桿獲的單獨領先。鄭文根、尚磊以69桿并列排在第2；打出一桿進洞的田野、老將張連偉、昆明球員何紹才以及黃明杰以71桿并列第4位。第二輪，張連偉拿下了6只小鳥，和李超一道成為全場抓鳥最多的球員。他在第15洞和第16洞有兩個失誤，吞下了兩個柏忌?！斑@一輪總體感覺不錯，就是后面幾個洞太熱了，沒能打好，”張連偉說，他前9洞打得很順利，拿到3個小鳥、無柏忌，只是到后面因為碼數計算錯誤釀成了兩個柏忌。交出68桿的漂亮記分卡之后，老將張連偉以兩輪-5桿、兩桿優勢登上中巡賽的領先榜，并一直將領先進行到底。到第三輪比賽結束時，張連偉、袁浩、鄭文根分別占據前三甲，并有60名選手進入最后的決賽，在酷暑夏日，進行最后的決戰。

泰格伍茲 星光熠熠耀三家

2007年6月7日，由UCCAL公司主辦的NIKE GOLF NEW LIFE STYLE 新品會，在川北1468公園的LUSH中舉辦。本次會NIKE GOLF力邀別克Park Avenue林蔭大道，豪雅表(TAG Heuer) 兩大蜚聲國際的知名品牌助陣，細心的人會發現，這次三大品牌都有一個共同的代言人――Tiger Woods，這是一種巧合？還是一種預示？

作為NIKE眾多系列產品線中的最高檔系列的NIKE GOLF，每一季都將提供最具流行性和完全生活化的產品以及新開發的科技性面料，給所有追求高品質的顧客提供最具時尚感的服飾。使得人們盡情享受與體驗穿著的品位和不同尋常。

仙村六月份會員“月例杯”高爾夫友誼賽圓滿結束

6月10日仙村六月份會員“月例杯”友誼賽如期舉行。比賽當天下起了小雨，各位球員仍風雨無阻。正是他們這種堅持不懈的體育精神使得比賽圓滿成功。經過四個多小時的比拼，會員姚少雄先生獲得凈桿冠軍，陳正清先生、王平先生分別獲得亞軍、季軍。湯仁宗先生的優異成績獲得總桿冠軍。最后，在贊助商龍星行汽車服務有限公司、廣州馬基高高爾夫用品有限公司、廣州鳳凰城酒店等的豐富贊助下，整個賽事在幸運抽獎的熱烈氣氛中圓滿結束。

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家具活動后個人總結范文第5篇

[關鍵詞] 任務驅動教學法 構建主義 家具結構設計

家具作為一種現代工業產品，是國際貿易與消費市場長盛不衰的四大消費品之一。隨著世界建筑業的興起和旅游業的興旺，世界經濟的繁榮和工業的發展，家具產品已滲透到了人們的生活、學習、工作和休閑的各個部分,對家具的開發、生產與研究已成為現代社會最熱門的話題，家具行業對家具設計人才的需求也日益迫切，凸顯了培養社會需要的家具設計人才的重要性。家具結構設計課程作為一門培養現代家具設計與制造人才的主干課程，如何讓學生更好地學習掌握這門課程，將家具結構設計知識熟練地應用到實際中，成為教授這門課程的一大難點和迫切需要解決的問題。

1.家具結構設計課程的教學特點

家具結構設計是理論性和實踐性相結合的學科，學生的操作性貫穿課程的整個過程。以往，家具結構設計課采用傳統的教學方法，沒有針對課程特點進行教學，學生學習效果不理想，影響了他們對這門課的掌握和運用。因此，在教授這門課程中，及時進行了教學改革，從改變習慣教學方法入手，引入了任務驅動教學法。改變教師在傳統教學中的中心地位、知識權威，使之成為學生學習的設計者、指導者和合作伙伴；學生由原來的知識容器變為學習主體，成為教學活動的參與者和知識的建構者，突出主觀能動性，讓學生在課堂中行為動起來，思維活起來，進而樂于學習、創造性地學習。

根據筆者一個學期應用新教學方法授課體會到，家具結構設計課應根據學生和教材實際，設計出以“教師為主導，學生為主體”的符合學科特點的教學與管理模式，讓學生在教師的指導下，對所學的課題進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養學生科學的態度和價值觀以及創新精神、創新思維，并學會家具結構裝配圖、零部件圖的繪制。使我們的教學能讓學生在寬松、自主的學習環境中進行知識的探究與意義建構?！叭蝿镇寗印本褪窃诮嬛髁x理論的基礎上形成的一種教學模式，它的主要結構是：呈現任務—明確任務—完成任務—任務評價。引入“任務驅動”教學模式，在家具結構設計課程的教與學的各個環節，要把握課程特征，明確培養目標，立足課程教學，突出“教師主導，學生主體”的教學思想和策略。

2.現代素質教育應重視教學“任務”設計

素質教育是現代教育的目標，也是衡量教育成功與否的標志。家具結構設計課程具有實踐性、操作性強等特點，在教學改革中引入任務驅動法就是素質教育的一種體現。它通過小組協作的形式對家具結構進行分析，并繪制結構圖，全面培養學生的動手操作、相互溝通以及相互合作的能力，實現了理論與實踐的緊密結合，為學生將來走上正式工作崗位打下堅實的基礎。

課程教學改革后，家具結構設計課的每一節都有其教學目標與要求，這就要求教師充分備好每節課，在教學的每一個環節中，把學習的新知識隱含在預先設計的一個或幾個任務中，教學與學生操作練習都圍繞這項任務展開。學生通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，準確辨別新舊知識，在老師的指導幫助和同伴的合作下，找出解決問題的方法，通過任務的完成，實現對所學知識的意義建構。

3.以“任務”教學為主導，發揮學生的主體作用

教師要針對目前高職學生的特點，準備適量的范例與練習，選取適合的教學方法，從學生感興趣的事例入手組織教學，將學生的興趣轉移到課程學習上來，并引領學生的興趣，力求上好每一節家具結構課，引導學生完成學習任務。在家具結構設計課堂教學中，教師的任務是通過創設情境，使學生在意義建構中獲取知識、進行創造。家具結構設計課程采用“任務驅動”的教學模式，就是充分考慮到學生特點和興趣點，把“教師主導作用”與“學生主體地位”很好地結合在一起，從而達到了教學相長的效果。

3.1提出明確而適度的任務是新教學方法的前提條件

明確目標任務，對今后的學習與任務的最終完成起著至關重要的作用。課堂教學中，教師和學生通過創設的問題情景，把所要學習的知識巧妙地隱含在一個個任務當中，使學生在完成任務的過程中達到理解學科知識、掌握技能的目的。設計精巧的“任務”能充分調動學生的學習熱情和求知欲望，在融洽與和諧的情境中獲得良好的教學效果。

在家具結構設計課程教學中，一般要求學生能根據一個實際需求，完成一個家具的設計與生產。它強調從需求分析、功能分析、尺寸選定、造型設計、到結構的設計，實現全過程的參與。對初學者來說，這是一個大的任務，因此在具體的教學過程中，應根據實際情況，科學合理地將它分成若干個小模塊或任務，即零部件的設計。隨著學習進程的分步完成，具體怎樣做，做什么，由學生自主確定。當然，完成任務的過程不能過于簡單，在家具設計中繪制結構裝配圖、零部件圖等，是必須實現的。通過親身教學及任務驅動法的培訓學習，認為把每班分成若干組（6～10組），每組（3～4人）比較合適，而且每組應設組長。

3.2合理分解任務是應用新教學方法的關鍵

分解任務，是指將一個大的任務分解成若干分任務，再將分任務細化下去，直到每個小分任務可經具體操作或執行為止。一件家具的設計與實現的過程，就是不斷分解任務的過程。如：設計“一把椅子”，教師可以引導學生通過聯系實際，提出這些問題：椅子的基本功能尺寸有哪些，椅子是由哪些零部件組成的，這些零部件的尺寸、特點和連接方式又有哪些等。

3.3采用合作學習和自主學習相結合是教學方法的重點

建構主義學習觀認為：知識是個體主動建構的，無法通過教師的講解直接傳輸給學生。因此，學生必須積極主動地參與到整個學習過程中，在問題提出、設計好執行過程后，學生就需要通過自主學習與協作學習，來建構新知識的意義，采用各種途徑、多種方法和手段去完成一個個任務。同時，采用輪換制分配小組任務，即小組長在每次任務完成之后換一次；組內任務每次不同，全面更新，確保每個人在課程結束的時候，各個內容都能完成一次。

自主學習是以自學為中心，由學生自主探索學習，獨立完成任務。以“抽屜結構的設計”為例，課前學生應對抽屜的相關知識進行資料收集，包括抽屜的材料、尺寸、造型、結構等，資料來源可以是課本、家具網站、家具商場等；針對學生對抽屜相關特點的了解，完成抽屜結構圖的繪制。

4.效果檢測與評價

對學生的學習效果進行評價，是檢驗和促進學生實現預期目標，發現教學問題行之有效的手段。評價的內容包括：是否完成對新知識的理解、掌握以及熟練應用，學生自主學習的能力，同學間相互協作的能力，創新的能力。

評價包括相互評價和自我評價，教師只根據實際情況，作適當點評，幫助學生歸納總結。比如：當學生完成系統階段任務后，教師為鼓勵創新，會挑選幾個學生作品，對他們設計的成果進行展示，一般需要以下幾個步驟：

第一步：作者介紹自己做的產品功能及實現過程的思路、優缺點；

第二步：其他學生對作品評述，也可進行質疑，或提出改進措施，還可展示自己作品。此階段最能激發學生參與的熱情，也最展現學生的學習成效，通過發現問題、提出解決方案到最終解決問題，在答疑解惑中使學生豁然開朗；

第三步：教師總評，著重闡明作品的優長，提出可學習借鑒之處，附帶點明需要完善的方面，供學生學習參考。

5.結語

在建構主義理論指導下，高職家具結構設計教學中采用任務驅動教學方式，取得了明顯的教學效果，提升了教學效益，主要表現在以下幾方面：

任務驅動教學法強調創新能力的培養與全面素質的提高，是對傳統教學手段的全面改革發展，比較適合高職家具結構設計課程的教學。任務驅動教學法，以其針對性強、應用能力強，收到了很好的教學效果。以上是家具結構設計教學模式改革的嘗試，不免在實際教學中還面臨一些問題，相信在今后的教學中，會通過逐步改進得以解決，使其日益趨于完善和成熟。

參考文獻：

[1] 歐陽桂華. 任務驅動教學法在初中信息技術教學中的應用[J].學科教育論文.htm，2008.5.