初中畢業生自我評價
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初中畢業生自我評價范文第1篇
緊張有序的初中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟初，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提初。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，初三年被評為校級三好生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。
初中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。
【2017年初中畢業生自我評價300字二】
作為一名初中生，我明辨是非，關心國家大事。在校，我模范遵守校紀校規，以強烈的集體榮譽感和初度的責任感為班級工作出謀劃策。我嚴于律己，報名參加團章學習小組，注重培養自己的能力，具有樂于助人的品質。我學習成績一般，從不氣餒，認真對待每一門功課。
在學習上，我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。在日常生活中，我重視鍛煉身體，有良好的心理和身體素質，體育達標。我興趣廣泛，熱愛生活，熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。
經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在初考中發揮自己的最好水平，向祖國匯報。
【2017年初中畢業生自我評價300字三】
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣，讓人生充滿了希望，充滿了陽光。
【2017年初中畢業生自我評價300字四】
本人在初中三年的學習中刻苦努力，知進取，做到課前預習，課上認真聽講，課后復習。學習是一件追求完美的事情，因此我及時彌補不懂不會的漏洞，在學習上做一個完人，不會讓問題周而復始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學習方法，并在學習中不斷尋求新的適合自己的高效的學習方法，從而提高學習效率和成績。
初中畢業生自我評價范文第2篇
初中學習生活每一天都有不同的精彩，那么你要怎么去寫初中畢業生自我鑒定，今天小編就給大家分享一下畢業生自我鑒定，歡迎大家來參考哦
優秀初中畢業生自我鑒定本人在初中三年的學習中刻苦努力，知進取，做到課前預習，課上認真聽講，課后復習。學習是一件追求完美的事情，因此我及時彌補不懂不會的漏洞，在學習上做一個“完人”，不會讓問題周而復始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學習方法，并在學習中不斷尋求新的適合自己的高效的學習方法，從而提高學習效率和成績。
我深知學習的基礎是要先學會做人，做一個有知識、有文化、有理想、有抱負的青少年，因此我嚴格要求自己的言行舉止，尊敬師長，團結同學，關心集體。同時我作為班長，是班中的凝聚點，所以更加以身作則，積極地參加班級、學校組織的各項活動，并有序的組織同學加入其中，替老師分擔班中的事務，做老師的得力助手。
青春光陰匆匆，我已由剛升入初中的懵懂的男孩兒成長為了一名全面發展的優秀的共青團員。我堅信時間會證明一切，同時也會帶走一切，所以我會更加珍惜今天的光陰，以百分之百的精神迎接美好的明天。
關于初中畢業生自我鑒定初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
我能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
初中畢業生自我鑒定閱讀這三年間，經歷了大大小小種種的磨練，我也有了不少的收獲：在一些問題上勇于表達自己的主見而不是一味依賴老師家長;學習的同時，我也學會了怎樣處理人際關系;通過與同學的相處對團隊精神、團隊合作有了更加深刻的認識。
初中畢業生自我評價范文第3篇
年級日期上午下午九年級6月18日歷史： 8:00- 9:30 物理：10:10-11:40語文：15:00-17:006月19日政治： 8:00- 9:30 化學：10:10-11:40數學：15:00-17:006月20日英語： 8:00- 9:30八年級6月20日地生：15:00-17:007、考試命題依據。中考文化學科命題的依據是各學科課程標準。
（二）初中畢業生綜合素質評價
1、評價目的與功能。目的在于全面反映初中畢業生的發展狀況，促進學生全面發展。評價結果作為衡量學生達到初中畢業標準和高中階段學校招生標準的重要依據。
2、評價內容。綜合評價學生初中階段的道德品質、公民素養、學習能力、實踐能力、運動與健康、審美與表現等6個方面，評價具體要求見附件。
3、評價結果。由綜合性評語和等級兩部分組成。綜合性評語以實證性材料和數據為基礎，突出學生的特點和發展潛能，等級分A、B、C、D四等，原則上A、B、C、D四個等級分別占本校應屆初中畢業生總數的30%、40%、25%、5%。《初中畢業生綜合素質評價報告書》裝入學生本人的成長記錄袋，評價等級輸入縣教育局中考成績數據庫。
4、評價程序。學生自我評價學生互評班級評價工作小組評價定等學校評價工作指導委員會審核縣教育局備案。評價以班級為單位進行。學校評價工作指導委員會在每個畢業班級成立以班主任為主、有科任教師參加的評價工作小組，并對各班評價工作進行指導和監督。評價過程以分數形式呈現，結果以等級形式呈現（A等90分以上、B等70分—89分、C等60分—69分、D等60分以下）。
5、評價要求。完善學生成長記錄機制，并作為學生綜合素質評價的主要實證材料。評價結果力求做到客觀、公正，并及時通知學生本人及家長，如有異議，學校評價工作指導委員會應進行調查處理。
（三）組考和評卷
1、組考。根據全市中考會議精神，在確保安全的情況下，要適當集中設置考點，原則上學生人數低于150人的學校不得單獨設置考點。各考點主考由教育局機關干部擔任，監考人員由高中教師擔任。所有八年級、九年級在籍學生均須參加畢業學業考試，所有考生隨機編排考室。各校要根據網上評卷要求，在考前認真組織考生搞好答題卡填涂練習或模擬訓練；高中學校要認真組織監考老師和考務工作人員開展考務培訓，杜絕工作差錯。
2、保密。嚴格按考試保密工作紀律要求進行。各考點要在考前對本考點保密室進行檢查驗收，確保達到“三鐵”（鐵門、鐵窗、鐵柜）的基本要求。考點學校要選派思想好、覺悟高、工作認真負責的老師擔任試卷保密員。要嚴格落實雙人雙鎖、24小時值班和電話查崗制度，確保不發生任何失泄密事件。
3、評卷。八、九年級文化學科考試科目均實行遠程網上評卷，采取集中管理與分散評卷相結合的辦法進行。市教育局統一掃描答題卡、統一評卷時間、統一評卷期間數據管理、統一公布成績。
二、普通高中招生
（一）招生計劃
安鄉一中840人(其中公費700人)、安鄉二中170人、安鄉三中360人(含潺藝)、安鄉五中620人（其中公費生515人），共 1990人。
縣職業中專900人、創維電腦職業技術學校260人，共1160人 。
（二）統一招生錄取
1、錄取原則。根據學生志愿，全面衡量，擇優錄取。
2、錄取依據。綜合考慮學生的學業考試成績、綜合素質評價等級、實驗操作考試等級，用成績加等級的方法進行錄取。
3、錄取辦法。安鄉一中拿出350個公費計劃招收保送生，計劃定向到校（其中城南分校的計劃在其它學校的基礎上再增加2%）；其它公費生錄取辦法為根據志愿先等級入圍（2A2B）后語、數、外、物、化、歷、政成績加優惠分從高到低劃線錄取，其它高中學校根據志愿按成績從高到低劃線錄取。
4、城南分校初三學生（不含外地轉進）報考安鄉一中降低5分錄取（不含保送生），報考安鄉五中降低10分錄取。
（三）其它形式招生錄取
積極探索多樣化普通高中招生形式，安鄉一中全面實施保送推薦制度。
1、保送生
①保送指標（350人）：根據初中畢業生生源比例分配到校，學校根據保送生資格進行推薦。
②保送資格：綜合素質評價結果為A等、體育測試成績為B等以上、實驗操作考查為B等以上、平時文化成績優秀、系直升生。
③保送程序：本人申請安鄉一中審查所在初中學校公示縣教育局審核，確保公開、公平、公正。
④其他規定：保送生仍需參加初中畢業學業考試，其語、數、外、物、化、政、歷考試成績不得低于安鄉一中公費錄取線5分，且等級評價不得低于2A2B。
2、特長生
①測試：由縣教育局組織在五月下旬進行。凡被縣教育局認定的音、體、美特長生在高中招生錄取時加20分。
②錄取：與普通高中同時錄取，其中安鄉一中從公費生錄取計劃中劃出20個名額錄取體育特長生。
3、優惠政策
教師子女加5分錄取；獨生子女家庭、符合政策的雙女戶家庭考生報考省示范中學在同等條件下優先錄取。
三、工作要求
（一）高度重視。要把初中考試評價及普通高中招生制度改革作為2014年教育工作的大事，求真務實，開拓創新，確保改革順利推進。通過會議、文件等形式，統一全縣教育行政干部、校長、教師的思想，提高認識，增強深化課程改革、推進素質教育的緊迫感。要大力宣傳初中畢業學業考試等級評價、學業考查及普通高中招生保送推薦、錄取標準等級化等重大改革舉措，爭取社會各界的理解與支持。
初中畢業生自我評價范文第4篇
作為一名初中畢業生，本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家里除了正常完成課后學習外，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
學習之余，走出校門，初二暑假到某某書店兼職暑假工。本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人接觸，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中三年讓我學會了很多，現在在寫這份中考自我評價的時候，回首過去感觸良多。在以后的生活與學習中，我將繼續努力，完善自己，朝著自己的目標前進。
初中畢業生自我評價范文第5篇
黑龍江省2007年中考聯合命題語文試題很好地體現了“語文課程標準”的理念，貫徹了黑龍江省教育廳和省教育學院有關中考的文件精神，突出了語文學科的工具性和人文性的特點，展現了黑龍江的地域特色，密切聯系學生生活實際，堅定立足語文知識素養，突出考查學生的綜合能力，特別注重由課內向課外的拓展，并且通過語文實踐探究活動考查了學生的創新思維和創新能力。
1．試題總體體現的指導思想與命題原則。黑龍江省2007年課程改革實驗區初中畢業學業考試語文試題在命題的指導思想和命題原則中，真實、全面地反映初中畢業生在語文學科學習目標方面所達到的水平。通過考查培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，培養學生綜合探究和實踐能力，促進學生主動地、活潑地學習，促進學生語文素養的全面形成與發展。
2．試題核心反映“課程標準”要求與課程理念。依據“語文課程標準”規定的內容和要求，全面、準確地反映了初中畢業生在語文學科學習目標方面所達到的水平，切實地落實了“語文課程標準”三維目標的課程理念。試題的板塊設計上，從5個方面命制試題，將“口語交際”、“綜合性學習”獨立設立板塊，這是今年語文試題在推進新課程進程中的一個較大變化。另外，“作文”在自我評價的基礎上又增加了文章構思過程的考查，并且分值由往年的60分降到了45分。這些變化表達了黑龍江省一貫的考試思想，不僅體現了繼承以往命題的穩中求變、變中求新的改革與發展的整體思路，堅持了黑龍江省“創新、盤活、求精”的語文學科考試命題思想，而且充分展示了黑龍江省語文課程改革的發展方向。
3．試題內容關注的時代特征和地域特色。關注現實生活，具有鮮明的和諧時代特征和黑龍江地域特色是2007年語文試題的一大亮點。例如：第2題關注了構建和諧社會。第8至第10題關注2008年奧運會，增強學生的社會責任感。第10題關注家鄉，激發了學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。課外閱讀關注環境問題，培養了學生的環保意識。寫作方面兩個試題任選一個，第一個試題，更接近學生的生活，半命題作文“我擁有”，激發了學生對自己的認識，對自己成長的評價，有真情實感，同時，有助于學生打開思維，寫出新穎別致、立意深刻的佳作；第二個題目以“健康”為話題，相對選擇寫作的學生較少，它很好地引導了學生對“健康”的認識，拓寬了學生對健康內涵的理解。
4.試題形式創設的學科風格和嚴謹結構。在試題設計上，既符合語文學科特點，又創設了新課程風格。題型穩中求變，設計嚴謹、靈活有創意，不在審題上設置障礙。注意從綜合化角度考慮。語文積累部分，注意從多方面來考查，巧妙地融注音、改正錯別字和修改病句于一體，減少了閱讀量。試卷結構簡約合理，格式嚴謹規范。5大板塊組成設計充實簡約、科學合理。
5．試題環境表達了人文關懷。試題體現了對學生的人文關懷，用精心的導語和情境設計引導學生答題。例如：第1小題告訴學生放松心情，增強信心，讓學生在人文關懷的情境中開始答題。有些題目在題干中設計了具有啟發性或情境導入式的語言。例如：第2小題以“構建和諧社會，需要心與心相通”引入“寫出含‘心’的兩個成語”，具有啟發性，又營造了一種答題情境。再如：“口語交際及互動”等板塊的試題都設置了準確而豐富的情境導語，這些導語把學生很自然地引入試題當中。背景設置具有開放性，集中體現在寫作上，讓學生有更多的選擇來展示自己的寫作水準。答題空間的預留明晰，利于學生答題。命題技術用語規范、簡潔，既符合學生學習水平要求，又親切溫馨，使考生如沐春風，體現了人文關懷，真正做到了“以人為本”、“變焦心為交心”。
二、具體考點分析
1．試題注重了三維目標的合理配置。從整體內容來看，今年的試題較好地體現了語文學科工具性和人文性有機結合的特點，密切聯系生活實際，立足基礎知識，突出考查學生的能力，結合閱讀和寫作，更全面地考查了學生的情感態度與價值觀。特別注重語文素養的考查，促進學生更加關注社會、思考人生，具有較強的指導性。試題按照“課程標準”的要求，將三維目標具體滲透和落實在情境中。例如：第4題，意在考查學生觀察、理解、感悟漫畫內容，并用準確語言表述漫畫寓意的能力，同時滲透情感態度與價值觀的教育。第9題，請學生設計開場白，意在考查學生綜合運用語文知識的能力，并且考查學生的情感態度與價值觀。第10題，介紹家鄉特色，引導學生了解家鄉，熱愛家鄉，同時對學生進行情感態度與價值觀的教育。第29題、第30題，把“過程與方法”、“情感態度與價值觀”真正落實在考查試題之中。
2．試題體現了新課程理念，注重地方性、開放性。例如：第4題，意在考查學生觀察、理解、感悟漫畫內容，并用語言準確表述漫畫寓意的能力，同時滲透情感態度與價值觀教育。第18題，充分利用文本知識的發散拓展題，具有很強的開放性，并且巧妙地滲透了化學、地理等學科知識，意在使學生在不同知識的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，引導學生關注自然環境，增強主人翁責任感。第28題，作文題為二選一，其一是半命題作文，其二是話題作文，文題新穎，不落俗套，貼近學生生活，具有很強的開放性。本次試題設計加大了靈活開放度，注意尊重學生的獨特體驗和自我表達。27道題的“參考答案”中出現了“此題答案開放，建議合理即可得分”，“意思對即可得分”等開放性要求。作文的構思與自我評價體現了黑龍江省語文試題命題的開放性，也充分地體現了以人為本的命題思想。
3．試題發揮了語文試題的導向功能。為今后黑龍江省新課程語文教學的進一步發展指引了方向。例如：第2題，填寫成語意在引導學生注重語言積累、養成規范書寫漢字的習慣。第7題，考查學生根據情境，圍繞話題，面對不同對象進行簡明、連貫、文明、得體地進行交流、表述自己觀點的能力，意在引導語文教學注重口語交際。第10題，介紹家鄉特色，第一，展示地域特色，引導學生了解、熱愛家鄉，同時對學生進行情感態度與價值觀教育；第二，引導學生在生活中學習語文，并在生活中運用語文。第28、29、30題，著重考查學生的寫作以及構思評價的過程與方法、情感態度方面的綜合能力。第9、10、28、29、30題的設計意在體現語文課改的理念：將三維目標具體滲透和落實在語文教學中，注重知識與能力的轉換，注重對學生學習過程與方法的培養，著重培養學生的語言積累和綜合應用能力，體現語文學習與生活的聯系，從而把握學生對生活的感悟體驗。這些試題的設計，在檢驗教師教學質量和學生學習結果的同時，也成為黑龍江省語文教師今后總結、調整和改進教學的重要依據。
4．試題關注了課程資源的開發，涉及了當前的熱點問題，體現了鮮明的時代特征。例如：第7題，在“口語交際及互動”板塊中設置了中考之后同學聚會的情境。第8至10題，“綜合學習及探究”的形式設置了關于北京奧運圣火傳遞事件及讓學生介紹自己家鄉的自然風光。第15至18題，關于《全球變暖將如何影響中國》的閱讀設置了為控制全球變暖提出合理化建議。第28題，話題作文設置了關于“中學生健康陽光體育運動”等。這些試題都具有鮮明的時代特征，貼近學生的生活實際，從而體現了語文學習與生活緊密聯系這一課程理念。
三、考試效果分析
我們以某市隨機抽查10本試卷為樣本作具體分析。某市共有6 700名學生參加了這次畢業學業考試，平均成績為73.8分，最高分為112，其中70~80分的考生占抽樣總數的19%，80~90分的考生占抽樣總數的18.6%，90~100分的考生占抽樣總數的18%，標準差為22.7%。（詳見附表。）
試題題型與整體難度匹配合理性指標：全卷共五個板塊，28至30道題（因黑龍江省各地題量稍有差異，以28道題和30道題為典型）。主客觀的比例：客觀題共1道，計2分，占全卷的1.67%；主觀題共27道題,計118分，占全卷98.33%。總體難度為20%之間，易、中、難的比例為7∶2∶1，全卷沒有比較特別的偏怪題，基本適應升學與畢業應考學生的實際能力。
第一板塊，總體答得比較好，滿分為25分，平均得分為18~19分，3、5、6題得分較高，1、2、4相對失分較多。第1題以“加點字注音”的形式出現，意在考查學生對字音字形的掌握情況，起到了凈化祖國語言文字的作用。第2題注重考查成語的積累。第3題仿寫答得較好。第4題讀圖理解很有創意，可惜的是很多學生理解出現偏差，原因在于畫面上那個戴眼鏡的人的幾滴“汗珠”和姿勢，以及地球紋絲不動，誤導了學生認為讀書無用，無力改變世界。古代詩文默寫得分率較高，詩句掌握得較好。
第二板塊，得分率100%，滿分大約占65%，這個板塊的試題學生有生活，回答起來較輕松。
第三板塊，答題總體情況不均衡，第8題，歸納題干信息失分較多，平均得分為1分。第9題中沒有注重開場白的特點，如缺少稱謂等，語言缺乏流暢性與文采，但大都能扣住主題。第10題設計為從各方面關注家鄉，宣傳家鄉，難度不大，得分最高。
第四板塊，文言文閱讀平均得分為4~5分，學生掌握情況較好，但也有審題出現偏離的，如14題，只談了“生于憂患”沒有談“死于安樂”；說明文閱讀平均得分為6分。15題失分較多，主要是概念不清晰。16題對說明方法的作用回答不夠準確。17、18題回答較好；散文閱讀平均得分為6分。19題簡單，得分較高。23題賞析的方面學生不明確，或賞析不夠全面，所以，今后教師在教學過程中應引導學生分析題型，把握解題思路，注重多角度分析問題。議論文閱讀平均得分為4~5分，24題出現的問題可以看出學生混淆論點與結論，語言概括能力不強。25、26題的失分可以看出學生有關議論文的基本概念術語不清晰。27題要求“再舉一個事例”，很多考生從文中直接選取，這是審題不夠仔細，還有語言表述不流暢，表意不清等。
第五板塊，學生得分率與2006年相比有所提高，平均得分為36分，充分說明了本次作文試題較為適合學生，寫作空間較大，可以使不同的學生都有話可說，考生能夠根據自己的實際情況發揮特長，抒發真情實感。構思和自我評價方面，學生也都訓練有素，基本沒有問題。特別激發學生對于國家陽光工程的關注，注重引導學生身心健康發展。作文呈現了異彩分呈的局面，許多立意新穎、生動感人的文章脫穎而出。如文題“我擁有”：《我擁有一棵蘭》《我擁有探求古仁之心的心》《我擁有人生的真諦》等感悟歷史、思考人生的美文佳作。以“健康”為話題的作文學生聯系現實生活，能從身體健康上升到良好的心態和精神健康的高度，體現了認識的深度，其中出現了《健康的節奏》《健康“保健操”》等很多有新意的文章。作文構思、訓練有素，自我評價比較公正、客觀。作文也仍有許多不足之處，主要表現在：1. 缺少真情實感，敘事平淡，議論空洞。2.“健康”話題學生理解不夠。3.審題不夠全面，沒有注意到是寫“我擁有”，文章沒有體現“我”這個主體。4. 文字書寫得不規范，卷面較亂。5. 寫作構思訓練還要加強，自我評價套話較多。
四、課程改革反思
1.繼續加大重視基礎訓練，強化對語文課程與地位的認識，在教學中真正把握語文教育的特點進行教學，注重語文學科工具性與人文性的有機統一，致力于學生語文素養的形成與發展，特別要注重面向全體學生最基本的語文素養的形成與培養。
2.繼續加大重視能力培養，強化語文課程的實踐性認識，在教學中拓寬語文實踐的范圍，引導學生掌握并運用好語文知識，培養學生自主探究的學習方式，特別要加強教師對知識形成過程、分析、理解、綜合能力養成的指導，使學生真正掌握并能運用好語文學習的規律，終身受益。
