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      心理健康教師工作經驗

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      心理健康教師工作經驗

      心理健康教師工作經驗范文第1篇

      三年以上工作經驗 |女| 26歲(1988年1月10日)

      居住地:北京

      電 話:138********(手機)

      E-mail:

      最近工作 [1年5個月]

      公 司:XX教育培訓公司

      行 業:教育/培訓/院校

      職 位:教務主管

      最高學歷

      學 歷: 本科

      專 業: 教育學

      學 校: 中央民族大學

      自我評價

      本人從事教學工作多年,具有豐富的教學經驗。與學生相處融洽,為班級建設和成績提高而共同努力。溝通能力強,在校先后任年級組長、綜合治理、教導處等各種類型中層管理工作。有良好的組織管理能力做事認真負責,心思細膩,工作態度積極,有很好的學習能力和團隊合作精神,能承受一定的工作壓力。

      求職意向

      到崗時間: 一周之內

      工作性質: 全職

      希望行業: 教育/培訓/院校

      目標地點: 北京

      期望月薪: 面議/月

      目標職能: 園長

      工作經驗

      2012/9—至今:XX教育培訓公司 [ 1年5個月]

      所屬行業: 教育/培訓/院校

      教務部 教務主管

      1、 負責學院學生的教務管理工作;

      2、 負責教學實施過程中的監控及管理工作;

      3、 負責自考辦的考務管理工作;

      4、 負責學生的學籍檔案管理;

      5、 負責學生的日常管理工作;

      6、 負責前期招生咨詢工作;

      7、 負責辦公室文職類的工作;

      8、 負責輔導員的管理工作。

      2011/8—2012 /8: XX教育機構 [ 1年]

      所屬行業: 教育/培訓/院校

      學生處 心理咨詢

      1、 負責學校心理健康教育工作,包括心理咨詢室建設與管理;

      2、 負責全校學生及老師的心理咨詢;

      3、 負責全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關的策劃、宣傳、組織;

      4、 負責心理健康課教學。

      2010/7—2011 /7: XX教育機構[ 1年]

      所屬行業: 教育/培訓/院校

      教學部 英語教師

      1、 負責針對學生情況,對其進行個性化的課程講授;

      2、 負責在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動,以檢驗學生接受輔導的成效;

      3、 負責平時與本學科組內教師進行教研交流,教學研究,集中備課;

      4、 負責英語學科的授課、學科研究與教學研究.以及試卷出題、批改工作。

      教育經歷

      2006/9 --2010 /7 中央民族大學 教育學 本科

      證 書

      2009/9 教師資格證

      2007/12 大學英語六級

      2006/12 大學英語四級

      心理健康教師工作經驗范文第2篇

      關鍵詞:青年教師;心理健康;自我調適

      隨著素質教育理念的深入普及,農村學生的心理健康成為了各學校關注的重點,但是對農村青年教師的心理健康的關注都少之又少,造成青年教師心理素質存在差異,承受挫折的能力下降。同時,農村青年教師的心理健康不僅關系到自身的發展,還對學生的學習和成長有重要的作用,直接關系到他們的心理健康。由此可見,研究農村青年教師的心理健康是十分有必要的。改善農村青年教師的心理健康狀況是一項體統工程,需要學校、教師、社會等多方面的共同努力,維護青年教師的心理健康,讓青年教師的內心強大起來,更好地為學生服務。因此,青年教師要學會自我調適,努力學習和深造,發揮主觀能動性。我根據實際工作經驗,通過分析農村青年教師心理健康問題的成因,進而提出青年教師的自我調適對策。

      一、農村青年教師心理健康問題的成因

      (一)日益復雜的外部環境給教師帶來的壓力

      現在社會對農村青年教師的要求過高,這在無形之中給青年教師帶來了巨大的壓力。由于青年教師的教學經驗不足,很多教學中出現的問題不能立刻解決,在師生關系的處理方面還有待提高,需要不斷磨練和嘗試。隨著社會的發展和教育改革的深入,農村青年教師必須要具備較強的教學能力和管理能力,良好的人際關系,創新的教學思想,高效的科研能力,這也給青年教師造成了極大的困惑。同時,農村青年教師的努力付出和工作強度與所得到的報酬不匹配,無法滿足日常生活的需要,因此很多農村青年教師心理出現了各種各樣的問題,比如焦慮、煩躁、不安、工作不積極、心理負擔重等。

      (二)學校內部考核制度缺乏科學性和系統性

      在當前的大部分農村學校,學校內部的考核制度和激勵措施缺乏一定的科學性和系統性,沒有真正地發揮激勵的作用,而是流于形式,讓教師對學校的做法感到失望,從而造成青年教師的大量流失。部分農村學校對教師的考核制度存在漏洞和弊端,使青年教師的一切工作都要圍繞著考核進行,比如,教學質量需要考核,日常出勤需要考核,科研論文需要考核,綜合素質需要考核等,造成教師把主要精力都放在了考核上,忽視了教學工作,甚至有的學校將考核結果作為評價教師是否稱職的標準,不稱職的教師將會面臨取消崗位津貼或者延期晉升職稱的懲罰,可見學校內部的壓力對青年教師造成的心理影響是巨大的。

      (三)教師自身缺乏艱苦樸素和拼搏奮進精神

      如今的青年教師生活在良好的社會氛圍和家庭環境中,很多教師一路走來都沒有經歷過風風雨雨和生活的歷練,因此他們缺少了艱苦樸素和拼搏奮進的精神,缺乏獨立意識和競爭意識,工作中容易出現散漫或者遷就的現象,不利于教學質量的提升。還有的農村青年教師個性強,不懂得變通和包容,出現被其他教師排斥的現象,間接造成了青年教師厭煩工作和與同事交往,影響了他們的心理健康和個人情感。同時,在生活中,青年教師將面臨著“上有老下有小”的現實問題,而微薄的收入卻讓他們倍感壓力,不能正確處理工作與生活的關系,感情容易情緒化。

      二、農村青年教師進行心理健康自我調適的對策

      (一)正確對待生活和工作,提高心理承受能力

      面對復雜的社會形式,農村青年教師必須要學會自我調適,正確對待生活和工作的關系,提高心理承受能力,找到合理的宣泄方式,從而更加積極踴躍地投入到教學工作中,為培養出高素質的人才而努力。只有青年教師能夠直視挫折和困難,才能夠不斷優化心理素質,逐步在逆境中成長。比如,青年教師可以利用課余時間學習心理學知識和觀看心理學教育視頻,運用心理學知識去解釋工作中出現的問題,給自己做出明確的指示;可以在家里通過唱歌、慢跑等方式抒發心里的感受,排泄內心的苦惱;還可以與經驗豐富的教師溝通交流,找到自身的缺陷和不足,從而有動力去完成人生的目標。

      (二)優化自身心理素質,合理控制自己的情緒

      青年教師必須在教學和生活中學會合理地控制自己的情緒,對待學生要有愛心,對待家人要有責任心,不斷優化自己的心理素質,培養吃苦耐勞和勇于探索的精神,改善錯誤的行為方式。農村青年教師是農村學校發展的重要力量,是教育事業的棟梁,因此必須要具備較強的文化素養和健康的身心,這樣才能夠適當地調節工作壓力。比如,在繁重的教學工作以后,青年教師可以與同事組織一些娛樂活動,一方面緩解同事之間的不滿和排斥情緒,另一方面也能夠增加感情交流,活躍同事之間的情誼。同時,青年教師還要多與學生溝通,學生的內心比較簡單,不摻雜利益的情感,所以更加有利于幫助青年教師提高對生活的熱愛之情。

      (三)會用理智的自我調試方式,減輕心理負荷

      雖然很多農村青年教師面臨著巨大的生活壓力和心理負荷,但是一定不能自暴自棄,要學會用理智的方式進行自我調節,從而養成健康的心理素質和健全的人格。尤其是剛走上工作崗位的青年教師更應該多接受一些磨練,這樣才能夠真正地提高社會適應能力和生存能力。青年教師在學校里受到的委屈和壓力不要輕易帶給家人,避免造成家人的擔心和不安。同理,在生活中遇到的坎坷和困難也不要帶給學生,防止造成自己的情緒影響到學生的學習效率和課堂氛圍。農村青年教師要學會用平和的心態面對社會,正確處理各種矛盾,為自己的人生做出積極的拼搏,從而提高自己的綜合實力。

      綜上所述,對農村青年教師的心理健康問題的研究不容小覷,社會、學校和教師都必須做出積極的努力,從青年教師的實際情況出發,減少青年教師的心理壓力,為他們提供廣闊的發展空間和晉升平臺,豐富他們的業余生活,讓農村青年教師能夠真正感受到學校和社會的關愛及保護,從而增強青年教師的事業心和歸屬感。同時,青年教師還要正確處理學校和家庭的關系,學會自我調適,避免不良的情緒影響自己,給自己的心靈創造良好的環境。

      參考文獻:

      [1]孫琳琳.中小學教師的心理健康及自我調適研究[J].高等繼續教育學報,2012(2).

      心理健康教師工作經驗范文第3篇

      姓 名: 張小姐 性 別: 女

      出生年月: 1988-7-14 婚姻狀況: 未婚

      政治面貌: 黨員 民 族:

      身 高: 0 體 重: 0 最高學歷: 碩士

      所學專業: 畢業學校:

      畢業時間: 0000-00-00 特長概括:

      戶 籍: 四川省成都市錦江區

      現所在地: 四川省成都市錦江區

      自我評價

      本科畢業于四川師范大學心理學專業,現在報送至四川師范大學心理學專業,主要研究方向是心理咨詢、教育心理學和心理測評方向。從本科開始擔任校心理健康服務部部長,已經在四川師范大學文理學院有近兩年心理咨詢經驗,獲得多種殊榮,現在是2010屆四川師范大學心理學研究生,擔任校文藝部助理和院學術部助理,以及四川師范大學心理健康咨詢心理健康老師的指導助教,并在研一上學期代表教育科學學院獲得學校“學術十佳”稱號。隨副院長導師參與多個北師大災后中小學生身心調查研究,并在現在讀書期間對本科生和專科生授課《教育心理學》。

      求職 意向

      職位性質: 兼職 到崗時間: 隨時 月薪要求: 2000~2500元

      求職 狀態:

      意向崗位: 心理學教學類中小學心理學教師,心理學教學類高校心理學教授,人力資源管理類人力資源專員/培訓師,其他類心理學實習生

      意向行業: 綜合型心理服務機構,高等院校,中小學校,校外輔導機構,心理測評機構

      工作地區: 四川省成都市

      其他要求: 本科畢業于四川師范大學心理學專業,現在報送至四川師范大學心理學專業,主要研究方向是心理咨詢、教育心理學和心理測評方向。從本科開始擔任校心理健康服務部部長,已經在四川師范大學文理學院有近兩年心理咨詢經驗,獲得多種殊榮,現在是2010屆四川師范大學心理學研究生,擔任校文藝部助理和院學術部助理,以及四川師范大學心理健康咨詢心理健康老師的指導助教,并在研一上學期代表教育科學學院獲得學校“學術十佳”稱號。隨副院長導師參與多個北師大災后中小學生身心調查研究,并在現在讀書期間對本科生和專科生授課《教育心理學》。

      教育

      學歷 學校名稱 專業 時間范圍 專業描述

      培訓

      語言

      心理健康教師工作經驗范文第4篇

      以科學發展觀為統領,以老教師為本,突出“健康、愉悅、服務、和諧”四大主題,全面關心老教師的思想、文化和生活,努力促進和諧社會的建設。

      二、工作要點

      (一)老有所學,緊跟時代步伐。

      1.提倡終身學習,鼓勵老教師主動融入學習型社會,不斷提高自身素質。堅持一月一次的學習會制度,努力提高學習效益。

      2.組織老教師聽取有關政治經濟形勢報告會。

      3.號召老教師向金時榮同志學習,并結合我市實際開展評比先進、表彰先進、學習先進的活動。

      4.辦好會報。

      (二)關心老教師健康,提高老教師的生命質量。

      1.普及健康知識,提倡科學的生活方式,傳授老年病防治知識。

      2.關注老教師的心理健康,不斷提高老教師的生理、心理和社會適應能力。

      3.通過健康老人的現身說法,宣傳和推廣健康老人的健身經驗,促進老教師身心健康發展。

      (三)搭建平臺,豐富老教師的文化生活。

      鼓勵老教師參加適宜的活動,努力辦好各種運動隊,發揮運動隊的示范作用,組織多種形式的培訓班、各類興趣小組活動和比賽活動,開好趣味運動會,調動老教師參與活動的積極性。

      (四)老有所為回報社會。

      動員和組織老教師在力所能及的條件下參與奉獻社會、關心下一代健康成長的活動。

      1.調整和充實講師團隊伍,開展講師團工作經驗交流,不斷創新,探索講師團工作的新路子,進一步提高宣講質量。

      2.鼓勵和支持老教師參與社區、鄉村、學校、團體等組織的公益活動。

      3.組織“我是90后”為主題的學生讀書征文活動、開展“一日捐”結對助學、校外輔導員、清明節祭掃烈士墓、暑期學生教育和關愛失足青少年等活動。

      4.宣傳從“健康老齡化”到“積極老齡化”的先進理念。

      (五)加強服務,開展敬老活動。

      落實老教師的“二個待遇”,落實高齡、特困、重病老教師的幫扶措施,大力宣傳“三到位”的敬老愛老事跡。

      (六)加強調查研究,切實提高退協工作的實效性。

      組織老教師開展退協工作的研討,撰寫關于“退協工作的地位與作用”、“退協工作如何適應新形勢要求”等方面的論文。

      三、主要活動安排

      1-2月:組織送溫暖慰問活動,召開新年茶話會。

      3月:召開報道員會議,舉辦柔力球培訓班。

      4月:舉行講師團培訓活動,組織“我是90后”為主題的學生優秀論文的評選活動,召開金時榮事跡報告會。

      5月:舉辦老年人心理健康講座和“退教協會工作的地位作用及如何適應新形勢要求”研討會。

      6月:開展“一日捐”活動和老少同樂活動。

      9月:開展慶祝教師節活動。

      10月:開展祝壽活動,組織乒乓球比賽。

      心理健康教師工作經驗范文第5篇

      一、努力加強德育隊伍建設,不斷提高德育隊伍的整體素質。

      1、完善德育工作領導小組。學校德育工作由少先隊大隊輔導員負總責,班主任為各班輔導員,任課教師協同工作的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識,并能以身作則,努力工作,帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設,特別是班主任隊伍建設。定期舉行班主任例會,通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式,努力提高班主任的工作能力,以使他們盡快勝任班主任工作。

      2、加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校,深入開展師德師風建設,并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置,采取了切實措施,大力提高教師職業道德素質。組織教職員工學習時事政治、新《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規,樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀,形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業,教書育人,為人師表,以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

      二、加強校園文化建設,優化育人環境。

      1、精心布置宣傳陣地。加強對“學習園地”、墻報等文化陣地的指導管理,在把好輿論導向的同時,要力求主題突出,圖文并茂,充分發揮宣傳教育功能。

      2、規范班室布置。各班教室的布置體現了班室特點,營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

      3、校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力,逐步形成有特色的校園文化,凝聚高品位的校園文化精神。

      4、加強了校園的綠化、美化與凈化工作,發揮校園景點的宣傳作用,增強師生的愛校意識,發揮靜態環境的啟迪作用。

      5、加大借書,加強讀書指導,鼓勵師生共讀、親子共讀,營造學習型師生、學習型班級、學習型學校、學習型家庭的良好氛圍。

      三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

      1、加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考,加強班級制度建設、班風和學風建設,營造良好的班級氛圍,樹立班級形象,爭創班級特色,爭創“文明班級”。學生們從“上好一堂課,做好一節操,掃好一次地”做起,逐漸養成良好習慣。

      2、加強后進生的教育與轉化。學校要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關情況,協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作,不講過頭話,不扣大帽子,少批評、多鼓勵,少指責,多幫助,較好地控制了學生掉隊。

      3、課堂上教師嚴格要求,積極引導,發揮學生的主體作用,充分運用現代教學手段,激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優勢,挖掘教材中的德育內容,學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生,特別是學習困難生,教師采取各種方法,從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助,鼓勵他們樹立起自信心,戰勝挫折和困難,努力提高自己,使不同層次的學生都得到發展。

      4、珍愛生命安全第一,安全一直是我校的重點工作,今年我們搞了一系列的安全活動,如周會安全活動,讀安全兒歌,做安全手抄報等使孩子們學習安全知識,增強安全意識,認識到生命的可貴性,珍愛生命,健康成長。學校在九月份還進行了消防安全應急演練。

      四、存在的問題

      1、全員育人方面,教師重視程度有待提高。

      2、家長對學生教育理念有待更新,社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

      3、學生的心理健康教育需更加注重,心理健康教育投入要進一步加大。充分利用學校的心理健康教育咨詢室,保證心理健康教育活動的向規范化發展,促進學生身心全面和諧健康的發展,提高學生心理健康率。

      五、今后工作設想

      1、進一步加強師德建設,突出全員育人觀念,充分發揮全體教師的育人作用,真正做到服務育人,教書育人的全方位育人觀。

      2、加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

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