職稱晉升申請書
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職稱晉升申請書范文第1篇
濟(jì)單位工作的大中專畢業(yè)生人事工作方面的服務(wù)措施，特制定辦法。
第二條本辦法中非國有制經(jīng)濟(jì)單位是指凡在唐山市境內(nèi)注冊的“三資”企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、股份制企業(yè)、民有民營企業(yè)、私營企業(yè)、民辦科研機構(gòu)和外地企業(yè)駐唐辦事機構(gòu)等不具備人事管理權(quán)限的其他單位。
第三條凡符合下列條件之一的我市大中專畢業(yè)生，均可實行人事：
1．到第二條所列單位就業(yè)的；
2．自謀職業(yè)的；
3．負(fù)勞務(wù)的；
4．準(zhǔn)備報考研究生、進(jìn)修、出國留學(xué)的。
第四條本辦法中的人事是指我市各級政府人事部門所屬人才交流機構(gòu)，為用人單位和畢業(yè)生提供保管人事檔案關(guān)系、辦理養(yǎng)老保險等服務(wù)工作。包括：保管人事檔案、代辦落戶手續(xù)、辦理檔案工資(執(zhí)行自收自支事業(yè)單位同類人員標(biāo)準(zhǔn)，下同)轉(zhuǎn)正定級、檔案工資晉升手續(xù)、代辦申報專業(yè)技術(shù)職稱任職資格、出據(jù)與檔案材料有關(guān)的證明、為畢業(yè)生建立基本養(yǎng)老保險個人帳戶、發(fā)放<養(yǎng)老保險手冊>、負(fù)責(zé)計算工齡。
第五條人事分為單位委托人事和個人委托人事。凡屬單位委托的應(yīng)由單位明確委托項目，辦理委托合同書；凡屬個人委托的，由個人明確委托項目，辦理委托合同書，然后履行委托事宜。
第六條市、縣(市)、區(qū)人事部門所屬人才交流中心承辦本行政區(qū)域內(nèi)的人事服務(wù)工作。
第七條凡到本辦法中第二條所列單位工作的我市大中專畢業(yè)生的人事，均由單位辦理委托人事。第三條中第2、3、4款所列需由個人辦理委托人事。
第八條凡屬單位委托人事和第三條第2、3款個人委托人事的，在辦理保管人事檔案關(guān)系的同時，辦理養(yǎng)老保險手續(xù)；第三條中第4款個人委托人事的根據(jù)自己需要辦理養(yǎng)老保險手續(xù)。
第九條根據(jù)唐山市人民政府9號令《唐山市直屬機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險暫行辦法》，凡屬單位委托人事的，養(yǎng)老保險金由委托單位和畢業(yè)生個人共同負(fù)擔(dān)。繳納比例為：以畢業(yè)生檔案工資為基數(shù)，委托單位繳納24％，個人繳納1％。個人繳納1％部分，由委托單位按月從畢業(yè)生工資中代為扣繳，由委托單位按25％的比例一同上繳各級人事行政部門的各級人才交流中心機構(gòu)。個人委托的，其養(yǎng)老保險金按本人檔案工資的25％由個人全部負(fù)擔(dān)，并由本人到各級人才交流中心機構(gòu)繳納。
第十條委托項目中要求連續(xù)計算工齡，委托單位或個人要在每年的一月份繳納本年度養(yǎng)老保險金。不按時繳納者，按月加收應(yīng)繳金額的1％的滯納金。
第十一條單位辦理委托人事，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C構(gòu)提交下列證件：
1．委托人事申請書；
2．企業(yè)營業(yè)執(zhí)照(副件)復(fù)印件；
3．委托畢業(yè)生的畢業(yè)證、報到證、戶口糧油關(guān)系遷移證以及與項目相關(guān)的材料。
第十二條個人辦理委托人事，須提交下列證件：
1．委托人事申請書；
2．聘用合同復(fù)印件；
3．畢業(yè)證、報到證、戶口糧油關(guān)系遷移證以及與項目相關(guān)的材料。
第十三條實行人事的大中專畢業(yè)生，其見習(xí)期考核、轉(zhuǎn)正定級、申報職稱均由委托單位向各級人才交流機構(gòu)提供畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、個人工作總結(jié)等材料，由負(fù)責(zé)的各級人才交流機構(gòu)辦理有關(guān)手續(xù)。畢業(yè)生在見習(xí)期解除聘用合同，又應(yīng)聘到其他單位工作的，見習(xí)期(扣除待聘期)合并計算。
第十四條實行人事的大中專畢業(yè)生應(yīng)聘到另一個非國有制經(jīng)濟(jì)單位工作的，需重新辦理委托手續(xù)。在見習(xí)期內(nèi)到國有制經(jīng)濟(jì)單位工作的，由畢業(yè)生分配部門辦理改派手續(xù)；見習(xí)期滿后到國有制經(jīng)濟(jì)單位工作的，由干部調(diào)配部門辦理調(diào)動手續(xù)。
第十五條實行人事的畢業(yè)生符合國家規(guī)定退休條件的，由各級負(fù)責(zé)部門報同級機關(guān)、事業(yè)養(yǎng)老保險機構(gòu)審核后，為其辦理退休審批手續(xù)。從辦理退休手續(xù)的下月起，由各級負(fù)責(zé)部門按月發(fā)放養(yǎng)老金。養(yǎng)老金的計發(fā)標(biāo)準(zhǔn)按自收自支事業(yè)單位工作人員退休金計發(fā)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十六條各級人才交流機構(gòu)與委托對象不存在行政隸屬關(guān)系。委托對象有違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為的，各級人事部門及時終止其委托關(guān)系，并書面通知委托人事單位或個人。
第十七條人事實行有償服務(wù)，具體收費標(biāo)準(zhǔn)按國家及省、市有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。辦理委托人事的單位和個人，應(yīng)按時繳納有關(guān)費用。不按時繳納費用的，至檔案調(diào)轉(zhuǎn)之日，按月加收15％的滯納金。
職稱晉升申請書范文第2篇
［摘要］教師業(yè)務(wù)檔案是指教師個人在業(yè)務(wù)活動中形成的具有保存價值的歷史記錄，教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校檔案的重要組成部分。把教師業(yè)務(wù)檔案保存起來不僅是學(xué)校的歷史財富，也是教師個人的財富。通過業(yè)務(wù)檔案，教師能看到自己在從事教學(xué)與教育科研中的成績，從而進(jìn)行更高層次的探索，激發(fā)工作熱情。因此，檔案工作人員也應(yīng)該認(rèn)識到教師業(yè)務(wù)檔案的重要價值，更好地為教學(xué)第一線服務(wù)。
［關(guān)鍵詞］教師業(yè)務(wù)檔案 建立 管理
教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校檔案的重要組成部分，同時也是學(xué)校尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)。把教師業(yè)務(wù)檔案保存起來不僅是學(xué)校的歷史財富，也是教師個人的財富，通過業(yè)務(wù)檔案，教師能看到自己在從事教學(xué)與教育科研中的成績，從而進(jìn)行更高層次的探索，激發(fā)工作熱情。因此，檔案工作人員也應(yīng)該認(rèn)識到教師業(yè)務(wù)檔案的重要價值，更好地為教學(xué)第一線服務(wù)。
一、原始材料的搜集
（一）歷次專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審的本人申報材料是基本材料，它比較全面地反映了該教師一定時期內(nèi)的專業(yè)技術(shù)水平。幾年來多數(shù)教師已積累了3次，有的已達(dá)到4次。
（二）每年度的教育、教學(xué)工作考核表及師德評價，綜合技能評價、公開課評價、教學(xué)反思、一幫一、談話記錄等。
（三）學(xué)歷證明復(fù)印件。教師是終身學(xué)習(xí)制的，因此，繼續(xù)教育是教師學(xué)習(xí)的主要途徑。不少教師通過在職或離職進(jìn)修獲得新的學(xué)歷應(yīng)及時充實。有的由本科達(dá)到碩士再達(dá)到博士學(xué)位。
（四）各類榮譽證書復(fù)印件。包括各級各類的優(yōu)秀、先進(jìn)；論文獲獎及指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽獲指導(dǎo)教師獎等。
（五）學(xué)術(shù)成果復(fù)印件。凡在報刊上公開發(fā)表的論文、教改經(jīng)驗、公開出版的專著以及編寫的教學(xué)用書。這些復(fù)印件必須有書刊的封面和目錄，以保持其真實性，它是衡量教師、教研最有份量的見證。
（六）課題立項申請書、結(jié)題報告、成果鑒定證書等復(fù)印件。
（七）平時自主學(xué)習(xí)記錄。閱讀的內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識、人文社會科學(xué)知識等。
以上材料，不是一次搜集完備而是應(yīng)隨時積累。前兩項材料由組織掌握，后五項材料需本人提供。開始時，我們主動向教師索要，并逐一驗收，后來教師也逐步明確了提供這些材料的重要性，感到材料保存在檔案室比存放在自己手中更安全、更可靠，查用方便，所以一產(chǎn)生上述材料，便主動上交到檔案室。
二、整理與歸檔
（一）隨時搜集。隨時收到材料后，先用簡易袋子分人保管起來，要求做到不錯失，不殘缺。
（二）定期整理。每年年底對收集的材料，按規(guī)范進(jìn)行裁切、裱糊、折疊。其次是拆開原檔案進(jìn)行分類編排，然后是重新編造目錄活頁裝訂，最后按一定順序歸入本人檔案盒。這些年來，有的教師的業(yè)務(wù)檔案已積累了厚厚的一大冊。
三、利用和管理
教師業(yè)務(wù)檔案為教師職稱評審和職務(wù)晉升提供了有用的依據(jù)。每逢評聘職稱時，學(xué)校都要召開職稱評聘公示會。我們這時要將教師業(yè)務(wù)檔案送上門，通過利用業(yè)務(wù)檔案向教師展示自己的教學(xué)成果，來衡量是否符合評聘條件。業(yè)務(wù)檔案為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好評聘工作打下了良好基礎(chǔ)，減少了不必要的麻煩。
在管理上，嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度，確保檔案安全。部門借閱，一般在檔案室，特殊情況，經(jīng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可借出，但不得超過借閱期限。本人要求查閱，須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，但只能借閱不能將檔案帶出檔案室。有關(guān)組織推薦意見、鑒定、民意測驗一般不允許查閱，專業(yè)技術(shù)人員調(diào)動工作時，其業(yè)務(wù)檔案應(yīng)及時轉(zhuǎn)入有關(guān)單位組織人事部門，轉(zhuǎn)出時必須登記注銷手續(xù)，不得個人自帶。
四、體會
教師業(yè)務(wù)檔案為新時期教師發(fā)展性評價制度奠定了基礎(chǔ)。特別是新課改后不僅對學(xué)生而且對教師提出了進(jìn)行發(fā)展性評價。發(fā)展性評價即為面向教師未來的評價，通過評價激發(fā)教師的發(fā)展需求，幫助教師制定發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動教師不斷提高工作積極性和主動性，為教師后續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造條件。教師業(yè)務(wù)檔案由于對教師教學(xué)質(zhì)量、教育科研等有詳盡的量化記錄，因此，為學(xué)校對教師進(jìn)行評價提供了重要依據(jù)。
為了適應(yīng)新時期下的教師評價制度，教師業(yè)務(wù)檔案也隨之發(fā)生了一定的變化，除了反映量化的第一手資料外，也開始注重質(zhì)性評價材料的收集。例如師德的評價、綜合技能評價、公開課（示范課）評價、教育教學(xué)反思、師徒結(jié)對、談話記錄以及學(xué)生對教師的評價等。因此，在教師業(yè)務(wù)檔案中應(yīng)增加相應(yīng)的欄目，全面記錄教師的成長過程，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蔡桂娟，劉新艷.談高校檔案工作目標(biāo)管理.蘭臺內(nèi)外.
[2]高劉穎.校教師業(yè)務(wù)檔案的管理.蘭臺內(nèi)外.
職稱晉升申請書范文第3篇
根據(jù)此次調(diào)研提綱和調(diào)研內(nèi)容，我現(xiàn)將科技發(fā)展服務(wù)中心的單位改革情況作簡要匯報：
一、單位改革進(jìn)展和轉(zhuǎn)隸基本情況
xxxxxx科技發(fā)展服務(wù)中心由原科技情報所和生產(chǎn)力促進(jìn)中心兩個事業(yè)單位轉(zhuǎn)隸重組而成，正科建制，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)（1正兩副），編制人數(shù)13人，人員劃轉(zhuǎn)已經(jīng)確定，原來兩個事業(yè)單位所屬人員全部轉(zhuǎn)隸完畢，共計14人，其中科級領(lǐng)導(dǎo)5名，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)待定，一般干部8名，工勤人員1名（原科技局工勤崗）。
二、單位職責(zé)
科技發(fā)展服務(wù)中心的主要職責(zé)有：負(fù)責(zé)收集、加工、傳遞科技信息，開展科技情報分析，為相關(guān)單位制定科技發(fā)展計劃、選擇確定科技項目等決策提供相關(guān)依據(jù)；負(fù)責(zé)科技成果、科技項目、科技人才等數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作，積極為橫山發(fā)展提供科技信息服務(wù)；負(fù)責(zé)科技信息編輯工作，利用網(wǎng)絡(luò)、期刊、聲像等多媒體手段，宣傳科技創(chuàng)新成果、科技工作動態(tài)、重大科技活動；組織開展科技培訓(xùn)和適用新技術(shù)的推廣、應(yīng)用工作，促進(jìn)全民科技素質(zhì)提高；負(fù)責(zé)為企業(yè)申報國家、省、市、區(qū)各類科技項目、創(chuàng)新基金等提供咨詢服務(wù)，組織專家面向全區(qū)各類企業(yè)開展項目篩選、科技攻關(guān)、企業(yè)診斷、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等，協(xié)助完成科技項目的調(diào)研、論證；負(fù)責(zé)新技術(shù)、新品種、新工藝等先進(jìn)技術(shù)成果的技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓工作；組織協(xié)調(diào)跨地區(qū)、跨部門科技對接與人才交流活動，為行業(yè)和部門之間、科研院所與企業(yè)之間在項目、技術(shù)、人才、資金、市場等方面牽線搭橋，開展政產(chǎn)學(xué)研合作工作；申報、實施省市區(qū)科研計劃項目；完成區(qū)發(fā)展改革和科技局交辦的其他工作任務(wù)。
新職責(zé)中涵蓋了原科技情報所和生產(chǎn)力促進(jìn)中心的全部服務(wù)事項，同時又豐富和發(fā)展了部分內(nèi)容，主要從科技信息傳遞、科技成果轉(zhuǎn)化、科技交流合作及科技決策咨詢和服務(wù)等方面開展工作，重在提升全區(qū)科技發(fā)展能力和水平。
三、目前開展的主要工作
為適應(yīng)新形勢下事業(yè)單位職能轉(zhuǎn)變的要求，科技發(fā)展服務(wù)中心始終堅持科技服務(wù)的公益性和服務(wù)性，今年主要開展的工作有以下幾個方面：一是注重科技宣傳，充分利用科技宣傳月、科普活動周等大型宣傳平臺，廣場集中設(shè)點宣傳3次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回宣傳5次，累計發(fā)放各類宣傳資料16000多份，疫情期間組織人員不間斷開展科技宣傳，并且通過公眾號和微信等媒介組織科技人員開展春播技術(shù)服務(wù)，累計服務(wù)村集體和農(nóng)戶136次，為廣大種養(yǎng)殖戶及時解決相關(guān)技術(shù)問題，有效提升了全區(qū)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)水平。二是積極開展科技項目申報服務(wù)與指導(dǎo)。安排專人負(fù)責(zé)項目申請書的輔助撰寫、審核和申報，累計申報市級科技項目26項，一段時間內(nèi)對申報企業(yè)開綠燈，不分上下班進(jìn)行修改和完善，確保項目申報不誤時。三是平時注重科技事項的收集和整理，為提升區(qū)域科技發(fā)展指標(biāo)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)工作方法，爭取在年底技術(shù)合同登記和R&D統(tǒng)計工作取得新的突破。四是組織我區(qū)部分單位和企業(yè)參加了第27屆農(nóng)高會，充分展示了我區(qū)的農(nóng)、優(yōu)、特產(chǎn)品，橫山羊肉、大米、雜糧和山地蘋果等深受參觀者的關(guān)注和青睞，在榆林市委副書記杜壽平、副市長李二中、楊凌示范區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的共同見證下，陜北橫山區(qū)域公用品牌楊凌體驗店揭牌儀式在農(nóng)高會期間隆重舉行。招商引資取得豐碩成果，成功簽約項目7個，引資總金額達(dá)27億元。
四、存在的主要問題
一是領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)還在擱淺，主要領(lǐng)導(dǎo)不能配備，各個崗位工作人員都沒有落實到位，業(yè)務(wù)主要由發(fā)改科技局分管科技領(lǐng)導(dǎo)主管，事業(yè)單位和行政局沒有做到政事分開，沒有完全剝離出去。
職稱晉升申請書范文第4篇
第一條為了規(guī)范國家自然科學(xué)基金的使用與管理，提高國家自然科學(xué)基金使用效益，促進(jìn)基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才，增強自主創(chuàng)新能力，根據(jù)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》，制定本條例。
第二條國家設(shè)立國家自然科學(xué)基金，用于資助《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》規(guī)定的基礎(chǔ)研究。
第三條國家自然科學(xué)基金主要來源于中央財政撥款。國家鼓勵自然人、法人或者其他組織向國家自然科學(xué)基金捐資。
中央財政將國家自然科學(xué)基金的經(jīng)費列入預(yù)算。
第四條國家自然科學(xué)基金資助工作遵循公開、公平、公正的原則，實行尊重科學(xué)、發(fā)揚民主、提倡競爭、促進(jìn)合作、激勵創(chuàng)新、引領(lǐng)未來的方針。
第五條確定國家自然科學(xué)基金資助項目（以下簡稱基金資助項目），應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮專家的作用，采取宏觀引導(dǎo)、自主申請、平等競爭、同行評審、擇優(yōu)支持的機制。
第六條國務(wù)院自然科學(xué)基金管理機構(gòu)（以下簡稱基金管理機構(gòu)）負(fù)責(zé)管理國家自然科學(xué)基金，監(jiān)督基金資助項目的實施。
國務(wù)院科學(xué)技術(shù)主管部門對國家自然科學(xué)基金工作依法進(jìn)行宏觀管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。國務(wù)院財政部門依法對國家自然科學(xué)基金的預(yù)算、財務(wù)進(jìn)行管理和監(jiān)督。審計機關(guān)依法對國家自然科學(xué)基金的使用與管理進(jìn)行監(jiān)督。
第二章組織與規(guī)劃
第七條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，制定基金發(fā)展規(guī)劃和年度基金項目指南。基金發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)明確優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域，年度基金項目指南應(yīng)當(dāng)規(guī)定優(yōu)先支持的項目范圍。國家自然科學(xué)基金應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項資金，用于培養(yǎng)青年科學(xué)技術(shù)人才。
基金管理機構(gòu)制定基金發(fā)展規(guī)劃和年度基金項目指南，應(yīng)當(dāng)廣泛聽取高等學(xué)校、科學(xué)研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和有關(guān)國家機關(guān)、企業(yè)的意見，組織有關(guān)專家進(jìn)行科學(xué)論證。年度基金項目指南應(yīng)當(dāng)在受理基金資助項目申請起始之日30日前公布。
第八條中華人民共和國境內(nèi)的高等學(xué)校、科學(xué)研究機構(gòu)和其他具有獨立法人資格、開展基礎(chǔ)研究的公益性機構(gòu)，可以在基金管理機構(gòu)注冊為依托單位。
本條例施行前的依托單位要求注冊為依托單位的，基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)予以注冊。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)公布注冊的依托單位名稱。
第九條依托單位在基金資助管理工作中履行下列職責(zé)：
（一）組織申請人申請國家自然科學(xué)基金資助；
（二）審核申請人或者項目負(fù)責(zé)人所提交材料的真實性；
（三）提供基金資助項目實施的條件，保障項目負(fù)責(zé)人和參與者實施基金資助項目的時間；
（四）跟蹤基金資助項目的實施，監(jiān)督基金資助經(jīng)費的使用；
（五）配合基金管理機構(gòu)對基金資助項目的實施進(jìn)行監(jiān)督、檢查。
基金管理機構(gòu)對依托單位的基金資助管理工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。
第三章申請與評審
第十條依托單位的科學(xué)技術(shù)人員具備下列條件的，可以申請國家自然科學(xué)基金資助：
（一）具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷；
（二）具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或者具有博士學(xué)位，或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的科學(xué)技術(shù)人員推薦。
從事基礎(chǔ)研究的科學(xué)技術(shù)人員具備前款規(guī)定的條件、無工作單位或者所在單位不是依托單位的，經(jīng)與在基金管理機構(gòu)注冊的依托單位協(xié)商，并取得該依托單位的同意，可以依照本條例規(guī)定申請國家自然科學(xué)基金資助。依托單位應(yīng)當(dāng)將其視為本單位科學(xué)技術(shù)人員，依照本條例規(guī)定實施有效管理。
申請人應(yīng)當(dāng)是申請基金資助項目的負(fù)責(zé)人。
第十一條申請人申請國家自然科學(xué)基金資助，應(yīng)當(dāng)以年度基金項目指南為基礎(chǔ)確定研究項目，在規(guī)定期限內(nèi)通過依托單位向基金管理機構(gòu)提出書面申請。
申請人申請國家自然科學(xué)基金資助，應(yīng)當(dāng)提交證明申請人符合本條例第十條規(guī)定條件的材料；年度基金項目指南對申請人有特殊要求的，申請人還應(yīng)當(dāng)提交符合該要求的證明材料。
申請人申請基金資助的項目研究內(nèi)容已獲得其他資助的，應(yīng)當(dāng)在申請材料中說明資助情況。申請人應(yīng)當(dāng)對所提交申請材料的真實性負(fù)責(zé)。
第十二條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)自基金資助項目申請截止之日起45日內(nèi)，完成對申請材料的初步審查。符合本條例規(guī)定的，予以受理，并公布申請人基本情況和依托單位名稱、申請基金資助項目名稱。有下列情形之一的，不予受理，通過依托單位書面通知申請人，并說明理由：
（一）申請人不符合本條例規(guī)定條件的；
（二）申請材料不符合年度基金項目指南要求的；
（三）申請人申請基金資助項目超過基金管理機構(gòu)規(guī)定的數(shù)量的。
第十三條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘請具有較高的學(xué)術(shù)水平、良好的職業(yè)道德的同行專家，對基金資助項目申請進(jìn)行評審。聘請評審專家的具體辦法由基金管理機構(gòu)制定。
第十四條基金管理機構(gòu)對已受理的基金資助項目申請，應(yīng)當(dāng)先從同行專家?guī)熘须S機選擇3名以上專家進(jìn)行通訊評審，再組織專家進(jìn)行會議評審；對因國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展特殊需要或者其他特殊情況臨時提出的基金資助項目申請，可以只進(jìn)行通訊評審或者會議評審。
評審專家對基金管理機構(gòu)安排其評審的基金資助項目申請認(rèn)為難以作出學(xué)術(shù)判斷或者沒有精力評審的，應(yīng)當(dāng)及時告知基金管理機構(gòu)；基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例規(guī)定，選擇其他評審專家進(jìn)行評審。
第十五條評審專家對基金資助項目申請應(yīng)當(dāng)從科學(xué)價值、創(chuàng)新性、社會影響以及研究方案的可行性等方面進(jìn)行獨立判斷和評價，提出評審意見。
評審專家對基金資助項目申請?zhí)岢鲈u審意見，還應(yīng)當(dāng)考慮申請人和參與者的研究經(jīng)歷、基金資助經(jīng)費使用計劃的合理性、研究內(nèi)容獲得其他資助的情況、申請人實施基金資助項目的情況以及繼續(xù)予以資助的必要性。
會議評審提出的評審意見應(yīng)當(dāng)通過投票表決。
第十六條對通訊評審中多數(shù)評審專家認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)予以資助，但創(chuàng)新性強的基金資助項目申請，經(jīng)2名參加會議評審的評審專家署名推薦，可以進(jìn)行會議評審。但是，本條例第十四條規(guī)定的因特殊需要或者特殊情況臨時提出的基金資助項目申請除外。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)公布評審專家的推薦意見。
第十七條基金管理機構(gòu)根據(jù)本條例的規(guī)定和專家提出的評審意見，決定予以資助的研究項目。基金管理機構(gòu)不得以與評審專家有不同的學(xué)術(shù)觀點為由否定專家的評審意見。
基金管理機構(gòu)決定予以資助的，應(yīng)當(dāng)及時書面通知申請人和依托單位，并公布申請人基本情況以及依托單位名稱、申請基金資助項目名稱、擬資助的經(jīng)費數(shù)額等；決定不予資助的，應(yīng)當(dāng)及時書面通知申請人和依托單位，并說明理由。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)整理專家評審意見，并向申請人提供。
第十八條申請人對基金管理機構(gòu)作出的不予受理或者不予資助的決定不服的，可以自收到通知之日起15日內(nèi)，向基金管理機構(gòu)提出書面復(fù)審請求。對評審專家的學(xué)術(shù)判斷有不同意見，不得作為提出復(fù)審請求的理由。
基金管理機構(gòu)對申請人提出的復(fù)審請求，應(yīng)當(dāng)自收到之日起60日內(nèi)完成審查。認(rèn)為原決定符合本條例規(guī)定的，予以維持，并書面通知申請人；認(rèn)為原決定不符合本條例規(guī)定的，撤銷原決定，重新對申請人的基金資助項目申請組織評審專家進(jìn)行評審、作出決定，并書面通知申請人和依托單位。
第十九條在基金資助項目評審工作中，基金管理機構(gòu)工作人員、評審專家有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)申請回避：
（一）基金管理機構(gòu)工作人員、評審專家是申請人、參與者近親屬，或者與其有其他關(guān)系、可能影響公正評審的；
（二）評審專家自己申請的基金資助項目與申請人申請的基金資助項目相同或者相近的；
（三）評審專家與申請人、參與者屬于同一法人單位的。
基金管理機構(gòu)根據(jù)申請，經(jīng)審查作出是否回避的決定；也可以不經(jīng)申請直接作出回避決定。
基金資助項目申請人可以向基金管理機構(gòu)提供3名以內(nèi)不適宜評審其申請的評審專家名單，基金管理機構(gòu)在選擇評審專家時應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況予以考慮。
第二十條基金管理機構(gòu)工作人員不得申請或者參與申請國家自然科學(xué)基金資助，不得干預(yù)評審專家的評審工作。
基金管理機構(gòu)工作人員和評審專家不得披露未公開的評審專家的基本情況、評審意見、評審結(jié)果等與評審有關(guān)的信息。
第四章資助與實施
第二十一條依托單位和項目負(fù)責(zé)人自收到基金管理機構(gòu)基金資助通知之日起20日內(nèi)，按照評審專家的評審意見、基金管理機構(gòu)確定的基金資助額度填寫項目計劃書，報基金管理機構(gòu)核準(zhǔn)。
依托單位和項目負(fù)責(zé)人填寫項目計劃書，除根據(jù)評審專家的評審意見和基金管理機構(gòu)確定的基金資助額度對已提交的申請書內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整外，不得對其他內(nèi)容進(jìn)行變更。
第二十二條基金管理機構(gòu)對本年度予以資助的研究項目，應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國預(yù)算法》和國家有關(guān)規(guī)定，及時向國務(wù)院財政部門申請基金資助項目的預(yù)算撥款。但是，本條例第十四條規(guī)定的因特殊需要或者特殊情況臨時提出的基金資助項目除外。
依托單位自收到基金資助經(jīng)費之日起7日內(nèi)，通知基金管理機構(gòu)和項目負(fù)責(zé)人。
項目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)按照項目計劃書的要求使用基金資助經(jīng)費，依托單位應(yīng)當(dāng)對項目負(fù)責(zé)人使用基金資助經(jīng)費的情況進(jìn)行監(jiān)督。項目負(fù)責(zé)人、依托單位不得以任何方式侵占、挪用基金資助經(jīng)費。基金資助經(jīng)費使用與管理的具體辦法由國務(wù)院財政部門會同基金管理機構(gòu)制定。
第二十三條項目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)按照項目計劃書組織開展研究工作，作好基金資助項目實施情況的原始記錄，通過依托單位向基金管理機構(gòu)提交項目年度進(jìn)展報告。
依托單位應(yīng)當(dāng)審核項目年度進(jìn)展報告，查看基金資助項目實施情況的原始記錄，并向基金管理機構(gòu)提交年度基金資助項目管理報告。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對項目年度進(jìn)展報告和年度基金資助項目管理報告進(jìn)行審查。
第二十四條基金資助項目實施中，依托單位不得擅自變更項目負(fù)責(zé)人。
項目負(fù)責(zé)人有下列情形之一的，依托單位應(yīng)當(dāng)及時提出變更項目負(fù)責(zé)人或者終止基金資助項目實施的申請，報基金管理機構(gòu)批準(zhǔn)；基金管理機構(gòu)也可以直接作出終止基金資助項目實施的決定：
（一）不再是依托單位科學(xué)技術(shù)人員的；
（二）不能繼續(xù)開展研究工作的；
（三）有剽竊他人科學(xué)研究成果或者在科學(xué)研究中有弄虛作假等行為的。
項目負(fù)責(zé)人調(diào)入另一依托單位工作的，經(jīng)所在依托單位與原依托單位協(xié)商一致，由原依托單位提出變更依托單位的申請，報基金管理機構(gòu)批準(zhǔn)。協(xié)商不一致的，基金管理機構(gòu)作出終止該項目負(fù)責(zé)人所負(fù)責(zé)的基金資助項目實施的決定。
第二十五條基金資助項目實施中，研究內(nèi)容或者研究計劃需要作出重大調(diào)整的，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)及時提出申請，經(jīng)依托單位審核報基金管理機構(gòu)批準(zhǔn)。
第二十六條自基金資助項目資助期滿之日起60日內(nèi)，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)通過依托單位向基金管理機構(gòu)提交結(jié)題報告；基金資助項目取得研究成果的，應(yīng)當(dāng)同時提交研究成果報告。
依托單位應(yīng)當(dāng)對結(jié)題報告進(jìn)行審核，建立基金資助項目檔案。依托單位審核結(jié)題報告，應(yīng)當(dāng)查看基金資助項目實施情況的原始記錄。
第二十七條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時審查結(jié)題報告。對不符合結(jié)題要求的，應(yīng)當(dāng)提出處理意見，并書面通知依托單位和項目負(fù)責(zé)人。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將結(jié)題報告、研究成果報告和基金資助項目申請摘要予以公布，并收集公眾評論意見。
第二十八條發(fā)表基金資助項目取得的研究成果，應(yīng)當(dāng)注明得到國家自然科學(xué)基金資助。
第五章監(jiān)督與管理
第二十九條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對基金資助項目實施情況、依托單位履行職責(zé)情況進(jìn)行抽查，抽查時應(yīng)當(dāng)查看基金資助項目實施情況的原始記錄。抽查結(jié)果應(yīng)當(dāng)予以記錄并公布，公眾可以查閱。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立項目負(fù)責(zé)人和依托單位的信譽檔案。
第三十條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對評審專家履行評審職責(zé)情況進(jìn)行評估；根據(jù)評估結(jié)果，建立評審專家信譽檔案；對有剽竊他人科學(xué)研究成果或者在科學(xué)研究中有弄虛作假等行為的評審專家，不再聘請。
第三十一條基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)在每個會計年度結(jié)束時，公布本年度基金資助的項目、基金資助經(jīng)費的撥付情況以及對違反本條例規(guī)定行為的處罰情況等。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對基金資助工作進(jìn)行評估，公布評估報告，并將評估報告作為制定基金發(fā)展規(guī)劃和年度基金項目指南的依據(jù)。
第三十二條評審專家對申請人的基金資助項目申請?zhí)岢鲈u審意見后，申請人可以就評審專家的評審工作向基金管理機構(gòu)提出意見；基金管理機構(gòu)在對評審專家履行評審職責(zé)進(jìn)行評估時應(yīng)當(dāng)參考申請人的意見。
任何單位或者個人發(fā)現(xiàn)基金管理機構(gòu)及其工作人員、評審專家、依托單位及其負(fù)責(zé)基金資助項目管理工作的人員、申請人或者項目負(fù)責(zé)人、參與者有違反本條例規(guī)定行為的，可以檢舉或者控告。
基金管理機構(gòu)應(yīng)當(dāng)公布聯(lián)系電話、通訊地址和電子郵件地址。
第三十三條基金管理機構(gòu)依照本條例規(guī)定對外公開有關(guān)信息，應(yīng)當(dāng)遵守國家有關(guān)保密規(guī)定。
第六章法律責(zé)任
第三十四條申請人、參與者偽造或者變造申請材料的，由基金管理機構(gòu)給予警告；其申請項目已決定資助的，撤銷原資助決定，追回已撥付的基金資助經(jīng)費；情節(jié)嚴(yán)重的，3至5年不得申請或者參與申請國家自然科學(xué)基金資助，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。
第三十五條項目負(fù)責(zé)人、參與者違反本條例規(guī)定，有下列行為之一的，由基金管理機構(gòu)給予警告，暫緩撥付基金資助經(jīng)費，并責(zé)令限期改正；逾期不改正的，撤銷原資助決定，追回已撥付的基金資助經(jīng)費；情節(jié)嚴(yán)重的，5至7年不得申請或者參與申請國家自然科學(xué)基金資助：
（一）不按照項目計劃書開展研究的；
（二）擅自變更研究內(nèi)容或者研究計劃的；
（三）不依照本條例規(guī)定提交項目年度進(jìn)展報告、結(jié)題報告或者研究成果報告的；
（四）提交弄虛作假的報告、原始記錄或者相關(guān)材料的；
（五）侵占、挪用基金資助經(jīng)費的。
項目負(fù)責(zé)人、參與者有前款第（四）項、第（五）項所列行為，情節(jié)嚴(yán)重的，5至7年不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）。
第三十六條依托單位有下列情形之一的，由基金管理機構(gòu)給予警告，責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，通報批評，3至5年不得作為依托單位：
（一）不履行保障基金資助項目研究條件的職責(zé)的；
（二）不對申請人或者項目負(fù)責(zé)人提交的材料或者報告的真實性進(jìn)行審查的；
（三）不依照本條例規(guī)定提交項目年度進(jìn)展報告、年度基金資助項目管理報告、結(jié)題報告和研究成果報告的；
（四）縱容、包庇申請人、項目負(fù)責(zé)人弄虛作假的；
（五）擅自變更項目負(fù)責(zé)人的；
（六）不配合基金管理機構(gòu)監(jiān)督、檢查基金資助項目實施的；
（七）截留、挪用基金資助經(jīng)費的。
第三十七條評審專家有下列行為之一的，由基金管理機構(gòu)給予警告，責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，通報批評，基金管理機構(gòu)不得再聘請其為評審專家：
（一）不履行基金管理機構(gòu)規(guī)定的評審職責(zé)的；
（二）未依照本條例規(guī)定申請回避的；
（三）披露未公開的與評審有關(guān)的信息的；
（四）對基金資助項目申請不公正評審的；
（五）利用工作便利謀取不正當(dāng)利益的。
第三十八條基金管理機構(gòu)工作人員有下列行為之一的，依法給予處分：
（一）未依照本條例規(guī)定申請回避的；
（二）披露未公開的與評審有關(guān)的信息的；
（三）干預(yù)評審專家評審工作的；
（四）利用工作便利謀取不正當(dāng)利益的。
第三十九條違反本條例規(guī)定，有下列行為之一，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）侵吞、挪用基金資助經(jīng)費的；
（二）基金管理機構(gòu)工作人員、評審專家履行本條例規(guī)定的職責(zé)，索取或者非法收受他人財物或者謀取其他不正當(dāng)利益的；
（三）申請人或者項目負(fù)責(zé)人、參與者偽造、變造國家機關(guān)公文、證件或者偽造、變造印章的；
（四）申請人或者項目負(fù)責(zé)人、參與者、依托單位及其負(fù)責(zé)基金資助項目管理工作的人員為謀取不正當(dāng)利益，給基金管理機構(gòu)工作人員、評審專家以財物的；
（五）泄露國家秘密的。
申請人或者項目負(fù)責(zé)人、參與者因前款規(guī)定的行為受到刑事處罰的，終身不得申請或者參與申請國家自然科學(xué)基金資助。
第四十條違反有關(guān)財政法律、行政法規(guī)規(guī)定的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰、處分。
第七章附則
第四十一條本條例施行前已決定資助的研究項目，按照作出決定時國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
職稱晉升申請書范文第5篇
關(guān)鍵詞：高校；環(huán)藝設(shè)計；師資隊伍；專業(yè)技能
在高校環(huán)藝設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)中，通過對教學(xué)計劃的整體安排，圍繞教學(xué)管理中的知識能力構(gòu)成、學(xué)生素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展等方面，形成將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念等為主要模式的創(chuàng)新方式，細(xì)化每一個教學(xué)安排，突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
1 闡述高校環(huán)藝設(shè)計專業(yè)面對的形式與任務(wù)
（1）整體情況概述。當(dāng)前，人們對環(huán)境設(shè)計有了更進(jìn)一步的要求，如注重生態(tài)、人格塑造、文化品位，以及資訊便捷等。無論是城區(qū)環(huán)境、廣場改造、街巷更新，建筑還是景觀設(shè)計都要首先放眼于城市整體的環(huán)境框架中，考察它們的現(xiàn)實與發(fā)展，力求解決局部與整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的問題。建立一套完備的教學(xué)體系，大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置一定要明確，那就是培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計方面人才在未來的社會發(fā)展中承擔(dān)什么任務(wù)，肩負(fù)什么使命，課程設(shè)置要以此為目標(biāo)。筆者認(rèn)為，未來的城市設(shè)計應(yīng)該是這種模式：首先有城市規(guī)劃師繪制城市發(fā)展藍(lán)圖，而后有環(huán)境設(shè)計師與規(guī)劃師依據(jù)這個藍(lán)圖去完成符合科學(xué)發(fā)展觀的，又具有美學(xué)意義上的整體規(guī)劃詳圖。環(huán)境設(shè)計師在這的工作，就是理論上的紐帶與橋梁作用。而現(xiàn)在的高校環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生只能是城市發(fā)展建設(shè)中的“補充”，去完善城規(guī)、建筑、園林等專業(yè)的空缺與不足，總是充當(dāng)敲邊鼓的角色，沒有起到主干專業(yè)的作用。
（2）專業(yè)設(shè)計的整體狀況。為了改變目前這種狀況，高校環(huán)藝設(shè)計專業(yè)在課程內(nèi)容選擇上，就更需要突出自己的學(xué)科特點，只有這樣，才能從根本上樹立起自己的專業(yè)形象。譬如將城規(guī)、建筑、園林、室內(nèi)外等設(shè)計課程納入教學(xué)體系，構(gòu)建在廣義建筑學(xué)大系統(tǒng)涵蓋下的環(huán)境設(shè)計專業(yè)。其人才培養(yǎng)目標(biāo)一方面表現(xiàn)在能夠發(fā)揮各學(xué)科交叉的優(yōu)勢，另一方面還以建筑學(xué)科的教學(xué)平臺作為本專業(yè)持續(xù)發(fā)展的建設(shè)基礎(chǔ)及支撐條件，并依托自己的優(yōu)勢專業(yè)使培養(yǎng)的學(xué)生都能自如地滲透到環(huán)境設(shè)計的各個領(lǐng)域之中，并起到不可替代的作用。因為環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的人才是具備有統(tǒng)領(lǐng)與協(xié)調(diào)各專業(yè)的特殊能力。
2 分析高校環(huán)藝設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀
（1）專業(yè)化、“雙師型”教師缺乏。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資隊伍的專業(yè)化、“雙師型”非常重要，有實際設(shè)計經(jīng)驗與施工管理經(jīng)驗的教師無疑會有利于專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)的開展，他們會把豐富的經(jīng)驗帶進(jìn)課堂，使學(xué)生受益，領(lǐng)先和把握設(shè)計潮流。目前，各高職院校“雙師型”教師比例較高，但是大多數(shù)教師都是通過教育廳培訓(xùn)獲得的“雙師”資格，真正具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師較少。
（2）人員結(jié)構(gòu)不合理。高校環(huán)藝專業(yè)一線專職教師較少，與國家所要求的“一線教師應(yīng)占全體教職工總數(shù)的80%”的比例還有相當(dāng)大的差距。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，一線教師的比例也應(yīng)進(jìn)一步提高。隨著高職環(huán)藝設(shè)計類學(xué)生人數(shù)的猛增，很多學(xué)校生師比都達(dá)不到教育部的15/1的規(guī)定，有些學(xué)校為了追求經(jīng)濟(jì)效益多招生，生師比甚至達(dá)到了30/1 或40/1。一線教師嚴(yán)重缺乏，這勢必會影響教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步完善。中青年教師成為各高職學(xué)校專業(yè)教師的主力軍，但其中拔尖人才較少。
3 探討提升高校環(huán)藝設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的方法
3.1 加強師資隊伍建設(shè)，建立生態(tài)價值鏈
教學(xué)管理人員作為管理實踐活動中的主體，首先，應(yīng)牢固樹立服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，學(xué)會及時收集、加工、處理、利用各種信息的能力；了解一線的教師和學(xué)生的需求，為其作好相應(yīng)的服務(wù)；根據(jù)教學(xué)管理中的確定性與不確定性，創(chuàng)造性地開展工作，調(diào)查、研究并及時處理和解決教學(xué)中的實際問題。其次，要善于利用教育生態(tài)學(xué)原理指導(dǎo)實踐，強調(diào)對人的激勵和引導(dǎo)來實現(xiàn)管理目標(biāo)和效果，注重在管理工作中開發(fā)教師及學(xué)生的聰明才智，實行制度管理與人心管理相結(jié)合，謀求量化管理與模糊管理相統(tǒng)一。與此同時，還要在教學(xué)管理實踐中不斷探索和總結(jié)教學(xué)管理的理論和方法，盡快掌握現(xiàn)代化的管理手段，使之應(yīng)用到教學(xué)管理實踐中去，從而提高管理質(zhì)量與效益。高校教學(xué)管理是全員管理，就是要充分調(diào)動每個師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為提高教學(xué)質(zhì)量不懈努力。
3.2 構(gòu)建生態(tài)管理工作運行體系
在管理機制上，加強學(xué)術(shù)管理、層次管理與制度管理，引入創(chuàng)新、激勵和競爭機制提高管理效率，加強引導(dǎo)型服務(wù)，如：政策引導(dǎo)、信息引導(dǎo)等。在管理程序上，公開透明，職能部門的責(zé)任公開、辦事程序公開、制度公開以及辦事結(jié)果公開等。在管理功能上，寓管理于服務(wù)中，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的、寬松的競爭環(huán)境，為學(xué)生、教師提供完善的公共服務(wù)，全方位實現(xiàn)為一線教學(xué)服務(wù)的職能。在管理技術(shù)手段上，建設(shè)好教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺；通過管理信息化，不僅建立職能部門、學(xué)生、教師共同參與的、雙向互動的咨詢與決策機制；而且還可以為學(xué)生、教師提供更廣泛、便捷的信息和服務(wù)，減少滋生腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的溫床，提高管理效率。
3.3 積極推進(jìn)教學(xué)管理制度創(chuàng)新
在制度上要切實保障服務(wù)理念貫穿于教學(xué)管理權(quán)力運作的全過程，按照“有所為有所不為”的原則，強監(jiān)管、弱審批，并明確界定各級管理的職責(zé)范圍，進(jìn)一步下放權(quán)力。進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新，一方面積極推進(jìn)學(xué)分制，為學(xué)生提供自主選擇學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間；另一方面要進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評價制度的創(chuàng)新，樹立多元質(zhì)量觀，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)、成長與發(fā)展，由運用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)過渡到多元的質(zhì)量評價。還要建立有效的科學(xué)績效評估制度，如：設(shè)立績效目標(biāo)、進(jìn)行績效考評、建立績效誘因機制等，揚長避短，激發(fā)教學(xué)管理干部的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)管理績效的提高。
3.4 改革現(xiàn)有薪酬制度，提高工作人員積極性
目前國內(nèi)高校教育管理人員的薪酬制度比較僵硬，干多干少一個樣，工作成績好差一個樣，所以要想提高教育管理人員的積極性必須實施薪酬改革，增加獎勵制度。首先，將教育管理人員與教師崗位職稱系列分離，設(shè)立高校管理人員對應(yīng)職稱，改革人事管理制度。我國高校長期實行教育級別制度，管理人員職稱與教師崗位職稱雖然存在一定區(qū)別，但在具體實行過程中總是往教師系列靠，導(dǎo)致管理混亂。所以，必須設(shè)立高校管理人員獨立對應(yīng)的職稱，管理人員與教師雖然應(yīng)該有一定的比照，但更應(yīng)該突出它的職業(yè)性，并在此基礎(chǔ)上實行與教師系列不同的工資標(biāo)準(zhǔn)。在評價考核方面，目前教育管理人員和教師之間關(guān)系的模糊化導(dǎo)致國內(nèi)高校在考核管理人員時要看的數(shù)量，這與國外及港臺地區(qū)高校的教育管理人員考核情況明顯不同。其實，對于管理人員來說，業(yè)績?nèi)绾螒?yīng)該主要看管理服務(wù)工作做得如何，而不是看管理人員發(fā)表了幾篇論文。發(fā)表的論文數(shù)量多并不代表工作就做得好，因為教育管理人員不是做研究工作的，的數(shù)量與工作質(zhì)量之間并不能劃等號。國外的方法倒是可以借鑒的，我們應(yīng)該更多地吸納服務(wù)對象（教師和學(xué)生）的評價意見，看他們的滿意度，以此來確定教育管理人員的工作成績。而且，要將考核的結(jié)果與薪酬聯(lián)系起來，充分利用績效工資，同時設(shè)立各類獎金。管理人員的考核成績好，服務(wù)對象滿意要在績效工資和獎金方面有所體現(xiàn)；而對于那些考核成績差、服務(wù)對象不滿意的管理人員一方面要采取一定的懲罰措施，但另一方面要和他們一起分析原因找出問題所在，并通過培訓(xùn)等方式提高其服務(wù)水平。通過實施薪酬改革，強化考核工作，必然會帶來收入的差別化，也會給管理人員帶來較大的工作壓力，這對國內(nèi)目前的情況來說是一件好事，因為目前教育管理人員缺乏的恰恰是工作壓力和工作積極性。
（1）完善科研激勵機制。首先，要加大青年基金的力度，設(shè)立教學(xué)研究基金、學(xué)術(shù)著作出版基金、科研成果轉(zhuǎn)化基金等項目。其次，鼓勵青年教師更多地參與項目研究與申報，并給予他們必要的技術(shù)性支持與指導(dǎo)。對于各級各類項目、評獎，能夠從科研管理者的角度在選題、申請書填寫等方面提供實質(zhì)性幫助。再次，為青年教師提供更多學(xué)術(shù)交流的平臺，如；參加學(xué)術(shù)交流會、到國內(nèi)外著名高校做訪問學(xué)者等。開闊他們的學(xué)術(shù)視野，使他們在更高的學(xué)術(shù)平臺上起步，走的更高更遠(yuǎn)。另外，還可以借鑒美國在科研激勵方面的經(jīng)驗，即考慮給青年教師安排合理的學(xué)術(shù)假期，在一定程度上，滿足青年教師創(chuàng)造與成就的需要。
（2）形成晉升激勵機制。對部分高校科研成果進(jìn)行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分的科研成果集中由教授、副教授等高校稱的科研人員完成，部分高校稱的科研人員在完成職稱評定后失去了研究的主動性與研究熱情，使得職稱評審制度失去了原本應(yīng)有的效果。而多數(shù)的青年教師為了評上高校稱，努力的爭取科研項目，但是由于職稱低、資歷淺往往申請不到項目，致使青年教師的科研熱情一次次消退。所以必須實現(xiàn)評聘分開，推行“按需設(shè)崗、按崗聘任、公開競爭、公開招聘、動態(tài)更新”的崗位聘任制度。聘用期內(nèi)根據(jù)被聘人員的績效狀況采取動態(tài)管理，依據(jù)科研人員承擔(dān)科研項目、爭取科研經(jīng)費、獲得科研成果、成果獲獎等情況嚴(yán)格進(jìn)行定量考核，對考評合格的可繼續(xù)聘用崗位，對不合格的不繼續(xù)聘用原崗位，給青年教師與老教師同等的競爭機會，要形成科研人員能上能下的晉升制度。
4 結(jié)語
當(dāng)今，環(huán)境設(shè)計人才市場的需求培養(yǎng)有文理兩科特點，以廣義建筑學(xué)為基礎(chǔ)，設(shè)計藝術(shù)教育為主線的，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)理論和造型能力、富有創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計及相關(guān)學(xué)科知識、具備較強適應(yīng)能力與研究型高級環(huán)境設(shè)計人才，是我們各院校建設(shè)該專業(yè)所必須面對，也必須認(rèn)真思考的。
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