科研項目申請書

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科研項目申請書范文第1篇

1、科學性

（1）利用已經發現的現象和規律進行應用前景或應用的探討

（2）體現科學價值

（3）高科技含量

2、創新性

創新性既有原始性的創新性，也有在問題某一方面有新的探索或改進。

（1）探索與重復

（2）特色

（3）國內外的地位

3、實用性

（1）社會價值

（2）經濟價值

（3）帶動一個學科的發展

（4）形成或促進一個產業

4、可行性

（1）研究條件和基礎

（2）技術和方法

（3）人員素質

5、連續性

（1）有相應的前期研究積累

（2）有深入研究的必要性

（3）以前完成項目的情況

6、注意政府或民間基金會的導向

二、立項依據

1、闡述本項目對社會或經濟的意義

2、本項目國內外進展情況

3、提出本項目解決的目標

4、強調本項目的必要性和重要性

三、研究方案

1、研究目標

2、研究內容

3、擬解決的關鍵問題

4、充分反映特色及創新點

5、預期成果

舉 例：

研究目標：研制一種抗腫瘤新藥

研究內容：對整體腫瘤模型的作用

對腫瘤細胞株的作用

對腫瘤相關基因或分子的作用

與經典抗腫瘤藥的比較（藥效/毒理）

關鍵問題：作用確定，作用機制確定，其他

特色及創新點：尚無相應治療藥療效更高，毒性更低，可利用本地資源等

四、技術、方法及其可行性

1、采用的技術、方法

2、可行性分析

五、研究基礎及條件

1、以往研究的積累

2、研究者的水平及專長

3、研究所需的設施和設備

4、合作研究

六、其他內容

1、題目、內容摘要、主題詞

2、投送學科的選擇

3、研究組組成

4、年度計劃及預期進展

5、申請經費的額度和預算

6、專家和單位的推薦意見

七、申請書寫作注意點

1、突出要點

項目的重點應當加以突出，切忌平鋪直敘，顯示不出項目的特色。

①在立論依據中，重點突出項目的重要性、創新性和必要性，而且要在敘述背景時巧妙地穿去。

②在研究內容中，重點突出研究目標，目標應當與立論依據直接相關，并用研究內容加以細化，要注意目標與背景、內容的一致性，這樣才能相互印證，起到突出本項目的特色和水平。

③在技術和方法中，一定要證明目標實現的技術保證，輪廓要清晰，不要敘述與目標無關的內容，也不要大量描述技術細節來沖淡主題；同時，要充分論證這些技術及方法是確實可行的。

④在研究基礎與條件中，提供足夠的客觀證明來說明本項目實施是建！立在可靠和可行的基礎上，其目標是有把握完成的。

⑤在其他內容中，盡可能緊緊圍繞項目的目標，寫好各項內容。

申請書通過樹立一個明確的研究目標，從背景、研究內容、技術和方法、研究基礎和條件等諸方面，支持這個目標，這樣，項目的特色就會突出。

2、前后一致

申請書書寫過程中，各種說法和敘述始終要保持一致，特別在反復修改后，更要注意前后說法的一致。

與研究目標相關的內容，在立論依據中一定要重點介紹；

在研究內容中一定要具體化；

在技術和方法中一定要有解決辦法；

研究基礎及條件中一定要提供相關的客觀證明。

如果前后不一致，如研究內容中提到的事項，沒有相應的實驗方法、研究基礎及條件，評審專家就有理由認為本項目是不可行的。

3、表述清楚

申請書的文字應當通俗流暢，容易理解，否則好的內容也得不到好評。

申請書篇幅的長短應當適當。

過短的篇幅，往往反映申請者沒有充分的思考、構想和研究積累，其創新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就難以獲得批準。

過長的篇幅就難以讓評審專家看出重點所在，或者引起厭倦情緒，對項目評價也是不利的。

較為理想的寫法，應當抓住研究目標及特色，用最簡潔通順的語言合乎邏輯地充分表述項目的特點，這樣就能使評審者清楚地理解項目特點，相對容易得到好的評價。

小 結

在對社會、經濟發展有價值的領域

提出一個有創新的、合理的目標

解決這一目標做哪些具體工作（內容）

能用先進、系統、可行的技術完成這一目標

有相應的研究基礎支持目標的實現

對應用性研究（如產品開發）

有人要（有價值和應用前景）

沒人做（或沒人做得好）

科研項目申請書范文第2篇

【關鍵詞】民辦高校，課題申報，問題

近年來，我國高等教育迅猛發展，特別是民辦普通高等教育得到了蓬勃發展，據統計，截止到2014年，全國民辦普通高等學校有424所，在校生已經已超過400萬，民辦高校已成為我國高等教育體系的重要組成部分。眾所周知，科研是大學的使命之一。民辦高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，也應將科研作為重要職能之一。科研工作是學校可持續發展的動力，在學校發展中起著基礎性、先導性作用。目前，大部分民辦本科院校已意識到這一點，都把科研興教、科研強校當作一項重要任務來抓，并取得了一定效果。但許多民辦院校的科研工作仍存在著諸多方面的不足，科研整體實力與一般本科院校還是有差距的。本文擬就課題申報問題進行分析探討并提出幾點思考 ，以便進一步有效地推動科研項目申報工作的開展。

一、民辦本科院校課題申報中存在的主要問題

科研項目的申報是科研立項的前提，隨著立項競爭原來越激烈，特別是民辦高校想要更多的項目獲得立項資助，就必須做好項目的申報工作。筆者根據實際工作情況，總結了在申報中常常出現的幾個問題。

（一）選題盲目，缺乏創新

從近幾年民辦本科院校科研課題申報的情況來看，在科研選題中存在一定的偏差和誤區，主要表現在以下幾個方面：

1.選題盲目。一項科研課題，是否有科學依據，是否具有理論價值或應用價值，這是確立選題立項的主要依據。許多研究者隨意選題，很少考慮社會的經濟文化建設的實用性;選題大而空，片面追求“新理論”、“新說法”和“大戰略”等等。在以后的論證過程中才發現研究內容已經超過了既定選題范圍或脫離實際研究方向，直接導致研究價值的降低。

2.選題重復，缺乏創新。一些研究人員，由于前期調研工作不到位，以及文獻檢索意識和收集資料能力不強，對所要研究的課題缺乏前期詳細調研論證，致使所選課題重復，由于不了解已有研究的情況，使得申報材料毫無新意，大大影響課題中標率。另外也有一些部分教研人員閉門造車，從理論到理論，未能很好地關注當前實際生活、社會發展中出現的問題，也沒有注意本學科目前發展的趨勢及前沿問題，所選課題缺乏創新性，也常常因此導致立項的失敗。

（二）申報書填寫不規范

科研課題申報必需填寫“項目申報書”。項目申報書作為項目申報者與評審專家之間溝通的依據 ，要準確、全面地反映申報者的申報信息以及申報者對該項目基本內容和大體框架的理解。上級部門以此為依據，對所申報項目進行評審，從而決定是否立項。但有些申報者對申報書的意義和它在申報過程中所起的關鍵作用認識不足，認為只要自己的課題內容好，有研究價值，項目申報書填寫的并不十分重要。因此，在項目申報書填寫過程中，不注意相關指南和規范要求，憑一己之見任意填寫，甚至不填，使得項目申報書的形式審查中就敗下陣來。例如申報書上要求項目負責人及成員在規定位置簽字蓋章的，往往有人漏填，或叫人代填;在課題設計論證一欄表述不清，中心思路不明確，使申報項目缺少主題和必要的技術支撐;有些內容不管字數有沒有要求的，都是長篇大論，沒有抓住重點講;在可行性報告中不能出現申報者信息的要求也忽略，最終由于申報書的填報不規范而被淘汰，實屬可惜。

二、民辦高校課題申報的對策

（一）科學選題

在申報科研項目過程中 ，申報成功與否 ，選題是很關鍵的一步 ， 不僅直接關系到將產出什么樣的成果，甚至關系到科研工作的成敗。第一，選題要堅持需要性原則。該原則是指選擇的創新課題一定要與社會實踐的需要和推動人類文明、社會進步緊密聯系。創新活動以人類社會的需要為出發點。因此，科研項目應緊緊圍繞學院的改革、創新、發展要求和目標，圍繞專業建設、學生培養目標、師資隊伍建設和教學教改，圍繞地方經濟社會發展的實際需求來選題立項。第二，選題要堅持創新性原則。選題的創造性原則， 是指所選研究課題必須具有新意， 有獨創性和突破性。申報者要及時了解相關行業主管部門最感興趣的熱點、難點問題，了解企業發展所面臨的迫切需要解決的困難、問題和制約因素，這些問題就是值得去研究解決的問題，是別人還沒發現的問題，就是創新類的項目。這樣，從行業中發現課題符合民辦院校的研究特色，而且研究成果也能夠很快在生產實際中推廣運用。

（二）認真閱讀申報要求，填寫申報書

對于申報書規范、慎重填寫，這些都是非常有必要。因此，在填寫申報書時需要注意以下幾點：

第一、根據填報指南相關要求進行填寫。申報者需要端正自身思想、認真閱讀申報指南以及注意事項等，需要確保填報申報書符合要求。

第二、對申請書填寫語言文字要求規范、邏輯清晰。一方面，對于申報者填寫申報書，需要注意用字規范、詞語準確性、思維邏輯嚴密、申請書內容完整、內容主題清晰等;另一方面，關于申請書中的研究方案和采取技術路線都需要闡述清晰明了，從而更好的體現出申報者對項目的思考及解決方案，同時應該要避免過泛、過大的進行夸張描述，讓評審專家看到申報書一目了然。

第三、對于項目申請經費上面，需要預算合理和詳細。我國一系列項目資助計劃在進行申報過程中，對于項目申請經費中支出的各項條款都需要有明確用途說明，并在項目執行中嚴格按照申請書上經費支出比例進行花銷。所以在項目申報時，需要注意項目主管部門給予的最大限度經費支持，對于申報項目的金額不能夠過高。最好是能夠在申請書上能夠準確計算出各項費用，能夠保證支出不超過預算15%為好。

參考文獻：

科研項目申請書范文第3篇

關鍵詞：科研管理；MVC；SSH框架

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）11-2485-03

Abstract： In order to achieve the teaching and research management of information technology， combined with the actual situation of the North China Institute of Science and Technology research management， This paper reports the realization of the whole system bu constructing SSH framework based on MVC mode and in combination of using other technologies such as Ajax. The system can review the teacher’s academic achievements， such as research papers， monographs， patents， software， etc. and completes the whole process management of scientific research project.

Key words： research management； MVC； SSH

高校科研工作作為高等院校除人才培養之外的一項基本工作，是推動社會進步、解決各行業關鍵技術和突出問題的主要動力。高校的科研活動和能力已成為衡量一所高校綜合實力的重要指標[1]。隨著國家、各級部門、高校自身對科學研究活動的重視及資金投入的不斷增加，高校各級、各類科研項目的數量、質量、規模在逐步提升；科研人員逐步增多，幾乎所有的高校教師都是科研項目的參與者；同時，所取得的科研成果的種類、數量也在逐年增多。由此，日常科研管理任務逐年加重，科研業務管理人員以及科研人員重復性勞動增多，工作效率低下；科研活動所產生的信息資源無法高效、安全保存并共享，不能為學校科研管理決策者提供依據。面對以上問題和挑戰，基于先進的計算機網絡、數據庫技術，建立一個符合自身工作流程和需求變化的，同時具有很強的可擴充性、可靠性和可維護性的科研管理信息系統是各高校的迫切要求[2] [3]。

基于MVC模式的SSH（Strut、Spring和Hibernate）框架是一種輕量級的應用系統解決方案。基于該架構的WEB應用系統，功能強大，開發效率高，系統安全性、穩定性、可擴展性強。該文以華北科技學院科研管理系統的開發為例，闡述了應用 SSH框架建立高校科研管理系統的設計與實現方法。

1 系統架構

1.1 MVC設計模式

MVC（Model-View-Controller）是一種基于模型視圖控制器的軟件設計模式，在MVC模式下，模型是應用程序的核心，代表應用程序的業務邏輯，它包含要完成任務需要的全部數據和行為，并能夠把要顯示的數據提供給視圖。視圖是應用程序的外在表現，用戶與之交互的界面，用戶可以看到。控制器用于處理用戶輸入，并負責將模型映射到視圖中 [4]。傳統的WEB開發模式將數據處理功能和網頁頁面顯示等功能耦合于頁面代碼中，因此，其系統耦合度高，維護性和可擴展性差，MVC成功的解決了此問題，已被越來越多的開發者所推崇，成為了成熟、優秀的設計模式。

1.2 SSH框架

SSH是目前擁有最廣泛應用的 J2EE 架構，是 Struts+Spring+Hibernate 3 種技術的有機融合 [5]。

Struts 是基于 MVC 的框架，充當控制器的角色，負責接收用戶輸入、調用服務層的方法后將結果返回數據表現層。Struts中的核心控制器是ActionServlet類，它負責攔截來自用戶的請求，并將其發送給Action類，此時， Action類將調用模型的業務邏輯方法來處理該請求，并最終將處理結果返給JSP頁面顯示。

Hibernate在程序中充當模型的角色，利用XML 文件，它能夠將數據庫的字段和實體類字段之間的關系對應起來，使關系數據庫中的數據在程序中直接變為程序中的對象。同時，Hibernate 還提供了強大功能的事務管理和緩存機制。科研管理信息系統的業務邏輯層通過 Hibernate 的緩存訪問數據可以提高程序的處理速度，減少數據庫的開銷。

Spring在其中充當了裝配工廠的角色，它通過 XML 配置文件將各子層的實例組織起來，并將各子層間的依賴關系集中表現在配置文檔中，使系統的結構更加清晰、合理。

1.3 系統總體結構設計

本系統運用 MVC 模式，基于 SSH 框架，將輸入、核心處理、輸出流程按照模型、視圖、控制的方式進行分離，分為客戶層、EJB層、數據訪問層3個層次客戶層處理與用戶的交互，運行在客戶端的瀏覽器中。EJB層主要用于實現核心業務邏輯與規則化處理，完成科研數據查詢和更新業務、用戶權限判定等。EJB層功能主要由其組件完成，Servlet用于實現控制邏輯，負責處理Http請求；實體Bean組件實現業務邏輯，并訪問數據庫。當客戶層將請求傳遞給EJB層時，控制Servlet首先檢驗其數據的合法性并進行格式轉換，然后調用實體Bean組件進行業務邏輯處理，并訪問數據庫。 最后通過 JSP頁面將處理的結果反饋到客戶端。通過以上的各類邏輯處理決定操作是否可以繼續，確保科研管理系統的正常運行。

數據訪問層采用通用的關系型數據庫管理科研信息平臺。EJB層中的實體Bean組件通過JDBC連接數據庫，并與系統進行信息交互，完成核心存儲庫的數據訪問和邏輯存取。 數據訪問層與EJB層間JDBC靈活機制的增加，使整個科研管理系統具有好的可重用性和較強的跨平臺操作性。

2 系統功能模塊設計

高校科研管理的業務主要涉及學術論文、教材（論著）、專利、軟件等教師科研學術成果的認定，包括其成果級別及獎勵的認定；校內基金課題的全過程管理，其他國家、省部級縱向課題及橫向課題的管理；科研工作量審核等。在參照華北科技學院有關科研項目與成果管理的規章制度，以及學校自身科研項目與成果管理的內容、工作流程基礎上，將系統劃分為如下業務模塊：學術論文、教材、專利、軟件等學術成果管理模塊，科研項目管理模塊，數據查詢與統計模塊，系統控制模塊2.1 學術成果管理模塊

該模塊主要用于科研教師論文、教材著作、專利、軟件等學術成果的審核及獎勵標準的核定。教師可以將自己的學術成果信息以及成果獲獎或被引用檢索的相關佐證材料，按要求填寫上報。科研處管理員對教師新錄入的學術成果進行審核或刪除操作，同時進行獎勵標準的核定。

2.2 科研項目管理模塊

該模塊實現科研教師縱向、橫向、校內基金項目的全過程管理與監督，以及科研成果獎勵的核定。包括縱向項目管理、校內基金項目管理、橫向項目管理以及科研項目成果獎勵管理四個子模塊。

縱向、橫向項目管理子模塊：科研項目負責人可對錄入項目相關信息，上傳橫向項目免稅申請書、績效考核報告、中期檢查報告、結題報告等項目實施過程中的各種文件及成果。科研管理人員可設置項目績效考核、中期檢查、結題等提醒時間，對橫向項目免稅申請進行審核。檢查、監控項目的實施情況。

校內基金項目管理子模塊：實現科研項目立項申請、中期檢查、結題、評獎等全過程管理。科研教師可對項目名稱、所屬單位、參加人員及排名、指出經費的信息的進行錄入，可上傳項目申請書、立項合同書、中期檢查報告、結題申請書、結題材料，可隨時查看項目申請狀態、中期檢查狀態等。科研管理員可以對項目申請進行審核、送審、評審意見匯總，可以對中期檢查報告、結題材料進行審核。評審專家可以對申請書進行評審，并填寫評審意見。

科研成果獎勵管理子模塊：科研教師可錄入和上傳科研項目成果獎的相關信息及佐證材料。科研管理人員可對新錄入的科研項目成果獎進行審核或刪除操作。

2.3 數據查詢與統計模塊

該模塊實現對全校科研教師所有學術成果及獎勵的多元化、精細化綜合查詢與統計，滿足教師、教學秘書、科研管理人員等不同用戶，以及教育部、河北省教育廳、國家安全生產總局、學校等各級部門數據查詢統計需求，打印相應的統計報表。

2.4 系統控制模塊

該模塊主要用于管理員進行系統配置管理、用戶管理以及其他各功能模塊中需要系統管理員自定義項的設置。如系統用戶的創建及其權限的定義，用戶所屬單位、學科、期刊名、會議名、期刊級別等的自定義設置。

3 系統關鍵技術實現

3.1 異步數據訪問

為加快系統頁面更新速度，使用戶有一種實時響應的體驗，通過在系統客戶端增加Ajax引擎，實現客戶端和用戶數據異步訪問。當用戶打開一個Web頁面是，就載入Ajax引擎。Ajax引擎初始化后，開始初始化XMLHttpRequest對象，捕捉用戶行為，開始于用戶的交互。當用戶的某些請求出發Ajax是，Ajax在后臺將用戶的數據異步請求送到控制器ActionServlet處理。3.2 系統安全性

科研管理系統安全性主要是數據安全問題，包括用戶登錄信息，學術成果及科研項目信息安全等。為避免非法用戶任意篡改數據，系統在接收到數據修改、刪除請求時，首先要判斷發出該請求的用戶是否具有相應的權限。由于用戶權限數據存放于數據庫中，同時用戶更新數據的頁面通常是連續的，如果每接收一次數據更新請求就查詢一次數據庫，系統的效率就會很低。因此，為了提高系統效率，系統采用了JSP 的 Session 對象。當用戶首次訪問服務器上的一個頁面時，JSP引擎就會生成一個 Session 對象，該 Session 對象即調用相應的方法，存儲該客戶訪問各個頁面期間提交的各種信息，如姓名、密碼等。該 Session 對象會被分配一個的DI號（String 類型），根據這個 ID 號 JPS引擎與用戶間就建立了一一對應關系。這樣，系統在判定某用戶權限時，只需訪問一次數據庫，將一些有用的信息存儲在 Session 中，以后系統在執行用戶請求時，可直接訪問 Session 中存放的信息，由此，避免了反復訪問后臺數據，系統運行效率得到了提高。

4 結束語

本文結合華北科技學院科研項目及學術成果管理內容、工作流程，采用基于 J2EE的 MVC 模式，利用 Struts、Spring 和 Hibernate 的整合架構設計和實現了一個基于 Web 的高校科研管理信息系統。系統功能簡捷、實用，同時考慮到將來科研管理理念的變遷和管理模式的變革，系統預留了一定數量的接口用于系統功能擴充，保證了系統的可擴展性。科研管理信息系統的實施大大提高了科研教師及管理部門的效率，實現了學校科研工作流程化、規范化管理。

參考文獻：

[1] 許博.基于.NET三層架構的科研管理系統的開發與應用[J].實驗室研究與探索，2013（2）：188-190.

[2] 臺德藝，王昆侖，郭昌健.高校科研信息管理系統的設計與實現[J].計算機工程與設計，2009（9）：2339-2341.

[3] 劉晨霞，張明.高校科研管理信息系統實踐初探[J].科技管理研究，2009（8）：253-254.

科研項目申請書范文第4篇

知識產權是基于創造性智力成果和工商業標記依法產生的權利的統稱。就科技成果為客體的知識產權而言，它是專利權、植物新品種權、集成電路布圖設計權、計算機軟件版權和技術秘密權的統稱，其實質是法律賦予權利人對科技成果在一定期間內（技術秘密權除外）獨占支配，禁止他人擅自利用的壟斷權利。所謂科技成果的知識產權化，是指科研項目在立項、實施的過程中應當明確項目成果是否適用知識產權保護，對于適用知識產權保護的科技成果，在完成的同時應當明確采取何種知識產權保護形式并給予相應的落實；它不僅關注科技成果向知識產權轉化的結果，而且關注科技成果向知識產權轉化的過程。

1.科技成果知識產權化及其研究的意義

長期以來，無論是政府還是科技人員都十分重視科技成果的應用轉化，1996年國家頒布了《中華人民共和國促進科技成果轉化法》預以支持，相關的理論研究也比較多，在農業領域，國家甚至制定了專門的法律——《中華人民共和國農業技術推廣法》、并設有專門培養碩士研究生的農技推廣專業。相對而言，科技成果的知識產權化問題，尚未引起特別的重視。

科技成果知識產權化的意義主要表現在以下幾個方面：

1）是自主創新發揮積極作用的必要條件。“自主創新”是科技發展十六字方針的核心，在科學意義上，旨在強調國家有能力持續不斷地造出新的科技成果；在經濟社會發展意義上，旨在強調這些科技成果能夠支撐經濟社會全面協調可持續發展，有助于我國綜合國力的提高并領先世界，這既是我國科技進步的根本任務，也是自主創新發揮積極作用的本質所在；但從法律意義上看，自主創新的積極作用，有賴于這些科技成果的內容僅為我所掌控，或他人雖知曉但我有排他使用權，前者是技術秘密權的特征，后者是專利權等知識產權特征。

2）是一切科技投資獲得回報的基本保障。科技研究一般分為基礎研究、應用研究和試驗發展三部分。基礎研究在戰略上屬于引領未來，但在科學上僅服務于應用研究和試驗發展；能直接應用于生產的只能是后兩類研究的成果。包括基礎研究在內的一切科技投資，獲得回報的最終源泉，都是后兩類研究成果在生產上壟斷應用所產生的高額利潤。也正如此，受利益驅動我國每年全社會投入的r&d經費，后兩類研究占絕大部分，比如2004年應用研究和試驗發展經費所占比重分別為20.4%和73.4%，而基礎研究僅占6.0%，這也是歷年來達到的最高比例。但應該看到，科技成果的壟斷應用須以這些成果已取得知識產權為基本保障。我們這方面有過深刻教訓，萬燕vcd事件和近幾年dvd專利費事件從正反兩個方面充分說明了，科技投資欲取到經濟上的回報，最終成果必須知識產權化。

3）是提高科技投資效益和科技成果創新高度的有力措施。應用研究和試驗發展的投資效益及其成果的創新高度，以發明專利授予量及其比例最有指標意義。

據國家公布的科技統計數據顯示，2004年全年共取得省部級以上科技成果31720項（基礎理論成果2839項，應用技術成果27363項，(基礎理論成果2839項，應用技術成果27363項，軟科學成果1518項）。其中，發明專利授權量為2865項，僅占登記成果總數的9.0%，占應用技術成果也不到10.5%。由于為這些登記成果計投入累計投入資金達11253.4億元，相當于平均投入3.93億元才能產生一件發明專利。加之我國r&d經費歷年來94.0%以上被用于應用研究和試驗發展，可見我國科技投資的效益不高，成果的知識產權化程度低。

2004年國家知識產權局全年授予的專利為190238件，國內和國外的授予量分別為151382件和38910件，所占比例程度高的發明專利只有18241件，不到12.1%，而在國外的專利中發明件，比例高達80.0%。從全年總的發明專利授予量看，國內也只占37.0%，國外高達63.0%。而且國內與國外的這種差距，多年來一直如此。這些數據充分顯示了我國科技成果創新程度不高。

 

知識產權的取得均須具備一定的條件，不同種類的知識產權還存在一定的差別，比如專利均以實用性、創造性、新穎性為實質要件。實用性意味著獲得專利的發明創造不能是一種純理論的方案，它必須能夠在實際中得到應用，并能生產積極的效果，而這正是一切科學研究的最終目的；在創造性上發明專利比實用新型專利要求更高，須“突出的實質性特點和顯著的進步”；新穎性要求申請專利的技術不能與已有技術中的內容一模一樣，它以技術是否已經公開為判斷標準，但又以技術完全公開為獲得專利的前提。因此，在應用研究和試驗發展項目的立項之初，將科研成果是否采用知識產權保護措施、采用何種知識產權等，作為評判是否給與立項、資助科研經費數額的參考標準之一，并可以通過強行專利檢索制度，排除內容雷同項目的立項，避免不必要的投資浪費；課題完成后，可直接借用成果實際采用的知識產權形式，作為成果創新高度的衡量標準之一。促使科研成果的知識產權化，無疑有助于科技投資效益和科技成果創新高度的提高。

值得注意的是，促使科技成果的知識產權化，并對此進行研究，不意味任何科研項目的成果，包括應用研究和試驗發展的成果，都必須有知識產權化的結果，其目的旨在通過促使科技成果知識產權化的過程，提高科技投資的效益和科技成果的創新高度，辨別科技意義上的成果與法律意義上成果的區別，為科技投資獲得回報，自主創新發揮積極作用創造必要條件。

2．造成科技成果知識產權化程度低的原因

造成科技成果知識產權化程度低的原因有很多，人們可以從不同的角度加以分析，但根本原因還在于制度上的缺陷。

1）科技成果知識產權化未成為應用研究和試驗發展項目立項、驗收、評價的強制標準。

不將成果知識產權化作為科研立項的強制評審標準，在我國由來已久。比如，從2003年5月1日開始執行的教育部科學技術研究項目管理辦法》及所附的《教育科學技術研究項目申請書》，就沒有將項目成果知識產權化列為教育部立項的評審標準，自然它也不會成為項目驗收、評價的強制標準。

根據教育部制定的《教育部科學技術研究項目結題（驗收）報告》標準格式，教育部科學技術研究項目結題驗收及評估標準主要體現在以下三個方面：①研究取得的成果（受資助項目數、被引用次數、收錄論文期刊的影響因子分別是多少、專利申報和獲獎情況）；②成果轉化情況，取得的經濟、社會效益、（附證明材料）；③該項目的人才培養情況。將“成果轉化取得的經濟、社會效益”作為項目驗收的評價標準，無疑是正確的，因為它是一切科學研究的根本目的。在教育界，“項目的人才培養情況”比“成果轉化情況”相對容易得分，實務中最核心的標準還是“研究取得的成果”，但其中“受資助項目數、被引用次數、收錄論文期刊的影響因子”最為重要。這就是人們為什么熱衷于的原因之一。

盡管國家科技部《關于加強國家科技計劃知識產權管理工作的規定》（國科發政字[2003]94號）第四條明確規定：“申請國家科技計劃項目應當在項目建議書中寫明項目擬達到的知識產權目標，包括通過研究開發所能獲取的知識產權的類型、數量及其獲得的階段，并附知識產權檢索分析依據。”但從國家高技術研究發展計劃（863計劃）《課題申請書》、很難看出成果知識產權化已作為立項的強制評審標準，因為該《課題申請書》中的“成果提供形式”列舉了9種：發明專利、新產品（或農業新品種）、新裝置、新材料、新工藝（或新方法、新模式）、計算機軟件、技術標準、論文論著和其它，將“發明專利”與“新產品、新裝置、新材料、新工藝”并列在一起，是否意味著后者的創造性不高，不準備申請專利或當作技術秘密處理，還是無需明確知識產權的保護形式。其實質是混淆了科學意義上的成果和法律意義上成果的區別，“成果提供形式”中的成果仍是科學意義上的概念。另外，也看不出采用不同的知識產權成果形式在立項、獲得經費等方面有何不同。更重要的是，倘若申請人在申請書中也明確了將采取某種知識產權化的成果形式，比如發明的形式，但科技部制定的〈國家高技術研究發展計劃（863計劃）課題任務合同書〉，并未規定預期成果目標不能實現時項目負責人應當承擔何種責任。從法律上講，合同以約定各方當事人的權利義務為主要內容，但缺乏違約責任作保障的合同義務是無意義的。

863計劃項目的驗收及評價標準，從〈863計劃課題驗收專家評議表〉可以看出：“技術指標”和“成果水平”是核心，其中前者又以是否達到合同規定的技術指標為衡量標準，由于863計劃“課題申請書”中的“成果提供形式”混淆了科學技術意義上的成果形式和法律意義上的成果形式，因此科技成果知識產權也沒有成為863計劃項目結題驗收及評價的標準。

2）在有關個人利益的制度設計上科研成果知識產權化幾乎沒有作用。

以現行的〈安徽省高等學校教授任取資格考評標準〉為例，教授資格評審的三角標準為“學歷”“科研”、“論文論著”三方面。

“科研”條款設計了8項，與科技領域有關的有6項，須具備其中的一項：“①獲省、部級四等獎以上的技術負責人或獲廳、局級二等獎的課題第一二完成人。②作為主要骨干參加1項以上省級科研項目，或獲科研經費每人年均0.5萬元以上。③完成省、部級以上重點攻關課題，或是工程項目的主要技術負責人、設計人，并且該項目經有關專家鑒定已產生較好社會經濟效益；或科研成果經省主管部門組織鑒定達國內先進水平。④在科技開發、科技推廣、科技服務方面解決了難度較大的技術問題，經省主管部門組織鑒定認為有較高水平，并產生較好的社會經濟效益。⑤獲得1項以上國家發明專利或2項以上實用新型專利，并產生較好的社會經濟效益。⑥創建新的學科領域，填補省內空白。”在該6項中有1項要求成果獲獎勵，有4項要求成果取得良好的社會經濟效益或達到國內先進水平或填補省內空白，還有1項僅要求作為主要骨干參加了省級科研項目，是否完成或成果如何無關緊要，此為最低要求。在這6項中有1項涉及到科研成果知識產權化問題，但它又以“產生較好的社會經濟效益”為必要條件。

 

“論文論著”條款設計了10項，須具備其中的一項。最基本的兩項是①在省級以上學術刊物上發表專題學術論文6篇以上，其中在國家級重點期刊上發表2篇以上。代表作經同等專家鑒定達到教授學術水平。②公開出版10萬字以上的學術專著1部，如系合著，本人撰寫不少于10萬字，且在國家級重點期刊上發表專題學術論文2篇以上，代表作經同行專家鑒定達到教授學術水平。另外，有3項涉及到：成果獲獎可以降低論文的要求，但無關成果的知識產權化問題。

顯然，在安徽省教授資格評審中，獲得省級科研項目或成果獲獎，并最為重要，為不可缺少的必要條件。這就是現實中人們為何積極申報項目或熱衷于申報獎勵、重視，忽視知識產權化問題的原因之一。相對而言，企業出于搶占市場考慮，其科技成果的知識產權化程度肯定比高校、獨立科研機構高。如前文提到的2004年全國取得的31720項省部級以上科技成果中，其有發明專利授權量2865項，其中企業（含科研轉型企業）發明專利授權量最多，占49.7%（1424件）；大專院校次之，占24.4%（699件）；獨立科研機構占19.9%（570件）。如果同它們完成的科技成果總數比較，企業發明專利授權量所占的比例也最高，為13.8%，大專院校和獨立科研機構分別為10.2%、8.3%，但這還不包括企業有大量的實用新型專利。

3）過高的申請和維持知識產權的費用也是科技成果知識產權化的一大障礙。

在科技成果為客體的知識產權，從取得的程序看，可以分為4類，一是由特定國家行政機關審批而取得，如發明專利權、植物新品種權，二是向特定軍事家行政機關申請登記（非審批）而取得，如實用新型專利權，集成電路布圖設計權，三是由權利人自己采取保密措施而取得并維持，如技術秘密權，四是自成果完成之日自動取得，如計算機軟件版權。在這些知識產權中又以發明專利權最為常態。

    以發明專利權為例，有關發明專利申請的費用共有17種，其中絕大部分由申請人承擔。根據《國家計委、財政部關于調整專利收費標準的通知》（計價格[2000]2441號）（以下簡稱《通知》的規定，該17種費用具體為：申請費（900元）、文件印刷費（（50元）、說明書附加費（從第31頁起50元，從第301頁起100元）、權利要求附加費（從第11項起150元）、優先權要求費（每項80元）、審查費（2500元）、維持費（每年300元）、復審費（1000元）、著錄事項變更手續費（發明人、申請人、專利權人變更200元，專利機構、人委托關系變更50元）、恢復權利請求費（1000元）、無效宣告請示費（3000元）、強制許可請求費（300元）、強制許可使用裁決請求費（300元）、延長費（第一次長期請求費300元，再次延長期請求費2000元）、中止程序請求費（600元）、登記印刷費（250元）、印花費（5元）。在這17種費用中，任何一個申請案都不可少的有6種，高達5000元。

    發明專利權取得后，繳納年費是權利人的一項法律義務，《通知》所確定的年費標準是：第1-3年900元，第4-6年1200元，第7-9年2000元，第10-12年4000元，第13-15年6000元，第16-20年8000元。

    3．提高科技成果知識產權化程度的措施

    1）應將科技成果知識產權化納入應用研究和試驗發展項目立項、驗收的強制評估標準。

首先，應當樹立科研成果有科學技術意義上的成果與法律意義上成果的區別意識，不能將兩者混為一談。法律意義上的成果就是已知識產權化的成果。因此，應將科技成果知識產權化作為一項有別于科學意義上的獨立指標，納入科研項目立項、驗收的評審標準。

其次，應將科技成果知識產權化作為一項強制的標準納入基礎研究之外的科研項目立項，驗收的評審過程中。這意味著應用研究或實驗發展項目，都不能回避知識產權化問題。當然，強調科技成果知識產權化作為一項強制標準，并不是說任何一個應用研究或實驗發展項目的成果都必須確保知識產權化。它旨在強調成果能知識產權化的項目要明確采用何種知識產權保護形式，項目成果不能知識產權化的，原因又是什么，另外，由于不同的知識產權形式對成果的創造性要求不同，投資者應當將其作為確定科研經費的標準之一。

    再次，應采用法律的形式確保成為強制評審標準。這不僅要求項目的“申請書”、“驗收報告”有明確的成果知識產權化要求，而且要將成果知識產權化的承諾作為項目完成人的法律義務，并在合同書或任務書中明確違反該項義務應當承擔的法律責任。

    最后，應當吸納知識產權法專家參與科研項目的立項、驗收的評審工作。《科學技術評價辦法》（國科發基字[2003]308號）第18條規定：“建立健全評價專家庫。評價專家庫應包括來自研究與發展機構、大學、企業等單位的科學技術專家、經濟學家和管理專家等。并應當根據科學技術的發展趨勢和管理工作的需要及時更新。”本文認為，吸納經濟學家和管理專家參與項目的評價是非常正確的，但將法律專家排除在外不恰當。

    2）有關個人利益的制度應當充分肯定成果知識產權化的作用和地位。

    大學和獨立科研機構中的教師、研究人員，限于自身的觀念、能力以及資金，他們一般不會通過創辦企業的方式來利用自己的研究成果，并以此獲得個人的利益。他們中的絕大多數人承擔科研項目所獲得的利益，主要表現以下方式：①在科研經費中能報銷一部分個人家庭生活支出，如電話費。無論采取多么嚴格的會計核算措施，這都是不可避免的。②按項目管理單位內部規定的比例提取一定的科研經費作為項目承擔人的獎勵。這早已是一個普遍而公開的秘密。也正如此，科技部為了制止這一現象，了《關于嚴肅財經紀律規范國家科技計劃課題經費使用和加強監管的通知》（國科發財字（2005）462號）。③科研成果獲得政府或單位獎勵。這種獎勵包括榮譽稱號和一定數額獎金兩方面的利益。④并因此產生一系列的間接利益。科研成果多表現為論文形式，表述具體科研項目成果的論文也容易發明。論文的發表又可進一步為科研成果獲獎、申報新的科研項目創造良好的基礎。另外，論文的數量和質量也是許多大學給付年終獎的重要標準。但論文最重要的間接利益表現在職稱的評定上，職稱的晉升會直接導致工資、津貼的提高，同時反過來又有助于新科研項目以及碩士、博士導師資格的獲得。相反，根據現行的制度科研成果知識產權化并不能為人們帶來明顯的直接或間接利益。總之，有必要修改現行的制度，發揮成果產權化在個人利益，比如職稱的評定、年終獎等級、科研項目的申報等方面上有切實作用。

科研項目申請書范文第5篇

申請人：某某

申請崗位：某級崗位

申請理由：

1、我于XX年取得中教一級職稱，至今已逾三年。XX年取得十級崗位，至今已近兩年。任現職以來，我擔任了高中部a、b層班的語文教學工作，成績突出，有近四十篇作文在校、縣、地級報刊發表，并有四人次獲國家級、省級、縣級作文大賽獎。XX年在xx縣舉辦的教師繼續教育專業水平考試中獲高中語文全縣第一名的好成績。綜上，我符合九級崗位競聘條件之c款 “任現職以來，業績突出，起骨干帶頭作用，在本地本專業有一定知名度和影響力”的內容。

2、XX年教師節獲縣先進工作者稱號，符合九級崗位直接聘用條件中“不受任職年限限制，由專業技術十級崗位直接聘入九級崗位”之c款為“縣級人民政府授予的先進工作者”這一要求。

3、任現職以來，我參與了國家級的“全國‘xx’教育部規劃課題”的子課題“中小學實效性閱讀教學策略研究”的課題研究工作，而且被列為重要成員。據此，符合九級崗位直接聘用條件中“不受任職年限限制，由專業技術十級崗位直接聘入九級崗位”之d款中第二項 “(2)任現職以來，參與省級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目;或主持與完xx縣級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目”這一要求。