成語故事掩耳盜鈴

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成語故事掩耳盜鈴范文第1篇

1、掩耳盜鈴的成語故事講的是從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺，想把它偷走。他知道鈴鐺只要用手一碰，就會丁零地響起來?？墒撬胱约何孀《洳痪秃昧寺?，沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。

2、掩耳盜鈴，漢語成語，讀音為yǎn ěr dào líng，意思是偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。出自于《呂氏春秋·自知》。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

成語故事掩耳盜鈴范文第2篇

好好先生 三顧茅廬 葉公好龍 入吾彀中

天衣無縫 侃侃而談 買櫝還珠 老馬識途

必恭必敬 沉魚落雁 草船借箭 七步之才

千人所指 覆水難收 門庭若市 開天辟地

不寒而栗 門可羅雀 濫竽充數(shù) 坐井觀天

成語故事 一衣帶水 程門立雪 人人自危

千金市骨 大腹便便 三令五申 各得其所

背水一戰(zhàn) 不堪回首 南轅北轍 別有天地

乘人之危 如釋重負 九牛一毛 不可救藥

一暴十寒 東施效顰 馬革裹尸 開卷有益

人給家足 妄自尊大 一鳴驚人 一字千金

病入膏肓 狐假虎威 不名一錢 困獸猶斗

后生可畏 牛鼎烹雞 毛遂自薦 拔山舉鼎

曲突徙薪 梁上君子 怒發(fā)沖冠 傷風(fēng)敗俗

囫圇吞棗 奉公守法 別開生面 力不從心

人言可畏 雕蟲小技 堅壁清野 對牛彈琴

分崩離析 勞而無功 畫龍點睛 雙管齊下

博士買驢 名落孫山 克勤克儉 博而不精

不遺余力 口蜜腹劍 以鄰為壑 塞翁失馬

拔幟易幟 瓜田李下 克己奉公 孺子可教

人杰地靈 返老還童 不自量力 負重致遠

兵貴神速 賓至如歸 風(fēng)吹草動 乘興而來

人心如面 掩耳盜鈴 人琴俱亡 不遠千里

成語故事掩耳盜鈴范文第3篇

一、簡介導(dǎo)入，全面了解

每篇文章都是一個故事，這個故事有其發(fā)生的時代背景，作者寫作意圖，想表達的思想感情等。為更好地深化學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，教師可以實施簡介導(dǎo)入策略，引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀、理解課文，從課文中收獲。如《負荊請罪》新課的教學(xué)導(dǎo)入，可以運用簡介導(dǎo)入法，介紹司馬遷的《史記》，司馬遷的生平故事以及“負荊請罪”故事發(fā)生的時代背景等相關(guān)知識?！氨菊n根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編，作者為漢代的司馬遷，《史記》是一部非常杰出的歷史著作和文學(xué)著作，它不僅反映歷史，還把人物刻畫的有血有肉、性格鮮明，被魯迅先生稱之為‘史家之絕唱，無韻之離騷’。我們一起來看戰(zhàn)國時期藺相如是如何讓廉頗自愿負荊請罪的！”通過簡介導(dǎo)入，讓學(xué)生對新課有大致了解，也激發(fā)學(xué)生對課外閱讀《史記》的興趣。

二、懸念導(dǎo)入，引導(dǎo)探究

“學(xué)起于思，思源于疑?！睉夷钍羌ぐl(fā)人產(chǎn)生疑問的關(guān)鍵因素。小學(xué)生好奇心較強，教師基于各年齡段小學(xué)生的認(rèn)知水平、個性差異、身心發(fā)展規(guī)律與特點，在認(rèn)真分析了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)后，科學(xué)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在未解懸念的引導(dǎo)下，進一步拓展探究。除了懸念導(dǎo)入外，還可以在教學(xué)完成后，預(yù)留懸念，讓學(xué)生課下自主探究。如《維生素C的故事》一課導(dǎo)入時，教師出示準(zhǔn)備好的課件，展開懸念導(dǎo)入：“哥倫布是16世紀(jì)意大利偉大的航海家，一次他帶領(lǐng)著船隊在大西洋上航行，準(zhǔn)備去探險，可是中途船員們都生病了，全身無力，走不動路，還全身出血，慢慢死去，走了一半的時候，已經(jīng)有十幾個船員病倒了，之后哥倫布不得已將他們都放在了一個孤島上，等到哥倫布再返回時，發(fā)現(xiàn)他們并沒有死，你們知道這是為什么嗎？是什么救了他們的生命呢？”之后開始講述課文，并運用多媒體課件出示維生素A、B、C、D、E等，并設(shè)置懸念，這些不同的維生素分別有什么作用呢？激勵學(xué)生課下查閱更多關(guān)于維生素的資料，拓展學(xué)習(xí)，更好地提升生活能力。

三、故事導(dǎo)入，激活課堂

小學(xué)生年齡較小，他們感性思維較強，精彩故事更能引起他們的注意力。在語文課程導(dǎo)入階段，可以抓住學(xué)生的這一心理，引入一些名人故事、寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事等，以故事情節(jié)的跌宕起伏、故事的趣味感人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如蘇教版五年級上冊《成語故事》中包括“自相矛盾”“濫竽充數(shù)”“畫龍點睛”等故事，教師為激發(fā)學(xué)生興趣，在課前讓學(xué)生收集更多課外有趣的成語故事，課上五分鐘時間上臺表演，講給同學(xué)聽。部分學(xué)生收集了“鐵杵磨針”“掩耳盜鈴”“瓜田李下”“三顧茅廬”等成語故事，并兩人一組表演出來。課程一開始，這樣的故事導(dǎo)入策略，就激活了整節(jié)課程。

四、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，有效銜接

成語故事掩耳盜鈴范文第4篇

【關(guān)鍵詞】影視作品 藝術(shù)語言 傳統(tǒng)文化 語言教學(xué)

一般來說，對外漢語教學(xué)既要承擔(dān)語言傳播的任務(wù)，又要承擔(dān)文化傳播的任務(wù)。對外漢語文化教學(xué)目前重點集中在高級階段，然而文化是無處不在，我們應(yīng)該注重從初級階段就培養(yǎng)以漢語為第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)生的文化素養(yǎng)。初級漢語學(xué)習(xí)者雖然語言能力較差卻往往對中國文化具有較為強烈的熱愛，我們應(yīng)該重視他們對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛，尋找正確的方式將紛繁復(fù)雜的傳統(tǒng)文化有效地運用到初級對外漢語教學(xué)當(dāng)中，“趁熱打鐵”，在學(xué)習(xí)者對中國傳統(tǒng)文化的求知欲最強烈的時候，及時地進行文化輸入，不僅有利于學(xué)習(xí)者進一步學(xué)習(xí)漢語，而且有利于形成漢學(xué)思維和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

一、影視、語言、文化及文化教學(xué)

影視藝術(shù)作品是將文化、思想、價值觀等抽象的概念和思想用語言和圖像的形式表現(xiàn)出來，通過人物的塑造、故事情節(jié)的開展從而使觀眾在心靈上達到共鳴。影視藝術(shù)將時間藝術(shù)與空間藝術(shù)完美結(jié)合，它既如時間藝術(shù)，在時間的延續(xù)中展示畫面，構(gòu)成完整的銀幕形象，又如空間藝術(shù)，在畫面空間上展開形象，使影視作品獲得來自不同手段、不同方式的表現(xiàn)能力。影視藝術(shù)作品通過人物造型、光影、色彩以及線條所組成的構(gòu)圖、色調(diào)和影調(diào)來敘述故事，抒發(fā)主題情感，來達到闡述哲理、引起共鳴的效果。影視作品因其再現(xiàn)性、符號性、特有的“在場感”、直觀性，以及由光影結(jié)合產(chǎn)生的畫面感和沖擊力對觀眾造成視覺以及聽覺上的沖擊。影視畫面并不是現(xiàn)實的一種簡單的復(fù)制，而是一種藝術(shù)符號，既是對現(xiàn)實的記錄，又是對現(xiàn)實的超越，是被人賦予了意義的現(xiàn)實。影視作品可以說是文化的一種表現(xiàn)形式，不同地區(qū)的影視作品反映不同地域的文化。

對外漢語文化教學(xué)的初級階段，由于語言的限制，文化教學(xué)的開展比較困難，合理地利用中國傳統(tǒng)影視作品，特別是反映中國傳統(tǒng)文化精髓的短片作品作為文化教學(xué)的資源。短片的形式相較中長片更能適應(yīng)對外漢語課堂的教學(xué)實際和教學(xué)要求。一般情況下，在課堂教學(xué)中，教師所選取的影片不宜過長也不宜過短，影片太長，會使學(xué)生的注意力過多地集中在影片中而混淆了課堂教學(xué)的重點，達不到漢語課堂的教學(xué)目的。另一方面，初級階段的漢語學(xué)生漢語水平較低、詞匯量較少，如果影片的長度過長，學(xué)生會聽不懂，達不到預(yù)期的效果，甚至?xí)蛳麑W(xué)生的積極性。這里所說的中國傳統(tǒng)短片影視作品有動畫、真人、動畫與真人相結(jié)合的形式，例如《東方小故事》《成語動畫廊》《中華五千年歷史故事動畫系列――小太極》這樣連續(xù)劇形式的、有一定教育意義的影視作品。這些影視藝術(shù)作品將中國傳統(tǒng)價值觀念和傳統(tǒng)思想文化融入到圖像、畫面、故事情節(jié)、人物的行為中，并用通俗易懂的漢語表達出來，增加了文化教學(xué)課堂的趣味性，內(nèi)容上主題明確、簡單生動，每集時間適中，教育性強。

對外漢語文化教學(xué)法應(yīng)該在傳統(tǒng)語言教學(xué)法的基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新，利用影視、多媒體、實踐活動等一系列生動、有趣的手段，促進文化教學(xué)與語言教學(xué)的融合，促進留學(xué)生文化感知能力的形成。在語言課堂中加入影視作品可以使留學(xué)生在影視所營造的輕松、生動的語言環(huán)境中自然習(xí)得中國文化。

二、影視作品在初級文化教學(xué)中的應(yīng)用初探

（一）《東方小故事》《成語動畫廊》進入文化教學(xué)的原因

《東方小故事》是一個以我國古代、近代歷史上一些反映高尚道德和情操的著名人物和故事為藍本進行的真人拍攝的系列小故事，分為古代、近現(xiàn)代兩部分，故事內(nèi)容涉及近現(xiàn)代部分主要有黃炎培教女、華羅庚看店、廖仲愷住店、胡文虎教子、郁達夫買鞋、吳蘊初訓(xùn)子、陳嘉庚遷墳、關(guān)天培木匣、左宗棠辦廠、王統(tǒng)照贈詩等共50集；古代部分有華佗學(xué)醫(yī)、孔子拜師、黃香溫席、聞雞起舞、岳母刺字、舉人以廉、鄒忌照鏡、觸龍說后、劉娥罷殿、事難兩全等共200集。每集講述一個人物，故事中人物有的機智、有的好學(xué)、有的勇敢、有的正直、有的為人類科學(xué)做出了巨大貢獻，讓觀眾在觀看過程中，感受到人的一生中應(yīng)當(dāng)具備的真善美品質(zhì)，激勵人們不斷完善自己的人格。《成語動畫廊》則以動畫手法解說成語的教育片，成語故事涉及掩耳盜鈴、狐假虎威、塞翁失馬、螳螂捕蟬，黃雀在后、城門失火，殃及池魚、守株待兔、繞梁三日、愚公移山、自相矛盾、鵲巢鳩占、狼狽為奸等中國常見的成語故事?？ㄍㄐ蜗笊鷦涌蓯?，深入淺出地表達出每個成語的出處及教育意義，使觀眾易于領(lǐng)會。

這類的影視作品不僅蘊含著豐富的中國古代、近現(xiàn)代傳統(tǒng)思想、文化，而且蘊含著中華民族特有的價值觀和哲理觀，它們集藝術(shù)性、形象性和趣味性于一身，不僅向人們展示了中國的歷史文化、社會風(fēng)俗等，而且反映了中國人的思想觀念、道德觀念以及精神風(fēng)貌等。

（二）《東方小故事》《成語動畫廊》進入文化教學(xué)的可行性

1.影片時長

《東方小故事》和《成語動畫廊》作為中國傳統(tǒng)文化教育片的代表，每集影片的時長控制在3-10分鐘之間，短小精悍，主題突出。在對外漢語初級階段的文化教學(xué)中，不僅可以營造良好的課堂氛圍，而且不過多地占用課堂時間、分散學(xué)生注意力。完整的情節(jié)卻又不占用過多的時間，日積月累，有利于留學(xué)生的文化感知能力的形成。

2.影片內(nèi)容

此類教育片在我國面向的觀眾群體多主要是青少年兒童，因此語言大都簡潔精練、語法規(guī)范、通俗易懂且配音嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)、發(fā)音清晰、語速適中，留學(xué)生容易聽懂方便模仿學(xué)習(xí)，角色生動、活潑、鮮明，留學(xué)生可進行模仿表演練習(xí)，鍛煉其表達能力和交際能力，符合初級對外漢語教學(xué)針對性、精煉性、實踐性的教學(xué)原則。

結(jié)語

影視藝術(shù)作品是文化的產(chǎn)物，文化內(nèi)涵是影視作品的靈魂。中國傳統(tǒng)影視教育片是培養(yǎng)國內(nèi)青少年兒童人格、文化素養(yǎng)的重要手段，將這類作品應(yīng)用于對外漢語初級文化教學(xué)，有效利用其吸引觀眾注意力、視覺沖擊力、生動性、色彩性、傳播性、教育性等功能，寓教于樂，在享受影視作品帶來的視覺、聽覺感受的同時，達到文化教學(xué)的目的。

參考文獻：

[1]陳美如.多元文化課程的理念與實踐[M].臺北：師大書苑，2000.

[2]劉詢.對外漢語教育學(xué)引論[M].北京： 北京語言大學(xué)出版社，2000.

成語故事掩耳盜鈴范文第5篇

Q版就是cute，即可愛的意思，最大的特點就是人物形象可愛至極，接近于卡通形象，人物的主要身體部分腦袋、上身和腿的比例則幾乎相同，在游戲的內(nèi)容上完全不以血腥的PK、打斗為主，而是以玩家的互動交流和良好的團隊協(xié)作為特色，同時兼以幽默搞笑。

Q版網(wǎng)游的主題――快樂至上

從網(wǎng)絡(luò)游戲出發(fā)點來分析，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲以PK，游戲裝備的交易、升級為主，而Q版網(wǎng)游則突破了原始RPG游戲的束縛，不僅在游戲中增加了很多生動有趣的對白，也增加了很多益智的成分。

現(xiàn)實的社會競爭激烈，壓力巨大，玩家在游戲這個虛擬世界中都希望可以獲得一種心情、一種放松，而Q版網(wǎng)游也正好滿足了玩家的心理，想想《大富翁》為什么能整整陪伴了幾代人，人物造型的可愛以及游戲的放松無疑是最好的解釋。

當(dāng)前Q版網(wǎng)游的紅火和“聊文化”也是分不開的。人們在QQ、MSN上的交流很多也是為了放松，找人來傾聽自己的心聲，表達自己的喜、怒、哀、樂。而Q版網(wǎng)游在聊天系統(tǒng)上做得都相當(dāng)不錯，使得玩家既可以開心地玩游戲，同時又可以暢快地聊天。

據(jù)說金山軟件董事長求伯君為了“Q版游戲”重新學(xué)起了成語。而金山公司推出的Q版網(wǎng)游《幻想春秋》，將“掩耳盜鈴”、“后羿射日”等幾百個著名的歷史典故和成語故事作為玩家的游戲任務(wù)。聽起來就很有趣。

Q版網(wǎng)游的玩家定位――年輕一族與女性玩家

Q版網(wǎng)游適合家庭，尤其受到了越來越多的女性玩家和低齡玩家的喜愛。據(jù)CNNIC 2004年度報告表明，女性網(wǎng)民已占中國網(wǎng)民總體的40%，低齡玩家的比例從2003年的28%上升至2004年的34%。女性玩家相對來說大都喜歡安靜、和諧，相對于刺刀見紅的武俠、魔幻類游戲，Q版網(wǎng)游無疑對她們有更大的吸引力。而游戲開發(fā)商則更是不失時機地將Q版游戲的主要玩家群體定位為她們，盛大的《夢幻國度》就是在唐駿的率領(lǐng)下為廣大的女性玩家提供了游戲的空間。

同時金山的《幻想春秋》也不甘落后，與周杰倫的大片《頭文字D》合作共同將目標(biāo)鎖定在15歲至30歲的年輕一族。在《幻想春秋》中會出現(xiàn)《頭文字D》偶像明星周杰倫、陳小春、余文樂、陳冠希等人的電影對白。

此外，有很多職業(yè)白領(lǐng)也是這類游戲的忠實玩家，因為Q版游戲不辛苦，玩時間長了也不頭疼，看著可愛的人物，既放松了神經(jīng)，又緩解了心情。

Q版網(wǎng)游的畫面――誘人可愛

毋庸置疑，一款游戲的內(nèi)涵很重要，同時游戲的畫質(zhì)也是很影響心情的，Q版網(wǎng)游在這個方面自然要做得更漂亮一些。

Q版網(wǎng)游人物外表的刻畫上不以細致的線條或者精美的色彩來表達，更多強調(diào)的是游戲人物滑稽搞笑的動作、可愛的外表，因而Q版網(wǎng)游即使不是玩家心目中的主打游戲，也絕對是玩家需要休閑時的首選游戲。Q版網(wǎng)游的畫面概括一下就是：可愛的人物、搞笑的動作、千變?nèi)f化的形象。這就是Q版網(wǎng)游中最經(jīng)典的畫面，也是其他網(wǎng)游無法比擬的。

Q版網(wǎng)游的操作方法――簡單上手